日本教育对经济影响论文
试论二战后日本教育发展对经济的推动作用
试论二战后日本教育发展对经济的推动作用内容摘要:二战后,日本为了迅速发展经济,制定了一系列发展教育的政策,这使教育迅速发展起来,教育的发展直接推动了经济的发展,也是二战后日本经济快速恢复和发展的重要原因。
本文试图从日本教育的发展对社会发展所起到的重要推动作用,论述二战后日本经济发展的原因。
关键词:日本教育经济发展作为第二次世界大战战败国的日本,在战后经济陷入了全面崩溃和瘫痪的境地。
有的学者曾经预言,日本在三十年里很难发展起来,但是事实却是相反。
二战后,为了恢复和发展经济,日本制定了一系列的方针和政策,在很短的时间内,就全面扭转了崩溃的国民经济,成为资本主义世界的第二大强国。
战后日本经济的奇迹发展,令世人为之瞩目。
探究其快速发展的原因,其中日本通过大力发展教育事业,培养优秀人才,这是推动日本经济迅速发展的重要原因。
普及义务教育和发展各种教育事业重视教育已经成为日本国民本身具有的特点。
早在德川幕府时期,日本教育事业就较为发达。
明治政府建立后,领导者深深感到,想使国家强盛,达到“殖产兴业,富国强兵”的目的,首先必须“文明开化,求知识于世界”。
而要“文明开化,求知识于世界”就必须大力发展教育,通过教育去引进世界各国的先进技术,开发国民的人力资源。
为此,1872年公布了《学制》,提出了“邑无不学之户,家无不学之人”的口号,把受教育规定为臣民们尽忠天皇的三大义务之一。
明治政府教育还积极探索,广采博纳,确立了适应日本国情的近代教育制度。
1886年日本开始实行小学4年义务教育,在1907年又实行了6年义务教育,到1919年义务教育的普及率达到99%以上。
第二次世界大战结束后,日本国民进一步认识到“要使日本复兴,除教育别无它途”。
因此,日本在近代教育发展的基础上又为发展现代教育努力。
仿照美国,同时也在美国的控制之下进行了第二次教育改革,其主要标志是1947年3月颁布了《教育基本法》和《学校教育法》两个法令。
这次改革有两个重要内容:其一是在教育中广泛推行了非军国主义教育,使教育沿着健康的轨道发展;其二是实行了“6:3:3:4”新学制,即小学6年、中学3年、高中3年、大学4年,并普及从小学到中学的9年义务教育,使广大人民群众得到了一个广泛深入受教育的机会。
日本教育发展对我国的启发1
日本教育发展对我国的启发（03090618李甜甜）日本是一个岛国，国土窄小，物产资源贫乏，谁敢想象它会成为世界第二强国；特别是经历了二战的日本，更是千疮百孔，百废待兴，谁敢想象能在废墟上建立一个技术大国、经济大国；日本不是文明古国发源地，又喜欢“模仿"和“吸收”外来文化，谁又怎么敢想象日本人能获得诺贝尔奖呢？但是日本人却统统都做到了，其发展的速度堪称奇迹。
究其原因，我们不难发现：日本现代化成功的秘诀归根结底是日本大力发展教育，开发人力资源，拥有一大批适应国民经济发展的各类人才。
今天日本的教育无论在数量上，还是质量上都已经达到了世界一流的水平。
其很多作法对今天中国教育的改革与发展具有借鉴意义。
真正落实教育优先发展的战略地位日本坚持把教育作为立国之本，把教育权作为基本人权规定在宪法中，优先发展教育。
而我国呢？虽然出台了很多政策，但教育优先发展的战略地位并未真正确立。
而”以经济建设为中心，大力发展生产力”深入人心，强调GDP是最重要的，工业是第一位的。
有的地方教师工资都发不上，学生连个像样的教室都没有，甚至是食堂都没有。
加强教育法制建设我国出台了很多教育法律法规，但可操作性不强，同时在实施过程中落实还不够，上有政策，下有对策，导致教育法规形同虚设。
今后我们应充分借鉴国外，特别是日本的教育法制建设的经验，增强教育立法的时代性、针对性、规范性、前瞻性和可操作性，真正做到依法治教，为教育发展提供一个良好的法制平台。
3、全力推进素质教育个体(个性)的全面的发展，日益成为教育的基本课题，日本突出地提出了尊重个性、发展个性和实行个性教育的原则，即发展个人能力，根据个人能力和个性给予受教育的机会，主张将这一原则贯穿于教育的各个方面。
但在我国，孩子从幼儿园到高中，可以说都在围绕“考试”转，虽然国家在提倡个性教育，但地方，学校却仍在坚持应试教育，追求所谓的升学率。
学校应认真反思一下。
大力加强职业技术教育目前我国的职业技术教育发展没有受到广泛重视，在人们的心目中，普通高中、大学仍是学生家长的理想之选。
日本的教育政策与经济发展
日本经济发展历程
战后初期，日本经济受到重创，但在美国的扶持下，通过引进国外先进技术、发展出口导向型经济等措施，实现了经济的快速复苏
二战后至20世纪70年代
日本经济在80年代初期达到了顶峰，但随后泡沫经济破裂，陷入了长达十年的经济停滞期。在这段时期内，日本政府采取了一系列政策措施来刺激经济增长，包括加大公共投资、放宽管制等
通过教育政策引导和支持新兴产业的发展，推动产业结构的升级和转型，进而促进经济增长。
促进产业结构升级
教育政策的实施可以带来人力资本的积累，提高劳动生产率和资本回报率，从而提升整体经济效益。
提升经济效益
经济发展对教育政策的影响
资金投入增加
随着经济的发展，政府财政收入增加，可用于教育投入的资金也相应增加，推动教育政策的实施和完善。
平衡发展
为了实现教育政策和经济发展的良性互动，需要寻求两者之间的平衡发展。政府需要制定合理的教育政策，满足经济发展对人才的需求，同时也要推动经济发展，为教育政策的实施提供更好的条件。
02
日本的教育政策
古代教育
01
日本的教育起源于古代，受到中国和朝鲜的影响。在奈良时代和平安时代，日本兴办了国学，传授儒家经典和文学。在江户时代，日本开始实行封闭政策，教育也受到了一定的限制。
日本的教育政策发展历程
近代教育
02
在明治维新后，日本开始向西方学习，并逐渐重视教育的发展。在19世纪末和20世纪初，日本政府开始大力推广义务教育，并建立了许多学校。
战后教育
03
在二战后，日本教育经历了巨大的变革。美国占领军对日本教育进行了改革，建立了新的教育制度，并强调了民主化和个性化。
高等教育
日本政府鼓励高等教育的发展，并加大对大学的投入，以提高大学的科研水平和教学质量。
日本近代教育对我国的启示
日本近代教育对我国的启示内容摘要明治维新的资本主义近代化，是通过教育改革的渠道学习西方先进科学和技术，借助欧美资本主义国家“物质文明”的成果，“殖产兴业”，成功地发展资本主义经济，达到“富国强兵”的目的。
日本近代教育改革的措施及其成果对我国教育改革有重要的启示作用。
明治维新时期的教育改革正式开启了日本近代教育的序幕，通过分析明治维新时期的教育改革，我们从中得到了教育现代化与本土化兼顾、大力推进教育法制化、统筹兼顾，重视教育投入等等启示，这对于我们不断探索适合国情的中国教育体制有很大借鉴意义。
关键词日本；明治教育；启示一、明治时期的教育背景明治政府成立以后，面临着一系列亟待解决的问题，外部欧美列强环绕，时刻想吞噬日本，签订一系列不平等的所谓“亲善”、通商条约，日本面临着沦为欧美列强殖民地或半殖民地的危机；人民的贫困、经济的落后造新政府的财政拮据等等，困难重重、百业待举。
为了巩固新政权，把封建落后的日本改造成为近代的强国，以木户孝允1、大久保利通2为代表的明治元勋们推行了“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策积极发展资本主义，而要实现三大政策这个建设国家的总目标，就必须摄取西方先进的文化和科学技术，培养管理国家和发展实业的各种人才、普及教育、启迪民智。
明治政府一开始把主要力量放在政治改革和经济改革方面，教育上仍然沿袭封建制度。
封建的教育制度腐朽不堪、弊端丛生，是正在新兴发展的资本主义的一大障碍。
为了适应资产阶级发展实业对各种人才的需要，需要废除旧的教育制度，创建近代资本主义制度，进行教育改革势在必行。
二、明治时期的教育措施明治政府在大力发展小学教育的同时，还积极发展中等教育、师范教育和高等教育。
在中等教育方面，政府特别重视实业学校的建立和发展，决定振兴实业教育，以造就科学技术的骨干力量。
明治维新最初的纲领性文件《五条誓文》、《政体书》，其中心思想就是引入西方文明文化、倡导全面“普及义务免费教育”和向世界全面开放的“文明开化”。
【浅谈日本教育对日本经济的影响】 浅谈环境与经济的影响
【浅谈日本教育对日本经济的影响】浅谈环境与经济的影响摘要：在科学技术迅猛发展的今天，教育的重要性日益突出。
哪个国家的教育程度高，哪个国家就能繁荣富强。
反之，哪个国家教育落后，哪个国家就必然贫穷落后。
本文主要阐述日本之所以能够在短短几十年里经济飞速发展的主要原因在于政府对教育的重视。
关键词：日本教育日本经济影响一、日本多种形式的教育日本经济腾飞，原因是多方面的，但教育的成功是其中带有根本性质的原因。
日本前首相福田曾说：“一般说来，振兴国家肩负国家的是人。
民族的繁荣与衰退，也是这样。
资源小国的日本，经历诸多经验，得以在短期内建成今日之日本，其原因在于国民教育水平和教育普及之高度。
”日本的教育普及水准很高，其高度在日本的多种教育形式中体现得很彻底。
1．日本的义务教育九年义务教育在日本完成的很彻底。
凡是有人居住的地方，哪怕是穷乡僻壤，只要有学龄儿童，必定有小学校存在。
由于，公私经费的充实，学校的设备、器材和教材也非常完善。
遇有孤岛或道路崎岖的深山村庄有一两个学童，政府必定特派老师长驻教学，以彻底实施义务教育。
全日本决不可能发现文盲，这也表现了日本人办事彻底实在。
2．日本的高中和大学学院教育高中和高等职业学校的进学率，1950年为42.5%,其中男生为48%，女生为36.7%；1955年为51.5%，其中男生为55.5%，女生为47.4%；1970年为82.1%，其中男生为81.6%，女生为82.7%；1975年已达90%以上；在20xx年已在95%左右。
所以，实际上日本的义务教育已从9年升到12年。
3．日本的产业教育由于经济的迅速，产业结构的变化，对技术工人的培养和素质的提高已成为社会的迫切需要。
所以，日本政府在1960年前，就全面改订了小学校和高等（高中）学校的课程，并创办工业高等专门学校和国立工业教育养成所。
1967年创设了商船高等专门学校，招收中学毕业生，授业5年毕业。
1962年全国高等专门学校仅19所，1965年增至54所，1975年再增为65所。
日本经济发展经验的分析
日本经济发展经验的分析引言日本作为亚洲四小龙之一，其经济发展经验备受世界关注。
自二战后，日本经济迅速崛起，在世界舞台上成为一股重要的经济力量。
本文将从历史背景、政府干预、教育体系、技术创新和企业文化等多个方面，分析日本经济发展的经验。
历史背景日本的经济发展经验深受其特殊的历史背景影响。
战后，日本经历了重建和经济改革的时期。
在美国的帮助下，日本实施了一系列的经济改革政策，包括土地改革、贸易自由化和金融体制改革等。
这些政策为日本经济的快速发展奠定了基础。
政府干预日本政府在经济发展中起到了重要的推动作用。
政府对经济的干预主要体现在产业政策、财政政策和货币政策等方面。
日本政府通过实施产业政策来扶持和发展特定的产业，例如汽车制造、电子产品和机械制造等。
此外，政府还通过财政政策来刺激经济增长，通过货币政策来维持通货稳定。
这些政府干预对日本经济的发展起到了积极的推动作用。
教育体系日本的教育体系也是其经济发展的重要因素之一。
日本注重培养具有创新能力和实践能力的劳动力。
在教育方面，日本强调基础教育的重要性，特别是在数学、科学和工程等领域。
此外，日本的职业教育也非常发达，为劳动力提供了实践技能的培训和教育。
这种注重教育的文化为日本的经济发展提供了坚实的人力资源基础。
技术创新技术创新是日本经济发展的重要推动力。
日本制造业以其高度的技术创新而闻名。
从汽车制造到电子产品，日本企业在技术上不断追求卓越，并在全球市场上取得了巨大的成功。
日本的企业在技术创新方面投入了大量资源，并重视研发和创新文化。
这种技术创新的精神推动了日本经济的快速发展。
企业文化日本的企业文化也对经济发展起到了重要的促进作用。
日本企业注重团队合作、奉献和稳定性。
这种企业文化在提高生产效率和产品质量方面起到了积极的作用。
此外，日本的企业文化还注重“终身雇佣”，即员工在一家公司工作一辈子的观念。
这种稳定性有助于企业长期发展和知识积累。
结论综上所述，日本经济的发展经验是一个多方面的综合结果。
日本为什么能成为经济强国？
日本是一个岛国，它地处太平洋上，与中国、韩国和俄罗斯等国家相邻。
在过去的几个世纪中，日本一直是一个独立的国家，它的经济实力在世界范围内也一直处于领先地位。
那么，日本为什么能成为经济强国呢？日本是一个高度发达的工业国家，它在制造业方面拥有强大的实力。
在二战结束后，日本的制造业得到了迅速的发展，它成为了世界上最大的汽车制造国之一。
日本在电子、半导体、机械、化学和钢铁等领域也有着举足轻重的地位。
这些制造业的发展，使得日本的出口贸易得到了极大的提升，从而推动了整个国家的经济发展。
日本的教育体系也是日本成为经济强国的重要原因之一。
日本的教育体系注重素质教育，重视学生的综合素质的培养。
在日本的学校里，学生不仅要学习基础知识，还要注重实践能力的培养。
日本的教育体系也注重教育的公平性，所有的学生都有机会接受高质量的教育。
这样的教育体系培养出了一大批高素质的人才，为日本的经济发展提供了强大的人才支持。
第三，日本的经济政策也是日本成为经济强国的重要因素之一。
日本在经济政策上一直注重发展制造业，鼓励企业进行技术创新和研发。
日本还大力推行自由贸易政策，积极参与国际贸易，提高了日本的国际竞争力。
日本还注重社会保障和福利制度的建设，为全体人民提供了稳定的社会保障，增强了人民的安全感，从而促进了经济的发展。
日本的文化影响也是日本成为经济强国的重要因素之一。
日本的文化影响力在世界范围内都很大，例如日本的动漫、游戏、音乐、电影等等，都在世界范围内拥有广泛的影响力。
这些文化产品的推广，不仅促进了日本的文化交流，也为日本的经济发展提供了新的增长点。
日本之所以能成为经济强国，是由于其制造业的发展、教育体系的优质、的经济政策以及文化的影响等多种因素的综合作用。
作为一个岛国，日本在经济发展中也遇到了很多的困难和挑战，但是通过不断的努力和创新，日本已经成为了一个经济强国，为全球经济的发展做出了重要的贡献。
教育对二战后日本经济崛起的促进作用
!!众所周知#日 本 是 二 战 的 战 败 国#战 后 的 日 本 经 济 已接近崩溃 边 缘#美 国 经 济 学 家 爱 德 华 $ 阿 克 曼 曾 断 言%如果没有长期不断的&无限制的外援#日本 在 今 后 @? 年内’只能维持仅够生存 的 水 平()*D+许 多 人 对 此 深 信 不 疑#然而#历史的 事 实 却 与 此 截 然 相 反#在 不 到 @? 年 的 时间内#日本就 从 一 片 废 墟 中 迅 速 崛 起#发 展 成 为 举 世 瞩目的经济大国)不可否认#日 本 经 济 的 高 速 发 展 是 由 冷战时期各方 面 的 有 利 因 素 促 成 的#但 是#任 何 一 种 因 素的存在并产生作用都是 人 类 行 为 的 产 物) 人#才 是 构 成人类社会的最基本最活跃 的 元 素#是 经 济 活 动 最 直 接 的动力源泉)在日本经济腾 飞 的 过 程 中#人 的 因 素 起 了 决定性的作用#而 高 素 质 的 人 直 接 来 源 于 教 育 的 培 养) 日本经济迅速崛起的原因之一就在于提高人的质量的 工程KK教育的成功)
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日本的教育政策与经济发展
随着经济的发展，日本将提供更多的就业机会， 缓解就业压力。
增加国民收入
经济发展将带来国民收入的增加，提高居民的生 活水平。
提升国际竞争力
经济的发展将提升日本的国际竞争力，进一步巩 固其在全球经济中的地位。
教育政策与经济发展相互关系的未来趋势
教育政策与经济发展相互促进
01
随着教育政策的不断优化和经济发展的持续稳定，两者之间的
、经济活力不足等问题。
日本经济发展对教育政策的影响
教育投入
日本政府在教育领域的投 入持续增加，以培养适应 经济发展需要的人才。
教育改革
为应对经济结构变化，日 本进行了一系列教育改革 ，包括加强职业教育、推 广素质教育等。
教育与就业
日本政府重视教育与就业 的衔接，鼓励学生参与实 践活动，提高就业竞争力 。
经济的发展。
创新与研发
日本的教育政策鼓励创新和研发 ，对科研机构和高校的投资持续 增加，这有助于产生新的技术和 产品，推动科技进步和产业升级
。
提高劳动生产率
通过教育政策提高劳动力的技能 和知识水平，有助于提高劳动生 产率，从而增加国民经济的总体
产出。
经济发展对教育政策的影响
教育投入增加
随着日本经济的增长，政府有更 多的资源投入到教育领域，扩大
要点一
经济增长与教育投入 的关系
实证分析表明，日本经济增长与教育 投入呈正相关关系。随着国民生产总 值的增加，政府对教育的投入也相应 增加，为教育发展提供了有力保障。
要点二
教育水平与经济发展 的相关性
研究发现，日本教育水平的提高与经 济发展之间存在明显的正相关关系。 随着教育水平的提高，劳动力素质得 到提升，科技创新得以加强，国际竞 争力也得到提升。
教育政策对日本经济复苏的推动作用
教育政策对日本经济复苏的推动作用日本教育政策对经济复苏的推动作用
教育政策一直被认为是影响国家经济发展的重要因素之一。
在日本，教育一直受到政府的高度重视，各种教育政策的实施也对日本的经济
复苏起到了积极的推动作用。
本文将探讨教育政策对日本经济复苏的
推动作用，并分析其中的关键因素。
首先，教育政策对日本经济复苏的推动作用体现在培养高素质人才
方面。
日本政府一直致力于提高教育质量，促进全民教育。
通过不断
改革教育体制，加大对教育投入，提高教师待遇等举措，日本成功培
养了一大批高素质的人才。
这些人才为日本企业的创新发展提供了有
力支持，推动了经济复苏的进程。
其次，教育政策对日本经济复苏的推动作用还体现在促进科技创新
方面。
日本一直是世界科技强国，教育政策的不断完善也为科技创新
提供了有力支持。
政府加大对科研机构的投入，鼓励学生参与科研项目，推动科技成果的转化和应用。
这些举措为日本经济复苏注入了强
大的动力。
此外，教育政策对日本经济复苏的推动作用还体现在提升企业竞争
力方面。
日本一直以制造业为支柱产业，企业的竞争力直接关系到经
济的发展和复苏。
通过教育政策的推动，一批具有国际竞争力的企业
崛起，为日本经济的复苏注入了强大动力。
总的来说，教育政策对日本经济复苏的推动作用十分显著。
政府不断加大对教育的投入，推动教育体制的改革，培养高素质人才，促进科技创新，提升企业竞争力，为日本经济的复苏奠定了坚实基础。
可以预见，随着教育政策的不断完善和落实，日本经济将迎来更加繁荣的未来。
日本教育发展与经济腾飞之间的关系
《前沿》 2009年第12期日本教育发展与经济腾飞之间的关系艾昕 胡树3(内蒙古师范大学外国语学院日语系 呼和浩特 010020)[摘 要]自战后以来,日本经济高速发展。
究其原因,除了美国的扶持外与日本政府大力发展教育以及对新技术应用更是其成功的重要因素。
不断的教育改革促进社会变革最终使日本成为了经济大国。
目前我区经济持续高速增长并且经济增长方式正由粗放型向集约型转变。
为了使我区的教育发展适应未来的人才需求。
因此本文通过分析日本发展教育与经济之间的关系以及我区在其中的可借鉴之处进行探讨。
[关键词]日本 内蒙古 教育 经济[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1009—8267[2009]12—0146—05 第二次世界大战结束时的日本,失业人口骤增,国民经济陷入瘫痪状态,甚至到了“除竹靶、民间工艺品和纪念品之外没有什么东西可买”[1]的地步,1946年的工业生产总值为战前水平的3017%,农业生产下降了40%,人均国民生产总值和实际消费水平为战前的50%和60%。
但自五十年代中期以来,日本经济相当长的一段时间内持续高速增长,是世界上经济增长速度最快的国家之一。
短短的二十年间,日本经济取得了举世瞩目的成就,使日本成为了仅次于美国的世界第二经济大国。
而在经济活动中人是生产力中最活跃最革命的因素,经济的高速增长得利于人的素质高,而人的素质高又得益于教育的发展。
正如日本文部省大臣荒木万寿夫所言:“明治以来直到现在,社会及经济的发展,特别是战后经济发展速度非常惊人,主要原因可以归结为教育的普及和发达。
”[2]这是促进经济发展的重要因素。
一、日本教育发展史(一)日本近代教育改革的开始江户时代(1603-1867)随着江户幕藩体制逐步从限制发展到采取锁国政策,虽然对防止西方殖民侵略、维护国家独立起到了一定作用。
从1633年到1639年,幕府颁布了五个锁国令,对西方殖民侵略采取的是消极自保办法,不能从根本上扼制西方殖民者的入侵。
日本教育财政分析及对我国的启示
2212010财税FINANCE AND TAXATION日本教育财政分析及对我国的启示■孙昊河北大学世界经济专业中图分类号：F811文献标识：A文章编号：1006-7833(2010)01-022-02摘要战后日本经济能迅速腾飞，教育在其中起到了至关重要的作用。
本文主要对日本教育财政方面进行研究，概括了日本的教育财政体制，分析了日本多年来在教育投资方面积累的一些宝贵经验，并且针对我国在教育财政投入上存在的问题提出了几点改革方面的设想。
关键词日本教育财政高等教育一、日本教育资金的财政支持日本政权由中央、都道府县和市町村三级组成，实行地方自治。
与其政权结构相适应的财政体制是实行一级政府一级财政。
日本的教育财政从属于一般财政制度，从中直接划拨经费，不再独立征税，教育行政部门只具有管理教育经费的权利和责任。
（一）日本义务教育的财政支持根据日本相关法令的规定，日本义务教育经费主要由国家财政负担，其中包括从国家财政直接出资的部分和地方财政分担的部分。
按照日本《义务教育费国库负担法》和《义务教育诸学校设施费国库负担法》的规定，由国家直接负担的部分包括所有公立中小学编内教职人员的人头费、学生人头补助费和特殊补助费的50%以及义务教育各学校计划内新增建筑、新增基本设施费用的1/2和危险建筑翻建改建费用的1/3[1]。
其余的经费都是由地方政府分担，主要应用的是转移支付金。
通过这种返还一定比例地方交付税的方式，就可以保证区域之间资金的平衡。
（二）日本高等教育的财政支持按照设置主体的不同日本高等教育机构分为国立、公立和私立高等院校。
日本《学校教育法》规定，国立高等院校的经费由中央财政负担；公立高等院校的经费由地方财政负担；私立高等院校的经费由学校法人负担，其来源主要是学生缴纳的学费。
1．日本国立学校特别会计制度国立学校特别会计制度正式形成于1964年，根据这项制度，国立高等教育机构的所有收入原则上都不能留存在高校内，而要集中到国立学校特别会计以备用。
日本教育在其经济发展中的作用
日本教育在其经济发展中的作用作者：韩天祎来源：《东方教育》2016年第05期【摘要】日本作为二战中的战败国，其战后的经济腾飞离不开日本教育制度改革。
它为日本经济发展与科技进步提供了大批优秀的人才，但也存在一定的问题，尤其在创新人才培养方面。
我们要在认真分析日本教育制度改革成败经验的基础上，借鉴其成功经验，进而推动我国教育及经济事业的发展。
过对日本教育发展历史以及日本经济现状进行分析后可以看出，两者是一种相互制约的关系。
也可以认为经济发展为日本的教育提供了有利的物质保障，同时教育为经济的发展提供了劳动力和相关专业的人才。
本文主要对日本教育制度的改革方向进行了分析，在此基础上阐述了日本教育在其经济发展中的作用。
最后分析了日本教育模式对我国教育发展的启示。
【关键词】日本教育；经济；发展日本是亚洲东部的岛国，领土由北海道、本州、四国、九州4个大岛和几千个小岛所组成。
从7世纪中叶以后，日本开始向封建社会过渡。
在漫长的封建社会中，日本在学习中国古代文化教育经验的过程中，逐渐形成自己独特的教育体系。
1868年的明治维新，是日本从封建社会向资本主义社会过渡的重要转折点。
明治政府在“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”的口号下，全面学习西方，实行了包括教育在内的一系列的改革，为发展资本主义开辟了道路。
20世纪初，日本进入帝国主义阶段，为了推行侵略政策，在大力加强军国主义的同时，积极兴办职业教育，重点改革与发展高等教育。
第二次世界大战结束之后，日本对战前教育体制进行了全面地改革，使教育有了很大的发展，对日本经济和科学技术的迅速发展起了积极的促进作用。
1945年 8月15日，日本接受《波茨坦宣言》，向同盟国无条件投降。
从这时起，一直到1951年 9月签订旧金山和约，日本一直处于盟军（实即美军）的占领状态。
日本政府根据占领当局的旨意并迫于国内民主势力，对日本社会的政治、经济进行所谓民主改革，同时也对战前教育体制进行全面改革。
浅谈日本的教育对经济发展
引言：战后初期, 日本在科学技术方面起码要比欧美落后二、三十年, 然而它从资金匾乏、生产设备简陋的起点出发, 通过引进、消化吸收、改进提高、开发创新, 二十几年后就赶上并在某些方面超过了欧美，那么，日本是如何兴办教育并使之为经济发展服务呢?
一、全民普及教育, 为战后日本经济起飞奠定了基础
万人的第一期计划。结果到1 9 6 3 年就提前完成计划。在高中教育方面, 经济审议会的计划是在倍增计划期间, 普通科学生数与职业科学生数的比例要从现
有的6 : 4 改为5 : 5 , 这要求对职业高中必须进行整顿, 特别是工业高中。计划确定, 工业高中从1 9 6 1 年至19 6 7 年增招85, 0 0 人,从而使工业高中毕业生不断增加; 对于劳动青少年的职业训练和从低生产部门转向高生产部门的技工
参考文献：
(1)梁忠义著: 《战后日本教育与经济发展》, 人民教育出版社, 1982 年4 月版。
(2)〔日〕小林哲也著, 徐锡龄、黄明皖译: 《日本的教育》, 人民教育出版社, 1982 年4 月出版
(3)朱文富: 《战后日本教育如何促进经济发展》日本问题研究, 19 是日本经济发展的重大动力
教育最终要为经济发展服务, 随着经济的日新月异, 教育也必须要进行相应的改革。教育能否促进经济发展, 不仅取决于教育的普及与发达程度, 而且取决于教育与经济的结合程度。日本在这方面的一贯做法是: 在“教育先行”的指导思想下, 把教育计划纳人经济计划,通过预测一定经济发展时期内所需人才的规格和数量, 为教育提出发展方向和明确任务, 然后再进行教育改革, 保证及时供应所需人才。1 9 6 0 年池田内阁制定的《国民收人倍增计划》是实施这种做法的典型。计划认为: “考虑到科学技术的急速发展和产业结构的高级化, 必须要预计今后劳动力的演变,必须把教育、训练、研究等人的能力开发问题, 同经济发展联系起来加以提出。”基于此, 经济审议会对目标年度(1 9 70 年)内各产业部门就业人数的变化作了推算。结果表明, 在计划期间将缺少毕业于理工科大学的科技
浅论日本教育论文（2）
浅论日本教育论文(2)浅论日本教育论文篇二《试论当代日本的教育国际化》内容提要：随着经济全球化的发展、知识经济的兴起，教育国际化已经成为当今世界教育发展的潮流，也是日本政府深化教育改革的根本原则之一，还是日本开创新的经济增长点、提升软实力的重要“国家战略”。
日本的教育国际化经历了“雏形化”、“国策化”和“战略化”三个阶段，达到了国际领先水平。
研究日本的教育国际化，对我国的教育国际化发展有重要的参考意义。
关键词：教育国际化;日本教育教育改革;国际理解教育作者简介：臧佩红，南开大学世界近现代史研究中心、日本研究院副教授。
国际化(internationalization)，原义是指“某种活动或过程扩展为国际规模”。
所谓教育国际化，既是指伴随着全球化进程的发展，在教育领域萌生的一种面向世界的教育理念，更是一种优化各国教育资源和要素在国际的配置以培养国际型人才的教育实践活动。
在全球化深入发展、信息化高度发达、知识经济日益勃兴的21世纪，教育国际化业已成为世界发展的重要潮流，日本走在了这一潮流的前头。
一教育国际化的历程及其背景战后，日本的教育国际化政策，大致经历了“雏形化”、“国策化”、“战略化”三个阶段。
其出台是日本应对国际社会“人力资本”论与“教育开发”的需要，也是随着知识经济时代的到来，日本寻求对外发展、参与国际竞争、提高国家软实力的重要途径。
(一)教育国际化的“雏形化”(20世纪60年代至80年代中期)早在1963年，日本政府为了应对经济的高速增长，制定了教育改革政策报告《经济发展中人的能力开发的课题与对策》，将“国际交流”列为“发展人的能力”的四大内容之一：“伴随着今后国际交流的活跃，有必要从国际视野培养、利用人的能力。
”1970年，日本内阁批准《新经济社会发展计划》，将“国际化教育”列为“教育与提高人的能力”的主要措施之一。
1972年，日本经济调查协议会的教育改革建议书《新产业社会中人的发展――从长期观点看教育的状态》指出，“在教育领域，国际化已成为极为重要的课题”，建议应“打破整齐划一教育，应对国际化”。
日本教育财政策对我国的启示
日本教育财政策对我国的启示日本国土狭小，人口比重相当于国土面积比重的10倍，自然资源特别是作为重要工业原料的矿产、石油等资源十分匮乏。
所以，重视教育、重视提高人口素质就成为日本的传统。
一、日本的教育财政政策（一）日本的教育财政体制日本的中央政府和地方政府之间纵向的财政不平衡状况十分明显。
中央政府每年征收全国财政收入三分之二左右，而它的直接支出仅为全国财政支出的三分之一左右。
中央财政收入的一半左右用于向地方政府的转移支付。
国家对地方公共团体财政拨款主要是根据日本实施的地方交付税、国库支付金制度和地方让与税。
日本没有独立征收教育税的传统，教育财政从属于一般财政制度，教育经费只是从一般财政中划拨，没有独立的教育财政制度。
教育行政部门只是对财政所分配的教育经费进行管理。
中央政府的教育支出主要用于国立学校的设置与管理所需要的费用，给都道府县、市町村以及学校法人的教育经费补贴、奖学金和教育贷款等费用。
地方政府的教育支出主要用于地方上的公立大中小学、幼儿园和公共教育设施的设置，管理所需要的费用以及对地方各公立学校教职员工的工资津贴等进行补助。
都道府县主要负责都道府县里教育机构及教育事业的管理经营费、市町村立中小学和定时制高中教职员的工资以及市町村教育事业的补助金，市町村主要负责市町村立中小学的管理经营费和各种市町村教育设施的管理经营费。
为确保教育投入，日本制定和颁布了专门的教育财政投入法规。
这些法规对教育机构的设置和管理，对税收、免税和教育投入的核拨乃至校舍和土地的使用等都有规定，因此日本教育经费投入的管理，从宏观到微观，一般都有法可依。
比如日本在1893年制定的《实业教育国库补助法》，后来又制定了《公立学校教职员加薪国库补助法》、《青年学校教育费国库补助法》、《关于国立、公立义务教育各学校教职员薪金的特别措施法》，以及二战后颁布的《教育基本法》、《学校教育法》、《义务教育费国库负担法》、《财政法》、《地方财政法》、《地方交纳税法》、《市町村学校职员工资负担法》、《公立高级中学危险建筑物改建促进临时措施法》等。
教育与经济发展问题案例研究
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教学目标：
帮助学生深刻理解经济与教育之间相互制约、相互 促进的基本关系，让学生认识到教育适应市场经济 发展的必要性和迫切性。
让学生懂得教育对市场经济中的劳动力市场有着重 大影响。一方面，教育是调节当前劳动力市场供求 平衡的核心要素；另一方面，教育也是缓解劳动力 市场就业压力的重要途径。同时，劳动力市场状况 的变化会带来教育结构的调整。
近年来，我国大学毕业生就业情况普遍不容乐观。据 统计，2002年高校毕业生就业率仅为76%，暂未就业的有 34.8万人。有专家估计，2003年大学毕业生的就业率在70% 左右，将有64万名大学毕业生离校时落实不了工作岗位。 对此，全国各地的教育主管部门和大中专院校纷纷从专业 设置的角度寻找出路，力图缓解当前我国大学毕业生就业 压力。
【选自傅维利著：《劳动力市场与教育的自主调节问题》，湖南教育出版社1995年 版，第63～66页；顾明远、梁忠义主编：《世界教育大系——教育财政》，吉林 教育出版社2000年版，第22页、27页、34页、35页；王桂编著：《日本教育 史》，吉林教育出版社1987年版，第273页、322页】
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使学生认识到教育对国民经济发展的重要贡献。 让学生在初步掌握人力资本理论要旨的基础上， 懂得教育对国民经济的发展具有全局性、先导 性、基础性的影响。 通过案例分析训练，提高学生分析实际问题的 能力和概括能力。 通过调研活动，培养学生的调查能力和独立思 考、关注实践的学习个性。
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一、展示案例
案例：日本教育与经济的良性循环
第二次世界大战以后，日本国民经济体系 受到了沉重的打击，工矿业生产总指数只是战 前1935年至1937年平均数的13%，农业生产也 降到了最低水平，1945年度水稻产量只有四千 多万石，这是明治时期以来最低的数字。加之 战后447万军人和流民被遣返回日本，日本人 口聚增至7647万，1946年日本又爆发经济危机， 这一切致使日本的经济处于崩溃边缘。
日本高等教育与日本社会经济发展
日本高等教育与日本社会经济发展江苏如皋张敬国1872年＜＜学制＞＞的颁布，导致日本进行了“第一次教育改革”，建立了现代教育制度，推动了日本的工业化、现代化，为经济起飞作出了重大贡献。
战后进行的“第二次教育改革”，形成了日本现行教育制度，为日本经济奇迹作出了巨大贡献。
在日本进入成熟化、国际化、信息化的时候，日本再次进行教育改革，希望为二十一世纪日本的发展奠定牢固的基础。
二十世纪八十年代以来，政府更迭频繁，但都重视教育改革，力图建立一个新的教育体系，期望这个体系能够为日本培养具有创造性和创新精神的人才，为日本的发展开辟新的道路，指明方向，从而保持日本的繁荣和世界经济大国的地位。
一、二战后日本经济社会发展与高等教育发展大相互促进关系.日本的高等教育开始于1877年东京大学的创建，这是东京帝国大学的前身。
日本在明治维新（1868）时向世界敞开了大门，并很快建立了新体系成为一个顺应世界潮流的现代化国家。
现代教育系统的引入是日本发展中一个特别重要的因素。
1886年建立东京帝国大学的法案规定，该大学的目的是“传授并深化可以解决国家需要的知识与技术”。
在一项先驱性动议中，工程学与法学和医学一样，被包括在官方大学课程的优先考虑中。
在帝国大学体系建立的同时，教授外语、宗教、法学、经济学和其他学科的私立学院、公立和私立医学院以及各种职业学校也纷纷成立，并在那时对高等教育的发展作出贡献。
它们当中有目前庆应义塾大学和早稻田大学的前身，但是它们在1918年实行大学法案前，一直不具备大学的法律地位。
该项法案鼓励在帝国系统、公立和其他私立学校外快速增加职业学校，也要快速增加职业学校、高中、教师学院的其他学院，来与日本战前教育体系竞争。
战后的改革给日本的大学体系带来了重要变化。
大学学制从6年（战前体系的6年课程包括3年高中教育）减到4年。
大量艺术课程被加入进更加具体的大纲中，美国式硕士和博士计划也被引入。
改革使各种战前高等教育学院处在一种全新的大学体系之下，并为许多新型大学的建立搭建了舞台。
日本教育政策对经济发展的动态适应
《日本教育政策对经济发展的动态适应》摘要：第二次世界大战后，日本经济历经战后复苏、高速增长、稳定增长和知识经济等不同发展阶段，2008年，制定了教育改革和中长期发展规划———“教育振兴基本计划”，通过综合推进改革措施，培养“兼备基础知识和专业技能，视野广阔的骨干建设人才”，实现“教育立国”目标，根据不同国际背景和经济社会发展程度，灵活调整教育政策，主动适应和满足经济社会发展的教育需求，确立适度超前的人力资源发展战略是日本以教育改革促进经济发展的主要经验之一第二次世界大战后，日本经济历经战后复苏、高速增长、稳定增长和知识经济等不同发展阶段。
社会转型和产业结构的改变对人力资源的数量、类型和质量都提出了新的更高的要求。
日本作为资源匮乏的国家，人力资源已成为日本经济赖以发展的核心驱动力。
为满足社会经济发展的需求，应对社会转型期和经济发展带来的人力资源结构调整，在每一个经济发展关键期到来之前，日本都进行了重大的教育改革，出台了一系列相关教育政策和措施，及时调整人力资源战略，培养高水平、专业化技能人才，有效地促进了社会经济的发展。
一、建立现代教育制度，應对战后经济复苏。
1945年-1960年，经济复苏阶段。
第二次世界大战后日本经济百废待兴。
这一时期，日本全力投入战后经济恢复和重建工作，经济增长率从-10%提高到7%，经济开始逐渐复苏，并呈现出迅速崛起的态势。
在联合国的监督下，日本建立了现代教育制度。
于1947年制定了《宪法》、《教育基本法》和《学校教育法》，使日本民众平等接受教育的权利得到法律的充分保障。
同时建立起“六三三四”（小学6年、初中3年、高中3年、大学4年）学制，延长义务教育至9年（初中毕业），实施义务教育免费制度，这些举措为日本经济复苏和振兴奠定了坚实的基础。
1955年，日本中等教育后期（高中）升学率已达到52%，高等教育（大学、大专等）升学率达到10%，现代教育制度的建立、高质量的全民基础教育和后期中等教育（高中阶段）的迅速普及，有力地保障了国民素质的普遍提高，为战后重建和产业经济的发展培养了大量的合格人才，储备了人力资源。
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日本教育对经济影响论文
摘要：战后日本经济发展的阶段性与各级教育普及率的实现密切相联，扩大再生产和提高劳动生产率的需求，推动了日本职业教育的发展和产学合作机制的形成。
同时，实用性经济赶超战略也带来了教育的某些失误，当经济发展到一定阶段后，教育的推动力量和适应性能减退。
在科学技术迅猛发展的今天，教育的重要性日益突出。
哪个国家的教育程度高，哪个国家就能繁荣富强。
反之，哪个国家教育落后，哪个国家就必然贫穷落后。
本文主要阐述日本之所以能够在短短几十年里经济飞速发展的主要原因在于政府对教育的重视。
战后日本教育改革参照经济发展的需要，经济恢复时期着重普及九年义务教育，经济高速增长和低速增长时期，以不同的形式和内容对中等教育和高等教育进行改革，80年代中期以后，经济向国际化发展，强调教育的国际化。
教育能否促进经济发展，不仅取决于教育的普及与发达程度，而且取决于教育与经济的结合程度。
战后日本经济的腾飞充分地证明了这一点。
日本政府为实现经济恢复和高速增长的目标，依据不同时期经济发展的需要，对教育体制、结构、内容等进行了及时的调整改革，保证了经济持续高速增长的实现。
关键词：日本教育、日本经济、影响
一、日本多种形式的教育
1.日本的义务教育
面对经济恢复时期急待解决的问题，日本政府当政者认识到“国家的真正财富是由全体国民的教育程度决定的”。
日本教育家也指出“要使日本复兴，除教育以外别无它途，我们由于战争而使国家荒芜，没有任何东西可以留给子孙后代，可是至少希望他们受到卓越的教育”。
为此，确定战后初期教育发展的重心是进一步普及教育和提高教育水平。
1947年《教育基本法》和《学校教育法》的制定，标志日本历史上第二次教育改革的开始（第一次教育改革开始于明治维新时期的1872年）。
这两部法阐明了新的教育的基本思想是“必须要在尊重个人尊严，培养出渴望真理与和平的人民的同时，彻底普及以创造普遍的并又丰富个性的文化为目的的教育”新的学校教育法规定，在原来义务教育的六年制小学上面建立学制为三年的初级中学。
这九年的教育是义务的。
这意味着保证整个国民的普遍教育水准最低达到九年。
战后初期的日本战败的凄凉和阴影笼罩全国，但学校校园里却依然是“晴朗的天空”。
当时，在国家财政极端困难的条件下，却将义务教育延长至九年，可见政府对教育的重视。
九年义务教育在日本完成的很彻底。
凡是有人居住的地方，哪怕是穷乡僻壤，只要有学龄儿童，必定有小学校存在。
由于，公私经费的充实，学校的设备、器材和教材也非常完善。
遇有孤岛或道路崎岖的深山村庄有一两个学童，政府必定特派老师长驻教学，以彻底实施义务教育。
全日本决不可能发现文盲，这也表现了日本人办事彻底实在。
2.日本的高中和大学学院教育
（1）.实行高等教育结构的灵活性、多样性。
战后初期，高等教育结构是单一的，只有四年制大学。
60年代，创立高等专门学校制度，正式承认短期大学的地位。
为进一步实现高等教育结构灵活性和多样性，此时期最典型的是1976年在“各种学校”的基础上发展起来的专修学校。
这类学校是以培养对职业和实际生活所必需的能力，或谋求提高教养程度为目的的，是一种进行继续教育的高等学校。
1983年4月又成立了广播电视大学，以后又出现了夜大学、函授教育等。
使高等教育结构向灵活性和多样性转变，为经济发展和产业结构的高度化培养多种人才高中和高等职业学校的进学率，1950年为425%，其中男生为48%，女生为367%；1955年为515%，其中男生为555%，女生为474%；1970年为821%，其中男生为816%，女生为827%；1975年已达90%以上；在2000年已在95%左右。
所以，实际上日本的义务教育已从9年升到12年。
（2）.日本的企业内教育
日本除了学校教育培养人才外，在各个企业内部有各色各样的企业教育，以提高各级干部管理领导的能力和员工技能以及创造力。
1955年10月成立了“日本产业训练协会”。
原先是由通产省向美军学习训练管理者，现在由产业界自己训练，使职业训练更加普及。
对经营者训练的重点是：熟练企业内部的统治制度和管理会计等制度，包括预算统制、原价管理、生产统制、质量管理。
一般企业也都有新人社员教育、管理教育、中坚社员技术训练等。
这种职业训练，不仅使企业的管理水平和技术水平得到提高，还使企业人员忠
于企业，凝聚人心。
二、日本教育促进日本经济腾飞
1.日本教育促进日本经济腾飞的原因
首先，战前的教育成果为战后经济的腾飞打下了一定的基础。
即便是战争时期，日本政府也从未间断过对教育的投入，所以战后，战前受到较高水平教育的人在经济生活各个领域中都能发挥各自的作用，战后教育工作也得以顺利进行。
到1953年日本初中毕业率已达999%。
战后日本政府高度重视教育，使战后日本教育发展始终走在经济发展之前，为经济腾飞提供了高质量的国民。
教育为日本培养的优秀的人力资源，分布在社会和经济生活的各个领域，他们共同创造了日本经济高速度发展的奇迹。
80年代中期以后也是日本把教育改革的重点放在实现教育的国际化；所谓教育国际化，就是把教育置于世界之中，把教育同整个国际社会联系起来，克服固步自封的观念，扩大教育的开放程度。
2.教育为日本提供了合格的劳动力
劳动力的科学文化水平决定着一个国家生产力的发展水平，制约着一个国家经济发展的速度。
在世界各国中，日本是劳动力文化水平最高的国家之一。
在上世纪50年代初的就业人员中，初中毕业生就已达86%，随着教育的发展，日本劳动力中大学生的比例也在增加。
教育为日本劳动力在进入企业时就具有较高的文化水平和具备对高难度操作技术的潜在能力提供了可靠的保证。
与学校教育相连接的企业内部教育，为日本企业提供了高质量的劳动力。
他们已
成为日本经济腾飞的主力军，是日本社会的宝贵财富。
三、日本的教育促进了经济的发展给我们的启示
日本正因为对教育如此重视才会在战后短短几十年发展成为经济大国。
由此我们可以看出一个国家要想经济得到飞速发展就必须重视教育，只有足够的重视并发展教育国家才能繁荣富强，在世界立于不败之地。
综上所述，日本政府在战后经济发展的不同时期，不断调整教育结构，充实教育内容，从而增强教育对经济结构变化的适应能力，从数量上和质量上培养经济发展所需要的劳动者和专门人才，不断提高劳动生产率，促使经济的高速增长。
日本的经验告诉我们：经济增长依靠教育培养人才，所以教育改革必须参照经济发展的需要，以适应经济社会的各种变化。
参考文献
[1]安乔；日本高等教育改革最新研究动态[J]河南大学学报；2009
[2]张如意；临时教育会议及其对日本私立大学发展的影响；[J]河南大学学报；2008。