粤教版高中语文必修一导学案《静女》

《静女》课堂实录及教学反思《静女》的现代诗或五言、七言诗。

[ 标签：静女,现代,五言 ] 要求：要按照《静女》的文章意思来作。

《静女》出自《诗经》静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。

匪女之为美，美人之贻。

☆缘☆回答:1 人气:1 解决时间:2009-09-19 10:59满意答案好评率：100% 缘起以前上《静女》，都是用传统的方法，读读讲讲，议议背背，一堂课下来，字词句都解决了，学生当堂还能背诵。

再上《静女》，我寻思若再用老方法，恐怕学生不过瘾。

要突破的话，一定要充分利用学生本身的资源。

课后的练习引发了我的注意：“把《静女》改写成白话诗或小故事，可以发挥想象，有所创新。

”我先在班上调查，问学生愿不愿先完成这个练习。

学生的热情超出我的意料，不仅愿意，而且问可不可以用古代诗词呀，现代歌词呀，小品戏剧呀，故事新编呀等等来诠释。

我灵机一动：像这样和其他艺术形式结合，不就是综合性语文学习吗？何不从此切入？于是和学生商量，一是让学生充分预习，背诵啊，理解啊，都让学生自己解决；二是调查学生愿意用哪种艺术形式演绎《静女》（教师言明：用你能想到的最具创意的形式来改写或扩写或戏说等），把学生分成古诗小组、现代诗歌小组、故事小组、戏剧小组，以小组自主研究和合作为方式，专设一堂课让各小组展示成果。

课堂实录一、《诗经》源头探爱情师：《诗经》中有“爱情三部曲”。

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

”（《诗经关雎》）──以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。

”（《诗经子衿》）──男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。

”（《诗经蒹葭》）──追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。

爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。

让我们来看看先民是怎样谈情说爱的。

生：（齐声背诵《静女》）[说明]教师引用《诗经》中有关爱情的名句，既联系了以前知识，又营造了浓浓的课堂氛围，算是老师的示范表演吧；学生的齐背一方面是复习，另一方面是渲染课堂气氛，算是节目的序幕吧。

二、骚风流韵吟《静女》师：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，《诗经》是中国韵文的源头，诗句大都是四个字的，应该说还是不够成熟的。

所以由四言到五言，再到七言，应该是古诗的进步。

我们古诗小组把四字句的诗经改成词啊，五言古诗啊，七言古诗啊，看起来是简单地增加和减少了几个字，其实呀，这很不简单！下面是古典诗词小组的汇报，有请！生1：我写的是词，词牌是“忆江南”。

（掌声）静女姝，俟我于城角，爱而不见余徘徊。

馈我白茅与彤萧，怎不现身影？师：好，你能抄在黑板上吗？请讲讲你的体会。

生1：我想填词，但词的格律怪复杂的，课文中有“忆江南”格律的介绍，我就揣摩着填了这个。

（另一位同学上）生2：我改写成五言诗──静女人真美，约我会城隅。

故意躲起来，找得我心急。

静女人真好，送我红彤管。

彤管艳又美，让我好欢喜。

静女心真巧，送我白茅草。

情结茅草中，让我好珍惜。

（众交头接耳，笑，说：切！评：像顺口溜。

）师：此诗口语化，通俗有余，典雅不足，但我们可以看出，他有意识地保持了原诗的“重章叠唱”的艺术形式，这个很难得！（众点头，同意。

）生3：我改写成七言诗──这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。

姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。

这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。

姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。

这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。

姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。

（众笑，热烈的掌声。

两位同学朗诵后将作品张贴在黑板上。

）生4：我认为，这首诗的“这位姑娘……”“姑娘姑娘……”的句式用得好，节奏轻快，回环反复，较好地保持了原诗的韵味。

师：是啊，大家比较一下，七言诗表现的空间比起五言大多了。

古典诗词小组的表现非常精彩，几种武器都上了！好，好！（众笑）古典的意境别有一番风味，现代的诗怀则另有精彩。

下面该现代诗歌小组上了，有请！[说明]提倡学生读背古典诗词，这有共识。

提倡学生学写古典诗词，恐怕有争议。

有的学生确有这方面的兴趣，何不顺势引导呢？学生有写古典诗词的欲望和要求，而且真的写了出来，这就是成功。

虽然他们的作品还不精粹，但入了门，以后慢慢探索，会很快提高的。

这也是为中华文化保留“种子”啊！三、现代诗怀咏《静女》生5：（播放《梁祝》小提琴曲，配乐朗读。

）心灵之约高高的城墙掩映着角楼掩映着我美丽姑娘的身影飞扬的裙袂藏在哪如花的笑容藏在哪姑娘啊你是否看到了我焦急等待的狼狈模样红红的彤管红红的相思思念的笛声在我心底当初的欢笑藏在哪海誓山盟藏在哪姑娘啊我要用彤管为你吹奏一曲悠长缠绵的相思水灵灵的白草芽啊就像姑娘水灵灵的大眼睛你采来田野的灵气你采来世间的纯真姑娘啊让我拉起你的纤纤小手相伴相爱终生师：本诗从男孩的角度出发，较好地刻画了男孩在等待情人时候的种种遐思的形象，生动表现了一个恋爱中男孩的可爱与真情。

不过，配《梁祝》的曲子似乎不好，太凄惨了，而这首爱情诗应该是欢快的。

生6：我觉得《静女》适合用李琛的《窗外》曲唱，我改写了李琛的《窗外》。

下面我唱给大家听吧──今夜我又来到小小角楼想像中你的影子多么可爱悄悄的你藏在哪里让我傻傻地犹豫徘徊那天你我来到这里你送我的萧笛多么美丽也曾想吹奏一曲诉说我的刻骨相思想一想你的情意我的等待一次次激情澎湃快来啊心爱的梦中女孩我捧着你采的野外茅草假如我有一天执子之手一定把茅草插满洞房快来啊心爱的梦中女孩对着你的影子说声最爱假如我有一天执子之手就让荑草见证我们未来（唱得情真意切，很是感人。

掌声，众喝彩。

）师：很感动人，诗经中的诗当初就是拿来唱的，我们用现代人的情感解释古人的心灵，或者说，我们是用古人的酒杯浇自己的心中块垒，很有创意啊。

下面我们用故事来演绎《静女》，故事组请！[说明]同学少年，诗样年华，诗样情怀，青年是属于诗歌的。

在小组分工时候，这个组人数是最多的，作品也是最多的。

当然有高下粗野之分，课堂上交流的两首很有特色，一是配乐朗诵，一是改词歌唱，可见学生的创新意识和创新能力。

乐声响起，歌声唱起，课堂上春意盎然，其乐融融。

四、故事会上讲《静女》生7：我要讲一个美丽的爱情故事，没有曲折的情节，但有浪漫的情调──娴静的少女多么美丽！她早和我约好，今天黄昏时分，在城角哪个老地方等我。

我按时来到，她却不在，我想她定是悄悄藏了起来，让我着急。

我真的着急了，着急得直搔头皮。

搔头皮又有什么用？她又不露面。

罢，罢，罢，我且坐在大树下的石凳上耐心地等待，看她出来不出来。

过去的日子多么美好！前几天，她曾赠给我一件红色的管乐器，让我喜爱得不得了。

想当初，还是她主动发起“攻击”的呢。

也是一个黄昏，也是现在这个地方，她将刚采来的茅草芽赠送给我。

当时，她羞得满面红晕。

我知道这是她向我表示爱情的信物。

这茅草芽、管乐器都没有什么，重要的是这是自己美丽的心上人送的。

心上人如此美丽，这些东西又怎么会不美好？我正沉浸在美好的回忆里，她悄悄地走了出来，从我身后用双手蒙住了我的眼睛。

手指如此纤长，笑声咯咯，银铃一般。

不是她能是谁？（笑声四起，掌声响起。

）师：妙在结尾啊，帅哥终于等来了心爱的姑娘！姑娘还是那样调皮，（唱）“我悄悄地蒙上了你的眼睛，让你猜猜我是谁”。

（众大笑。

）生8：我讲一个现代版的《静女》故事──黄昏，我心跳一百地等待在约定地点，期盼网络里的她出现在我的面前……我不时的转过头望着身边的三个方向，努力的注视着走过来的“美眉”，阴险的思考着她出现在我面前的样子。

一个声音在我的心中回荡：“我就是不紧张,不紧张！”另一个声音却指挥着我的思考：“你是在干什么？大老远的来见一个心中的网络故事，值吗？”这一刻的等待让我心神不宁，不由得想起与她相识的时光。

初次与她相识是在聊天室里，她网名“静女”，我网名“北风”，我们聊上了，聊天的成绩就是和她成为好友。

她在网上送给我给我红红的“彤管”和“白草芽”（网上的表情，“彤管”是音乐，“白草芽”是鲜花），当然我送给她的更多。

我真的爱上了她，多少花言巧语才换来这次我们的约会。

远远的我发现一个穿着套装裙的女同胞朝我的方向前进着，我用精确的目光紧随目标移动，长发、纤瘦、牛仔，一切的一切都是我想象中的模样，不错，呀！我屏住呼吸，等待和她的第一次接头。

可是她轻轻的和我平行而过，依然宁静的向前走去。

原来不是她！这时，我隐隐约约的发现左边的一条小路里有蓝色的人影在晃动，莫非就是这一位了，哎呀！老天爷，这位位手捧鲜花和笛子（我们接头的暗号）的竟然是位男士！原来“静女”是他！他也把我当成“美眉”了！（掌声雷动，笑声一片，气氛热烈。

）师：妙哉，搞笑的背后有让我们深思的东西：网络是虚拟的，不可信啊！最后让我们来表演《静女》，有请戏剧组！[说明]故事人人会讲，巧妙各有不同。

第一个故事平中见奇，以心理描写见长，结尾饶有趣味。

第二个故事放在网恋的背景之下，故事新编中融进了学生的生活经验。

从故事组的情况看，还有许多好的构思，有的还写得相当长。

看来结合故事进行语文教学，学生特有兴趣。

五、正说戏说演《静女》一男生和一女生合作表演──女：我憨厚善良的哥哥啊，为了这次的见面，我早早地来到角楼等待。

（耶，他还没来，我且躲起）男：我美丽娴静的妹妹啊，为了这次的见面，我早早地来到角楼等待。

（耶，她还没来，不会吧）男：我调皮可爱的妹妹啊，你藏在哪里，为什么不让我瞧见？我只能傻傻地犹豫徘徊。

（又是女孩的老把戏，我早知道）女：我聪明帅气的哥哥啊，你应该知道我藏在哪里，考考你对我的情意有多真。

（哼，老地方，你不知道呀）男：我纯真美好的妹妹啊，你送我的萧笛我一直带在身边，我要用美丽的音乐向你呼唤。

（吹起相思曲，她该出来了吧）女：我痴情忠贞的哥哥啊，你的乐声让我好感动，我还要看你有几招。

（哼，用音乐讨好，不上当）男：我温柔善良的妹妹啊，我的心声你难道听不懂？你送我的茅草我一直带在身边。

（得上真格的了，掏出草芽）女：我聪明能干的哥哥啊，我真是服了你，再不出来你可真的着急了。

（上，出场）师：这个小品构思巧妙，让男女隔场对话，心心相印，妙不可言。

又一男生和一女生合作表演──女：（掏出手机，发出约会的信息：老地方，老地点，俟我于城隅。

）男：（拿出手机，面露喜色，回复：月上柳梢头，人约黄昏后。

）女：早早的来到了城墙下，咦，我那憨厚的情郎还没来吗？好，我来考验考验他，看他能等我多久，我就藏在这垂杨后面吧。

男：急急匆匆赶到了城墙下，咦，我那娴静温婉的姑娘还没来吗？那我等等吧。

女：你看他那猴急样！男：你看她那谱摆的！（掏出手机，发出信息：爱而不见，搔首踟蹰。

）女：他还不傻！（拿出手机，面露得意，回复：东西带来了吗？）男：从怀中掏出彤管，举起，示意，带来了！（发信息：彤管有炜，说怿女美。