《老王》精品教学课件+配套教案+配套同步练习+配套素材(名校系列精品·整册成套)-1.ppt
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统编版语文七年级下册第11课《老王》教学课件(共28张PPT)
一、理解“愧怍”
文章结尾写道：“那是一个幸运 的人对一个不幸者的愧怍。”同学们 要想理解这句话，就要弄清楚下面几 个问题。
一、理解“愧怍”
1.老王是不幸的吗？ （1）不幸。 ①他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
“活命”——不是生活，而是活着，是生命的最低标准。 “只是”——没有其他依靠。 “破旧”——唯一的三轮车是又破又旧的。
一、理解“愧怍”
1.老王是不幸的吗？ （1）不幸。 ②老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不 愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍 大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
“只有”——身有残疾。 “不愿”——身体残疾导致没有生意，生活艰难。 “不老实”——得到的不是同情，而是嘲讽。
语文 七年级下册
11 老王
杨绛
第一课时
导入： 有这样一位老人，她生于1911年，经历了中华民
国成立、五四运动、抗日战争、解放战争、中华人民 共和国成立、改革开放，于93岁高龄出版散文随笔 《我们仨》，风靡海内外。你们知道这位充满魅力的 女性是谁吗？是的，她就是杨绛，今天我们就来学习 她的作品《老王》，欣赏她漫漫人生长河中的一朵浪 花。
答案示例
①老王的善良
②杨绛的善良
③杨绛的反思
一、检查预习
1.作者简介。
杨绛（1911—2016），江苏无锡人，中国著名作家、翻译家，著 名作家钱锺书先生的夫人。
杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《堂吉诃德》被公 认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作 的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达60多年，2014年还在公演。 2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时 出版散文集《走到人生边上》，102岁时出版250万字的《杨绛文集》 8卷。
《老王》 公开课优秀课件
老王的公开课受到了学员们的热烈欢迎和高度赞扬。本节将介绍一些学员对《老王》公开课的反馈和感想， 让您了解他们是如何受益并受到启发的。
老王的教学特色
老王的教学以其独特的特色和独到之处而闻名，这些特色背后蕴含着深刻的教学理念。本节将剖析老王教学的 特色和独到之处，并揭示其背后的教学理念。
老王公开课的教材和课件
老王在公开课中使用的教材和课件具有重要意义，并与教学思路和方法紧密 相关。本节将介绍老王公开课所采用的教材和课件，并阐述其与教学思路和 方法的关联。
老王公开课的未来展望
《老王》公开课具有广阔的发展前景，同时也面临着一些挑战。本节将展望 公开课未来的发展和挑战，以及解决这些挑战所需的策略和方法。
结论
《老王》 公开课优秀课件
欢迎来到《老王》公开课优秀课件！在这里，您将领略到一份精心准备的、 引人入胜的课件，带您深入了解《老王》公开课的魅力和价值。
导言
《老王》公开课是一项具备重大意义的学术活动。本节旨在介绍《老王》公 开课的背景和意义，帮助您更好地理解此次公开课的重要性。
老王简介
老王是一位备受赞誉的教育家，他在教育领域做出了杰出的贡献。本节将向您介绍老王的个人简介、过去的成 就以及他在教育界的影响力。
对于今后的教学发展，我们对《老王》公开课充满了希望。本节将总结公开 课的意义和价值，并展望今后教学的发展方向。
老王公开课主题介绍
《老王》公开课的主题旨在探讨现代教育中的重要问题。本节将简要介绍公 开课的主题和内容，帮助您对这次公开课有一个初步的了解。
老王的教学理念
老王拥有独特而深刻的教学理念，并通过特殊的方法和教学技巧实施这些理念。本节将深入探讨老王的教学理 念以及它们的实施方式和效果。
老王公开课学员反馈
老王的教学特色
老王的教学以其独特的特色和独到之处而闻名，这些特色背后蕴含着深刻的教学理念。本节将剖析老王教学的 特色和独到之处，并揭示其背后的教学理念。
老王公开课的教材和课件
老王在公开课中使用的教材和课件具有重要意义，并与教学思路和方法紧密 相关。本节将介绍老王公开课所采用的教材和课件，并阐述其与教学思路和 方法的关联。
老王公开课的未来展望
《老王》公开课具有广阔的发展前景，同时也面临着一些挑战。本节将展望 公开课未来的发展和挑战，以及解决这些挑战所需的策略和方法。
结论
《老王》 公开课优秀课件
欢迎来到《老王》公开课优秀课件！在这里，您将领略到一份精心准备的、 引人入胜的课件，带您深入了解《老王》公开课的魅力和价值。
导言
《老王》公开课是一项具备重大意义的学术活动。本节旨在介绍《老王》公 开课的背景和意义，帮助您更好地理解此次公开课的重要性。
老王简介
老王是一位备受赞誉的教育家，他在教育领域做出了杰出的贡献。本节将向您介绍老王的个人简介、过去的成 就以及他在教育界的影响力。
对于今后的教学发展，我们对《老王》公开课充满了希望。本节将总结公开 课的意义和价值，并展望今后教学的发展方向。
老王公开课主题介绍
《老王》公开课的主题旨在探讨现代教育中的重要问题。本节将简要介绍公 开课的主题和内容，帮助您对这次公开课有一个初步的了解。
老王的教学理念
老王拥有独特而深刻的教学理念，并通过特殊的方法和教学技巧实施这些理念。本节将深入探讨老王的教学理 念以及它们的实施方式和效果。
老王公开课学员反馈
《 老王》—优质课课件ppt
质疑探究
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？幸运表现在哪里？不幸又表现在哪里？作者为什么“愧怍”？
探究不幸
细读课文，勾画关键词句，说说老王的不幸体现在哪里？
示例：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。老王的不幸在于他没有工作、衣食无着。
梳理内容
默读课文，用简洁的语言概括课文写了老王的哪些事。
职业（1段） 艰难生计、孤苦身世（2段）生理缺陷(3段） 寒酸住所（4段）给“我们”送冰（5段） 送钱先生看病（6段）更难的生计（7段） 送香油和鸡蛋。(8-16段)
梳理内容
从这些事中，你看到了一个怎样的老王？
一个（？）的老王（可怜，善良、忠厚、朴实、懂得感恩）
梳理思路
这么多的事件是怎样有条不紊地统一在同一篇文章的？
1段：引出老王 2-4段：简介老王（生计、身世、身体、住处）5-7段：略写与老王的交往 8-21段：详写与老王的交往22段：怀念愧怍 1、以“我”与老王的交往为线索2、事件安排详略得当3、按顺序组织材料
理解愧怍
老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费（5段）他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（6段）我感到“愧怍”是因为：在“我”和老王的交往中，老王要的不是钱，可是，“我”总是习惯给他钱……老王一直把我们当（ ？），而“我”一直把老王当（ ? ）
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
杨绛的语言特色
“爸爸的散文像咖啡加洋酒 ， 浓 烈 ， 刺 激 ， 喝 完 就 完 了 。 ” 又 说 :“ 妈 妈 的 散 文 像 清 茶，一道道加水，还是芳香沁人。” ——杨绛女儿钱媛“杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷。可谓‘不着一字,尽得风流’” ——中国小说学会副秘书长卢翎杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。——《人在边缘——杨绛创作论》
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？幸运表现在哪里？不幸又表现在哪里？作者为什么“愧怍”？
探究不幸
细读课文，勾画关键词句，说说老王的不幸体现在哪里？
示例：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。老王的不幸在于他没有工作、衣食无着。
梳理内容
默读课文，用简洁的语言概括课文写了老王的哪些事。
职业（1段） 艰难生计、孤苦身世（2段）生理缺陷(3段） 寒酸住所（4段）给“我们”送冰（5段） 送钱先生看病（6段）更难的生计（7段） 送香油和鸡蛋。(8-16段)
梳理内容
从这些事中，你看到了一个怎样的老王？
一个（？）的老王（可怜，善良、忠厚、朴实、懂得感恩）
梳理思路
这么多的事件是怎样有条不紊地统一在同一篇文章的？
1段：引出老王 2-4段：简介老王（生计、身世、身体、住处）5-7段：略写与老王的交往 8-21段：详写与老王的交往22段：怀念愧怍 1、以“我”与老王的交往为线索2、事件安排详略得当3、按顺序组织材料
理解愧怍
老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费（5段）他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（6段）我感到“愧怍”是因为：在“我”和老王的交往中，老王要的不是钱，可是，“我”总是习惯给他钱……老王一直把我们当（ ？），而“我”一直把老王当（ ? ）
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
杨绛的语言特色
“爸爸的散文像咖啡加洋酒 ， 浓 烈 ， 刺 激 ， 喝 完 就 完 了 。 ” 又 说 :“ 妈 妈 的 散 文 像 清 茶，一道道加水，还是芳香沁人。” ——杨绛女儿钱媛“杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷。可谓‘不着一字,尽得风流’” ——中国小说学会副秘书长卢翎杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。——《人在边缘——杨绛创作论》
七年级语文部编版(下)《老王》PPT实用课件【新版】名师课件
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第3段结尾： 他也许是从小营养不良而瞎了
一眼，也许是得了恶病，反正同是 不幸，而后者该是更深的不幸。
〖老王的外貌〗 第3段：
老王只有一只眼，另一只是 “田螺眼”，瞎的。
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有一次，他撞在电杆上，撞
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用平等的心看世界
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文革开始，我和默存不发工资 了，……我们都是“牛鬼蛇神”， 人人都可以欺负戏侮。 ——《丙午丁未年纪事》 杨绛
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〖预习作业〗 预习课文，请思考： 老王是一个 的人。
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人教部编版《老王》PPT精品系列
人教部编版《老王》精品实用课件（P PT优秀 课件）
时间顺序
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（1）我在家听到打门，开门看见老王直 僵僵地镶嵌在门框里。
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 站立在门口。
A层：把自己所写人物片段修改、 升华，成为创新作文。 B层：完成练习册内容。
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2、遵循描写顺序。一般是先整体后局部，或先上后下。 3、用词准确，妙用修辞。可运用比喻、夸张修辞手法。
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板书 设计
我
平等观念
老 人道主义精神 王
苦 善
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味 在其中矣”
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活动一 完成学案《老王个人基本情况调查表》
苦
逻辑顺序
姓名 职业 家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王个人基本情况调查表
老王 蹬三轮车的单干户 有个哥哥，死了；有两个侄儿，“没出息”。此外就没什么亲人了。
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
本文的文眼
文章最后写到“几年过去了，我渐 渐明白：那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。”
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综合 建模
外貌描写 刻画人物形象
1、抓住特征，突出个性。特征主要包括体态特征，面 部特征，衣物特征。忌脸谱化。
《老王 》【公开课教学PPT课件】
杨绛为什么说自己是一个 幸杨运绛经的典人语录？
老王
老王是个怎样的人呢？
整体感知课文杨绛经典语录 1.本文组织材料的方式属于哪一种？
A.多个事件的片段式。 B.单个事件的发生发展式。 2.用两三个词说说你对老王的印象。
老王是个不幸的人
1.没有进蹬三轮的组织
2.只有一辆破旧的三轮车 3.没有愿意做他车的杨乘绛客经典语录
老王
杨绛（1911年—2016年），中国女作家、 翻译家，钱锺书夫人。1933年考入清华大学， 后又与钱钟书留学于牛津大学，通晓英语、法 语、西班牙语。她翻译《唐·吉诃德》被公认 为最优秀的翻译佳作,著有长篇散文《干校六 记》，长篇小说《洗澡》等。93岁时出版《我 们仨》，96岁时出版哲理散文集《走到人生边 上》，102岁时出版《杨绛文集》。
文革时候什么都是限量供应，什 么东西都要凭票杨绛券经购典买语。录油、鸡蛋、 肉类等贵重的东西少之又少，一般每 人每月限量油0.3-0.5斤，肉1斤，艰 难的时候每月才2两油，肉、鸡蛋就更 无保障。
说说老王最感动你的地方？
杨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经典语录
善良 是做人最美的境界
杨绛幸运在——？
杨绛经典语录
遇到了
老王这样善良老实的好人
2016年逝世，享年105岁。
目标
1.感受老王身上的杨人绛性经之典美语。录（重点） 2.探究作者心怀“愧怍”的深刻原因。（难点）
方法
（1）抓关键句。 （2）结合时代背景。 （3）细读文本。
积累拓展
杨绛经典语录 五、课文结尾说：“那是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍。”作者为什么愧怍？ 这种“愧怍”的感人之处在哪里？结尾往往 是理解文章的关键，在以后的阅读中不妨多 留意一下结尾的语句。
最新《老王》公开课优质PPT教案
“‘文化大革命’开始”，“知识越多越反动”，杨绛夫妇 被打成“反动学术权威”，被“揪出来”，成了“牛鬼蛇神” ，关牛棚，扫厕所，戴高帽，受批斗……
杨绛和钱钟书的女儿，钱媛，要回去看爸爸妈妈也要先把大 字报贴了，说我跟钱锺书、杨绛在思想上彻底地划清界限，然 后才能够回到家，去看爸爸妈妈。
小
A.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里” ，“镶嵌”一词好在哪里？
组
讨 B.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里
论 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一
棍就会散成一堆白骨”这个句子使用了哪些修
辞，有何表达效果？
C.老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收 了钱呢？你是怎样理解的？
A. 有一天，我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。
“镶嵌”一词用得合适吗？为什么？
• 合适。这里运用了夸张的修辞手法。 • 这样写强调了老王步履维艰，身体僵直的
形态。
B.指出这一段的外貌描写的阅读感受
和语言表达效果
yì 眼角膜病变后
留下的疤痕
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑 些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想 像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。
怎样理解的？
• 老王怕我真的托人给他送钱，怕给我添麻烦 • 善良的老王不想让杨绛内心不安 • 老王是不想让杨绛因为不收他钱而感到内疚，
知恩图报 • 体现老王的善良淳朴 • 如子路受牛的寓意
“我们一家”文革期间的遭遇？
“我们一家” 如何关爱老王？
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了 假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等 待
《老王》公开课ppt课件
《老王》公开课ppt 课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与答疑
01
课程介绍与背景
《老王》作品概述
作品主题
艺术特色
《老王》是一篇描写普通人生活的小 说，通过讲述主人公老王的故事，展 现了社会底层人物的生活状态和精神 风貌。
情感态度与价值观
通过《老王》的学习，激发学生对 社会底层人物的关注和同情，培养 他们的社会责任感和人文关怀精神 。
02
文本解读与赏析
文本结构梳理
01
02
03
引言部分
简要介绍作者及作品背景 ，引出下文。
主体部分
按照时间顺序，讲述老王 与作者一家的交往过程。
结尾部分
表达作者对老王的怀念和 愧怍之情，引发读者思考 。
生命意义与价值
通过老王的坚韧和乐观，引发对生命意义和价值的思考，激励人们 珍惜生命，追求有意义的生活。
04
艺术手法鉴赏
叙事技巧运用
顺叙法
按照事件发展的时间先后顺序进行叙述，使文章条理清晰。
倒叙法
先交代事件的结局或某些关键情节，再倒转回去叙述事件的发展 过程，造成悬念，引人入胜。
插叙法
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主 要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事 物，使表达更加生动形象。
拟人
把事物人格化，赋予他们人类的情感和动作，使文章更加生动有趣 。
排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句 子排列起来，增强语言气势和表达效果。
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与答疑
01
课程介绍与背景
《老王》作品概述
作品主题
艺术特色
《老王》是一篇描写普通人生活的小 说，通过讲述主人公老王的故事，展 现了社会底层人物的生活状态和精神 风貌。
情感态度与价值观
通过《老王》的学习，激发学生对 社会底层人物的关注和同情，培养 他们的社会责任感和人文关怀精神 。
02
文本解读与赏析
文本结构梳理
01
02
03
引言部分
简要介绍作者及作品背景 ，引出下文。
主体部分
按照时间顺序，讲述老王 与作者一家的交往过程。
结尾部分
表达作者对老王的怀念和 愧怍之情，引发读者思考 。
生命意义与价值
通过老王的坚韧和乐观，引发对生命意义和价值的思考，激励人们 珍惜生命，追求有意义的生活。
04
艺术手法鉴赏
叙事技巧运用
顺叙法
按照事件发展的时间先后顺序进行叙述，使文章条理清晰。
倒叙法
先交代事件的结局或某些关键情节，再倒转回去叙述事件的发展 过程，造成悬念，引人入胜。
插叙法
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主 要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事 物，使表达更加生动形象。
拟人
把事物人格化，赋予他们人类的情感和动作，使文章更加生动有趣 。
排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句 子排列起来，增强语言气势和表达效果。
最新统编部编版初中语文七年级下册《老王》精品教学课件
精读课文
（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪 一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出 来的无穷的诗 活跃意境，作品中呈 就添加像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，
标 意 是 现
空指的
打上间 抒情性一那种情 棍题就会散成一堆白骨。 着景 生交 命融 律、 动虚 的实 韵相 味生 、
精读课文
（3）他“嗯”了一声，直着脚往里走……他一手拿 着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……直着脚一级一级 下楼去…… 添 无 活 作
穷跃品
加 的 意 中
诗境呈
标 意 是 现
空指的
题 间 抒 那 情种 性情 着景 生交 命融 律、 动虚 的实 韵相 味生 、
主题探究
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。
老 王
无论人生上到哪一层台阶， 阶下有人 在仰望你，阶上亦有人在俯视你。你抬 头自卑，低头自得， 唯有平视，才能 看见真正的自己。
——《走到人生边上》杨绛
教学目标
添 无 活 作
穷跃品
加 的 意 中
诗境呈
标 意 是 现
空指的
题 间 抒 那 情种
1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善性着 ”情景 。
添 无 活 作
穷跃品
加 的 意 中
诗境呈
标 意 是 现
空指的
题 间 抒 那 情种 性情 着景 生交 命融 律、 动虚 的实 韵相 味生 、
给“我”送香油、鸡蛋这一部分。 2.写一封信给一个你认为需要得到帮助 的人。
收获平台：
说说你的收获
通过这节课的学习：
我收获了 … … 我体会到了 … … 我还想学习 … …
第11课《老王》-2023-2024学年七年级语文下册同步综合备课资源(统编版)
面有几间塌败的小屋。 他说，住那儿多年了。
穷苦
老王是其中最老实的。 给“我们”家送冰，车费减半，送到三楼，比前任 送的大一倍，冰价相等。
老实
第5段送冰；第6段送默存去医院不要钱还担心“我 们”没钱；临终前送香油和鸡蛋。
善良（知恩图报）
2.揣摩老王的不幸（苦）。 再次细读课文，看看老王的不幸体现在哪些方面， 最不幸的是什么，请结合具体的词句分析。
地低声问“我”还有没有钱； ③给改装三轮装护栏，为乘客着想； ④临终前给“我”送来香油和鸡蛋。
（2）文中写的这些事情，哪件事情写得最详细、最感人？
临终前给“我”送来香油和 鸡蛋，为了表示感恩。
（3）你怎样看待老王送香油、鸡蛋的行为？为 什么他生了重病还坚持亲自“送礼”？
感激“我”家平时对他的关 心、照顾。
11 老 王
新课导入
第1课时
同学们，在生活中， 你最喜欢关注哪一类人？ 为什么呢？
学习目标
1.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作 者一家和老王之间的珍贵友谊。 2.把握老王的性格特点和闪耀的人性美，学习 文章塑造人物形象的方法。 3.体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大 ，学会关爱他人，培养社会责任感。
从这些平常的小事中，我们可以看出，作者一家 人是富有爱心、同情心、尊重别人的人。对于老王这 个生活在社会底层的贫苦人来说，正是因为作者一家 人的同情、关心与尊重，使得老王对作者一家充满了 感激，为了报答恩情，老王做了许多看似平常的小事， 体现出了人性之美。
2.关注老王。
在送来香油和鸡蛋的第二天，老王就离开了人世。 得知了这一消息后，杨绛有怎样的感受呢？为什么杨 绛对老王那样的“不幸者”能那么关心、爱护呢？
可以说老王是不幸的，他的不幸不光表现在他生 活的穷苦，更表现在他精神的凄苦。
《老王》优质课课件
畅言教育
学习目标
人民教育出版社 七年级 | 下册
学习目标：
1.理解通过生活片段来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言
初读课文，扫清文字障碍
1.请同学们在文中圈画出下面词语，读准字音。
dēng
pì
蹬 荒僻
huáng
惶恐
kū
dì
骷髅 取缔
yì
眼翳
tā
塌败
zhì
滞笨
jiànɡ
降格
kuìzuò qiàn qiǎng wǔ rǔ zhàng kuàng
(1)“坚决”是老王不肯拿钱的坚持;“不要钱”这是同情;一声“钱先生”，这 是敬重
整体感知
。
①老王哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”在这里， 老王为什么会哑着嗓子问，为什么不像平常谈话一样问？
这与当时的时代背景有关。
整体感知
②这篇文章所写的故事发生在什么时候？ 文化大革命时期。许多学者、作家被打成反革命 右派，受到了非人的待遇。他们不能正常地工作， 每天除了要做繁重的体力活之外，还要经常在大庭 广众之下接受批斗，受到别人的歧视，承担难以忍 受的精神重负。
畅言教育
人民教育出版社 七年级 | 下册
第三单元 ·第10课
老王
畅言教育
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人民教育出版社 七年级 | 下册
毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝 尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法 做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
那什么算是伟大的爱？什么算是小事呢？今 天我们就随当代女作家杨绛女士一起去回忆一位 车夫——老王，体会一下：平凡、普通的人是如 何用伟大的爱去做小事的。
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词语释义
《老王》PPT精品课件
2．比较下边两个句子，联系上下文，说说第一句在表达上的好处。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
“强”意为勉强；“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中 说不出的感动和悲酸。
3.“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪 一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的 僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 从人物描写的角度，说说其表达效果。
（2）作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠 和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者 一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿
6.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”联系全文，品析 句子所包含的思想情感。
钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来， 老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是 否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧 怍”。
锋芒内敛后的不动声色里有种静穆超然的中和之杨美。 绛
测测知多少
1.读一读字音
惶恐（ huánɡ ） 取缔（ dì 骷髅（ Kū lóu） 滞笨（ zhì ） 荒僻（ pì ）
肿胀（ zhǒnɡ ） 塌败（ tā ） 攥着（ zuàn ） 愧怍（ zuò ） 伛着背（ yǔ ）
2.考一考词语
根据意思，写出词语：
思考：作为散文，本文有哪些写作特色呢？
A．典型小事，勾勒人物——日常小事，一主几次，详略得当， 勾勒人物。
B．叙述平淡，真情铭心——叙事平淡如水，语言质朴无华， 遭遇锥心泣血，品性贵如金子。
C．描写细腻，表现深刻——多种描写方法，刻画真实细腻； 写平凡朴素人物，见平等悲悯情怀。
老王 课件(有配套教案)
杨绛一生追随钱钟书，甘愿站在丈夫身后。杨绛曾说，
她把钱钟书看得比自己重要，比自己有价值。但她的才
情并没被婚姻淹没，也没被才子丈夫忽视。钱钟书的名 作《围城》，1989年将要搬上银幕前，杨绛为表达主题 写了两句话：“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进 去。对婚姻也罢，职业也罢。人生的愿望大都如此。” 钱 钟书很赞同杨绛的概括和解析，觉得这个 “实获我心”。 还说杨绛是“最贤的妻，最才的女。”
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
速读课文，谈谈自己对老王的印象，你 能用两个字来概括老王的一生吗？ （ 提示：生活、为人 两方面考虑）
缘……我没有‘登泰山而小天下’之感，只在自己的小天地
里过平静的生活。细想至此，我心静如水，我该平和地
迎接每一天，过好每一天，准备回家。”
我眼中的杨绛先生
你是一本厚重的经典，睿智悠远； 你是一朵春日的鲜花，明媚绚烂； 你是一轮夏日的骄阳，赤诚热烈； 你是一片冬日的雪花，洁白宁静。
让我们透过小人物---老王，去体会杨绛先生 真诚的爱心和悲悯情怀。
杨绛曾说，她的“每项工作都是暂时的，只有一件事 终身不改，我一生是钱钟书生命中的杨绛。”
他们的爱情被看成天作之合，成就彼此，像童话一样
完美杨绛曾对人讲起，一次父亲问她：“阿季，一 星期不让你看书，你怎么样？”我答：“一星期都白活 了。”
2、文革时，杨绛忍受着抄家、批斗、羞辱、剃 阴阳头……种种折磨，但她对书的热爱始终如一。
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医 院 一 角
……
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姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
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等 待
……
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同 样 的 期 待
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老王
杨绛
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文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇 被认为是“反动学术权威”。但是，任何 歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样 尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的 印刻在了作者的脑海之中……
我 家 ……
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流 浪 之 后
……
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自 食 其 力
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互 助
……
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问题探讨：感受爱→让世界充满爱 假如你是老王的邻居或一个熟识的 人，面对老王的遗像，你心里好受 吗？你有什么话要对老王说吗？
欣赏以下图片，说说你的感受。
需要更完整的资源请到 新世纪Biblioteka 育网 - 《让世界充满爱》
老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减 半。 知 恩 必 报 的 好 人 。 老 实 厚 道 、 心 地 善 良 、
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱 还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
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爱 心
……
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我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度]
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身进 入一个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔绝 的独居生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他的体 重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至最低 点，且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者，他 走出洞口的第一句话是：“这场实验使我明白了一个人 生奥秘，就是生活的美好就在于与人相处！” 感悟:这故事让我们永远记住这个来自生命深处 最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,与人交往首先 要真情实意,互相关心，诚挚待人。 并在相处中最大 限度地享受生活的美好和人生的快乐。
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听读课文，感知内容
◎老王是一个怎样的人？
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走近老王
1、老王的生活很苦，表现在 哪些地方？ 2、老王的善良表现在哪里？ 3、作者一家的善良表现在哪里？
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善
作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的 报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白 送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后， 生意不好做，关切询问他是否能维 持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老 王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
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“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 感悟：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的 辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算 什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不 幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王 的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。 感悟2：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧 视不幸者的理由。 需要更完整的资源请到 新世纪教
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献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取 缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合 着打发日子。 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
苦
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
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善
感悟老王
◎文章中最能打动你的是哪个片 段？在这个片段中打动你的又是哪 些细节？ ◎心地善良老实厚道的老王就这 么去了，在他生前经常关注他的杨 绛有什么样的感受？你是怎样理解 她的感受的？
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感悟老王
◎揭示全文主旨的“文眼”是哪句话？
……
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的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
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放 学
……
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我 要 读 书
……
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