【教育资料】五年级下语文导学案3-谈礼貌_苏教版学习精品
最新五年级语文下《谈礼貌》教案(精品)
（5）从这个故事中你明白什么道理？结合回答，出示句子（这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。）指导学生理解俗语的含义，进行礼貌教育（当自己有求于人时讲礼貌容易获得帮助，所以我们一定要做个懂礼貌的孩子）。
（7）结合学生的回答问：以后当别人无意中伤害你时，你会怎么做？
5、表演课本剧
同学们，通过前面的学习，我们认识了几个懂礼貌的人物，知道了礼貌待人有很多好处，你们觉得这三个故事有趣吗？想演一演课本剧吗？
（1）以学习小组为单位进行表演，表演前说清规则，提醒：要注意人物的神态、动作、语言，看哪一组同学演得最好？
（2）小组练习后，音乐伴奏，学生表演三组，评出冠军组，给予奖励。
（三）写法指导
1、同学们演得真棒！再默读一遍2—4自然段，想想：这三个自然段在写作方法上有什么相似之处？
（1）指名回答，教师点拨，启发学生可以用这种方法写自己的文章。
（2）如果调换一下故事与说理的位置（举例），你们说好不好？为什么？
（3）教师小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。否则，将会语无伦次，表达不清。
教学准备：
自制课件
教学过程：
（一）复习导入
1、说礼貌用语。
2、说说课文主要内容，板书（论点：礼貌待人，使用礼貌语言是传统）
（二）学习三个事例
1、默读2—4自然段
（1）思考：这三个故事中，你最喜欢哪一个？能简单说说故事的情景吗？
（2）同桌相互交流，反馈。
谈礼貌 教学设计 (苏教版五年级下册)
谈礼貌教学设计 (苏教版五年级下册) 第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．初步了解礼貌待人的好处。
学生活动单教师导学案【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。
2．学习生字，理解由生字组成的词语。
3．初步理解课文的主要内容。
【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。
1．轻声读课文，画出生字词，尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号2．组内朗读课文，交流对生字词的理解，长句和难读的句子可以多多几遍。
3．交流展示，质疑完善。
活动二：理清脉络，概括段意1．轻声读课读，思考：课文告诉我们什么道理？围绕这个道理，作者写了哪些内容？2．尝试给课文分段，并概括段落大意。
3．组内交流。
4．班级展示，质疑完善。
活动三：学习第一段。
1.自读课文第一段，想一想：“ 君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？2.组内交流对古训的看法。
3.交流展示，质疑完善。
【检测反馈】1.仔细观察田字格中的生字，完成钢笔习字册。
2.先说说句子的意思，再抄写。
君子不失色于人，不失口于人。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
一、导入课题：同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦。
”人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
板书：19、谈礼貌指名说说常用的礼貌用语有哪些？二、初读课文，学习生字。
活动一：教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，提醒自我纠正。
小组活动结束时，教师引导学生对思考题进行汇报交流。
字词质疑。
三、初步理解课文，理清脉络。
1．导入：课文主要写了什么内容？告诉我们什么道理呢？2．活动二：班级汇报时交流分段情况，针对不同意见，引导学生发表自己的见解，并在倾听他人发言中思考。
第一段（1）作者由古训引出：礼貌待人，使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。
课文20《谈礼貌》苏教版五年级下册语文优秀教学案例
2.强调作业要求：教师明确作业的完成标准和截止时间，提醒学生认真完成。
3.总结课堂内容：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固知识点。
4.鼓励学生：教师给予学生鼓励和期望，让他们在课后继续努力，做到学以致用。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入短视频和现实生活中的实例，让学生直观地感受到礼貌的重要性，增强了学生的情感体验，提高了他们的学习兴趣和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《谈礼貌》的主要内容，理解礼貌的含义和重要性。
2.培养学生运用礼貌用语与他人交流的能力，学会在日常生活中学礼、懂礼、守礼。
3.引导学生通过课文学习，分析不礼貌行为带来的负面影响，提高他们的判断力和自律意识。
4.培养学生独立阅读理解课文的能力，提高他们的语文素养。
1.小组划分：将学生分成若干小组，每组人数适中，便于讨论和交流。
2.讨论话题：每组选择一个讨论话题，如：“如何在家庭中践行礼貌？”“如何在学校中体现礼貌？”等。
3.讨论过程：小组成员积极发言，共同探讨话题，形成共识。
4.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享彼此的观点和经验。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结礼貌的含义和重要性。
3.结合课文内容，设置一些思考题，让学生课后思考，巩固所学知识。例如：请结合课文内容，举例说明如何在家庭、学校和社会中践行礼貌。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论，培养他们的团队协作能力。
2.小组分享：各小组代表汇报讨论成果，分享彼此的观点和经验，促进生生交流。
最新苏教版小学语文五年级下册《谈礼貌》优秀教案2(精品)
《谈礼貌》教案教材简介：《谈礼貌》是一篇说理性的课文（《课标》归为说明性的课文），作为小学教材中说5篇说理性课文之一（《说勤》《滴水穿石的启示》《学与问》《学会合作》），既是对四年级旧知的延续，也是为后面的学习起到巩固加强的作用。
说理性的课文教什么。
课文写什么？说的理是什么？一目了然，一点即行。
因此，此类课文的教学，应重点抓住文体的特点。
了解、理解、领悟文章的结构、事例的特点（典型）。
随机体会事例中渗透的人文教育。
教学目标：1.知识与能力：学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感、态度、价值观：懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌习惯。
教学重难点：1.感受举例的重点和事例的特点。
2.通过研读、感悟三个事例中不同人物的表现，领悟礼貌的内涵以及使用礼貌语言的好处。
预习：了解三个故事的内容课前准备：多媒体课件准备课时：1课时教学过程：一、导入新课1.（课件）出示日常礼貌用语，谁来带大家读一下、一起读。
这些词语跟什么有关。
2.这节课，我们就来谈谈礼貌。
出示课题，齐读。
二、检查预习1.出示词语牛皋岳飞纠纷讨人嫌和谐人心暖小校场说岳全传离镫下马指名分组读。
（读完第三组教师点拨）第一组是第一个故事中的两个人物，一个（无礼），一个（有礼）。
第二组和第三组分别说了无礼就会……，有礼就会……齐读。
第三组：这三个词容易读错，谁来读。
理解小校场：古时候操练和比武的地方。
……传：指作品。
例如我们熟悉的《水浒传》《隋唐英雄传》，还可以指导人物传记《毛泽东传》镫：（从偏旁入手），挂在马鞍两边的脚踏子。
三、理解文章内容，体会故事中的礼貌1.读完课文后，想一想它与我们之前学过的哪些课文相似。
《说勤奋》《滴水穿石的启示》）。
这些文章都告诉了我们一个道理。
《说勤奋》告诉我们？《滴水穿石的启示》告诉我们？（做任何事情只有目标专一，持之以恒，才能有所成就）。
苏教版小学五年级语文下册教案：《谈礼貌》
篇一一、教材解读：本文是一篇说理性的文章，告诉我们，礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
二、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
4、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
5、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
6、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。
三、教学重难点：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
、3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
三、教学过程：一、揭示课题1、板书：30、谈礼貌2、学习“貌”，指名组词3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？二、初读课文1、自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音；2、读通句子，读顺课文三、检查自学情况1、提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音；“嗽”是平舌音“校”课文中读“jiao”2、说说下列词语意思古训矛盾咳嗽粗暴纠纷安慰情操修养文雅3、指名分段读课文四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理2、学生交流3、齐读课文五、指导写字1、指导2、学生用钢笔描红生字六、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时一、教学内容：精读课文二、教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
苏教版五年级下册语文《谈礼貌》教案
苏教版五年级下册语文《谈礼貌》教案《谈礼貌》教案(一)教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3.初步学习选取典型的事例来说明自己观点的方法。
4.懂得从小要养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重点：通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教学难点：1.理解“礼貌待人，使用礼貌语言可以反映出一个人的思想情操和文化修养”。
2.学习选取合适典型的事例来说明自己观点的方法。
教学准备：1.学生搜集有关礼貌的故事和名言警句。
2.教师制作教学课件。
教学过程：一、歌曲导入，营造气氛。
同学们，这节课老师请大家先欣赏一首儿童歌曲《咱们从小讲礼貌》，对照自己的日常行为，看看你是讲礼貌的孩子吗?我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
这节课，我们继续学习——谈礼貌。
“作者是怎样谈的呢?”课文一开始就告诉我们——出示：“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
” 生齐读师：为了说明这个观点，作者引用了一句古训：出示“君子不失色于人，不失口于人。
”指名读。
二、精读理解，感悟“礼貌”。
(一)师：这句中的“失色”、“失口”分别指什么?这句古训又是什么意思?请同学们自由读第一自然段。
(二)生读交流1.指名读，后交流君子：有道德的人失色：态度粗暴失口：出言不逊师小结：“不失色”是说态度有礼。
“不失口”是说语言有礼。
其实，这句古训还有一句，叫“不失足于人”。
2.谁来说说这句古训的意思?出示句子：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
是啊，古代的人们就明白了待人应该彬彬有礼的道理，可见——板书：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
(生齐读)过渡：传统，自古传来，还将传递下去，那么究竟怎样礼貌待人?礼貌待人又有哪些好处呢?课文列举了问路、踩裙、刮脸三个事例加以说明。
谈礼貌导学案设计
课题谈礼貌课题和内容苏教版小学语文五年级下册年级五年级科目语文主备教师授课教师授课周次第三周集体备课时间2012.3.20 课时安排一课时班级学生姓名【学习目标】1.我能正确读写本课6个生字和由生字组成的词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
找出课文中记叙的三件事情。
3.我能懂得礼貌待人，在不同的场合使用礼貌用语。
【学习难点】我能在不同的场合使用礼貌用语。
养成使用礼貌语言的习惯。
【【预习任务】（自主学习）1. 1.我能查字典，读准字音、认清字型、了解字义生字读音音序部首除去部首查几画组词每个生字抄写三遍岳嫌纠傅谐2.我能有感情地朗读课文自我评价同学评价（1）读得真棒，有感情（）（2）读得通顺流畅（）（3）比过去进步大（）3．这篇课文讲述了哪三件事情？（1）（2）（3）我还不明白的一个问题：4、我收集到的一句关于礼貌的古训、名言、俗语或格言。
我能积累我喜欢的词语：我喜欢的句子：【小组合作学习】（合作、探究学习）一、检测预习情况1.2.二、小组讨论。
1.下面这些句子是什么意思？（分组进行）（1）君子不失色于人，不失口于人。
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。
（3）学了这篇课文，我们明白了什么道理？（4）我们小组收集到的最好的格言是：2.小组展示讨论结果【课堂检测】（检测反馈）一、看拼音，写词语。
lǐ mào nài xīn jiūfēn sī xiǎng máo dùn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kã sòu ān wâi wãn yǎxiū yǎng qíng cāo( ) ( ) ( ) ( ) ( )qiáo liáng cū bào bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn( ) ( ) ( ) ( )二、组词岳（）嫌（）纠（）傅（）谐（）岔（）谦（）收（）博（）皆 ( )三、用上合适的关联词语，分别将下面的两句话合并为一句话。
五年级下语文导学案3-谈礼貌_苏教版
五年级下语文导学案3-谈礼貌_苏教版五年级语文下册第六单元导学案温馨寄语：礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
——冈察尔本周训练目标：学会合作大方展示学习内容谈礼貌主备人李娟审核人柴锁社第2课时学习小主人：学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
学会从小以礼待人，养成使用礼貌语言的好习惯。
3、会浅层次地说出说理性文章的表达方法。
并结合自己生活实际和搜集到的事例，说说礼貌待人的好处。
教学重难点通过自主合作学习，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
并从学习中受到启发，养成从小以礼待人，使用礼貌语言的好习惯。
学习过程：一、提前预习，我能行。
静静地品读文章，思考：作者告诉了我们什么道理？你从哪儿读出来的？他是如何把道理说清楚的？静静地写写批注，将你感受最深的内容写在相应的词语、句子和段落旁边，相信你会写的很好哦！二、复习导入新课。
1、本课是一篇说理文，作者的观点是什么？作者为了阐述自己活更加美好。
为了说明礼貌待人、使用礼貌用语的好处，作者举了三个例子，例子从到，从到，具有代表性，读后令人信服。
我们以后要想说服别人认可自己的观点，也可以采用这种举例子的方法。
4、知识源于不断的积累。
打开你的知识库，展示一下自己吧！请你想一想，生活中有没有礼貌待人的事例？也可以交流收集到的名言、古训、俗语、格言。
还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。
五、精彩展示，提升自我。
（需要板书的内容一定要板书哦，这样才会直观清楚）六、达标检测我收获。
1、我会补充句子。
（1）君子不失色于人，___________________。
（2）______________,无礼讨人嫌。
（3）课文中用的_________________事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用的______________事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用______________________事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
【教育资料】五年级下语文说课20谈礼貌_苏教版学习精品
五年级下语文说课-20谈礼貌苏教版一、说教材《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。
文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
《新课标》对高年级阅读教学提出的要求是：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
把读的主权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。
”根据这些要求，结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我制定以下教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学重、难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
这一重点的确定是根据教材编写特点决定的，目的是通过学生自主学习，积极参与、质疑问难，引导学生读懂课文，在课堂上让学生充分地读，分角色朗读、齐读、个别读等。
在读中体会感情，明白礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
从而养成从小学会以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
二、说学情作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定的预习方法预习课文。
学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。
这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。
三、说教法学法本课主要采用学案导学的教学方法。
根据教材实际情况，针对不同的教学内容和教学环节，学生采用“圈画批注”、“有感情朗读”、“分角色朗读”、“表演”等学习方法。
这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。
四、说教学过程（一）导入我采取谈话导入，让学生感受到文明礼貌是我们中华民族的优良传统，并提出问题，文明礼貌有什么好处？接着板书课题，走进文本。
(二)复述回顾通过复述回顾，让学生明确本课作者的观点以及作者所举的三个事例：问路、踩裙、理发。
苏教版小学五年级下册《谈礼貌》教案
苏教版小学五年级下册:《谈礼貌》教案—3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加,生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：ﻭ初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音ﻭ教学时间：ﻭ三课时.第一课时ﻭ教学目标：ﻭ１、正确、流利、有感情地朗读课文.2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们,我们民族自古以来就是一个文明古国,礼仪之邦。
人在上生活，总要和别人交往.在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
ﻭ2、板书课题:谈礼貌齐读。
ﻭ学生围绕课题质疑：ﻭ（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义? ）ﻭ二、初读课文1、提出自学要求。
ﻭ朗读课文,遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利.ﻭ2、检查:（1）读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养ﻭ（２）朗读下列古训或俗话:ﻭ君子不失色于人，不失口于人ﻭ礼到人心暖,无礼讨人嫌ﻭ（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读,师生评点，随机纠正读错的字音,指导读通句子，读好人物对话。
ﻭ三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记？ ,然后提出来。
ﻭ(放到下节课讨论)四、指导书写生字ﻭ１、学生自读生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意.ﻭ2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成习字册中练习.2、抄写课后习题３的词语。
第二课时ﻭ教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、初步感知说理性文章的表达方法。
ﻭ3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程:一、质疑导入，激发情趣上节课,老师和同学们一起初读了课文。
我有一个疑问,想请同学们来解决这个问题。
课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可教师想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。
苏教版五年级下册20谈礼貌(导学案)
（ ）、（ ）、（ ）……
自学中存在的疑问：
自我测评一：
说说下列句子的意思。
（1）君子不失色于人，不失口于人。（）
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。（）
自我测评二：
1.我们请人帮忙时要讲礼貌，因为（）。
2.当自己无意间犯错时要主动道歉，因为（）。
课题
谈礼貌
课时
1
主备人
陈艳玲
第一课时学习目标：
1.学会生字，理解由生字组成的词语。
2.初读课文，了解课文的主要内容。
3.初步了解说理性文章的表达方法和整体结构。
自学成果展示一：
1我会读会写还会组词理解这些生字。
彬岳嫌纠傅谐
2我会读会写还会理解这些词语（还认识多音字“校”）。
礼貌古训粗暴校场离镫施礼
纠纷矛盾师傅咳嗽安慰幸亏
等词语。
2了解《七律 长征》这首诗歌所处的时代背景。
3正确、流利、有韵律地朗读诗歌。
出言不逊——（）
2我会补充下列词句。
（）有礼出言不（）
君子不（）于人，不（）于人。
礼到（），无礼（）。
自结：
自学引导：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在具体事例中感受礼貌待人的好处，养成使用礼貌语言的习惯。
3.进一步了解说理性文章的表达方法。
课题
谈礼貌
课时
2
主备人
陈艳玲
第二课时学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为（）。
自我测评三：
请您使用礼貌语言：
1.这条路是去银厂小学的吗？（）
苏教版谈礼貌教案
苏教版谈礼貌教案教案标题：培养学生的礼貌意识——苏教版谈礼貌教案教学目标：1. 了解礼貌的概念和重要性。
2. 学习并掌握苏教版《语文》教材中关于礼貌的相关知识。
3. 培养学生的礼貌意识和良好的行为习惯。
4. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学重点：1. 理解礼貌的含义和作用。
2. 掌握苏教版《语文》教材中关于礼貌的知识点。
3. 培养学生的礼貌意识和行为习惯。
教学难点：1. 培养学生的礼貌意识和行为习惯。
2. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学准备：1. 苏教版《语文》教材相关内容。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 礼貌行为示范视频或图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些礼貌行为的图片或视频，引起学生对礼貌的思考和讨论。
教师可以提出问题，引导学生思考：什么是礼貌？为什么我们要讲礼貌？Step 2：知识讲解（15分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍礼貌的概念和作用。
教师可以引用苏教版《语文》教材中的相关知识点，如《小蝌蚪找妈妈》中的礼貌用语等，让学生了解到礼貌在生活中的重要性。
Step 3：案例分析（15分钟）教师选择苏教版《语文》教材中的一个与礼貌相关的案例，如《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪如何礼貌地寻找妈妈等。
教师与学生一起分析案例中的礼貌行为，并引导学生思考：我们在生活中应该如何表现出礼貌？Step 4：小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个场景，讨论并展示在该场景中应该表现出的礼貌行为。
教师可以提供一些场景，如在家中、在学校、在公共场所等，让学生在小组内进行讨论和合作，形成小组合作意识。
Step 5：展示与总结（10分钟）每个小组派代表上台展示他们讨论的场景和相应的礼貌行为。
教师引导学生进行讨论和分享，总结出学生们共同认可的礼貌行为，并强调礼貌的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在日常生活中观察和记录自己或他人的礼貌行为，写一篇短文或制作一份海报，表达对礼貌的认识和感悟。
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五年级语文下册第六单元导学案
温馨寄语：礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
——冈察尔本周训练目标：学会合作大方展示
学习过程：
一、提前预习，我能行。
静静地品读文章，思考：作者告诉了我们什么道理？你从哪儿读出来的？他是如何把道理说清楚的？
静静地写写批注，将你感受最深的内容写在相应的词语、句子和段落旁边，相信你会写的很好哦！
二、复习导入新课。
1、本课是一篇说理文，作者的观点是什么？作者为了阐述自己的观点，列举了哪些事例来说明的？
2、听写词语，组内订正。
这节课我们就继续学习《谈礼貌》。
三、读目标，明方向。
四、自主学习我尝试
1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理？为了说明这个道理，作者用了一句古训。
用课文中的语句来说一说这句古训的意思。
用这语句中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
2、读故事，学知识，明道理。
阅读第二至第四自然段。
（1）牛皋与岳飞问路有什么不同？从哪里可以看出来？结果怎样？
（2）小朋友是如何取得女青年的原谅的？
（友情提示：课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。
请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。
谁能把故事读得有声有色，就说
明你已经读懂了。
）
（3）我能通过周总理的语言和态度看出他是一个怎么样的人？
（4）各小组选一个小故事演一演
3、归纳总结
本文是一篇的文章，告诉我
们：。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌用语，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
为了说明礼貌待人、使用礼貌用语的好处，作者举了三个例子，例子从到，从到，具有代表性，读后令人信服。
我们以后要想说服别人认可自己的观点，也可以采用这种举例子的方法。
4、知识源于不断的积累。
打开你的知识库，展示一下自己吧！请你想一想，生活中有没有礼貌待人的事例？也可以交流收集到的名言、古训、俗语、格言。
还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。
五、精彩展示，提升自我。
（需要板书的内容一定要板书哦，这样才会直观清楚）
六、达标检测我收获。
1、我会补充句子。
（1）君子不失色于人，___________________。
（2）______________,无礼讨人嫌。
（3）课文中用的_________________事例,说明“礼到人心暖，无
礼讨人嫌”；用的______________事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用______________________事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
2、下面的说法不易被人接受，请你改写说话的内容，使语言变得委婉得体。
当小红排买电影票时，有人跑过来插队，她说：“喂，插什么队？自觉点！”
改写：她说：“_______________________________________”
七、快乐评价，拓展延伸。
这节课我在方面表现不错，但在
方面仍有不足，下节课我会继续努力的！。