区八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省教案(新版)新人教版
八年级地理下册 6_2“白山黑水”——东北三省教案 (新版)新人教版
大河上下，顿失滔滔……”这著 名的诗句是我国北方地区冬季景 观的真实写照。那么北方有哪 些 自然特征和农业呢？这是我们本 节学习的内容。
大 河上下， 顿失滔滔……”这著 名的诗句是我国北方地区冬季景 观的真实写照。那么北方有哪些 自然特征和农业呢？域有个初 步的感性认 识。
（一）自主学习，合作探究 知识点一、黄土地、黑土地 1.范围 我国北方地区大体位于 北，东 2.地形 以 部为 3.气候 该地区主要气 候是 4.土壤 东北平原为 读图·析图 1、认真图 6-1-1，从图中找出： 学案展 示 （ 1 ）主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、 太行山、秦岭。 （ 2 ）地形区：东北平原、华北平原、黄土高原、 辽东丘陵、山东丘陵。 （ 3 ）河流：黄河、淮河、京杭运河、黑龙江、乌 苏里江、松花江、嫩江、辽河。 （ 4）海洋：渤海、黄海。 （ 5）国家：俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本。 土地， 高原和 平原为黄土地。 气候，气候特征是 。 和 高原。 为主。地形区：东部为 平原和 平原；西 和 、 。 以东 以南， 以
2.写出下列山脉的名称：D E ；河流 F 为
两国的界河。 3.K 所代表的地形区是 物 熟 制 为 ，此地作 ， 盛
F
D
A
K
C
B E
讨 论 合作探 究 一、问题引导 自学探究 讲解，组织 、引导学生 成 学能力， 学 案 鼓励学生勇 独 展示达 标 二、当堂训练 立 巡视 完 成 口头表达能 力与抽象、 概 括能力。 第二节 三省 总结拓 展 1 .说出东北三省名称的含义 （ 1） “白山黑水” （ 2） “林海雪原” （ 3） “北大仓” 2 .东北林区 评价学生，补充完善 系统知识 “白山黑水”——东北 于展示自我， 提高学生的 培养学生结 完 合课本的自
八年级地理下册 6_2“白山黑水”——东北三省教案1 (新版)新人教版
“白山黑水”—东北三省时间第课时课题“白山黑水”—东北三省课型新授课教学目标1、运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围。
2、运用东北三省的地形图，指出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原和黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。
教学重点东北三省的自然特征教学难点东北三省的自然特征教学设计教师活动学生活动师】请看视频《我的家在东北》今天我们来学习第二节“白山黑水—东北三省。
【师】我们来了解东北三省的位置和范围【展示】东北三省的地形图1、位置【提问】东北三省在我国的哪个方位东北三省在我国四大地理区的哪区？东北三省濒临哪些海洋？从东北三省的纬度如何？生】欣赏在我国的东北部北方地区渤海和黄海【生】黑龙江2、范围东北三省是哪三个省（全称、简称）【师】下面我们来详细看看东北三省的地形图，读图，在图上找出大兴安岭、小兴安岭和长白山脉。
【师】我们发现东北三省是被山脉环绕的，东北三省的内部是什么地形？【师】知道这是什么平原吗？【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。
东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。
【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。
【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。
【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。
【提问】黑龙江是中国和哪个国家的界河？图们江是中国和哪个国家的界河？鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？“山环”指？“水绕”指？省（黑）、吉林省（吉）、辽宁省（辽）。
展示中国气候类型图【师】我国东北三省主要为什么气候？【师】我国东北三省的气候有什么特点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认识东北三省的气候特点。
【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。
请同学们完成P16活动，认识东北三省冷湿的气候。
1.计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北向南的变化规律。
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计5
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计5一. 教材分析《人教版地理八年级下册：6.2 “白山黑水” ——东北三省》是关于我国东北地区的地理特点、自然资源、人文特色等方面的内容。
本节内容通过介绍东北三省的自然地理、人文地理以及区域经济发展等情况，使学生了解东北地区的特色，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理的基本格局，对我国的地形、气候、河流等有一定的认识。
但东北地区作为一个特定的区域，其地理特点、自然资源、人文特色等方面还需进一步学习。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等。
2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生的区域认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等。
2.难点：东北地区的发展优势和挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以东北地区的发展为例，分析其优势和挑战。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.读图分析法：引导学生通过观察地图，了解东北地区的地理特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.制作多媒体课件，展示东北地区的自然地理、人文地理等特点。
3.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示东北地区的自然风光、人文景观等，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等，使学生对东北地区有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材内容，分析东北地区的发展优势和挑战。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
人教版地理八年级下册6.2白山黑水-东北三省 教案
“白山黑水”——东北三省一．学习目标1、掌握东三省的位置、地形特征和气候特征2、会分析东三省气候特征的成因3、会根据图文资料，分析东三省的农业发展状况4、了解东北三省的生态环境问题及解决措施。
二、重、难点重点：东三省的地形特征和气候特征，农业发展状况难点：自然环境对农业生产的影响。
三、教学过程导入新课播放歌曲《我的家在东北》，同时让学生思考：歌曲所唱的是我国哪个地方？歌中呈现怎样的画面？接着，教师出示林海雪原等景观图片，引入新课。
出示课题：“白山黑水”——东北三省学生齐读学习目标（PPT放映），出示教学重、难点讲授新课（一）山环水绕沃野千里1、东三省的位置和范围自主学习：请学生阅读14面的文字和图6.11“东北三省的地形”图，思考：（1）、东三省的位置（海陆位置、经纬度位置）（2）、东三省的范围给学生2分钟的时间，自主交流请学生起来回答自学成果（老师用PPT展示）2、东三省的地形与河流自主、交流请学生再读14面的图文资料，分析东三省的地形特征和主要河流，老师出示“东三省的地形图”，老师走下讲台巡视，指导学生读图。
（给学生2分钟的时间，自主交流）请学生起来回答自学二的成果（老师用PPT展示），给回答问题学生表扬。
师生：共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。
3、东三省的气候读图6.13(PPT展示)，分析东北三省的气候特点。
（教师出示“中国干湿状况”图”），思考：（1）东三省的气候类型及特征（给学生2分钟，展示成果）PPT出示漠河和大连的气温和降水量柱状图，总结东三省的气候及特征。
探究：东北三省气候冷湿的原因是什么？（PPT展示中国一月气温分布图,结合15面的文字）学生展示：。
老师总结（PPT放映）：。
活动一：16面“认识东北三省的冷湿气候”（给学生5分钟自学、交流合作，教师巡视，老师加以指导）学生展示答案：。
老师用PPT展示，总结释疑。
（2）讨论东北地区冷湿的自然环境对农业的影响（学生结合15面的有关知识点，由此过渡下一框从“北大荒”到“北大仓”教学）（二）从“北大荒”到“北大仓”老师：ppT放映“北大荒”的景观——开发“北大荒”——“北大仓”学生读17面文字，思考：在全国的地位：东北平原成为我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教案5
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教案5一. 教材分析《人教版地理八年级下册：6.2 “白山黑水” ——东北三省》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。
通过学习，学生能够了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素，以及农业、工业、城市等人文地理特征。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生掌握东北三省的基本地理知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但由于东北地区距离较远，学生对其地理特点和人文特色了解不多，因此需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。
此外，学生应具备一定的阅读和分析地图的能力，以便更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素；了解农业、工业、城市等人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，提高学生对地理信息的获取和处理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。
2.难点：地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素的综合理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例为例，分析东北地区的地理特点和人文特征。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、地图、案例资料等。
2.学具：笔记本、笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北地区的美丽风光图片，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对我国东北地区有什么了解？”，让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素。
6.2“白山黑水”——东北三省+教学设计+2022-2023学年八年级地理下册人教版+
《“白山黑水”——东北三省》教学设计【教学目标】1、在地图上指出东北三省的地理位置、范围，并归纳总结该区域的地理位置特点。
2、运用地图和资料分析归纳东北三省的自然环境特征，能够初步分析自然环境对传统民居的影响。
3、在感知东北三省富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
【教学重点】1、运用东北三省地形图，说出东北三省的主要地形类型和河流，并描述东北三省的地形特征及山河大势。
2、运用图文资料说出东北三省的气候特征，探究东北三省气候冷湿的成因。
【教学难点】能够根据东北三省的气温和降水分布图，说出东北地区的气温和降水分布特点，归纳东北地区气候特征，并分析造成这种差异的原因；初步分析自然环境对传统民居的影响。
【教学方法】多媒体教学法、读图分析法、探究法【教学过程】教学环节问题导学设计意图导入新课东北三省的雪景视频+文字“如果说冬天也有故乡，那么它回家的路，应该是一直向北……”开门见山，同时通过雪景让学生初步感知东北三省不一样的气候。
自主学习东北三省的位置和范围：1、知组成：展示中国政区图，读图找出东北三省的组成——黑龙江省、吉林省、辽宁省。
2、明位置：学生已经具备基本的读图能力，能够按照要求找出东北三省的位置位于我国东北部。
读中国政区图，找出东北三省的邻国——朝鲜、俄罗斯；邻省——内蒙古自治区、河北；邻海——渤海、黄海。
和范围。
引导探究东北三省的自然环境特征：1、地形和地形区：在“东北三省的地形”图上，找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原，并概况本区地形特征——以平原、山地为主。
同时从山脉排列的马蹄形分析山脉分布的特征——“山环”。
2、河流：在“东北三省的地形”图上，找出黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江、松花江、嫩江、辽河，并分析河流分布特征——“水绕”。
3、山河大势：观察山脉、河流和平原的分布特征，推出东北三省山河大势——“山环水绕，沃野千里”。
4、气候：读“东北三省年平均气温和降水量的分布”图，引导探究：（1）知气温：a.读等温线，分析东北三省的气温分布规律及影响因素。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。
教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。
然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。
2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。
3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好相关资料。
3.制作好PPT，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
人教版八年级下册地理教案：6.2《“白山黑水”——东北三省》
《“白山黑水”——东北三省》教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式教学的课程环节：设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不足（思锚）设计思路说明课堂的开始，通过图片展示哈尔滨冰灯、长白山、黑龙江、大兴安岭、东北平原等景观，让学生进行观察、讨论，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。
课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。
课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。
教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。
课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。
教材分析《“白山黑水”——东北三省》这节课主要讲述了东北三省的自然地理和工农业情况，侧重培养学生分析区域自然环境特征和了解区域社会经济发展的能力。
本节内容是分析跨省区域自然环境特征和社会经济特征的第一课，具有示范作用。
教学目标【知识与能力目标】1．读东北地形图，掌握该地区的位置、范围和地形。
2．读东北三省气温和降水分布图，东北三省雪期、终期和雪厚的分布图及课文资料，总结本区的气候特征，阐述对人类生活的影响。
3．了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。
知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。
八年级地理下册 第6章 第2节 “白山黑水”东北三省教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年
教师：我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的某某人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。
问题7：东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？
“白山黑水”——东北三省
课题：“白山黑水”——东北三省课型：授新第课时
备课时间： 月 日 上课时间： 月 日—— 月 日
教学目标
知识与技能：
1.能够运用地图说出东北三省的位置、X围、地形、气候等自然环境特征。（基础目标） 2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。（提升目标）
3.掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。（提升目标）
教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。
问题4：东北三省气候有什么特点？原因是什么？
问题5：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要原因是什么呢？
教学准备
投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等
教学手段
讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。
教 学 过 程
教 师 行 为
学 生 行 为
调整完善
一、情景导入
给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省教案新版新人教版
环境独特的地理区域---东北八年级地理科教案课题第六章认识不同区域第一课时第一节环境独特的地理区域---东北上课时间第 2周2017年 2月27日教学目标1、东北的位置、范围、地形、河流、气候2、环境和对农业生产的影响教学重点冷湿的特点、影响、联系教学难点各自然地理要素的相互联系和影响教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学过程一、引入新课同学们，上一节课，我们北方地区的自然特征，这节课，我们来学习第二节“白山黑水”——东北三省，请同学们打开书p13。
二、学习新课这节课，我们就学习东北，了解一下“三江平原”到变迁？请同学们打开书本p13。
（在学习新课之前，先回顾上章学习区域分析的方法）过度：好，我们就按照这种分析方法，学习东北，在学习之前，先问大家一个问题，为什么人们把东北称为“白山黑水”？一、东北到自然环境1、位置、范围位置：位于我国东北部范围：包括黑、吉、辽三省2、地形山脉：大兴安岭、长白山（东北—西南）、小兴安岭（西北—东南）平原：三江平原(东北角)、松嫩平原（中部）、辽河平原（南部）小结：刚才我们从整体上了解了东北，现在我们归纳一下东北的自然环境。
位置：位于我国东北角备注：范围：包括黑、吉、辽三省地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山过度：同学们，我们现在知道了东北的位置、范围、地形，我们再来看看河流。
3、河流黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江三江平原：由松花江、黑龙江、乌苏里江三条江冲积而成小结并提问：大家清楚了东北的位置、范围、地形、河流，担老师突然有个疑问，就是，有人说：“东北平原就是松嫩平原或辽河平原。
”这种说法准确吗？过度：同学们，这节课到现在，我们都是在讲东北的自然环境，不知道大家对东北还有哪些了解？有没有见过雪？……我们来学习东北自然特征。
二、东北的自然特征：冷湿（引导学生从pp t的四幅图和p16到案例归纳出东北的自然特征——冷湿，通过指导学生看中国一月平均气温分布图和中国干湿区图，得出东北自然特征“冷湿”的原因。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，即辽宁省、吉林省、黑龙江省，地处中国东北部，地势自南向北逐渐升高，南部为辽东丘陵，中部为松花江平原，北部为小兴安岭和黑龙江流域。
本节课通过“白山黑水”来介绍东北三省的自然环境和地理特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理分区，对中国的地理位置有了初步的认识。
但在具体了解东北三省的自然环境和地理特点方面，可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图等资料，深入了解东北三省的自然环境和地理特点。
三. 教学目标1.让学生了解东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
3.使学生认识到地理知识在生活中的实际应用价值。
四. 教学重难点1.东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北三省的自然环境和地理特点。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关案例，用于讲解地理知识在生活中的实际应用。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省的自然环境和地理特点。
2.呈现（10分钟）利用地图，呈现东北三省的自然环境和地理特点，如地形、气候、河流、资源等。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图和所学知识，分析、归纳东北三省的自然环境和地理特点。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，进行点评和总结，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍东北三省的一些典型地理案例，如东北平原的农业生产、长白山的天池、黑龙江的冰雪世界等，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2一. 教材分析《白山黑水—东北三省》是人教版地理八年级下册的一节课程，主要介绍我国东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展以及民俗文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解东北地区的概况，掌握其地理特征，提高对我国东北地区的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但东北地区作为一个相对陌生的地域，学生对其认知程度不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生对东北地区的探究欲望，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化等知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生对东北地区的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化。
2.难点：东北地区的地理特点及其形成原因。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过观察地图，了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。
2.图片展示：通过图片展示，使学生直观地感受东北地区的自然风光和民俗文化。
3.实例分析：以具体实例为依据，分析东北地区的经济发展和资源优势。
4.小组讨论：分组讨论，让学生相互交流对东北地区的认识，提高课堂参与度。
5.提问解答：教师提问，学生解答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、图片、实例等教学资源。
2.设计好课堂提问和小组讨论的问题。
3.准备好相关教学课件和板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北地区的自然风光和民俗文化，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图观察，让学生了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。
同时，展示东北地区的资源优势和经济发展状况，为学生提供直观的认识。
八年级地理下册人教版6.2.1“白山黑水”——东北三省教学设计
第二节《东北三省》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。
2.了解本区的气候特征，理解自然环境对人类活动的影响。
3.了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。
知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。
4.知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步分析其优势条件与存在的问题。
（二）综合思维目标1.通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
2.使学生通过分析不同地理要素对学期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
（三）地理实践目标通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
（四）人地观念目标通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
二、重点和难点1.东北三省的自然环境、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。
2.工业基地分布特点及形成原因。
三、教材设计思路东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有着重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然、农业、工业三个方面的内容。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容。
“白山黑水”代表了东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森林密布的环境特点。
除此之外还有“北大仓”“新中国工业的摇篮”的别称。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：东北三宝的图片展示。
问题引领：你知道这“三宝”哪里的宝贝吗？学生回答：东北三省教师小结和承转：就让我们来学习北方地区的北方，位于中国雄鸡的鸡头—东北三省。
【讲授新课】学生活动一：认识东北三省的概况。
方法指导：学生阅读课本图6.9-6.12和课本第13-14页文字，完成下面问题：问题引领（1）：东北三省在全国的位置。
人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计
人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，又称“白山黑水”地区，包括辽宁省、吉林省和黑龙江省。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异等方面，让学生了解和掌握东北三省的基本情况。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本情况，对于区域地理有一定的认识。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的区域地理思维。
3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征。
2.东北三省的人文地理特征。
3.东北三省的区域差异。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备：收集有关东北三省的图片、视频、案例等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北三省的美丽风景，引导学生关注东北三省，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析东北三省的自然环境和人文环境，总结出东北三省的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生展示预习的案例，其他学生和教师提问、讨论，深入理解东北三省的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调东北三省的自然环境、人文环境和区域差异。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合本节课的内容，编写一篇关于东北三省的短文。
8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学设计时间安排：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：15分钟4.巩固：10分钟5.拓展：10分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：课后总时长：50分钟在本次《6.2 “白山黑水”东北三省》的教学设计实施过程中，我作为教师，对学生、教材、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面进行了全面规划和设计。
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，提高学生对我国东北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的一些地理知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对东北三省的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.难点：东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对东北三省的地理位置、自然地理特征有一个直观的认识。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生对东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识有更深入的了解。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生对东北三省产生兴趣，激发学生的学习热情。
八年级地理下册 第六章 第二节“白山黑水”东北三省教案(新版)新人教版
八年级,地理,下册,第六,章,第二,节,“,《,《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。
2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。
（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。
考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生完成下列任务：1．游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计3
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计3一. 教材分析《白山黑水——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业、城市等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，掌握其地理特征，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识。
但东北三省的自然地理特征、资源优势、工业发展等方面的知识对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北三省的地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、自然地理特征、资源优势、工业发展、农业特点等。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的地理位置、自然地理特征、资源优势、工业发展、农业特点等。
2.教学难点：东北三省的自然地理特征及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解东北三省的地理位置和自然地理特征。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解东北三省的资源优势、工业发展和农业特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片、案例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。
3.准备与本节课相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示我国地图，引导学生找出东北三省的位置，并简要介绍东北三省的自然地理特征。
2.呈现（10分钟）教师通过展示东北三省的地图、图片等素材，使学生直观地了解东北三省的自然地理特征。
同时，引导学生分析东北三省的资源优势、工业发展和农业特点。
八年级地理下册 6.2“白山黑水”——东北三省教案 新人教版(2021年整理)
辽宁省凌海市八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省凌海市八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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“白山黑水”—-东北三省教学基本信息课题6。
1 “白山黑水”—-东北三省课型新授课课时安排1年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价. 2．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况,并归纳气候特征。
3．说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。
4．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件.教学重难点1、东北三省的自然环境特征.2、分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
3、说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。
4、说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件.教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、设疑思考：播放电视剧《闯关东》的片段，电视剧所讲述的关东地区就是被创设情境，激发兴趣提问：在图中找出大、小兴安岭、长白山并填到相应的位置，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。
分析归纳：东北三省地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。
讨论总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。
三江水把人滋养,兴安长白护身旁。
山环水绕平原广，白山黑水美名扬。
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b、完成填空练习。
c、结合活动交流
当堂完成
板书设计
山环水绕沃野千里：位置、地形、气候
东北三省：从“北大荒”到“北大仓”发展条件、主要农作物、合理开发利用。
我国最大的工业基地：发展条件、可持续发展方向。
教学反思
第二节“白山黑水”——东北三省
课题
第二节“白山黑水”——东北三省
课
时教学目源自标1、能运用地图评价东北三省的地理位置，在地图上识别北地区的地形，描述其特征。
2、能运用地图说明本地区工农业的发展和分布特点，自然 地理要素的相互作用和相互影响。
3、通过对东北三 省的自然和人文知识的学习，初步树立“人地协调人地关系思想，培养学生的“可持续发 展”的概念。
教学重点
1、能运用地图评价东北三省的地理位置，在地图上识别北地区的地形，描述其特征。
教学难点
2、能运用地图说明本地区工农业的发展和分布特点 ，自然地理要素的相互作用和相互影响。
教学方法
探究
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
讲授新课
巩固提升
1、知道东北三省地理位置、地形及其特征。
2、了解工农业分布特点、 自然地理要素的相互作用和相互影响。
3、通过学习树立“人地协调”的人地关系思想，培养 学生的“可持续发展”的概念。
达标检测
从理解“白山黑水”、“林海雪原”“北大仓”含义导入
。1、引导学生自学第一版块“山环水绕沃野千里”
2、引导学生学习第二版块“从‘北大荒’到‘ 北大仓’”
课堂检测