第一章 传播学论
传播学概论
传播学概论第一章导论一、传播的定义：传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。
类型：1、强调传播是信息的共享。
2、强调传播是有意图的施加影响。
3、强调传播是信息交流的互动过程。
（本文由吉福整理）二、传播学研究范围和对象范围：包括人类社会所有的传播现象和传播活动，范围十分广泛。
对象：层次：1、自我传播：即体内传播或人的内向交流，是第一个人本身的自我信息沟通。
自我传播的传播者与接受者是合为一体的，它集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。
2、人际传播：狭义指个人与个人之间的面对面的信息交流，广义则包含群体传播和组织传播。
3、群体传播：指人们在群体范围内进行的信息交流活动。
4、组织传播：是一种有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行的信息交流活动。
组织的权威越高，传播的信息越被人信赖，反之，传播的信息越可信，组织的权威越高。
有三种传播渠道，自上而下、自下而上、横向传播。
5、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、杂志等，对广泛受众所进行的信息传播活动。
与人际传播的区别：它需要借助特定的传播媒介传递信息。
所传递的信息是公开的，受众是匿名的、大量的、各相干的。
是信息的意向流动，受众的信息反馈是有限的。
电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。
具有强烈的选择性。
是由组织或职业传播者发由的，而不是个人发布。
三、传播学与大众传播学关系：1、广义的说这是两门不同的学科、狭义的说传播学即是大众传播学。
2、从理论体系说，传播学是大概念，大众传播学是小概念。
传播学与新闻学关系：1、传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。
2、形容方法不同。
3、新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者，而传播学研究则遍及传播媒介、受众、传播的全过程。
传播学概论
四、培养理论 该理论认为：电视内容可以培养受众的世界观。对
受众世界观、价值观的影响来说，如果媒介对客观世界 进行客观的、真实的、全面的反映，提供正确的信息， 就可以对培养受众健康全面的世界观、价值观有积极作 用；另一方面，如果媒介对客观世界进行了偏颇的描 述，就会歪曲人们对客观世界的认识，从而形成不正确 的世界观与价值观
香农-韦弗模式的对传播过程研究的启发性在于 （1）导入了噪音的概念。
传播不是在封闭的真空中进行的，过程内外的各种障碍因素会 形成对讯息的干扰，这对于社会传播过程来说，也是一个不可忽略 的重要因素。 （2）香农-韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播者 对信息科技在传播过程中的作用的认识。
（三）赖利夫妇系统模式
播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜 子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息 的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人 们所提示的环境
拟态环境及培养理论对受众的影响 1、受众容易将拟态环境与真实环境相混淆，从 而对真实环境产生错误性判断。特别是对意见领 袖的看法，更是对整个社会环境看法的缩影。 2、拟态环境与培养理论能对大众传播受众的思 想及意识形态产生积极或消极的作用。 3、拟态环境中的意见领袖，会引起受众的模 仿，并由此产生相关的活动。
1、电视画面上凶杀和暴力的内容与社会犯罪之间的诱发 关系。 2、这些凶杀和暴力的内容对人们认识社会现实的影响， 持续看凶杀和暴力增加了人们的不安全感 3、电视对犯罪的表现导致了儿童的盲目模仿，许多劫机、 抢劫等行为模仿电视内容。如果这种暴力得到奖励，更 会引起模仿 4、人们在接触暴力活动后，情绪会变得非常兴奋、激 动，这种生理反应会强化观看之后的感情反应，如果这 时遭遇挫折，会转化成愤怒的情绪并导致攻击行为。 5、观看者在观看电视中的暴力画面，尤其是看到一定情 况下合理的或被社会认可的暴力内容时，原来反对实施 暴力的观念和价值观会淡化，攻击性更强。
【传播学理论与历史笔记】第一章 传播学论
名词解释：控制实验法99’个案研究法00’麦克卢汉00’施拉姆01’ 03’实验法01’法兰克福学派04’ 99’专拉斯韦尔00’专调查统计法01’专简答题：传播学在美国起源的原因04’简述传播学定量研究法的类型00’专传播学引入我国的经历02’专论述题：传播学研究的对象、内容、分类以及对传播学的认识和看法99’对传播学在中国发展的看法00’定性、定量研究法的含义及评价02’比较分析传播学中的传统学派和批判学派00’专重点内容：一、传播学在美国起源的原因（04 问）1. 政治上，美国的政治家在日常政治活动和总统竞选中，比较重视利用传播媒介的宣传。
另外，在战争期间，政治家对传播媒介的依赖更加凸现。
两次世界大战中，美国军队进行了相关的传播实践活动和深入的研究，直接催化了传播学在美国的诞生。
在这期间，涌现了一批早期的传播学研究学者和研究案例。
2. 经济上，美国自由市场经济以及生存于期间的大众传播业，为传播学的兴起提供了丰厚的土壤。
自由市场经济条件下，资本主义工商业大发展，市场拓展和行销行为前所未有的增加，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题，对信息的需求和要求更高。
大众传播业作为一个产业而形成，其私营产业的特征使其主客观上都重视研究。
3. 社会上，大众传播与社会生活的关系日益密切，在给社会带来更多便利的同时，负面作用也显现出来。
传播业大发展，新媒介的出现带来了一系列新问题，需要各个方面的科学来综合研究。
两次工业革命，带来了新的技术和新的思想，科学领域的研究方法和学说日益多样化，社会学、心理学的发展为传播学研究提供了基础，也给传播学在美国的诞生提供了学科背景。
总之，传播学是在美国特定的政治、经济和社会条件下发展起来的。
关注实践、研究实践，是传播学兴起的根本。
二、传播学在中国的发展（02 专简）㈠传播学引入中国的历程1. 我国的传播学研究从台湾开始。
1963年施拉姆的学生朱谦到台湾政治大学新闻研究所任教，进行“电视与儿童”的研究，是台湾第一次的传播学研究，第一个研究范例。
传播学概论复习重点整理
传播学概论第一章：传播学的对象和基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象所谓传播，实质上是一种社会互动行为。
介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
传播三要素：信源、讯息、信宿信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
传播的定义和特点：定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特点：①一种信息共享活动②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现③它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间；⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统第二节传播学是研究社会信息系统与其运行的科学一、社会传播的系统性社会传播的五种基本类型：1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值4.组织传播：企业传播与企业管理5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段二、社会信息系统的特点①社会信息系统是一个开放性系统②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性）④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍——结构与功能障碍传播隔阂——无意曲解、有意曲解传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不与时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。
第三节精神交往理论与马克思主义传播观·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则：一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学，为国家建设和社会发展服务二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播·一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的一个重要前提）包含以下几个要点：（1）人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动（2）物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用（3）精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系（三）学习传播学，为国家建设和社会发展服务传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的。
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记 第一章
二战：
美国陆军部新闻与教育署
卡尔·霍夫兰
研究影响士兵对战争的认识，鼓舞参战士气
两次世界大战中的传播活动与实践直接催化了传播学的形成。
和平时期：政治选举
广告、公关、新闻、演讲
利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票
拉扎斯菲尔德：《人民的选择》1940年，
美国总统选举伊里调查
（1901-1976）
美籍奥地利社会学家
应用社会学领域影响深远
1925年（24岁）获得维也纳大学博士学位
美国芝加哥大学、哥伦比亚大学、耶什瓦大学获得人文学和法学博士学位
1935年赴美，普林斯顿大学广播研究中心
1940年，哥伦比亚大学应用社会学研究中心
开展关于失业、大众传播、竞选与政治活动、教育与心理、社会研究方法与程序、市场研究等的应用研究
1945年，联合国教科文组织（UNESCO）发布的宪章第1条，在国际范围内首次使用“大众传播”概念；
1946年，拉斯韦尔等人编著、出版了《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔发表了传播学的经典性论文《传播在社会中的结构与功能》，首次完整地提出传播的“五W模式”，确定了传播学的基本研究范围；
资本主义自由竞争→垄断：生产活动与范围延伸
跨国企业：对信息需要增加
大众报业、电影、广播、电视：传播业成为独立产业
两次科技革命——两次思想革命：人类认识能力大幅度提高
传播学产生于美国的背景：
（一）政治背景
重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持
尤其战争时期
一战：美国公共信息委员会；协约国联合宣传委员会——宣传战争的广告、新闻电影等
1982年，施拉姆访华
传播学概论复习重点
传播学概论复习重点传播学概论第一章传播与传播学第一节传播的定义一、共享说传播是传受双方分享信息(结果)。
——施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。
二、交流说传播是信息的双向交流(过程)。
——J.霍本：传播是用言语交流思想。
三、影响说传播是传者对受者的影响行为(目的)。
——霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。
——沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。
四、符号说传播是符号或信息的流动(形式)。
——B.贝尔雷森：所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。
传播：人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。
1、传播是人类的活动2、传播是信息的交流和思想感情的沟通3、传播离不开符号和媒介4、传播的目的是希望产生相应的变化第二节传播的类型一、垂直性传播与水平性传播前者：纵向、轴状、自上而下后者：横向、网状、自左而右“防民之口，甚于防川”二、隐蔽性传播与显明性传播前者：传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。
后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。
三、四分法（五分法还包括了群体传播）1、人内传播即一个人的传播。
非社会传播。
它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。
如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。
特点：隐蔽性、内动性和短途性。
2、人际传播即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。
其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。
特点：传受关系多熟悉，时有往来。
其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。
可用于较短时间内改变他人态度和行为。
◆亲身传播对大众传播有重要影响。
在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。
传播学概论第一章 传播与传播学
▪ 祝建华教授提出来一个描述、解释和预测受众为何 使用新媒体技术的新理论概念“新媒体权衡寻求” （Weight and calculated for New Media，简称 WCN）。这个理论观点认为：“当且仅当受众发觉 其生活中某一重要需求已经无法被传统媒体满足、 并且认为新媒体能够满足该需求时，他们才会采纳 并持续使用这一新媒体。”可见，使用新媒体是一 个创新与扩展的过程，一般而言，只有当传统媒体 已无法满足需求了，对新媒体的接近才开始。
▪
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过
程。”——古罗马时期的政论家西塞罗(Ciceron)把
communication定义为把握一件事情或者是与别人
建立一种关系。
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过程。”——古罗马时 期的政论家西塞罗(Ciceron)把communication定义为把握一 件事情或者是与别人建立一种关系。
▪ 20世纪40年代末，世界电视事业的发展进入了彩色 电视广播的新阶段。
▪ 1962年，开始运用通讯卫星越洋转播电视节目。 1969年7月20日“阿波罗”号宇宙飞船登上月球， 进行实况转播，当时47个国家约7.23亿观众收看到 了这些图像。虽然地球与月球遥遥相隔38万多公里， 但现代电子传播通讯技术的运用使声像传递仅需1.3 秒钟时间。
晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世
（分别为1946、1947、1957年） ▪ 因此，施拉姆说：“这一天的前23个小时，在人类
第一章 传播学导论
第一章传播学导论第一节关于传播一. 人类传播活动四个发展阶段口语传播时代——文字传播时代——印刷传播时代——电子传播时代二. 传播的含义（一）传播与communication（二）传播的定义1.共享说——强调传播是作者与受者对信息的分享（施拉姆）。
片面性：不一定分享如德国人和中国人时间手表2.交流说——强调传播是有来有往的双向活动。
3.影响说（劝服说）——强调传播是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
片面性：不一定是通过语言来传播。
4．符号说（信息说）——强调传播是符号（或信息）的流动。
片面性：片面强调传播者附国内学者对于传播的定义：甘惜分《新闻学大辞典》○○1“信息的交流和分享”○2郭庆观（p5定义）：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（三）传播的特点（p5）○1社会传播是一种信息共享活动○2社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现○3从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为○4传播成立的重要条件之一，是传受双方必须要有共通的意义空间反例：点头yes摇头no,印度是点头no摇头yes○5传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
补信息○○1是指传播的内容，信息所涵盖的传播内容主要有社会性，娱乐性，情报性或教育性的内容○2信息论的创始人（香）申农：信息就是可以消除不确定性的东西。
○3教材定义：信息可以看作是物理载体与意义构成的统一整体。
第二节传播学的起源与发展一．传播学的缘起1.四位奠基人米德 Goerge Herbert Need库利 Charles Horton Cooly杜威 John Dewey帕克 Robert Eara Park○1杜威：关注“大众”社会的现象，希望媒介能“重组大众社会中的群体”。
○2库利（口吃）：为揭示媒介如何改变人们的行为和文化，进行第一次尝试。
○3帕克：最早将报业当成社会与文化机构来研究《移民报刊及其控制》○4米德：（对于当代传播学的意义）：开创符号互动论，将传播置于社会学解释的中心○另李普曼Lippman Walter2.“拟态环境”（P127）：就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。
传播学概论 试题及答案
传播学概论试题及答案第一章：传播学的定义和基本概念传播学是一门研究信息传播和沟通过程的学科，旨在解释和理解人类社会中不同传播行为的原理和机制。
传播学的研究范围涉及广泛，包括传媒、社交网络、口碑营销等多个领域。
下面是一些与传播学相关的试题和答案：1. 请简要介绍传播学的定义和研究对象。
传播学是一门跨学科的学科，其定义为研究信息在社会中传播和沟通过程的学科。
其研究对象包括传媒、社交网络、口碑营销等多个传播行为和载体。
2. 解释“传播过程”的含义并列举其中的几个关键因素。
传播过程是指信息从一个发送者传递到一个或多个接收者的过程。
其中的关键因素包括发送者、信息内容、传播渠道、接收者和反馈等。
3. 请解释“传媒”和“媒介”的区别。
传媒是指以专业技术和设备提供信息服务的机构或组织，如报纸、电视台、广播台等。
媒介则是指用于传播信息的工具或方式，如报纸、电视、广播等。
第二章：传播学的理论与模型传播学的理论与模型对于解释传播现象和分析传播行为起到重要的指导作用。
以下是一些涉及传播学理论与模型的试题和答案：1. 解释线性传播模型并说明其不足之处。
线性传播模型是一种简化的传播过程描述方式，假设信息由发送者直接传递给接收者，忽略了接收者对信息的反馈和意见的影响。
因此，不足之处在于无法全面反映传播过程的复杂性和多样性。
2. 简要介绍符咒模型，并说明它的应用价值。
符咒模型是一种较为综合的传播模型，将传播过程视为发送者和接收者之间的相互作用。
它强调信息的符号性和文化背景对传播过程的影响，能够更好地解释跨文化传播和符号交流。
3. 请简要介绍网络理论，并说明它在现代社交媒体研究中的应用。
网络理论关注个体之间的相互联系和信息流动。
在现代社交媒体研究中，网络理论被广泛应用于分析用户之间的关系和信息传播的路径，对于理解社交媒体的传播机制具有重要意义。
第三章：传播效果与社会影响传播效果与社会影响是传播学研究的重要方向，通过分析信息传播对个体和社会的影响来评估传播行为的效果。
传播学重点 胡正荣《传播学总论》
第一章传播学的兴起和发展第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究二、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）工业化大生产使得资本主义生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）报业加上各种新兴媒介逐步形成了传播业，这给社会产生了强烈的冲击。
因此，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切。
③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高，认识广度和深度有了大幅度的拓展。
人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动。
传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面的背景：1.政治：①政治家对传播媒介宣传重视和利用，进而重视对传播的研究，这推动了传播研究在美国的开展。
②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析。
③二战中格外重视宣传工作，推动了传播研究的深入，为传播学的发展奠定了坚实的基础。
2.经济：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。
②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争的日趋激烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
3.社会：科技革命中产生的新的传播技术推动了传播业的大发展。
新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
4. 学科：①传播学具有学科交叉性，不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学，从而使传播学的研究成果异彩纷呈。
②新闻学是传播学的基础和前身。
随着新闻实践的逐步深化，“新闻”概念逐步让位于“大众传播”概念。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学新闻学发展的四个趋势：①从定制分析到定量分析。
②从人文学方法到行为科学方法。
新闻学研究的对象：①媒介制度。
传播学概论考试重点归纳
第一章：传播学的基本情况一、传播学兴起的背景1922年李普曼出版《舆论学》1927年拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》1944年拉斯韦尔《人民的选择》1949年施拉姆《大众传播学》经济背景1。
经济发展-拓展市场行销—调查企业对消费者—媒介对消费者2.大众传媒学-独立而完善的经济实体3。
社会背景：科技发展推动传播业发展（刑、腥、性)第二章:传播学的研究对象1.人类传播的产生和发展历史传播思想、船舶技术、传播实践、传播与人与社会的关系2。
人类传播的形态内向传播、人际传播、组织传播、大众传播3。
人类传播的过程（结构）宏观：系统中,传播和社会、组织、经济、文化等互动关系微观：自身轨迹：包括传者、内容、媒介、受众效果分析传播学的研究方法1。
定性人文科学研究法人类历史上人文科学始终研究的正是人际传播和大众传播中的文本。
过去在人文科学对文学作品和其他主要文化形式研究中,大部分支队文本中所包含的文化传统、意境、时代精神和意识形态提出解读和注释,而没有从文化角度对文本中出现的概念、词汇进行分析,而这些和词汇本身的变化且具有相当丰富的意义社会科学定性研究法社会科学定性研究发是以长期的，第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化层面的现象过程。
2.定量定量研究法又称量化研究方法和实证研究法.它是在占用大量量化事实的基础上,描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论的观点. 实地调查法步骤①提出研究假设、②按照研究假设的需要，确定实地调查的总体范围和样本数③确定抽样方案④设计调查问卷3。
内容分析法内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容实验法来自实验心理学,实验法分为两种：控制实验法和自然是研发4.个案研究法个案研究法是心理学所用的一种研究方法.四传播学与奠基人1)拉斯韦尔：政治传播第一人—提出传播过程的主要因素，提出传播的社会功能。
1监视环境2联系社会3传递意义2)卢因：场论3)拉扎斯菲尔德《两级传播论》民众——舆论领袖—-媒体4）施拉姆《大众传播学》小结：研究对象、研究方法和理论体系构成了传播学学科建设的三根基柱。
5.11课程《传播学概论》
• 1、授予地位（正） • 2、促进社会规范的实行（正） • 3、麻醉精神（负）例如：沉迷、假消息、童年的消逝 • 缺点：不够全面，没有对负功能展开全面系统的研究，没有指明解决
负功能的途径。
• 传播的负功能是指麻醉精神——与大众传播媒介的接触，消耗了现代人的大量时间，
使他们越来越疏于行动，沾沾自喜地以为自己在参与社会实践过程。这一“麻醉精
• 大众传播：这是规模最大的一种传播。传播内容的中介，既是信息的物理载体，又 是接受行为的消费对象，通称大众传播媒介、大众传播媒体、传媒。（下一页概念）
大众传播
从传统意义上讲，指的是职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不 特定的多数人传送信息的行为或过程。
大众传播的优点：快 广 多 好 （互动性）
并呈直线形态的过程。拉斯韦尔的双向反馈概念，并没有体现在5W构架 中，导致后人误解。 ②孤立/联系： 似乎割裂了传播过程和社会过程的联系。拉斯韦尔的社会与传播的概念 也没有体现在5W架构中。
三、线性模式
③静止/变动： “讯息”实际上在传播过程中，往往会发生变化，但5W中没有表达。 ④环节/要素： “效果”有可能出现，有可能不出现。它不该是一个“环节”，而应是一个“要 素”。
• 3.信息传受的两个层次 • 第一个层次，感知、认知；第二个层次，表述。
传播的定义
• 1.“共享说” • 强调“传播”是传者与受者对信息的分享。它在传播中专指“心”的共有，
并不涉及“物”的共有。在传播实践中，这种 “共享”不但是主观愿望，在很 多情况下，也是客观结果。即它是传播的出发点，又是其归宿。
• 人际传播：即个人与个人之间的传播活动。它的规模扩大为至少两人以上，下限明 确，但上限模糊。
• 注意：只要是没有明确的群体、正式的组织参与其中，参加者再多也还是人际传播。 • 组织传播：所谓“组织”，通常指正式的组织，即为达成特定目标而建立明确程序、
《传播学概论》复习提纲
《传播学概论》复习第一章传播学的研究对象与基本问题1、“信息”概念的出现对“传播”概念的界定有何影响？有了信息的概念，传播概念的阐述就更为简洁和确切了。
20世纪40年代信息科学诞生以后，许多传播学家在界定传播概念之际都突出强调传播的信息属性。
例如：“当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿。
”（传播学家施拉姆《传播是怎样运行的》）“传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。
”（传播学家阿耶尔《什么是传播》）2、“传播”的定义及其理解定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。
理解：（1）传播是人类的活动。
人是传播的主体和轴心。
人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。
（2）传播是信息的交流。
在信息传播过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；（3）传播离不开符号和媒介。
媒介负载符号，符号负载信息。
（4）传播的目的是希望发生相应的变化。
不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的动机的。
3、传播有那些特点？（1）传播是一种信息共享活动。
（2）传播是在一定的社会关系中进行的。
又是一定社会关系的体现。
（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一。
是传受双方必须要有共通的意义空间。
（共通的意义空间指传受双方必须对符号意义拥有共通的理解；同时，从广义上讲，它还包括：人们大体一致或相近的生活经验和文化背景。
）第二章传播学的回顾与展望4、传播学四大先驱现代意义上的传播研究于20世纪30、40年代在美国脱颖而出。
出现了四位代表人物。
它们是哈罗德·拉斯韦尔、库尔特·勒温、卡尔·霍夫兰、保罗·拉扎斯菲尔德，他们被誉为传播学的四大先驱和奠基人。
传播学概论第一章总论
传播学概论第一章总论第一章总论第一节关于传播及传播学的研究对象一、传播的文字起源：距今1400年前，《北史·突厥传》中，“传播中外，咸使之闻。
”英语“Communication”源于拉丁文。
关于传播的概念有共享说、交流说、影响（劝服）说、符号（信息）说等等。
二、关于话语研究话语研究是把关注点放在对事物本质所做出的种种话语的可能性上。
换句话说，话语研究不是研究一个事物是什么，而是研究为什么人们用某种方式对该事物进行表述，是什么社会条件导致了这种话语，这种话语是否能够自我证明，它导致了什么后果。
所谓话语，就是围绕着特定的语境中的特定文本所形成的传播实践和社会实践。
三、传播的五种话语（一）传播是传递1、传播是信息的传递1948年，哈罗德·拉斯韦尔提出传播的5W模式。
信息论的提出者香农认为：“信息就是能够减少或消除不确定性的东西”。
这个定义虽然强调了信息客观性的一面，却忽视了信息编码和解码的复杂性，忽视了传播的社会意义。
2、传播障碍和传播隔阂指在传播过程中，由于社会信息系统的多种变量处理不当，而造成传播效果的不确定性或误差。
传播障碍和传播隔阂的存在是妨碍社会发展的重要因素。
传播障碍包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统的各部分的功能是否正常等。
传播隔阂指的是个人、群体、组织、世代、文化之间的隔阂、误解或曲解。
传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题。
社会信息系统通过克服传播障碍和传播隔阂来服务于社会发展。
立邦漆《龙篇》(二)传播是控制1、控制论视角下的传播1948年，数学家维纳出版了《控制论》一书，提出了控制论。
维纳认为，社会过程充满着偶然性，传播与控制是一个过程，要使这个社会更加有序，必须随时获得信息反馈，即时做出调整，适立新的变化（即自我学习），更好地执行控制者的命令。
2、传播是传者控制受者的过程传播学的诞生，也是“有意图地施加影响”这一话语兴起的产物。
文化传播学课件1第一章文化传播学导论
第一章 文化传播学导论
01 基本概念与核心议题 02 文化传播的功能与意义 03 文化传播学的研究对象
第一节 基本概念与核心议题
• 传播与传播学 “传播”，英文为“communication”，有传播、交流等多种含义。一般我们在使 用这个概念时，多指“信息”从“信源”出发，经由渠道到达“信宿”。早期，传 播概念强调的是，信息的单向传递和意义再造。但作为一个开放性词汇，“传播” 并不是一个固定的概念。事实上，除了单向度的传播与分享之外，传播的另外一层 含义就是，“双向的或共同的互动交流机制”。就实践层面而言，“传播”就是人 类运用符号并经由媒介来交流信息、传递感情和交流意义的特殊的社会实践活动。
知识链接
• 初级群体-广场舞大妈 ：
“Dama”，又称“广场舞大妈”、“中国大妈”，本意是指那些 热情冲动、精力充沛，但有时也会盲从算计的离退休女性群体。 她们形成文化体公共体的方式，比较特殊。作为一种比较特殊的 初级群体，“Dama”有某种非组织关联，其成员间情感色彩浓厚。 在演变过程中，这一初级群体形成了相对稳定的准组织结构形态。 “领舞者”在这样的群体中起着结构形塑的重要作用，“口信约定” 是广场舞大妈沟通信息的主要方式。这一群体的社会影响力，甚 至国际认知度都在增强。2013年4至6月，国际金价下跌，许多中 国消费者纷纷抢购黄金，其中包括“中国大妈”这个特殊的社会 群体。她们甚至被称为“影响全球黄金市场的一支主力军”。不 过，《华尔街日报》在专门创造并推广“dama”这个概念时带有 一定的贬义。他们认为，“中国大妈”是擅长利益计算但缺乏能 力眼光的社会群体。
传播学概论重点
第一章人类传播概论1、传播是指信息在传者和受者间流动的过程。
2、传播是信息共享活动，是信息双向互动的行为，是相互影响的过程，是符号解读的过程。
3、人类传播的历史（5个阶段）：（1）口语传播时代（2）文字传播时代（3）印刷传播时代（4）电子传播时代（5）网络传播时代第二章传播学的诞生1、传播学诞生的社会条件：首先，人类科技水平和受教育程度迅速提高，从而使传播成为一个重要的课题，学术界开始对传播表现出浓厚的兴趣。
其次，公共信息所产生的政治性影响促使学术界对宣传和舆论进行深入研究。
最后，社会科学迅速发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
2、传播学的奠基者⑴哈罗德•拉斯韦尔对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究上。
他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》具有非常强的经验性和可操作性；此外他还在《传播在社会中的结构与功能》一文中明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：（5W）谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样。
此文还从外部功能上分析了传播活动的作用，指出传播的三大作用或三大功能：即监视环境、联系社会、传递遗产。
⑵库尔特•勒温社会心理学的主要奠基人之一。
他认为，当一个人通过一种传播过程接收了信息，该信息的意义就在一定程度上由这个人所属的群体决定。
今天，勒温的“把关人”概念被传播学学者们广泛使用，特别是在组织传播的研究中。
⑶保罗•F •拉扎斯菲尔得优秀的方法论者，在社会、心理学等学科中均有所建树。
他从研究广播这个新型的大众媒介入手，介入到大众传播研究中。
他在研究大众传播的效果方面是一个与众不同的开拓者，对研究方法做出了重要贡献。
他通过将调查访问和多变量资料分析结合起来的途径，将民意测验变成了一种科学工具。
⑷卡尔•霍夫兰美国著名心理学家，开创了美国微观层次研究个人态度变化的学术传统。
他的研究直接影响了传播研究对传播社会效果（以态度改变的程度测量）的重视。
说服研究由亚里士多德经卡特赖特至霍夫兰，遂成为一个直到今天仍非常受欢迎的传播研究课题。
《传播学原理》大众传播学期末复习资料
2018《传播学原理》复习资料第一章传播与传播学1.传播的特性和本质特性：形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性。
本质：极端重要性（传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。
）2.传播的定义（三说）共享说：强调传者与受者对信息的分享。
影响说：强调“传播”是传者欲对受者施压影响的行为。
信息说：强调传播是信息（符号）的流动。
3.信息事物的存在方式，以及对这种方式的直接或间接的表述。
与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。
4.传播的划分（16面）人类传播和非人类传播人类传播又分为社会传播和非社会传播。
非社会传播为自我传播社会传播包括人际传播、组织传播、大众传播。
亲身传播前三个和大众传播后三个5.传播学诞生的条件从主观方面看，人类的认识能力空间提高。
从客观方面看，传播行为的作用和影响极端凸显。
大众传媒发达程度、科学认识的水准。
6.四大奠基人及贡献拉斯韦尔：5w、社会传播概念、内容分析法。
卢因：把关人、群体动力学拉扎斯菲尔德：创建“两级传播”理论，破除“魔弹论”；“实地调查法”霍夫兰：控制实验法、《传播与劝服》第二章传播的结构与功能1.传播的模式32.传播的功能2343.传播研究的三个范式（罗杰斯的创新扩散）第三章传播技术的发展媒介媒介理论麦克卢汉4+评价第四章大众传播媒介的自由与责任施拉姆《报刊的四种理论》第六章传播内容的中介载体与表达信息符号第七章受众受众：、受众的界定与类型第八章效果（理论）两级传播理论、魔弹论、创新扩散理论（罗杰斯）、议程设置理论、知沟理论、沉默的螺旋、第三人效果理论、框架理论第一章传播与传播学1.传播的特性和本质2.传播的定义（三说）3.信息4.传播的划分（16面）5.传播学诞生的条件6.四大奠基人及贡献1传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
传受信息的行为过程。
A、“共享说”——强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
施拉姆C、“影响（劝服）说”——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
传播学理论
传播学理论第一章大众传播理论概述一、媒介环节的变化1、多媒体、互联网的出现2、报纸的发行量和读者人数下降3、电视频道增多、变无限为有限（ABC、CBS、FOX、公共广播）4、录像机出现，打破了观看电视节目的时间限制5、杂志电子化6、新闻旧新7、广告占据一席之地8、电子空间流行新媒介环境一个特点：数字化二、新旧媒介更替模式：新技术并没有完全挤走旧的传播技术，而是引发就的传播基础承担新的角色。
（联系各种传播媒介的变化）麦克卢汉，新媒介以旧媒介为内容。
三、大众传播的概念1、大众传播的特征：（1）针对较大量的、异质的和匿名的受众；（2）消息是公开传播的，安排消息传播的时间通常是以同时到达大多数受众为目的，而且特征是稍纵即逝的；（3）传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中动作，因而可能需要庞大的开支。
2、新的媒介环境的特征：（1）先前象印刷和广播那样性质截然不同的技术正在渐渐消失；（2）我们正在从媒介缺乏的状况转为媒介过剩；（3）正从将传播内容灌输给大众的泛播转变为针对群体或个人的需求设计的窄播；（4）正从单向的传播媒介转变为互动的传播媒介四、新的媒介环境：媒介融合、电子商务……1、数字电视：（DTV）以数字方式而非利用信号的渐进变化旧方式进行传输信号的系统。
特点：①一种新型的电视传送系统，能够提供更多分辨率和不易受干扰的画面，更高质量的声音。
②能够提供更多频道选择，其中包括提供信息、数据服务、购物等服务。
③以数位方式传输信号，更大传输容量的图像和数据。
④利用MPEG-2技术对电视信号进行压缩，将数字化和压缩技术结合起来。
高清晰度电视（HDTV)：数字电视的一种特殊形式，它利用原频道的全部容量传送分辨率非常高的画面。
特点：①不是数字电视②但与旧式系统相似，能够提供更高质量的图像和声音，需加一个转换控制面。
2、互联网：许多电脑连在一起组成的网络。
浏览器的变化：马赛克网景（98年1月，德鲁奇利用网页宣布，《新闻周刊》隐瞒了克林顿和莱温斯基丑闻，互联网被赋予了充当新闻媒介的新角色，98年9月11日，《斯塔尔报告》在网上公布）互联网三种最普遍的使用方式：A、电子邮件：通过互联网传递电子消息B、新闻组和邮递名录：一种电子消息共享系统，对同一话题感兴趣的人可以通过它们交换信息和看法C、万维网D、博客互联网的优点：①提供广告服务②为用户提供在线获得和资源（互动）③为政客、明星提供宣传自己的机会④为发展中国家提供机遇缺点：①散文集伯克茨认为，从印刷品文化向电子文化转变会导致语言枯竭。
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第一章传播学论第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究1、为什么要考察传播学产生前的传播活动我们考察传播学产生之前的传播活动将对我们认识传播学的起源和发展及其学术传统将大有裨益。
2、早期传播研究的成果。
最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期，如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等，其中不乏精辞的论断。
3、早期研究的不足第四节传播学的奠基人及创立者1、拉斯韦尔拉斯韦尔（1902-1977），美国著名的政治家，他对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究，提出“5W”模式：谁在传播控制分析传播什么内容分析通过什么渠道传播媒介分析向谁传播对象分析传播效果如何效果分析2、卢因库尔特·卢因（1890-1949），美籍德国心理学家，“场论”、群体动力论“的开创者。
第二章传播论第一节传播一、传播的含义1、传播的文字起源距今1400年前，《北史·突厥传》中“传播中外，咸使知闻”。
英语中“communication”源于拉丁语，原义为“分享”、“共有”。
“传播”的基本内涵是信息的流动。
2、传播学者对传播的定义徐耀魁：“传播就是人们进行信息交流的一种活动。
”张国良：“传播，即：传授信息的行为（或过程）。
”西方学者对“传播”的定义众说纷纭，他们从共享、互动关系、符号以及目的、影响、反应等诸多方面对传播下了定义。
本书作者认为：传播。
就是信息的流动过程。
第三章传播材料论第一节信息一、信息及其实质1、几种对信息的界定（1）信息是人们对事物了解的不确定性的量度，因此，将信息看作是不确定性的减少或消除。
（2）信息是控制系统进行调节活动时，与外界相互作用，相互交换的内容。
（3）信息作为事物的联系、变化、差异的表现。
（4）信息表现了物质和能量在时间、空间上的不均匀分布。
（5）信息是系统的组织程度，有序程度。
（6）信息是由物力载体与语义构成的统一体。
2、传播学所指的信息是精神产物，它是用以减少或者消除不稳定性的任何事物。
第四章传播过程论第一节传播过程一、美国传播学家D·伯洛的传播过程观点1）传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限；2）传播过程是一种复杂的结构体，我们研究的基本单元就是结构的各要素及其相互的多元关系。
3）传播过程的本质是运动，即过程中各要素及其关系的相互影响和变化。
总之，传播是由多要素及其相互关系组成的动态的有结构的信息流动过程。
二、传播模式1、模式概念所谓模式是指对客观事物的内外部机制的直观而简洁的描述，它是理论的简化形式，可以向人们提供客观事物的整体信息。
2、模式功能 1）构造功能2）解释功能 3）启发功能 4）预测功能第五章传播者论第一节传播者的制度环境一、社会制度决定传播制度1、集权主义传播制度在集权社会中，这种传播制度也大为盛行，特权阶级对传播媒介拥有绝对的控制权。
中国的焚书坑儒、文字狱、和民国时期几位名记者之惨遭暗杀皆在集权主义传播制度之下。
西方在中世纪时的黑暗，上个世纪法西斯的强化控制等，尤以戈培尔控制舆论为甚。
2、资本主义传播制度1）自由主义传播制度社会基础：资本主义的自由竞争机制。
理论基础：17、18世纪启蒙思想运动核心：自由主义思想代表人物：英国的政治家约翰·弥尔顿第六章传播媒介论第一节传播媒介一、传播媒介1、媒介定义媒介即中介或中介物，存在于事物的运动过程中。
传播意义上的媒介是指传播信息符号的物质实体。
施拉姆认为，“媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。
”2、媒介与媒介组织的区别媒介与媒介组织是两个互相了联系但意义不同的概念。
媒介是指一种物质实体，是传播信息使用的工具；而媒介组织则是指拥有这些媒介，经营这些媒介的机构，如报社、电台、电视台、出版社、杂志社、电影制片厂等。
3、传播媒介的发展过程传播媒介发展变化的过程是与人类文明史同步的。
传播媒介经历了早期符号媒介手抄媒介印刷媒介电子媒介的发展过程。
第七章受众论第一节受众一、受众的界定与类型1、受众定义：即受传者，或称阅听者，是对大众媒介信息接受者的总称。
2、受众特点：多、杂、散、匿大众传播受众数量巨大，许多大型媒介的受众要用几十万几百万乃至上亿来计算。
大众传播受众由不同民族、国家、阶级、阶层、社会地位、职业、文化水平的社会成员构成，具有广泛性和多样性，是大众传播中一个复杂的子系统。
大众传播受众分散在社会的各个角落，从事着不同的职业、有着不同的动机，互不相识、互不联系，是无组织的群体。
大众传播受众相对于传播者而言是隐匿的，传者可以了解受众整体的主要特征和愿望，却无法了解单个受众的具体情况及愿望、要求。
第八章传播效果论第一节传播效果的认识历程一、早期认识1、枪弹论枪弹论（即子弹论，施拉姆，1971），也叫“皮下注射”论（伯罗），1950）或“刺激-反应”论（德弗勒，1970），是盛行于本世纪20至40年代的一种媒介威力强大的理论。
枪弹论认为，软弱的受众象射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击。
受众消极被动的等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。
大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。
“刺激-反应”机制和媒介效力强大的信念是该理论形成的基础。
枪弹论将传播效果绝对化，将传媒作用不分时间、地点、对象、环境的扩大化。
40年代以后，枪弹论逐渐被抛弃，“被代之以更多的考虑到传播的人类特性而更少归因于这一过程的物质资产的力量的理论”（威尔伯·施拉姆，《传播学概论》，1984年，新华出版社）传播传播就是信息的流动过程。
传播学传播学就是研究人类传播活动及其发展规律的一门科学。
法兰克福学派这个学派是指以法兰克福大学社会学研究所为主的一个学术派别。
这一学派主张从哲学、社会学的角度研究和批判现代资本主义社会，对欧洲的学者影响很大。
法兰克福学派批判理论的代表人物有霍克海默、阿多诺、马尔库塞等。
这一学派的学者对资本主义的文化危机及现代西方文明进行批判。
该派主要观点集中于对资本主义社会商业化体制下文化工业及大众文化的批评上，剖析和批判西方传播媒介的垄断和“霸权主义”本质。
信息信息是人的精神产物，它是用于减少或消除不确定性的任何事物。
符号符号就是用来指称或用来代表其他事物的象征物。
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※ 来源：考研论坛（存档） TOP注册时间2004-12-28TOP沙发大中小发表于2005-1-10 22:24 只看该作者一些本科时候的试题列举传播学四大先驱及其贡献。
1 政治学家哈罗德`拉斯韦尔对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究上。
他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》具有非常强的经验性和可操作性；此外他还在《传播在社会中的结构与功能》一文中明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样。
此文还从外部功能上分析了传播活动的作用，指出传播的三大作用或三大功能：即监视环境、联系社会、传递遗产。
2 社会心理学家库尔特`卢因是心理学中“场论”和“群体动力论”的最先提出者，并创立群体动力研究中心。
群体动力论主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。
从研究中可以得出：个体与群体的关系是如此紧密，以至于群体的规范可以直接制约和影响个人的行为。
二战中他将这一理论应用于对军队士气问题的研究，同时还进行了劝诱人们改变饮食习惯的研究。
卢因的群体动力论对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。
3 社会学家保罗`拉扎斯费尔德他最早进行实例调查研究，著有《马里兰城里失业的人》一书。
之后又以总统选举为课题，于1948年将研究成果汇集出版，即《人民的选择》。
书中的结论显示：决定人们投票意向的，主要不是传播媒介的影响力，而是人际传播的影响力。
在对人际传播的进一步研究中，他提出了“舆论领袖”和“两级传播”的概念。
正是拉扎斯费尔德的竞选研究极其发现结束了“枪弹论”理论统治传播学研究的时代。
4 实验心理学家卡尔`霍夫兰他毕生研究人的心理对人的行为的影响，具体研究说服与态度的关系，态度与形成的转变，说服的方式，技巧与能力等。
其中集中在实验方法研究人的态度与说服之间的关系。
如二战期间主要研究陆军部拍摄的军事教育影片对军人的影响。
传播学为何在美国产生？传播研究起源于本世纪一二十年代，形成一门学科在四五十年代。
作为资本主义阵营中最为发达的美国之所以成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本社会、学科前提条件以外，还具有具体而对立的社会、学科条件。
第一在政治上，美国的政治家无论是在日常的政治活动中，还是在四年一次的竞选中，都比较重视和利用传播媒介宣传自己的政治主张，树立形象争取支持。
第二在经济上，一方面传播学的兴起与传播特别是大众传播在美国经济活动中的地位和作用密切相关；另一方面，美国的大众传播在两次大战中和以后日益壮大，也成为一个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业---大众传播业。
第三在社会上，美国的大众传播与社会生活密切相关。
互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。
我们可以看到传播学是在美国特定政治、经济和社会条件下兴起发展的。
简述欧洲批判学派与美国经验学派之间的差异。
在60——70年代开始出现的欧洲传播学派以其对社会文化的批判性备受人们的关注，被称为“批判学派”，与注重实证分析，强调传播实践的美国传播学派相并峙，人们称后者为“经验学派”。
欧洲是传播学批判学派的基地。
批判学派之所以在欧洲出现有两个原因：一是欧洲传播实践与美国的传播实践有很大的不同。
60年代前，欧洲各国基本照搬美国传播学思想、理论和方法。
但是其中许多理论难以与欧洲自身的传播业相匹配。
美国的大众传播业基本上属私营企业，商业化程度高，受产业和利润规律支配。
与此不同，欧洲的大众传播业大多是公营或公共，少部分私有，少部分国有，更强调其社会服务性。
二是欧洲的社会科学和人文科学研究的传统不同于美国。
可以说，欧洲古代哲学家就已经从哲学角度研究了传播现象。
欧洲学者更强调哲学、社会学等研究中的思辩研究和质化分析。
传播学的批判学派是植根于欧洲悠久的历史和文化传统之中的。
批判学派的理论基础主要有两个：一是“法兰克福学派”。
这个学派是指以德国法兰克福大学社会学研究所为主的一个学术派别。
该学派主张从哲学、社会学的角度研究和批判现代资本主义社会。
代表人物有霍克海默、阿多诺、马尔库塞等。
这一学派的学者对资本主义社会中的文化危机及现代西方文明进行批判。
二是“西方马克思主义”。
这是60年代开始对资本主义社会结构、文化及意识形态等进行批判。
批判学派的中的主要流派有：（一）法兰克福学派（二）政治经济学派（三）意识形态学派（四）社会文化学派传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。