第一章 传播学
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传播的含义
传播是人们通过符号、信号，传递、接收与反 馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、 感情，以达到互相了解和影响的过程；
第一节 传 播 （传播的类型）
传播的类型
自然的传播 动物的传播 人的传播
人的内在传播 人对人的传播
机器的传播
第一节 传 播 （传播的类型）
人的传播
人的内在传播 人对人的传播
噪声 反馈 效果
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
亚里士多德（Aristotle）模式
讲者
演讲
听者
效果
（SPEAKER）（SPEECH）（AUDIENCE） （EFFECT）
场合（OCCASION）
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
拉斯威尔（Haold Lasswell）模式：
Who
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
信息与媒体
信息是传播的内容和事实，须转换为某种符号， 通过某种“媒体”才能传播出去。
媒体是指传送信息符号的有关工具。
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
编码和译码
信息
符号
信号
信源编码
信道编码
信号
符号
信息
信道译码
信宿译码
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
宣伟伯模式之一
来源
信源
信号
制成符码
还原符码
目的地
信宿
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
宣伟伯模式之二
来源
制成 符码
信源
经验范围
信号
还原 符码
目的地
经验范围
信宿
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
宣伟伯模式之三
还
制
原解 成
符释 符
码者 码
者
者
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
控制分析
Says What
内容分析
in Which Channel 媒介分析
to Whom with What Effects
受众分析 效果分析
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
香农--魏弗（Shannon - Weaver）模式
信源
编码
信道
译码
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信宿
干扰 反馈
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
学习目标
说明概念的含义：模式、传播者受播者、信息、媒 体、编码、译码、噪声、反馈、效果。 陈述建立模式的方法。 阐述模式的功能。 阐释亚里士多德、拉斯威尔、宣伟伯、 香农---魏佛、 贝罗 等传播模式的基本内容，并作简要的评价
第三节 传播的过程与模式
模式的概念
模式的含义
再现现实的一种理论性的简化的形式。着重表现 事物和现象的各种关系和变化原则。 模式的组成要素 模式的表示形式：
语词的形式； 图解的形式； 数学的形式。
第三节 传播的过程与模式
模式的概念
模式的功能
组合功能 启发功能 推断功能 测量功能
第三节 传播的过程与模式
模式的概念
模式的评价
模式的创见性 模式的简明程度 模式的现实性
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
传播过程包含的基本要素：传播者、信息、 媒体、编码、译码、受播者、噪声、反馈与 效果等。
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
传播者在传播中的作用
他拥有可以向别人发送的信息； 需要把这些消息、要求、知识、技能的信息转换 为信号才能发送出去。
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
受播者在传播中的作用
把接收到的信号转换为自己所熟悉的符号，并按 自己的经验译成信息意义； 接收信息后，会产生一定的效果，出现思想与行 为的变化。
第二节 教育传播过程分析
教育传播过程的阶段
确定 信息
选择 媒体
通道 传送
接收 解释
评价 反馈
调整再传送
第三节 教育传播过程的几种主要 模式
教育传播过程的基本模式
课堂多媒体教学传播模式
多
教师的语言
教 学
教
种 板书、挂图、模型、文字教材 教
学
内 容
师
学
等传统媒体
媒 光学投影、电声、电视、计算
生
体 机等电子传播媒体
第一章 传播学
张勇 68多媒体工作室
第一节 传 播 （传播的含义）
传播的含义
Communication（英语） 意思是“交流”“沟 通”“传通”“传意” Communicare（拉丁语） 意思是“共用”“共 享” 传播的“观念族”（A family of concepts) 如何理解“传播”
第一节 传 播 （传播的含义）
与其他组织成员达成有效的沟通，增进了解，建立 良好的关系。 使组织内部成员贡献出自己的心力，并和睦共处， 以共同的行为促进共同的利益。
人对人的传播
大众传播
是传播者用专门编制的内容，通过媒体，对广 大受众进行信息交流的活动。 大众传播的目的
是从多方面影响受众，使之接受和认同传播者的意向
人对人的传播
第三节 教育传播过程的几种主要 模式
教育传播过程的基本模式
远距离媒体教学传播模式
教学内容
远距离教学媒体
学生
教师
第三节 教育传播过程的几种主要 模式
教育传播过程的基本模式
学生自主利用媒体学习的模式
教学媒体
教育传播
是教育者与学习者之间的信息交流活动。 教育传播的目的
促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
人的内在传播
教育传播
教育传播是教育者与学习者之间的信息交流活 动。 教育传播的目的
促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
第二节 传播系统
系统的概念 系统的控制
第三节 传播过程和模式
人际传播（个人与个人之间的传播） 组织传播 大众传播 教育传播
人对人的传播
人际传播（个人与个人之间的传播）
人际传播的形式
面对面的传播 间接传播
人际传播的目的
了解别人，了解自己，彼此沟通，建立和谐的关系 认识自己，不断调节自己。
人对人的传播
组织传播
传播是组织生存与发展的必不可少的条件。 组织传播的目的
宣伟伯模式之四
甲
音讯
制成符码
解释 还原符码
音讯
乙
还原符码
解释 制成符码
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
宣伟伯模式之五
甲 制成符码 解释
音讯
乙
还原符码
反馈
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
贝罗（D.Berlo）模式
信源(source)
信息(message) 通道(channel) 受播者(receiver)
传播技巧
视
要素
结构
态度
听
传播技巧 态度
知识
内
符
触
社会背景 容 处理 号
嗅
知识 社会背景
文化
味
文化
第二节 教育传播过程分析
教育传播过程的含义
教育传播过程是传播过程的特例
教育传播过程是教育者借助教育媒体向受教育者 传递与交换教育信息的过程。
教育传播过程是教育传播系统的动态过程
当通过信息控制各要素进行相互作用时，则产生 动态的过程。
传播是人们通过符号、信号，传递、接收与反 馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、 感情，以达到互相了解和影响的过程；
第一节 传 播 （传播的类型）
传播的类型
自然的传播 动物的传播 人的传播
人的内在传播 人对人的传播
机器的传播
第一节 传 播 （传播的类型）
人的传播
人的内在传播 人对人的传播
噪声 反馈 效果
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
亚里士多德（Aristotle）模式
讲者
演讲
听者
效果
（SPEAKER）（SPEECH）（AUDIENCE） （EFFECT）
场合（OCCASION）
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
拉斯威尔（Haold Lasswell）模式：
Who
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
信息与媒体
信息是传播的内容和事实，须转换为某种符号， 通过某种“媒体”才能传播出去。
媒体是指传送信息符号的有关工具。
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
编码和译码
信息
符号
信号
信源编码
信道编码
信号
符号
信息
信道译码
信宿译码
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
宣伟伯模式之一
来源
信源
信号
制成符码
还原符码
目的地
信宿
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
宣伟伯模式之二
来源
制成 符码
信源
经验范围
信号
还原 符码
目的地
经验范围
信宿
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
宣伟伯模式之三
还
制
原解 成
符释 符
码者 码
者
者
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
控制分析
Says What
内容分析
in Which Channel 媒介分析
to Whom with What Effects
受众分析 效果分析
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
香农--魏弗（Shannon - Weaver）模式
信源
编码
信道
译码
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信宿
干扰 反馈
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
学习目标
说明概念的含义：模式、传播者受播者、信息、媒 体、编码、译码、噪声、反馈、效果。 陈述建立模式的方法。 阐述模式的功能。 阐释亚里士多德、拉斯威尔、宣伟伯、 香农---魏佛、 贝罗 等传播模式的基本内容，并作简要的评价
第三节 传播的过程与模式
模式的概念
模式的含义
再现现实的一种理论性的简化的形式。着重表现 事物和现象的各种关系和变化原则。 模式的组成要素 模式的表示形式：
语词的形式； 图解的形式； 数学的形式。
第三节 传播的过程与模式
模式的概念
模式的功能
组合功能 启发功能 推断功能 测量功能
第三节 传播的过程与模式
模式的概念
模式的评价
模式的创见性 模式的简明程度 模式的现实性
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
传播过程包含的基本要素：传播者、信息、 媒体、编码、译码、受播者、噪声、反馈与 效果等。
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
传播者在传播中的作用
他拥有可以向别人发送的信息； 需要把这些消息、要求、知识、技能的信息转换 为信号才能发送出去。
第三节 传播的过程与模式
传播过程要素分析
受播者在传播中的作用
把接收到的信号转换为自己所熟悉的符号，并按 自己的经验译成信息意义； 接收信息后，会产生一定的效果，出现思想与行 为的变化。
第二节 教育传播过程分析
教育传播过程的阶段
确定 信息
选择 媒体
通道 传送
接收 解释
评价 反馈
调整再传送
第三节 教育传播过程的几种主要 模式
教育传播过程的基本模式
课堂多媒体教学传播模式
多
教师的语言
教 学
教
种 板书、挂图、模型、文字教材 教
学
内 容
师
学
等传统媒体
媒 光学投影、电声、电视、计算
生
体 机等电子传播媒体
第一章 传播学
张勇 68多媒体工作室
第一节 传 播 （传播的含义）
传播的含义
Communication（英语） 意思是“交流”“沟 通”“传通”“传意” Communicare（拉丁语） 意思是“共用”“共 享” 传播的“观念族”（A family of concepts) 如何理解“传播”
第一节 传 播 （传播的含义）
与其他组织成员达成有效的沟通，增进了解，建立 良好的关系。 使组织内部成员贡献出自己的心力，并和睦共处， 以共同的行为促进共同的利益。
人对人的传播
大众传播
是传播者用专门编制的内容，通过媒体，对广 大受众进行信息交流的活动。 大众传播的目的
是从多方面影响受众，使之接受和认同传播者的意向
人对人的传播
第三节 教育传播过程的几种主要 模式
教育传播过程的基本模式
远距离媒体教学传播模式
教学内容
远距离教学媒体
学生
教师
第三节 教育传播过程的几种主要 模式
教育传播过程的基本模式
学生自主利用媒体学习的模式
教学媒体
教育传播
是教育者与学习者之间的信息交流活动。 教育传播的目的
促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
人的内在传播
教育传播
教育传播是教育者与学习者之间的信息交流活 动。 教育传播的目的
促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
第二节 传播系统
系统的概念 系统的控制
第三节 传播过程和模式
人际传播（个人与个人之间的传播） 组织传播 大众传播 教育传播
人对人的传播
人际传播（个人与个人之间的传播）
人际传播的形式
面对面的传播 间接传播
人际传播的目的
了解别人，了解自己，彼此沟通，建立和谐的关系 认识自己，不断调节自己。
人对人的传播
组织传播
传播是组织生存与发展的必不可少的条件。 组织传播的目的
宣伟伯模式之四
甲
音讯
制成符码
解释 还原符码
音讯
乙
还原符码
解释 制成符码
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
宣伟伯模式之五
甲 制成符码 解释
音讯
乙
还原符码
反馈
第三节 传播的过程与模式
传播过程的基本模式
贝罗（D.Berlo）模式
信源(source)
信息(message) 通道(channel) 受播者(receiver)
传播技巧
视
要素
结构
态度
听
传播技巧 态度
知识
内
符
触
社会背景 容 处理 号
嗅
知识 社会背景
文化
味
文化
第二节 教育传播过程分析
教育传播过程的含义
教育传播过程是传播过程的特例
教育传播过程是教育者借助教育媒体向受教育者 传递与交换教育信息的过程。
教育传播过程是教育传播系统的动态过程
当通过信息控制各要素进行相互作用时，则产生 动态的过程。