2019春七年级语文下册第三单元10老王习题课件新人教版(2)
2019春新人教版部编版七年级下册第10课老王第二课时 公开课课件
6
把握主题
2.在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者 什么样的呼声?
呼吁我们——对不幸者、卑微者要持一颗爱心,
尊重他们,理解他们,同情他们,关心他们,多给他们以善 心,这样社会就会更加发展和文明了。
7
把握主题
3.这篇文章揭示了一个怎样深刻的主题? 文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生 活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的老王形 象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心 不幸者。
七年级语文·下 新课标[人]
老
王
杨绛
第2课时
1
学情诊断
1.老王对作者一家人有什么样的感情? 老王是一位好人,他老实厚道,有良心,关心人。虽然生活窘迫, 可是他做生意从不多收一分钱,而且非常重感情,讲仁义,常愿意尽 义务,或者少收钱。他愿意给作者带送冰块,车费减半;送先生上医 院,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家钱不够;受了人家的好处,
我”女儿关心他。
老王再客气也给他应得的报酬。 询问老王能否维持生计→“我”关心老王。
老王送来香油、大鸡蛋,不能让他白给,给了他钱。
作者的性格特征:富有爱心,具有同情心,尊重别人。
3
善待老王
2.我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们 吃?”为什么要“强笑”? 一个“强”字,写出了作者当时复杂的心理,既 可怜老王,又感激老王,又不得不打趣,调解气氛。 3.老王去了,在他生前经常关照他的杨绛有什么 样的感受? 愧怍。
分展开想象。
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板书设计
13
与不幸, 关爱不幸者是每一个人不容回避的责任。
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拓展延伸
人教部编 七年级下册语文课件 第三单元10《老王》(共33张PPT)
10 老 王
七年级 下册 语文 部编 RJ
作者简介
杨绛（1911—2016年），本 名杨季康，江苏无锡人，作家、 翻译家。著有剧本《称心如意》 《弄假成真》，小说《洗澡》， 散文集《将饮茶》《干校六记》 等，译作《小癞子》《堂吉诃德》 《吉尔·布拉斯》等。
背景资料
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者 记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时 正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个 荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反 动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝 毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与 老王的交往深深地印在作者的脑海之中。
第三部分(17-22):写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经 岁月沧桑
生活 艰辛
厚道 本分
有眼疾
➢ 老王的苦
2.阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面？
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
(“文革”期间载客三轮车被取缔，他的生
计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。)
苦 生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃 穷苦
2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。
坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近 人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到 女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照 顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉言质朴简洁，看起来平平淡淡，字 里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真 挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合 在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人 泪下的力量。
含蓄, 心中有 悲酸、感动
写作特色
1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第 一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生 理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序 回忆老王的工作与为人的。 除段落安排有序之外， 还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为 线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
部编人教版七年级语文下册练习 10 老王(含答案版)
部编人教版七年级语文下册练习第三单元10 老王01积累运用1．给下列加点的字注音。
镶嵌．．()()滞．笨() 阴翳．() 骷髅．．()()攥．着() 伛偻．．()() 惶．恐() 愧怍．() 2．指出下列每组词中的错别字并改正。
(1)惶恐肿胀默许慰籍改为(2)塌败凑合湖涂抱歉改为(3)荒僻善良取谛闲聊改为(4)包裹诲辱凑合僵直改为3．下列句子中引号作用不同类的一项是()A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。
D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( )A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。
B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”()(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
()(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
()6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是()爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③7．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。
【精品】2019年新部编版七年级语文下册配套课后习题答案☆★10 《老王》课后习题参考答案
1.为什么要详写这部分内容？
2.在这部分中又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
参考答案：1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
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10《老王》课后习题参考答案
思考探究
1、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
参考答案：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
参考答案：相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。②我谢了他的好香油……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”③因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
作用：作者一家虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
2018-2019学年人教部编版七年级语文下册习题：10 老 王 (共24张PPT)
9.文中“他面色死灰……散成一堆白骨”运用了什么描写方法?有什么作用? 答案:外貌(肖像)描写。突出表现老王病情严重,样子吓人,暗示他的不幸和很少有 人关心他。
10.老王送给“我”的鸡蛋也就一二十个,为何“我”觉得“多得数不完”? 答案:因为鸡蛋凝聚了老王真挚的情意,体现了他善良的性情,这情意是无法计量的。
答案:这几个段落表现中年人们被小青年轻松打败、无人敢应战的尴尬处境,他们 的急躁、憋闷与小青年们的得意、狂妄形成对比。这种情况下,老刘急切盼望高 手出现以扭转局面,为“高手”修车人的出场作铺垫。
13.文中画线句属于侧面描写,请结合上下文分析其作用。
答案:画线句中“屏息静气”表现“围在平板车旁的人”不同的心态:小青年们全神 贯注、专心应对,中年人们对修车人以盲棋的方式应战而震惊、想一探究竟。这句话 营造的紧张气氛,烘托出修车人边修车边下棋时的淡定自若,突出他棋艺确实高超。
【难点突破】 1.老王去世之后,作者为什么会感到“愧怍”? 作者觉得未能给老王真正的平等和尊重。这种“愧怍”,其实是一种反省,对自己,对 知识分子,更是对中国传统文化的深刻反省。 2.作者是怎样将生活中琐碎的材料组织成为一个有机整体的? 作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来安排的。开头四段按逻辑顺序写老王的三点基本 情况:一是职业,是老王的谋生手段;二是生理缺陷,是老王谋生的困难;三是居住条件, 是前两点的结果,收入少,当然生活苦。下面三段,按时间顺序,回忆老王的工作与为 人,两个片段写他为人好,一个片段写“文革”时期,他的生计越来越艰难。最后一个 片段,是老王离世前一天的事情,最能表现出老王心地善良。
⑨在一次平淡的兑棋过后,小青年们惊慌地喊起来:我们比他少了一个大子儿!他 们眼睛开始发绿,盯着棋盘,连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可 踏实多了,能把这群小青年逼到这份上就是历史的一大进步。但想要赢?那不可能!这 小青年能谈笑风生地赢了别人,也完全能认真地打败这个脏兮兮的修车人。
陕西省石泉县七年级语文下册 第三单元 10老王(第2课时)教案 新人教版
《老王》第二课时年级七科目语文任课教师授课时间课题《老王》第二课时授课类型新课课标依据在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学目标知识与技能1．揣摩语言,深入领会语句的意味。
2．整体把握文章内容及思想情感。
过程与方法1．学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法.2．学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想.情感态度与价值观1．体会“我”和老王的善良，尊重、关爱、帮助弱势群体，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。
正确认识别人的不幸,正确对待自己的不幸。
2．培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学重点难点教学重点1.整体把握文章内容及思想情感。
2. 学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
教学难点体会“我”和老王的善良，尊重、关爱、帮助弱势群体,领悟“我”的平等观念和人道主义精神。
正确认识别人的不幸,正确对待自己的不幸。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片B G拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片A H建立表象2分钟下载观看过程与方法图片C E帮助理解3分钟下载理解情感态度价值观图片A I升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A。
提供事实,建立经验;B.创设情境，引发动机；C。
举例验证,建立概念；D。
提供示范，正确操作；E。
呈现过程,形成表象；F.演绎原理，启发思维;G.设难置疑，引起思辨;H。
展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操;J.归纳总结，复习巩固;K.其它。
②媒体的使用方式包括：A。
设疑—播放—讲解；B.设疑-播放—讨论;C。
讲解—播放-概括;D.讲解—播放—举例；E。
播放—提问—讲解；F。
播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括。
2019春人教部编版七年级语文下册复习课件：第3单元 10 老王(共21张PPT)
不停的来人，坐在小凳上，等他把鞋修好，就好上路。有战士，有工 人，也有农民，还有学生们…… 鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的 人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的因为鞋跟掉了，还有那些爱惜新 鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠 再把跟儿加上半寸…… 人们把修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以 前轻快多了。 有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚， 又称心，付了钱，说声谢谢，便踏步走在路上了。
“镶嵌”，本意是将一物体嵌在另一物体中，这里写出了老王的身体之差， 动作僵硬，没有活气。
(2)我强笑 说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ．．
“强笑”一词， 准确而含蓄地表露出自己见到老王病成那样， 还拿东西来谢 “我们”时心里有说不出的悲酸和感动。
8．整体感知。 (1)文章以什么为线索写了哪几件事？
1．下列加点字注音完全正确的一项是( C ) A．取缔 (dì ) ． B．攥 着(cuà n) ． C．惶 恐(huá nɡ) ． D．骷 髅(ɡū) ． 荒僻 (bì ) ． 滞 笨(zhì ) ． 愧怍 (zuò ) ． 肿胀 (zhà nɡ) ． 眼翳 (yì ) ． 老伛 (yù ) ． 镶嵌 (qià n) ． 凑 合(cò u) ．
他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花 盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金 丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠…… 因为是小货仓，两扇玻璃窗子几乎终年都不打开，所以这几盆花都伸 长脖子，使劲，使劲地争取阳光。因此，无冬历夏地开着 ……它就自然成 了老补鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏地在补鞋 …… 摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是 顺口地叫他一声老师傅罢了。墙上贴着一张纸条儿，上边写着： “快修， 当时可取。”
初中语文七年级下册-练习《老王》
优质资料---欢迎下载10. 老王一、基础闯关全练1.下列加点字注音有误的一项是（）A.骷．髅(kū) 眼翳．(yì) 肿胀． (zhàng) 惶．恐(huáng)B.滞．笨(zhì) 侮．辱(wǔ) 惶．恐(huǎng) 干．校(gàn)C.荒僻．(pì) 取缔．(dì) 镶嵌． (qiàn) 侮．辱(wǔ)D.捉摸． (mō) 愧．怍(kuì) 攥．着(zuàn) 骷髅． (lóu)2.结合语境，解释下面加点的词语。
⑴老王常有失群落伍．．．．的惶恐，因为他是单干户。
失群落伍：⑵我们从干校回来，载客三轮都取缔．．了。
取缔：⑶他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨．．地转过身子。
滞笨：⑷是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍．．。
愧怍：3.依据课文内容填空。
①我们夫妇散步，经过一个_____（荒僻僻静偏僻）的小胡同。
②看见一个破破落落的大院，里面有几间（塌陷塌败破败）的小屋。
③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地____（嵌入贴入镶嵌）在门框里。
4.选出下列句子中引号不同类的一项是（）A.那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。
B.老王只有一只眼。
另一只眼是“田螺眼”，瞎的。
C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
D.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。
5.仿照例句写句子。
例句：假如我是一团火，就要给别人送去温暖；假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳；假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是，就要。
6.揣摩下面句子中加点词语的好处。
①我强笑．．说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”_______________________________________________________________________________②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框．．．．．里。