《琵琶行并序》 课件 8
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《琵琶行-并序》课件-(共36张PPT)
民间音乐文化发展趋势
民间音乐的兴盛
唐代民间音乐文化十分兴盛，各种民间音乐形式如曲子、词等广 泛流传。
琵琶在民间音乐中的地位
琵琶是唐代民间音乐中的重要乐器之一，其独特的音色和表现力深 受人们喜爱。
民间音乐与文人创作的互动
民间音乐的发展对文人创作产生了积极影响，许多文人从民间音乐 中汲取灵感，创作出大量优秀作品。
02 诗歌内容解析与欣赏
全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过朗读全诗，感受诗歌的韵律 和节奏，初步理解诗歌内容。
分段讲解
将诗歌分为若干段落，逐段讲解 内容，深入分析每段的意象、情 感和表现手法。
描述性内容描绘技巧
景物描绘
分析诗歌中的景物描写，如“浔阳江 头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”等，感 受其细腻入微的描绘技巧。
在西方世界的传播与接受
随着中华文化的国际传播，《琵琶行》也逐渐被西方世界所了解和接受，成为中华文化走 向世界的重要载体。
跨文化交流的桥梁
在跨文化交流中，《琵琶行》以其独特的艺术魅力和文化内涵，成为中外文化交流的重要 桥梁和纽带。
06 互动环节与课堂总结
学生朗读、背诵比赛
组织学生进行《琵琶 行-并序》的朗读比 赛，评选出最佳朗读 者。
创作背景及意图
创作背景
白居易在创作《琵琶行》时，正值他被贬为江州司马期间。他偶然遇到一位旧时 长安红歌女，在为她演奏琵琶的过程中，深感其身世之悲苦和自身遭遇之不幸， 遂写下这首长篇叙事诗。
创作意图
通过描写琵琶女的悲惨身世和高超演奏技艺，白居易表达了对社会现实的不满和 对弱者的同情。同时，他也借琵琶女的形象抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲 愤之情。
艺术特色及价值评价
艺术特色
《 琵琶行并序》课件-统编版高中语文必修上册
积累知识
2.新乐府运动：诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代 的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时 政”“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故名。所谓新乐 府，是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出：新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞 实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。(《乐府诗集》)明代胡震亨说：乐府内又 有往题新题之别，往题者，汉魏以下，陈隋以上乐府，古题唐人所拟作也；新题者， 古乐府所无，唐人新制为。
任务活动三 整体感知
整体感知
1.找一找文中哪句话能把“我”、“琵琶”和“琵琶女” 三者联系起来？
➢ 明确：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧；同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。”
整体感知
2.第二自然段可以分为几部分？试着划分一下，并且用自 己的语言概括出来。
➢ 明确：四部分：前奏曲——低沉哀伤；欢乐曲——欢快明畅； 沉思曲 —— 冷涩凝绝； 悲愤曲——激昂刚劲。
其次是用字技巧，运用双声叠韵词，“嘈嘈”、“切切”等把 音乐的韵律和节奏融为一体，读来朗朗上口，错落有致。
最后是融情于乐，运用“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”， 将琵琶女的情思融入乐曲 ，表现了心情的压抑，让人能够体会到 弦声的低沉。
整体感知
4.大家有没有想过这样的问题：为什么那么多乐器中，作者
批文入情
2.作者为何会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？请联系第 三、四段内容，并结合作者生平，归纳出作者与琵琶女的相同之处。
➢ 明确：作者使用了互文互现的手法，使得琵琶女与作者的身世相互对照，互为显 现。相同点体现在：（1）来自京都：“自言本是京城女” VS“我从去年辞帝 京”；（2）少年得意：名扬京都的女艺人，昔日在京城备受欢迎。VS才华横溢 的大诗人，29岁进士及第，后授翰林学士，参与国家机密正事；（3）命运转变： 年老色衰；“弟走从军阿姨死”家庭变故；委身商人；惨遭抛弃。VS “谪居卧病 浔阳城”合理主张被腐朽官吏视为越职言事，遭贬江州；（4）结局凄苦：身怀绝 技的琵琶女终因色衰嫁作商人妇，独自“江口守空船”，寂寞清冷。VS有兼济天 下之志，却被贬谪到“黄芦苦竹绕宅生”的边远之地——江州，孤独凄苦。琵琶具有象征意义，通常作为悲伤、哀痛、幽怨、抑郁 之类情感的载体出现，已经成为比较稳定的原型。
《琵琶行(并序)》课件(共65张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册
解题
“行” ：古诗一种体裁。与“歌”、“行”、 “引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵 琶引》。白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古 代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同 小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性 质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都 采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
导入
两千多年前， 一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐， 使他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一 个天涯歌女，是音乐让他们再次演绎了千古不衰的知音绝 唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相 识的人联系在了一起。
窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
巍巍乎志在高山， 洋洋乎志在流水。
文学常识
官职的任免升降“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部 掌管。官职的任免升迁常用以下词语： 拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。 除：拜官授职，就是授予官职的意思。 擢：提升官职。 迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 谪：降职贬官或调往边远地区。 黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。 去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般 情况和调整官职，而免职则是削职为民。 乞骸骨：年老了请求辞职退休。
渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
“别时茫茫江浸月”： 别时的情景，情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水
上琵琶声出现准备好氛围。
2.找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。
“去来江口守空船，绕船月明江水寒”： 琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船、孤单冷寂之意，
不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
第二部分
诵读感知
诵读诗歌
8.3《 琵琶行并序》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修上册
“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？
一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都 是从京都长安来到遥远偏僻的江州。
一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大 诗人，都是出类拔萃的人才。
一个因年长色衰委身商人，一个因直言敢谏而遭 贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的 “幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。
枫叶四弦秋， 枨触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水， 勾留江上别离情。
白居易（772-846），字乐天，晚年住香山，自号 香山居士，又曾官太子少傅，后人因称白香山、白傅或 白太傅。原籍太原，出身于一个小官僚家庭。在文学上， 他主张“文学合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继 承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪， 弄花草”而别无寄托的作品。他是新乐府运动的倡导者。
我从去年辞帝京……呕哑嘲哳难为听。 表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。
今夜闻君琵琶语……为君翻作《琵琶行》
第五段：重闻琵琶青衫湿
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情： 有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的 知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
弹曲前琵琶女的心情 ——行动传情
船中独奏 琵琶声停欲语迟 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 寂寞、失落，渴望有人倾诉、理解
第四段：同病相怜感慨多
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 过渡句——承上（第二、第三段）；启下（第五段） 表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处
船 西 舫
终 收 拨
ห้องสมุดไป่ตู้
2024版《琵琶行(并序)》PPT优秀课件
《琵琶行(并序)》PPT优秀课件•琵琶行背景与作者简介•文本解读与赏析•琵琶演奏技巧与艺术价值•唐代社会生活反映与批判意识体现•知识拓展：唐代其他音乐文学作品欣赏•跨文化对比：东西方音乐文化差异探讨琵琶行背景与作者简介唐朝是音乐文化高度繁荣的时期，宫廷音乐、民间音乐、外来音乐等多元音乐文化并存。
唐代音乐繁荣琵琶在唐代音乐与诗歌的结合琵琶在唐代是非常流行的乐器之一，被广泛应用于宫廷音乐和民间音乐中。
唐代诗人常常将音乐元素融入诗歌创作中，白居易的《琵琶行》便是其中的代表作。
030201唐代音乐文化背景白居易生平及创作背景白居易简介白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人之一，与元稹并称“元白”。
创作背景白居易在长安任左拾遗期间，因上书言事不被采纳而遭贬谪，此诗即为他在贬谪期间所作。
诗中通过描写琵琶女的遭遇，表达了作者对人生的感慨和对社会现实的批判。
琵琶行创作动机与意图创作动机白居易在贬谪期间，深感人生无常和社会黑暗，听到琵琶女的弹奏和诉说后，产生了强烈的创作冲动。
创作意图通过描写琵琶女的遭遇和弹奏技艺，表达对人生的感慨和对社会现实的批判；同时，也寄寓了作者对音乐艺术的热爱和追求。
文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构开篇点题，引出琵琶女的身世和遭遇；接着描写琵琶女的演奏，展现其高超的技艺和内心的情感；最后通过诗人的感慨和议论，深化主题，表达对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
写作特点运用生动的比喻和形象的描绘，使琵琶女的形象栩栩如生；采用对比和衬托的手法，突出琵琶女的悲惨遭遇和诗人的感慨；语言简练、质朴，富有感染力。
关键人物形象塑造及其情感表达琵琶女形象通过描写琵琶女的外貌、神态、动作和言语等方面，塑造了一个美丽、善良、才华横溢但又命运多舛的女性形象。
她的遭遇引起了诗人的深深同情。
诗人情感表达诗人在诗中表达了对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
他通过描写琵琶女的悲惨遭遇，抒发了自己内心的愤懑和不平，表达了对社会不公的强烈谴责。
8.3《琵琶行并序》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册
联绵词
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 （景物的侧面烘托）
通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人 的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。
找出体现琵琶女感情的诗句
琵以 琶情 女演
曲
未成曲调先有情。 似诉平生不得意。 说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
注意读音
商贾gǔ 悯ｍǐｎ
荻花dí
憔悴ｑｉáｏ ｃuì
徙ｘǐ
浔阳xún 谪ｚｈé
霓ｎí
虾蟆ｈá ｍá
绡xiāｏ
篦ｂì
阑ｌáｎ
钿头diàn
呕哑ōu yā
嘲哳zhāo zhā
①小序有什么作用？ 交代了时间、地点、人物和故事梗概，概
述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因， 并为全诗定下了凄切的感情基调。 ②小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和 自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？
歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律 比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌 行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议 论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风 所破歌》，《兵车行》都是歌行体。
本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事， 触犯权贵，被 贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江 上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。 作者通过 塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自 己的感受，表达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识 ”的主旨。
以 情 绘诗 声人
大 弦 嘈 嘈
如 春风得意少年时
急 雨
间关莺语花底滑
命运抗争诉悲愤
铁银 骑瓶
四 弦
突乍
一
出破
声
刀水
8.3《琵琶行(并序)》课件(共63张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
呕哑（ ōu yā）
嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（ ní cháng ）
钿头银篦（ diàn bì ）
《琵琶行》（并序）
元和/十年，余/左迁/九江郡/司马。明年秋，送客/湓浦口 ，闻舟中/夜弹/琵琶者。听其音，铮铮然/有京都声。问其人， 本/长安/倡女，尝/学琶琵/于/穆/曹/二善才。年长/色衰，委身 /为/贾人妇。遂令酒/使/快弹/数曲。曲罢/悯然，自叙/少小时/ 欢乐事，今/漂沦/憔悴，转徙于/江湖间。予/出官/二年，恬然/ 自安，感/斯人言，是夕/始觉/有迁谪意。因为/长句/歌以赠之 ，凡/六百一十六/言。命曰/《琵琶行》。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为
贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。
倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身：托身，这里指嫁的意思。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。
向那人询问，（才知道她）原来是长安的歌女，曾经向姓穆 和姓曹的两位技艺高超的乐师学艺，年纪大了，只好嫁给一个 商人。于是（我）叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。
琵琶行（并序）
江西九江琵琶亭
江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶 亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶 来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起，就是 现在我们要学的这首《琵琶行》。
江西九江琵琶亭
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟 大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接 触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成， 曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不 尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋 满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官 至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。以44岁为分界线，前期抱定“ 兼济天下”之思，强调诗歌的政治功能，力求通俗，与元稹倡导 “新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”， 后期则“独善其身”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。
8.3《琵琶行并序》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修上册
月夜船上弹琵琶
移船相近邀相见
千呼万唤始出来
东船西舫悄无言
曲终收拔当心画
又闻此语重唧唧
整衣敛容叙身世
同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识
为君翻作《琵琶行》
却坐促弦弦转急
满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿
赏读诗歌第一段
请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段
此段是全诗的引子，写送客闻琵琶之声。首句“浔阳江头夜送客”， 仅用七个字就交待了故事发生的时间、地点和人物，拉开故事的序幕。 语言平易，如话家常，又高度凝练。接着，诗人选取秋天两种有代表性 的植物——红的枫叶和白的荻花，来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋 景象。这如同小说的环境描写一样，把人物置于特定的背景中，渲染着 一种悲凉的气氛，给人以真切感，可谓“境界全出”。下面四句，续写 离情别意，有景有情，情景相生。“无管弦”为琵琶女出场设伏，也与 下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。景中含情，情景交融，渲染出送别 的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。
演奏琵琶曲
对琵琶曲的分层描绘
校弦试音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情
（序曲） （总写）
珠落玉盘，急切愉悦 （第一乐段）
幽咽凝绝，幽愁暗恨 （过渡）
铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止
（第二乐段） （曲终）
江心月白，余韵无穷 （余韵）
赏读诗歌
序曲对ຫໍສະໝຸດ 琵开始琶曲
的
过渡
多 角
发展
度
高潮
描
绘
尾声
转、拨、掩抑、思、诉
先追忆往昔繁华岁月，青春年少，貌美艺佳，倾国倾城，风光无限；继言时光 流转，人事皆非，少年不再，容颜衰老，以致“门前冷落鞍马稀，老大嫁做商人 妇”；最后复言“商人重利轻别离”，只好在这秋江冷月中独守空船，而每当 “夜深忽梦少年事”，总是不知不觉地泪水纵横，梦断妆残。
移船相近邀相见
千呼万唤始出来
东船西舫悄无言
曲终收拔当心画
又闻此语重唧唧
整衣敛容叙身世
同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识
为君翻作《琵琶行》
却坐促弦弦转急
满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿
赏读诗歌第一段
请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段
此段是全诗的引子，写送客闻琵琶之声。首句“浔阳江头夜送客”， 仅用七个字就交待了故事发生的时间、地点和人物，拉开故事的序幕。 语言平易，如话家常，又高度凝练。接着，诗人选取秋天两种有代表性 的植物——红的枫叶和白的荻花，来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋 景象。这如同小说的环境描写一样，把人物置于特定的背景中，渲染着 一种悲凉的气氛，给人以真切感，可谓“境界全出”。下面四句，续写 离情别意，有景有情，情景相生。“无管弦”为琵琶女出场设伏，也与 下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。景中含情，情景交融，渲染出送别 的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。
演奏琵琶曲
对琵琶曲的分层描绘
校弦试音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情
（序曲） （总写）
珠落玉盘，急切愉悦 （第一乐段）
幽咽凝绝，幽愁暗恨 （过渡）
铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止
（第二乐段） （曲终）
江心月白，余韵无穷 （余韵）
赏读诗歌
序曲对ຫໍສະໝຸດ 琵开始琶曲
的
过渡
多 角
发展
度
高潮
描
绘
尾声
转、拨、掩抑、思、诉
先追忆往昔繁华岁月，青春年少，貌美艺佳，倾国倾城，风光无限；继言时光 流转，人事皆非，少年不再，容颜衰老，以致“门前冷落鞍马稀，老大嫁做商人 妇”；最后复言“商人重利轻别离”，只好在这秋江冷月中独守空船，而每当 “夜深忽梦少年事”，总是不知不觉地泪水纵横，梦断妆残。
8.3《琵琶行(并序)》课件(58张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
《琵琶行》小序提供了什么信息？
简要地概括了全诗的内容，交代了写诗 的时间、背景、缘由，并确立了诗歌凄切 伤怀的情感基调。
背景: 秋夜送别
人物: 琵琶女、诗人
事件: 奏曲、自叙身世、作诗
概述内容：
《琵琶行》主要叙述了诗人 与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅 相遇,并被其琴声和凄苦身世 感动的故事，表达了诗人“谪 居卧病”的凄凉心境。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗， 被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不 识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗 定稿有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、 左赞善大夫陪太子读书的闲职。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
以讽喻诗为主。
（从入仕到贬 仕途一帆风顺，始终抱 代表作品为
琵琶行
高 山 流 水
春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高 超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清 风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬， 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵 夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入 云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时， 樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水， 无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！ 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美
学习目标
1、了解诗作的创作背景和诗人生平，掌握歌、 行、引文学常识。 2、掌握诗歌中小序、第一段重点字词。（重点） 3、结合小序内容，整体把握诗歌脉络。（难点）
8.3《琵琶行(并序)》课件
幽咽泉流冰下难 ..此时无声胜有声
慢慢缓慢 低沉凝涩
忧愁压抑 幽怨暗生
↓
通感手法，将琵琶声的 渐缓直至暂歇，形象的 描画成泉水冰冻阻塞，
将无形之声化为有形之 物。
暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇
银瓶乍破水浆迸 刚劲急促 愤懑之情 …四弦一声如裂帛 高亢激越 激愤之情
比喻手法，将琵琶之声 个 比喻成银瓶破碎之音，
诗句
音乐特点
情感 琵琶女情绪 走向
手法
遭际和身世 (诗句概括)
转轴拨弦……心中无 限事
低沉抑郁
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑
清脆圆润 高低流转
轻快婉转
悲凉伤感 欢快明朗
个
通过写听者的 感受来写出 (侧面描写)
枫叶荻花秋瑟瑟 去来江口守空船
个
运用比喻和拟 名属教坊第一部 …
战场刀枪铁器碰撞之音， 锦帛撕裂之音。
商人重利轻别离， 去来江口守空船
活动三：思考探究“青衫泪”
活动引领：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”琵琶女的琴声和身世 为什么会引起使人强烈的共鸣，泪洒青衫呢?浓墨重彩的音乐描写对表现 诗歌主题有什么作用?
1.解读琵琶语与青衫泪。 请同学们再读《琵琶行》,发掘琵琶女与作者间是否有类似的人生经历?结 合相关诗句进行分析。
学习目标
1.把握《琵琶行》基本内容， 了解并初步掌握描写音乐的手 法，赏析技能。 2.理解音乐描写的多层含义， 领会诗人“同事天涯沦落人” 的深层含义。 3.感悟诗人的心路历程，通过 诗乐与诗的对话，理解诗歌主 旨。
活动一：了解相逢的故事
活动引领：请同学们自读小序部分，抓住小序中的关键词， 理清诗歌脉络，利用小标题归纳各段主要内容。
8-3《琵琶行(并序)》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
任务四：对比阅读——《李凭箜篌引》
李凭箜篌引⑴ 吴丝蜀桐张高秋⑵，空山凝云颓不流⑶。 江娥啼竹素女愁⑷，李凭中国弹箜篌⑸。 昆山玉碎凤凰叫⑹，芙蓉泣露香兰笑⑺。 十二门前融冷光⑻，二十三丝动紫皇⑼。 女娲炼石补天处⑽，石破天惊逗秋雨⑾。 梦入神山教神妪⑿，老鱼跳波瘦蛟舞⒀。 吴质不眠倚桂树⒁，露脚斜飞湿寒兔⒂。
齐读第二段弹奏部分，思考这段弹奏的前期准备是如何表现 描写了音乐的什么特点。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
调弦动作 弹奏神态 曲中含情
低沉抑郁
技艺高超
任务一：谁解琵琶声——二闻琵琶声：幽愁暗恨生（明写、详写）
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居 士，留存诗作2700余首，有“诗魔”之称。是唐代 伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易 与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘 禹锡并称“刘白”。
以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前 后两个时期： 1．前期：为民请命，兼济天下。二十九岁一举成进 士，在仕途上一帆风顺，多写讽喻诗。 2．后期：乐天知命，独善其身。815年（44岁）因 越职上书宰相武元衡事件被贬，从此过上了“独善 其身”的生活，多写闲适诗、感伤诗。
——《唐宋诗醇》
任务三：谁解风物情——一枝一叶总关情 文中有多处提到“月亮”“江水”的诗句，请找出加以分析，同一片 月亮之下的不同情感、作用。
醉不成欢惨将别 情景交融，渲染了离别之凄苦，奠定全诗哀伤凄婉的感情基调 别时茫茫江浸月 。为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫 东船西舫悄无言 用悄寂无声的环境侧面衬托琵琶女技艺的高超绝妙，以景结情 唯见江心秋月白 达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 去来江口守空船 唯有孤月、寒江相伴的孤寂的情境，衬托出琵琶女的孤单与寂 绕船月明江水寒 寞。 春江花朝秋月夜 乐景衬哀情，春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时 往往取酒还独倾 节，然而却只能取酒独倾，抒发被贬谪的痛苦与孤独。
8.3《琵琶行并序》课件(共29张ppt)统编版高中语文必修上册
阑干lán
呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
诵读 感知 2.字词积累
①明年秋
（古：第二年 今：今年的下一年）
②因为长句
（古：于是创作 今：表因果关系）
③铁骑突出刀枪鸣 （古：突然出现 今：鼓出来、超过一般）
④整顿衣裳起敛容 （古：整理 今：使紊乱变整齐）
⑤暮去朝来颜色故 （古：容貌 今：色彩）
⑥老大嫁作商人妇 （古：年纪大 今：排行第一）
司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员， 属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转 折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。
元和十一年(816年)秋天，白居易在浔阳江头送别客人， 偶遇一位弹琵琶的长安倡女，便用为题材，创作出这首叙事 长诗《琵琶行》。
解题
“歌行”是诗歌的一种体裁，歌、行、引，还
缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
——唐宣宗《吊白居易》
写作背景
唐宪宗元和十年(815年)六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武 元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以 安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌，而且平素 多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马；又进而诬陷他作《赏花》 《新井》诗“甚伤名教”（传言她母亲因赏花坠井而死），再贬江州司马。
知人论世
任左拾遗（谏官）时，频繁上书言事，写下大量针砭时弊的 “讽喻诗”，后被贬为江州司马。 之后“吏隐”，在庐山建草堂， 思想从“兼济天下”转向“独善其身”，闲适、感伤诗渐多。
后担任忠州刺史、刑部侍郎、太子宾客、河南尹、太子少傅等职。 842年以刑部尚书致仕。在洛阳以诗、酒、禅、琴及山水自娱。846年 （75岁）病终。葬于龙门香山琵琶峰，诗人李商隐为其撰墓志。
8-3《琵琶行(并序)》课件
冲击
手法；反衬 抒情
诗人和琵琶女短暂的相处过 程中，知道了琵琶女的人生 变故，正如人的一生是短暂 而又漫长的，两个人的相遇
也是不容易的
别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
生活就好似琵琶女演奏的曲子， 有时会悲伤，有时会平静，有时 有很激动，但只要我们不放弃， 总能达到“余音袅袅，余意无穷
的境界”
手法：留白
《琵琶行并序》 作者：白居易 ——琴声·心声·人生
全诗结构
01 江头送客 闻琵琶
02
江上聆听 琵琶曲
03 歌女倾诉身世苦
04
同病相怜 伤迁谪
05
重闻琵琶 青衫湿
白 居 易
一、以琴声，诉心声！
江头送客闻琵琶
出场含羞多庄重
掩仰似诉不得志 信弹说尽无限事
江上聆听琵琶曲
《霓裳》 《六幺》
落玉盘
急切 欢快
以意逆志·知人论世
身处逆境的生命之歌
“逆境是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价 之宝；弱者的无底之渊。”
——巴尔扎克
“逆境自观还自喜，片心无碍一舟虚。” ——宋·李复 《乙卯七月十六日忽报
罢任》
以意逆志·知人论世
抑扬顿挫时的人生注脚
人生是伟大的，生命是高贵的。每个人的生 命只属于自己，面对生活的困难和障碍，挫折， 只要不放弃，就显示了生命的光彩。
， 寓
自己的哀愁与欢乐。 听曲的行家，能够从曲中明 白演奏者的所思所想，如若听
情
曲人和乐者的情感能够相通就
于
更加能明白
乐
的感受。
白 居 易
二、知心声，品人生！
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
手法；比喻 夸张
手法；反衬 抒情
诗人和琵琶女短暂的相处过 程中，知道了琵琶女的人生 变故，正如人的一生是短暂 而又漫长的，两个人的相遇
也是不容易的
别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
生活就好似琵琶女演奏的曲子， 有时会悲伤，有时会平静，有时 有很激动，但只要我们不放弃， 总能达到“余音袅袅，余意无穷
的境界”
手法：留白
《琵琶行并序》 作者：白居易 ——琴声·心声·人生
全诗结构
01 江头送客 闻琵琶
02
江上聆听 琵琶曲
03 歌女倾诉身世苦
04
同病相怜 伤迁谪
05
重闻琵琶 青衫湿
白 居 易
一、以琴声，诉心声！
江头送客闻琵琶
出场含羞多庄重
掩仰似诉不得志 信弹说尽无限事
江上聆听琵琶曲
《霓裳》 《六幺》
落玉盘
急切 欢快
以意逆志·知人论世
身处逆境的生命之歌
“逆境是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价 之宝；弱者的无底之渊。”
——巴尔扎克
“逆境自观还自喜，片心无碍一舟虚。” ——宋·李复 《乙卯七月十六日忽报
罢任》
以意逆志·知人论世
抑扬顿挫时的人生注脚
人生是伟大的，生命是高贵的。每个人的生 命只属于自己，面对生活的困难和障碍，挫折， 只要不放弃，就显示了生命的光彩。
， 寓
自己的哀愁与欢乐。 听曲的行家，能够从曲中明 白演奏者的所思所想，如若听
情
曲人和乐者的情感能够相通就
于
更加能明白
乐
的感受。
白 居 易
二、知心声，品人生！
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
手法；比喻 夸张
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同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位 不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都 同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同 情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不 满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种 带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中 激起广泛的同情。
典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
》
中 典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
的
艺 术
典型氛围：东船西舫悄无言，
典
唯见江心秋月白。
型
典型感情：同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
中国名曲欣赏：琵琶曲《春江花月夜》
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古 代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体 裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称 “歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌” 是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是 一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律 一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
琵琶女通过演奏表达自己的哀愁与欢乐；而白居易能于演奏前已感到弦声饱含感情，
于演奏的过程中听出琵琶女的无限心事，于演奏终结时更听到了于无声处表露的哀愁。
少年本是京城女 名属教坊第一部
老大嫁作商人妇 去来江口守空船
谪居浔阳处境艰
昔日 如今
才高位显居京城
琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪
感知诗中音乐描写的美好意境
运用比喻
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错
杂弹，大珠小珠落玉盘。
两弦的美妙与各具特色
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 比喻曲调的流转和凝涩
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 比喻曲调的高亢雄壮
感知诗中音乐描写的美好意境
侧面烘托
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
主人下马客在船， 别时茫茫江浸月。 寻声暗问弹者谁？ 添酒回灯重开宴。 转轴拨弦三两声， 似诉平生不得志。 轻拢慢捻抹复挑， 小弦切切如么雨。 间关莺语花底滑， 凝绝不通声暂息。 银瓶乍破水浆迸， 四弦一声如裂帛。
优秀段落
秋江夜送客
月夜听琵琶
月夜弹琵琶
东船西舫悄无言 我闻琵琶已叹息
凄凉话身世 自言本是京城女…… 梦啼妆泪红阑干
诗前小序的作用
《琵琶行》是一首叙事诗。小序交待 了六要素，概括了琵琶女的身世，说明 本诗的写作动机，并定下了全诗凄切伤 怀的感情基调。
插图欣赏
犹抱琵琶半遮面
未成曲调先有情
插 图欣赏
却
满
坐
坐
促重弦源自闻弦皆转
掩
急
泣
江头送客闻琵琶
邀见歌女
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
文 章 结 构
听者陶醉 少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
琵琶行
白居易
基础知识 课文诵读 文章主题 艺术魅力 知识扩展
退出
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士， 唐朝著名现实主义诗人。主张“文章 合为时而著，歌诗合为事而作”，诗 风平易通俗，是新乐府运动的倡导者。 长篇叙事诗《长恨歌》与《琵琶行》 代表他艺术上的最高成就。
当时社会动荡不安，诗人有兼济天下之志而不 为重用，又因“越职言事”而被贬，满腔怨愤无处 倾诉，后遇琵琶女，有感而作此名篇佳作。
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
课文朗读欣赏
浔阳江头夜送客， 举酒欲饮无管弦。 忽闻水上琵琶声， 琵琶声停欲语迟。 千呼万唤始出来， 未成曲调先有情， 低眉信手续续弹， 初为霓裳后六么。 嘈嘈切切错杂弹， 幽咽流泉水下滩。 别有幽愁暗恨生， 铁骑突出刀枪鸣。 东船西舫悄无言，
枫叶荻花秋瑟瑟。 醉不成欢惨将别， 主人忘归客不发。 移船相近邀相见， 犹抱琵琶半遮面。 弦弦掩抑声声思， 说尽心中无限事。 大弦嘈嘈如急雨， 大珠小珠落玉盘。 水泉冷涩弦凝绝， 此时无声胜有声。 曲终收拨当心画， 唯见江心秋月白。
侧面突出琵琶曲感人的艺术效 果
感知诗中音乐描写的美好意境
妙语点睛
转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
诗人带着情感去感受音乐，描摹 音乐，犹如画龙点睛。
《
典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
琵
琶 行
这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位 不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都 同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同 情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不 满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种 带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中 激起广泛的同情。
典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
》
中 典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
的
艺 术
典型氛围：东船西舫悄无言，
典
唯见江心秋月白。
型
典型感情：同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
中国名曲欣赏：琵琶曲《春江花月夜》
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古 代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体 裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称 “歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌” 是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是 一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律 一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
琵琶女通过演奏表达自己的哀愁与欢乐；而白居易能于演奏前已感到弦声饱含感情，
于演奏的过程中听出琵琶女的无限心事，于演奏终结时更听到了于无声处表露的哀愁。
少年本是京城女 名属教坊第一部
老大嫁作商人妇 去来江口守空船
谪居浔阳处境艰
昔日 如今
才高位显居京城
琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪
感知诗中音乐描写的美好意境
运用比喻
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错
杂弹，大珠小珠落玉盘。
两弦的美妙与各具特色
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 比喻曲调的流转和凝涩
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 比喻曲调的高亢雄壮
感知诗中音乐描写的美好意境
侧面烘托
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
主人下马客在船， 别时茫茫江浸月。 寻声暗问弹者谁？ 添酒回灯重开宴。 转轴拨弦三两声， 似诉平生不得志。 轻拢慢捻抹复挑， 小弦切切如么雨。 间关莺语花底滑， 凝绝不通声暂息。 银瓶乍破水浆迸， 四弦一声如裂帛。
优秀段落
秋江夜送客
月夜听琵琶
月夜弹琵琶
东船西舫悄无言 我闻琵琶已叹息
凄凉话身世 自言本是京城女…… 梦啼妆泪红阑干
诗前小序的作用
《琵琶行》是一首叙事诗。小序交待 了六要素，概括了琵琶女的身世，说明 本诗的写作动机，并定下了全诗凄切伤 怀的感情基调。
插图欣赏
犹抱琵琶半遮面
未成曲调先有情
插 图欣赏
却
满
坐
坐
促重弦源自闻弦皆转
掩
急
泣
江头送客闻琵琶
邀见歌女
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
文 章 结 构
听者陶醉 少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
琵琶行
白居易
基础知识 课文诵读 文章主题 艺术魅力 知识扩展
退出
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士， 唐朝著名现实主义诗人。主张“文章 合为时而著，歌诗合为事而作”，诗 风平易通俗，是新乐府运动的倡导者。 长篇叙事诗《长恨歌》与《琵琶行》 代表他艺术上的最高成就。
当时社会动荡不安，诗人有兼济天下之志而不 为重用，又因“越职言事”而被贬，满腔怨愤无处 倾诉，后遇琵琶女，有感而作此名篇佳作。
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
课文朗读欣赏
浔阳江头夜送客， 举酒欲饮无管弦。 忽闻水上琵琶声， 琵琶声停欲语迟。 千呼万唤始出来， 未成曲调先有情， 低眉信手续续弹， 初为霓裳后六么。 嘈嘈切切错杂弹， 幽咽流泉水下滩。 别有幽愁暗恨生， 铁骑突出刀枪鸣。 东船西舫悄无言，
枫叶荻花秋瑟瑟。 醉不成欢惨将别， 主人忘归客不发。 移船相近邀相见， 犹抱琵琶半遮面。 弦弦掩抑声声思， 说尽心中无限事。 大弦嘈嘈如急雨， 大珠小珠落玉盘。 水泉冷涩弦凝绝， 此时无声胜有声。 曲终收拨当心画， 唯见江心秋月白。
侧面突出琵琶曲感人的艺术效 果
感知诗中音乐描写的美好意境
妙语点睛
转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
诗人带着情感去感受音乐，描摹 音乐，犹如画龙点睛。
《
典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
琵
琶 行