8、小书包
一年级上册语文教案-识字(二)8小书包 人教部编版
重点：掌握本课 生字词的读音、 写法及含义
难点：理解课文 内容，了解小书 包里有哪些文具
关键点：通过朗读 课文，引导学生认 识并熟悉自己的文 具，培养良好的学 习习惯
04.
故事导入：讲述与 课文内容相关的故 事，引起学生的兴 趣
图片导入：展示与 课文内容相关的图 片，让学生观察并 描述
谜语导入：给出与 课文内容相关的谜 语，让学生猜谜并 思考
巩固练习：通过多种形式的练习（如填空、选择、连线等），巩固学生对生字和课文 的理解和记忆。
认读生字：通 过朗读、背诵 等方式巩固生
字记忆
词语练习：利 用生字组词，
增加词汇量
句子练习：将 生字组成句子， 提高语言表达
能力
阅读理解：通 过阅读课文， 理解生字在语
境中的含义
回顾本课学习 的生字和词语
总结识字方法： 字形分析、读 音辨识、字义
03.
添加标题
教学目标：认识本 课生字，会写课后 的字，能够正确、 流利地朗读课文。
添加标题
教材分析：本课是一篇 富有童趣的诗歌，语言 浅显易懂，通过小书包 里各种文具的介绍，让 学生了解学习用具的重 要性，养成爱惜学习用
具的好习惯。
添加标题
重点：识字、写字 和朗读。
添加标题
难点：通过朗读， 让学生了解学习用 具的重要性，养成 爱惜学习用具的好
, a click to unlimited possibilities
汇报人：
CONTENTS
输入标题
教学目标
教学内容
教学过程
教学方法与手 教学评价与反
段
馈
01.
02.
认识本课12个生字，会写“早、 书、皮”等6个汉字。
8.小书包--儿歌
附：《小书包》课外拓展资料
◆关于爱护文具的儿歌
小文具，要爱惜。
小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。
好孩子，能自理。
◆带橡皮的铅笔
美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，是个穷画家。
他的生活相当贫困。
他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是破烂货。
然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。
有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。
他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏住这支铅笔把画作完。
画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。
他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。
他把需要修改的地方擦干净后，发现那支铅笔又失踪了。
他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。
一气之下，他决定把橡皮和铅笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长了一些，用起来方便多了。
可是，没用几下，橡皮掉了下来，李浦曼发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔头上。
为此，他想了种种办法固定这块橡皮……最后，他终于想出了一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头包起来。
这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了李浦曼的专利。
不久，一家公司用五十万美元的巨款买下了这个专利，他由一个穷画家变成了发明家和大富翁。
8.小书包第一课时(课件)
空间利用：利用书包内部的隔层和口袋， 合理安排物品的位置
标签标识：使用标签标识，方便查找和 管理
定期清理：定期清理书包，保持干净整 洁
让学生实践操作小书包的收纳技巧
准备收纳工具： 为学生准备合 适的小书包、 收纳盒、收纳 袋等收纳工具。
示范收纳技巧： 教师向学生示范 如何将物品分类、 整理、收纳到小 书包中，并介绍 一些实用的收纳
课件导入
介绍小书包及其功能
小书包是一款专为儿童设计的智能学习工具 小书包具备多种功能，包括阅读、学习、娱乐等 小书包可以与家长的手机或其他设备连接，方便远程管理 小书包还具备护眼模式，保护孩子的视力健康
引导学生认识小书包的各个部分
小书包的外观和材质 小书包的内部结构和功能 小书包的使用方法和注意事项 小书包的保养和维护
Part Three
学习小书包的使用方法
介绍小书包的正确使用姿势
背书包时，双肩放松，身体保持正直 调整书包背带，使其适应自己的身高 书本放置整齐，重心放在腰部和背部 拉紧书包拉链，确保物品不会掉落
演示小书包的正确使用方法
打开书包，将课本、作业本等物品放入书包内 拉上书包拉链，确保物品不会掉落 调整书包背带，确保舒适度 保持书包干净整洁，定期清洗和整理
让学生实践操作小书包的使用方法
准备工具：小书包、笔、纸等 打开小书包：让学生自己动手打开小书包，了解其结构和使用方法 整理物品：让学生学会如何整理小书包内的物品，保持整洁有序 关闭小书包：让学生掌握正确的关闭小书包的方法，确保安全可靠 实践操作：让学生亲自动手操作小书包，加深对使用方法的印象
技巧。
学生实践操作： 让学生亲自动手， 将小书包中的物 品进行分类、整 理、收纳，并尝 试使用不同的收
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
8,小书包
8 小书包教案设计设计说明《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2．预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
部编版一年级上册语文教案：8、小书包
部编版一年级上册语文教案：8、小书包一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能简单运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
（2）通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力。
（3）通过观察图片、实物等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能简单运用。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文中的修辞手法。
（2）运用本课的生字词进行口头表达和书面表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生分享自己书包里的物品，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主识字，掌握本课的生字词。
（3）学生自主探究课文中的修辞手法。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享自己对本课生字词的理解和运用。
（2）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，并举例说明。
4. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法的作用。
（2）教师引导学生讨论如何运用本课的生字词进行口头表达和书面表达。
5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文情景。
（2）学生互相评价，提高口头表达能力。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）教师检查学生对本课生字词的掌握情况。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文大意。
一年级上册语文 8.小书包(说课稿) 新部编人教版
《小书包》说课稿一、说教材《小书包》是人教部编版一年级上册的识字单元中的一篇主体课文。
这是一首儿歌，以简洁生动的语言，具体形象的描绘，贴近儿童生活的事物，来启迪学生珍惜读书的好时光。
全文共5句话，分别介绍了书、包、尺、作业本、铅笔等学习用品，这些学习用品每天都陪伴着孩子们，是孩子们学习中形影不离的好伙伴，也是孩子们学习文化知识的重要工具，同时也是学生最熟悉最亲近的事物。
因此，教师要引导学生在琅琅上口的儿歌学习中，懂得学习用品的名称，初步感知学习用品与自己学习的密切关系，从而喜爱学习用品，喜爱学习。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：认识“书、包”等11个生字词，会写“刀、尺”等4个字，认识“刀”字旁和“尺”字旁；正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过联系生活，图文结合等方式，认识生字，理解词语；通过归类识字，巩固偏旁部首，了解汉字特点。
3. 情感态度与价值观目标：了解学习用品的名称，感知学习用品与自己的关系，懂得要爱护学习用品。
三、说教学重难点教学重点：正确朗读课文，背诵课文，会写生字。
教学难点：爱护文具，懂得要保护文具。
四、说教法、学法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，启发学生思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 比较法：通过比较不同生字的字形、字义，帮助学生理解和记忆生字。
4. 游戏法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
为了更好地发挥学生的主体作用，我还将引导学生采用以下学法：1. 自主学习：鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 探究学习：鼓励学生提出问题，引导学生通过观察、实践等方式，寻找答案，培养学生的探究能力。
部编版一年级语文上册8《小书包》导学案
部编版一年级语文上册8《小书包》导学案一、教学目标1.通过学习《小书包》，让学生明白“宝贝珠儿亮，无人要”的含义，培养学生珍惜自己的东西，理解珍惜物品的重要性。
2.通过学习《小书包》，让学生感受家庭的温馨和亲情之美，懂得父母的爱是无私的。
3.通过学习《小书包》，让学生感受到友爱的重要性，懂得团结友爱的班集精神。
二、教学重点1.理解故事情节，掌握“宝贝珠儿亮，无人要”这一主题。
2.培养学生对文本细节的观察和理解能力。
3.引导学生感悟家庭亲情，友爱之美。
三、教学难点1.探究“宝贝珠儿亮，无人要”这一命题的深层含义。
2.引导学生表达对亲情、友爱的理解和感悟。
四、教学过程1.导入–通过引导讨论“书包”在同学们心目中的重要性，激发学生对《小书包》故事的兴趣。
2.学习–听故事并讲述故事情节，引导学生集中注意力，理解“宝贝珠儿亮，无人要”这一主题。
–分组讨论故事中的细节，鼓励学生分析原因，思考“为什么无人要？”。
3.拓展–引导学生联系自身经历，思考亲人和朋友的关爱与友爱；分享故事中感动的地方。
4.总结–总结本节课的学习内容，强调“珍惜”、“友爱”等主题的重要性，鼓励学生在日常生活中体现出这些品质。
五、课堂作业1.完成课后阅读练习，练习对故事细节的观察和理解能力。
2.写一篇读书笔记，记录对《小书包》故事的感悟和思考。
六、教学反思通过本节课的学习，学生更深入地理解了《小书包》中包含的珍惜、友爱的主题，接触到了家庭亲情与班级友爱，激发了学生内心深处对珍惜、友爱、团结的思考与领悟。
在未来的教学中，可以结合更多的生活案例、亲情故事，引导学生更全面地理解这些重要的人生价值。
人教版小学语文一年级8.小书包课件
在“小书包”课件中，教师可以利用实物、图片等形式展示书包的构造和功能，让学生更加直观地了 解书包的用途和特点。
情境教学法
总结词
通过创设与现实生活相似的情境，引导学生进入情境，增强学生的情感体验和认知理解 。
详细描述
教师可以创设一个学生上学放学的情境，让学生扮演不同的角色，模拟真实场景中的行 为和对话，增强学生对书包用途的认知。
朗读指导
引导学生正确、流利、有感情地朗读 课文，培养学生的朗读能力。
课堂互动
小组讨论
组织学生分组讨论，分享自己使用文具 的体验，进一步加深对课文的理解。
VS
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演的方 式，培养学生的表达能力和团队协作精神 。
04 教学方法
直观演示法
总结词
通过实物、图片、模型等直观教具，展示教学内容，帮助学生更好地理解知识。
情感目标
01
引导学生养成良好的学习习惯和 珍惜物品的好习惯。
02
培养学生的审美情趣和人文素养 。
02 教学内容
课文内容解析
内容概述
解析课文《小书包》的主题、情 节和角色，让学生了解课文所描 述的场景和情境。
细节解析
深入解析课文中的细节描写，如 人物动作、语言、心理等，帮助 学生理解课文的深层含义。
知识掌握情况
通过课后测试，发现学生对本节课所学的知 识点掌握得较为扎实，能够正确理解和运用
新词汇和句型。
教学方法反思
要点一
多媒体运用
在课件中，我运用了丰富的图片和动画，有效地吸引了学 生的注意力。但部分动画可能略显繁琐，导致学生注意力 分散。
要点二
互动环节
课堂上的互动环节较多，如小组讨论、角色扮演等，这些 活动有助于提高学生的口语交际能力。但在时间控制方面 还需加强。
部编人教版一年级语文下册8、小书包ppt课件(公开课优质教学课件)
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的 品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情 地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
识字8、小书包
【组词】 书本、书包、书上
刀
dāo
甲
緶
【本义】本义为短柄刀， 泛指刀具。
【组词】 小刀、刀口、刀子
尺
chǐ
金 腋
【本义】 本义为尺骨。 表示尺子。
【组词】 尺子、尺寸、一尺
木 mù
甲 櫬 金 稘
【本义】 本义为树木。 又表示木头。
【组词】 木头
本
běn
金 穅
【部件】 在“木”的下部增“一”， 指明树根。 【本义】 本义为树根。 引申为册子：课本。 【组词】 书本、本子、一本
识字 8、小书包
一年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册
送信啦！
书 作 笔 早
包 业 刀 校
你 真 棒
尺
本
课
早 zǎo
【部件】 “日”表示太阳， “十”表示竿子。
本义为日上竿头，太阳出来的时候。 【本义】表示时间靠前：天天起得早。 【组词】 早上、早日、一早
书 shū
甲 舞
【本义】 本义为握笔写字或画画， 又表示成本的著作。
巩固练习： 日 十——早
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。
2、出示生字：书包，认读。
3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词1、自由拼读词语。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、齐读。
5、图文结合认读生字词语。
6、去掉图片认读词语。
三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2、出示“尺”，认读。
3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。
指名书空，并说说该怎样写好这个字。
师范写，生练写，反馈，再练写一个。
观察书中“早”的笔顺，指名书空。
并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。
师范写，生练写。
同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固1、我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2、游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。
并引导发现偏旁与字义的联系。
4、课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：小书包东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二教学目标：1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2、巩固对学习用品的认识。
教学准备：1、书包等学习用品。
2、根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
8.小书包第二课时(教案)
引导学生树立正 确的价值观和人 生观
培养学生的合作 精神和团队精神
提高学生的文化 素养和审美能力
03
教学内容
复习导入
提问学生对于小书包的认知 情况
回顾上节课所学内容
引导学生分享自己的书包里 有哪些文具
引导学生思考这些文具的用 途及重要性
新课学习
导入新课：通过回顾上节课内 容，引出本节课主题
新知识讲解：详细介绍本节课 要学习的知识点
05
教学方法与手段
教学方法
讲授法：教师讲授知识点，学生听讲并理解 讨论法：学生分组讨论问题，互相交流并得出结论 案例分析法：教师展示案例，学生分析并总结经验 练习法：学生完成课堂练习，巩固所学知识
Байду номын сангаас
教学手段
多媒体教学：使 用PPT、视频等 多媒体手段辅助 教学
小组合作：组织 学生进行小组讨 论，培养合作精 神
通过观察、操 作和思考等活 动，培养学生 的观察、思维 和动手能力。
通过小组合作、 交流和讨论等 活动，培养学 生的合作精神 和表达能力。
通过教师引导、 学生自主探究 等方式，培养 学生的自主学 习和探究能力。
通过多种形式 的评价活动， 激发学生的学 习兴趣和自信
心。
情感态度与价值观
培养学生对阅读 的热爱，激发阅 读兴趣
课堂互动：通过提问、讨论等 方式，引导学生积极参与课堂
练习巩固：布置相关练习题， 帮助学生巩固所学知识
巩固练习
复习生字词：通过朗读、抄写等方式，加深对生字词的记忆和理解。 造句练习：让学生用新学的词语进行造句，提高语言表达能力。 情境对话：设置情境，让学生进行对话练习，巩固所学句型和表达方式。 练习册：完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。
部编版一年级语文上册 8.《小书包》【教案】
8.小书包教案教学目标：1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2. 正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：1、正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
2、了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2．预习生字；朗读课文。
(学生)教学课时：一课时教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)四四方方肩上背，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天陪我把学上。
(书包)2．铅笔、橡皮、书它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
组词：书包、书本、书皮。
到哪里看书、买书？（图书馆、书店或者网上）②观察“包”字，半包围结构，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
用自己的方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
二、合作学习，活学活用1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
统编版语文一年级上册 8《小书包》 笔顺动漫
造句：我非常喜欢读书，尤其
是故事书。
书写指导：第一笔横折略小，第二笔横折钩 略宽，第三笔竖要直，第四笔点不碰到横折。
dāo 结构：独体字
部首：刀
点
组词：大刀 冰刀 刀口
击
播 放
造句：我想用你的削笔刀削铅
笔。
书写指导：横折钩的折笔要稍向左倾斜，撇 与横折钩的收笔在同一水平线上。
chǐ
点 击 播 放
结构：独体字 部首：尸
组词：尺子 尺寸 直尺
造句：在数学课上，我们经常 用到尺子。
书写指导：头部略扁，捺与撇的收笔在同一 水平线上。
běn
点 击 播 放
结构：独体字 部首：一 组词：本子 书本 本来 造句：我有许多本子。
书写指导：竖与竖中线重合，撇捺舒展，短 横不要碰到撇和捺。
统编版语文一年级上册
8 小书包
笔顺动漫
早书 尺本
刀
点击生字， 播放动漫zǎo Nhomakorabea构：上下
部首：日
点
组词：清早 早上 早安
击
播 放
造句：每天早晨，我都要去跑
步。 书写指导：日字头要写得扁小，下面“十” 的横要写得长一些，竖要写在竖中线上。
shū
结构：独体字
部首：乛
点
组词：书本 图书 书目
击
播 放
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
铅笔
转笔刀
橡皮
尺子
作业本
笔袋
铅笔
转笔刀
我书包里的文具真多， 有 ，有 ，还 有 。
我书包里的文具真多， 有书，有作业本，还有
文具盒。
孩子们，跟老师一起来 学习整理文具和书包吧！
小书包
读一读 借助拼音读一读课文， 把生字多读两遍，看看这篇 课文一共有（四）句话。
小书包
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。
xiàng
pí
ch ǐ z ǐ
zuò yè běn
橡皮
尺子
作业本
bǐ
dài
qiān
bǐ天起得早，陪我去学校。
说一说 你最喜欢什么文具？为 什么？
shū bāo
chǐ zuò
yè
běn
本来 本人
书 包 尺 作 业 本
书包 包子 尺子 作业 开业 书本 小包 米尺 作文 工业
bǐ
dāo
kè
zǎo xiào
校门 学校
笔 刀 课 早 校
毛笔 小刀 笔心 刀尖 上课 早上 下课 早点
书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校
摘苹果
尺子
学校 书包 小刀 笔袋 铅笔 橡皮
早上
读书
本 笔
刀
课 早
校
课 书
包
尺 作
业
早 书刀 尺本
早上 早点 一早 早车 书本 书生 书香 书法 小刀 刀口 开刀 尺子 米尺 八尺 三尺 日本 本人 本来 本子