(2017年春季版)《磨砺意志》教学设计
七年级政治：磨砺意志(教学设计)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级政治：磨砺意志(教学设计)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.七年级政治：磨砺意志(教学设计)磨砺意志目标要求：1.情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
2.能力：掌握的途径与方法，并自觉磨砺。
3.知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
教学重点、难点：意志的重要性教学方法：讨论法，测试法，游戏法课时安排：2课时。
第一课时：意志―成功的必备第二课时：磨砺自己的意志教学设计思路和教学过程第一课时意志―成功的必备（一）兴趣导入教师出示材料：《他们是不是有病？》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？《他们是不是有病？》1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。
在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。
日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。
日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。
美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。
三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。
每年新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。
《磨砺意志》教学设计
《磨砺意志》教学设计[设计理念]新程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。
而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。
[程标准]要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
[教学目标]知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2过程与方法：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
[教学重点难点]怎样培养和锻炼自己的意志[教学方法]讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。
[教学过程]第一环节：走近意志坚强的人导入新：师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强的人吗？那么，请跟我来，走近意志坚强的人。
首先请同学们说说你看一段视频。
师：同学们，说出视频中让你感动的一句话，一个动作，或一个人物，说说为什么让你感动？生：师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
师：老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。
第二环节：发现意志坚强的人小游戏：《谁是赢家》比一比哪位同学坚持的时间长（在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。
6.2《磨砺意志》教学案
6.2 磨砺意志学案班级：姓名：一．学习目标：（应掌握的知识点）1、懂得什么是意志？2、了解意志的分为哪几类？3、掌握坚强的意志的表现。
会判断一个人是否具有坚强的意志。
4、掌握坚强意志的意义（重要性）？（重点）5、磨砺坚强意志的途径（怎样磨砺坚强的意志？）（重点）二、自主学习：（通过阅读课文和思考，完成下列知识填空）。
1、意志：是人重要的品质。
是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程。
2、意志的分类：意志有之分；之分；3、优良的意志品质包括：、、、4、坚强的意志的表现：、、、5、坚强意志的意义：（1）优良的意志品质对一个人的和有着关键作用；（2）坚强意志是的保证；（3）从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们6、磨砺坚强意志的途径（怎样磨砺坚强的意志？）（1）（2）（3）（4）三、自主检测（一）、单项迭择题1、被困废墟48小时的什邡市青年文键说：“人在最绝望的情况下，一定要学会坚强，哪怕有一丝希望，都不能放弃。
”这句话体现了人在战胜困难过程中，最重要的心理品质是( )A、智力超常B、意志坚强C、不骄傲、不自满D．开拓创新2、“只要精神不滑坡，办法总比困难多”这句俗语主要说明( )①坚强的意志能使人积极寻找战胜困难的办法；②坚强的意志是克服困难的必要条件；③有了坚强的意志就能战胜一切困难；④只要有坚强的意志就没有困难。
A、①②B．①②③C、②③④D、①②④3．“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
”这句话说明( )A、勇敢面对困难，往往就是克服困难的第一步B、磨砺意志与克服困难没有必然的联系C、只要有毅力就能成功D、征服高峰，需要坚强的意志4．湖北省阳新县有一位女中学生，不幸失去了双臂，但是她没有向困难屈服，而是用双脚来练习需要用手才能完成的事情。
经过刻苦努力，她能用脚梳头、刷牙、吃饭，能用脚写作业、翻书，不仅读了初中、高中，而且还上了大学。
她的事迹告诉我们( )A、坚强的意志只有不平凡的人才具有B．坚强的意志只有不幸的人才具有C、坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件D．坚强的意志是天生的5．研究表明，有些癌症患者由于意志薄弱，悲观失望，削弱了机体对癌细胞生长的自然抵抗力，即使采用手术、放射治疗等手段，也难以康复。
《磨砺意志》教学设计-05
《磨砺意志》教学设计教学目标：知识与能力：知道坚强意志的积极作用，思考并总结培养坚强意志的方法，提高磨砺意志的自觉性和能力。
过程与方法：通过“探究园”中的故事会中的故事，理解意志在个人成材中的作用。
心灵导航里有关“磨砺坚强意志”的方法情感、态度与价值观：通过学习希望学生主动去磨砺自己的意志，以坚强的意志克服生活中所遇到的一困难，从而形成良好的学习和生活习惯，提高自己的意志品质。
教学重点、难点：掌握培养和锻炼意志的途径和方法。
教学方法：小组研讨、分析讲解课时：1课时教具：投影片、小黑板教学过程：（一）课前测试：1、意志是人的重要的个性。
2、优良的意志品质包括、、、等。
3、优良的意志品质对一个人的健康成长和事业成功起什么作用？（二）自学提纲：1、磨砺坚强意志的方法或途径有哪些？2、当你遇到自己有意志薄弱的表现时，你打算怎样去培养和锻炼自己坚强的意志呢？(三) 情境导入播放高尔基的《海燕》。
师：同学们，上一节课我们知道了坚强的意志对于成就事业和人生的重要性。
可是，怎样才能培养自己坚强的意志呢?刚才我们听到的这篇高尔基妁《海燕》，就被很多人用来激励自己。
下面请几位同学谈谈自己对这首诗的寓意的理解吧。
学生发言。
(略)师：面对暴风雨即将来临的考验，我们是做勇敢迎接暴风雨的海燕，还是做退缩躲避暴风雨的企鹅?怎样才使我们具有海燕的本领呢?我想平时大家也都想培养自己的意志，你们都用过哪些方法呢？(四)研讨明理小组讨论：培养坚强意志的方法。
步骤：第一步：学生以8人为一小组，讨论约10分钟左右。
每组请一人做记录、发言。
第二步：老师将同学们发言中有价值的方法写在黑板上，归类总结出一些方法。
师：同学们刚才的讨论非常积极，也很有成效，讨论了这么多的方法，这些方法都经过了大家的实践，很有价值，书上还给我们说了一些方法，下面我们来看看书上都说了哪些方法：第一，明确提出锻炼意志的任务。
第二，培养良好的行为习惯。
第三，培养自我控制、自我调节的能力。
《磨砺意志》教学设计与反思
《磨砺意志》教学设计与反思教学设计：课程名称：磨砺意志课程目标：通过学习《磨砺意志》这本书籍，培养学生坚定意志、克服困难、追求目标的能力和品质。
教学内容：1. 引导学生了解意志的概念和重要性：通过引导学生思考和讨论，提炼意志的定义和重要性，并且与学生生活中的经历进行联系。
2. 《磨砺意志》书籍概述：介绍书籍的作者、内容概要和主要观点，让学生对这本书籍有一个初步的了解。
3. 学习书籍的关键章节：选取《磨砺意志》的关键章节，引导学生进行阅读和分析。
通过讲解和讨论，帮助学生理解作者的观点和思想，并且将其应用到学生自身的生活中。
4. 学习意志的培养方法：介绍多种培养意志的方法和技巧，并且与学生分享一些实例和经验。
鼓励学生进行实践和反思，不断提升自己的意志力。
5. 学生反馈和总结：通过小组讨论、个人写作或是课堂互动的形式，让学生分享他们的学习心得和体会。
同时，引导学生总结课程的重点和收获。
教学反思：1. 教学资源准备不足：在教学过程中，我发现没有准备足够的教学资源，这影响了学生的参与度和学习效果。
下次我需要提前准备好相关的教学资料，以便更好地支持学生的学习。
2. 学生参与度有待提高：部分学生在课堂上表现出参与度不高的情况，可能是因为他们对这个主题不感兴趣或者认为这个主题与他们的生活无关。
下次我需要更好地引导学生参与到课堂讨论中，让他们感受到学习的重要性和意义。
3. 知识应用不够充分：在教学过程中，我发现部分学生在将知识应用到实际生活中时存在困难。
下次教学中，我需要加强与学生的互动，帮助他们将所学的知识和技巧应用到实际情境中，并且提供更多的练习机会。
4. 反馈形式可以更多样化：在课程结束时，我采用了小组讨论的形式进行学生反馈，但是有些学生可能不愿意在大庭广众之下表达自己的观点。
下次我可以考虑采用个人写作或是匿名方式进行反馈，以提高学生的参与度和反馈的真实性。
思想品德 6.2《磨砺意志》学案
思想品德 6.2《磨砺意志》学案一、学习目标1.了解什么是意志力，意志力的作用和特点。
2.掌握培养坚强意志的方法和途径。
3.培养学生的自律和毅力。
4.培养学生对困难和挫折的积极应对方式。
二、学习内容本节课主要围绕《磨砺意志》这个主题展开讲解，学生将学习意志力的定义、意志力的作用、意志力的特点，以及如何培养和锻炼意志力。
三、学习重点1.掌握什么是意志力及其作用。
2.学习意志力的特点。
3.掌握培养和锻炼意志力的方法和途径。
四、学习难点如何培养和锻炼意志力。
五、学习方法1.听课必须专心听，做好笔记。
2.阅读相关文献，加深对意志力的理解。
3.跟随老师的指导进行实际操作和练习。
1. 意志力的定义意志力是指一个人在追求自己目标时所用的精力，以及在迎接困难和挫折时所展现的毅力和决心。
2. 意志力的作用意志力在人类的生活中扮演着重要的角色。
它可以帮助我们战胜困难、实现目标，以及克服各种挫折。
没有意志力的支持，我们很难取得成功。
3. 意志力的特点•意志力是可以培养和锻炼的。
通过不断地练习，我们可以增强自己的意志力。
•意志力是有限的。
每个人的意志力都是有限的，我们需要合理利用它。
•意志力是可以耗尽的。
如果我们长时间地进行一项具有挑战性的任务，我们的意志力可能会耗尽，需要适当的休息和恢复。
4. 培养和锻炼意志力的方法和途径•制定明确的目标和计划。
有明确的目标和计划可以帮助我们保持对目标的专注，并激励我们为之努力。
•自我监控和自律。
我们需要时刻关注自己的行为，并时刻提醒自己保持自律。
•克服拖延和怠惰。
及时行动，不要把任务拖延到最后，做到有计划地完成任务。
•慢慢增加难度。
从小事做起，逐渐增加任务的难度，锻炼自己的意志力。
•解决困难和挫折。
在面对困难和挫折时，要保持积极的态度，寻找解决问题的方法。
5. 意志力的重要性意志力在我们的学习和生活中都扮演着重要的角色。
它可以帮助我们保持专注，提高学习效率；同时，它也是克服困难和挫折的关键要素。
磨砺意志教案
磨砺意志教案一、目标要求：1、知识与能力：知道意志对人生成败的重要作用，懂得坚强意志在一个人成长和成才的过程中的必要性和重要性。
理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同。
2、情感、态度与价值观通过一系列活动，让学生从中感受意志的重要，从而树立培养意志的决心与信心二、本课教学重点与难点：坚强意志在一个人成长的过程中的重要作用。
三、学情分析：1、认知结构方面，七年级学生对“意志”这个名词并不陌生，但对意志的内涵却不一定深刻理解，因此，有必要对意志有更深刻的认识。
2、情感方面：提到“坚持”，对于当代的学生来说就意味着要长久地做同样一件事情，由于身心发展的限制，对于这个年龄的学生来说可能很开就会从最初的新鲜感进入厌恶感，而坚持又恰恰是培养意志过程必不可少的，因此必须在情感上帮助学生认识意志的意义，而对坚持产生足够的心理准备。
3、生活背景方面：学生对于意志可能已从生活的不同的角度有所体会，但是他们不一定真正了解意志对于生活的真实意义。
因为现在大多数学生是独生子女，生活条件相对优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低。
因此，我们有必要引导学生认识意志在个人成才方面的意义。
四、教学过程：导入语：回忆过去的故事：大屏幕出现一些人物如杨力伟、张海迪、霍金、奥斯特洛夫斯基，提出问题：是什么力量使他们克服了不同的困难，创造了他们自己的一片蓝天？让学生回答：总结：崇高的信念、坚强的意志、顽强的精神使他们创造着自己的人生价值。
意志是天生的吗？让学生回答：需要我们培养和磨砺。
导入新课6.2磨砺意志让学生根据自己的理解举例说明什么是意志？根据学生的回答总结：一、意志是人的重要心理品质：意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理品质；让学生阅读课文3-5分钟，然后说出意志的分类优劣、强弱之分优良的意志品质包括哪些？让学生回答。
自觉性、坚韧性、果断性、自制性而坚强意志的表现有哪些？让学生回答。
让学生对照优良的意志品质和坚强的意志的表现，得出坚强的意志是优良的意志品质。
《6.2 磨砺意志》教案4
《6、2 磨砺意志》教案【教学目标】知识与能力1、了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。
2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
过程与方法通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。
情感、态度与价值在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。
如：吸烟、毒品等。
意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。
【教学重点】怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。
【教学难点】掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。
因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。
在困难中磨砺自己的意志坚强起来。
【教学过程】第一课时(一)导入新课师：在每学期的开始。
同学们都会给自己制订很多计划，比如学习计划，锻炼计划，培养各种兴趣的计划等。
现在，我想问问大家，你们以往制定过的各项计划的实施情况如何呢？师：是哪些原因导致有些计划没有完成或完成得不好呢？学生回答。
(略)师：同学们刚才说到了各种各样的原因。
在我们实施计划的过程中确实有很多的因素会导致计划的中断或延误。
我们在计划中断或延误的时候总会给自己找出各种各样的理由。
可是，为什么又有那么多人，他们能够坚持自己的信念和理想，完成自己的计划，取得了巨大的成功呢？出示课题(板书)：意志是人的重要心理品质。
师：坚强的意志是人重要的心理品质，它对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。
一个具有坚强意志的人，能够在各种艰难的条件下，甚至在逆境中成功。
古今中外，有许多的文学家，科学家，运动员等凭着坚强的意志获得了成功，下面，我们就来了解这样一个人物——霍金。
师：霍金这样一个全身瘫痪，只有三个手指可以受自己支配的残疾人，他的身体虽然被困在了那张小小的椅子上，但是他的思想却遨游宇宙。
《磨砺意志》教学流程设计
《磨砺意志》教学流程设计【教学内容】广东教育出版社《思想品德》七年级下册第二单元第二节第一框题。
【设计理念】2．紧紧围绕教学目标和情感态度与价值观。
3．新课标强调教学密切联系学生的思想理解和生活实际，教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动让学生体验情境、感悟知识、情感升华、落实行动，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的水平。
【教材分析】1．教材内容的地位和作用本节课的内容是“积极应对挫折”这个课的深入，在此基础上，进一步，提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。
让学生理解到人生的旅途中难以避免困难和逆境，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，对学生适合社会发展和个人成长具有重大现实意义。
2．教学目标（1）情感、态度与价值观：通过系列活动，让学生从中感受意志的重要，从而树立培养坚强意志的决心与信心。
（2）过程与方法：通过“小游戏”，调动学生学习兴趣，让学生从感性上体验和感悟意志的内涵；意志有优劣、强弱之分，初步感觉到意志的作用。
结合游戏中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解意志是人的重要心理品质。
通过“情境研讨”，发挥学生的自主探究精神，让学生更清楚地区分坚强的意志品质和薄弱的意志。
利用“心中英雄”和“思考与讨论”，贴近学生生活的活动，引导学生积极主动地参与教学活动，令学生更深刻地领悟意志对个人事业成功的重要意义。
从而展开锻炼，注重落实。
利用“收获平台”和“成长记录”这两个环节，注意回顾、加深和巩固已学知识。
在实践中补充和丰富教学内容，加深对课堂知识的理解，体会坚强意志的重要意义，坚定学生培养坚强意志的决心和信心。
（3）知识与水平：知道意志对人生成败的重要作用，懂得坚强的意志在一个人成长和成都过程中的必要性和重要性；理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同，主动磨砺自己的意志，从而形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
磨砺意志公开课教案
教案3:<<磨砺意志>>
【教学目标】（略）
【教学重难点】
重点：坚强意志是成功的保证分析：勾践和李煜性格对比
————体验感悟，突破重点
难点：坚强意志是生存的前提举例：王家岭透水事故报道
————对比深入，突破难点
【教法学法】情景体验法、角色扮演法、实践探究法、体验式教学法等。
【教学准备】（略）
【教学手段】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、新闻导入（略）
3、坚强的意志是成功的保证
志，最终复国成功。
而南唐后主李煜没有成功，原因很多，不过从他自身角度来讲，和越王勾践相比，很明显，生性软弱，意志薄弱。
（大家一起读）
所以，一个意志薄弱的人，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。
一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩。
所以说：坚强的意志是成功的保证。
4
三结束语
同学们，每个人都是有惰性的，都有意志薄弱的时候，可是我们不能成为意志上的逃兵，请记住：没有意志的人生是苍白的,没有意志的人生最终将一事无成.。
1。
思想品德 6.2《磨砺意志》学习型教学案
思想品德 6.2《磨砺意志》学案思想品德6.2《磨砺意志》学案【知识框架】意志是人的重要心理品质磨砺意志明确提出锻炼意志的任务培养良好的行为习惯磨砺坚强意志培养自我控制、自我调节的能力持之以恒，善始善终【核心问题】6．2.通过罗恒的故事体会意志的重要性，领悟意志与抵御诱惑的关系。
2.阅读故事会体会坚强意志对于一个人走向成功的意义，了解磨砺坚强意志的主要方法。
3.回顾上学期自己所制定的各种计划与方案的实施，反思自己在培养意志过程中的得失。
4.通过短文《言必行，行必果》的阅读，进一步领悟坚强意志对个人的健康成长和事业成功的重要作用。
【单元测试】一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。
）.古往今来，许多仁人志士、文学巨匠、科技专家、体坛名将，无一不是（)。
A.家境条件好的人B.受过高等教育的人c.意志坚强的人D.体魄健壮的人2.右边漫画中的寓意启示我们（）。
①坚强意志是战胜困难、克服弱点、取得成功的保证②意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，不易成功③执行目标不能善始善终，会丧失成就人生的良机④意志品质有强弱之分，要磨砺坚强意志A.①②③B.①③④c.②③④D.①②③④3．“善始善终，善终难”，意思是意志力的锻炼，特别需要。
A．明确目标和任务B.自我控制和调节c．形成好的习惯D.持之以恒，善始善终4.意志坚强是一种十分可贵的精神，是一种优良的（）。
A.心理过程B.心理品质c.性格特点D.丰富情感5.古语说：“绳锯木断，水滴石穿。
”它告诉我们，培养坚强意志要（）。
A.做任何事情都要有一定的目的B.培养自我控制、自我调节的能力c.培养良好的生活习惯D.持之以恒、善始善终6.有了目标，意志就更坚决；有计划，事情就能一步一步顺利进行。
意志与目标、计划相结合，事业才能成功。
这里强调了。
A.坚强意志的锻炼是一个长期的过程B.锻炼意志要有明确的目标，有计划地锻炼c.只要有计划，坚强的意志就能磨炼出来D.意志可以通过一件事就能磨炼出来7.哥白尼写《天体运行记》用了36年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年，李时珍写《本草纲目》用了27年。
6、2 磨砺意志 教案
6.2磨砺意志教学目标1、情感、态度与价值在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。
如：吸烟、毒品等。
意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。
2、过程与方法通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。
在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。
有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。
3、知识与能力了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。
初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
教学重点、难点：意志的重要性教学方法：讨论法，测试法，游戏法课时安排：2课时。
第一课时意志是人的重要心理品质（一）视频导入：“蜗牛的故事”设问：从以上的视频中我们可以得到哪些启示？学生：讨论交流并发表感想老师：点评（二）兴趣活动别样写字：学生按平时书写习惯依次写出三个字：一、人、大，并说说感觉；学生再用脸颊与肩部夹住笔写出同上三个字，并谈体验。
出示材料：这个世界有我能做而别人不能做的事情．－－乙武洋匡乙武洋匡就读于日本最著名的早稻田大学，获得过英语演讲比赛第一名，并且参加了早稻田无障碍社区建设，主持过无障碍和全新世界设计研讨会，还写过书，还能爬山，跑步，游泳……你能想到吗？他是个没有四肢的人。
夹笔自传《五体不满足》(三)自主探究活动一：翻开历史的清单翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平：1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
1832年，竞选州议员——但落选了！1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。
1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年，争取成为选举人——失败了！1843年，参加国会大选——落选了！1846年，再次参加国会大选——终于当选了！1848年，寻求国会议员连任——失败了。
《磨砺意志》教学设计-02
《磨砺意志》教学设计人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。
小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。
这个故事告诉我们什么道理？检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？老师小结：成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。
上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里已精疲力竭，频于崩溃的边缘，他几乎再也无丝毫力气迎战第15回合了，然而，他拚命坚持着，不肯放弃，他知道对方和自己一样，这时就是在比毅力，看谁能比对方多支持一会，于是阿里竭力保持坚毅的表情和誓不低头的气势，双目如电，这令弗雷不寒而栗，表示放弃比赛，甘拜下风，裁判当即高举起阿里的臂膀，宣布阿里获取，这时阿里眼前一黑，双腿无力地跪在了地上，弗雷泽见此情景如遭雷击，他追悔莫及，为此抱憾终生。
这个小故事体现了阿里的那些品质？还能举几个例子吗？磨砺意志要从小事做起，从现在做起。
磨砺意志还要拒绝不良诱惑，坚持持之以恒，目标专一，有计划，强迫自己做不感兴趣但又有意义的事。
名人名言：1、尽管我们用判断思考问题的还是意志，而不是才智。
———席勒2、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。
———歌德3、我们的身体，就像一个园圃里的园丁，不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，那权力都在于我们意志。
七年级思想品德下册《磨砺意志》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结磨砺意志的关键要点。
2.强调意志力在个人成长中的重要作用，鼓励学生在生活中积极锻炼意志，勇敢面对挑战。
3.告诉学生，磨砺意志是一个长期的过程，需要持之以恒，相信自己一定能够取得成功。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握磨砺意志的基本概念，理解意志力在个人成长中的重要作用。
2.培养学生学会分析自己在面对困难时的心理状态，掌握克服困难的方法和技巧。
3.通过案例学习，使学生了解优秀人物如何在逆境中锻炼意志，从而激发他们在生活中积极应对挑战的意愿。
4.提高学生的自我认知能力，学会自我激励，形成良好的学习习惯和生活态度。
2.运用案例教学法，分析优秀人物如何在逆境中锻炼意志，强调意志力对个人成长的重要性。
3.讲解磨砺意志的方法和技巧，如目标设定、积极心态、自我激励等，引导学生学会在实际生活中运用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何在学习、生活中锻炼自己的意志力？”学生分组进行讨论，分享各自的看法和经验。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师适时给予指导和总结。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生主动探究磨砺意志的方法和策略。例如：“你认为磨砺意志的过程中最重要的是什么？”“在面对困难时，我们应该如何调整心态？”
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.教师在课堂上进行适时引导，帮助学生梳理思路，形成系统性的认识。
（三）小组合作
2.提问：“你们认为什么是意志力？它在我们的生活中有哪些作用？”让学生思考并回答，引出本节课的主题——《磨砺意志》。
《磨砺意志》教学设计与反思
《磨砺意志》教学设计与反思《磨砺意志》教学设计与反思《磨砺意志》教学设计与反思一、教学目标通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，进而培养和磨砺自己的意志。
克服意志薄弱的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。
二、教学重难点坚强意志的重要性、怎样培养和锻炼自己的意志三、教学方法游戏法、讨论法、讲授法、案例分析法四、教学过程导入：小游戏《谁是大赢家》比一比哪位同学坚持的时间长。
游戏规则是双手手心向上，伸直向前平举，双脚离地2、通过一些意志的词语，让学生区分那些是坚强意志、那些是薄弱意志表现。
并引导学生畅所欲言并加以补充其它的一些词语。
再从这些描述意志的词语中，归纳优良意志品质的特点。
自觉性、坚韧性、果断性、自制性。
并适当解释。
3、通过课本P36 页故事会，轮椅上的科学巨人霍金的故事，引导学生思考。
霍金遇到什么样的困难？他是怎样面对的？结果怎么样？霍金的故事告诉我们什么道理？让学生懂得坚强的意志就是我们取得成功的保证，对个人成长和成才有重要作用。
继而得出坚强的意志对我们走向成功具有哪些重要的意义。
4、再通过名人伟人们完成作品著作所用的时间表，再次让学生感受坚强的意志以及坚持不懈的努力和恒久的毅力对取得事业成功的.重要作用。
过渡语：名人伟人们有坚强的意志一点也不奇怪，那我们中学生有没有？当然也有。
表现在某一方面或者具有阶段性，和名人伟人们还有一定的差距。
进行课堂小调查：以下你都做到了吗？1、上课的时候，你能做到认真听讲，不开小差吗？2、双休日的作业你能按时完成吗？3、制定好的计划，你能坚持下去吗？4、早晨你能不赖床，按时起床吗？5、遇到学习上的困难，你能克服吗？6、遇到突发事情，你能自己拿主意吗？看来我们都有存在这个意志薄弱的问题，但没有关系，不要灰心，因为意志是可以磨练和培养的。
5、非常任务：当一回磨砺意志的专家（1 ）双休日的作业总是要拖到星期天的晚上才开始做（2 ）早晨睡觉特别香，不愿起床，所以老是迟到（3 ）上课总是管不住自己，总爱和同学说话，注意力总是集中不起来（4 ）虽然制定学习计划，但是多则一个月，少则三五天，计划就无疾而终通过学生的讨论，归纳学生的建议以及结合书本上的一些做法，总结磨砺意志的方法。
磨砺意志_七年级政治教案_模板
磨砺意志_七年级政治教案_模板磨砺意志目标要求：1.情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
2.能力：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
3.知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
教学重点、难点：意志的重要性教学方法：讨论法，测试法，游戏法课时安排：2课时。
第一课时：意志―成功的必备第二课时：磨砺自己的意志教学设计思路和教学过程第一课时意志―成功的必备（一）兴趣导入教师出示材料：《他们是不是有病？》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？《他们是不是有病？》1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。
在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。
日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。
日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。
美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。
三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。
每年新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。
（学生分析回答）师：他们并不是“有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。
因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。
（二）自主探究活动一：翻开历史的清单翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平：1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
1832年，竞选州议员——但落选了！1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。
1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。
磨砺意志教案(较好)
6.2磨砺意志江苏省姜堰市南苑学校蓝润玲教学目标：知识与能力：1.能了解具有坚强意志的表现。
2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
3.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度。
过程与方法：1.通过“探究园”中的“情景研讨”活动，学习科学的比较方法，懂得培养意志过程中的种种可能诱惑。
2. 通过“探究园”中阅读“故事会”里的故事，学习归纳法，理解一直在个人成才中的作用3.通过阅读、朗读“阅读与感悟”中的《言必行，行必果》，更深刻地领悟一直对个人事业成功的重要意义。
4.结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解意志使人的重要心理品质，把握培养和锻炼意志的方法。
情感、态度与价值：通过系列活动，让学生从中感受一致的重要，从而树立培养坚强意志的决心与信心。
教学重点、难点：掌握磨练意志的方法。
教学方法：角色扮演法（情景体验法）、文献资料法、讨论法、举例法课时安排：2课时教学设计思路及教学过程：第一课时意志是人的重要心理品质一、导入——故事《愚公移山》（3分钟）北山有个愚公，年纪将近九十岁，住在两座大山的正对面。
愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。
召集全家人商量说：“我和你们尽力挖平两座大山，使一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说：“凭您的力量，并不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。
”遇公于是带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚运送到渤海的边上。
邻居姓京城的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳去帮助他们。
冬夏换季，才往返一次呢。
河曲智叟笑着阻止愚公说：“你太不聪明了。
凭你的余年剩下的力气，还不能毁掉山上的一根草，又能把泥土和石头怎么样？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。
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《磨砺意志》教学设计
教学目标：
1.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。
2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
教学重难点：
（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。
那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。
（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。
因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。
在困难中磨砺自己的意志坚强起来。
教学过程：
导入新课：展示两句诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”
教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
新课：三、自觉磨砺意志
教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）
我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
设问：
①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？
②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？
③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？
学生活动：学生思考1～2分钟，同桌的同学可以交换看法。
教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。
思考“卧薪”、“尝胆”这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系？
学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起
（板书）1.从小事做起，从现在做起
学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。
（表格）“小事？大事？”
每天有哪些小事可以培养意志品质
自己最大的弱点
最易被自己忽略的小事
忽略小事，对你有什么影响
针对上述情况准备怎么做？准备从何时开始实施
教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？
学生思考后，列举出多种因素。
（教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）
学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意……
2.拒绝不良诱惑（板书）
学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在？
3.持之以恒，善始善终（板书）
有学生讲述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事。
教师带领学生共同分析，得出结论：
1.要有明确的目标和计划（板书）
提问：“不达目的，决不罢休”，此话说明什么？
学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。
教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划。
而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现。
因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培养意志品质的好方法。
2.做有意义的事（板书）
学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考
小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。
教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情
学生活动：“想一想、做一做、比一比”
认真思考，填写以下内容，并从今天起就尝试去做！看谁坚持的时间最长，最有毅力！
《培养意志品质实践表》
我认为有意义但不感兴趣的事情有：
(想一想，选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施来保证实施：
监督人：(在家中)
(在学校)
计划实施人(制表人)：年月日
板书设计
三、自觉磨砺意志
1.从小事做起，从现在开始
大事是有小事积成的→培养坚强意志要从小事做起
今日事今日毕→培养坚强意志还要从现在开始
2.拒绝不良诱惑
3.持之以恒，善始善终
目标专一、有恒心、要实行监督
4.要有明确的目标和计划
5.做有意义的事
缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志→强迫自己做不感兴趣但有意义的事
探究活动
磨砺意志
目的：
（1）通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。
（2）通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。
达到德育教育的目的。
（3）帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。
教学步骤：
（1）教师讲一个故事《一个秘诀》（请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分），引发学生兴趣。
进一步思考、置疑。
从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。
（2）按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。
（3）以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。
（4）学生个人进行自我反省。
分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。
然后，在组内交
流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。
（要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。
）（5）召开班级的辩论会“一屋不扫，何以扫天下”
对教师的建议：
（1）培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。
但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以。
（2）重点放在个人的"磨砺意志"发展计划上，要有一定时间的评估检查（如每周、每个月、直至一个学期的期末。
可以将此活动列入学生的考核成绩中。
）
评价重点：
（1）参与的主动性、积极性。
（2）在探究活动中，能否体现良好的团队精神。
（3）在个人培养意志的发展计划制订中，是否切合实际，落实的可能性。
（4）在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼此合作的状态。
（5）重点放在个人发展计划的能否长期落实。
小结
这节课，我们与“意志”零距离接触。
没有意志，世界上会少很多仁人志士、文化巨匠、科技专家、体坛名将。
正如爱迪生所说，伟大人物的最明显的标志，就是他有坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。
而巴斯德的话更是简洁有力。
他说，告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。
名人的话闪烁着智慧的光芒，就用我们今天所学的方法武装自己吧，从现在开始磨砺锻炼自己的意志。