高效课堂四年级上册品德社会7.我是大海一滴水导学案
我是大海一滴水 教案
大海一滴水执教人：肥城市仪阳镇中心小学杨海霞教学目标：1、情感态度价值观目标：懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2、知识与能力目标：帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3、过程与方法目标：通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
教学重点：了解集体的概念含义。
教学难点：感受集体的力量大。
教学准备：课件篮子苹果杆子秒表教学过程：一、情境导入，感知集体的概念师：今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。
“很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举：突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。
蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。
菜农挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。
一场突如其来的灾难降临了。
蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们马上恢复秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团。
这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。
没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。
终于，它们抵达了陆地，它们分散开来，开始重建家园。
”师：故事讲完了，同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？生1：我认为蚂蚁很团结。
生2：相互合作。
师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。
（板书：集体）请同学们谈谈你对集体的理解？生1：很多人在一起。
生2：同学们互相帮助生3：努力学习。
师：正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。
（板书：共同目标）师：我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。
我们生活在集体中。
如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。
（板书：大海一滴水）二、理解个人与集体的关系师：老师知道我们班曾经获得过……荣誉，（出示课件）荣誉的背后肯定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？生:（说集体的荣誉是如何取得的）师：我们的班级是一个团结向上的集体。
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学设计
《从一滴水说起》教学设计（第一课时）教材分析：《从一滴水说起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第三单元的内容。
本单元的主题是珍惜和节约资源,旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。
本课从日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重要性。
紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧患意识。
然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
学情分析：兴化地处里下河地区腹部，这里水资源丰富，人们节水意识比较淡薄。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行动上却不是一件容易的事情。
因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中做到节约用水。
教学目标：（一）知识目标1.通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2.理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3.认识到节约用水、保护水资源的意义。
（二）能力目标1.初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；2.自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
（三）情感目标1.使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
2.爱护珍惜水资源,，能为合理利用水资源出主意;3.养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
教学重难点：树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、导入新课师：同学们，今天我们的课堂上来了一位小客人。
请看——（Hi，大家好。
我是可爱的小水滴娃娃，别看我小，你们大家还是离不开我的，我可是世界七大资源之一哦。
）（地球资源通常指自然资源，包括：土地资源、矿产资源、海洋资源、水资源、森林资源、生物资源和气候资源）二、了解水资源的用途（重要性）1.哦，原来是（学生回答：小水滴娃娃），那么大家知道我们生活当中那些方面需要它呢？（提醒孩子注意：当其他同学在发言的时候要认真倾听，同学说过的我不说。
小学心理健康教育_《我是海中一滴水》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是海中一滴水》辅导设计辅导目标：1懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
辅导重点：感受集体的力量大。
辅导难点：感受集体的力量大。
辅导准备：学生：20盒彩笔教师：信封4个，字卡20个，4个胶棒，40根皮圈，32根吸管，4张硬卡纸，课件辅导过程：一、热身活动《口香糖》师：同学们，喜欢玩游戏吗？在正式上课之前，我们一起来做一个热身活动，好不好？（好）游戏的名字叫《口香糖》。
游戏规则：当发令员大声喊“口香糖”，其他人则齐声问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位（嘴唇、胸部除外），比如“粘肩膀”，则包括发令员在内的每人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。
最后剩下的一个人，自动变成发令员，继续游戏。
准备好了吗？在刚才的游戏中，同学们都玩的轻松投入。
下面就让我们保持这种状态，走进今天的课堂，好吗？上课！二、心灵约定师：欢迎大家来到心理课堂，开启今天的心灵之旅。
在开启心灵之旅之前，老师想和大家来一个属于我们之间的小小的约定。
请一起读——互相尊重、认真倾听、积极参与、真诚分享同学们能做到吗？老师相信你们肯定行！三、视频导入，感知集体的概念首先，老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕——（播放蚂蚁和大象）师：视频看完了，你有什么想法？生1：我认为蚂蚁很团结，打败了大象。
生2：它们之间相互合作。
生3：蚂蚁们很勇敢。
师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
故事中的蚂蚁是一个集体，我们的班级就是一个集体。
（板书：集体）什么是集体呢？生1：很多人在一起。
生2：同学们互相帮助生3：努力学习。
正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，为了实现共同目标而努力地就是集体。
看，这就是我们的大家庭。
我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，我们的国家也是一个集体。
四年级品德与社会第12课从一滴水说起教案【DOC范文整理】
四年级品德与社会第12课从一滴水说起教案第12课从一滴水说起一、导入出示图片师：俗话说：“滴水成河”一滴水只有放进江河才能变成浩瀚的大海。
我们就从一滴水说起，来说说有关水的话题。
二、感知水的重要．细想你一天的学习生活，说说你在哪些方面需要水？．我们的日常生活离不开水，想想我们身边的工业、农业中的哪些地方也需要水？回忆你曾经亲身经历口渴或缺水时的情景，把感受说给大家听一听小结：有了水，人类健康生活；有了水，鱼儿可以自由自在；有了水，花草树木郁郁葱葱。
如果没有水，人类无法生活；如果没有水，工厂无法生产；如果没有水，庄稼将会干枯。
那你们对这方面的知识了解多少？从以上可以看出，水对我们来说极为重要，它是我们生命的源泉。
三、认识水资源的状况是啊，水是生命的源泉，地球上正是有了水，才有了生命，那我们不禁要问：地球上的水到底有多少呢？《地球上的水》为了让大家能更加深刻地感受一下地球上水资源的状况，我们来做个比喻：如果把地球上的水看成这一杯水，那么液态的淡水只是一勺，而我们人类使用的只有一滴。
由此可见，地球上的水资源是非常有限的。
目前，世界上有60亿人口，其中15亿人口面临不同程度的缺水，那么我国水资源状况如何呢？课前，老师请同学们搜集了这方面的资料，现在能给大家交流一下吗？关于我国水资源的状况，老师有一张统计图，你有什么发现？是啊，我国人均水资源与美国，俄罗斯等国家根本不能相提并论，请同学再读读旁边的文字，相信会了解得更清楚。
四、感受水危机我国的淡水资源总量名列世界第四位，但是我国人均水资源仅为世界平均水平的14，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
尤其是在我国的北方更是连遭旱灾，许多地方发生了人数饮水的困难。
老师带来了一本水杂志，，请大家阅读。
是啊，水资源的贫乏给人类造成了如此多的灾难，我们怎能不为之心痛呢？然而有的同学也许要问：我们生长在江南水乡，拥有浩瀚的长江，美丽的太湖，堪称奇迹的大运河，我们是否也会面临水危机？请同学结合你们课前搜集到的资料，可以根据你们自己的实地考察，老说说你们的观点，好吗？小组讨论进行辩论赛小结：通过刚才的唇枪舌战，让我们清楚地认识到：在我们这个曾经打动无数人心的江南水乡。
《我是大海中的一朵浪花》导学案
拓石镇第一初级中学“高效课堂”导学案《我是大海中的一朵浪花》导学案班级：姓名：学习目标：1、（知识方面）懂得个人的生存和发展离不开社会。
2、（能力方面）培养学生观察和感受社会公共生活的能力。
3、（情感方面）感受社会对个人的重要性。
学习重点：个人的生存和发展离不开社会。
学习难点：个人的生存和发展离不开社会。
学习过程：一、课前热身（一）收集时事新闻一则（包括时间、地点、人物、事件等）：（二）预习及自我检测1、通读全文，归纳本课主干知识：1、是的一员我是大海中的一朵浪花2、个人的和离不开2、请你填写第一目第一◎和第二◎的内容并概括两个◎的内容：（三）置疑（预习之后，自己不懂的问题，请及时记下来，以便共同探讨）二、课堂探究（一）预习交流展示（二）探讨与提高1、阅读教材第一目第三◎的第一◆的两幅图画，你赞成这两位同学的看法吗？理由是什么？我，理由是：2、小组讨论完成第三◎的第二◆的内容并交流回答。
3、教材第三◎的两个◆的内容告诉了我们：三、学练感悟1、本节课你学到了什么？2、你还有哪些疑惑？拓石镇第一初级中学“高效课堂”导学案四、课堂练习1、有人认为，现代社会的科技发展足以让人们坐在家里完成一切工作，所以人可以脱离社会而生存。
为了反驳这个看法，你会用到的教材知识有（）①社会为我们的生存提供各种服务②社会中的我们需要和不同的人打交道③离开社会我们的生活会变得孤独④我们是社会的一员，个人的发展离不开社会的帮助A 、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④2、社会为我们的生存和发展创作了条件，提供了机遇，是社会造就我们，离开了社会，我们将一事无成。
因此，我们应该（）①为社会的进步尽自己的一份力量②为祖国的腾飞做出应有的贡献③承担起关爱社会的责任④做好自己的本职工作，报效社会A、①②③B、①②③④C、①③④D、①②④3、农民给我们提供粮食，工人给我们提供了日用品，教师教给我们知识，司机带给我们便利的旅行。
这些都说明（）①社会帮助我们成长②我们的生活离不开社会③我们的各种消费都是花费父母的钱获取的④没有他们，我们就无法生活A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④4、下列观点错误的是（）A、个人离不开社会，因为社会为个人的生存和发展提供了必要的物质和精神生活条件B、社会也离不开个人，因为个人是社会的组成部分C、个人是渺小的，社会是不会注意到每个人的D、个人是社会的一分子，要努力发挥个人的潜力，为社会做出自己的贡献5、1920年，在印度加尔各答西南的一个小城，一位牧师救下了两个由狼抚养大的女孩。
我是大海的一朵浪花导学案
1.分小组，学生畅所欲言，由小组长记录整理，在全班交流。
2.各小组互评、补充、合作，形成共识。
人人参与学习活动，培养全面、辩证看待现实生活问题的能力。
学以致用巩固新知
结合教材典型题目精选精练
自主完成教材中精选习题。
及时检测，及时巩固新知，便于教师及时掌握学习效果。
二、过程与方法:培养学生观察和感受社会公共生活的能力。
三、知识与技能：懂得个人的生存和发展离不开社会。
重点难点
个人的生存和发展离不开社会。
教法设计
引导、交流、讨论
教学资源
多媒体教学设备，实物投影仪
教 学 过 程 设 计
学习
过程
教师活动
学生活动
预期目标
二次修改
情景导课出示目标
切入主题
出示学习目标
联系春节说说所见所闻，所去的场所和接触：
年级
七年级
课题
9.1我是大海中的一朵浪花
任课
教师
王德林
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
2013年
学
习
者
分
析
学生对新鲜的初中生活逐渐适应了，但普遍反映出来的孩子们的责任意识以及过于强烈的独立意识导致他们容易走进思想的误区，产生唯我独尊的思想。
教
学
目
标
一、情感、态度与价值观：感受社会对个人的重要性。
畅谈收获归纳小结
点拨提高
由两名学生组织归纳本节课所学知识点，并谈学习收获。
及时梳理所学知识，使学生思路清晰，并培养归纳总结能力，得到情感上的升华。
思维拓展知识迁移
四年级道德与社会第12课从一滴水提及教案
四年级道德与社会第12 从一滴水提及教案第12从一滴水提及一、导入出示图片师：俗语说：“滴水成河”一滴水只有放进江河才能变成浩瀚的大海。
咱们就从一滴水提及，来讲说有关水的话题。
二、感知水的重要．细想你一天的学习生活，说说你在哪些方面需要水？2．咱们的日常生活离不开水，想一想咱们身旁的工业、农业中的哪些地址也需要水？（3）回忆你曾经切身经历口渴或缺水时的情景，把感受说给大伙儿听一听3小结：有了水，人类健康生活；有了水，鱼儿能够无拘无束；有了水，花草树木郁郁葱葱。
若是没有水，人类无法生活；若是没有水，工厂无法生产；若是没有水，庄稼将会干枯。
那你们对这方面的知识了解多少？（知识确实是财富，让咱们一路走进财富小考场）从以上能够看出，水对咱们来讲极为重要，它是咱们生命的源泉。
三、熟悉水资源的状况是啊，水是生命的源泉，地球上正是有了水，才有了生命，那咱们不由要问：地球上的水到底有多少呢？《地球上的水》（学生读一读，问：你们从这些数据中能够了解到什么？看了这张统计图，大伙儿或许会加倍明白。
（能够抓住世界上水多，可是人类能够利用的却很少）2为了让大伙儿能加倍深刻地感受一下地球上水资源的状况，咱们来做个比喻：若是把地球上的水看成这一杯水，那么液态的淡水只是一勺，而咱们人类利用的只有一滴。
由此可见，地球上的水资源是超级有限的。
3目前，世界上有60亿人口，其中1亿人口面临不同程度的缺水，那么我国水资源状况如何呢？（1）前，教师请同窗们搜集了这方面的资料，此刻能给大伙儿交流一下吗？（2-3）（1在学生谈时能够再结合小孩的家乡来谈。
小孩的家乡在许多地址，能够点一点：就在你老家那啊，正在缺水当中）（2）关于我国水资源的状况，教师有一张统计图，你有什么发觉？（和美国，俄罗斯相较，和世界相较）（3）是啊，我国人均水资源与美国，俄罗斯等国家全然不能相提并论，请同窗再读读隔壁的文字，相信会了解得更清楚。
四、感受水危机我国的淡水资源总量名列世界第四位，可是我国人均水资源仅为世界平均水平的14，是全世界人均水资源最贫乏的国家之一。
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计一. 教材分析《我是大海一滴水》这一课的主要内容是让学生了解和认识到每个人都是社会大家庭中的一员，每个个体都有其独特的价值和意义。
通过学习，让学生明白自己的责任和使命，激发他们热爱生活、热爱社会的情感。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和社会的关系有了一定的了解。
但在自我价值观念的培养和责任意识方面还需要加强。
此外，学生的个体差异较大，对于一些社会现象和问题的理解程度不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员，有自己的责任和使命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱社会的情感，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员。
2.难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，以及培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教学内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教学内容。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教案和教学课件，以便于教学过程的顺利进行。
3.提前布置教室，调整座位，以便于学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注社会现象，引发学生对自我与社会关系的思考。
教师提问：“你们觉得自己是社会大家庭中的一员吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现教材中的主要内容，让学生了解自己的责任和使命。
《7.我是大海一滴水》教案
《7.我是大海一滴水》教案第一篇：《7.我是大海一滴水》教案《我是大海一滴水》教案教学目标：1、懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2、帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3、通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
教学重点：了解集体的概念含义。
教学难点：感受集体的力量大。
教学过程：一、谈话导入：1、你对集体有那些认识？你在什么样的集体中生活过？2、今天老师给大家带来一个关于“蚂蚁”的故事。
同学们想一想，从故事中你有什么感悟，说说你的想法？3、蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。
请同学们谈谈你对集体的理解。
4、很多人在一起。
同学们互相帮助努力学习。
所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个表演队都是一个集体。
不同职业、不同岗位都是一个个集体组成的。
大大小小的集体组成一个社会。
你在什么样的集体中生活过？说出你的感受，与同学交流。
5、小结：很多人聚在一起，通过相互合作，实现共同目标的就是集体。
我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。
我们生活在集体中。
如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。
二、理解个人与集体的关系1、老师知道我们班曾经获得过许多荣誉，荣誉的背后肯定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？2、个人荣誉的取得，离不开集体的力量。
人与人之间要齐心协力，集合智慧，让个体融入集体，才会形成强大的力量。
三、体验集体的力量1、游戏——“看谁吃得多”每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，另外一只手不能动，在规定时间里，看谁吃到的苹果多。
（苹果触到嘴即可，然后将它放在桌子上。
）2、规则同学们请先看老师演示如何取苹果。
请各小组做好准备，计时开始。
时间到，停。
请各组组长汇报每组吃到的苹果个数。
3、学生汇报这个小组取得的最多，老师发现这个小组吃苹果的方法与其他小组不同，请这一小组为大家演示一下。
四年级上品社学科第三单元7我是大海的一滴水
四年级上品社学科第三单元课题：7 、我是大海一滴水设计者单位：葛石镇夏庄完小李胜利教学目标：一、让学生知道自己生活在集体中，是集体的一员。
二、引导学生感受集体力量大。
教学重点： 让学生知道集体力量大，从而酷爱集体生活，在集体中成长。
教学难点： 在集体中活动感受集体力量的庞大。
课前准备及课件设计：一、课前搜集有关酷爱集体的图片、资料。
二、搜集相关的小故事。
3、制作与本课相关的课件。
教学方式： 讨论预习提纲：7.我是大海一滴水（分两课时用）阅读教材第29----32页，勾画重点。
2.朗诵教材第29----32页，能熟练朗诵教材内容。
二、 一所学校是一个集体,一个班级是一个集体,一个兴趣小组是一个集体,一支球队是一个集体。
大大小小的集体组成一个社会。
你在什么样的集体中生活过?写出你的感受。
成长的足迹三、贴一张给自己成长带来帮忙的集体的照片。
若是没有照片可以画出来，也可以写出来。
（可在反面贴或画）写一写四、与老师、同窗在一路彼此帮忙的快乐：课上:课下:其它：动手动脑五、同窗们，下面让咱们一路来动动手，请你找到十一根筷子，试试一根筷子和捆在一路的十根筷子哪个容易被折断？你从中悟出了什么道理。
我发现很容易就折断了，很难折断，这使我明白了六、下边的两幅图片可让咱们感受到什么？你还找到类似的图片吗？搜集关于集体力量大的谚语、格言或故事或类似下图的图片,选择喜欢的写一写。
课前准备：讲义、文具、预习提纲教学进程：一、谈话导入：（1）、你对集体有那些熟悉？你在什么样的集体中生活过？ （学生进行交流，谈观点或感受。
）（2）、一所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个演出队都是一个集体。
不同职业、不同职位都是一个个集体组成的。
大大小小的集体组成一个社会。
你在什么样的集体中生活过? 说出你的感受,与同窗交流.二、感受集体力量（1）、课件演示：a 、世人拾柴火焰高、b 、欣赏视频资料.（感受集体生活的重要）（2）、讨论：为何说集体力量大?（学生交流）（3）、说说和同窗一路学习时的快乐. 学生交流：课堂上和大家一路听课、一路讨论、一路攻克难题、分享学习快乐;课余和同窗一路欣赏、一路观察、一路创造、共享友爱光阴……（4）、学生动手体验：一根筷子易折断、一把筷子难折断.（亲自体验感受集体力量大）（5）、谈体会:理解“人心齐,泰山移”这句话的含义.3、展示情景资料（1）、将准备的图片、照片等资料在小组内进行战士交流. （2）、各小组推荐代表在班上交流.（3）、小结：不论何等伶俐的人,也是一个人的智慧,无论是何等热心的人,也只能是一个人的力量.因此,人与人之间要同心合力,发挥集体智慧,让个人融入集体,才会形成壮大的力量.板书设计： 7、我是大海一滴水（1）、集体的一员（个人与集体的关系）（2）、集体力量大（合作、合作、团结）限时作业：7.我是大海一滴水一、判断题我最棒。
小学品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
从一滴水说起（第一课时教学设计）教学目标：（一）知识目标1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3、认识到节约用水、保护水资源的意义。
（二）能力目标1 初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；2 自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
（三）情感目标1爱护珍惜水资源，能为合理利用水资源出主意;2养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
教材重难点:让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏,激发学生节约用水的道德情感,将节水意识落实到行动中。
教学过程：一、导入新课，1、课件出示南京长江段，秦淮河，玄武湖、莫愁湖画面二、了解水资源的用途1、认识水在生活中的重要①让学生说说生活中哪些方面需要水。
②出示课件让学生了解水在社会生产、生活中的用途。
(发电、航运、养殖、美化环境等等。
)③找找教室里的水（人体当中）2、认识水对人生命的重要课件出示人体水份图。
请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.65=？）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个七天不喝水，生命就会终止。
可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
过渡：水对我们这么重要，那么可供我们使用的水又有多少呢？三、了解世界、中国、以及南京的水资源情况1、课件出示地球水资源介绍。
2、课件出示中国水资源介绍3、课件出示西南旱灾①让学生说说自己感受。
过渡：有同学会说我们南京地处江南水乡，滨临长江，内有玄武湖、莫愁湖、月牙湖、紫霞湖等等，不会缺水。
实际情况是这样的吗？(学生辩论)4、出示课件，了解南京水资源现状。
①小组交流汇报课前收集的家庭、学校、社会上的浪费水的现象。
②课件出示《广而告之》的内容，学生计算水的浪费。
教师小结：南京市民对缺水的忧患意识不强，很多滴水，冒水，漏水的现象没有引起重视。
洗车行业用水的不规范也造成了水的大量浪费。
四年级上品德与社会教案从一滴水说起_苏教版
四年级上品德与社会教案从一滴水说起_苏教版教学目标：１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；２、明白得节约用水，用纸的重要意义。
３、自觉养成珍爱资源的良好适应。
第一课时一、感知水的重要性，体会没有水的生活：1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？3、水与我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过如此的体验吗？谁来说说当时的情形和你的感受吗？4、偶然的一次停水，我们就感到如此的苦恼，假如我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情如何样，你的感受好吗？二、节约用水。
（一）水的现状：1、出示洪涝画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？3、是啊！事实上，在我国北方已出现出明显的水危机，那么，依照你的生活体会，你认为我国的这种水危机可能是什么缘故造成？4、交流[来源:]5、自然缘故造成国水资源先天不足，社会缘故则进一步加剧了我国水资源的短缺，要紧有两价目方面，A、水污染，B、用水白费。
（二）水污染与水白费。
1、同学们，水对我们专门重要，但我们专门容易在不经意中，忽视它，因此显现水的白费，显现了水的污染。
我还常常听到有人如此说：“白费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。
你看水龙头一开，水就哗哗地来了。
”事实真像我们想的如此吗？水到底有多么呢？你往常了解吗？2、课前资料交流，我国的水资源事实上专门匮乏，专门存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。
出示抽水马桶：这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有专门多有力的措施。
（三）我们的使命：1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时刻、精力，还有财力。
那你，我大伙儿能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计[教材简析]：《从一滴水说起》是苏教版《品德与社会》四年级上册第三单元最后一课的内容。
本单元以商业、工业、农业、资源等为话题，引导学生关注身边的生活世界，学会辨证地看待事物，从而养成合理的消费观、良好的生活习惯，培养健康的人生观，树立环保意识。
本课通过让学生感受全球、全国资源状况，认识到资源的重要性和不可再生性，从而树立节约意识和社会责任感，自觉养成节约水、纸张等资源、生活用品的习惯。
以下是第一课时的设计，重点是感受水的重要和培养节约水的习惯；难点是感受水危机。
[设计理念]：以文本内容为线索：离不开水——水危机——要节水。
以学生认知情况为出发点来设计教学情境。
版块的切入往往在悬念处过渡；联系学生身边的事例紧扣一个“实”字：课堂对话诉实情、手段操作讲实惠、教学目标体实效。
[本教时教学目标]：情感态度价值观：感知资源的匮乏和缺失是当今全球面临的三大难题之一，引导学生建立初步的忧患意识和民族责任感。
知道节约水是利他人利己的事。
能力：采取实际行动节约水，宣传节约水的道理。
知识：崇尚节约是我国传统的美德，是现代公民的基本职责。
懂得节约水的重要意义。
教学流程：一、感知水的重要1、（出示水滴）师：今天，快乐的小水滴来到我们教室，让我们一起走入本册的最后一课，一起来聊一聊水的话题（板贴）2、师：在我们生活中，在我们周围，哪些方面需要水呢？交流，随学生回答板贴（贴一些用到水的简笔画）[直奔主题，把学生的思维引入本次话题，调动学生身边的经验充分说说要用到水的地方，为感知水的重要作铺垫]3、通过刚才的交流，你发现了什么？是的，工农业生产需要水，一切的生命需要水，那假如缺少了水，我们的生活会是怎样的情景呢？（板书：水是生命的源泉）是啊，我们的生命包括一切动植物的生命都是离不开水的，不知你有没有这样的经验：夏天的时候，我们上完体育课下来，回到教室又找不到水喝，你感受如何？是的，我们会非常难受，假如缺水的时间更长，会——是的，如果不喝水人最多能活3天（点板书，水是生命的源泉）那在工农业生产中，缺水会怎样呢？（板书：水是工农业生产的基本保证）[通过自己的切身体验感受到水在生活、生产中无处不在，我们的一切是离不开水的]二、感受水危机1、看来，我们的生活离不开水，水是多么重要啊！那么在我们的现实生活中，水资源的状况又如何呢？读一读书上68页的内容，出示柱状图，你知道了什么？（对照柱状图解释）[这里话锋一转，在学生的头脑中形成悬念：究竟水资源怎样呢？为进一步的探究作准备，为感受我国北方水危机作情感上的落差]2、是的，我国可利用的水资源严重匮乏，特别是北方地区，让我们一起来直面“水危机”。
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总 结 提 升
总结评价，激励导学。 将准备的 不论多么聪明的人 , 也是一个人 图片、照片等资 的智慧 ,无论是多么热心的人 ,也只能 是一个人的力量 .因此 ,人与人之间要 料 在 小 组 内 进 齐心协力 ,发挥集体智慧 , 让个人融入 行战士交流. 集体,才会形成强大的力量.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自 主 学 习
收集关于 1.浏览教材第 29----32 页， 勾画重点。 集 体 力 量 大 的 谚语、格言或故 事或类似下图 的图片 , 选择喜 欢的写一写。 二、 写一写 2. 朗 读 教 材 第 29----32 页，能熟练朗读教材内容。 同学们， 一所学校是一个集体, 一个班级是一个集体, 下 面 让 我 们 一 一个兴趣小组是一个 起来动动手，请 集体,一支球队是一个 你 找 到 十 一 根 集体。 大大小小的集体 筷子，试试一根 组成一个社会。 你在什 筷 子 和 捆 在 一 么样的集体中生活过? 起 的 十 根 筷 子 哪个容易被折 写出你的感受。 断？你从中悟 三、 贴一张给自己成长带来帮助的集体 出了什么道理。 发 现 的照片。如果没有 我 照片可以画出来， 很 容 易 就 折 断 ， 也可以写出来。 了 （ 可 在 反 面 贴 或 很难折断，这使 我明白了 画）
高效课堂四年级上册品德社会导学案
课题名称 7、我是大海一滴水 课时安排 2 课时 学习内容 第三单元第七课《我是大海一滴水》29——32 页 (1)通过图片及文字介绍， 让学生知道我们的社会是由大大小小的集 学习目标 体组成的。 (2)让学生在活动中体验我是集体的一员，尝试参与集体 活 动，体验其中的乐趣，增强集体荣誉感。 学习准备 提供本人参加集体活动的资料(照片、图片)；收集有关谚语。 流 程 学 生 活 动 第一课时 学法指导 反思升华
7、 我是大 海一滴水 根据学习 内容、鼓励各 小组利用自己 喜欢的方式进 行成果展示， 可以采用游 戏、模拟表演、 讲故事、小制 作等方式在班 内交流。 （1） 、集 体的一员 （个人与 集体的关 系） （2） 、集 体力量大 （合作、 互助、团 结）
达 标 检 测
运用本节课 学到的知识，仔 细审题，认真思 理解“人 考，做出回答。 心齐,泰 山移”这 句话的含 义.
一、
读一读
学 生 交 流：课堂 上和大家 一 起 听 课、一起 讨论、一 起攻克难 题、分享 学 习 快 乐;课余 和同学一 起欣赏、 一 起 观 察、一起 创造、共 享友爱时 光„„
四、收集关于集体力量大的谚语、格 言或故事或类似下图的图片,选择喜欢 的写一写。
展 示 交 流
第二课时 一、 小组汇报交流要求： 1、交流前先介绍用哪种方式展示。 2、交流时边展示边讲解，做到自然大 方。 3、其他小组根据交流展示情况，可以 及时的补充，提出自己的建议。 二、交流展示过程。 （各小组展示汇报 成果，教师及时适当完善、点拨，并 帮助强化重点知识。 ） 展示情景资料 （1） 、将准备的图片、照片等资料在小 组内进行战士交流. （2） 、各小组推荐代表在班上交流. （3） 、小结：不论多么聪明的人 ,也是 一个人的智慧 , 无论是多么热心的人 , 也只能是一个人的力量 . 因此 , 人与人 之间要齐心协力 , 发挥集体智慧 , 让个 人融入集体,才会形成强大的力量. 下边的两幅图片可以让我们感受 到什么？你还找到类似的图片吗？