部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品教学课件

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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)

按照事情的发展顺序,说说课文主要讲了什么?
上小学时,“我”在一次班级演出中 扮演(老虎 ),因不会( 豁虎跳)被同学 质疑,正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊,一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法,自主阅读课文,从不同 的角度进行批注,并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么,“我”在排练时表现得怎么样?
老师在一旁不断地提示:“向前爬,再向 前爬,快站起来,你没看见他们吗?向他们扑 过去!唉,你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了 你不是猫,你是一只老虎。”
不会豁虎跳,演技也不太好,老师还会 让“我”参加演出吗?
他说我这只老虎太窝囊,连豁虎跳也不会,
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
(自嘲 )
▷ 真没想到,事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸,就怕她改变注意。
(紧张)
▷ “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。 (自信)
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
(担心)
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
(得意)
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。 (狼狈)
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么,同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀,表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是 垂头丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好,没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果

部编版四年级上册语文19课《一只窝囊的大老虎》PPT

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为什么“我”记不起来自己的表演,却记得 耳边连续不断的笑声?你有过紧张的时候吗?
这是“我” 心理的真实写照,因为“我” 表演时很紧张,怎么演的已经不在乎了,但是 大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激, “我”狼狈至极,对自己“窝囊”的表演也羞 愧至极。
➢演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳, 我……
一只窝囊的大老虎
一只__雄__壮___的老虎。 威风 凶猛 ……
作者介绍
叶至善(1918-2006),江苏苏州人, 叶圣陶之子,著名的少儿科普作家、优秀 编辑、优秀出版工作者。
主要作品:《未必佳集》《古诗词新 唱》《诗人的心》《我是编辑》《父亲的 希望》等。
初读课文
➢朗读课文,疏通生字词。 ➢默读课文,在你不理解的地方作批注,和
露 lù( 暴露 )
jué( 角色 )
角 jiǎo( 角落 )
hōnɡ( 哄堂大笑 )
哄 hǒnɡ( 哄骗 )
hònɡ( 一哄而散)
āi( 唉声叹气 )
唉 ái(挨打)
➢说说课文讲了一件什么事?
这篇文章叙述了作者童年时在一次班 级演出时上台扮演老虎,但最终演出失 败的故事。
课文解读
细读课文,体会“我”的心理变化: 根据事情的发展顺序,边读边画出表现
充满信心 “我”觉得老师讲的动作很简单。
紧张、狼狈 表演笨拙,惹得台下哄堂大笑。
“我”不明白为什么不会豁虎 疑惑不解 跳就不能扮老虎,也不明白为什
么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。
结合生活经验说一说:“我”的演出 窝囊吗?可以怎么开导“我”?
参考答案:“我”的演出窝囊。因为 “我”连出场都是被老师推出来的,可见 “我”的心里是多么紧张。表演时,老师 同学都哄堂大笑,这也说明“我”表演得 不像老虎,所以很窝囊。

统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件

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例:他像哄( hǒng)小孩似的话,引得人 们哄( hōng)堂大笑。
我会写
niàn

duàn
liǎ
念级段俩
liàn

ɡǎi
táo
练裤改逃
kuī

tánɡ
ɡuō

亏 挖 堂锅砸
词语表
老虎 文艺 表演 班级 露面 角色 比画 期待 引起 情节 排练 事到临头 危机 改变 通情达理 充分 自信 提示 演技 配角 紧张 等候 后台 哄堂大笑 出场 砸锅 至今
填一填
“又唱又跳”是ABAC式的词语,我还知道 这样的词语有:
又_惊___又_喜___ 又_高___又_大___
又_冷___又_饿___ 又_香___又_甜___
填一填
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸,获得大家的掌声。
故事的经过:选角色
有一回又逢到我们班表演, 班主任在分派角色的时候,我 殷切期待的目光可能引起了她 的注意。分派到最后,她看了 我半晌才下决心说:“就这样 吧,你扮老虎。”
原因
期待表演 想在台上露脸,获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后,觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头:黄 底子上也画着黑道道,额头正中 还有个“王”字。套在头上,霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿,要不就什么 也看不见了。
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
豁 撇霉
kuī hōng zhuō zá
亏哄拙 砸
多音字
lòu(露脸)
露 lù (暴露)
例:太阳公公一露( lòu )脸,露( lù ) 珠们就藏了起来。

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件

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学习目标
1.会认本课11 个生字,认识多音字“露、角、哄”,会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声 和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
课文结构
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台 自信 排练 难
紧张 演出 哄堂大笑
课文主旨
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险 记》中扮演一只大老虎,结果演砸锅了,“我”不明 白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我” 的求真精神。
心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法, 故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。
逃( 逃跑 )
哄(哄堂大笑 )
_桃__( 桃树 )
_洪__( 洪水 )
19 一只窝囊的大老虎
第 二 课时
பைடு நூலகம்
学习目标
1.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设 情境仿照写一写。(重点)
2.联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点)
3.学会在不理解的地方作批注。(难点)
举例: 我没有回答他,可是心里想:是啊,要是我
会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
这段文字抓住人物的心理,描写了我当时十分 自责。
练一练:
喜怒哀乐都是我们心情,你能说出一些表示 心情的词语吗?看谁说得多。
课堂小结
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心,觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好事,还是傻事, 无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

部编版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学课件

部编版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学课件
没有 不要紧,扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师?
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的?
你先四脚着地爬上台,见了他们兄妹俩 就站起来,啊呜啊呜叫着,向他们扑过去, 他们逃,你就追。等到猎人上场,对你连开 两枪,你就躺下来——死掉,记住了吗?
这六个描写“老虎”动作的 词语把怎么演老虎写得具体 明确, 也体现了老师为了让
小讨论:和原句对比读,哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
说明了这次演出让 “我”记忆犹新。
此时, 你能理解 “窝囊”的 意思吗?
想不明 白到底哪里 出了问题。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心,你觉得
“我”真是一只窝囊的大老虎吗?可以怎么开导“我”呢?
“我”并不是一只窝囊的大老虎,而是一只可爱、 有趣的大老虎,因为“我”给大家带来了快乐。
让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事?
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只 大老虎,但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
段 俩 练套裤 逃罩 亏 挖撤 堂砸 锅
左右结构
半包围结构 左中右结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。 段落 排练 逃跑 头罩 多亏 挖开 撤换 砸锅 文艺 表演 角色 期待 危机 充分 自信 提示 紧张 至今 套上 兄妹俩 连衣裤 哄堂大笑 事到临头 通情达理
课堂小结
填一填: 写了作者__小__时__候___好不容易得到一次演出机会,
扮老虎不一定必须要会豁虎跳,只要能带给观众 快乐就行了,从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演;你表演的时候 也锻炼了自己的能力,所以说你的收获是很大的。

四年级上册 语文课件-第19课 一只窝囊的大老虎 部编版 (共20张PPT)

四年级上册 语文课件-第19课 一只窝囊的大老虎 部编版 (共20张PPT)

后来呢?后来我上动物园总要去看看 老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头 丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什 么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至 今还不明白。
表演前后“我”的心情不断变化,为什么 会有那样的变化?填写下面的表格。
一只窝囊的大老虎
快速浏览课文,找到描写 “豁虎跳”的句子,并画下来。
1.那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会。”我只好实说。 2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 3.老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧,扮老虎不一定要豁虎跳... ...” 4.他说我这只老虎太窝囊,连豁虎跳也不会,只会在地上爬。 5.还说他从来没见过不会豁虎跳的老虎。 6.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:"你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。 7.我没回答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。 8.后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。 9.可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什 么虎跳。 10.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 11.为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的, 我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。
后来呢?后来我上动物园总要去看看 老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头 丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什 么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至 今还不明白。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的, 我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。

部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》课件(共20张PPT)

部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》课件(共20张PPT)

19 一只窝囊的大老虎
批注的角度
19 一只窝囊的大老虎
对有疑问的地方作批注 对课文内容体会较深的地方作批注 对写法进行批注 对自己获得的启示作批注
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
作者的心情产生了哪些变化?
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
这真的是一只窝囊的大老虎吗?
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
1.作者的心情产生了哪些变化? 2.这真的是一只窝囊的大老虎吗?
——冰心
作业超市
19 一只窝囊的大老虎
1.排练时的情形,“我”的印象很深刻,而表 演时“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗?写下来和同学交流。
2.请用批注阅读的方法,阅读文章《送给“跛 脚”的》,并和同学分享自己的阅读体会。
19 一只窝囊的大老虎
方法小结
19 一只窝囊的大老虎
通过批注人物的语言、动作、神态等方 面进行学习,感受人物心情的变化。
自学提示二:
19 一只窝囊的大老虎
默读短文,通过批注人物的语言、动作、 神态等方面进行学习,感受人物的心情变 化。
19 一只窝囊的大老虎
童年啊!是梦中的真,是真中 的梦,是回忆时含泪的微笑!
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?
说一说
19 一只窝呢?
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?
说一说
19 一只窝囊的大老虎
结合生活经验说一说:“我”的演出 窝囊吗?
说一说 你想怎样开导“我”呢?
自学提示一:
19 一只窝囊的大老虎
用批注的方法阅读课文3-22自然段,思考主问题: 从开始对演出充满期待,到最后疑惑不解,“我” 的心情有怎样的变化?为什么会有那样的变化?

小学语文 四年级上册 第19课《一只窝囊的大老虎》(第一课时)(教学课件)-( 统编版)

小学语文 四年级上册 第19课《一只窝囊的大老虎》(第一课时)(教学课件)-( 统编版)
逃之夭夭
造句:看见狮子走来,斑马惊慌地逃跑了。
重点指导
duàn

右边不是“东” 右上部不是“几”
liàn

整体感知
1.课文中的“老虎”指的是谁? 2.课文是按什么顺序写的? 3.用自己的话概括课文内容。
整体感知
课文中的“老虎”是“我”。“我”在班 级演出中扮演一只大老虎,结果演砸锅了。
整体感知
自学提示
默读课文,一边阅读,一边用在 《牛和鹅》中学到的批注方法在不理 解的地方或感受深刻的地方作批注, 注意书写位置合理,书写工整。
回顾一下,在《牛和鹅》的学习中,你学到了哪些批注的方法?
对课文内容的疑问 对课文内容的体会 对写法的点评 读了课文后获得的启示 对文中人物的评价 读文章时产生的联想 ……
课文是按事情发展的顺序写的。
演出前——“我”期待参加文艺表演,认真排练。 演出中——“我”因为不会豁虎跳,遭到同学嘲笑。 演出后——“我”寻找失败的原因。
整体感知
课文主要写了“我”童年时一次 难忘的经历:“我”在一次班级演出中 扮演老虎,因不会豁虎跳,遭到同学嘲 笑,自己却一直不明白原因。
学习任务三 回顾批注方法,批注课文
多音字
识字技巧
ài 唉,我怎么这么倒霉呀!

āi 唉声叹气
āi
ài
他唉声叹气地说:“唉,病了几天,把工作都耽误了。”
我会写
字词检测
bān yīn duàn liǎ liàn tào kù
班殷段俩练套裤
táo kuī wā chè táng zá guō
逃 亏挖 撤 堂砸锅
重点指导
yīn
结构:左右
字词检测
náng lòu

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教学课件

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教学课件

期盼演出
我一直没在台上露过面,看着同班的小朋友 在台上又唱又跳,边说边比画,我真个羡慕得 要死。我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着 我、给我鼓掌是什么味道。
我的心理是怎样的?哪几个词表现了这样的心理? 这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者
强烈盼望想参加演出的心里。
有一回又逢到我们班表演,班主任在分派角色的 时候,我殷切期待的目光可能引起了她的注意。


jiǎo( 角度 )
nàn( 灾难 )
hōnɡ( 哄笑 )
哄 hǒnɡ( 哄人 )
hònɡ( 起哄 )
课后习题
默读课文,在你不理解的地方作批注,和 同学交流。
示例:1.“我”为什么说老师是个 “通情达理”的好老师?
2.“我”的表演为什么让大家“哄堂 大笑”?
结合文中描写“我”动作、语言、神 态的语句,说说在排练节目和演出时, “我”的心情有怎样的变化,为什么 会有那样的变化,并填写下面的表格。
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 作者当时很自责。
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和 演出时,“我” 的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化,并 填写下面的表格。 这是课后第2题哦!
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸,获得大家的掌声。
充满自信 紧张、狼狈
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻 声和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
náng

lòu

xiàn

jué

部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共19张PPT)

部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共19张PPT)

词语搭配
课文导读
“窝囊”是无能、怯 懦的意思。老虎是百兽之 王,凶悍无比,怎么能用 “窝囊”来形容呢?环绕 着这只“窝囊”的大老虎 产生了怎样有趣的故事呢? 让我们默读课文,思考以 下问题:
1、课文的主要内容是什么? 2、可以把文章分为几部分? 3、每部分主要讲了什么?
课文层次 kè wén cénɡ cì
他有点看不上“我”。
虎”他撇了撇嘴。
课文第二部分 kè wén dì èr bù fēn
默读课文10-15自然段,想一想,“我”在排练中都有怎样的感受?
课 文
我就弯下身子向前爬, 老师在一旁不断地提示: “向前爬,再向前爬,快站 起来,你没看见他们吗?向
01 [语言描写】
从老师提示的话中可以知 道,“我”在表演的时候 不知道什么时候该做什么,
默读课文16-19自然段,想一想,小组讨论,演出给我的感受?
01 你认为大家哄堂大笑的原因是什么?

有两种可能: 一是“我”的动作很笨拙,让人发笑;

二是“我”的表演很有趣,让大家感到有意思。

02 为什么“我会”有“怎么演完的,我一点儿也记不起来”的感受?

因为“我”当时太紧张了,只关注观众的表现,而对自己 是怎样表演的已经忘记了。
部编版 四年级上册语文 第19课
一只窝囊的大老虎
叶至善
本课目标
1. 会认“囊、级”等 12 个生字,读准多音字“露、角、 哄”,会写“念、级”等 14 个字,会写“表演、文艺” 等15个词语。
2. 默读课文,在不理解的地方作批注,和同学交流。 3. 结合生活经验说一说: “我”的演出窝囊吗? 说说自己

左右结构 共9画 组词:阶段 分段 段落 段位 造句:到了这个阶段,我们都都熟练地踢毽子。

部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》PPT优质教学说课复习电子课件

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虎的故事,具体描写了“我”在排练和表演时的经历.课文

表现了童年生活的生动有趣,同时也告诉我们,做事要有信

心,不要总是怀疑自己。


02 感悟
生活中我们也会经历许许多多有趣的事情,不论是高兴的还
是难过的,不论是好事还是啥事,不论是成功的还是失败的,
它们都是我们最美好的回忆。
课 文 赏 析
教材习题 jiào cái xí
三、说教学目标
1.认识"囊、羡"等13个生字,读准多音字"露、角、哄、啊、唉";会写" 段、俩"等13个生字。 2.能在不理解的地方做批注,借助批注进行阅读。 3.借助"我"动作、语言、神态的语句,体会表演前后"我"的心情变化及 原因。 4.结合生活经验说出我的演出是否窝囊, 并试着用合适的方法开导"我"。 5.在开导"我"的过程中培养学生自信的品格。通过对人物的评价,对学 生不嘲笑他人、尊重他人的心理健康教育。
课文第二部分 kè wén dì èr bù fēn
默读课文16-19自然段,想一想,小组讨论,演出给我的感受?
01 你认为大家哄堂大笑的原因是什么?

有两种可能: 一是“我”的动作很笨拙,让人发笑;

二是“我”的表演很有趣,让大家感到有意思。

02 为什么“我会”有“怎么演完的,我一点儿也记不起来”的感受?
有一回又逢到我们班表 演,班主任在分派角色的时
01 [动作描写】
“看了我半晌”说明老师

候,我殷切期待的目光可能
对让“我”参加演出感到

引起了她的注意。分派到最

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例:他像哄( hǒng)小孩似的话,引得人 们哄( hōng)堂大笑。
我会写
niàn

duàn
liǎ
念级段俩
liàn

ɡǎi
táo
练裤改逃
kuī

tánɡ
ɡuō

亏 挖 堂锅砸
词语表
老虎 文艺 表演 班级 露面 角色 比画 期待 引起 情节 排练 事到临头 危机 改变 通情达理 充分 自信 提示 演技 配角 紧张 等候 后台 哄堂大笑 出场 砸锅 至今
单是周围的短短的 泥墙根一带,就有无限 的趣味。油蛉在这里低 唱,蟋蟀们在这里弹琴。
何首乌藤和木莲藤缠络 着,木莲有莲房一般的果实, 何首乌有臃肿的根。有人说, 何首乌根是有像人形的,吃 了便可以成仙,我于是常常 拔它起来,牵连不断地拔起 来,也曾因此弄坏了泥墙, 却从来没有见过有一块根像 人样。
扫开一块雪,露出地面, 用一支短棒支起一面大的竹 筛来,下面撒些秕谷,棒上 系一条长绳,人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食,走到竹筛 底下的时候,将绳子一拉, 便罩住了。
只听见台下一阵哄堂大 笑,笑得我脸上一阵热。
神态描写,表现
了 “我”听到观
众的笑声后的不安。
我已经明白,我笨拙的 表演,把全场的老师同 学都逗乐了,他们从没 见过这样窝囊的老虎。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对 我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回 答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不 至于砸锅了。
心理描写,表明“我”当时也非常后悔。
思考
为什么“我”的演 出失败了?
因为“我”不会豁虎跳,在台上演出时,没有 “豁虎跳”,就不够凶猛,就像是一只窝囊的大老虎, 因此引起了台下师生的笑声,所以演出失败了。

最新统编部编版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》精品教学课件

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排练节目
感受到“我”的 心情失落。
受到质疑
这里的“危机”指的是什么?
真没想到,事到临头还会出现危机。我看着老师的脸,
就怕她改变主意。
心理描写
动作描写
“我”担心老师 换掉自己。
语言描写
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
老师教我扮虎方法,“我”有了自信。
老师对我的演技并 不满意,小朋友话多。 感觉扮老虎不容易。
低落
随他说去吧,我这个配角虽然配 不上他,可是老师没撤换我,他也只 好将就。
演哥哥的小朋友 “将就”了什么?
庆幸













园 老 虎 没




有了

有些
自信
担心
正式演出
动作描写
我穿上老虎皮,套上老虎头,紧张地等候在后台的上
场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老
师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。
完成本课时的习题。
同学们,我们今天的探索 很成功,但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦!
统编版小学语文四年级上册
动 物 园 老 虎 没 豁 过 虎 跳
排练前
表现出了“我”想参 加表演的强烈愿望。
原因
心情
动 物 园 老 虎 没 豁 过 虎 跳
期待 表演
默读课文,关注“我”在排练节目和正式演出时,“我”的心情有怎样的变化,为
什么会有那样的变化?一边读一边划出有关句子,圈画词语,做上批注。自己ห้องสมุดไป่ตู้成后, 四人小组讨论,完成下面的心情曲线图。
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作者简介
叶至善(1918—2006),江苏苏州
人,著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
我会认
nāng jí lòu jué xiàn yīn
囊级露角羡殷
huō piě méi
我没在台上露过面,因为逢到我们班表演,班主任老师 总把我给忘了,角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
交代了“我”没在台上露过面的原因。
期待表演
看着同班的小朋友在台 上又唱又跳,边说边比画, 我真个羡慕得要死。我多想 在台上露露脸,尝尝大家都 看着我、给我鼓掌是什么味 道。
心理描写,“羡
慕”“多想”“尝 尝”这三个词语表 现了“我”迫切地 想参加表演。
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
语言描写,“连忙”表现 心理描写,“自信”是“我” 了“我”急切的心情。 听到老师的指导后的心情。
思考
班主任老师和演哥 哥的小朋友对扮老虎的 意见有什么不同?
演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”, 而老师认为扮老虎不一定要“豁虎跳”。
“我”的心情
填一填
原因
期待表演 想在台上露脸,获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后,觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头:黄 底子上也画着黑道道,额头正中 还有个“王”字。套在头上,霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿,要不就什么 也看不见了。
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
词语解释
【角色】戏剧、影视剧中,演员扮演的剧中人物。 【殷切】深厚而急切。 【豁虎跳】一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。 【通情达理】懂得道理,说话做事合情合理。 【糨糊】用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。 【窟窿】洞。
【窝囊】无能;怯懦。 【将就】勉强适应不很满意的事物或环境。 【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。 【笨拙】笨,不聪明,不灵巧。 【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
填一填
“又唱又跳”是ABAC式的词语,我还知道 这样的词语有:
又_惊___又_喜___ 又_高___又_大___
又_冷___又_饿___ 又_香___又_甜___
填一填
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸,获得大家的掌声。
故事的经过:选角色
有一回又逢到我们班表演, 班主任在分派角色的时候,我 殷切期待的目光可能引起了她 的注意。分派到最后,她看了 我半晌才下决心说:“就这样 吧,你扮老虎。”
“不会豁虎跳算什么老 虎。”他撇了撇嘴。
“撇嘴”表现了演 哥哥的小朋友对 “我”很不满。
豁虎跳
没想事到临头还会出现 危机。我看着老师的脸,就 怕她改变主意。
心理描写:
“我”怕老师改
变主意。
充满自信
老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧,扮老 虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台,见了他们兄妹俩 就站起来,啊呜啊呜叫着,向他们扑过去,他们逃你就追。 等到猎人上场,对你连开两枪,你就躺下来——死掉。记住 了吗?”
“半晌”“才”说明班主任在 思索要不要让“我”来扮演。
神态描写, “殷
切期待”突出了 “我”想被班主任 选中的急切心情。
这一回我们班演的是《兄妹历险记》,中间有这么一段 情节:兄妹俩在森林里迷了路,碰上一只老虎。我就扮这只 老虎,用不着说话。
交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。
故事的经过:排练
课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学时, 扮演一只大老虎上台参加文艺表演,结果演砸锅 了的故事。
事情发展的顺序
起因 经过 结果
思考
结合课文描写“我” 动作、语言、神态的语 句,说说在排练节目和 演出时,“我”的心情 有怎样的变化?
故事的起因
我念的那所小学每星期六下午全校开周会,会上总有文 艺表演。由十二个班级轮流演出,每个学期,一个班级至多 轮到两次。
于是开始排练。我套上老 虎皮,那是一件画着黑道道的 黄布连衣裤,脸、手、脚都不 露,我想上台露脸是露不成了。
心理描写,“露不
成”写出了“我”因 不能在台上露脸而失 望的心情。
那个演哥哥的小朋友问我: 语 言 描 写 , “ 照
“你会豁虎跳吗?”“不会。” 实”说明“我”是
我只好照实说。
个诚实的孩子。
我弯下身子向前爬,老师在一旁不断地提示:“向前 爬,再向前爬,快站起来,你没看见他们吗?向他们扑过 去!唉,你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫,你 是一只老虎。”
例:他像哄( hǒng)小孩似的话,引得人 们哄( hōng)堂大笑。我会写niàn

duàn
liǎ
念级段俩
liàn

ɡǎi
táo
练裤改逃
kuī

tánɡ
ɡuō

亏 挖 堂锅砸
词语表
老虎 文艺 表演 班级 露面 角色 比画 期待 引起 情节 排练 事到临头 危机 改变 通情达理 充分 自信 提示 演技 配角 紧张 等候 后台 哄堂大笑 出场 砸锅 至今
词语对对碰
窝囊——无能 羡慕——艳羡 提示——提醒 笨拙——愚笨
机灵——机智 期待——期盼 垂头丧气——灰心丧气 唉声叹气——长吁短叹
机灵——迟钝 满意——不满 笨拙——灵巧 自信——自卑
哄堂大笑——哑然失笑 垂头丧气——兴致勃勃 唉声叹气——喜笑颜开
妙解课文
默读课文,边读边思考:课文讲了一件什么 事?是按照什么顺序讲的?
豁 撇霉
kuī hōng zhuō zá
亏哄拙 砸
多音字
lòu(露脸)
露 lù (暴露)
例:太阳公公一露( lòu )脸,露( lù ) 珠们就藏了起来。
jué (角色)
角 jiǎo (角落)
例:这个角( jué )色难扮演,他总是在
角( jiǎo )落里反复练习台词。
hǒng(哄小孩)
哄 hōng(哄堂大笑)
19 一只窝囊的大老虎
新课导入
有关老虎的俗语 一山不藏二虎。 初生牛犊不怕虎。 两虎相斗,必有一伤。 山中无老虎,猴子称大王。
资料袋
虎:大型猫科动物;毛色浅黄或棕黄色,满身黑色横纹;头圆、
耳短,耳背面黑色,中央有一白斑甚显著;四肢健壮有力;尾粗长, 具黑色环纹,尾端黑色。老虎是典型的山地林栖动物,无固定巢穴, 多在山林间游荡寻食。能游泳,不擅爬树。
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