例谈议论文高立意之道

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议论文写作技巧与例评之立意创新篇

议论文写作技巧与例评之立意创新篇

议论文写作技巧与例评之立意创新篇一般来说,优秀的议论文有一个共同特点:立意新颖,别出心裁。

立意是确定一篇文章的主题,它决定了文章的内涵和格调;而立意的高下则取决于作者思维的宽窄深浅,因此,在立意上求新,首先要进行思维方法的训练。

一是广度训练,要运用发散和逆向思维,尽可能地找出材料中的多种观点与角度。

二是深度训练,要深入挖掘材料不同层次的含义,直到最深处,找出事物的本质特征和内在规律。

在这样的思维训练的基础上求新,就会有众多的观点和角度可供选择,找出最佳观点作为文章的中心论点,做到别出心裁是不困难的。

一般来说,在立意上求新可以采用以下几种方法:第一种是运用逆向思维,即将约定俗成、广为人知的老观点、老说法反过来说,比如“近墨者未必黑”“名师未必出高徒”等等。

这些与习惯思维截然相反的论点往往能语出惊人,使读者耳目一新,印象深刻。

第二种是与时代结合,翻出新意,“老瓶装新酒”。

如《勤俭节约与合理消费》,可以在表明勤俭节约应受到肯定的基础上,指出如果一味地抑制消费,则会影响生产的发展,不利于整个国民经济的繁荣。

这样一翻,就富有了时代的新鲜感。

另外,如果找到独特的角度来阐述论点,也是立意上的求新。

比如从龟兔赛跑中乌龟的角度来分析,论述坚持不懈就可能以弱胜强,这和传统的骄傲导致失败这一论点相比,立意就较新的。

需要注意的是,论点的求新并不意味着抬杠和诡辩。

因此论证必须周密,能够自圆其说。

范文与简评一无所获江苏考生春姑娘带着一包礼物来到刚刚醒来的春的花园。

各种嫩嫩的草芽和含苞待放的花儿都来向她索取礼物:草芽获取的是绿的衣裳,花儿得到的是芬芳的花蜜和灿烂的颜色。

只有虬枝盘旋的梅静静地矗立在那里。

春姑娘问她想获取什么,梅看了看她已快见底的礼物,好似毫不在乎地说了一句:“算了吧,我就不获取什么了,还是留给别人吧!”梅没有春姑娘的礼物,不久便凋零了。

明明可以获取,可以延长她美丽的时光,梅花为什么不这样做呢?她想把这礼物留给别人——多么单纯却又多么高尚的选择啊!为了他人,而自己一无所求,这需要多么大的胸襟呀!这样的事情,不也常常发生在我们的身边吗?当我们每天从睡梦中醒来,丰盛的早餐已呈现在我们眼前。

高中语文-浅谈议论文立意、分析的辩证思维素材-新人教版必修4

高中语文-浅谈议论文立意、分析的辩证思维素材-新人教版必修4

浅谈议论文立意、分析的辩证思维事物是纷繁芜杂的,我们认识事物、分析事物不能简单化,说理论证要辩证,就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系,全面地分析事物的矛盾,从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。

回顾二十余年的高考作文题,始终强调了考查考生的辩证思维能力,注重现实性与哲理性相结合,形象思维与辩证思维相结合的原则。

辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。

辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度,客观地、全面地分析事物,学会用发展的、联系的眼光,由此及彼,由表及里地深入分析,抓住问题的实质。

辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词,切忌孤立地、静止地看待和分析问题。

一、学习辩证分析要具备的几种能力1、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。

论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。

事物之间的关系主要有:(1)依存关系。

例如“学与问”,学而知,问而广,勤学与好问总是连在一起。

不能问者,学必不能进,不能学者,必不能有疑。

(2)主次关系。

(3)取舍关系。

(4)条件关系。

2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心,只有具体问题具体分析,才能避免说理的片面性、绝对化。

从写作的角度看,主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。

例如:薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。

秦青弗止,饯于郊衢。

抚节高歌,声振林木,响遏行云。

薛谭用谢求反,终身不敢言归。

请文中的故事为话题,写一篇文章。

【分析】这则故事涉及的人物只有两个,情节简单,主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。

具体地分析材料(对故事多角度的思考),选择一个全新的视角切入,就容易写出新意。

这则故事材料的立意举例如下:(1)“未穷青之技,自谓尽之,遂辞归”,说明他有自满情绪,可立论为:学无止境,不可浅尝辄止;(2)“乃谢求反”,说明薛谭能够接受教育帮助,可立论为:知错就改,为时未晚;(3)“终身不敢言归”,这种态度不对,值得思索。

高中议论文多角度立意

高中议论文多角度立意

高中议论文多角度立意写作佳苑03-22 1726高中议论文多角度立意湖北夷陵中学万永翔近几年高考,全国各地语文作文题虽说有回归命题、半命题或无材料话题的趋势,但有材料话题的命题形式仍占据着大半江山,居于主导地位。

而面对供料话题作文,议论文的体裁形式又往往是考生的第一选择;事实上,这种选择是非常明智的,因为写议论文能很快打开思路,在较短时间内快速成文,并且只要不是观点完全错误或逻辑混乱,一般都能得一个让人可以接受的分数。

俗话说,好的开端是成功的一半,写作文尤其是议论文也是一样。

写议论文,好的开端就是较好的立意,而较好的立意离不开平时的科学训练。

其中,针对材料进行多角度立意训练又是最为有效、最应该引起我们重视的一种方式。

因为针对材料进行多角度立意训练不仅能训练我们思维的灵敏度和创新性,而且有助于优化我们思想认识深度和广度,从而在考试时占尽先机。

下面我结合2009年全国卷I和宁夏海南卷作文题,简要谈谈怎样针对议论文材料进行多角度立意训练,以及应注意的基本原则。

先看2009年全国卷I作文题:21.阅读下的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。

培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。

加油!呷呷!”评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不套作,不得抄袭。

这是一个典型的材料作文题,材料是一则寓言故事。

文以意为先意高则文胜—浅谈考场作文如何立意

文以意为先意高则文胜—浅谈考场作文如何立意

文以意为先意高则文胜—浅谈考场作文如何立意摘要:“文以意为先,意高则文胜”,“意”即文章的中心、主题、意图、意旨,意是文章之魂,全篇之核心,是文章中所有思想、材料的概括和集中体现。

“立意”即确立文章的中心和主旨,立意是文之根本,它直接关系到文章的选材,布局,乃至文章的深度。

缺少立意,文章就是画龙无睛,有形无神。

立意的高低直接关系着文章的成败,影响到考场作文成绩的优劣。

关键词:考场作文立意意高文胜中考考场作文是短时间内的速成之作,每位考生都希望自己的作文能获得成功,取得阅卷老师的好评。

这就需要考生掌握好应试作文的一些方法技巧,而从文章的立意入手,注意立意的正确、集中、深刻和新颖,不失为赢取高分的佳径之一。

那么,何谓立意呢?立意是指作文时通过审题来确定作文的内容应表达什么意思,即确定中心或确立主题,其中“意”就是指主题或中心,又称主旨。

历来,文人大都重视文章的立意。

清代文学家王夫之说:“无论诗歌与长行文字,俱以立意为主”,“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合”。

唐代大诗人杜牧也说:“以意胜者,辞愈朴而文愈高;意不胜者,辞愈华而文愈鄙。

”立意的高下直接决定文章的优劣。

综观近年来全国各地的中考佳作,都是在立意上高人一等,体现出文章立意的一些客观规律,给我们以有益的启示。

既然立意直接影响着文章的质量,立意是作文过程中的重要环节,那么,考生怎样在立意上下一番功夫,才能写出新颖别致、立意高远的作文呢?首先,立意要鲜明正确。

这是写好作文的基本要求,也是评价文章的重要标准。

立意的正确,是指观点要明确,感情要健康,内容要符合客观事物的本质规律,符合我国基本政治原则。

考场作文应表现积极健康、真诚纯洁的情感和生活态度,体现现代社会和中学生良好的精神风貌,反对和批评腐朽和落后,关注社会与国家,展示大自然丰富而美丽的某个侧面。

那些主题庸俗低下、不健康甚至反动的作文,必定会吃大亏。

例如,安徽省有一名考生写了一篇题为《我为懒惰鼓掌》的文章,文中极力鼓吹“我懒情,故我的人生很精彩”的消极论调,尽管文笔流畅,结构严谨,书写工整,但还是无法唤起阅卷老师的好感。

作文写作技巧之立意原则

作文写作技巧之立意原则

作文写作技巧之立意原则乐曲要有主旋律,文章要有主题。

写文章总是有一定的目的,它往往是作者用客观的态度,去审视、认识、分析这个世界后,从生活中获得本质的东西和自己的感受。

借此来影响、教育和感染读者。

其中这本质的东西就是文章的主题。

立意,就是确定文章的主题。

而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时,通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系,它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。

如把握不助主题,就会“下笔千言,离题万里”,使人不知所云。

一篇好的文章,一定有了好立意。

怎样才能立好意,请记住“立意”的原则:中心思想明(明确),深(深刻),康(健康),时代社会是总纲,好品质,新风尚,新生活,新气象,宣传正常批不良。

1、立意要明确、深刻、健康主题是文章的灵魂,是作者的写作目的。

如果作者的写作目的不能通过文章表达出来,或者是读者看了作者的文章,不明白作者到底想说什么,到底要告诉读者什么?那么这篇文章的主题就不明确。

如:以“幸福”为话题,题目有提示语,有的考生面面俱到,关于“提示”的内容样样点到,谈了奉献是幸福,给予是幸福,母爱是幸福,家庭是幸福,团结是幸福等等,什么都想谈,什么都没有谈清楚,主题不明确。

2、立意要反映时代社会的风貌立意要反映时代精神,展示时代特点,时代风貌。

历史在发展,时代在前进,每个时代都有它的社会生活内容,有着代表当时人民利益的具体独特的东西。

这些东西反映到文章中来,就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的“触角”,不断地关心新问题,发现新问题,把自己的笔和时代紧紧联结在一起,主题才有价值,文章才会有新意。

例如:以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量,赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义,举了南昌卷烟厂的实例,因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”,重金买下好技术,使原本亏损的工厂扭亏为盈。

例谈议论文最后论证部分五种思维方向

例谈议论文最后论证部分五种思维方向

例谈议论文最后论证部分五种思维方向俗话说:编筐编箩,重在收口。

这句话运用到议论文写作,即要求文章最后论证部分要有豹尾之力,要展现思维的深刻性、思辨性和缜密性,凸显优良的思维品质和高水平的思辨能力。

然而,反观目前中学生写作实际,我们发现,学生在最后论证阶段经常出现这样几个问题:一是虎头蛇尾,在承题破题时,思维严谨,而到最后论证需要给力部分,却忽视沿袭前部分条分缕析的风格,忽略了最后论证发力的机会;二是思维疲软,即便有些学生已经注意到最后论证的重要性,但是苦于思维能力和品质有限,最后论证尽显“强弩之末”式思维疲态;三是架屋叠床,最后的论证与前一部分论证属于同义反复,缺少思维的掘进和提升;四是以叙代议,部分学生轻论证重印证,直接用举例说明观点,敷衍了事;五是空洞俗套,部分学生在最后部分,选择大而无当的情意俗套来论证,多从“毅力、勇气、信心、决心”等方面进行论证,有注水论证的嫌疑,易使论证流入宿弊。

议论文最后部分的论证,位居收官,所释放的能量理应非同一般。

为此,在写作中,我们应指导学生重视最后论证的思维发力,努力与前文形成螺旋向上之势,展现文脉的建筑美和逻辑的扩张性。

下面,笔者结合部分省份高考优秀作文,谈谈议论文最后论证五种论证方向。

却顾所来径:回头补充众所周知,学生在写作中喜欢边写边想,边写边调整。

因此,前面论证部分容易留下论证缝隙。

思维不周全、不缜密现象实属正常。

为此,在论证的最后阶段,回头补充论证就是很好思维习惯。

回头补充论证可以让论证更严谨、更具思辨性。

选文一:因而,细心呵护之“细”就极为重要。

常常是一个细节消除彼此的芥蒂,常常一个不经意的小举动引起内心的荡漾涟漪。

人与人之间的信任是一点点建立起来的,细心呵护的每一举动都在为这一工程添砖加瓦。

当信任建起,善意就畅通无阻。

在和谐关系中感受到的愉悦感,砥砺善心继续前行。

——《细心呵护生命》小作者在开篇提出中心观点:细心呵护他人的生命,杜绝小过失造成大伤害,才能收获信任。

议论文专题训练之八:新材料作文的多角度立意

议论文专题训练之八:新材料作文的多角度立意

议论文专题训练之八:新材料作文的多角度立意自1999年,高考作文命题形势由原来的材料作文,改为后来人们总结提出来的“话题作文”,但是经历了6年的实践,“话题作文”的生命力逐渐衰弱。

一种新的作文命题形式出现了。

这就是2006年、2007年的作文命题形式。

这种形式酷似以前的“材料作文”,但细心的人又发现他又有所不同,所以我们权且叫他为“新材料作文”。

“新材料作文”新在哪里呢?我们来看一下作文的要求。

“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

”“新材料作文”新就新在立意要求上,“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

”所以如何“全面理解材料”,再从中“选择一个侧面、一个角度”,成了新形势下作文写作的难点。

面对这个难题,学生往往束手无策。

对于眼前材料,没有头绪的分析。

本专题结合一些新材料作文实例作以分析讲解。

但要注意一点:不管什么作文,在审题立意时都要整体理解材料内容,把握主要倾向,抓住主要矛盾,选取最佳角度。

因为矛盾有主次,角度有优劣,立意有高下。

许多新材料的立意时宜综合考虑,取其中心,不宜脱离主旨,草率地就某一方面立意,造成偏离题意。

方法:第一步:分析要素,整体概括。

何人何事何果第二步:追问原因,探究结果。

为什么做这样的事?为什么会有这样的结果?第三步:引申归纳,确定立意。

举例分析:阅读“滥竽充数”的故事,根据要求作文。

《韩非子·内储说上》里说,齐宣王喜欢听吹竽,每次都要三百人一齐吹奏。

根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数,照样得到很多赏赐。

宣王死后,他的儿子缗王继承王位,却要每个人单独吹给他听,南郭先生就逃跑了。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

分析:分析要素,整体概括:1.何人——齐宣王何事——听三百人一齐吹竽何果——南郭滥竽充数2.何人——齐缗王何事——听每个人单独吹竽何果——南郭逃跑了3.何人——南郭何事——根本不会吹竽,滥竽充数何果——最后逃跑了4.何人——南郭的同事们何事——南郭不会吹竽,而不举报何果——南郭滥竽充数追问原因:1.南郭得以滥竽充数,是因为齐宣王给提供了“充数”的条件。

如何使议论文的立意

如何使议论文的立意

练习
然后有千里马” 对“世有伯乐,然后有千里马”的新解 世有伯乐 然后有千里马 的新解. 玩物丧志 各人自扫门前雪 班门弄斧
综述:
学会用历史的、 学会用历史的、 发展的眼光去审视问题 学会全面、客观地分析问题, 学会全面、客观地分析问题,辩证地分 析问题正反两方面。 析问题正反两方面。
课下作业
“近朱者未必赤近墨者未必黑”
古语有云:近朱者赤 近墨者黑 古语有云 近朱者赤,近墨者黑 这不禁让 近朱者赤 近墨者黑.这不禁让 人产生疑问;这些变赤变黑的都是什么样 人产生疑问 这些变赤变黑的都是什么样 的人?会是高风亮节 立志报国的人吗?会 会是高风亮节,立志报国的人吗 的人 会是高风亮节 立志报国的人吗 会 是志在千里,矢志不渝的人吗 矢志不渝的人吗?又会是坚 是志在千里,矢志不渝的人吗?又会是坚 持本心,超凡脱俗的人吗 当然都不会是! 超凡脱俗的人吗?当然都不会是 持本心 超凡脱俗的人吗 当然都不会是
有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰: 有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰:“那个女 人的衣服,永远洗不干净。 她晾在院子里的衣服, 人的衣服,永远洗不干净。看,她晾在院子里的衣服, 总是有斑点,我真的不知道, 总是有斑点,我真的不知道,她怎么会洗衣服都洗成那 个样子……”直到有一天,有个朋友到她家才发现不是对 直到有一天, 个样子 直到有一天 面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布, 面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布, 把她窗户上的灰渍抹掉, 这不就干净了吗? 把她窗户上的灰渍抹掉,说:“看,这不就干净了吗?” 原来,是自己家里的窗户脏了。 原来,是自己家里的窗户脏了。 一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易, 一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易,而 错怪别人也比检讨自己更简单。因为,生活当中, 错怪别人也比检讨自己更简单。因为,生活当中,我们 常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们: 常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们: “擦亮你的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句: 擦亮你的窗子。 而我们每个人也应常常自问一句: 自己的窗子擦亮了吗? “自己的窗子擦亮了吗?” 请以“擦亮你的窗子”为题,写一篇文章。 请以“擦亮你的窗子”为题,写一篇文章。立意自 文体自选,题目自拟,不少于800字。 定,文体自选,题目自拟,不少于 字

【写作专题】确定议论文立意的3种方法

【写作专题】确定议论文立意的3种方法
中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的 盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话, 表达了身外之物可以随随便便,但做人 却不能随随便便的道理。
据此,可以提炼出如下两种观点:
(1)做人不应该随随便便;
(2)做人要做有真才实学的人,不能徒 有虚名。
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二、抓住关键语句法
善于抓住关键词语。关键词 语往往是“文眼”,蕴含着材 料的主旨,因此可以把它作为 把握材料审题立意的突破口。
三、由果溯因法
任何事物的产生、变化和发 展,都有其内、外因素。因此, 由果溯因,从原因切入立意, 是行之有效的方法。
1. 读下面的材料,按要求作文
山东寿光农民刘成德一心想种桃树发家致富,几年下 来,收成都不好,家境每况愈下。一次,为借200元, 连走了六家没人肯借他。
有一天,他发现一棵长歪了的桃树上结的果子个个 都格外的好,他感到很奇怪,于是专程去请教果树技术 人员,得知歪着的树,光照条件好,所以果实大,味道 好。他回到家后,用绳子将桃树拉歪,别人看到都嘲笑 他。第二年,他的桃树开了满树的花,但是不久花都谢 了,没有结果。他没有气馁,又去咨询,原来是温度没 有控制好。
第三年,他继续培养他的歪桃树,并且注意了温、 湿度的控制,当年就获得了大丰收,果实多,个头大, 味道好,他成功了。乡亲们信服了他,全村人都学他种 起了歪桃树。刘成德为农民开辟了一条致富之路。
刘成德成功的原因:
①有理想
②敢于创新
③积极探索
④善于观察
⑤善于学习、请教 ⑥抓住机遇
⑦不怕困难、打击;
• 【参考立意】 • (1)遇到困难(障碍、矛盾),要学会变
通,灵活应对。 • (2)把有限的精力用在必要的地方。 • (3)有时,避开障碍是一种智慧。 • (4)战胜困难方能达到目的。 • (5)遇到矛盾不要绕道走。

立意高远意思 立意高远文自胜谈作文的立意(网友来稿)

立意高远意思 立意高远文自胜谈作文的立意(网友来稿)

立意高远意思立意高远文自胜谈作文的立意(网友来稿) 【--导游词作文】山东省单县教研室杨公平我们先来看两篇同题作文,题目都是《难忘的第一次》,有两篇作文写的都是暑假外出打工的题材,叙写同样曲折生动,一篇文章是这样作结的:当我手里攥着刚领到的几张百元大钞时,我心头一阵狂喜,我还从来没有拿过这么多钱,这下可够我花一阵子的了。

另一篇文章则是这样写的:我手里攥着刚领到的工钱,尽管只有几张,可我却感到沉甸甸的,这是我一个假期的血汗换来的啊!现在我才深深体会到了爸爸妈妈挣钱供我们读书是多么不容易啊!我为自己昔日那样大手大脚地花钱感到深深的惭愧;但同时我的心底也涌出了一份自豪和欣喜--艰苦的劳动锻炼了我的体魄和意志,我长大了!很显然第一篇文章没有深刻揭示材料本身所蕴涵的积极意义,所表现的情趣也比较庸俗,因而立意不高;第二篇文章则在结尾部分水到渠成地点明题意,而且体验深刻,情趣健康,富有积极意义,可谓是画龙点睛,升华了主题,激活了全篇,立意的深邃使文章升了格。

由此可见,立意的高下直接决定着文章的优劣,历来的文章大家都非常重视文章的立意,清代文学家、思想家王夫之说:“无论诗歌与长行文字,俱以立意为主”,“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合”。

唐代大诗人杜牧说:“以意胜者,辞愈朴而文愈高;意不胜者,辞愈华而文愈鄙”,鲁迅先生告诫文学青年“选材要严,开掘要深”,这里所说的“开掘要深”就是强调要注意立意的高远。

在文学史上,选取的题材相同,但因立意不同而使作品品位不同的例子可谓比比皆是。

如同是写水泊梁山农民起义,具有进步思想的作家施耐庵忠实于历史真实,热情讴歌轰轰烈烈的农民起义,反映了时代的真实面貌,揭示了“哪里有压迫,哪里就有反抗”的真理,所以《水浒传》成为流传千古的名著;而发动作家俞万春站在地主阶级立场上,恶毒攻击农民起义,严重歪曲了历史,逆时代潮流而上,结果他的《荡寇志》为一切进步人士所不齿。

再如,同是写蜜蜂酿蜜,古代有人在《题蜂》一诗中写道:“衔脂窃粉笑蜂忙,只为微躯急聚粮。

高中写作技巧教案提升议论文的论证与立意

高中写作技巧教案提升议论文的论证与立意

高中写作技巧教案提升议论文的论证与立意
教学目标:
1.理解论证和立意在议论文中的重要性;
2.学会利用有效的论证方法来支持和证明观点;
3.提升学生的写作技巧,使其能够写出具有论证力和独特立意的议论文。

教学准备:
1.准备一些范文或样例文章,以供学生分析和讨论;
2.准备一些相关的练习题,用以巩固和实践所学的写作技巧;
3.每个学生准备纸和笔。

教学流程:
Step 1:入门导入(5分钟)
引入议论文的概念,解释辩论的重要性和立意对文章的影响。

以一个有争议的话题为例,引发学生讨论和思考。

Step 2:论证方法介绍(15分钟)
介绍几种常见的论证方法,并给出相应的范例。

例如:举例论证、比较对照、引用权威观点等。

让学生了解每种方法的优缺点以及适用场景。

Step 3:分析范文(20分钟)
Step 4:练习与讨论(20分钟)
提供一些练习题,让学生运用所学的论证方法来写出一篇有力的议论文。

然后,请学生互相交换并评价彼此的作品。

引导学生讨论优秀作品的共同特点和可改进之处。

Step 5:小组活动(15分钟)
将学生分成小组,每个小组选择一个话题,设计一篇议论文的提纲。

每个小组成员负责一个段落的写作。

鼓励学生通过小组合作来提升论证和立意的能力。

Step 6:展示与总结(10分钟)
请每个小组派代表展示他们的提纲和草稿。

在展示过程中,鼓励学生提出建议和改进建议。

最后,总结议论文的写作要点和技巧,强调论证和立意的重要性。

扩展活动:。

高中作文指导 议论文写作之立意

高中作文指导 议论文写作之立意
1、采用限制法,给“安”加上必要的修饰 或限制成分,使话题变小。如:字含有“安 定”、“安全”、“安宁”、“安逸” 等。
2、选择上述一个角度“安定”,然后再用置疑法 “怎样才能做到安定”来立意
4、横侧相看,逆向立意。
此种立意的思维,是命题作文观点“推 陈出新”思维方法之一。它的思维特点:在符合 题目的范围内,立意与众不同,或从相反的角度 立意。
(二)鲜明:
1、选择角度的切入口要小,只有一个中心意思, 2、观点应该在比较明显的位置突出出来。
且要让阅读者体会得出来。
(三)深刻: 选择自己最有体会的人生感悟,挖掘生活底 蕴。
(四)新颖:
争取翻新出奇。
立意提倡方法:
1、实题虚写
以“窗”为题目立意。
指导
“窗”是一个特别的对象。
一类是把“窗”看成具体的物象,从实来 立意;
议论文写作之立意
教学目标:
明确立意的概念; 认识立意在作文中的重要性; 掌握作文立意的基本要求和方法。
教学思路:
围绕立意先理论,后实践,不要求衡量各方,找出重点。 可以划分为“我”、“终于”、“笑”和
“了”四个部分。“我”表明这篇文章应是第一 人称,也只能写有关考生自己的事情,如果写 “他”或者某人,则是偏题。“终于”是最后的 意思,表明写的文章要有一个结局,有一个交代, 要具有完整性。“笑”表明文章内容的性质是高 兴的,我的心情是开心的,没有写出这种高兴和 开心,则是不符合题意。“了”是一个过去时态 的标志词,表明我的开心不是以后的事情,而是 经历过了的。进一步分析这几个词,会发现,最 为关键的词是“终于”,它隐含了我的笑来之不 易,文章没有写出这层含意,就难获取高分。
明确概念:
所谓立意,就是给文章确定写作主 旨,通俗地讲,就是平常我们所考虑 的“写什么”的问题。对于议论文来 讲即是中心论点。

高考议论文写作训练专题10:材料作文(议论文)审题立意五步法

高考议论文写作训练专题10:材料作文(议论文)审题立意五步法

材料作文(议论文)审题立意五步法【训练目的】学习材料作文(议论文)审题立意的方法技巧。

【写作指导】给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外,还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。

总之,是全方位的考查。

因此,这种作文形式审题立意的难度比较大,成为作文过程中的难点所在。

一、审题立意五步法古人云:“文以意为主,意犹帅也”。

又说:“故作文一篇,定有一篇之主脑,主脑也,即作者立意之本意也”。

古代先贤以“帅”、“主脑”为喻,形象地说明了文章中心的重要作用。

作文立意不准,则文不扣材,离题万里,满盘皆输。

因此,准确把握材料内涵,正确审题立意,乃是此种作文形式的关键一环。

那么,材料作文的审题立意该如何进行呢?具体说来,给材料作文(就议论文而言)的审题立意可分五步走。

(一)读材料给材料作文的依据是材料,因此对所给材料必须认真研读,准确把握内涵、中心。

因为所给材料的类型不同,把握材料中心的根据、方法也就有所不同。

如果材料是单一型(一则材料),可以根据主要人物和中心事件来把握中心。

例⑴:“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖,卖了三天,无人问津。

他找到伯乐,要伯乐围着他的马转三圈,然后离开。

离开时要三次回头看马。

如果伯乐这样做,他付给伯乐一天的工钱。

伯乐照着赵国人的话做了,马很快卖掉了,而且马价提高了十倍。

”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人(未点明),但主要人物是卖马人。

中心事件是卖马人请伯乐帮忙,以好价钱卖掉了一匹劣马。

据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人,从而谋取私利的人。

有的材料属正反对比型,则应从正反两方面进行概括;但中心往往侧重表现在正面材料上,反面材料只起到对比、衬托的作用。

例⑵:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。

”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心;三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。

正反对比,中心明显:只有齐心协力,才能把事情办好。

作文教学论文借文辞之力,述立意之旨

作文教学论文借文辞之力,述立意之旨

知人者智,自知者明。

《老子》高考作文是一种压力下的写作。

较之记叙文和抒情文,议论文又是考生最为广泛选择的文章体式。

如何在有限的时间内呈现一篇文质兼美的议论文佳作?对此,我们宜未雨而绸缪,切毋临渴而掘井,只要在写作上提前做好相应的准备,高考作文也会收到难者亦易矣的良好功效。

我们不妨以2015年新课标全国Ⅱ卷作文为例:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。

小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:你带我们品味大千世界你帮我们留住美丽乡愁。

这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

在完成审题立意、结构设置、材料选择、拟定标题的基本工作之后,考生进入作文正文部分的写作。

由于考试阅卷时间的限制,第一段写作的质量可能关乎阅卷老师对你作文写作水准的基本判断,所以首段写作至关重要,需要你精心构思。

首段写作担负着三项基本任务:其一、引出文章立意。

其二、借助修辞等艺术手法展现语言功底。

其三,语句之间的连接要语意贯通、流畅自然。

下面就以修辞为主线来谈谈首段写作的几种常见技巧。

一、用排比的修辞手法来引出立意议论文中首段使用排比,可以起到起笔阔大、语言顺畅、语势雄健的阅读效果。

如果再能将作文题中的材料自然地融入其中,那么首段自会给人材料运用自然、气脉流动、理丰意盛的语言感受。

示例:千年中华,是旧日之业勉其成长;巍巍神州,是勤奋之手合力支撑;泱泱华夏,更是科技之轮载其远征而在这些昨日之基业,今日之奋进,明日之创新中,则又数明日更为重要。

因为,我们不能沉湎于前夕,止步于今朝,只有明天的太阳才是我们的未来和希望。

议论文审题立意和议论

议论文审题立意和议论
议论文审题立意和议论
阅读下面的材料,根据要求写作。
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐, 洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也 有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时 间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也 有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此 外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
离) 7. 不用参加劳动的一代是幸福的一代。(跑题,和命题人的命题导向和写作引
领背离)
壁障之一:论题单一,严重“撞车”
论题集中:劳动光荣,积极参与。
原因分析:考生思维狭窄,只看材料主题,便直接单向立论,无力旁顾其他。
论题广阔,四通八达。
1.小处看:体力劳动,收获丰硕,即创财健体修身。外在三层,逐层升华,纵向推论价值高。 2.大处看:体力劳动创造人类创造智慧创造文明,体力劳动,不可缺失。 内在三层,逐层深化,发掘本质见识深。 3.多层看:看个人,日常生活离不开体力:看社会,工农生产离不开体力:看国家,中国制造离不 开体力。三个层次,由低到高,逐层攀登,中心论点层层显示高度。 4.回头看:农业经济时代全靠体力劳动工业经济时代部分体力劳动知识经济社会无法脱离体力劳动。 纵观人类发展全程,总结历史规律,特色鲜明分量重。 5.向前看:体力劳动逐步递减脑力劳动逐步递增最终两类劳动逐步归一,难以区分。远眺未来有远 见。 6.众人看:人类学家,离开体力劳动人类必将退化;社会学家,离开体力劳动社会必然动荡;政治学 家,离开体力劳动思想品格容易变质。 7.正反看:看正面,体力劳动收获丰硕,不该轻视:看反面,脱离体力劳动危害多,应该改正。在 强烈对比中显示优劣。 8.相对看:体力劳动为脑力劳动提供物质需求与精神基础,脑力劳动为体力劳动提供先进工具与减 轻负荷,二者相互为用,不可或缺。 当一名阅卷老师被清一色的“劳动光荣,积极参与”的论题折腾得恹恹欲睡时,突然看到如上丰富 多彩的论题,能不眼前一亮吗?

议论文之审题立意

议论文之审题立意
事物都是互相联系的。比如, 有很多事物就是以因果关系的 联系形式存在的。写材料作文, 审题时如果能由材料中列举的 现象或结果推究出造成所列现 象或结果的本质原因,往往能 找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起 刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边 是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切, 爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落,苹 果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到: “爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的 横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】
通过分析这则材料,学生会发现这 则材料中的关键句就是螃蟹所说的 话——“你的邻居所承受的痛苦却是 一颗异常美丽的珍珠”。
立意:
成功必须经过艰辛和痛苦,成功的 喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长: “像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?” 院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去 卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块
六、次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉 许多人和事。因此,审题时学生要 明确哪些是材料的主要人物或事件, 哪些是材料的次要人物或事件,并 舍弃次要人物或事件,从主要人物 或事件的角度审题立意。
【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕 不到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他 领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只 大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。它 只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁 群很困难。但是,我们有办法,你现在故意惊动雁 奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人 后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷 纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回 了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于, 有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再 三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷 把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕 累累。“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。 于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧 在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
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例谈议论文高立意之道
作者:李争艳申仁东
来源:《黑龙江教育·中学》2018年第11期
课例背景
古人云:“千古文章意为高”,“意”乃文章之灵魂,立意高远脱俗超凡,为文章成败的关键。

而在写作现实中,我们不难发现:很多高中生的议论文立意肤浅,缺乏创造力和思辨力,终无法以“理”服人。

如何引导学生准立意,高立意,是摆在一线教师面前较难“突围”的问题。

杜甫诗云:意匠惨淡经营中。

此语揭示:立意构思需要“惨淡经营”,用心打造。

所以,想要解决议论文写作立意方面的问题,就需要提升写作者的思维品质。

目标定位
1.明悉议论文观点基本要求,理解“准确”“独到”具体内涵;
2.在实际议论文写作中,做到“准确”“独到”地表达观点。

实施过程
一、引入话题
师:前一段时间,微信群里流传有关“市场上的紫菜是用塑料制成”的视频:有一女士把泡在碗里的紫菜撕开,向观众展示“塑料”制作的紫菜是什么样,旁边还有一男子在解说,还爆出“塑料假紫菜”的紫菜品牌,很多市民看后,大为气愤,不停转发。

在这次“塑料紫菜”视频风波中,该地区的很多紫菜加工企业受到严重影响。

事后,经有关部门查明,此系谣言,传播视频者受到严惩。

面对新的媒体传播形式,人们应怎么做?对此,你有何感想?谈谈你的看法。

要求:观点准确鲜明,新颖独到。

(学生认真思考,将观点写到纸上。

师选择性地收取。


二、识别“准确”
师:大家观点不尽相同,主要有以下几个观点:1.谣言猛于虎;2.事实胜于雄辩;3.自己应该对自己的言行负责;4.不造谣,不信谣,不传谣。

哪些观点不符合“要求”?没有做到观点准确新颖,独到深刻?请大家展开讨论。

生:我不赞同第一个观点。

这个观点只是对视频内容的危害进行评说,材料是想通过这个视频内容引发人们的思考:面对新的媒体传播形式,人们应怎么做,值得反思。

关键词是“怎么做”,这个观点答非所问。

师:不错,这位同学很会读材料抓重点,如果材料没用最后一句话,这个观点是可以的,但有了限定,我们就不能忽视而任由自己发挥。

第一个观点虽然鲜明,但没有做到“准确”。

所谓“准确”,《现代汉语词典》中是这样解释的:行动的结果完全符合实际或预期。

而在作文中“准确”是指作者心里想的和自己写的达成一致,作者写的要和命题者所要求的达成一致。

(投影“准确”的要求。


师:“谣言猛于虎”这种表述,有没有值得我们学习的地方?
生:说法新颖,语言生动,她化用了“苛政猛于虎”。

师:任何观点都是思考的结果,我们不能全盘否定,学会发现它的“闪光点”,用点技巧可能有助于使观点“新颖”,化用诗句名言,可以给别人眼前一亮的新鲜感。

(板书:新颖,巧化用)其他三种观点呢?
生:我觉得第二个观点“事实胜于雄辩”不准确,材料里面没有“雄辩”,另外这种观点太老套、太大了。

师:是的,这也是同学们写作文“跑题”的常见原因。

大家在表述自己的观点时,有时不顾材料的要求,先入为主,不顾其他。

其实这位同学可能想表述的意思是:事实终会弄清,金子总会发光。

初见材料,这些固有的想法有时会限制误导我们的思维,把“你”带上“不归路”。

(生大笑)解决这种问题就要认真分析材料,明确材料要求,铭记:准确审题立意,是写好议论文的前提。

(板书,准确:认真研读材料。


三、鉴别“深刻”“独到”
师:我们懂得了如何准确表达自己的观点,就不难看出第三、四个观点相对于前两个观点更靠谱、准确,它们符合“独到深刻”这一标准吗?(投影)独到深刻的定义,独到:与众不同(多指好的);深刻:达到事情或问题的本质,内心感受程度很深,具体是指在感性材料的基础上,去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里,进而抓住事物的本质与内在联系,认识事物的规律性。

现在我们来审视第三和第四个观点,议一议:这两位同学的立意是否符合“深刻”“独到”的要求呢?
生:我觉得他们的观点比较深刻独到。

这两个观点,都能从材料所揭示的现象入手,找到解决问题的关键。

师:这两个观点哪个更好,更优呢?(学生一脸茫然,无法识别、区分。

)这是个难点,也是造成文章立意简单、平庸的关键所在。

现在老师带着大家一起攻克这个难关。

首先,要明确材料揭示了什么现象?
生:利用微信圈,制造假象,民众转发视频,造成了恶劣影响。

师:不错,概括到位,这则材料可以分为两大层,先陈述现象,再补充现象所造成的危害,这则材料在立意上给我们限定了范围:面对新的媒体传播形式,人们应该怎么做?所以,我们应将阅读重心放在前半部分,并加以思考分析,那两个制作视频的人,在制作并传播时,可能出于什么目的?
生:可能为了打垮商业竞争对手,视频中他们故意把那个制造紫菜的企业名字显露出来。

生:他们可能根本不知道假紫菜和真紫菜的区别,就纯粹是为了好玩,为了吸引眼球,毕竟现在是一个贩卖注意力的时代,流量为王,赢得了关注就赢得了人气。

师:嗯,这些推测都是合理的。

而我们的认识之所以逐步走向深刻,是因为我们用了因果思维法,要知道任何现象都会引起其他现象的产生,任何现象的产生都是由其他现象所引起的。

这种引起和被引起的关系就是因果联系。

我们在分析问题时,既要看到它产生的结果,又要看到它产生的原因。

(板书:因果思考)制作视频者不顾后果,引发了那么大的影响,称得上“蝴蝶效应”。

那么,那些转发的民众呢?又是因为什么而转发?
生:觉得新鲜,有点儿震惊。

毕竟塑料不能吃,怎么能拿塑料做紫菜呢?
生:传出去,让更多的人免受其害,他们可能出于好心,但好心办了坏事。

师:他们的初衷可能是好的,但转发前他们有没有意识到,这是一则歪曲事实的播报。

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