有趣的测量说课稿[1]
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿一. 教材分析《有趣的测量》这一节课是北师大版数学五年级下册中的一节内容。
教材以实际情境为背景，让学生通过实际操作和思考，掌握测量的方法和技巧。
本节课的内容包括长度、面积、体积的测量，以及如何选择合适的测量工具。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生思考和探索，培养学生的测量意识和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的测量基础，他们熟悉长度、面积、体积的测量单位，但可能在实际操作中遇到一些困难。
学生对于选择合适的测量工具和方法还需要进一步的指导。
此外，学生对于测量结果的精确度也有一定的要求。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生掌握测量技巧，提高测量精确度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长度、面积、体积的测量方法，选择合适的测量工具。
2.过程与方法：学生通过实际操作，提高测量精确度，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验测量活动的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长度、面积、体积的测量方法，选择合适的测量工具。
2.教学难点：学生能够灵活运用测量方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过实际操作、讨论交流、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的测量意识和解决问题的能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解测量概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，引出测量主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际操作，探究长度、面积、体积的测量方法，总结测量技巧。
3.合作：学生分组合作，解决实际问题，巩固测量方法。
4.练习：设计不同难度的测量题目，学生独立完成，提高测量精确度。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固测量方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出测量方法和技巧。
主要包括以下内容：1.测量方法：长度、面积、体积的测量步骤。
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
下面就是小编给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇
幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学教材《有趣的测量》。
具体章节和内容如下：1. 第一章：认识长度单位，学习使用尺子进行测量。
2. 第二章：认识面积单位，学习使用面积尺进行测量。
3. 第三章：认识重量单位，学习使用称重工具进行测量。
二、教学目标1. 让学生了解并认识长度、面积、重量单位，知道它们在生活中的应用。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识长度、面积、重量单位，学会使用测量工具进行测量。
难点：长度、面积、重量单位之间的换算。
四、教具与学具准备教具：尺子、面积尺、称重工具、测量道具。
学具：测量本、彩笔、橡皮泥、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，比如两个小朋友在比身高，引发学生对长度的认识。
2. 讲解长度单位：教师讲解尺子的使用方法，引导学生认识厘米、米等单位。
3. 动手测量：学生分组进行测量活动，比如测量教室的长度、桌子的高度等。
4. 观察与思考：教师引导学生观察测量结果，发现长度单位的作用。
六、板书设计板书内容：长度单位（厘米、米）、面积单位（平方厘米、平方米）、重量单位（克、千克）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量家里的床的长度和宽度，并记录下来。
（2）用面积尺测量教室的面积，并记录下来。
（3）用称重工具测量一颗苹果的重量，并记录下来。
2. 答案：（1）床的长度：厘米，宽度：厘米。
（2）教室的面积：平方米。
（3）苹果的重量：克。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对长度、面积、重量单位的认识程度。
2. 学生在测量活动中的参与度和合作意识。
3. 教学内容是否适合学生的认知水平，有何改进意见。
拓展延伸：1. 引导学生探索其他测量单位，如温度、时间等。
2. 组织学生进行测量竞赛，提高学生的测量技能。
3. 邀请家长参与测量活动，增进亲子关系。
大班数学《有趣的测量》教案（通用10篇）
大班数学《有趣的测量》教案大班数学《有趣的测量》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班数学《有趣的测量》教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学《有趣的测量》教案篇1活动目标：1、学会用首尾相连的自然测量方法感知物体的长短或距离的远近。
2、知道在测量同一物体时，使用的工具不同，测量的结果也不同。
3、明白测量可以帮助人们解决生活中的问题。
活动准备：1、幼儿已有在生活中比较远近或物体长短的经验。
2、学具：水彩笔、记号笔、吸管、丝带、积木、小木棍等；记录单。
教具：大记录单；各类尺子。
3、环境创设：布置能进行立定跳远空地，并有起点线。
活动过程：一、游戏“跳远比赛”导入活动。
1、请几位幼儿进行立定跳远，问“谁跳得最远？你怎么知道的？”2、引导幼儿讨论：可以用哪些工具进行测量？二、幼儿第一次操作：测量桌子的边长。
1、幼儿自由选择工具测量桌子边，教师观察并指导幼儿探索测量方法。
2、请幼儿介绍自己的测量方法，集体讨论。
小结：测量时要一下挨着一下量。
三、幼儿第二次操作并记录结果。
1、幼儿用首尾相接的方法再次测量桌子的边，并将结果记录下来。
2、幼儿说出自己的记录结果，教师在大记录单上进行统计。
3、讨论并分析：为什么同一物体的测量结果不同？小结：用自然测量法对同一物体进行测量时，使用的工具不同，得出的结果也不同。
四、集体讨论：生活中除了可以用木棍、丝带以及我们的手、脚等来测量外，还可以用什么工具帮助我们得到最准确的测量结果？1、让幼儿说出自己知道的各种测量工具名称。
（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）小结：生活中测量不同的物体时，人们会使用不同的测量工具。
2、尝试用测量工具再次测量桌子的边。
大班数学《有趣的测量》教案篇2活动目标：1、喜欢测量活动，能大胆与同伴交流分享测量结果。
2、探索首尾相接的测量方法，感知长度单位“米”，学习记录测量结果。
北师大版五年数学下《有趣的测量》说课稿
北师大版五年数学下《有趣的测量》说课稿一、教材分析本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的运算之后，进一步的明白得和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有专门大的关心和作用。
教学目标：1、知识与技能：经历观看、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验等量替换的数学方法，进展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的紧密联系，进展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的欢乐。
教学难点：设计测量方案教具预备：透亮容器、不规形状的石头二、说教法依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知能力和已有知识体会，本课教学采纳了以下教学方法：1．创设情境法2. 演示法3. 讨论法三、说学法1、自主探究法2、合作与交流四、教学过程1、复习旧知，复习长方体（正）体积的运算方法，并说出共用的运算公式。
2、谈话引入揭示课题：出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得出规则和不规则体的概念，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体（正）的形状那样规则，没有一个固定的形状，称如此的物体为不规则物体，今天我们一起来研究不规则物体的体积的测量（板书：不规则物体的体积的测量）。
提示课题。
3、提问：如何样运算它们的体积，看谁能想出方法？放手让学生积极摸索方案，对可能显现的情形及时鼓劢，让学生大胆探究也是这节课的难点。
4、以小组为单位，讨论制定测量不规则物体体积的方案。
（测量石块的体积）5、汇报交流：（选择课堂上便于操作的方案）依照方案测量出石块的体积。
（尽量鼓舞学生想出不同方法尝试用多种方法去解决问题）除了教材提出的两种方法之外，考虑到学生水平，提出第三各方案，让学生在课堂外尝试测量运算。
6、实验完成之后，让学生摸索概括测量不规则物体体积的方法，确实是说用什么方法测量出了不规则物体的体积，使学生对自己的学习有一个较深的认识。
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的测量》。
主要内容包括：第一章“测量是什么”，详细讲解测量的概念，引导幼儿了解测量的基本方法；第二章“测量工具”，介绍常见的测量工具，如直尺、卷尺等；第三章“动手测量”，通过实践操作，让幼儿学会使用测量工具进行简单测量。
二、教学目标1. 知道测量的概念，了解测量的基本方法。
2. 学会使用常见的测量工具，如直尺、卷尺等。
3. 能够通过测量活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解测量的概念，掌握测量方法。
教学重点：学会使用测量工具，进行简单测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、测量板等。
2. 学具：学生用直尺、卷尺、测量板。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿帮忙测量教室的长和宽，引发幼儿对测量的兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示测量工具，讲解测量的概念。
（2）以测量桌子长度为例，讲解测量的步骤和方法。
3. 随堂练习：分组进行测量活动，测量桌子、椅子、窗户等物品的长度和宽度。
六、板书设计1. 板书《有趣的测量》2. 内容：（1）测量的概念（2）测量工具介绍（3）测量步骤与方法七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己书包的长度和宽度。
（2）测量家中电视机的长度和宽度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量活动中的表现，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中哪些地方需要测量，如何进行测量。
（2）组织幼儿进行户外测量活动，如测量树干的高度、操场的长度等。
（3）鼓励幼儿与家长一起进行家庭测量活动，分享测量成果。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置是教学设计的关键，应针对幼儿的认知水平和兴趣进行合理设置。
北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿一、教材分析《有趣的测量》是北师大版五年级数学下册第四单元《长方体和正方体》的最后一节内容。
在此之前，学生已经掌握了长方体和正方体的认识、表面积、体积的知识，了解了容积的内容。
本节课的内容旨在让学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展学生的知识面，渗透转化的思想。
二、学情分析在本班级中，大部分学生学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进。
部分男生活泼好动，爱思考。
他们对探索数学问题有着浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上，还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
三、教学目标1. 经历测量芒果、石头、水瓶等物体的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2. 掌握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3. 在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
四、教学重点与难点教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：如何引导学生理解并运用转化的思想，解决不规则物体的体积测量问题。
五、教学方法本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等途径，自主探索不规则物体的体积测量方法。
同时，运用多媒体课件，以直观、形象的方式展示不规则物体体积测量的过程，帮助学生理解和掌握方法。
六、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾已学过的长方体和正方体的体积计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）教师提出问题：如何测量不规则物体的体积呢？让学生以小组为单位，自由讨论，思考解决方法。
（2）学生汇报讨论结果，教师引导学生进行分析、评价，总结出可行的测量方法。
（3）教师组织学生进行实验，测量芒果、石头、水瓶等不规则物体的体积，引导学生运用转化的思想，将不规则物体转化为规则物体进行测量。
3. 交流分享（1）教师组织学生展示实验成果，让学生分享自己在测量过程中的心得体会。
有趣的测量说课设计与反思（通用5篇）
•••••••••••••••••有趣的测量说课设计与反思有趣的测量说课设计与反思（通用5篇）在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的有趣的测量说课设计与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
有趣的测量说课设计与反思篇1教学目标：1、结合具体的活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
2、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。
教学重难点：探索不规则物体体积的测量方法。
教具准备：石块、量杯、水槽、黄豆、课件等。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦是怎样喝到水的，请大家注意看。
（课件演示：《乌鸦喝水》）问：你看到了什么？水为什么会上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？【设计意图：问题是开展科学研究的动力和源泉，问题是数学实践活动的核心。
在此环节中，通过学生熟悉的《乌鸦喝水》的情境引入，让学生产生疑问：水为什么上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？学生强烈的求知欲望被激发出来，这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。
】2、观察石块的形状问：请大家注意观察一下，它是什么形状的？（板书：不规则物体）谁能估一估，这块石块的体积是多少？想知道石块的体积是多少，有什么好办法，小组的同学一起说一说。
【设计意图：观察是科学研究的一种重要方法，通过观察让学生明确石块是不规则的物体，这对于规则物体来说，就是一种质的改变。
】二、小组合作，自主探究1、小组讨论：制定测量方案2、汇报：方案一：取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后，再测量水面到达的高度，用底面积乘水面上升的高度就是石块的体积，或者用现在的体积减去原来的水的体积。
方案二：在容器中装满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。
【设计意图：在这个环节中，我让学生在小组内自由地说，制定测量方案，让学生学会合作，使每个学生都参与到活动中，出现问题让其他同学帮忙，或者师生一起解决。
幼儿园大班《有趣的测量》优质教案5篇
幼儿园大班《有趣测量》优质教案5篇一、教学内容本节课我们将要学习是幼儿园大班数学活动《有趣测量》。
教学内容主要来自于教材第四章第三节，详细内容包括认识测量工具，解测量方法，以及学会使用简单测量工具进行实际操作。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并解常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等。
2. 培养幼儿运用测量工具进行简单测量能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿在测量活动中团结合作、积极探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：学会使用测量工具进行实际操作。
教学重点：认识测量工具，解测量方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、卷尺、教学图片等。
学具：幼儿用尺、测量卡片、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始前，我准备一个小故事，告诉孩子们小熊要过生日，它想测量一下自己身高，可是不知道用什工具，怎办？通过这个故事，引导孩子们认识到测量工具重要性。
2. 讲解测量工具（5分钟）向孩子们介绍常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等，并展示这些工具实物，让孩子们观察、解。
3. 测量方法学习（5分钟）通过教学图片，让孩子们观察并学习测量方法，如直尺使用方法、如何读取测量结果等。
4. 例题讲解（10分钟）以测量桌子长度为例，演示如何使用直尺进行测量，并引导孩子们学习如何记录测量结果。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行测量练习，测量教室里物品，如桌子、椅子、窗户等。
六、板书设计1. 板书有趣测量2. 板书内容：（1）测量工具：尺子、直尺、卷尺等。
（2）测量方法：直尺使用方法、如何读取测量结果等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用自己尺子测量一下家里桌子、椅子等物品长度，并记录下来。
2. 答案：（1）桌子长度：80厘米（2）椅子长度：50厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握测量工具使用方法和测量方法。
课后，我将对孩子们作业进行批改，解他们在家庭测量活动中表现，并对表现优秀孩子给予表扬。
幼儿园大班数学《有趣的测量》说课稿
幼儿园大班数学《有趣的测量》说课稿一、教学背景在幼儿园数学教学中，测量是一个非常重要的内容，也是幼儿园大班数学教学的一个难点。
本次教学的班级为大班，学生年龄为5-6岁，教学内容为《有趣的测量》。
幼儿园大班的学生一般已经掌握了各种测量工具的名称，如尺子、量杯、天平等，但是在对实物进行测量时会存在一些困难，例如如何正确选择测量工具、如何正确使用测量工具等问题。
因此，本次教学将从“测量物体长度”、“测量物体重量”的角度出发，帮助孩子们更好地掌握基本的测量方法。
二、教学目标•知道测量工具的名称，正确选择和使用测量工具测量物体的长度和重量；•学会使用“放在尺子上、量杯里、天平上”等测量语言描述物体的长度和重量；•提高幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容•通过看图说话，让孩子们在课前了解不同种类的测量工具，并回答老师提出的问题。
•通过展示实物，让孩子学会如何选择和使用尺子来测量物体的长度，并帮助孩子掌握“放在尺子上”、“用尺子量一下”等测量语言的使用。
•通过展示实物，让孩子学会如何选择和使用天平来测量物体的重量，并帮助孩子掌握“放在天平上”、“天平上有多重”等测量语言的使用。
•通过实物分类游戏，提高孩子们的观察能力和思维能力。
2. 教学方法•情境创设法：通过实物展示和游戏的方式激发孩子们的兴趣和好奇心。
•体验式学习法：让孩子亲自动手操作尺子、量杯、天平等测量工具进行测量，提高孩子们的参与度和学习效果。
•交互式学习法：通过与孩子们的互动，教师及时纠正孩子们使用测量工具过程中出现的错误，帮助孩子们更好地掌握测量方法。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）•让孩子们猜猜教师手中拿的是什么测量工具，并解释测量工具的名称和用途。
2. 主体教学（30分钟）第一步：测量物体长度•展示一只鞋子，让孩子们讨论鞋子的长度，判断需要用哪一个测量工具。
•让孩子们在教室里找到一些物体，并使用尺子来测量物体的长度，并掌握“放在尺子上”，“用尺子量一下”的测量语言。
有趣的测量说课稿
有趣的测量说课稿有趣的测量说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的有趣的测量说课稿，欢迎大家分享。
有趣的测量说课稿1一、教材分析：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算教学难点：设计测量方案教具准备：透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。
四、学情分析：五（1）班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。
对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。
所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的教学方法。
五、教法分析：我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。
“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。
让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。
《有趣的测量》教案（精选17篇）
《有趣的测量》教案（精选17篇）《有趣的测量》篇1设计意图：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。
培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。
让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。
幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。
大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。
对于生活中遇到的物体的.长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。
大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。
学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
本节活动符合幼儿数学发展的需要。
活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动重点：学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。
活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。
活动准备：1、地面上八条长短不一的线段。
2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。
3、记录表、笔。
活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。
2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。
三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。
3、交流测量结果。
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。
四、延伸活动1、测量班级的桌子的边长。
2、区域活动中投放相关材料进行测量。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿1
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿1一. 教材分析《有趣的测量》这一课时选自北师大版数学五年级下册第4单元《测量与估算》，本课时主要包括长度的测量、面积的测量以及体积的测量等内容。
通过这一课时的学习，让学生了解并掌握长度、面积、体积的测量方法，培养学生动手操作的能力以及空间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长度、面积、体积的基本概念，对测量工具有了一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对测量方法、测量工具的使用以及测量结果的记录等方面还存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生掌握正确的测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解长度、面积、体积的测量方法，掌握测量工具的使用。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：长度、面积、体积的测量方法，测量工具的使用。
2.教学难点：在实际操作中，正确使用测量工具，准确记录测量结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法、合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、测量工具、实物模型。
六. 说教学过程1.导入新课创设情境，引导学生思考：在日常生活中，我们经常需要进行测量，那么你们知道长度、面积、体积是如何测量的吗？今天我们就来学习一下《有趣的测量》。
2.探究新知（1）长度的测量提问：如何用尺子测量物体的长度？引导学生掌握用尺子测量长度的方法。
（2）面积的测量提问：如何用尺子和圆规测量物体的面积？引导学生掌握用尺子和圆规测量面积的方法。
（3）体积的测量提问：如何用尺子和容器测量物体的体积？引导学生掌握用尺子和容器测量体积的方法。
3.动手实践让学生分组进行实际操作，测量不同物体的长度、面积、体积，并记录测量结果。
教师巡回指导，纠正学生在测量过程中出现的问题。
4.总结提升引导学生总结长度、面积、体积的测量方法，测量工具的使用以及测量结果的记录。
《有趣的测量》说课稿
《有趣的测量》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有趣的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有趣的测量》是小学数学中关于空间与图形领域的一节实践活动课。
本节课是在学生已经学习了长方体和正方体的体积计算方法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力，同时也为后续学习圆柱和圆锥的体积打下基础。
教材以测量石块的体积为载体，引导学生经历测量不规则物体体积的过程，让学生在实践操作中探索解决问题的方法。
教材通过呈现多种测量方案，激发学生的创新思维，培养学生的空间观念和实践能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了长方体和正方体的体积计算公式，具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但对于不规则物体体积的测量，学生可能会感到陌生和困惑。
不过，五年级的学生已经具备了较强的动手操作能力和小组合作能力，他们对新鲜事物充满好奇心，愿意在实践中探索和发现。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解测量不规则物体体积的基本方法，掌握排水法的原理，并能运用排水法测量不规则物体的体积。
2、过程与方法目标通过实验操作、观察比较、分析推理等活动，培养学生的动手实践能力、空间想象能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在探索中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。
四、教学重难点教学重点：掌握测量不规则物体体积的方法——排水法。
教学难点：理解排水法的原理，能灵活运用排水法解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、任务驱动法。
学法：自主探究法、小组合作法、实践操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一个不规则的石块，提问：“同学们，如何才能知道这块石块的体积呢？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的课题——有趣的测量。
五年级数学下册说课稿《_4.5_有趣的测量》_北师大版
《有趣的测量》说课稿一、教材分析《有趣的测量》是北师大版五年级数学下册第四单元《长方体（二）》的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了长方体、正方体的体积计算的基础上，进一步理解和加深，是它的综合应用。
这部分内容紧贴生活，对于解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、教学目标根据新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1. 知识与技能：使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，让学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。
2. 过程与方法：让学生感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3. 情感与价值：培养学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重难点1. 教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算。
2. 教学难点：设计测量方案。
四、教学方法为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：在教学过程中，我引导学生观察、实验、猜想、证明等数学活动，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生在探究、交流中共同解决问题，培养学生的合作意识。
五、教学准备为了保证教学的顺利进行，我准备了以下教具：1. 透明容器。
2. 不规则形状的橡皮泥。
3. 石头。
4. 大豆。
5. 正方体、长方体模型。
六、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验、猜想、证明的能力，对于体积的概念和计算方法有一定的了解。
但他们在设计测量方案方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握测量方法，提高他们的创新能力。
七、教学过程1. 导入：通过创设一个生活情境，引出本节课的主题——有趣的测量。
2. 新课导入：介绍不规则物体体积的测量方法及计算。
3. 实例讲解：通过讲解实例，让学生理解测量方法的应用。
最新5、《有趣的测量》说课稿
《有趣的测量》说课稿【教学内容】：北师大版小学数学五年级下册第54-55页。
【教材分析】：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”内容，是在学习了长方体，正方体的体积计算后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题，有很大的帮助。
【学生分析】：在学习本课之前，学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法，但测量不规则物体的体积，对学生来说有一定的困难。
因此，教学中要创设情境，通过观察，实验等操作让学生得出不规则物体的体积。
【教学目标】：知识与技能: 结合具体的情境，经历测量石头、橡皮泥等物体体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
过程与方法：在观察、思考、实验中发展学生的空间观念，体会数学与生活的联系。
情感与价值：通过学生自主探索发现规律，感受数学内在的魅力，体验成功的喜悦。
【教学重点】：探索不规则物体体积的测量方法。
【教学难点】:测量较大和较小物体的体积，感悟“转化”的数学思想。
【教学学法】：1、情境教学法和实验法：我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。
2、合作探究：让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。
怎样让学生轻松愉快地获得新知，我合作探究、实验感悟的策略，让学生在小组内合作，探究，交流让每个人都参与到活动中，这样提高了学生动手实践、解决简单问题、合作交流等能力。
【教学准备】：长方体容器、水、石块、橡皮泥、量杯、课件等。
【教学流程】：一、故事引入，揭示课题1、师:同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了一个有趣的故事。
（教师讲阿基米德测量皇冠中是否掺有银子的故事。
）2、教师质疑：想知道他用什么办法进行不规则物体体积测量的吗？（生：想知道）师：这节课，我们就来研究不规则物体体积的测量方法。
大班数学《有趣的测量》说课稿
大班数学《有趣的测量》说课稿《大班数学<有趣的测量>说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《有趣的测量》是幼儿园大班数学领域的重要内容。
在幼儿的数学学习历程中，测量是一个具有实际应用价值和挑战性的部分。
通过测量的学习，幼儿能够初步理解物体的量的特征，发展他们的空间观念和逻辑思维能力。
这一内容与幼儿日常生活息息相关，例如幼儿在搭建积木时会不自觉地比较积木的长短、在分点心时会感受食物的多少等，而《有趣的测量》将这些生活中的感知进行系统的数学化学习，为幼儿今后学习更复杂的数学知识奠定基础。
1.2教学目标（1）认知目标幼儿能够理解测量的基本概念，知道可以用不同的工具来测量物体的长度、高度等。
例如，认识到可以用小木棍测量桌子的长度，用纸条测量盒子的高度等。
（2）技能目标①幼儿学会正确使用测量工具进行简单的测量操作，如用绳子测量玩具车的长度，并能够记录测量的结果。
②培养幼儿的观察力和比较能力，能比较不同物体测量结果的大小关系。
（3）情感目标①激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在测量过程中体验到探索和发现的乐趣。
②培养幼儿的合作意识，在小组测量活动中学会与同伴协作交流。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解测量的概念，即通过使用一个标准的工具来确定物体的长度、高度等属性。
例如，在教学过程中，让幼儿用同样长度的小木棒去测量不同长度的积木。
当幼儿用小木棒沿着积木的边摆放时，引导他们理解每一根小木棒就是一个测量的标准单位，摆放的小木棒数量就代表了积木的长度。
通过这样的操作，幼儿能够直观地理解测量的概念。
（2）学会使用简单的测量工具进行测量并记录结果。
比如，给幼儿提供纸条和铅笔，让他们测量教室中盆栽的高度。
幼儿需要将纸条一端对齐盆栽底部，然后用铅笔在纸条上标记盆栽顶部的位置，最后用尺子测量纸条上标记之间的长度并记录下来。
这个过程需要幼儿掌握正确的测量方法以及记录结果的方式。
1.3.2教学难点（1）选择合适的测量工具并准确地进行测量。
《有趣的测量》幼儿园大班社会说课稿
大班数学《有趣的测量》说课稿一、设计意图教师应该鼓励幼儿进行探究活动，和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的有用和有趣。
《幼儿园数学领域教育精要》中指出：数学教育的价值就是让幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。
二、说教材活动选自大班《幼儿园快乐与发展课程》十一月份第一周内容，符合幼儿当前的发展目标。
三、说活动目标1.对测量活动感兴趣，感知生活中数学的有用和有趣。
2.掌握用自然物测量的基本方法，愿意与同伴交流自己的想法和发现。
3.能在测量的过程中自己发现问题并尝试解决问题。
四、说重点难点通过幼儿分享、教师小结掌握用自然物测量的基本方法。
难点是目标3,这节课我没有讲解测量的方法,而是让幼儿自己探索和尝试，所以一定会遇到各种问题，我会通过提问等方式引导幼儿自己发现问题，尝试解决问题，并以此作为难点。
五、说教法教法主要运用了提问法。
过程中我多以开放、启发性的问题引发幼儿思考和讨论，描述测量过程以及发现的问题。
突出让幼儿大胆交流自己的想法和发现这一目标。
六、说学法根据幼儿年龄特点我采用的学法主要是操作法和讨论法。
我给每个幼儿都提供了充足的操作材料和记录表，幼儿可以积极参与动手操作，通过多次测量学习和巩固测量的方法。
每次测量后我都会进行小结，引导幼儿讨论自己的问题和发现，突破活动难点。
七、说活动过程整节活动分为以下四部分。
（一）活动导入。
我引导幼儿联系生活，解决班级中要量桌垫的实际问题引出测量活动。
激发了幼儿测量的兴趣和积极性。
（二）选择自然物测量，探索测量的方法。
第一次测量幼儿自主在班级中寻找和选择合适的测量物测量桌子的长度。
而我重点关注幼儿在测量中遇到的一些问题。
我预设幼儿会出现的测量方法有2种。
一是使用多个测量物连接在一起。
二是用一个测量物循环连接进行测量。
预设的问题也有两个，一是选择多种测量物放在一起测量，测量单位不一致。
二是幼儿挪动测量物导致有空隙或重叠，没有首尾相接。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有趣的测量》说课稿
一、教材分析：
本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算
教学难点：设计测量方案
教具准备：透明容器、不规形状的石头
四、说教法
依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知能力和已有知识经验，本课教学采用了以下教学方法：1．创设情境法 2. 演示法 3. 讨论法
五、说学法：
1、自主探究法
2、合作与交流
六、教学过程设计：（7个环节）
1、创设问题情景:
（1）、今天老师给大家带来一些东西。
大家请看我给大家带来了哪些物品?出示第一件物品(魔方),第二件物品是一盒奶,这两件物品是什么形状的?长方体、正方体的体积如何求?长方体、正方体这些形状规则的物体我们称为规则物体。
(板书)
（2）、请大家继续观察这些物品是什么形状的?(出示橡皮泥、鸡蛋、小石头等物体)你能说出它们的形状吗?
3、象橡皮泥、鸡蛋、小石头这些物体不像长方体、正方体那样形状特别规则,因此一般称这些物体为不规则物体(板书)
展现小石块问:什么是石块的体积?(石块所占空间的大小)它的体积能否用学过的公式计算?
今天我们就一起来探讨不规则物体体积的测量方法,同学们就让我们进行一次有趣的测量吧(板书课题)!
2、小组合作探究
（1）、请同学们想想办法如何求出石块的体积,小组合作,制定出一种可行的测量方案。
(小组开展讨论)
（2）、分组汇报
(请同学们对各小组的汇报(试验步骤)充分发表意见,指出优点和存在的问题,提出改进办法的建议。
)
教师选择可行的方案进行实验:
方案一:
1、找一个长方体容器,里面放有一定的水,请学生观察并记录此时水的高度。
2、放入石块,再次请学生量出水面的高度。
升高的水的体积就是石块的体积。
可以怎样算?
a、计算水面升高了几厘米,用底面积乘以高计算出升高的水的体积。
b、分别计算放入石块前后总体之差。
质疑:为什么升高的水的体积就是石块的体积呢?(石块占有一定的体积,所以水面会升高) 方案二:
将石块放入盛满水的容器中,并将溢出的水到入有刻度的量杯中直接读出体积,就是石块的体积。
质疑:为什么会有水溢出来?(石块占有一定的体积,所以水会溢出来)
3、巩固拓展试一试的第一题:
4、小结
（1）、水是液体,当物体放入盛水的容器中,能排开一部分水的体积,而排开的这部分水的体积恰好就是放入物体(物体占据一定的空间)的体积。
我们只要计算出这部分水的体积,就可以间接地计算出不规则物体的体积了。
一般我们称这种方法为“间接法”。
早在2000多年前,阿基米德就利用这种方法为自己解决了一个难题,让我们一起走进数学万花筒,领略阿基米德的风采。
（2）、在我国的古代也有很多这样的故事:如“曹冲称象”、“捞铁牛”的故事同学们早已熟知。
那么你能想办法测量一粒黄豆的体积呢?。