九年级上册化学教材说课PPT课件 人教版
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人教版初中化学九年级上册 化学教材分析PPT(共74张PPT)
24
第二单元
8. 催化剂和催化作用 ●此处只是根据实验的表面现象作一些简单介绍。
●催化剂和催化作用是化学研究中永久的主题。
●催化剂的分类：
（1）多相催化
（2）均相催化
（3）光催化
（4）电催化
（5）酶催化和仿酶催化
●目前对催化剂的作用原理和反应机理还没有完
全搞清楚。
●用组合化学法快速筛选催化剂将是21世纪的重 要研究课题。
做结论
学生
学生
学生 学生
新教材中科学探究的形式
“活动与探究” “调查与研究”
“讨论” “辩论” “实验” 等
初中化学新教材分析
12
第一单元
4．观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
●引导学生用化学的语言来准确地描述所观察到 的实验现象，体现化学学科的特点。
●要鼓励学生创造性地参与这项探究活动，谁观 察到的现象越多，描述越详细、越准确就越好。
初中化学新教材分析
33
本单元教材的特点
第三单元
●从社会和学生的生活实际出发，展现水与人类 的关系、水资源概况、水的污染和防治等问题。
●以水为载体，将单质、化合物（物质的组成）、 原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏 等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
●学科知识容量不大，突出人文内涵和化学教育 的功能。
第七单元 燃料及其利用 ——突出体现化学的价值
初中化学新教材分析
3
第 一 单 走元 进 化 学 世 界
初中化学新教材分析
4
第一单元
本单元在全书中的地位、作用
入门课： 需解决的问题：
知道——“什么是化学?” “化学有什么用?” “怎样学化学?”
了解——化学的价值 感受——化学的乐趣 练习——实验基本技能
人教版九年级上册化学全册课件
操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内， 用研杵把胆矾研碎。
胆矾的研碎
2021/4/13
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-1 实验 1-2
变化前的 变化时发生 变化后产 有无新物
物质
的现象 生的物质 质生成
液态的水
产生气泡，遇 冷凝结成水珠
水
无
块状的胆矾 变为蓝色粉末 胆矾
2021/4/13
新课讲授
密度
某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的
密度。
物质
密度
水
1.0g/cm3
铁
7.8g/cm3
铝
2.7g/cm3
氧气 1.429g/L
二氧化碳 1.977g/L
2021/4/13
空气 1.293g/L
新课讲授
2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性、 酸性、碱性等。 如：（1）铁放在潮湿的空气中会生锈。
2021/4/13
石灰石与稀盐酸 的反应
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-3
实验 1-4
变化前的 变化时发生的 变化后产 有无新物
物质
现象
生的物质 质生成
蓝色硫酸
蓝色的氢
铜溶液 产生蓝色沉淀 氧化铜沉 有
淀
颗粒状石 灰石
产生气泡，石 二氧化碳 灰水变浑浊 等
有
2021/4/13
用途：二氧化碳可以用于灭火。 性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧。
用途
体现 决定
性质
2021/4/13
新课讲授
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内， 用研杵把胆矾研碎。
胆矾的研碎
2021/4/13
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-1 实验 1-2
变化前的 变化时发生 变化后产 有无新物
物质
的现象 生的物质 质生成
液态的水
产生气泡，遇 冷凝结成水珠
水
无
块状的胆矾 变为蓝色粉末 胆矾
2021/4/13
新课讲授
密度
某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的
密度。
物质
密度
水
1.0g/cm3
铁
7.8g/cm3
铝
2.7g/cm3
氧气 1.429g/L
二氧化碳 1.977g/L
2021/4/13
空气 1.293g/L
新课讲授
2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性、 酸性、碱性等。 如：（1）铁放在潮湿的空气中会生锈。
2021/4/13
石灰石与稀盐酸 的反应
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-3
实验 1-4
变化前的 变化时发生的 变化后产 有无新物
物质
现象
生的物质 质生成
蓝色硫酸
蓝色的氢
铜溶液 产生蓝色沉淀 氧化铜沉 有
淀
颗粒状石 灰石
产生气泡，石 二氧化碳 灰水变浑浊 等
有
2021/4/13
用途：二氧化碳可以用于灭火。 性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧。
用途
体现 决定
性质
2021/4/13
新课讲授
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级化学课件：7.1燃烧和灭火 说课稿 (共39张PPT)
一、燃烧的条件
(1)有可燃物 (2)有氧气 (3)达到燃烧所需要的最低温度(着火点)
可燃物与氧发生的发光、放热的剧烈氧化反应，叫 做燃烧。
想想议议
你能根据燃烧的条件推断出灭火的方法吗？
1. 要有可燃物。
2. 要有氧气(或空气)。 3. 温度要达到可燃物的
着火点。
1. 清除可燃物或使可燃 物与其他物品隔绝。
注意：并非所有的爆炸都是化学变化，如气球 爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。
另外，除火药外，可燃性气体在空气中达到一定的 浓度，遇火也会发生爆炸。如：H2、CO、CH4 等。
【实验 7-3】 粉尘爆炸实验
剪去
打一小孔
I
鼓气
II
想想议议
为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有 “禁止烟火” 的字样或图标？
2. 隔绝氧气(或空气)。 3. 降温到可燃物的着火
点以下。
3、 讨论与交流 （1）你如何熄灭蜡烛？ （2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线 路前的一片树木砍掉，为什么？ （5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”(这两个成 语？
6. 要避免潮湿、雨 淋、暴晒、烘烤或者腐 蚀性的环境。
7. 要经常检查压力 表显示的压力是否正常， 有问题要及时检修。
8. 灭火器一经喷射 使用后，必须重新充装 药剂，方能有备无患。
想想议议
你理解了爆炸吗？ 爆炸: 在有限的空间里发生剧烈地燃烧(化学反应)， 就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引 起爆炸。
【实验 7-1】 磷的燃烧
白磷
红磷
热水 白磷
九年级上册化学教材说课PPT课件
教材的 编写意图 内容标准 课程目标
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
教学建议
说教材
研 说 流 程
评价建议
说建议
课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征 认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言 学会发现问题、 分析问题和解决问题 认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系 保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
教 什 么
基本反应类型 物质的化学变化 化学与社会发展
纵向整合 化 学 上 册
水资源保护
使用燃料的影响
说建议
重视实验教学，培 养探究能力
整合教材，难点 突破 学习方式重探究
化学学习 重在激发学 习兴趣
教 学 建 议
打造有效 课堂
教学评价要以激励 主，落实“情感态 度与价值观”目标
教学评价要科学明 确，落实“知识 与技能”目标
知识与技能
过程与方法
能选择合适的化学 方法，解决问题
情感态度与价值观 课 程 目 标
建立科学物质观发展 求实、创新的精神
化学课程内容标准
说教材
编写意图
编
重视 学习 兴趣
写
重在学 习方法 的培养
意
图
立足 学生 发展
编写体例
知识点小栏目 插图
辅 助 小 栏 目
空气、水、碳
分子、原子、 元素、化学式 化合价
化学式 H2O 以思维方式为核心
蜡烛的燃烧 CO2的制取
以化学理论为暗线
以常见物质为明线
以实践探究为程序
教材
编 写 特 点
水的组成 元素 爱护水资源 原子的结构 分子和原子 氧气的制取 氧气 空气
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
教学建议
说教材
研 说 流 程
评价建议
说建议
课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征 认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言 学会发现问题、 分析问题和解决问题 认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系 保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
教 什 么
基本反应类型 物质的化学变化 化学与社会发展
纵向整合 化 学 上 册
水资源保护
使用燃料的影响
说建议
重视实验教学，培 养探究能力
整合教材，难点 突破 学习方式重探究
化学学习 重在激发学 习兴趣
教 学 建 议
打造有效 课堂
教学评价要以激励 主，落实“情感态 度与价值观”目标
教学评价要科学明 确，落实“知识 与技能”目标
知识与技能
过程与方法
能选择合适的化学 方法，解决问题
情感态度与价值观 课 程 目 标
建立科学物质观发展 求实、创新的精神
化学课程内容标准
说教材
编写意图
编
重视 学习 兴趣
写
重在学 习方法 的培养
意
图
立足 学生 发展
编写体例
知识点小栏目 插图
辅 助 小 栏 目
空气、水、碳
分子、原子、 元素、化学式 化合价
化学式 H2O 以思维方式为核心
蜡烛的燃烧 CO2的制取
以化学理论为暗线
以常见物质为明线
以实践探究为程序
教材
编 写 特 点
水的组成 元素 爱护水资源 原子的结构 分子和原子 氧气的制取 氧气 空气
新人教版九年级化学上册 全册课件全集(717张)
物理性质
化学性质
讲授新课
归纳与小结
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、 酸性、碱性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 挥发性、密度、导热性、导电性等。
讲授新课
讲授新课
观察与思考
近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，得出了一个重要 的结论：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组 合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中分子会破裂，而原 子不会破裂，但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化 学现象及其本质的基础。
英国科学家— 道尔顿
意大利物理学家、化 学家—阿伏加德罗
讲授新课
三 化学发展史
观察与思考
1.古代化学 （1）火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得 聪明而强大。 （2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品。
讲授新课
观察与思考 中国古代三大化学工艺——造纸、制火药、烧瓷器
“蔡侯纸”的发 明者—蔡伦
火药:万户飞天模型
中国精美的瓷器
讲授新课
。
随堂训练
3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉 及物理变化的是（ C ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
九上化学
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第2课时 物质的性质
导入新课
随堂训练
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
人教版化学九年级上册全册精美课件
3、关注物质的 变化其过它程物物及质质？其？是现什象么 。
结论
蜡烛燃烧后生
成了二氧化碳
和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出的
气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？ 进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
? 化学是一把双刃剑
五、化学的拓展——绿色化学
又称环境友好化学
• 充分利用资源和能源，采用无毒、无害 的原料
• 在无毒、无害的条件下进行反应，以减 少废物向环境排放
• 提高，原子的利用率实现“零排放” • 产品有利与环境、社区安全、人体健康
化学参与的过程工业：以美国为例，在全 部生产中份额要超过30％。这还不包括诸如电 子、汽车、农业等相关工业的产值。后者都要 用到化学工业的产品。
与化学有关的中国古代发明和文明
指南针模型
蔡伦
火药—— 万户飞天模型
活字印刷
唐三彩-马俑
商代的青铜器
元代的瓷器
西方18世纪中叶的化学实验室
2、近代化学：
（1）原子论和分子学说的创立 ——化学真正成为一门独立的科学
英国 道尔顿 科学家
意大利 阿佛加德罗 化学家 物理学家
原子论和分子学说：
物质由原子和分子构成，分子的破裂和原子 的重新组合是化学变化的基础。
（1）”三不原则”:①不能用手接触药品； ②不能把鼻孔凑近去闻 药品的气味；（招气入鼻法） ③不得尝任何药品的味道。
（2）节约原则:严格按实验规定的用量取用药品. 如果没有说明用量,一般按最少量（1-2mL）取用 液体，固体只需盖满试管底部即可。
人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》说课课件(共25张PPT)
采用高中的球棍模型让学生进行分组实
创新点
验，不仅可以充分调动学生学习的主动 性，让他们真正成为课堂的主体；而且
能够较好的理解本节课微观抽象的知识；
疑惑点 从哪个角度来讲解氧化汞是由分子构成的?
感谢各位 专家评委的倾听！
利用分组教学（每四人一组），让学生亲 自动手拼出常见分 子的模型，并利用水 分子的球棍模型演示水电解的微观过程， 总结化学反应的微观本质,进一步理解分 子原子的定义以及分子是由原子构成的， 达到突破重难点的目的。
实验探究新知
分 组 教 学 法
实验探究新知
分 组 教 学 法
实验探究新知
分 组 教 学 法
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时20分21.11.913:20November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二1时20分17秒13:20:179 November 2021
A、水分子
B、 水原子
C 、氢原子和氧原子 D、以上都不是
六、说板书设计
分 子
一 分子是保持物质化学性质的最小微粒
可
以
分
二 原子是化学变化中的最小粒子。
为
原
子三
分子是由原子构成的
七、 说教学反思
对于分子概念的教学是难点，所以我采用
成功点 分组教学和动画演示水电解的过程，让学
生充分讨论得出分子的概念；
水蒸发
水蒸发时，只是分子 间的间隔变大，水分 子本身不变
水分子本身没有变化
变化的只是分子间的间隔 水的化学性质也没有变
人教版九年级上册课件：1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)
总结
一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫 做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形 状、状态（气态、液体、固体）的变化。 [板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 （又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改 变、放出气体、生成沉淀等
推进新课：
我们来看一下几个演示实验： 实验1.水沸腾，有大量的水蒸气冒出，玻 璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶 开水的盖子，让同学们观察现象，有没有 变化？
实验记录：
变化前 变化时 变化后 对比 的物质 的现象 的物质 有液 水 物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标：
1、知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够 区分物理变化和化学变化，会判断物理性质和化学 性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题， 初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法：通过观察实验并记录实验现象， 培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变 化，培养学生的分析能力和思辨能力。
教法：本节课主要是采用实验法为主，结合生活实例，采用 实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。 教学手段：实验仪器，多媒体课件，相关练习题，设计意图
前提测评 三个离不开的内容是什么？
[导入新课]经过一个暑假的休息，当同学们再次相见时，
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”，还有一个明显的 特征就是大部分同学都变黑了，也有某些男生在这两个月内 长高了许多，当然不见得每个学生都会去说这些事，但当我 们时隔一段时间 再见时，我们能够察觉出我们身边的人发生 了某些变化，而这个变化是和之前相比不一样是不是，而对 于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质，所以在学 习新课之前，同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识， 同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。 所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。
九年级上册化学教材说课PPT课件 人教版
教材的 编写意图
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
教学建议
内容标准
课程目标
说教材
研 说 流
评价建议
说建议
课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征 认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言 学会发现问题、 分析问题和解决问题 认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系
知识与技能
保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
过程与方法
能选择合适的化学 方法，解决问题
情感态度与价值观 课 程 目 标
建立科学物质观发展 求实、创新的精神
化学课程内容标准
一级主题 科学探究 身边的 化学物质 二级主题
增进对科学探究的理解;发展科学探究能力;学习基本的实验技能（第一、二、三、 六、七单元） 地球周围的空气(第二单元）;水（第四单元）; 生活中常见的化合物（第六单元）
物质构成的奥 化学物质的多样性;微粒构成物质;认识化学元素;物质组成的表示（第三单元） 秘 物质的 化学变化 化学与 社会发展
化学变化的基本特征;认识几种化学反应;质量守恒定律（第五单元）
化学与能源、资源利用（第七单元）；保护好我们的环境（第二、三、七单元）
说教材
编写意图
编
重视 学习 兴趣
写
重在学 习方法 的培养
水的净化
化学式与化合价
教什么
自然界的水 物质构成的奥秘 化学方程式
计算 碳的单质
氧气的制取
氧气 空气 变化与性质
我们周围的空气 走进化学世界
实验为基础 走进化学实验室 上册
碳和碳的氧化物 燃料及其利用
CO2制取的研究 CO2和CO 燃烧的条件
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
教学建议
内容标准
课程目标
说教材
研 说 流
评价建议
说建议
课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征 认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言 学会发现问题、 分析问题和解决问题 认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系
知识与技能
保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
过程与方法
能选择合适的化学 方法，解决问题
情感态度与价值观 课 程 目 标
建立科学物质观发展 求实、创新的精神
化学课程内容标准
一级主题 科学探究 身边的 化学物质 二级主题
增进对科学探究的理解;发展科学探究能力;学习基本的实验技能（第一、二、三、 六、七单元） 地球周围的空气(第二单元）;水（第四单元）; 生活中常见的化合物（第六单元）
物质构成的奥 化学物质的多样性;微粒构成物质;认识化学元素;物质组成的表示（第三单元） 秘 物质的 化学变化 化学与 社会发展
化学变化的基本特征;认识几种化学反应;质量守恒定律（第五单元）
化学与能源、资源利用（第七单元）；保护好我们的环境（第二、三、七单元）
说教材
编写意图
编
重视 学习 兴趣
写
重在学 习方法 的培养
水的净化
化学式与化合价
教什么
自然界的水 物质构成的奥秘 化学方程式
计算 碳的单质
氧气的制取
氧气 空气 变化与性质
我们周围的空气 走进化学世界
实验为基础 走进化学实验室 上册
碳和碳的氧化物 燃料及其利用
CO2制取的研究 CO2和CO 燃烧的条件
九年级化学说课课件ppt
化学与生活
学生将了解化学在日常生活中 的应用，如食品添加剂、化妆 品等，以及化学在环境保护中 的作用。
化学史与科学家故事
学生将了解化学的发展历程和 著名科学家的故事，如门德列 夫发现元素周期表的故事等。
02
化学基础知识
元素与化合物
总结词
理解元素与化合物的关系
详细描述
元素是组成物质的基本单位，式存在，而化合物可以以纯净物的形式存在。
学生反馈与改进建议
学生意见调查
通过问卷调查或个别访谈的方式，了 解学生对课程内容和教学方法的意见 和建议。
家长反馈
与家长保持沟通，了解家长对学生在 家中的学习情况和课程效果的反馈。
教师反思与改进
根据学生的反馈和教学效果，反思课 程设计和教学方法的不足之处，并积 极寻求改进措施。
个别辅导与跟进
对于学习困难的学生，提供个别辅导 和跟进，帮助他们克服学习障碍，提 高学习效果。
化学式与化合价
总结词
掌握化学式的书写规则与化合价的计算方法
详细描述
化学式是用元素符号表示物质组成的式子，它可以表示物质的组成和各组成元素 之间的比例关系。化合价是元素在形成化合物时表现出的价态，它是原子得失电 子或共用电子对偏移的结果。
化学反应与能量变化
总结词
理解化学反应的本质及其中的能量变化
详细描述
空气污染的来源与防治
空气污染主要来源于工业废气、汽车尾气等，了解其成分和危害 有助于采取措施减少污染。
水污染的来源与治理
水污染主要来源于工业废水、农业污水等，了解其成分和危害有助 于采取措施治理水污染。
固体废物的处理与资源化
固体废物可以通过焚烧、填埋等方式进行处理，同时也可以通过回 收利用实现资源化。
人教版化学九年级上册说课ppt课件-《有关相对分子质量的计算-》说课精选全文
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教材分析 | 学情分析 | 重点难点| 教学目标 | 设计思路 | 教学方法 | 教学流程 | 板书设计
教材分析
学情分析
重点难点
教学目标
设计思路
教学方法 教学过程
板板书书设计
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— 16 —
第八部分 板书设计
教材分析 | 学情分析 | 重点难点| 教学目标 | 设计思路 | 教学方法 | 教学流程 | 板书设计
教材分析
学情分析
重点难点
教学目标
设计思路
教学方法
教教学学过程
板书设计
— 13 —
— 13 —
第七部分 教学过程
教材分析 | 学情分析 | 重点难点| 教学目标 | 设计思路 | 教学方法 | 教学流程 | 板书设计
高明区沧江中学
— 14 —
第七部分 教学过程
教材分析 | 学情分析 | 重点难点| 教学目标 | 设计思路 | 教学方法 | 教学流程 | 板书设计
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高明区沧江中学
教材分析 | 学情分析 | 重点难点| 教学目标 | 设计思路 | 教学方法 | 教学流程 | 板书设计
教材分析
学情分析
重重点难点
教学目标
设计思路
教学方法 教学过程
板书设计
— 7—
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第三部分 重难点分析
教材分析 | 学情分析 | 重点难点| 教学目标 | 设计思路 | 教学方法 | 教学流程 | 板书设计
— 9—
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第四部分 教学目标
教材分析 | 学情分析 | 重点难点| 教学目标 | 设计思路 | 教学方法 | 教学流程 | 板书设计
九年级化学说课课件ppt课件
解题步骤展示
选取典型例题，详细展示解题步骤，帮助学生掌 握解题方法。
互动环节设置及实施方式
提问互动
01
根据教学内容，设置相关问题，邀请学生回答，检测学生对知
识的掌握情况。
小组讨论
02
分组进行讨论，让学生互相交流解题思路和方法，提高团队协
作能力。
实验演示
03
通过实验演示，让学生观察化学现象，加深对知识点的理解。
练习反馈
通过练习反馈，让学生及 时了解自己的学习情况， 查漏补缺。
课堂小结与作业布置
要点一
课堂小结
对本节课的知识点进行总结和回顾，强调重点和难点。
要点二
作业布置
布置相关作业，包括课后练习题、阅读教材等，要求学生 按时完成。
CHAPTER 05
实验设计及演示说明
实验目的和原理介绍
掌握化学知识
通过实验，帮助学生理解和掌握 相关化学知识，如化学反应、物
特点
强调化学与生活的联系，注重实验探究和实践应用，培养学生的科学素养和实 践能力。
重点难点分析
重点
物质结构、化学反应的基本概念和原理，以及化学能与能源、化学与生活等模块 的核心知识。
难点
微观粒子间的相互作用和化学反应的机理，以及化学计算、化学实验等技能的培 养。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式教学、情境教学、实验教学等多种教学方法，激 发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维和实践 能力。
知识点梳理清晰
通过系统梳理九年级化学的核心知识点，帮助学生构建了完整的 知识体系。
实验环节生动有趣
通过实验演示和互动环节，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
教学方法多样化
选取典型例题，详细展示解题步骤，帮助学生掌 握解题方法。
互动环节设置及实施方式
提问互动
01
根据教学内容，设置相关问题，邀请学生回答，检测学生对知
识的掌握情况。
小组讨论
02
分组进行讨论，让学生互相交流解题思路和方法，提高团队协
作能力。
实验演示
03
通过实验演示，让学生观察化学现象，加深对知识点的理解。
练习反馈
通过练习反馈，让学生及 时了解自己的学习情况， 查漏补缺。
课堂小结与作业布置
要点一
课堂小结
对本节课的知识点进行总结和回顾，强调重点和难点。
要点二
作业布置
布置相关作业，包括课后练习题、阅读教材等，要求学生 按时完成。
CHAPTER 05
实验设计及演示说明
实验目的和原理介绍
掌握化学知识
通过实验，帮助学生理解和掌握 相关化学知识，如化学反应、物
特点
强调化学与生活的联系，注重实验探究和实践应用，培养学生的科学素养和实 践能力。
重点难点分析
重点
物质结构、化学反应的基本概念和原理，以及化学能与能源、化学与生活等模块 的核心知识。
难点
微观粒子间的相互作用和化学反应的机理，以及化学计算、化学实验等技能的培 养。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式教学、情境教学、实验教学等多种教学方法，激 发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维和实践 能力。
知识点梳理清晰
通过系统梳理九年级化学的核心知识点，帮助学生构建了完整的 知识体系。
实验环节生动有趣
通过实验演示和互动环节，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
教学方法多样化
人教版九年级化学上册全套PPT课件
化学方程式的配平方法
最小公倍数法、观察法、奇数配偶法等。
利用化学方程式的简单计算
根据化学方程式计算的步骤
设未知数、写出配平的化学方程式、找出已知量与未知量的比例关系、列出比例式并求解。
计算类型及解题方法
根据化学方程式计算反应物或生成物的质量；根据化学方程式和某物质的质量计算另一物质 的质量；根据化学方程式计算某元素的质量等。
人教版九年级课化件学上册全套PPT
目录
• 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 • 第一单元 走进化学世界 • 第二单元 我们周围的空气 • 第三单元 物质构成的奥秘 • 第四单元 自然界的水 • 第五单元 化学方程式 • 第六单元 碳和碳的氧化物
01
绪言 化学使世界变得更加 绚丽多彩
什么是化学
化学是一门研究物质 的组成、结构、性质 以及变化规律的基础 自然科学。
和思维水平。
02
第一单元 走进化学世界
物质的变化和性质
1 2
物理变化和化学变化 理解两种变化的本质区别，掌握判断方法。
物理性质和化学性质 了解性质的定义及分类，学会描述物质的性质。
3
物质的组成和结构 初步认识物质的微观构成，理解分子、原子等概 念。
化学是一门以实验为基础的科学
化学实验的重要性
01
的质量总和。
02
质量守恒定律的微观解释
化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变。
03
质量守恒定律的应用
推断物质的化学式、确定物质的组成元素、解释质量变化现象等。
如何正确书写化学方程式
书写化学方程式的步骤 写出反应物和生成物的化学式、配平化学方程式、注明反 应条件和生成物状态。
书写化学方程式的注意事项 遵守客观事实、遵守质量守恒定律、注明反应条件、正确 标注生成物状态。
最小公倍数法、观察法、奇数配偶法等。
利用化学方程式的简单计算
根据化学方程式计算的步骤
设未知数、写出配平的化学方程式、找出已知量与未知量的比例关系、列出比例式并求解。
计算类型及解题方法
根据化学方程式计算反应物或生成物的质量；根据化学方程式和某物质的质量计算另一物质 的质量；根据化学方程式计算某元素的质量等。
人教版九年级课化件学上册全套PPT
目录
• 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 • 第一单元 走进化学世界 • 第二单元 我们周围的空气 • 第三单元 物质构成的奥秘 • 第四单元 自然界的水 • 第五单元 化学方程式 • 第六单元 碳和碳的氧化物
01
绪言 化学使世界变得更加 绚丽多彩
什么是化学
化学是一门研究物质 的组成、结构、性质 以及变化规律的基础 自然科学。
和思维水平。
02
第一单元 走进化学世界
物质的变化和性质
1 2
物理变化和化学变化 理解两种变化的本质区别，掌握判断方法。
物理性质和化学性质 了解性质的定义及分类，学会描述物质的性质。
3
物质的组成和结构 初步认识物质的微观构成，理解分子、原子等概 念。
化学是一门以实验为基础的科学
化学实验的重要性
01
的质量总和。
02
质量守恒定律的微观解释
化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变。
03
质量守恒定律的应用
推断物质的化学式、确定物质的组成元素、解释质量变化现象等。
如何正确书写化学方程式
书写化学方程式的步骤 写出反应物和生成物的化学式、配平化学方程式、注明反 应条件和生成物状态。
书写化学方程式的注意事项 遵守客观事实、遵守质量守恒定律、注明反应条件、正确 标注生成物状态。
九年级上册化学教材说课PPT课件
教材的 编写意图 内容标准 课程目标
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
教学建议
说教材
研 说 流 程
评价建议
说建议
课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征 认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言 学会发现问题、 分析问题和解决问题 认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系 保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
实验为基础 走进化学实验室 上册
计算
化学方程式 碳和碳的氧化物 燃料及其利用
碳的单质
CO2制取的研究 CO2和CO 燃烧的条件
变化与性质
化学 （横 向）
燃烧和灭火 燃料利用开发
分子、原子 碳 空气、氧气 身边的化学物质 科学探究 探究实验 基本操作 水 物质构成的奥秘
元素
离子 化学式、化合价 质量学式 H2O 以思维方式为核心
蜡烛的燃烧 CO2的制取
以化学理论为暗线
以常见物质为明线
以实践探究为程序
教材
编 写 特 点
水的组成 元素 爱护水资源 原子的结构 分子和原子 氧气的制取 氧气 空气
水的净化
化学式与化合价
教什么
自然界的水 物质构成的奥秘 我们周围的空气 走进化学世界
教 什 么
基本反应类型 物质的化学变化 化学与社会发展
纵向整合 化 学 上 册
水资源保护
使用燃料的影响
说建议
重视实验教学，培 养探究能力
整合教材，难点 突破 学习方式重探究
化学学习 重在激发学 习兴趣
教 学 建 议
打造有效 课堂
教学评价要以激励 主，落实“情感态 度与价值观”目标
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
教学建议
说教材
研 说 流 程
评价建议
说建议
课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征 认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言 学会发现问题、 分析问题和解决问题 认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系 保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
实验为基础 走进化学实验室 上册
计算
化学方程式 碳和碳的氧化物 燃料及其利用
碳的单质
CO2制取的研究 CO2和CO 燃烧的条件
变化与性质
化学 （横 向）
燃烧和灭火 燃料利用开发
分子、原子 碳 空气、氧气 身边的化学物质 科学探究 探究实验 基本操作 水 物质构成的奥秘
元素
离子 化学式、化合价 质量学式 H2O 以思维方式为核心
蜡烛的燃烧 CO2的制取
以化学理论为暗线
以常见物质为明线
以实践探究为程序
教材
编 写 特 点
水的组成 元素 爱护水资源 原子的结构 分子和原子 氧气的制取 氧气 空气
水的净化
化学式与化合价
教什么
自然界的水 物质构成的奥秘 我们周围的空气 走进化学世界
教 什 么
基本反应类型 物质的化学变化 化学与社会发展
纵向整合 化 学 上 册
水资源保护
使用燃料的影响
说建议
重视实验教学，培 养探究能力
整合教材，难点 突破 学习方式重探究
化学学习 重在激发学 习兴趣
教 学 建 议
打造有效 课堂
教学评价要以激励 主，落实“情感态 度与价值观”目标
人教版九年级化学上册研说教材课件25张(共25张PPT)
教材 编写 特点
教材编排体例
单元 章图
单元 名称
课题 名称
本单元 小结
单元的结 构
知识点 标题
书的结构
课题结构 正文设计
编写 体例
插图
辅助小 栏目
原子的构成
元素
水的净化
爱护水资源
离子
化合价与化学式 写化学方程式
质量守恒定律
化学方程式 的计算
分子和原子
制取氧气
水的组成
物质构成的奥秘 自然界的水
化学方 程式
H+ Ca(OH)2
CaO
CH4 C2H5OH
CaCO3 Ca(OH)2
物质的量 的计算
电极反应 热化学方程式
电离方程式 离子方程式
高中化学
氧化还原反 应的判定
氮气
电子式结构式 结构简式
弱电解质 的电离
元素周期律周 期表
离子 化学方程式
相对分子 质量及其计算
化合价
空气氧气
初中化学上
识 衔 接
初 高 中 知
物质构成 的奥秘
我们周围 的空气
质量守 恒定律
物质的 化学变化
身边的化 学物质
学习基本的 实验技能
化学与能 源、资源 利用
化学与社 会发展
九
科学探究
发展科学 探究能力
上
保护好我 们的环境
化学物质 与人体健 康
内 容 标
增进对科 学 探究的理 解
准
山东省临朐第四中学
Linqu No4.Middle School of Shandong
化学方程 式的计算
氧 化 物
碳 及 碳 的
料和热 量
燃 烧 及 其 燃 料
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•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
知识与技能
保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
过程与方法
情感态度与价值观
能选择合适的化学 方法，解决问题
课
建立科学物质观发展 求实、创新的精神
程
目
标
化学课程内容标准
说教材
编写意图
编
重视 学习 兴趣
写意 图
重在学 习方法 的培养
立足 学生 发展
单元Βιβλιοθήκη 编写体例课题知识点标题 正文设计 辅助小栏目 插图
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
碳的单质
氧气
我们周围的空气
碳和碳的氧化物
CO2制取的研究
空气
走进化学世界
变化与性质 实验为基础
化学
走进化学实验室 上册
燃料及其利用
CO2和CO 燃烧的条件
燃烧和灭火 燃料利用开发
（横
向）
分子、原子 碳
水 空气、氧气
身边的化学物质
元素
离子
化学式、化合价
教 什
质量守恒定律 么
物质构成的奥秘
化学变化特征 基本反应类型
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
教材的 编写意图
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
内容标准 课程目标
说教材
研 说 流 程
教学建议 评价建议
说建议 课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念，
了解化学变化的基本特征
认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言
认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系
学会发现问题、 分析问题和解决问题
物质的化学变化
科学探究
探究实验
基本操作
纵向整合
化 学 上 册
化学与社会发展 水资源保护 使用燃料的影响
说建议
重视实验教学，培 养探究能力
化学学习 重在激发学
习兴趣
整合教材，难点 突破
学习方式重探究
打造有效
教
课堂
学
建
议
教学评价要以激励 主，落实“情感态 度与价值观”目标
教学评价要科学明 教学评价要有指导 确，落实“知识 性，落实“过程与
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
辅 助 小 栏 目
分子、原子、
元素、化学式
空气、水、碳
化合价
以化学理论为暗线
化学式
H2O
蜡烛的燃烧
CO2的制取
以思维方式为核心
以常见物质为明线
教材
编 写 特 点
以实践探究为程序
元素 原子的结构
水的净化
爱护水资源
水的组成 化学式与化合价
教什么
分子和原子
自然界的水
计算
氧气的制取
物质构成的奥秘
化学方程式
与技能”目标 评 方法”目标 价 建 议
充分利用校内资源
教师中的课程资源
重视校外资源
学生中的课程资源
课程 资源 的开 发和 利用
关注现代信息资源
学生乐学 教师乐教 师生互动 共同进步
理想的教育模式
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。