九年级物理沪科版教案 第二十章 能量和能源
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用教案:2017年秋九年级物理教案(沪科版):第二十章第二节能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实际案例分析相结合的方式,旨在让学生了解能源的基本概念,掌握能源的开发和利用方法,并培养学生节约能源、保护环境的意识。
通过本节课的学习,使学生能够理解能源的分类、特点和利用方式,提高学生对能源问题的认识,培养学生解决能源问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能:了解能源的基本概念,掌握能源的开发和利用方法,能够分析评价不同能源的优缺点。
2. 过程与方法:通过观察、实验、分析等方法,学习能源的分类、特点和利用方式,提高学生对能源问题的认识。
3. 情感态度价值观:培养学生节约能源、保护环境的意识,使学生明白能源对人类生活的重要性,提高学生解决能源问题的责任感。
三、教学难点与重点重点:能源的基本概念,能源的开发和利用方法。
难点:能源的评价和选择,节约能源、保护环境的实践操作。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材。
学具:笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 情景引入:通过展示我国能源状况的图片和数据,引发学生对能源问题的关注,激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解:讲解能源的基本概念,介绍能源的分类、特点和利用方式,使学生掌握能源的基本知识。
3. 实验演示:进行能源利用的实验演示,如太阳能电池板发电、风力发电等,让学生直观地了解能源的利用过程。
4. 案例分析:分析不同能源的优缺点,如化石能源、可再生能源等,使学生能够评价和选择合适的能源。
5. 小组讨论:分组讨论节约能源、保护环境的方法和措施,培养学生节约能源、保护环境的意识。
6. 实践操作:引导学生进行能源利用的实践操作,如制作太阳能小灯等,提高学生解决能源问题的能力。
六、活动重难点重点:能源的基本概念,能源的开发和利用方法。
难点:能源的评价和选择,节约能源、保护环境的实践操作。
沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第二节能源的开发和利用教案
教案:沪科版初中物理九年级全一册第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的分类:可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用:直接利用和转换利用。
3. 能源的开发和利用:煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
4. 新能源的开发和利用:地热能、潮汐能、生物质能等。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用,提高学生的能源素养。
2. 通过学习,使学生能够分析生活中能源的使用情况,提出节能减排的措施。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识,养成节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点:新能源的开发和利用,以及如何在生活中实现能源的合理利用。
2. 教学重点:能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示我国能源消费结构图,让学生了解我国能源消费的现状,引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2. 章节内容讲解:(1)能源的分类:可再生能源和不可再生能源。
(2)能源的利用:直接利用和转换利用。
(3)能源的开发和利用:煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
(4)新能源的开发和利用:地热能、潮汐能、生物质能等。
3. 例题讲解:通过分析一个关于太阳能热水器的例题,让学生了解太阳能的利用原理,以及如何计算太阳能热水器的效率。
4. 随堂练习:设计一些有关能源利用的练习题,让学生课后巩固所学知识。
5. 课堂小结:六、板书设计板书设计如下:能源的分类:可再生能源不可再生能源能源的利用:直接利用转换利用能源的开发和利用:1. 煤、石油、天然气2. 太阳能3. 风能4. 核能5. 新能源:地热能、潮汐能、生物质能等七、作业设计1. 请列举生活中你认为可以开发和利用的新能源,并说明理由。
2. 设计一个节能减排的方案,应用于家庭或学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过展示能源消费结构图、讲解能源分类和利用、例题分析以及课堂练习,让学生对能源的开发和利用有了较为全面的了解。
沪科版九年级物理 第二十章 第二节 能源的开发和利用 教案
沪科版九年级物理第二十章第二节能源的开发和利用教案第二节能源的开发和利用一、教学目标1.物理观念(1)知道可再生能源和不可再生能源的区别。
(2)知道太阳能和核能。
(3)了解能源的利用对环境的污染和生态的破坏。
2.科学态度和责任关注能源的开发与利用,加强节约能源的意识。
二、教学重难点1.重点:可再生能源和不可再生能源,太阳能、核聚变与核裂变。
2.难点:理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
三、教学过程(一)导入一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区,它为什么具有这么大的威力?原来这种威力来自核能,太阳能也来自核能,核能和太阳能是极具发展的新能源。
带着这个问题,今天我们来研究能源的开发和利用。
今天我们来研究能源的开发和利用。
(二)新课教学1.能源与社会教学情境:阅读教材第198页能源与可持续发展的内容,老师讲解归纳知识点。
知识归纳:(1)不可再生能源:不能在短期内从自然界得到补充,这类能源称为不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
(2)可再生能源:可以在自然界源源不断地得到,这类能源称为可再生能源。
如太阳能、水能、电能、沼气等。
(3)未来理想能源满足的条件:①必须足够丰富,可以保证长期使用。
②必须足够便宜,可以保证多数人用得起。
③相关的技术必须成熟,可以保证大规模使用。
④必须足够安全、清洁,可以保证不会严重影响环境。
2.能源与环境教学情境:消耗能源会对环境造成哪些影响?产生哪些危害?阅读教材第199~200页能源消耗对环境的影响的内容,老师讲解归纳知识点。
知识归纳:能源消耗对环境的影响:(1)大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应。
(2)一些欠发达国家过分依赖柴薪能源,加剧了水土流失和土地沙漠化。
3.太阳能教学情境:太阳能的利用有哪些途径?太阳能的利用有哪些有优、缺点?知识归纳:(1)直接利用太阳能的两种方式:光热转化(太阳能热水器)、光电转化(太阳能电池板)。
(2)使用太阳能的优点和缺点:优点:①能源生产的总量多。
沪教版九年级物理《第二十章能量与能源》3课时表格式教案
备课年级 备课教师 课 题九年级 赵勇科 目 备课时间 九年级物理第二十章第一节物理 2008.3.5 能量的转化与守恒教学建议教学目的1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能说出一些常见的能量名 称,知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。
知道永动机不可能制成。
并能自觉利用能量守 恒定律分析有关问题。
3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。
4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容 1.提出问题:当今世界的三大产业是能源、材料和信息,自然界中的 能量以各种形式存在着,你能说出能量的几种存在形式吗? 2.提出问题:自然界中能量的形式有多种多样,化学能和核能是其中 的两种,请同学们阅读课本 P165 页,理解什么是化学能和核能? 3.请同学们完成课本 P165 页“交流和讨论”部分的内容。
1.提出问题:自然界中的能量不但可从一个物体转移到,还可以从一 种形式转化为另一种形式,? 2. 课本图 20-9 说明了什么? 3.请同学们阅读课本 P166 第 4、5、6、7、8 自然段后回答,地球上 的能量归根到底来源于什么? 4.安排学生完成课本图 20-12 实验后,学生完成两部分的填空。
安排学生看书 P168 页内容,完成对能量守恒定律的归纳和总结 1.下列过程中是什么形式的能量转化成什么形式的能量? A、用砂轮磨刀,有火星迸出 B、陨石坠入大气层,成为流星 C、壶中的水沸腾,壶盖不断的跳动 D、用打气筒给自行车轮胎打气 2. 人类对各种能源的利用,都是通过 来能量转化实现的,当 我们获得一种能量时,一定要 另一种能量。
教学 教程教学反思备课年级 备课教师 课 题九年级 赵勇科 目 备课时间 九年级物理第二十章第二节物理 2008.3.5 能源与社会教学建议教学目的1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源, 哪些属于不可再生能 源。
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、 利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过。
沪科版九年级物理全册学案-第二十章-能量和能源
第二十章能量与能源第一节能量的转化与守恒一、学习目标1.能说出一些常见的能量名称,知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。
知道永动机不可能制成。
3能自觉利用能量守恒定律分析有关问题。
二、课前准备1.自带物品:细线、两个小球、皮球2. 复习回忆:(1)能量是。
(2)总结一下,我们前面讲过哪些形式的能量。
3. 预习记录:通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来。
三、合作探究(一)通过自主学习回答下列问题:1. 自然界中能量的存在形式:。
2.化学能:是由于,物质的变化。
例如:木材的燃烧是一种,燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的。
3.核能:则是由于,物质的发生变化而产生的能量。
例如:、爆炸时释放的能量就来源于。
4. 地球的能量主要来源于,这些能量发生的释放出来的。
5. 煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的(二)交流和讨论观看课本图20-7说出各种物体所具有的能量。
(1)山顶上的石块;(2)滚动的足球;(3)加热后的物体;(4)牛奶、面包、水果;(5)导线中的电流。
(三)实验探究:▪活动1 能量的转化▪做一做填一填:小实验1、来回迅速摩擦双手能转化为能;2、电风扇通电能转化为能;3、电炉通电能转化为能;4、电灯通电能转化为能;▪在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化能量转化机械能转化为电能太阳能转化为化学能化学能转化为机械能电能转化为光能化学能转化为内能太阳能转化为电能▪参考图20-12,填写课本157页的填空。
活动2、能量的转移做一做填一填:1、每人桌子上都有一杯冷水,将你的手指放人杯中,你有什么感觉?能转移为能;2、将一个小球放在桌子上,让另一个运动的小球撞击它,你会发现小球由静止变为运动。
能转移为能;▪自然界中,能量不但可以从一个物体到另一个物体,而且可以从一种形式为另一种形式。
(四)能量的守恒定律活动3做一做:取一皮球,掉在地上观察其每次反弹高度的变化?其结果是一次比一次低,直至静止为止。
沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第一节能源的转化与守恒教案
沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第一节能源的转化与守恒教案第二十章能源、材料与社会第一节能量的转化与守恒【教学目标】1.知识与技能知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
2.过程与方法通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化。
通过学生讨论体会能量不会凭空消失,只会从一种形式转化为其他形式,或从一个物体转移到另一个物体。
3.情感、态度与价值观通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。
对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
【教学重点】多种形式的能量、能量的转移与转化、能量守恒定律。
【教学难点】能量转化的判断、能量守恒定律。
【教学准备】多媒体课件、单摆、滚摆、金属球、各种形式的能量相互转化教学挂图。
【教学设计】一、创设情境导入新课1.出示图片提出问题:蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……说一说:能不能做到又让马儿跑,又要马儿不吃草呢?同学们想不想看看不吃草的马儿是什么样子?(出示图片)这个马儿不吃草,只喝汽油老师引导:一个小笑话,不过也反应出了物理学中一个非常重要的问题——能量的转化与守恒。
那么能量究竟是怎样转化的?遵循什么定律呢?为什么既要马儿跑又要马儿不吃草不可能实现呢?让我们带着这些问题开始今天的学习吧!相信同学们会自己找到这些问题的答案。
二、探究新知(一)、多种形式的能量【自主学习】阅读课本P193-194,完成以下问题:1.自然界中能量的形式多种多样,如机械能、电能、内能、化学能和核能.2.化学能是由于而产生的能量.木材的燃烧是一种,燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的 .3.核能则是由于,物质的原子核结构发生变化而释放的能量.例如原子弹、氢弹爆炸时释放的能量就来源于 .4.地球的能量主要来源于,煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的 .【合作探究】1.自然界存在多种形式的能量提出问题:当今世界三大产业之一的是能源,自然界中的能量以各种形式存在着,你能说出能量的几种存在形式吗?可以让学生回答:化学能、核能、机械能、电能、磁能、内能等。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用
教案:2017年秋九年级物理教案(沪科版):第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 了解能源的定义和分类,掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 理解能源的开发和利用的意义,了解我国能源开发和利用的现状。
3. 学习各种能源的开发和利用技术,如火力发电、水力发电、核能发电等。
4. 掌握节能环保的重要性,培养学生的节能意识。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义和分类,能区分可再生能源和不可再生能源。
2. 使学生理解能源的开发和利用的意义,提高学生的能源利用效率。
3. 培养学生节能环保的意识,提高学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:能源的分类、能源的开发和利用技术、节能环保的意义。
2. 教学重点:能源的定义、可再生能源和不可再生能源的特点、我国能源开发和利用的现状。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生举例说明生活中常见的能源,引导学生思考能源的分类和利用。
2. 知识讲解:讲解能源的定义、可再生能源和不可再生能源的特点,介绍我国能源开发和利用的现状。
3. 例题讲解:通过实例讲解各种能源的开发和利用技术,如火力发电、水力发电、核能发电等。
4. 随堂练习:让学生根据所学内容,回答有关能源开发和利用的问题。
5. 节能环保教育:讲解节能环保的重要性,培养学生的节能意识。
7. 布置作业:让学生课后查阅资料,了解我国能源政策及节能措施。
六、板书设计1. 能源的定义2. 可再生能源和不可再生能源的特点3. 我国能源开发和利用的现状4. 能源开发和利用技术5. 节能环保的重要性七、作业设计1. 作业题目:(1)列举生活中常见的可再生能源和不可再生能源,并说明其特点。
2. 作业答案:(1)可再生能源:太阳能、风能、水能、生物质能等。
不可再生能源:煤炭、石油、天然气等。
(2)我国能源政策及节能措施:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实例和讲解相结合的方式,使学生了解了能源的分类、可再生能源和不可再生能源的特点,以及我国能源开发和利用的现状。
九年级物理第二十章能量和能源教案沪科版
沪科版第二十章《能量和能源》概述一、课标要求:1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。
2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
3.知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
4.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
5.能通过具体事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。
6.能结合事例,说出不可再生能源与可再生能源的特点。
7.了解核能的优点和可能带来的问题。
8.了解世界和我国的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
二、教材分析:能源和材料、信息一样被视为现代工业和科学的三大支柱之一。
能源的利用和发展关系着整个国民经济的发展,关系着整个人类的生产和生活。
为了减少能源的大量消耗和能源利用工程中对环境日益严重的污染,使国民经济走可持续发展的道路,就必须合理用能和节能。
节能已成为我国发展经济的一项战略方针而列入《中华人民共和国节约能源法》。
能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一,从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质。
它广泛渗透在各门学科中,并和各种产业及日常生活息息相关。
这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术,都是十分重要的。
本章内容具有较强的综合性,内容涉及能源的开发和环境保护,都是关系到人类生存与发展的重大社会问题,让学生在学习中了解有关能量和能源的基本常识并学会关注自然、关注社会是本章教学的主要目标。
本章教材编写有两条线索,第一条线索为“能量”,第二条线索为“能源”,内容分为三节。
第一节“能量的转化与守恒”是以“能量”为线索,主要内容是介绍自然界各种形式的能量和能量的转移与转化,并通过学生的实验探究,让学生对能量的转化有一个感性的认识,最后突出能量守恒定律及其应用。
第二节与第三节是以“能源”为线索。
沪科版物理九年级名师教案:第20章能量、材料与社会复习
第二十章能量、材料与社会一、复习目标(1)知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的。
(2)列举出日常生活中能量守恒的实例。
(3)通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类社会密切相关,但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
(4)知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异,知道半导体二极管的单向导电性。
(5)知道超导材料是一种电阻为零的材料,知道超导材料具有超导磁悬浮的特性。
二、课时安排2课时三、复习重难点(1)知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的。
(2)通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类社会密切相关,但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
四、教学过程(一)知识梳理一能量的转化与守恒1.多种形式的能量:①化学能②核能2.能量的转化与转移:①能量的转移②能量的转化3.能量守恒定律二.能源的开发和利用1.能源与社会2.开发新能源三.材料的开发和利用1.材料与社会发展2.材料的导电性3.①超导材料②纳米材料(二)题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式,给学生讲解,以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
(三)典例精讲例1:下列关于能量转化的实例,你认为说法正确的是()A.水轮机带动发电机发电:电能转化为机械能B.电动机工作:机械能转化为电能C.燃料燃烧:化学能转化为内能D.汽油机的压缩冲程:内能转化为机械能解:A、水轮机带动发电机发电,将机械能转化为电能,故A错误;B、电动机工作过程中消耗电能转化为机械能,故B错误;C、燃料燃烧都是将化学能转化为内能,故C正确;D、汽油机的做功冲程对外做功,将内能转化为机械能,故D错误.故选C.例2:关于核电站、能量和能源,下列说法正确的是()A.目前人类己建成的核电站,都是利用核聚变发电B.核电站的核废枓可以直接堆放在露天垃圾场C.所有能量转化和转移过程,都遵循能量守恒定律D.水能,风能和太阳能都属于不可再生能源解:A、核电站是利用核裂变来释放能量的,不是利用核聚变,故A错误;B、核废料具有放射性,会对环境和生物造成严重的危害,不直接堆放在露天垃圾场,要做防辐射处理,故B错误;C、所有能量的转化和转化过程都遵循能量守恒定律,故C正确;D、能够源源不断地从自然界中获得或可重复利用的能源是可再生能源,太阳能、风能和水能是可再生能源,故D错误.故选C.例3:关于新材料及信息传递的说法正确的是()A.超导体可用于制作电饭锅B.声呐利用电磁波传递信息C.手机是利用超声波传递信息D.半导体可制作发光二极管解:A、当电阻为零时,不会产生电热,所以不能利用超导体用于电热器,故A错误;B、声呐利用超声波传递信息,故B错误C、移动电话、无线电广播电视、卫星通信、光纤通信都是利用电磁波传递信息的,故C错误;D、半导体的导电性介于导体和绝缘体之间,LED灯的核心元件发光二极管是由半导体材料制成的,故D正确.故选:D.(四)归纳小结一能量的转化与守恒1.能量的存在形式:机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。
沪科版九年级物理第20章教案:第2节能源的开发和利用
第二节能源的开发和利用第 1 课时能源与社会、环境教课目的1.认识什么是能源。
知道哪些属于可重生能源,哪些属于不行重生能源。
2.知道能源与人类生计和社会发展亲密有关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过详细的案例进行说明。
3.认识能源的利用和开发在推进社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的损坏,学会辨证的思虑问题、学会关注自然、关注社会。
要点难点要点1.知道可重生能源和不行重生能源的差别。
2.知道世界能源的组成和我国能源的构造。
3.认识能源与环境的关系,加强环境保护的意识。
难点理解可重生能源和不行重生能源的分类及能源与环境之间的关系。
教课器具多媒体课件。
教课过程一、创建情境,导入新知能源与我们的生活亲密有关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今日我们来研究能源与社会的关系。
二、自主合作,感觉新知阅读课本并联合生活实质,达成预习部分。
三、师生互动,理解新知(一)能源与社会1.自然界的能源学生阅读教材后,教师提出问题:(1)生活中什么是可重生能源,什么是不行重生能源?各举两例进行说明。
(2)你能说出生界和我国能源耗费构造比率吗?学生回答: (1)能够长久供给或能够重生的能源属于可重生能源。
如:太阳能、风能、水能以及动植物等。
已经耗费就很难重生的能源就是不行重生能源。
如:煤、石油、天然气和铀矿等。
(2)当前生界能源耗费中90%以上是不行重生能源。
此中:石油大概占 40%,煤大概占 35%,天然气大概占20%。
我国的能源构造主要以煤为主,其比重要概是煤75%,石油 17%,天然气 3%,其余 (水电、核电、新能源发电)占 6%,构造不合理。
2.能源的开发和利用提出问题: (1)纵观几千年的文明史,人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史,也是人类的文明史,你赞同这类见解吗?(2)有人说,煤的利用致使第一次工业革命,电的发明致使第二次工业革命,说说你的见解?学生沟通议论。
沪科版九年级物理教案:第20章 第1节
第二十章能源、材料与社会第1节能量的转化与守恒教学目标【知识与技能】1.知道各种形式的能是可以相互转化的.2.知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的.3.列举出日常生活中能量守恒的实例.4.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识.【过程与方法】1.通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化.2.通过学生讨论,体会能量不会凭空消失,只会从一种形式转化为其他形式,或从一个物体转移到另一个物体.【情感、态度与价值观】1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣.2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础.3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力.重点难点【重点】能的转化和守恒定律,强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律.【难点】运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能是怎样转化的.教学过程知识点一多种形式的能量【自主学习】阅读课本P193-194,完成以下问题:1.自然界中能量的形式多种多样,如机械能、电能、内能、化学能和核能.2.化学能是由于化学反应而产生的能量.木材的燃烧是一种化学反应,燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的化学能.3.核能则是由于核反应,物质的原子核结构发生变化而释放的能量.例如原子弹、氢弹爆炸时释放的能量就来源于核能.4.地球的能量主要来源于太阳,煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的化学能.【合作探究】1.自然界中的能量以各种形式存在着,你能说出能量的几种存在形式吗?答:化学能、核能、机械能、电能、磁能、内能等.2.日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量.我们所需要的能量都是谁提供的呢?答:煤、石油、天然气、电等.知识点二能量的转移与转化【自主学习】阅读课本P194-195,完成以下问题:自然界中,能量不但可以从一个物体转移到其他物体,而且可以从一种形式转化为其他形式.【合作探究】在下列现象中,能量是怎样转化的?(1)用锯条锯木头,过一会儿锯条变热了:机械能转化为内能.(2)植物进行光合作用:光能转化为化学能.(3)蓄电池放电:化学能转化为电能.(4)对蓄电池充电:电能转化为化学能.(5)摩擦手,手发热:机械能转化为内能.(6)黑塑料袋盛水,阳光下,温度升高:光能转化为内能.(7)连着太阳能电池的小电扇对着阳光,转动起来:光能转化为机械能.(8)钢笔杆摩擦后会吸引小纸片:机械能转化为电能.【教师点拨】自然界中各种现象不是孤立的,而是互相联系的:各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化.【跟进训练】1.下列能量的转化中,属于机械能转化为内能的是(B)A.点燃爆竹,爆竹腾空而起B.汽车紧急刹车,轮胎发热C.给生石灰加水,温度升高D.给电炉通电,电炉发热2.火箭在大气层里加速上升的过程中(C)A.机械能减少,内能增加B.机械能增加,内能减少C.机械能与内能都增加D.机械能不变,内能增加知识点三能量守恒定律【自主学习】阅读课本P196,完成以下问题:能量既不会凭空消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而能量的总量保持不变.【合作探究】演示跳动的小丑如图所示的玩具小丑在跳动过程中,能量是如何转化的?能量守恒吗?答:能量转化过程是:弹簧的弹性势能转化为小丑的动能,小丑的动能转化为小丑的势能.任何情况下能量都是守恒的.【教师点拨】在能量守恒定律中,能量的“转化”是指一种形式的能量转化成为另一种形式的能量,即前后两种状态,能量的形式发生了变化,如“钻木取火”是机械能转化为内能,“电车运动”是电能转化为机械能;而能量的“转移”是指一个物体所具有的一种形式的能量转移到另一个物体上后,还是同一种形式的能量,即前后两种状态,能量的形式并没有发生变化,只是能量发生了转移,如“热传递”就是一个物体具有的内能转移到另一个物体上,前后都是内能.【跟进训练】1.在各种形式的能量转化的过程中,下列说法中正确的(C)A.机械能一定守恒B.各种形式的能量都守恒C.各种形式的能的总量一定守恒D.只有机械能转化为内能才守恒2.冰块沿地面滑动,往往会逐渐融化,在这一过程中是机械能转化为内能,但能量的总量保持不变.知识点四能量转移与转化的方向性【自主学习】阅读课本P197,完成以下问题:物理学的研究表明,能量的转化与转移具有方向性.【合作探究】探究一种永动机的设想如图所示是有人设想的一种能永远运动的装置——永动机.它能一直不停地运动下去吗?为什么?答:不能一直运动下去,因为能量的转化和转移具有方向性.【跟进训练】能量的转化和转移是有方向性的.例如,冬天烤火的时候,人们燃烧煤等燃料获得化学能,火炉把这些能量传给周围空气,但这些能量不能(选填“能”或“不能”)自动聚集起来再次利用.课堂小结1.多种形式的能量化学能、内能、核能等.2.能量的转移与转化3.能量守恒定律:能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而能的总量保持不变.4.能量转移与转化的方向性练习设计完成本课对应训练.温馨提示:实验视频见课件.。
沪科版-物理-九年级全一册-第二十章 能量和能源能量的转化与守恒、能源与社会、开发新能源
第二十章能量和能源(1课时)万州黄柏初中熊德怀【教学目标】1、知识与技能:①通过实例认识能量与能源②认识能量可以转化与转移③能了解能源分类及常见能源的来源,能源的省耗对环境的影响④知道能量守恒定律,能用该定律分析物理现象⑤了解太阳能的利用方式⑥常识性了解和能裂变核聚变及应用⑦了解其他新能源2、过程与方法:(1)通过观察、试验、体验、理解,培养学生研究问题的能力。
进一步形成科学的研究方法,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
(2)通过观察、试验理解能量的转化与转移,从而理解能量守恒定律的内容及有定律分析说出具体事例的能量的转化与转移。
(3)经过调查、信息的采集,了解当地能源的使用,建立较完整的能源与社会的关系认识。
3、情感态度与价值观:(1)通过对能量的转化和守恒的感性认识,为学生树立科学的世界观和科学的思维方法打下基础。
(2)通过学习培养学生理论联系实际,培养学生的节能、环保意识,进一步使他们热爱自然、亲近自然,努力学,争取一个有理想、有抱负、热爱祖国、有振兴中华的使命感和责任感。
【教学重点】(1)能量的转化和守恒定律(2)不可再生能源与可再生能源的特点和能源的开发与利用(3)太阳能的优、缺点,核能及获得核能的两条途径,核能的利用【教学难点】(1)能量的转化和转移的理解及应用(2)不可再生能源与可再生能源之间的区别,能源对环境的影响(3)太阳能的开发和利用,理解核裂变核聚变产生能量方式的不同点,其他新能源【教学准备】1.挂图(幻灯片)2.实物投影仪3.干电池、电动机、白炽电灯、单摆、长木板、钢球、线、钩码【教学方法】启发、归纳、总结。
【教学过程】一、引入新课(一)以问题引入新课老师提出问题:1.来回迅速摩擦双手,手会发热2.皮球落地后弹起3.能源的使用会给环境造成污染4.利用太阳能热水器烧开水5.目前,世界上已经利用核裂变原理建成了许多发电站学生思考老师提出的问题后进行新课。
二、进行新课(一)多种形式能量:1.用多媒体或投影仪出示课本P154图20-1~图20-6(六幅图),同时伴随有音响、语言描述。
九年级物理第二十章 能量和能源教案
九年级物理教案第二十章能量和能源教学目标:1、通过实例了解能量及其存在的不同形式。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
3、知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
5、能通过具体事例,说出能源与人类生存6、能结合事例,说出不可再生能源与可再生能源的特点。
7、了解核能的优点和可能带来的问题xK b1.C om8、了解世界和我国的能源状况教学重点:能的转化与守恒定律教学过程设计:一、能量的转化与守恒师:自然界和生活中,能量以多种形式存在着,请大家思考以下你所知道的能量有哪些?(交流讨论)生:太阳能、化学能、内能、光能、电能、机械能、核能、潮汐能、水能、风能、地热能师:要求学生必须懂得识别各种能量,特别要知道一切物体都具有化学能和内能。
师:自然界中的能量可以发生转化和转移吗?生:交流讨论:能量转化的事例:化学能内能化学能电能内能电能机械能机械能太阳能机械能内能内能机械能师:能量从一种形式变为另外一种形式,叫做能量的转化。
能量不仅可以发生转化,也可以发生转移。
生:交流讨论能量发生转移的事例1、物体碰撞时,动能从一个物体转移到另一个物体。
2、热传递时,内能从高温物体转移到低温物体。
师:引导学生分析实验,探究能量的转化。
师:我们知道燃烧木柴,发生的能量转化是化学能转化内能,这一过程中木柴的化学能减少,而内能增加,减少的化学能消失了吗?不是的,那是因为减少的化学能,转化为内能,同样,干电池供电时,化学能转化为电能,干电池的化学能减少了,但我们获得了电能,科学家们研究表明,能量的转化和转移必须遵循能量守恒定律。
即:能量既不会消失,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而能的总量保持不变。
师:用能量守恒观点分析以下几个实例:1、提出问题:小球在运动过程中,能量应该守恒,似乎小球应该永远运动下去,可事实上,小球的机械能不断减小,最终会停下来。
沪科版九年级物理第20章教案:第1节能量的转化与守恒
第一节能量的转变与守恒教课目的1.经过实例认识能量及其存在的不一样形式。
能说出一些常有的能量名称,知道自然界有多种形式的能。
2.能解说一些常有现象中的能量转变问题。
3.知道能量守恒定律,知道永动机不行能制成,并能利用能量守恒定律剖析有关问题。
4.知道能量的转变与守恒有必定的方向性。
要点难点要点1.知道能量守恒定律,知道“永动机”不行能制成。
2.能解说一些常有现象中能量转变的问题。
3.能量转移与转变的方向性。
难点理解能量守恒定律。
教课器具单摆、铁架台、试管、烧杯、多媒体课件等。
教课过程一、创建情境,导入新知指引学生观看课件展现的图片。
发光的灯泡食品焚烧的煤气飞翔的飞机提出问题:图片中的物体拥有什么形式的能量?这些能量是凭空产生的吗?仍是由其余形式能转变来的?能的转变过程中数目之间有什么关系?这是今日要学习的内容。
板书:能量的转变与守恒二、自主合作,感觉新知阅读课本并联合生活实质,完预习部分。
三、师生互动,理解新知(一)多种形式的能量1.提出问题:现在世界的三大家产之一的是能源,自然界中的能量以各样形式存在着,你能说出能量的几种存在形式吗?学生回答:机械能、电能、磁能、内能等等。
平时生活中的煮饭、取暖、照明、出行等都需要能量。
我们所需要的能量都是谁供给的呢?学生回答:煤、石油、天然气、电等等。
2.提出问题:自然界中能量的形式有多种多样,化学能和核能是此中的两种,请同学们阅读课本P193~194,理解什么是化学能和核能?学生回答:化学能是因为化学反响而产生的能量;核能是因为核反响,物质的原子核构造发生变化而开释的能量。
3.请同学们达成课本P194“沟通与议论”部分的内容。
请谈谈图中各样物体拥有哪一种形式的能?(二)能量的转移与转变1.能量的转移利用多媒体演示“打台球”的场景,让学生剖析球杆,白色球、红色球能量的变化,白色球运动的能量是哪来的,白色球遇到红色球时,白色球停止了,能量去哪了,红色球运动起来了,红色球的能量哪来的。
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九年级物理教案第二十章能量和能源教学目标:1、通过实例了解能量及其存在的不同形式。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
3、知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
5、能通过具体事例,说出能源与人类生存6、能结合事例,说出不可再生能源与可再生能源的特点。
7、了解核能的优点和可能带来的问题8、了解世界和我国的能源状况教学重点:能的转化与守恒定律教学过程设计:一、能量的转化与守恒师:自然界和生活中,能量以多种形式存在着,请大家思考以下你所知道的能量有哪些?(交流讨论)生:太阳能、化学能、内能、光能、电能、机械能、核能、潮汐能、水能、风能、地热能师:要求学生必须懂得识别各种能量,特别要知道一切物体都具有化学能和内能。
师:自然界中的能量可以发生转化和转移吗?生:交流讨论:能量转化的事例:化学能内能化学能电能内能电能机械能机械能太阳能机械能内能内能机械能师:能量从一种形式变为另外一种形式,叫做能量的转化。
能量不仅可以发生转化,也可以发生转移。
生:交流讨论能量发生转移的事例1、物体碰撞时,动能从一个物体转移到另一个物体。
2、热传递时,内能从高温物体转移到低温物体。
师:引导学生分析实验,探究能量的转化。
师:我们知道燃烧木柴,发生的能量转化是化学能转化内能,这一过程中木柴的化学能减少,而内能增加,减少的化学能消失了吗?不是的,那是因为减少的化学能,转化为内能,同样,干电池供电时,化学能转化为电能,干电池的化学能减少了,但我们获得了电能,科学家们研究表明,能量的转化和转移必须遵循能量守恒定律。
即:能量既不会消失,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而能的总量保持不变。
师:用能量守恒观点分析以下几个实例:1、提出问题:小球在运动过程中,能量应该守恒,似乎小球应该永远运动下去,可事实上,小球的机械能不断减小,最终会停下来。
机械能是不是消失了呢?原来,小球在运动过程中,与空气摩擦,所以把机械能变为内能,因此减少的机械能并没有消失,而是转化为内能。
2、分析跳动的小丑中的能量转化3、分析从手上掸落的篮球的能量转化过程二、能源与社会师:能量是由什么提供的呢?生:能量是由能源提供的。
师:能源可分成哪二大类?生:可再生能源和不可再生能源。
师:可再生能源和不可再生能源有何特点?生:可再生能源可长期提供或可以再生;不可再生能源,一旦消耗很难再生师:可再生能源包括哪些能源?生:太阳能、风能、水能以及动植物的化学能等师:不可再生能源包括哪些能源?生:煤、石油、天然气和铀矿以及矿物能源。
师:我国能源结构主要以什么能源为主?我国的能源消耗有什么特点?生:我国的能源结构主要以煤为主。
我国的能源消耗中不可再生能源所占据的比例很大,结构不合理。
师:想一想能源的开发和利用对人类社会的生存与发展,有什么影响?生:引导学生交流讨论后得出:能源的利用和开发在推动社会的进步的同时,带来了能源的危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏。
三、开发新能源师:由于各种能源的广泛利用,促进了社会的巨大进步,伴随着这种进步,人类对能源的需求越来越大,但不可再生能源在地球的贮量是有限的,而且能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏,所以面对能源危机,我们应采取什么态度?一方面要节约能源,一方面要开发新能源。
师:介绍几种新能源:1、太阳能:人类目前利用太阳能的方式有两种:一是把太阳能内能;二是把太阳能电能。
2、核能:开发和利用可以采用的两种方法:一是利用核裂变释放能量,二是利用核聚变释放能量。
介绍核不扩散条约,说明和平利用核能造福人类的意义。
核能发电,核动力探测器3、地热能4、潮汐能5、风能第二节能源与社会教案一、教学目标:1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过。
具体的事例进行说明。
3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
二、教学重难点:重点:1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、知道世界能源的构成和我国能源的结构3、了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识难点:理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系三、课时安排:一课时四、教学准备:能源、能源与环境的有关录像带等五、教学设计:引言:能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今天我们来研究能源与社会的关系。
六、板书设计:第二节能源与社会(一)自然界的能源:1、可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。
太阳能、风能、水能以及动植物等2、已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。
如:煤、石油、天然气和铀矿等3、目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。
其中:石油大约占40%,每大约占35%,天然气大约占20%4、我国的能源结构主要以煤为主,其比重大约是煤75%,石油17%,天然气3%,其他(水电、核电、新能源发电)占6%,结构不合理。
(二)能源的开发和利用:能源利用的进步导致了人类文明的跃进。
煤的利用导致第一次工业革命;电的发明导致第二次工业革命。
20世纪40年代,核能为代表的又一次能源革命。
(三)能源与环境:能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高,同时不可避免的造成了环境污染。
这给人类提出了一个新的课题。
七、教学反思八、教学参考1、中国能源可持续发展六大战略能源既是重要的必不可少的经济发展和社会生活的物质前提,又是现实的重要污染来源。
解决好我国的能源可持续发展战略问题,是实现我国社会经济可持续发展的重要环节。
中国的可持续发展能源战略至少应考虑两方面的内容,其一是如何确保经济合理的持续的能源供应和高效使用能源,同时解决和能源过程有关的环境问题。
一、长期坚持节能优先战略20世纪八十年代以来,面对改革开放带来的经济高速发展态势,能源供应难以满足迅速增长的需求,节能受到必要的重视,节能取得了显著的成绩。
市场经济初步建立以来,能源供需关系出现了重大的变化。
能源价格经过改革调整,已基本反应了市场的能源边际成本。
能源相对价格水平已经不低,有效的引导了市场条件下的能源消费,盲目性生产基本消除。
企业竞争促使成本下降,降低能源成本成为许多产品增强市场竞争力的重要内容,节能的微观经济性成为关键驱动力;产业结构的调整和变化,以及市场对企业生产的硬约束,带来了明显的节能效果。
在新的市场条件下,解决能源短缺已不是节能和提高能效的驱动力。
一些能源供应部门反而出现了由于供应能力过剩而要开辟新的消费市场,以刺激能源消费的动机和做法,力图争取更大的市场份额和经济利益。
为了经济发展的目标,必然要鼓励终端消费包括能源消费的扩张,鼓励新的消费以拉动需求,包括新的用能途径,其中建筑用能、交通用能的上升将比较明显。
另一方面,对能源部门的经济效益和相关社会问题的关注和实际影响,大于节能的呼声。
对长期的能源平衡和能源安全的关注难以和短期的、直接经济运行的利益取向有机地联系起来。
原有节能管理体系及机制的功能和效果受到挑战。
由于能源供需的形势发生变化,控制供应的节能管理方式已不起作用。
政府在投资和项目设定方面的直接控制力减弱,直接用于节能项目的财政支持数量甚微。
随着政府机构的改革,能源和节能主管行政编制大幅度减小,20世纪八十年代以来建立起来的能源和节能管理组织体系的许多部分已经不复存在。
新的节能管理体制有待在新的市场条件下在政府职能中进一步确定和落实。
中国能源效率的提高不能单纯依靠市场机制。
市场约束和产业升级仍将在相当一段时间内起到提高能效的促进作用,使按GDP的计算的能源消费效率提高。
加入WTO以后,中国的劳动力成本可能还将在相当长的一个时期内保持竞争力,但资源性的成本,包括土地的价格,特别是能源的成本将不具有竞争性。
如上所述,中国可能还要经过二三十年的努力,才能在能源技术的平均水平上,赶上国际先进水平。
可以预见,如果中国真正能够实现在下世纪中叶达到现代化的目标,中国将会面对重大的能源挑战。
使中国的能源效率提到一个没有先例的高度,光靠市场经济的自发作用,是远远不够的,必须在政策介入方面找到新的途径。
在现阶段,提高全民的资源忧患意识,在市场经济的自然作用之外,采取适当的政策措施仍然十分必要。
除信息、标准、技术推广等措施之外,还要进一步考虑长期的能源价格政策。
同时,推动环境保护,也是节能的重要驱动力。
中国还要及早考虑可持续发展的消费方式的设计和引导实施。
没有这些努力,就难以实现有中国特色的现代化。
长期坚持节能优先必须成为中国可持续发展能源战略的一个重要基本点。
二、适应终端能源需求的变化趋势,实现能源结构的转变,加快发展天然气中国长期以来能源结构以煤为主,是造成能源效率低下、环境污染严重的重要原因。
近年来终端能源需求的结构和总量变化,以及以中心城市为开端的环保要求,使优化一次能源结构成为能源发展的重要趋势。
但是,石油进口的快速增长,加之国际油价在去年在大幅上扬,使能源供应保障问题受到多方关注。
天然气的开发利用,需要重新大规模建设天然气的长距离输运基础设施。
对天然气成本和价格的估计引起了对未来相关能源成本的激烈讨论和担心。
优化能源结构能否实现仍然有着不确定性。
当前和今后几十年内,石油和天然气仍将是世界范围的主要能源。
特别是天然气的发展方兴未艾。
天然气的利用不仅有很好的环境效果,建立在天然气基础上的能源技术,也是当前和今后长时期内能源效率最高的技术。
我国的天然气基础比较薄弱,在形成天然气基础设施网络的时期,需要大量的投入和政策支持。
十五期间正在实施的西气东送工程意义重大,天然气基础管网一旦建成,将带动天然气开发的进程,可望使天然气的实际成本明显降低。
在天然气的发展问题上,需要国家的支持和协调。
三、从实际出发,实施煤炭的清洁利用优化能源结构和充分合理利用我国的煤炭资源并不矛盾。
在能源结构优化的过程中,煤炭必然将退出一些使用领域,但是煤在中国能源中的地位仍然将十分重要。
目前我国煤炭的使用技术和方式与可持续发展的社会经济发展目标有很大的差距,是我国环境污染的主要来源。
在可持续发展能源战略中,煤炭的利用,首先要解决相应的环境污染问题。
从世界能源系统的发展趋势看,未来煤炭的主要应用途径仍然是发电。
在有天然气可以利用的地方,天然气燃气蒸汽联合循环技术可以达到更高的发电效率,也有更好的环保性能。
但是只要采取适当的措施,燃煤电厂仍然可以做到清洁发电,效率的提高也还有较大余地。