1、长江之歌(教学设计)
《长江之歌》说课稿10篇
《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
《长江之歌》教案(优秀10篇)
《长江之歌》教案（优秀10篇）篇一：《长江之歌》教案篇一【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、地貌特点及对中国的重要性。
2.掌握《长江之歌》的歌词并能正确演唱。
3.发展学生的审美能力和音乐表现能力。
二、教学内容1.长江的地理位置和地貌特点。
2.《长江之歌》的歌词欣赏和演唱。
三、教学重点1.学习长江的地理位置和地貌特点。
2.掌握《长江之歌》的歌词。
四、教学难点1.理解长江对中国的重要性。
2.表达长江的地貌特点和美丽景色。
五、教学方法1.听说结合法。
通过听教师介绍和观看相关视频，了解长江的地理位置和地貌特点。
2.合作学习法。
学生合作学习《长江之歌》的歌词，互相帮助和纠正。
3.音乐表演法。
让学生对《长江之歌》进行表演，发展学生的音乐表现能力。
六、教学过程Step 1 引入教师通过播放相关视频介绍长江的地理位置和地貌特点，引发学生对长江的兴趣和好奇。
Step 2 学习《长江之歌》的歌词1.教师分段教授《长江之歌》的歌词，学生跟读。
2.教师带领学生逐句解释歌词的含义，让学生理解歌曲表达的意境和情感。
Step 3 合作学习1.将学生分成小组，每个小组分配一段歌词。
2.小组内学生相互帮助，互相纠正发音和表达，确保每个学生都能熟练掌握自己负责的歌词段落。
3.小组笔记分享，让每个小组的学生互相演唱自己学习的歌词段落。
Step 4 音乐表演1.组织学生进行整体表演，让学生通过音乐表演展现出歌词中描述的景色和情感。
2.教师给予学生合适的指导和评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力。
七、教学评价1.观察学生对长江的认知和了解，并与预期目标对比，评估学生的学习情况。
2.观察学生对《长江之歌》的歌词理解和演唱表现，评估学生的音乐表现能力。
八、教学拓展1.引导学生了解长江沿线的名胜古迹和文化，拓宽学生的地理和历史知识。
2.通过阅读有关长江的文章和资料，进一步了解长江的重要性和保护。
九、课堂作业1.整理学习笔记，将学习到的长江知识和《长江之歌》的歌词整理成小册子。
2.准备一份长江的图片资料，以图文结合的方式展示给同学们。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案 (2)
长江之歌教案一、教案概述本教案以《长江之歌》为教学内容，针对初中音乐课程的教学要求进行设计。
通过了解和学习《长江之歌》，培养学生对祖国河流的热爱和保护意识，同时提升学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解《长江之歌》的背景和创作意义；•掌握《长江之歌》的曲调和歌词；•理解曲调中的音高、节奏的变化；•学习合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.能力目标：•培养学生的音乐欣赏和合唱能力；•提升学生的音乐表达能力，培养学生的情感沟通能力。
3.情感目标：•培养学生对祖国河流的热爱之情；•引导学生关注环保问题，提倡保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学习《长江之歌》的歌词和曲调；•培养合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.教学难点：•理解曲调中的音高、节奏的变化；•融入情感表达，使合唱更富有感染力。
四、教学准备1.多媒体设备2.教学音乐录音或视频资源3.合唱指挥棒（可选）4.乐器伴奏（可选）五、教学过程1.创设情境•利用多媒体设备播放《长江之歌》的音乐视频，让学生感受到长江的雄浑壮美。
2.歌曲导入•引导学生聆听《长江之歌》的旋律，让学生跟随节奏轻声跟唱歌词。
3.歌曲学习•师生共同学习《长江之歌》的歌词和曲调，逐句逐节教学，并进行反复唱练。
•引导学生对歌曲中的高低音、快慢节奏的变化进行分析和理解。
4.合唱练习•引导学生分成不同的声部，进行合唱练习。
老师可使用合唱指挥棒进行指挥，或由学生自行分工指挥。
5.情感表达•引导学生用自己的方式表达对长江的热爱和对环境保护的意识。
可以让学生进行情感分享，或设计小组活动，让学生通过合作表达情感。
6.合唱演出•经过一段时间的练习后，安排学生在学校或其他场所进行《长江之歌》的合唱演出。
可邀请其他班级或家长加入观看。
六、教学评价1.自我评价：•学生在学习过程中是否能准确掌握《长江之歌》的歌词和曲调；•学生对歌曲的情感表达是否准确和有感染力；•学生能否按要求进行合唱演出。
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
(六年级语文教案)长江之歌教案(第二课时)
长江之歌教学设计（第二课时）六年级语文教学设计一、齐读两节最后 4 行诗句二、细读第一节，理解诗意1、思虑：该以如何的语气读第一节？自由朗诵第一节。
2、指名朗诵第一节，同学评论。
3、四人小组议论各自读懂之处。
4、出示：“你从雪山走来，春潮是你的风范；你向东海奔去，惊涛是你的气派。
” 思虑：（ 1）“你”指谁？为何用第二人称？（2）“你从雪山走来”“你向东海奔去”说了然什么？长江的起源地、入海口分别是哪儿？（3）“春潮是你的风范”“惊涛是你的气派”让你懂得了什么？5、议论、沟通(1)第二人称显得和蔼(2)起源于唐古拉山，入海口是东海。
(3)长江充满活力，气吞山河。
6 、你从这节哪里感觉到了长江“无量的源泉”、“母亲的情怀”？师：长江能从祖国的最西部流向祖国的最东部，说明她是无量的源泉。
长江像母亲同样“培育各族子女”，又像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高峰海洋挽在胸前，让它们密切联系在一同，永不分别，说明她有母亲的情怀。
7、练读第一节⑴指导朗诵第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对照读，领会长江的雄伟气概和永葆青春的活力。
⑵“你用贞洁的清流，浇灌花的领土”：母爱是贞洁的、神圣的，长江像母亲同样滋润着祖国的每寸土地。
应如何读好它？小结：第一节主要从地理特色的角度描绘长江，颂扬长江一落千丈，滋润两岸的气派。
人们生活在江边，全部都靠他。
此刻，开发、利用长江，他给了我们无量的资源，因此说长江是无量的源泉，有母亲的情怀。
这首抒怀诗，诗人用高度的艺术归纳，采纳形象、凝练的语言，尽情歌颂了中华民族的母亲河——长江。
长江好像黄河同样，是中华民族的发源地，是我们赖以生计的母亲河。
三、细读第二节，理解诗意1、各自有感情朗诵第二节2、四人小组议论各自读懂之处。
3、出示：“你从太古走来，巨浪荡涤着灰尘；你向将来走去，涛声回荡在天外。
” 思虑：①你从“你从太古走来” “你向将来走去”中理解了什么？②“巨浪荡涤着灰尘”中的“灰尘”指什么？③你从“涛声回荡在天外”中领会到什么 ?4、议论、沟通①“太古”是指遥远的古代，长江从太古走来，向将来奔去，时间跨度很大，长江永久不会暂停，因此说它是无量的源泉。
长江之歌教学设计模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
长江之歌教学设计模板一、教学背景和目标1. 教学背景长江是中国最长的河流，也是世界上第三长的河流。
长江流经山川秀美的地方，也贯穿了中国历史悠久的地域。
《长江之歌》是一首描绘长江壮丽风景和多彩文化的歌曲，具有极高的艺术价值和教育意义。
通过学习《长江之歌》，可以增强学生对中国地理、历史和文化的认识，激发学生的爱国情感和艺术能力。
2. 教学目标（1）知识目标：了解长江的地理特点、历史文化和重要支流；掌握《长江之歌》的歌词及基本唱法。
（2）技能目标：通过合唱、朗诵等形式，提高学生的音乐表达和口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生的环保意识，增强对自然河流的珍惜和保护。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）学习《长江之歌》的歌词和音乐特点。
（2）了解长江的地理特点和历史文化。
（3）培养学生的音乐表达和口语表达能力。
2. 教学难点（1）合唱和朗诵的协调与合作。
（2）对长江的地理特点和历史文化的深入认识。
三、教学内容和过程1. 教学内容（1）长江的地理特点介绍。
（2）《长江之歌》歌词学习和音乐欣赏。
（3）长江流域的历史文化。
（4）合唱和朗诵的练习。
2. 教学过程（1）导入：通过展示长江的照片，引发学生对长江的认识和兴趣。
（2）长江的地理特点介绍：老师通过课件和讲解的方式，向学生介绍长江的源头、流经地区、长度和重要支流等。
（3）《长江之歌》歌词学习和音乐欣赏：老师播放《长江之歌》的音频，引导学生跟唱歌曲，并分段解释歌词的含义。
然后，老师逐句教唱歌词，帮助学生掌握曲调和基本唱法。
（4）长江流域的历史文化：老师向学生介绍长江流域的重要城市、历史名胜和文化传统，激发学生对长江流域的好奇心和学习兴趣。
（5）合唱和朗诵的练习：学生分成小组，进行《长江之歌》的合唱练习。
每个小组演唱一段歌曲，并进行集体讨论和指导。
然后，学生进行歌词朗诵的练习，提高口语表达能力。
四、教学评估1. 形成性评估（1）观察学生的参与和合作情况。
（2）对学生合唱和朗诵的表现进行评估。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、长度和流经省份。
2.了解长江的重要性及对中国经济社会的影响。
3.理解歌曲《长江之歌》的含义和作者的创作意图。
4.能够欣赏并分析歌曲《长江之歌》的音乐特点和歌词内容。
二、教学准备1.教学资料：歌曲《长江之歌》录音、歌词，中国地图。
2.多媒体设备：电脑、投影仪。
三、教学过程1. 导入新课•教师播放歌曲《长江之歌》的录音。
•引导学生仔细倾听，感受音乐的旋律和节奏。
2. 学习歌曲《长江之歌》的地理背景•教师向学生展示中国地图。
•指出长江的位置，并介绍长江流经的省份。
•学生跟随教师朗读长江流经的省份，加深对长江地理背景的理解。
3. 学习歌曲《长江之歌》的歌词内容•教师发放歌曲《长江之歌》的歌词。
•学生带着问题阅读歌词：歌曲描绘了长江的哪些景色？长江对中国有什么样的意义？•学生小组讨论并互相交流答案。
4. 分析歌曲《长江之歌》的音乐特点•教师播放歌曲录音。
•学生仔细聆听，分析歌曲的旋律、节奏、音色等音乐特点。
5. 分析歌曲《长江之歌》的创作意图•教师和学生一起讨论歌曲的创作意图：歌曲传递了什么样的情感？作者想通过这首歌表达什么？•学生根据自己的理解和感受进行思考和表达。
6. 歌曲《长江之歌》的欣赏和表演•教师再次播放歌曲录音。
•学生跟随录音一起欣赏歌曲，并可以自由选择表演方式，如合唱、舞蹈等来表达对这首歌的理解和感受。
7. 总结和反思•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结长江的地理背景、歌曲的歌词内容、音乐特点和创作意图。
•学生可以个别或小组完成一篇写作，总结自己的收获和体会。
四、延伸拓展1.学生可以根据自己的兴趣选择其他与长江相关的歌曲进行欣赏和分析。
2.学生可以独立或小组进行调查研究，了解长江对中国的经济、社会等方面的影响。
3.学生可以设计一个关于长江的展板或PPT，展示自己对长江的认识和理解。
五、课堂评价1.教师观察学生的参与和表现，给予积极的鼓励和肯定。
长江之歌教案音乐
长江之歌教案音乐长江之歌教案音乐【篇一：《长江之歌》音乐教学设计】《长江之歌》教学目标：1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。
教学难点：歌曲情感的表现。
唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。
教学准备：钢琴、多媒体课件等。
教学过程一、情景导入播放歌曲《中国美》【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？生：美。
师：确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。
其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。
《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。
1、首先，我们一起来了解《话说长江》这部纪录片讲述了什么？请同学们翻到课本第13页。
同学朗读《话说长江》简介2、感受长江的多姿多彩，千姿百态师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江浩荡而雄伟的英姿。
播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】。
(注意画面及音乐)师：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽??师：长江还有柔美的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。
作曲家王世光为这气势恢宏，千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律。
【设计意图：学生了解了纪录片《话说长江》，通过欣赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气势磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】二、新授歌曲1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。
《长江之歌》教学设计【精选10篇】
《长江之歌》教学设计【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《长江之歌》教学设计【精选10篇】在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
音乐教案长江之歌音乐教案
音乐教案长江之歌音乐教案教案一：《长江之歌》音乐教案（初中）一、教材分析本节课的教材是《长江之歌》，是一首中国民歌，具有中国特色。
通过学习该歌曲，可以了解到中国美丽的河流长江，以及长江流域的风土人情和历史文化。
同时，通过合唱演唱，培养学生的音乐表现能力和协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学会演唱《长江之歌》，准确把握音准和节奏。
2. 过程与方法目标：通过合唱表演，培养学生的协作精神和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观目标：了解中国的河流长江和长江流域的文化，培养学生对国家的热爱和环境保护意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《长江之歌》，把握音准和节奏。
2. 教学难点：合唱时的协调与合作。
四、教学准备幻灯片、录音机、合唱指挥棒、乐器等。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课教师通过放一段关于长江的背景音乐，激发学生对长江的兴趣和好奇心。
2. 学习歌曲，掌握音准和节奏教师开始教唱《长江之歌》，逐句教唱。
注意引导学生把握好音准和节奏。
3. 分组排练将学生分成若干个小组，每个小组由一名学生担任指挥，负责统一节奏和指导其他成员。
在指导老师的帮助下，学生进行小组合唱排练。
4. 合唱排练每个小组排练完毕后，全班进行合唱排练。
指导学生注意与其他小组的协调和合作。
5. 合唱表演经过几次排练后，学生们准备好了合唱表演。
可以选择校内外的场合进行表演，展示自己的成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们学会了演唱《长江之歌》，并且成功进行了合唱表演。
通过合唱表演，不仅培养了学生的音乐表现能力，还增强了学生的协作精神和集体荣誉感。
在以后的音乐学习中，还可以继续引导学生学唱其他具有民族特色的歌曲。
长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教案长江之歌音乐教案篇一:《长江之歌》音乐教学设计《长江之歌》教学目标:1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点:唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。
教学难点:歌曲情感的表现。
唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。
教学准备:钢琴、多媒体课件等。
教学过程一、情景导入播放歌曲《中国美》【设计意图:创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师:同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美,生:美。
师:确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。
其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲 | c4(3 2. 2 2 6 | 5 ——d2 3 | 5 4 .4 3 . 2 |1——师:第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。
指导学生听琴用啦模唱。
第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。
要求演唱时力度要强一些。
第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。
要求学生把握节奏，唱准音准。
同学们很出色的完成了任务。
【设计意图:这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。
】(3)现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。
a 师弹琴演唱第一段歌词，师:纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。
b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。
《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标1. 让学生了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。
2. 通过学习《长江之歌》，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 长江的地理、历史和文化背景介绍。
三、教学重点与难点1. 理解课文《长江之歌》的主题和情感。
2. 分析课文中的象征意义和修辞手法。
3. 长江相关知识的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长江的地理、历史和文化背景。
2. 阅读法：引导学生阅读课文《长江之歌》，理解课文内容。
3. 讨论法：分组讨论课文中的象征意义和修辞手法。
4. 欣赏法：欣赏长江的图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学步骤1. 导入：展示长江的图片和视频，引导学生思考长江的特点和对中国的重要性。
2. 阅读课文《长江之歌》，让学生自主理解课文内容。
3. 讲解长江的地理、历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 分析课文中的象征意义和修辞手法，引导学生深入领会课文的主题和情感。
5. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和修辞手法，分享自己的见解。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，如查找更多关于长江的资料，进一步了解长江的美丽和伟大。
六、教学评估2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解能力和合作精神。
3. 课文背诵：鼓励学生背诵《长江之歌》，检验他们对课文内容和情感的把握。
七、教学资源1. 课文原文：《长江之歌》的文本。
2. 长江图片：展示长江不同地域的图片，包括山川、河流、湖泊等。
3. 长江视频：播放关于长江的纪录片或风光视频，增加学生的直观体验。
4. 相关诗词：收集其他描写长江的诗词，供学生课后阅读欣赏。
八、教学时间安排1. 课时：本教案设计为10课时，每课时45分钟。
2. 分配：第一课时用于导入和背景介绍，第二课时阅读课文，第三课时分析课文内容，第四课时讨论象征意义，第五课时总结和布置作业，其余课时用于课后的延伸学习和讨论。
初中音乐教案《长江之歌》
初中音乐教案《长江之歌》课程目标：1. 了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。
2. 理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。
3. 初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
教学重点：1. 了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。
2. 通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。
教学难点：1. 理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。
2. 用歌声表现对长江的深切情感。
教学准备：1. 教材《长江之歌》2. 音频设备3. 投影仪教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。
2. 引导学生思考：长江和黄河孕育了古代中国文明，是中华文明的两大发源地，被称为中华民族的母亲河。
二、作品简介（5分钟）1. 介绍歌曲背景及作者。
2. 引导学生欣赏歌曲，思考歌曲的拍子、情绪以及表达的感情。
三、教学内容（20分钟）1. 分析歌曲结构，让学生初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
2. 教授歌词，让学生朗读并填词演唱。
3. 进行分组演唱，让学生互相交流学习。
4. 加入身体律动演唱，增强学生对音乐的感知。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立演唱歌曲，老师进行点评指导。
2. 针对学生的演唱，老师进行针对性的辅导。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结自己在课堂上的收获。
2. 老师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
教学反思：通过本节课的学习，学生对长江有了更深入的了解，对歌曲《长江之歌》的内涵也有了更深刻的体会。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的音乐素养，让他们在音乐学习中感受到快乐。
音乐教学设计长江之歌
音乐教学设计长江之歌《长江之歌》是一首经典而又具有教育意义的音乐作品，通过对这首歌曲进行教学设计，可以帮助学生了解中国的自然风光和人民精神，培养学生的音乐欣赏能力和综合素养。
下面是对《长江之歌》的教学设计。
教学目标：知识目标：了解《长江之歌》的背景和歌词，熟悉歌曲的曲调和旋律。
技能目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的听音和表演能力。
情感目标：激发学生对中国自然景观和文化的热爱，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
教学过程：第一步：引入歌曲1. 利用图片或视频展示中国长江的美景，引发学生对长江的兴趣。
2. 引导学生讨论长江的地理位置和重要性，培养他们对中国自然景观的认识和热爱。
第二步：学习歌词和曲调1. 逐行学习《长江之歌》的歌词，帮助学生理解每句歌词的意义和情感表达。
2. 引导学生分析歌曲的曲调特点和旋律线条，让学生感受到歌曲的音乐美。
第三步：学唱歌曲1. 教师带领学生一起跟唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 给学生分成小组，让他们分角色唱歌曲，并进行小组合唱。
3. 鼓励学生自由发挥，加入自己的创意和表达，使学唱过程更加丰富多样。
第四步：表演与展示1. 学生将自己的表演编排整理成一段小演出，可以包括群舞、器乐伴奏等形式。
2. 学生在班级或校内进行演出，并邀请其他同学和老师观看。
3. 老师对学生的表演进行点评和评价，鼓励他们在音乐表演上的努力和创造力。
第五步：综合拓展1. 学生通过查阅资料和观看视频，了解更多关于中国长江的历史、地理、文化等方面的知识。
2. 学生可以尝试写一篇读后感或演唱会观后感，表达对《长江之歌》的感悟和思考。
3. 学生可选择《长江之歌》以外的中国民歌，进行比较和分析。
评价方式：1. 教师根据学生的参与程度和表演质量，给予口头或书面评价。
2. 学生可以互相评价彼此的表演，鼓励他们给予肯定和建设性的意见。
通过对《长江之歌》的教学设计，学生能够在欣赏音乐的过程中，了解中国长江的壮丽景色和人民的奋斗精神，培养对中国的热爱和民族自豪感，同时提高学生的音乐欣赏能力和综合素养。
美术经典长江之歌教学设计
美术经典长江之歌教学设计一、教学目标1. 了解中国美术经典作品《长江之歌》的背景和意义。
2. 学习和掌握绘画技巧，通过创作表达对长江的理解和感受。
3. 培养学生的观察力、创造力和艺术表现能力。
二、教学内容1. 介绍《长江之歌》的背景和意义：通过多媒体展示，让学生了解《长江之歌》这幅作品的作者、创作背景和表达的意义。
让学生了解到长江是中国文化的象征之一，也是中华民族伟大精神的体现。
2. 学习绘画技巧：a. 探索水彩绘画技法：首先，引导学生了解水彩画的特点和技巧，如色彩的运用、水的运用等。
然后，通过观察《长江之歌》的画面，分析其中的水彩画技法，并结合实践进行练习。
b. 学习笔触和线条表达：讲解和示范如何运用不同的笔触和线条表达物体的质感和形态。
通过练习不同线条的使用和变化，学生可以更好地表达出长江的波澜壮阔和细腻之处。
3. 创作长江之歌：a. 选题和构思：鼓励学生以长江为主题，发挥自己的创造力，确定一个特定的场景或角度。
引导学生观察长江流域的风景，通过素描或摄影记录所观察到的场景。
b. 材料准备和构图：教师提供相关的绘画材料，如水彩画纸、颜料、画笔等。
引导学生根据自己的构思和选题，进行材料的选择和构图的设计。
c. 绘画实践：学生根据自己的构思和选题，利用所学的绘画技巧和创作材料进行长江之歌的绘画创作。
鼓励学生尝试不同的风格和表现方式，展现个人的艺术才华。
三、教学过程1. 导入：通过展示《长江之歌》的画面，激发学生对长江的兴趣和好奇心，引发对美术的思考和讨论。
2. 介绍《长江之歌》的背景和意义：a. 向学生简要介绍李苦禅这位水墨画大师以及他对长江的创作。
b. 展示《长江之歌》的画面，让学生通过观察与猜测，了解画作表达的意义和内涵。
c. 引导学生讨论长江在中国文化中的地位和象征意义。
3. 学习绘画技巧：a. 教师示范水彩画的基本技法，如色彩的混合和运用、水的运用等。
b. 学生逐步练习水彩画技法，如湿画法、干画法等，通过练习提高对水彩画的掌握程度。
《长江之歌》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《长江之歌》教学设计一、教学目标：1. 了解长江的地理位置、特点和重要性；2. 理解《长江之歌》的创作背景、意义和艺术特点；3. 分析歌词中蕴含的爱国主义情感和敬畏自然的态度；4. 提高学生的音乐欣赏和表演能力；5. 培养学生的合作精神、团队意识和创新能力。
二、教学准备：1. 多媒体设备和PPT；2. 《长江之歌》音乐录音；3. 学生合唱队伍或学生表演团队；4. 歌词印刷件。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放长江的图片和视频，激发学生对长江的兴趣和好奇心。
2. 介绍长江（10分钟）利用PPT向学生介绍长江的位置、长度、流经地区等基本信息，同时简要分析长江在中国经济和文化发展中的重要地位。
3. 欣赏《长江之歌》（10分钟）播放《长江之歌》音乐录音，让学生仔细倾听音乐，感受其中所表达的情感，并带领学生一起跟随歌曲节奏起立，并配合节拍轻轻摆动身体。
4. 分析歌词（15分钟）将歌词分发给学生，引导他们跟读歌词，同时指导学生理解歌词中蕴含的爱国主义情感和敬畏自然的态度。
通过提问和讨论，帮助学生抓住歌词中的重点词汇和句子，深入理解歌曲的主题。
5. 学唱《长江之歌》（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组选出一位代表领唱，其他学生跟唱。
老师给予指导和示范，逐句教唱，保证学生掌握歌曲的旋律和节奏。
适当安排合唱队伍或者学生表演团队参与，以增加表演效果。
6. 合唱表演（20分钟）安排合唱队伍或者学生表演团队进行表演，让整个班级共同享受音乐的快乐，感受合作的力量。
7. 创作歌曲（20分钟）引导学生在歌曲中融入自己的想法和创意，可以尝试写新的歌词，也可以编排新的舞蹈动作，激发学生的创新能力和表达欲望。
8. 总结反思（10分钟）邀请学生分享他们对《长江之歌》的感受和体会，并引导他们反思这堂课的学习过程，以及歌曲中所传递的情感和思想对自己有何启发或影响。
四、教学评价：1. 教师观察学生的参与度和表演情况，给予积极的鼓励和评价；2. 集体评价：以小组为单位，互相评价合唱表演和创作成果，展示班级的团结和合作精神；3. 个人评价：鼓励学生针对自己的表演和创作进行评价和反思，促进个人的成长和进步。
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1、长江之歌
第一课时
教学要求：
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言。
教学过程：
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。
教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
教学要求：
1．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2．背诵课文。
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：背诵课文。
教学准备：录音带
教学过程：
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3．自由读，说说读了诗句想了解什么？
4．交流、讨论。
5．精读第一节：
（1）自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2）交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（3）默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。
)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
（1）听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2）交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。
所以，“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、学唱歌曲
参考资料
《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌。
王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米·，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域的面积超过．180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
板书：
长江之歌
源远流长拥抱着大地
从空间上描写歌颂
宏伟气势哺育儿女的胸怀
悠远久长苦难的过去
从时间上描写表现光辉的现实
功在千秋灿烂的未来
赞美之情崇敬的情感
抒写表达
依恋之情热爱的情感
教学反思：。