《唐雎不辱使命》ppt课件11

一个贪得无厌、阴险狡诈， 骄横狂暴、外强中干，色厉 内荏的封建统治者。 一个从容镇定，有胆有识， 具有凛然正气，不畏强暴的 谋臣。
探究：如何刻画人物？ 1、通过人物的语言、神态、动作 等描写手法来刻画人物形象，其 中最突出的是语言描写。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢
虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威 胁——色历内荏、外强中干的纸老虎。 先恭后倨：临危出使——沉着应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争 ——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
启示：
懂得一个道理-------说话技巧在人际交往，
尤其是在重要的外交关系中，起着举足 轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说 话能力，培养自己的说话技巧。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着 脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
但是他却违背我的意愿，是瞧不起 我的实力吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎 道歉说。
整体感知
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物 是唐雎。 2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐 雎没有辜负出使之命。
〖免冠〗 摘掉帽子。
〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休，吉祥。 祲，不祥。
〖缟素〗白色的丝织品，这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠，屈服。
〖谢〗 道歉。
〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒，只是。
2、翻译下面的文言句子。
秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手 段？最后得到什么结果？
秦王 以五百里易安陵 (利诱之) 秦王 逆寡人轻寡人 (盛气凌人) 天子之怒 (武力恐吓) 长跪而谢 (折服)
安陵君 愿终守之弗敢易 (明辨之) 唐雎 虽千里不易岂五百里 (从容答辩)
布故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人？
培养一种能力-------要能够在我们以后的
写作过程中，充分运用个性化的人物语 言来凸现人物的性格特点，提高我们的 写作能力。
简析下列对话的言外之意。 ５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手 将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还 要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一 支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的 战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收 下了贵国的这支笔。 ①美国记者： 中国人连钢笔都生产不出来。 ②周总理： 派克钢笔是战利品，证明美国 只不过是中朝人民的手下败将。
唐雎不
使命
刘向《战国策》
重点掌握以下词语：
〖易〗 交换。 〖其〗 句中表希望的语气词。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 （fú）不。 〖因〗 因而，于是。 〖错意〗 错，通“措”。置意，放在心 上。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。 〖与〗 语气助词，相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗 （fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平民。
思路结构：
Ａ（1） 交代唐雎出使 秦国的原因。
开 端 发 展 与 高 潮
Ｂ（２、 唐雎使秦，与 秦王进行针锋 ３） 相对的斗争。
写秦王被唐雎 Ｃ（４） 折服，唐雎取 得胜利。
结 局
研读品析 秦王要求以五百里之地易五十里 的魏属安陵小国，其用意是什么？ 秦王采取的“以大易小”的欺诈手段 ，企图不战而并吞安陵国。
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。
西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
迁移训练
请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时， 你会怎么说…… 夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻
A：性格暴躁
B：性格温和
课后作业：
. 你知道哪些关于说话能力和 技巧的名言警句？试列举一二。
.课本剧表演