最新六年级上册英语导学案Unit 3 My weekend plan PB Let's talk∣人教版(PEP)()-word文档
Unit3 My week(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit3 My week（导学案）一、学习目标1.通过学习单元内容，能够描述自己的一周生活日程；2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音；3.学习运用有关日期和时间的表达方式。
二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日，学生可以跟读，边读边模仿老师的发音。
同时，要注意口语化的发音，不要太过于拘泥于规范发音。
2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday？7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式，可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程，同时，也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。
三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的，如Monday、Tuesday等，其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来，如“Wednes+day”（星期三），“Thurs+day”（星期四）等。
同时，还需要了解这些单词的发音，以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。
2. 时间和日期的表达方式在英语中，表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示，“时”则使用AM或者PM来区分上下午，表达日期时一般先说年份，再说月份，最后说日子。
例如：Tuesday morning at 9:30，July 25th等。
四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表，包括以下内容：星期一至星期日的每天活动，时间以及地点。
2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排，进行口语表达练习，内容可以包括：自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan(3)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (3)》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (3)》主要围绕周末计划展开。
本节课主要让学生能够听懂、说出一系列周末活动，并能够简单描述自己的周末计划。
教材通过图片、对话和练习等形式，帮助学生理解和运用目标语言。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但在口语表达和听力理解方面仍有待提高。
此外，学生可能对一些表示周末活动的词汇和表达方式不熟悉。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2.能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
4.培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生能够听懂、说出一系列周末活动，并能够简单描述自己的周末计划。
2.难点：对于一些表示周末活动的词汇和表达方式的运用可能对学生来说较为困难。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用目标语言。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。
3.情境教学法：通过图片、情境对话等形式，帮助学生理解和运用目标语言。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的生词、句型、对话和练习等内容。
2.图片：与本节课相关的周末活动图片。
3.录音机和磁带：用于播放对话和听力练习。
4.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生谈论关于周末的话题，激发学生的兴趣。
例如：“你们喜欢周末吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和句型，通过图片和情境对话的形式，让学生理解并掌握相关词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，模仿发音和表情。
教师可提供一些提示词，帮助学生更好地进行操练。
Unit 3 My weekend plan PB let's talk(说课稿)人教PEP版英语六
Unit 3 My Weekend Plan PB: Let’s TalkIntroduction•Grade Level: Sixth grade•Topic: My Weekend Plan•Coursebook: People’s Education Press (PEP) English 6th Grade Textbook•Lesson: Unit 3•Lesson Type: SpeakingThe focus of this lesson is to enable students to express their weekend plans, using simple sentences. The lesson will involve interactive audio-visual aids and group activities, aimed at promoting students’ speaking and listening abilities.ObjectivesBy the end of the lesson, the students will be able to: - Understand and use the vocabulary words related to weekend activities - Apply the target language to express weekend plans - Engage effectively in pair and group discussions - Listen to and comprehend peers’ spoken instructions and follow them accuratelyTeaching ProceduresWarm-up (5 minutes)•The teacher will show pictures of different leisure activities, including swimming, cycling, playing video games, watching movies, and cooking.•The teacher will ask the students to share the leisure activities they enjoy doing on weekends.•The teacher will elicit responses from the students and build the necessary vocabulary by writing the words/expressions on the board.Presentation (10 minutes)•The teacher will present the target expressions by using theaudio-visual materials from the textbook.•The teacher will drill the expressions with the students, using choral repetition, individual repetition, and substitution drills.•The teacher will encourage the students to practice pronunciation and intonation while speaking.Practice (15 minutes)•The teacher will divide the students into pairs and asked them to discuss their weekend plans.•The teacher will provide a model dialogue for the students to follow, and then the students will ask questions and provide responses.•The teacher will monitor and assist the students as necessary.Production (20 minutes)•The teacher will ask the students to form groups and discuss weekend plans.•The teacher will provide each group with a worksheet with weekend plan prompts.•The students will work together and create a dialogue using the target language.•The teacher will encourage the students to use the prompts to form sentences and complete the dialogue.Feedback (10 minutes)•The teacher will randomly select groups to share their dialogues with the class.•The teacher will provide feedback and corrections as necessary.•The teacher will encourage the students to ask questions andclarify any doubts.Conclusion•The teacher will summarize the lesson by reviewing the target language and the key points learned.•The teacher will provide feedback on the students’ progress, including the areas that require further improvement.•The teacher will assign relevant practice exercises from the textbook for homework.Assessment•The teacher will assess the students’ speaking and listening abilities by observing their participation in pair and group discussions.•The teacher will also assess each student’s reading comprehension based on their responses during feedback.。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的讨论。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
同时，学生还能学习到一些与周末活动相关的词汇，如“go shopping”, “visit my grandparents” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going todo?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?”和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、图片、卡片等教学资源。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》教案一. 教材分析本课是人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan part B》的内容。
本课主要围绕周末计划进行展开，让学生能够运用所学语言知识进行简单的交流和表达。
本课包括两个部分，第一部分是听力练习，第二部分是口语交流和写作练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写练习。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些复杂的情境还不能很好地运用所学知识进行表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.能力目标：学生能够提高听力理解能力，能够流利地进行口语交流，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行口语交流和写作练习，提高语言运用能力。
五. 教学方法本课采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要备好课文课件、听力材料、生词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生需要预习课文内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，让学生听后回答问题。
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案一. 教材分析本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。
但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3.培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。
2.学生周末计划表。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。
2.呈现（5分钟）通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。
如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m goingto the movies with my friends this weekend.”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考和讨论：“What will you do next weekend?”，并鼓励学生用英语进行表达。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3MyweekendplanPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》主要讲述了学生们谈论周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材中包含三个部分：热身活动、主要内容和语言实践活动。
本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时和一般过去时的表达方式有一定的了解。
在学习本节课时，学生需要将已学的时态知识运用到新的情境中，掌握一般将来时的表达方式。
此外，学生还需要熟悉并运用本节课所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际式教学法：通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与本节课相关的词汇和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音设备：准备录音设备，为学生提供听力的训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们喜欢的活动，引入本节课的主题——谈论周末计划。
六年级上册英语导学案-Unit3MyweekendplanPBLet'stalk∣人教版(PEP)
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能运用所学语言进行简单的交流，描述自己的周末计划。
2. 能力目标(1) 能够正确使用一般现在时描述自己的日常生活。
(2) 能够运用所学的交际用语进行真实的交流。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本课的主题是“我的周末计划”，主要学习一般现在时态和描述日常活动的词汇。
通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学语言进行简单的交流，描述自己的周末计划。
三、教学重点与难点1. 教学重点(1) 能够正确使用一般现在时描述自己的日常生活。
(2) 能够运用所学的交际用语进行真实的交流。
2. 教学难点一般现在时的运用和描述日常活动的词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具准备PPT、录音机、磁带。
2. 学具准备课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身 (5分钟)教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等，并引导学生谈论他们的周末活动。
2. 引入 (10分钟)教师播放本课的录音，让学生听懂对话内容，然后回答相关问题。
通过这种方式，教师引导学生进入本课的主题——我的周末计划。
3. 呈现 (10分钟)教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，并用生动的语言解释和引导学生跟读。
4. 练习 (10分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句子描述自己的周末计划，并进行互动交流。
5. 巩固 (10分钟)教师通过PPT展示一些日常活动的图片，让学生用所学的词汇和句子进行描述。
6. 作业布置 (5分钟)教师布置作业，要求学生运用所学的词汇和句子写一篇关于自己周末计划的短文。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 My weekend planPB Let's talkMy name isI am in grade.I usuallyOn weekends, I often七、作业设计1. 根据本课的内容，写一篇关于自己周末计划的短文。
六年级上英语导学案-Unit3MyweekendplanpartA-人教(PEP)
教案：六年级上英语导学案 Unit 3 My weekend plan, Part A人教（PEP）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用一般将来时表达自己的周末计划。
3. 能够通过合作交流，提高自己的英语口语表达能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子，包括 "weekend", "plan", "go", "see", "visit", "have", "go shopping", "watch", "play", "often", " sometimes", "rarely", "never"等。
2. 能够听懂、会说、会读对话，理解对话内容，并能运用到实际情景中。
3. 学习一般将来时的用法，能够用英语正确表达自己的周末计划。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，以及一般将来时的用法。
2. 难点：一般将来时的运用，以及如何正确表达自己的周末计划。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片等。
2. 学具：课本，练习册，笔等。
教学过程：1. 导入：通过提问学生他们的周末计划，引起学生对课程的兴趣。
2. 呈现：通过PPT展示本节课的生词和重点句子，让学生听懂、会说、会读。
3. 讲解：讲解一般将来时的用法，让学生理解并能够运用到实际情景中。
4. 操练：通过小组合作，让学生模拟对话，练习运用本节课学到的词汇和句子。
5. 巩固：通过游戏和练习，让学生进一步巩固本节课的学习内容。
板书设计：1. 生词：weekend, plan, go, see, visit, have, go shopping, watch, play, often, sometimes, rarely, never2. 一般将来时的用法：will + 动词原形作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子，并翻译成中文。
六年级上英语导学案-Unit3MyweekendplanRevision-人教(PEP)
教案名称：人教PEP版六年级上英语Unit 3 My weekend plan导学案一、教学目标1. 知识目标（1）能够熟练朗读并正确拼写单词：weekend, plan, often, visit, go, see, shop, cook, do, sports。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句型：—What do youoften do on weekends? —I often…和—What’s your plan forthis weekend? —My plan is…来描述周末活动。
（3）能够运用本单元所学内容，谈论自己的周末计划。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时谈论周末活动。
（2）能够运用本单元所学单词和句型，进行简单的交流和表达。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本节课主要教学Unit 3 My weekend plan 的课文内容，包括单词：weekend, plan, often, visit, go, see, shop, cook, do, sports，以及句型：—What do you often do on weekends? —I often…和—What’s your plan for this weekend? —My plan is…。
三、教学重点与难点1. 重点：单词：weekend, plan, often, visit, go, see, shop, cook, do, sports，以及句型：—What do you often do onweekends? —I often…和—What’s your plan for this weekend?—My plan is…的掌握。
2. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
六年级上英语导学案-unit3MyweekendplanRevision-人教(PEP)
教学案例：六年级上英语导学案Unit 3 My Weekend PlanRevision人教（PEP）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2. 能用英语简单描述自己的周末计划。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学内容：1. 单词：movie, park, swim, visit, go shopping。
2. 句型：What do you like to do? I like to3. 文本：根据Unit 3 My Weekend Plan的内容进行 revision。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的单词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
2. 难点：能够正确使用情态动词can和情态动词must表达能力和必须做某事。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: Revision1.1. 老师通过PPT展示本节课的单词和句型，引导学生跟读。
1.2. 老师邀请学生用本节课的单词和句型进行自我介绍。
Step 2: Group Work2.1. 学生分成小组，每组选择一个周末活动，用英语讨论并制定一个详细的计划。
2.2. 每组派一个代表上台展示他们的周末计划，并尽量使用本节课的单词和句型。
Step 3: Roleplay3.1. 老师准备一些日常场景，邀请学生进行角色扮演，用英语进行对话。
3.2. 学生可以自由选择场景和角色，尽量运用本节课的单词和句型。
Step 4: Homework4.1. 老师布置作业：用英语写一篇关于自己周末计划的短文。
板书设计：1. 单词：movie, park, swim, visit, go shopping。
2. 句型：What do you like to do? I like to作业设计：1. 用英语写一篇关于自己周末计划的短文。
2. 复习本节课的单词和句型，进行自我介绍。
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan PB Let’s learn》
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan PB Let’s learn》人教(PEP)版一. 教材分析本课时选自人教(PEP)版六年级上册英语教材第三单元第三课时，主题是“My weekend plan”，主要学习一般将来时态和描述周末计划的语言功能。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的句子，并能够运用所学语言进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于一般将来时态，他们可能已经接触过，但需要进一步巩固。
学生对于描述自己和他人的周末计划感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的一般将来时态句子。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行描述和交流自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生对于生活的热爱和对于交流的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的一般将来时态句子。
2.难点：学生能够运用所学语言进行实际交流，灵活运用一般将来时态。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、互动交流等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、教学卡片、板书等。
2.学生准备：带好课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at weekends?”，引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本课时的主要内容，包括一般将来时态的句子和描述周末计划的词汇，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，完成相关任务，如：用所学的词汇和句子描述自己的周末计划，相互交流并互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过教学卡片、游戏等方式，让学生进一步巩固所学知识和句子，提高学生的听说读写能力。
六年级上册英语导学案-Unit3MyweekendplanPBLet'slearn∣人教版(PEP)
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 能力目标：(1) 能够正确使用动词的一般过去时态。
(2) 能够通过pair work和group work等形式，提高自己的口语交流能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对生活的热爱，以及对朋友的关心和祝福。
教学内容：本节课的主要内容是学习人教版（PEP）六年级上册英语Unit 3 My weekend plan的PB部分，Let's learn部分。
这部分主要介绍了一般过去时态的运用，以及描述周末计划的句型。
教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 掌握一般过去时态的运用。
(2) 能够用英语描述自己的周末计划。
2. 教学难点：(1) 一般过去时态的动词变化。
(2) 如何正确运用一般过去时态描述过去的事情。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）教师通过提问学生“What did you do last weekend?”来引导学生回顾一般过去时态的运用，同时引出本节课的主题——描述周末计划。
Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的主要单词和句型。
引导学生跟读并模仿，同时讲解一般过去时态的动词变化规则。
Step 3：Practice（10分钟）教师组织学生进行pair work和group work，让学生在实际操作中运用所学知识，描述自己的周末计划。
Step 4：Consolidation（10分钟）教师通过创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时态描述周末计划。
例如，教师可以扮演一个朋友，向学生询问上周做了什么，让学生用英语回答。
Step 5：Summary（5分钟）Step 6：Homework（5分钟）教师布置作业，让学生运用一般过去时态描述自己的周末计划，并写下来。
PEP新版六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan导学案
pep新版六年级英语上册Unit 3 My weekend plan导学案第一课时学习内容：Let’s learn , Make a plan .学习目标：能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：visit，film，see a film ,trip ,take atrip ,supermarket evening ,tonight , tomorrow , next week.学习重难点：能够听、说、认读句子：What are you going to do today ? I am going to ···并能够在实际情境中准确使用。
学习重难点：会唱歌曲《What are you going to do ?》知识链接：1、be going to 的一般用法：be going to 是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示计划或安排要发生的动作，有时也能够表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。
含有be going to 结构的句子往往有表示将来的时间状语。
例如：We’re going to swim this afternoon .今天下午我们打算去游泳。
（安排）Look at the black clouds .It’s going to rain .看那些乌云，要下雨了。
（推测）2、be going to 在肯定句中的形式。
be going to 结构中的助动词be 很少用原形，它一般有三种形式，即：a is are 。
当主语是I时用am ；当主语是第三人称单数时用is ；当主语是其他人称时用are 。
例如：I am going to buy a present for my mum tomorrow.明天我要给我的妈妈买礼物。
She is going to see Mr Wang this afternoon .他打算今天下午去看望王先生。
六年级上英语导学案-Unit3myweekendplanpartBRevision-人教(PEP)
教案六年级上英语导学案 Unit 3 My Weekend Plan, Part BRevision 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够复习和巩固Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。
学生能够通过复习，提高运用英语进行简单交流的能力。
2. 能力目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够用正确的时态表达自己的周末计划。
学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和合作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生友好相处，共同合作完成任务的良好品质。
二、教学内容：1. 词汇：movie, pool, cook, visit, shopping2. 句型： What do you usually do on ?I usually3. 对话：复习Part B中的对话内容，两人一组进行角色扮演。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和掌握Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。
2. 难点：正确运用一般现在时表达自己的日常活动和周末计划。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习册、文具五、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用多媒体课件，展示Unit 3 "My Weekend Plan"的封面，引导学生回顾所学内容。
邀请几名学生简单介绍自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：通过课件展示Unit 3 "My Weekend Plan"的主要词汇和句型，引导学生复习和巩固。
分步骤讲解和示范句型的使用，让学生在实际语境中理解和学习。
3. 对话练习（10分钟）：学生两人一组，进行角色扮演，练习Part B中的对话内容。
鼓励学生大胆开口说英语，注重语音、语调的准确性。
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Unit 3 My weekend plan PB Let’s talk
课型：新授讲学时间：4课时
一．【学习目标】
1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、能运用本节课的由what,where,when, how引导的be going to句式来讨论比较简单的
活动计划。
3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。
二．【学习过程】
1. 新知预习：
（1）听录音，跟读课本第26页的对话至少3遍。
（2）自己试读对话，并试着翻译。
把自己不能独立读出的单词或句子用铅笔圈出来。
再听录音跟读，体会所圈单词或句子的发音。
（3）把不能理解的词语圈出来，再向她人请教或翻阅参考书籍。
（4）尝试回答以下的问题：
Where are John and Jack going next week?
2. 课前活动：
（1）把课本第26页对话在小组内互相读读听听，纠正不正确的发音。
（2）小组内分角色朗读。
并询问小组成员以下的问题：
Where are John and Jack going next week?
3. 课堂活动：
（1）学生对话中重难点知识:
（2）熟读并理解对话。
（3）完成幻灯片17-22页练习。
（4）2-4人一组操练对话。
三．【课堂达标】
一、英译汉
1.My cousic Jack is going to visit me next week.
2.We’re going to see a film about space travel1
3.I have a lots of comic books about space.
4.Why not go on Tuesday?
二、根据对话判读句子正（T）误（F）
（）1.John cosin’s name is Jack
( ) 2. Jack is going to visit John tomorrow.
( ) 3.John and Amy is going to see a film about space travel! ( ) 4. At last, John is going to see the film next Tuesday . ( ) 5. The film is half price Next Wednesday.
答案
一、英译汉
1.我的堂弟杰克下周要来看我。
2.我们打算去看一场太空旅行的电影。
3.我有很多关于太空的漫画书。
4.为什么不下周二去呢？
二、根据对话判读句子正（T）误（F）
T F F T F。