高中地理 第三章 第一节 生态系统与生态平衡课件 湘教版选修6

1．读“某区域示意图”，完成(1)～(4)题。
(1)该图中的各地理要素可以构成一个
(
)
A．生物个体
C．生物群落
B．生物种群
D．生态系统
(2)图中表示生产者的是 A．① C．③ B．② D．④
(
)
(3)该区域中的各种生物可构成的食物网中，有__________条
食物链 A．2 C．4 B．3 D．5 ) ( )
课前预习·巧设计
设计1 设计2
第 三 章
第 一 节
知识点一 名师课堂·一点通
知识点二
知识点三
创新演练·大冲关
1．了解种群、生物群落、生态系统、 生态平衡、受损生态系统的含义。
2．理解生态系统的组成、生态系统的
特征。 3．学会分析生态系统的自我调节的动 态平衡过程，以及生态系统的形成 过程。
一、生态系统的组成 1．种群
二、生态平衡 1．概念
生态系统的结构和功能，包括生物的 种类 、各种群的 数量
和比例以及能量和物质的输入与输出，都处于 相对稳定 的状态， 这种持续性的动态平衡叫生态平衡。 2．特征 (1)生物的 组成 和 数量 的比例相对稳定。
(2)能量和物质的 输入 与 输出 保持平衡。
(3)食物链结构复杂、互相交叉形成食物网 。 (4)生产者、消费者和分解者之间有完好的 营养关系 。
(2)食物网： 一个生态系统中许多食物链彼此相互交错连接的复杂 营养关系，叫做食物网。食物网是自然界普遍存在的。
食物链和食物网是以食物关系为基础的，它们成为物
质和能量流动的渠道。
生物多样性与食物链的关系 自然界中的任何一种生物都不能孤立存在，而是作为生态
系统中食物链(网)构成中的一员，与其他生物之间存在着直接
三、受损生态系统
1．成因
受到自然和人为干扰。 2．表现 原有的 动态平衡 被打破；系统的结构、 功能 发生障碍， 形成 或恶性循环。 波动性破坏
一、教材P42图3－1探究 1．一个草原生态系统里所有的犬鼠是不是一个生物种群？
提示：是。因为同一物种在一定空间内集合在一起，形成
种群。 2．说出图中的生产者和消费者？ 提示：生产者：草。消费者：犬鼠为一级消费者；鹰为二 级消费者。
分通过呼吸作用把能量输出系统以外，不能被生态系统重新利 用；同时，生态系统中各部分所固定的能量是逐级递减的。 特点：单向流动、逐级递减。
[例2]
读“稻田生态系统示意图”，完成下列问题。
(1)该生态系统中，生产者、消费者和分解者分别是什么？ (2)补画图中缺少的箭头。 (3)如大量捕杀青蛙，造成的后果是什么？
答案：(1)D
(2)A
(3)A
(4)D
1．生态平衡的含义
(1)表现：
(2)特点：暂时的、相对的、动态平衡。
(3)过程：不平衡—平衡—不平衡。
2．生态系统中的物质循环
特点：循环流动、数量不变。 3．生态系统中的能量流动
生态系统的能量流动图
图中最大的方框代表整个生态系统；每一部分的方框大小
代表生物所固定的能量。从图中可以看出：生态系统内部各部
(4)该系统中最长的食物链包含__________类生物种群( A．2 C．4 B．3 D．5
解析：第(1)题，图中既有生物成分，又有非生物成分，可
以构成一个完整的生态系统。第(2)题，图中的植物①利用 太阳能、水、土、空气等非生物物质通过光合作用合成有机 质，是生产者。第(3)题，图中显示出的食物链是植物—害 虫—青蛙—蛇—鹰和植物—兔—鹰两条。第(4)题，该系统 中最长的食物链是植物—害虫—青蛙—蛇—鹰，包含5类生 物种群。
分为生产者、消费者、分解者。阳光、空气、水分、温 度等是非生物成分(生物的生存环境)。
非生物成分：阳光、空气、水分、温度等 生产者 生态系统 生物成分消费者 分解者
3．食物链和食物网
生态系统的营养结构是食物链和食物网。在生态系统中， 各种生物之间通过各种关系而彼此联系，其中最主要的是食 物关系。 (1)食物链： 食物链是指通过食物关系把一个生态系统中的各种生物 连接起来。任何食物链都是以绿色植物为基础的。
由于没有天敌，会逐渐发展成为“优势种”，破坏当地生
态安全。
1．生态系统的含义
生态系统是生物群落及其环境的统一整体，是一定区
域内生物群落(包括生命系统)和其生存环境(包括非生命系 统)的集合。(如下图所示)
2．生态系统的组成 任何一种生态系统都是由生物成分和非生物成分组
成的。生物成分按它们获得能量和物质方式的不同，可
或间接的相互依存关系。食物链(网)靠生物的多样性来维持， 任何一种生物的减少或消失，都会“牵一发而动全身”，影响 整个链(网)结构的完整性，从而打破原有的生态系统的平衡。 生物种群越多，食物链越复杂，生态系统的自我调节能力越强，
越稳定。
[例1]
阅读下面一段文字，完成下列问题。
小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭ห้องสมุดไป่ตู้样飞过 去，刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (1)文字中的翠鸟在其所属生态系统成分中是 __________，食物链中是__________。 (2)文字描述的是一个生态系统吗？说明理由。
同一物种在一定空间内 集合 在一起，形成种群。
2．生物群落 在一个区域内 所有不同 的生物种群生活在一起，就构 成了生物群落。
3．生态系统
(1)概念：生物群落及其 环境 的统一整体就是生
态系统。 (2)组成： ①生物成分：生产者 、消费者和分解者。 ② 非生物 成分：阳光、 空气 、水分、 温度 等。
二、热点探究
3．许多动物爱好者往往选择春暖花开之时到景区去 放生，对此专家特别提醒：别好心办坏事。“放生”不是 爱心的表现吗？为什么会好心办坏事呢？ 提示：一方面放生的动物有可能成为外来入侵物种， 破坏了当地生态平衡；另一方面，这些动物身上携带的疾 病也很容易成为外来入侵物种。而一旦外来物种迅速繁殖，
[解析]
生物个体和生物种群都是一种生物，但数量存
在差别，个体指一个生物体，种群则是同一种生物体在一定 空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关键是 看其是否包含生物成分和非生物成分。 [答案] (1)生物个体 (次级)消费者
(2)是。文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成
分(水)，加上隐含的大气、阳光、分解者、养分等成分，可 以构成一个生态系统。