托福写作：词汇应用和句子结构
托福写作的评分标准
托福写作的评分标准托福（Test of English as a Foreign Language）是全球公认的英语能力考试之一，其中的写作部分被广大考生所关注。
本文将介绍托福写作的评分标准，以帮助考生们更好地理解和准备这一部分的内容。
一、整体表达（Task Response）在托福写作中，整体表达是评分的重要指标之一。
考生需要明确回答题目，并能够清晰地陈述自己的观点。
文章结构应该合理，论述逻辑严密，观点和主题之间的关系清晰明了。
此外，要使用丰富的词汇和句型，避免重复表达。
如果表达不够清晰或内容不够全面，评分可能会较低。
二、阐述观点（Development and Structure）托福写作要求考生能够充分展开论述，并通过适当的例证或细节来支持自己的观点。
评分标准要求考生能够呈现清晰、连贯的思路，并运用合适的过渡词以增强句子和段落之间的连贯性。
此外，要注意段落结构的合理性，确保每个段落都能独立支持一个主要论点。
如果内容过于简单或不具备足够的发展领域，评分可能会降低。
三、语言运用（Language Use）语言运用是指考生在写作中的语法、词汇和句子结构的准确性和多样性。
在这一方面，评分标准要求考生能够使用正确的语法和恰当的词汇，同时展示出对句式的变化和修饰的灵活运用。
此外，要注意避免重复使用同一词汇或句子结构，以提升文章的质量。
如果语言错误过于频繁或句子结构过于简单，评分可能会较低。
四、语篇连贯（Coherence and Cohesion）写作中的语篇连贯是指文章中句子和段落之间的衔接性。
考生应该使用适当的过渡词、连接词和句子结构，以确保文章的连贯性和流畅性。
此外，要注意段落之间的过渡和内部结构的一致性。
如果句子和段落之间的连接缺乏清晰性，并且过渡词使用不当，评分可能会降低。
五、拼写与标点（Mechanics）评分标准还会考察考生的拼写和标点使用。
拼写和标点错误可能会对整体写作质量产生影响，因此考生应该注意避免这些错误。
托福雅思写作高分语法规则
托福雅思写作高分语法规则规则1修饰语（描述事物的单词或短语）应靠近其修饰的单词或短语。
示例：Purchased last week, the new preparation materials helped the student study.常见错误：Purchased last week, the student studied with her new preparation materials.规则2确保代词指代一个特定的名词，并与其指代名词的单数或复数形式保持一致。
示例：The professor is a favorite at the university, but he is now taking a semester off.常见错误：The professor is a favorite at the university, but they were now taking a semester off.规则3牢记句子主语，确保主语始终与动词保持一致。
示例：Each of the authors involved in writing the book was a sociologist.常见错误：Each of the authors involved in writing the book were sociologists.规则4当一个句子中存在两个或多个并列成分时，应使用同类语法形式。
示例：The teacher thought he was a good student because he turned in his papers on time, tested well on exams and appeared enthusiastic.常见错误：The teacher thought he was a good student because he turned in his papers on time, tested well on exams and his enthusiasm was high.规则5当主语是动作的执行者时，选择主动语态（而非被动语态）。
托福考试常用的词汇、短语及句子
托福考试常用的词汇、短语及句子托福考试常用的词汇、短语及句子备考托福的同学们需要多多查阅学习资料哦，yjbys网店铺为大家提供托福考试中常用的词汇、短语及句子，希望对大家备考托福有所帮助!1. abide by (=be faithful to ; obey)忠于;遵守2. be absent from…缺席，不在3. absence or mind (=being absent-minded)心不在焉4. absorb (=take up the attention of)吸引…的注意力(被动语态);be absorbed in 全神贯注于…近;be engrossed in ; be lost in ; be rapt in ;be concentrated on ; be focused on ; be centered on5. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with富于，富有6. access (to) (不可数名词)能接近，进入，了解7. by accident (=by chance, accidentally)偶然地,意外Without accident (=safely)安全地8. of one’s own accord (=without being asked; willingly; freely)自愿地，主动地9. in accord with与…一致out of one’s accord with同…不一致10. with one accord (=with everybody agreeing)一致地11. in accordance with (=in agreement with)依照，根据12. on one’s own account为了某人的'缘故，为了某人自己的利益13. take…into account (=consider)把。
托福 作文评分标准
托福作文评分标准托福作文评分标准。
托福作文评分标准是考生备考托福写作时需要了解和掌握的重要内容之一。
了解评分标准可以帮助考生更好地准备和应对托福写作考试，提高作文得分。
托福作文评分标准主要包括内容发展、语言运用、句子结构和连贯性等方面。
下面将对这些评分标准进行详细解析。
首先，内容发展是托福作文评分的重要指标之一。
在托福写作考试中，考生需要对所给的话题进行充分的思考和论证，展开合理的论述，避免内容浅显、重复或离题。
评分标准要求考生在作文中能够清晰、有条理地表达自己的观点，并且能够提供充分的论据和例证来支持自己的观点。
此外，考生还需要能够对所给话题进行深入的思考和分析，展现出扎实的逻辑思维和分析能力。
其次，语言运用也是托福作文评分的重要考量之一。
在托福写作考试中，考生需要运用准确、丰富的词汇和语法结构来表达自己的观点。
评分标准要求考生在作文中能够运用恰当的词汇和语法结构，避免使用简单、重复或错误的语言表达。
此外，考生还需要能够运用多样的句式结构和语言表达方式，展现出自己的语言功底和表达能力。
另外，句子结构也是托福作文评分的重要考量之一。
在托福写作考试中，考生需要构建清晰、连贯的句子结构，避免出现句子结构混乱、语言表达不清晰或句子结构重复的情况。
评分标准要求考生在作文中能够构建清晰、连贯的句子结构，避免出现语言表达不清晰或句子结构重复的情况。
此外，考生还需要能够合理运用标点符号和连接词语，使句子结构更加清晰、连贯。
最后，连贯性也是托福作文评分的重要考量之一。
在托福写作考试中，考生需要在段落和句子之间保持逻辑的衔接和连贯性，避免出现段落之间逻辑不清晰或句子之间衔接不自然的情况。
评分标准要求考生在作文中能够保持段落和句子之间的逻辑衔接和连贯性，避免出现逻辑不清晰或衔接不自然的情况。
此外，考生还需要能够合理运用过渡词语和句子结构，使段落和句子之间的衔接更加自然、连贯。
总的来说，托福作文评分标准是考生备考托福写作时需要重点关注和掌握的内容之一。
ket写作评分标准
ket写作评分标准托福写作部分被评分的标准主要包括内容相关性、组织结构、语法和词汇的使用以及语言表达等四个方面。
以下是对这四个方面的详细评分标准。
1. 内容相关性（Content Relevance）（0–5分）这个方面考察的是你对题目的理解和对关键问题的回答是否准确、完整、具体。
主要评估因素包括：-是否完全回答了题目所提出的问题；-是否能提供有说服力的证据和明确的论证来支持观点；-是否能提供准确的事实和合适的例子来丰富论点。
2. 组织结构（Organization and Cohesion）（0–5分）这个方面考察的是你在文章中如何组织和连接句子和段落，以及如何使用过渡词和句子。
主要评估因素包括：-是否有清晰的开头、中间和结尾，能够合理安排段落结构；-是否有一个明确的中心思想，并能够清晰地将其贯穿于全文；-是否能够使用合适的过渡词和句子来连接不同的观点和段落。
3. 语法和词汇（Grammar and Vocabulary）（0–5分）这个方面考察的是你在文章中使用语法和词汇的准确性和多样性。
主要评估因素包括：-是否正确使用了各种语法结构，包括时态、主谓一致、从句和比较结构等；-是否准确使用了丰富的词汇来表达自己的思想，包括相关主题的词汇和学术用词；-是否能够使用多种句子结构和词汇组合来增强文章的多样性和表达效果。
4. 语言表达（Language Use）（0–5分）这个方面考察的是你在表达自己的思想时使用语言的流畅性和准确性。
主要评估因素包括：-是否有清晰的表达和句子结构，避免过多重复或模棱两可的表达；-是否能准确使用语言来表达复杂的观点和思想；-是否使用了恰当的语言风格和语气，包括学术性、正式性或者口语性。
每个方面的评分将根据以下等级进行划分：-很好（5分）：表现出色，符合学术要求，没有明显的错误；-还不错（4分）：表现良好，符合学术要求，可能有一些轻微的错误；-一般（3分）：表现一般，有一些错误或不符合要求；-较差（2分）：表现较差，有多个错误或不符合要求；-很差（1分）：表现很差，无法达到学术要求。
托福写作分数换算表
托福写作分数换算
在托福考试中，写作部分分数由五个维度构成，分别是内容完整性和表达清晰度、语法准确性和词汇丰富性、文章结构逻辑性和条理性、语言使用复杂度和流畅性、段落展开和句子多样性。
以下是每个维度的具体评分标准和换算方式。
1. 内容完整性和表达清晰度
（1)评分标准：文章是否涵盖题目要求的内容，观点是否清晰、有逻辑，论述是否完整。
(2)换算方式：按照文章内容的完整性和表达的清晰度，分数会在0-5分之间波动，最终换算成0-30分的总分。
2. 语法准确性和词汇丰富性
(1)评分标准：语法和拼写是否准确，词汇使用是否得当，表达是否自然。
(2)换算方式：按照语法和词汇的准确性和丰富性，分数会在0-5分之间波动，最终换算成0-30分的总分。
3. 文章结构逻辑性和条理性
(1) 评分标准：文章是否有明确的主题，结构是否清晰，段落和句子之间的逻辑关系是否紧密。
(2) 换算方式：按照文章结构的逻辑性和条理性，分数会在0-5分之间波动，最终换算成0-30分的总分。
4. 语言使用复杂度和流畅性
(1) 评分标准：文章的语言难度是否适中，表达是否流畅，是否有过多的停顿或重复。
(2) 换算方式：按照语言使用的复杂度和流畅性，分数会在0-5分之间波动，最终换算成0-30分的总分。
5. 段落展开和句子多样性
(1) 评分标准：段落是否有明确的主题句，句子类型和长度是否多样，句子之间的联系是否紧密。
(2) 换算方式：按照段落展开和句子多样性，分数会在0-5分之间波动，最终换算成0-30分的总分。
托福综合写作话题词汇
托福综合写作话题词汇1. 观点 (Opinion)2. 讨论 (Discussion)3. 问题 (Issue)4. 研究 (Research)5. 调查 (Survey)6. 实践 (Practice)7. 理论 (Theory)8. 现象 (Phenomenon)9. 方法 (Method)10. 结论 (Conclusion)11. 规则 (Rule)12. 解决方案 (Solution)13. 影响 (Impact)14. 原因 (Reason)15. 优点 (Advantage)16. 缺点 (Disadvantage)17. 主题 (Theme)18. 趋势 (Trend)19. 社会问题 (Social issue)20. 科技发展 (Technological development)21. 经济增长 (Economic growth)22. 文化差异 (Cultural differences)23. 教育问题 (Educational issues)24. 健康问题 (Health issues)25. 环境保护 (Environmental protection)26. 交通拥堵 (Traffic congestion)27. 全球化 (Globalization)28. 广告行业 (Advertising industry)29. 政府政策 (Government policies)30. 社交媒体 (Social media)31. 女性权益 (Women's rights)32. 科学发现 (Scientific discoveries)33. 文化遗产 (Cultural heritage)34. 青少年问题 (Teenage problems)35. 高效能学习 (Efficient learning)36. 污染问题 (Pollution issues)37. 能源危机 (Energy crisis)38. 食品安全 (Food safety)39. 水资源短缺 (Water scarcity)40. 全球变暖 (Global warming)。
(完整版)托福写作必备高分词汇常用短语汇总
托福写作必备高分词汇| 常用短语汇总Education作业 ( 注意它是可数名词，与homework不一样) n. assignment选修课n. elective学分n. credit青少年n. adolescent ;青春期的adj. adolescent青少年children and youth教课法teaching/ pedagogical methodology适应adapt to sth./ adjust oneself to sth./ become accustomed to sth.适应能力n. adaptability应用v. apply把学生疏开教育segregate students团队精神team spirit独立思虑think independently在理解的基础上学习learn things through understanding学生的反应students ’ feedback学生评论老师的教课students appraise/ evaluate their teachers’ performance 通才n. generalist专才n. specialist全面发展的adj. well-rounded为社会健康发展做贡献contribute to societal well-being (or welfare)人文学科n. humanities社会科学social sciences艺术n. arts文科总称n. liberal studies/ arts理科n. sciences工科n. engineering基础科学basic sciences应用科学applied sciences学科 ( 通称 ); 纪律n. discipline管教vt. discipline自制力n. self-discipline小( 中、大 ) 学教育 primary-level (or secondary-level/ tertiary-level ) education 职业教育vocational education/ training互动vt. interact学校给学生的教育n. schooling学校供给的课程总称n. curriculum ( pl. curricula)心理的adj. psychological参加n. participation≈ involvement扰乱n. distraction记忆vt. memorize获得vt. acquire以教师为中心的adj. teacher-centered以学生为中心的adj. student- centered熟掌握⋯⋯ be proficient in榜role model同人n. peer孩子或许其余弱者度保adj. overprotective力n. motivation沮n. frustration家小孩的教育n. parenting用批评的目光去看的能力critical thinking abilities ( 某方面的 ) 意n. awareness (of)有造力的adj. creative / original⋯⋯特别熟习adj. well-acquainted (with)表优异perform well⋯⋯打好基lay a solid foundation for自尊n. self-esteem尊n. dignity估n. evaluation⋯⋯特别好的掌握n. mastery好奇心 n. curiosity精英n. elite教育test-oriented education富于想象力的imaginative沉浸于⋯⋯ indulge in⋯发人沉思的adj. thought- provoking无知的adj. ignorant文盲 ( 的) n.&adj. illiterate学龄前小孩或许上学前班的小孩n. preschooler对文字技术的掌握对数学知识的掌握误入歧路go astray n. literacy n. numeracy给人新鲜感的adj. refreshing令人振奋的adj. uplifting给人动力的adj. motivating单亲家庭n. single-parent family未成年人n. minors宠爱vt. spoil青少年犯法juvenile delinquency/ youth crime欺凌 ( 当名词是“喜爱欺凌人的孩子”的意思) vt.& n. bully逃学n. truancy很有启示的adj. enlightening成型的阶段formative years植物学n. botany天文学n. astronomy培育v. cultivate/ foster/ nurture促使学生身心发展promote the student’s physical/ mental (or intellectual) andemotional development心理健康psychological soundness/ well-being/ welfare给学生以动力give the students motivation to do sth./ motivate the students todo sth.教授知识impart/ inculcate knowledge灌注崇高的道德观instill high moral values给学生以灵感give the students inspiration学生对老师所教知识的掌握students ’ grasp (or command) of what has beentaught就业技术employable ( or marketable) skills填鸭式教法教课生force-feed the students学生不该当不过被动接受知识的容器。
托福写作常用句型
托福写作常用句型托福写作常用句型托福写作其实并不难，只要你找到适合你学习的方法，为了帮助同学们度过这个难关，下面店铺为大家搜索整理了托福写作常用句型，希望能给大家带来帮助!1、表示重要、必要、困难、方便、可能1)It is important(necessary,difficult,convenient,possible)for sb.to do sth.2)We think it necessary to do sth.3)It plays an important role in our life.例如： Computers are now being used everywhere,whether in the government,in schools or in business.Soon,computers will be found in every home,too.We have good reason to say that computers are playing an increasingly important role in our life and we have stepped into the Computer Age.2、表示原因1)There are three reasons for this.2)The reasons for this are as follows.3)The reason for this is obvious.4)The reason for this is not far to seek.5)The reason for this is that...例如：There are three reasons for the changes that have taken place in our life.Firstly,peoples living standard has been greatly improved.Secondly,most people are well paid,and they can afford what they need or st but not least,more and more people prefer to enjoy modern life.3、表示坏处1)It has more disadvantages than advantages.2)It does us much harm.3)It is harmfulto us.例如：However,everything dividesinto two.Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching televi- sion.4、表示好处1)It has the following advantages.2)It does us a lot of good.3)It benefits us quite a lot.4)It is beneficial to us.5)It is of great benefit to us.例如： Books are like friends.They can help us know the world better,and they can open our minds and widen our horizons.Therefore,reading extensively is of great benefit to us.5、表示措施1)We should take some effective measures.2)We should try our best to overcome(conquer)the difficulties.3)We should do our utmost in doing sth.4)We should solve the problems that we are confronted(faced)with.例如：The housing problem that we are confronted with is becoming more and more serious.Therefore,we must take some effective measures to solve it.托福写作在语言上的考察点是非常高，所以新托福考试在语言上一定要引起极度重视，一篇好的文章是由一个个句子堆砌起来的，每一句话都是这篇文章的重点我们万万不可忽视，在这里面不仅仅体现了考生的'语法用词，还能体现考生对于题目的思路看法，以及对美国地道用语的运用。
托福 学术写作
托福学术写作
托福学术写作部分是考生需要表达清晰、逻辑严密、用词准确的能力。
以下是一些写作技巧和准备建议：
1. 阅读和练习：托福学术写作需要丰富的背景知识和广泛的阅读。
建议学生通过阅读学术论文、新闻文章、杂志等提高阅读和写作水平。
2. 组织结构：写作要有清晰的结构，包括引言、主体段落和结论。
引言部分应包括背景信息和观点陈述，主体段落应展开论述并提供支持信息，结论部分则是总结主要观点和给出自己的观点。
3. 使用丰富的词汇和句型：写作中要避免重复使用相同的词汇，可以通过学习和积累同义词和相关词汇来增加写作的丰富性。
此外，也要注意使用不同类型的句子结构，如并列句、定语从句、主从复合句等，以展示语言流畅性和写作能力。
4. 观点表达和支持：在写作过程中，要清晰表达自己的观点并提供足够的支持信息，如举例、引用数据和事实等。
同时，也要反驳可能的反对观点，以展示逻辑思维和论证能力。
5. 注意语法和拼写：写作中要注意语法错误和拼写错误，因为这可能会影响到托福写作的得分。
可以通过复习语法规则和进行拼写练习来改进。
6. 训练实践：最重要的是进行写作练习，通过模拟真实考试环
境完成定时的写作任务。
可以选择一些托福写作题目进行练习，并请教老师或者其他有经验的人对写作进行评价和指导。
总之，通过充分准备，积累背景知识，丰富词汇量以及不断练习，可以提高自己的托福学术写作水平。
小托福口写部分-概述说明以及解释
小托福口写部分-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:小托福口写部分是小托福考试中重要的一部分，主要考察考生的口头表达能力和写作能力。
在口写部分，考生需要根据给定的题目或情景，进行口头表达并完成写作任务。
本篇文章将从引言、正文和结论三个方面来阐述小托福口写部分的重要性及其应对策略。
在引言部分，我们将概述小托福口写部分的背景和重要性。
小托福作为全球范围内广泛接受的英语水平考试之一，其口写部分在考察考生综合语言运用能力方面具有重要作用。
随着全球化的发展和英语的普及程度越来越高，口头表达和写作能力已成为衡量一个人综合语言水平的重要指标。
而小托福口写部分正是以此为目的，通过对考生的口头表达和写作能力的考察，评判其英语水平和应用能力。
小托福口写部分的重要性不仅体现在它对考生英语能力的考察上，更是与考生今后的学习和工作息息相关。
在当今社会中，良好的口头表达和写作能力对于个人的发展至关重要。
无论是求职面试、学术交流还是日常沟通，都需要运用到这些能力。
因此，通过小托福口写部分的训练和考核，不仅可以帮助考生提高自身的英语水平，还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
在接下来的正文部分，我们将进一步探讨小托福口写部分的具体要点和备考策略。
通过深入了解口头表达和写作的技巧，考生可以有效提高自己的写作水平和表达能力。
我们将重点介绍一些常见的口写题型，并给出应对这些题型的方法和技巧，帮助考生在考试中取得更好的成绩。
最后，在结论部分，我们将对本文进行总结，并展望小托福口写部分对未来的意义和作用。
口头表达和写作能力是一个长期的修炼过程，而小托福口写部分则为考生提供了展示自己的机会。
希望通过本文的介绍，考生们能够深刻理解口头表达和写作能力的重要性，并在备考和考试中有所收获。
通过对小托福口写部分的概括和引言，我们希望能够激发读者对于口头表达和写作能力的重视，并为后续的正文部分做好铺垫。
正文部分将进一步深入探讨口写的技巧和策略，帮助考生们在小托福考试中取得更好的成绩。
综合写作 vince模板托福-定义说明解析
综合写作vince模板托福-范文模板及概述示例1:综合写作Vince 模板引言：在综合写作部分，掌握一个有效的模板能够帮助我们更好地组织文章，提高写作效率。
Vince模板是一种被广泛使用的模板，它包含了几个关键要素，可以帮助我们写出一篇流畅、有逻辑性的综合写作。
段落一：摘要在第一个段落，我们需要对阅读和听力材料的主要内容进行摘要，并指出它们之间的关键联系。
同时，我们还需要明确阅读和听力材料的观点立场。
段落二：阅读材料在本段落中，我们需要简要概括阅读材料的主要论点和支持论据。
对于提供的例子或数据，我们应该进行引用并指出其重要性。
同时，我们也可以挑战或质疑阅读材料中的假设或推论，以增加我们对该话题的思考深度。
段落三：听力材料在此段，我们需要简要概括听力材料对阅读材料中论点的挑战或补充。
同样，我们也可以引用听力材料中提供的例子或数据，并说明它们对阅读材料中的论点产生的影响。
段落四：对比和比较在本段落中，我们需要对阅读和听力材料进行比较和对比。
我们可以指出他们在观点、论证方式、支持论据和结论等方面的差异。
同时，我们也可以指出哪一方观点更有说服力，并给出我们自己的理由和例子。
段落五：总结最后一个段落是文章的总结部分。
在此处，我们需要回顾文章中提到的关键观点和论证，并重申我们的立场。
我们可以强调哪一方面的论证更为有力，或者提出解决方案来解决双方观点之间的矛盾。
结论：Vince模板为我们撰写一篇综合写作提供了一种清晰、结构化的方法。
通过按照这个模板的步骤进行写作，我们能够更好地组织思路，提高写作效果。
然而，重要的是要注意将个人观点和分析与阅读和听力材料区分开来，以确保文章的准确性和客观性。
示例2:标题：综合写作Vince模板托福导言：综合写作是托福考试中的一项重要任务，要求考生能够阅读一篇短文并听取一个相关演讲或讨论的同时，综合两者的信息，撰写一篇合理的、有结构和条理的文章。
Vince模板是一种常用的托福写作结构，帮助考生在限定时间内写出高质量的文章。
托福 词以类记 txt-概述说明以及解释
托福词以类记txt-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:托福考试是指托福（Test of English as a Foreign Language）考试，是由美国教育考试服务中心（ETS）主办的，用以评估非英语为母语的考生在英语听、说、读、写能力方面的水平。
这项考试对于想要申请留学或移民到英语国家的考生来说是非常重要的门槛。
在托福考试中，词汇是其中一个非常重要的部分，因为考生需要有足够的词汇量来进行听力、阅读、写作和口语的各项考试内容。
在本文中，我们将讨论如何利用词以类记的方法来帮助考生提升托福考试的词汇量。
通过将相似的单词归类整理，考生能够更加系统地学习和记忆词汇，从而在考试中更为游刃有余。
接下来的章节将逐步介绍什么是托福考试、为什么要用词以类记以及如何使用这种方法来提高托福成绩。
希望通过本文的阐述，读者能够对托福考试和词以类记方法有更深入的了解。
1.2 文章结构文章结构部分的内容：文章结构是指整篇文章的组织方式和框架，它决定了文章的逻辑性和连贯性。
在本篇文章中，我们将按照以下结构展开讨论：引言部分将从概述、文章结构和目的三个方面介绍本文的主题和重点；正文部分将分为三个部分，分别是“什么是托福”、“为什么要用词以类记”和“如何使用词以类记提高托福成绩”；结论部分将对前文进行总结，并重申文章的目的，同时展望未来可能的发展方向。
整个文章结构清晰明了，逻辑严谨，有助于读者更好地理解和吸收文章内容。
1.3 目的：本文的主要目的是介绍如何利用词以类记的方法来提高托福成绩。
通过系统地收集、整理和记忆单词，可以帮助考生更高效地掌握英语词汇，提升听力、阅读、口语和写作等方面的能力。
同时，词以类记也是一种提高记忆和理解能力的有效方法，有助于加强词汇的长期记忆和应用能力。
通过本文的介绍和指导，希望读者能够更好地理解和运用词以类记的方法，从而取得更好的托福成绩。
2.正文2.1 什么是托福：托福，全称为“Test of English as a Foreign Language”，即“作为外语的英语测试”，是美国教育考试服务中心（ETS）所主办的一项国际英语语言能力考试。
托福雅思写作句型必背
托福雅思写作句型必背(总12页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除EVA句型团笔记DAY 1(主系表句型)平庸，甚至错误句型：there are more and more people study abroad[2个谓语动词]with the development of technology, friends become more and more important[没有逻辑关系]英文思维：主次分明，注重逻辑；（效率／不会产生歧义）主语：发出动作宾语：动作的接受者思维决定了语言表达中英文句型直观的差异：1.语序——先主干，后次要2.词性和成分一一对应——动词五大句子基本类型：1. 主谓2. 主谓宾3. 主系表4. 主谓宾1宾25. 主谓宾宾补核心思维：主系表句型eg1:新鲜空气对健康有益Fresh air is beneficial to health.Health can benefit from fresh air a lot.Fresh air contributes to promoting health.注意：有许多系动词可以使用，be动词是其中较为简单的一种。
句型一： A（人／物）+ be. + adj.（怎么回事） + to B（针对于谁来说）注意点：1. Be 2. 位置，语序A is beneficial/harmful/detrimental/superior/inferior to Beg2.过度的工作对工作者的身体有害(overwork v.)Excessive work is detrimental to worker’s health.Working for excessive hours does harm to worker’s health.It is unhealthy for workers to work excessively.Overworking throws shadow on worker’s health.英文基本原则：一个句子有且只有一个谓语动词eg3. 在家里工作比在办公室工作更好Working at home pales in front of office working.Working at home is superior to working at office.(结构的平行和公正)句型2: A is vulnerable /subject to BA易受B的影响 A取决于BEg4:新生特别容易受到学校里消极影响的伤害Freshmen are (especially) subject/vulnerable to negative school influences. Freshmen are susceptible to be negatively impacted by campus violence. Eg5: 经济学人：川普说美国的一个中国政策是可以再次被讨论的。
托福写作必备词汇：常用逻辑关系词整理
托福写作必备词汇：常用逻辑关系词整理在托福的写作过程中，除了词汇和句型力量的不断累积之外。
其实，对于托福写作对于每个同学的规律力量还是有着很高的要求。
下面，我们就为大家介绍一下在托福写作中常用的规律词汇有下面几类，盼望各位同学能娴熟把握.托福写作必备词汇：常用规律关系词1. 并列关系and, furthermore, more than that, also, likewise, moreover,inaddition, what is more, for instance, for example2. 转折关系although, however, on the contrary, but, in spiteof,nevertheless, yet, otherwise, despite3. 挨次关系first, second, third, and so on, then, after, before, next4. 因果关系as a result, for, thus, because, for this reason, so,therefore,as, since, consequently, on account of5. 归纳关系as a result, finally, therefore, accordingly, in short,thus,consequently,in conclusion, so, in brief, in a word几个用得比较多的规律（句子）：1. As far as I am concerned, the advantages of … outweighits disadvantages.2. Nevertheless, the disadvantages of … is undeniable.3. To sum up/ In general/ On the whole/ In brief/ In short/ Inaword, it is true that … bring about both positive andnegativeresults. But we can try our best to reduce the negativeinfluenceto the least extent.4. Obviously, in every aspect, …5. This diagram unfolds a clear comparison between…and…6. As to the other three, though the growth rates were not sohigh,they were indeed remarkable and impressive.托福写作（范文）：A Rare Fossil RecordThe preservation of embryos and juveniles is a rate occurrence in the fossil record. The tiny, delicate skeletons are usually scattered by scavengers or destroyed by weathering before they can be fossilized. Ichthyosaurs had a higher chance of being preserved than did terrestrial creatures because, as marine animals, they tended to live in environments less subject to erosion. Still, their fossilization required a suite of factors: a slow rate of decay of soft tissues, little scavenging by other animals, a lack of swift currents and waves to jumble and carry away small bones, and fairly rapid burial. Given these factors, some areas have become atreasury of well-preserved ichthyosaur fossils.The deposits at Holzmaden, Germany, present an interesting case for analysis. The ichthyosaur remains are found in black, bituminous marine shales deposited about 190 million years ago. Over the years, thousands of specimens of marine reptiles, fish and invertebrates have been recovered from these rocks. The quality of preservation is outstanding, but what is even more impressive is the number of ichthyosaur fossils containing preserved embryos. Ichthyosaurs with embryos have been reported from 6 different levels of the shale in a small area around Holzmaden, suggesting that a specific site was used by large numbers of ichthyosaurs repeatedly over time. The embryos are quite advanced in their physical development; their paddles, for example, are already well formed. One specimen is even preserved in the birth canal. In addition, the shale contains the remains of many newborns that are between 20 and 30 inches long.Why are there so many pregnant females and young at Holzmaden when they are so rare elsewhere? The quality of preservation is almost unmatched and quarry operations have been carried out carefully with an awareness of the value of the fossils. But these factors do not account for the interesting question of how there came to be such a concentration of pregnant ichthyosaurs in a particular place very close to their time of giving birth.托福写作范文：Skyscrapers and EnvironmentIn the late 1960’s, many people in North America turned their attention to environmental problems, and new steel-and-glass skyscrapers were widely criticized. Ecologists pointed out that a cluster of tall buildings in a city often overburdens public transportation and parking lotcapacities.Skyscrapers are also lavish consumers, and wasters, of electric power. In one recent year, the addition of 17 million square feet of skyscraper office space in New York City raised the peak daily demand for electricity by 120, 000 kilowatts-enough to supply the entire city of Albany, New York, for a day.Glass-walled skyscrapers can be especially wasteful. The heat loss (or gain)through a wall of half-inch plate glass is more than ten times that through a typical masonry wall filled with insulation board. To lessen the strain on heating and air-conditioning equipment, builders of skyscrapers have begun to use double-glazed panels of glass, and reflective glasses coated with silver or gold mirror films that reduce glare as well as heat gain. However, mirror-walled skyscrapers raise the temperature of the surrounding air and affect neighboring buildings.Skyscrapers put a severe strain on a city’s sanitation facilities, too. If fully occupied, the two World Trade Center towers in New York City would alone generate 2.25 million gallons of raw sewage each year-as much as a city the size of Stanford, Connecticut , which has a population of more than 109, 000.托福写作范文：MuseumsFrom Boston to Los Angeles, from New York City to Chicago to Dallas, museums are either planning, building, or wrapping up wholesale expansion programs. These programs already have radically altered facades and floor plans or are expected to do so in the not-too-distant future.In New York City alone, six major institutions have spread up and out into the air space and neighborhoods around them or are preparing to do so.The reasons for this confluence of activity are complex, but one factor is a consideration everywhere - space. With collections expanding, with the needs and functions of museums changing, empty space has become a very precious commodity.Probably nowhere in the country is this more true than at the Philadelphia Museum of Art, which has needed additional space for decades and which received its last significant facelift ten years ago. Because of the space crunch, the Art Museum has become increasingly cautious in considering acquisitions and donations of art, in some cases passing up opportunities to strengthen its collections.Deaccessing - or selling off - works of art has taken on new importance because of the museum’s space problems. And increasingly, curators have been forced to juggle gallery space, rotating one masterpiece into public view while another is sent to storage.Despite the clear need for additional gallery and storage space, however, the museum has no plan, no plan to break out of its envelope in the next fifteen years, according to Philadelphia Museum of Art’s president.托福写作必备词汇：常用规律关系词文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
托福综合写作格式
托福综合写作格式一、整体结构。
托福综合写作其实就像是一场小小的辩论会呢。
它有一个阅读部分和一个听力部分，然后我们要把这两部分综合起来写一篇作文。
1. 开头段。
开头段就像是给这场“辩论”开场打个招呼。
你得简单地说说阅读文章的主题是啥。
比如说，阅读文章要是讲的是某种动物数量减少的原因，那你开头就可以说“关于[那种动物]数量减少这个事儿，阅读文章给出了一些解释。
”不用太复杂，就把话题引出来就好啦。
2. 主体段。
主体段可是重点哦。
这里要把阅读和听力中的观点和理由对应着写。
比如说，阅读里说动物数量减少是因为栖息地被破坏了，那你就写“阅读提到动物栖息地被破坏导致数量减少。
”然后紧接着写听力里是怎么反驳这个观点的，可能听力会说“但是听力里却认为栖息地并没有被破坏，而是有其他原因。
”要把这种对比写清楚呢。
而且每个对应的观点和反驳都要单独成段，这样会让文章看起来很有条理。
3. 结尾段。
结尾段就像是给这场“辩论”做个总结。
你可以简单地说一下阅读和听力的主要观点，然后表明一下谁的观点更有说服力。
不过在托福综合写作里，通常听力的观点更重要，所以你可以倾向于听力的观点。
就像“阅读和听力对[话题]有不同看法，不过从听力给出的理由来看，似乎更有道理呢。
”二、阅读部分。
阅读文章通常会有一些固定的结构和内容。
1. 论点明确。
它会在开头就把主要的论点抛出来。
就像一个人很直白地告诉你“我觉得这件事是这样的”。
比如说，阅读文章要是讨论城市交通拥堵的问题，开头可能就会说“城市交通拥堵主要是由私家车过多导致的。
”这个论点我们要在写作的时候准确地抓住。
2. 论据支持。
然后呢，它会给出几个论据来支持这个论点。
可能会说“私家车过多，道路就变得拥挤，而且停车也成了大问题，这都加剧了交通拥堵。
”这些论据我们也要在写作里体现出来，这样才能完整地呈现阅读文章的内容。
三、听力部分。
听力部分就像是专门来和阅读“唱反调”的呢。
1. 反驳论点。
听力会直接针对阅读的论点进行反驳。
托福考试写作主题词汇
托福考试写作主题词汇托福考试写作主题词汇下面是店铺整理的托福考试常见话题词汇，分享给各位同学复习备考作为词汇积累使用。
1、环境类white pollute 白色污染sustainable development 可持续发展ecosystem 生态系统environmental pollution 环境污染over-fishing (overgrazing) 过度捕捞(过度放牧)sandstorm 沙尘暴resource exhaustion 资源枯竭water and soil conservation 水土保持soilerosion 土壤流失clear-cutting (deforestation) 滥砍滥伐desertification 沙漠化conserve natural resources 保护自然资源shortage of freshwater 淡水短缺disruption of ecological balance 生态失衡natural preservation zone 自然保护区2、教育话题类the craze for graduate school 考研热surf the internet 网上冲浪cyberspace 网络空间inter-disciplinary talent 复合型人才assignment of graduates 毕业生分配netfriend 网友examination-oriented education 应试教育teach students according to their aptitude 因材施教quality-oriented education 素质教育compulsory education 义务教育internet bar 网吧adult (continuing) education 成人教育distance education 远程教育campus culture 校园文化two-way selection 双向选择work-study program 勤工俭学double degree 双学位non-resident student 走读生resident student 寄宿生extra curricular activities 课外活动self-taught examination 自学考试become well-educated through self-study 自学成才to reduce study load 学生减负web-addiction 沉湎于上网3、社会热点类Project Hope 希望工程information revolution 信息革命epidemic disease 传染病drop out students 失学儿童laid-off worker 下岗工人reemployment project 再就业工程clone technology 克隆技术migrate laborer 民工crack down on counterfeit goods/fake products 打假devalue 贬值expand domestic demand 扩大内需state-owned enterprise 国有企业deflation 通货紧缩inflation 通货膨胀rechargeable card 冲值卡Smooth Traffic Project 畅通工程anti-fake label 防伪标志poverty alleviation 扶贫infrastructure construction 基础设施vicious circle 恶性循环gender discrimination 性别歧视psychological quality 心理素质pattern of consumption 消费结构consumers' association 消费者协会green food 绿色食品money worship 拜金主意Olympic committee 奥委会host city 举办城市bid for Olympic 申办奥运会4、经济文化类regional protectionism 地方保护主义tax evasion 偷税漏税purchasing power 购买力cyber economy 网络经济personal income tax 个人所得税risk investment 风险投资after sale service 售后服务stock exchange 股票交易booming/thriving/prosperity 繁荣decline/recession/depression 萎缩/衰退/萧条5、科技发展类broadband networks 宽带网multimedia 多媒体hacker 黑客e-business 电子商务pirated software 盗版软件pseudo-science/superstition 迷信computer virus 电脑病毒on-line shopping 网上购物get/surfon-line 上网test-tube baby 试管婴儿Orbital Station 空间站拓展阅读：托福高分词汇逻辑辨证记忆提示：由nounce,nunci演化而来的英文单词围绕着“to declare(宣布，声称)”造词。
托福综合写作常用词语及句型
托福综合写作常用词语及句型给在准备托福考试的同学分享一些干货托福综合写作常用词语及句型1. 常用词语提示逻辑顺序：First of all, First, to start with, Second, Also, Besides, Furthermore, Moreover, Another, in addition to, Finally, Lastly, Third阅读文章指代：The reading passage, the writer, the author, writer of the reading, the reading material听力材料指代：Professor, lecturer, speaker, instructor, presenter, lecture, speech, talk, the listening, the presentation 表转折类关系词语：However, but, yet, even so, despite that, even though, although, while, whereas反驳类词语：contradicts, challenges, clashes with, conflicts with, denies, opposes, runs counter to, raises doubts about, throws …into doubt, in opposition to, in stark contrast to, in spite of, questions, cast doubt on, disagree with,研究类词语：explore, analyzes, examines, deals with, is concerned with, is about, focuses on, concentrates on, investigates(深入研究)讨论类词语：think，believes, argues, asserts, claims, contends, insists, states, indicates, discusses, raise the issue that,支持类词语：Support, confirm, back up, strengthen, bolster, advocate, reinforce观点类：Idea, view, opinion, viewpoint话题类：Issue, subject, topic证明：Proves, shows, confirms, verifies对比：Contrary to, in opposition to, in stark contrast to, in spite of2. 写作常用句型开头段1. The lecture revises the idea presented in the text that______.2. The professor actually contradicts the statement made in the passage. She is the view that ______.3. The author of the reading passage proposes _____. The lecturer, however, points to the inaccuracies in _____.(Casting-Doubt)4. The lecture and the reading passage give contradictory opinions on the topic of ________. The reading passage explains that ______ while the lecture provides several counterarguments to this view.5. The reading passage raises several doubts about _____, whereas the professor defends _____. (Casting-Doubt)6. The lecturer points out several problems with ______ in support of her claim that ________. (Casting-Doubt)7. The lecturer rejects the ideas presented in the reading passage about ______. In her opinion, _______.8. The lecturer and the reading passage hold completely different views toward ________, which is ________.9. The professor explains three aspects of _______, each of which has successfully addressed the problems mentioned in the reading passage (concerning _____, ______ and _______). (Problem-Solution)10. The reading passage argues that _________. However, the professor raises serious counterarguments against the reading by providing three aspects as listed below.主体段1. ____ dissolves as the professor explains that _______. (Problem-Solution)2. ____ is also solved in the lecture. (Problem-Solution)3. ____ is refuted by the fact that _____.4. ____ contradicts the issue of _____. She says that _____.5. The issue of ______ does not please the professor either. She says that ____.6. The professor acknowledge/admit ____, but also points out that ____. (存在承认、让步)7. The lecturer argues that _____. The reading, however,______.8. The first/second theory, that ________ is (also) rejected by the lecturer. He explains that _______.9. Regarding the ______, the lecturer contends that _____. He argues that ______.10. The lecturer challenges the first/second/final point in the reading regarding the _______. She says that ________.11. According to the professor, ________. According to the reading, however, _______.12. The reading argues that ________. The reading, however, holds that _______.13. The professor rejects the claim in the reading that_______. She says that _______.14. Although the reading suggests that _______, the professor argues that _________.15. The lecturer does not agree with the first/second/final point made in the reading --- that ______. She contends that _______.16. The lecturer states that ______. In contrast, the reading passage states that _______.17. According to the speaker, ________. This point directly contradicts what the passage indicates.18. The reading passage states that _______. The professor, however, states that _______.19. The professor opposes the reading passage by pointing out _______. The professor counters the claim made by the reading passage.20. The professor doubts _______. On the contrary to the reading passage, he/she points out that _______.扫描二维码限时获取免费视频课程。
托福写作经典结构——五段式结构
托福写作经典结构——五段式结构这里小编为大家分享的托福写作5段式结构可能仅仅只适用于那些刚刚接触托福写作的初学者，并不适用于那些已经具备了相当多的托福写作经验和从事多的GRE考试的朋友，但是这里的经验，也为让他们对于托福高分作文有一个新的认识。
托福写作经典结构——5段式结构常用iBT文章结构-适用于comparison & contrast essay和argument essay.不论是comparison & contrast essay还是argument essay，它们的文章结构基本相同。
分为3大部分和5段结构(Point-by-Point Format), 也许有人喜欢4段(即Block Format),但就初来乍到者，我还是建议他们使用Point-by-Point Format, 并且依据我老师的经验(Jeff)来看，北美人更加喜欢这种结构(其实因为这些老外每天都要批阅几十篇文章，他们已经不阅读文章的内容，仅仅是审查文章的结构和词汇，他们没有时间去对比Block Format结构中的问题或者论点)，这令我很吃惊，这与国内老师的意见相驳或者相反。
这篇经验我想用一个例子(Coffee and tea)来向大家解释，有可能我的例子不是很好，或者论点有些可笑，不过我想大家还是要记住，老外已经在iBT中说明，他们不关心你的论点(Issue/Top Sentences) 和论据(Details/Evidence)是否合情合理，只关心你的论据(Details/Evidence)是否可以证明你的论点，仅此而已。
大家在稍后的文章中可以看到，我的3个论点中的2个比较controversial, 但是，在我的Detail中支持的好就可以了。
首先，谈一谈5段式结构和Body Paragraph的结构：Introduction Paragraph：Say what you are going to say.这个我想不用我多说了，就是文章的“引子”，你的文章是否有高分，这个很重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托福写作：词汇应用和句子结构首先，我们先来看看词汇量。
所谓词汇量，从宏观出发指的是你所掌握的单词总数。
比如说你为了参加托福考试，整日茶饭不思，大门不出在家苦苦求索，用无数大脑细胞换来的单词记忆量。
这个首先保证的是你的阅读能力……TOEFL写作中词汇的选用首先，我们先来看看词汇量。
所谓词汇量，从宏观出发指的是你所掌握的单词总数。
比如说你为了参加托福考试，整日茶饭不思，大门不出在家苦苦求索，用无数大脑细胞换来的单词记忆量。
这个首先保证的是你的阅读能力，当你看到这个单词的时候好像形同陌路，也有点似曾相识，但是可以很大程度上帮助你理解整篇文章的意思，如此一来，你做TOEFL 阅读部分的时候，词汇量的大小决定了你对文章的认知程度。
可是对于写作而言，这个单词量就要另当别论了，或许你可以有几万个单词在大脑里，可是谈到写作，就很难用单词量来衡量你的具体应用了；换句话说，你认识他们每一个人，但是他们是不是认识你就不好说了。
很多同学背单词的坚韧精神让我佩服不已，但一如既往地记忆的确很好，可是在写作方面还是有很多苦恼：一般是提笔忘字或者高级词汇的使用，还有就是句型过于简单罗列，使得整篇文章缺少亮点和层次感。
想要避免提笔忘字，就要谈到词汇要怎么记忆了，纯粹的单词表记忆，破坏了单词之间的联系性，积累写作方面的单词，最好不要逐一地背单词表，按照字母顺序排列的单词，彼此之间的联系太少。
针对这一特点，市场上TOEFL写作类的图书都做了很多调整，经常在每篇范文之后附加了文章中好的词汇和短语，这样在你学习了范文的写法之后，再回味一下文章中的词汇精华，一举两得。
如果有充分的时间，可以选择一些文字类新闻多一些的英文网站，Yahoo，MSN之类的就不错。
通过阅读新闻来积累单词，首先很多社会新闻可以成为我们写作的构思素材，其次多元化的新闻，不容易产生死背单词的枯燥感。
关于高级词汇在TOEFL写作中的应用，我觉得要顺其自然。
有些考生总是喜欢找一些级别高的单词，甚至是被人冷落的单词进行记忆，这就好像让莎士比亚去考托福一样，级别相差太多。
我见过很多学生，尤其是高中生，因为记忆力还保持在茂盛期，所以偏爱这种类型的记忆；这样做的优点在于你的单词量扩展得很好，基本可以参加GRE的考试，缺点就是牺牲太多时间，也会损害记忆能力。
针对TOEFL考试，词汇上的升级其实也很简单，我们来看下边这个例子：magnificent◊ significant ◊important具体应用到句子中：1. WTO is planning an important conference about commercial regulations.2. It is a significant contribution to the society.3. We have visited the magnificent Forbidden city.这几个词大家都很熟悉，都有“重要，华丽”的意思。
可是作为同级比较的形容词，它们之间的关系则是递进式的，其强调的重要或者华丽的程度也在逐渐提升。
如果你按照这样的顺序来进行记忆，不但可以记牢这几个单词，而且可以得到如何应用的真谛。
所以所谓的高级词汇的应用，要从基础开始，打好基础之后再进行积累，切忌操之过急。
再来看看下边这个例子：Humility humiliate humiliated humiliating这几个词汇都是由humility衍生出来的，但是意思大不相同，humility是我们的传统美德，叫做“谦卑”，和pride正好是反义词；而humiliate却是“使人蒙尘”的意思，humiliate和humiliating 一般口语使用偏多，指的是“感觉很丢脸，没有面子”。
例如：I feel humiliated 或者it is humiliating. 有时候，与其花费大量时间去记忆新单词和词组，都不如在已经掌握的单词中进行联想性的扩展来的有效和实惠。
其实道理很简单，说一个东西好，很好，到非常好，相当好，甚至好到不能再好，这是一个纵向比较的记忆方法，按照级别的不同进行选择性的记忆和使用。
我们再看看下边这个例子：So amazing are these crewmembers that they have successfully accomplished space walk，what a briliant mission!这句话是某英文网站对神舟七号的评价，这个属于句子的倒装，但是强调的内容是amazing。
这个词意思很广泛，而且同义词也有很多，例如incredible, wonderful, 甚至unbelievable，这里用amazing是表示难以置信的好，类似incredible，是对太空行走这次任务完成的积极评价，这就是高级词汇的同等记忆了，这几个词都有“美妙，奇妙，难以置信”之类的意思，记忆的方法属于横向比较，也就是说，都是表示好到不能再好之类的意思，但是好的方向不同，所以单词的选择会有区别。
托福写作中句子句型的使用我们来看看句子吧。
如果说单词是句子的灵魂，那句子就是文章的基石，而句型则是不同品质的基石，可以让整篇文章充满多样的色彩，读起来让人很有兴趣。
虽然句型的变化很多，可是针对TOEFL文章的特点，一篇接近300字的议论文，IBT在注重文章的完整性和一致性的同时，也需要文章有精彩的内容。
可是文章篇幅有限，我们仅仅需要熟练地应用几个不同的句型，就一定会给评分人留下很深刻的印象了句子中的修辞我们看看下边的几个例句：1. Knowledge will never lieh知之为知之，不知为不知，是智也。
这个句子使用了拟人的修辞手法，赋予了knowledge生命，形象化了知识的严谨性，同时也避免了直接翻译的繁琐冗长。
2. That information comes very impressively to everyone in the job market。
那一信息使所有正在找工作的人为之一震。
这个句子也间接使用了拟人的手法，人性化了Information这个词，come可以把人们接受信息的过程表达的更生动。
3. Confidence never fails to play a significant role in your entire life自信在你一生中扮演极其重要的角色这个句子中never和fail表示双重否定，用以加强肯定的成分。
这几种句子中的修辞手法都可以使句子的意思表达起来更生动，让人读起来容易接受，同时也避免了直接翻译的很多缺点。
强调句的应用和举例说明孔子《论语》中的这个经典语句可谓家喻户晓，一句“有朋自远方来，不亦乐乎”道出了中华民族作为礼仪之邦的特点。
在托福中，这句话可以应用在关于friendship的文章，这句话直译过来说的是：有朋友从很远的地方来看你难道不是一件很开心的事情吗？通过中文理解，我们知道这句话所强调的部分是：一件很开心的事情。
“开心”有很多词汇可以选择，常用的有happy和glad，高级一点的有enjoyable和pleasant，再高级一点的还有incredible和delightful。
应用到实际写作中，可以使用it is 做一个强调句来凸显这句话的特点，例如：It’s delightful to have friends from distant lands。
在这个句子中，除了deightful以外，其他句子成分都很平常，每个人都会写，所以即使是评卷人看到这个句子也不会觉得稀奇，那么作为强调句，恰好是delightful这个词，代表了一种发自心底的喜悦和开心，让读过这个句子的人都有眼前一亮的感觉，这也就达到了强调句的作用。
然而happy和glad也都有快乐之意，但是和delightful相比就显得不够级别了，明显高兴的程度不一样，delightful更能显示一种喜悦带来的兴奋，迎接千里迢迢来访的朋友这样的表达最恰当不过了。
可以起到强调作用的句型结构有很多，我们能够用到的同位语从句和倒装句都有这样的作用，例如：It is an undeniable fact that human activities harm the Earth.这句话中that后边引导的就是要强调的内容，即an undeniable fact. 为了突出harm the Earth是一个不可否认的事实，做成这样一个句子。
Only through effective measures can the government resolve the dispute.这句话强调的就是only后边的effective measures，而且翻译过来是只有同过有效的措施，强调的唯一性，无二法门。
倒装句子的特点就是把句子倒过来说，这样的解释过于直白但却很实际。
根据英语句型结构特点，因为要强调才会选择去倒装。
我们看看下边的两个例子：1. So severe is this problem that we have no alternative but to take some feasible measures to deal with it.2. So amazing are these crewmembers that they have successfully accomplished space walk.句子中划线的部分就是倒装结构的重点强调所在，关于倒装句的作用，前边已然讲过，这里就不多说了。
在TOEFL的具体应用中，我们需要在写作实践里进行检验。
Only through education can we rise in the world.Only by receiving education can we rise in the world.从句什么时候使用在托福写作中，从句句型还是应用比较广泛的，常用的主语、宾语从句，定语从句，还有我们讲过的同位语从句。
我见过的托福写作范文中，包括CBT和IBT的两类作文，段落中从句出现的频率都是很高的，尤其是第一段introduction中，一般做背景介绍的时候都会使用宾语从句，例如：so me people claim that… 在文章的主体部分中，为了体现句式的变化，各种从句交替应用就显得很重要；即使在iBT导入了first draft的概念之后，对文章的内容要求也没有改变要求，需要体现完整性和统一性。
有一点值得注意，从句虽好，但不宜过多重复，这就好像美酒虽好，但不要贪杯的道理一样。
好钢用在刀刃上，从句的优点是简单句不能比拟的，但只有简单句结合从句，才能体现句子的多变性；也只有全部的句子都为主题句服务，文章的整体性才会更好的体现。