大数的认识(第三课时)
山东省潍坊市第二小学四年级数学上册1大数的认识第3课时数的产生十进制计数法和亿以上数的认识亿以上数
a.十 亿
a.亿a万.千
a.百a.十 万万
a.万 a.千 a.百
a.十 a.个
a.原油 a.二亿吨a.是多少?怎么写 ？
a亿.千a亿.百a亿.十a.亿a万.千a万.百a万.十a.万a.千a.百a.十a.个
a.二亿是2个亿a.2a.0a.0a.0a.0a.0a.0a.0a.0
a.水泥 a.二十一亿吨a.是多少?怎么写 ？
2.读一读。 74380000 〔 七千四百〕三十八万 5041070 〔 五百零四万〕一千零七十 56600560 〔 五千六百六十〕万零五百六十
数
级
……
亿级
万级
个级
数 位
千百十 …… 亿 亿 亿
亿 位
千 万
位
百 万
位
十 万
位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
位位位
计 数 单
千 百十
……
亿
千 万
百 万
吨
一亿吨
a.布八百一 十四亿米
a.从这几幅图中 , 你了解了哪些信息
？
a.你有哪些问题 ？
b.二亿、二十一亿和八百一十四亿各 是多少 ？怎样写呢 ？
a.探究新 知
a.一千万一千万地数,10个一千万是 : a.10个一千万是一亿
a.千 亿
a.百 亿
a.十 亿
a.亿a万.千
a.百a.十 万万
a.万 a.千 a.百
式。
a.复习导 入
1.写出以下各数
2. 七万八千六百三十 7a. 8630
3. 八十五万一千
a.80
4.二十六万零四百 a1.20600 0400
5. 三百六十万二千 a.360 2000
数学新人教四(上)大数的认识第3课时 亿以内数的写法
（1）读两个0。
（2）只读一个0。
（3）所有0都不读。
（4）读三个0。
103 0024 103 2040
……
123 0004 102 3400
……
1234000 1020304
பைடு நூலகம்
1002340 2010304
……
……
教科书第10页练习一第14题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
课堂导入
读出下面各数。
180364
508009
读作：十八万零三百六十四 读作：五十万八千零九
2000806
5021000
读作：二百万零八百零六 读作： 五百零二万一千
写出下面各数。
四千九百五十九 写作： 4 9 5 9
五千零九
写作： 5 0 0 9
三千八百
写作： 3 8 0 0
万以内数的写法 从高位写起，几千在千位上写几，几百在百位上写…… 哪个数位上一个计数单位也没有就写“0” 。
二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4 十万二千三百四十五 写作： 1 0 2 3 4 5 三百零二万六千 写作： 3 0 2 6 0 0 0 二千零四十万零七百 写作：2 0 4 0 0 7 0 0
含有两级的数怎么写？
❶ 先写万级，再写个级。 ❷ 哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0 。
教科书第7页例4
新知探究
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸 了二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线 上的数吗？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4
四年级上册数学教案-第一单元《大数的认识》 第3课时｜人教新课标
四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》第3课时教学目标：1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数。
2. 培养学生运用大数进行生活实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 大数的读写方法。
2. 大数的实际应用。
教学难点：1. 大数的读写方法。
2. 大数的实际应用。
教学过程：一、导入1. 复习旧知教师引导学生回顾上节课学习的大数的读写方法，提问：如何正确地读写大数？2. 导入新课教师出示一些大数，让学生尝试读写，引导学生发现大数的规律，进而导入新课。
二、探究1. 探究大数的读写方法教师出示一些大数，让学生尝试读写，引导学生总结大数的读写方法。
2. 探究大数的实际应用教师出示一些实际生活中的大数问题，让学生尝试解决，引导学生总结大数的实际应用。
三、实践1. 教师出示一些大数，让学生读写。
2. 教师出示一些实际生活中的大数问题，让学生解决。
四、总结教师引导学生总结本节课学习的大数的读写方法和实际应用，强调大数在生活中的重要性。
教学反思：本节课通过让学生自主探究、实践，培养了学生的数学思维能力和实际应用能力，达到了教学目标。
但在教学过程中，对于一些学生的学习困难，教师还需要进一步关注和指导。
布置作业：1. 让学生回家后，向家长介绍大数的读写方法。
2. 让学生收集一些生活中的大数，并尝试解决实际问题。
3. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 学生能够正确地读写大数。
2. 学生能够运用大数解决实际生活中的问题。
3. 学生具有良好的数学学习习惯和合作精神。
备注：本教案根据人教新课标编写，适用于四年级上册数学第一单元《大数的认识》第3课时。
重点关注的细节：大数的读写方法大数的读写方法是本节课的重点，也是学生学习的难点。
在本节课的教学过程中，教师需要详细讲解大数的读写方法，并通过实践环节让学生充分练习，以达到熟练掌握的程度。
一、大数的读写方法1. 整数的读写方法（1）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案一、教学内容本次数学课主要内容如下：1.大数的命名2.大数的认识及大小比较二、教学目标1.知道100到999之间的大数的命名规律；2.能够正确地读出这些大数；3.能够举例说明大数之间的大小比较关系；4.能够根据所学知识完成练习题。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等；2.学生准备：教材、练习本、文具等。
四、教学过程教师根据教案步骤，讲解大数的命名规律及大数的认识和大小比较。
同时鼓励学生参与讨论和实践操作，并及时纠正学生的错误。
具体教学步骤如下：步骤一：导入1.教师呈现学习目标，并与学生一起回顾上节课所学内容。
2.引导学生思考：今天我们将学习什么？为什么要学习大数的命名和认识？步骤二：新知讲解1.老师通过示例展示大数的命名方式，比如519，可以分解成“五百一十九”，其中，“五百”是这个数的百位，“一十”是十位，“九”是个位。
然后，逐步讲解100到999之间大数的命名规律。
2.然后，老师让学生练习读出一些大数，如“735”、“820”等。
3.接下来，老师讲解大数的大小比较关系。
如何比较两个大数的大小？比如“600”和“700”哪个更大？等等。
步骤三：训练巩固1.老师出示一些练习题，让学生根据所学知识，完成题目中的填空或判断大小关系。
2.学生自行进行小组活动，共同讨论和解答一些有关大数的问题。
步骤四：作业布置老师在课堂上布置一些小作业，让学生巩固课上所学知识。
学生需要在课后提交。
五、教学反思通过本次课程的教学，学生掌握了100到999之间大数的命名规律、大小比较方法以及相关的练习题。
同时，通过活动的组织和学生的交流，增强了课堂上的互动性，提升了学生的学习主动性和积极性。
但是，也存在一些不足之处，如学生的一些基础概念还需要进一步加强，课堂讲解效果有待提高等。
在后续的教学中，将继续完善教学内容和方法，提高教学效果和质量。
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法(教案)-四年级上册数学人教版
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法（教案）四年级上册数学人教版教案：亿以内数的写法教学内容：本节课的教学内容主要来自人教版四年级上册数学教材的第一单元，第三课时。
我们将学习亿以内的数的写法。
具体内容包括：1. 理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
教学目标：1. 学生能够理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 学生能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：重点：数的位值原理的理解和亿以内数的写法。
难点：快速正确地写出一亿以内的任意整数。
教具与学具准备：1. 教材2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 计数器教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，发现数的应用。
2. 提问：你们在生活中在哪里见过数？数有什么作用？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解数的位值原理，通过例举的方式让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
2. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的练习题，检测学生对知识的理解和掌握。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、例题讲解（10分钟）1. 用计数器展示一亿以内的任意整数，讲解其写法。
2. 让学生试着解释和讲解其他学生的作业。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，互相交换作业，讨论和评价彼此的写法。
2. 每组选取一份优秀的作业，进行展示和讲解。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计：1. 数的位值原理2. 亿以内数的写法作业设计：1. 练习本上的练习题：（1）写出下列整数的写法：23567890、10000000、9999999。
（2）用计数器展示一亿以内的任意整数，写出其写法。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生的基础知识要求较高。
《大数的认识》教学设计(第3课时)
《大数的认识》教学设计（第3时）教学目标：．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点：亿以内数的写法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学准备：教学过程：一、情境创设，揭示题（一）复习万以内数的写法．出示信息（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗2．师：从图中你了解到了哪些信息？3．师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？4．师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
）（二）点明题．出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2．师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的。
】二、探究新知（一）写数：二十三万零一百八十四．师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。
（230184）2师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。
学生可能有两种方法：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3．师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？4．师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级）．小结：（1）师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。
大数的认识教案-第3课时 亿以内数的认识
第三课时亿以内数的认识（练习）年月日教学内容：教科书第8－12页练习一中的习题。
教学目标：1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。
3．培养学生做事认真负责的态度。
教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学关键：由学生自主复习巩固。
教学过程：一、创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的小卡片。
卡片内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（×）（2）2496 读作：二千四百九十六？（×）；24960000 读作：二千四百九十六万（√）；6407000 读作：六百四十万零七千？（√）；85000030 读作：八千五百万零零三十（×）。
（3）六千八百五十万写作：68500000 （×）一百万七千写作：1007000 （√）四万零九十写作：4090 （×）（4）17860000米＝（1786）万米（√）17865000米≈（1786）万米（×）二、判断反思：（1）请小老师判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级）②谈谈你对数位的认识。
（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）③谈谈你对计数单位的认识。
（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。
）④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。
（零占位的问题）（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（读、写法注意四位一分级；做完回查。
《大数的认识》教学设计(第3课时)
大数的认识教学设计（第3课时）1. 教学目标•了解大数的概念和表示方式•掌握大数的四则运算规则•能够应用大数进行简单的计算和解决实际问题2. 教学准备•打印好教学设计和课堂练习题•准备计算器3. 教学流程3.1 引入新知识3.1.1 导入在前两节课的学习中，我们已经掌握了小数的概念和运算规则。
今天我们将继续学习大数的相关知识。
3.1.2 大数的定义请同学们用自己的话解释一下，什么是大数？（学生回答）大数是指位数较多的整数，例如100位以上的整数。
3.1.3 大数的表示方式大数可以用科学计数法表示。
科学计数法由两部分组成：一个位数在1到10之间的数字（称为尾数）和一个整数幂（称为指数）。
例如：100000可以表示为1 x 10^5，1000000可以表示为1 x 10^6，10000000可以表示为1 x 10^7。
3.2 探究大数的四则运算规则3.2.1 加法规则大数的加法是一种逐位相加的过程，从低位到高位进行处理，逢十进一。
例如：1234 + 5678 = 69123.2.2 减法规则大数的减法也是一种逐位相减的过程，从低位到高位进行处理，逢十借一。
例如：5678 - 1234 = 44443.2.3 乘法规则大数的乘法可以类比小数的乘法规则，从低位到高位进行处理，逢十进一。
例如：1234 x 5678 = 70066523.2.4 除法规则大数的除法也可以类比小数的除法规则，从高位到低位进行处理，如果被除数无法整除则向下一位借位。
例如：7006652 ÷ 5678 = 12343.3 练习大数运算现在，请同学们拿出计算器，用计算器完成以下练习题。
1.1234 + 5678 = ？2.5678 - 1234 = ？3.1234 x 5678 = ？4.7006652 ÷ 5678 = ？3.4 拓展练习现在我们来解决一个实际问题。
问题：有一本书有389页，每天阅读10页，问阅读完这本书需要多少天？请同学们用大数的除法运算来解决这个问题。
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》第3课时 亿以内数的写法
一、填空。
1、500340700是（）位数，最高位是（）位，“5”表示（）个（），“3”表示（）个（），“4”表示（）个（），“7”表示（）个（）。
2、4506730是一个（）位数，最高数位是（）位；“5”在（）位上，表示5个（）。
3、2010年11月12日在广州举行的第十六届亚运会上，有来自45个国家和地区的14454人，这个数读作（）。
4、一个数由6个百万，5个百和3个十组成，这个数是（）位数，写作（）。
5、一个数由6个百万，5个百和3个十组成，这个数是（）位数，写作（）。
6、七亿九千万五千三百，写作（）。
7、一个数由8个百亿、6个十亿、7个千万、3个十万和4个千组成，这个数写作（）。
8、三千四百零五万零六百，写作（），它的最高位是（）。
9、2018年全国旅游总人数达到十七亿一千二百万人次，写出横线上的数（）。
10、三百四十亿零八百万七千二百三十，写作（）。
11、写含有两级的数，先写（）级，再写（）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。
12、一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。
13、83257000这个数是由（）个千万、（）个百万、（）个十万、（）个万和（）个一组成的。
二、选择题。
（将正确答案的序号填在括号里）1、从个位起往左数，第八位是（）。
A.万位B.十万位C.百万位D.千万位2、用0～6这七个数组成的最大七位数是（）。
A.1234567B.7654321C.65432103、下面各数中，读零最多的是（）。
A.706000B.7060000C.7060606D.70606004、在写六千万零六这个数时，要写出（）个0。
A.4B.5C.65、由5个百万和5个百组成的数写作（）。
A.50000500B.5000500C.5005006、下面各数中，只读一个0的有（）个。
A.3B.4C.5三、写出下面横线上的数。
（1）某长篇小说有一百零八万三千零六十个字。
写作：（2）神农架自然保护区地处湖北省、重庆市交接的长江、汉水之间，全区土地总面积为三十二万五千三百公顷。
新人教版四年级上第1单元《大数的认识(第3课时)亿以内数的写法》ppt课件
六千三百九十七
怎样写万以内的数？
写作：6397
七千零六十二 四千零一十
七千
写作：7062 写作：4010
写作：7000
从高位写起，哪一位是几就在那 一位上写几，哪一位上一个单位 也没有就在哪一位上写0。
一、复习导入，揭示课题
（二）点明课题 北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸
了二十三万零一百八十四个字。 二十三万零一百八十四怎么 写呢？
0 0 3
二、探究新知
含有两级的数怎么写？
万 个 ⒈ 先写＿＿＿级，再写＿＿＿； ⒉ 哪个数为上一个单位也没有，就在那个数 0 位上写＿＿＿。
三、知识运用
⒈ 做一做 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 3 2 6 7 4 0 5 0 0 0 9 0
三百二十六万七千五百 写作：
第一单元：大数的认识
亿以内数的写法
郧西县上津第二小学
刘国龙
一、复习导入，揭示课题
（一）复习万以内数的写法
长江是亚洲第一大河，全长约六千三百九十七米。
蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
你能写出信息中的这些数据吗？
一、复习导入，揭示课题
二、探究新知
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸 了二十三万零一百八十四个字。 按级写数，先写万 级，再写个级，哪 先写出数位顺序表， 一位上一个单位也 对准数位一位一位地 没有，就在那一位 往下写，如果哪一位 上写0。 上一个单位也没有就 写0占位。
你是怎么写的？ 自己试一试。
二、探究新知
为什么把23写 在万级，而把 184写在个级？
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识 第3课时 亿以内数的写法
第3课时 亿以内数的写法
课前预习
RJ 四年级上册
第一步 旧知回顾
长江是亚洲第一大河，全长约六千三百九十七千米。
6397
蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
7062
北岳恒山海拔高度约为二千零十七米。
2017
你能写出信息中的这些数据吗？
第二步 新知引入
万以内的数我们会写了，看教材第 5页中的这些亿以内的数你会写吗？
三百六十万二千 写作：3602000
六万八千九百二十 写作：68920
十万零五
写作：100005
五十四万零三百七十 写作：540370 四千六百四十一万 写作：46410000 一千零五十万零三十 写作：10500030
2．写出横线上的数。（选题源于教材P9第8题）
光的传播速度大约是每秒 蜻蜓的眼睛是由二万多只
9．有一个七位数，由4个0和另3个数字组成，这3个数 字中较大数字依次是较小数字的2倍。请写出一个 能读出两个0的最小数。
写作：_____6_0_7_0_3_0_0___________ (3)七百万三千零八 写作：___7_0_0_3_0_0_8_____
易错辨析
6．下面的写法对吗？若不对，请改正。 (1)四千五百万零八十 写作：4500080
( )改正：__4_5_0_0_0_0_8_0__ 辨析：忽视了用“0”占位。 (2)四千三百二十万零五 写作：40003002005
第三步 精读教材
请仔细阅读课本第7页例4。
这些数怎么写呢？ 和之前学过的万 以内数的写法一 样吗？让我们带 着问题去课本中
探索吧！
这个数是如 何写出来的？ 你观察出来
了吗？
23 184
四年级上册数学.1 大数的认识第3课时 亿以内数的写法 (2)
第3课时亿以内数的写法答案：5 50 500 50002.填空。
在数位顺序表中，右起第六位是（），第八位是（），第九位是（）。
答案：十万位千万位亿位四课堂总结，布置作业。
(3分钟)1.教师总结本节课主要内容。
2.布置课后作业。
1.说说自己本节课的收获。
2.课后独立完成。
五教学板书六教学反思在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。
学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。
充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。
引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。
可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意识。
教师点评和总结：知识技能（72分）一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。
（）4. m∶2cm化简后是40∶1。
（）5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。
（）二、我会填。
（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。
4.（）∶7= =9÷（）=5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。
甲、乙两队工作效率的比是（）。
如果两队合做，（）天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。
3人教版四年级数学上册第一单元大数的认识第三课时-PPT课件
2020年9月28日
14
三百六十万两千
写作： （
）
四千六百四十一万 写作： （ 一千零五十万零三十 写作： （
2020年9月28日
） ）
10 返回
练一练B
二、请你写出下面新闻中提到的数。
据统计，2000年 有六千八百五十 万少先队员参加 了“手拉手”活 动，三千零八十 万人参加了“保 护母亲河”行动。
三、由4个千万、6个万、3个百组成的数
是（ 199999 ）。
7、846080是一个（ 6 ）位数，最左边
的8在（十万）位上，表示8个（十万），
另一个8在（ 十 ）位上，它们的值相差
（ 799920 ）。 2020年9月28日
9
练一练B
十万零五
写作： （ 100005 ）
五十四万零三百七十 写作： （ 540370 ）
六万八千九百二十 写作： （ 68920 ）
什么时候写0
2020年9月28日
4 练习
我们来总结 写这些亿以 内数的方法 吧？1、先写万级，再写个级；
2、哪一个数位上一个单位也没 有，就在那位上写0。
2020年9月28日
5
练一练A
五万 五千四百三十九万
九千六百二十一万 六千万
三千二百万 九千六百七十二万
2020年9月28日
写作： （ 50000 写作： （
3 练习
十万三千二百四十五 六千零五十万零五百 一千五百六十九万三千 二千零五十万七千
先写哪一级
万级 个级
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
写作： 1 0 3 2 4 5 写作：6 0 5 0 0 5 0 0 写作： 1 5 6 9 3 0 0 0 写作： 2 0 5 0 7 0 0 0
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案一、教学目标1.认识千位及更大的数；2.能够正确读、写、比较千位数；3.能够灵活运用千位数进行加减运算。
二、教学重点1.千位及更大的数的认识；2.千位数的读写和比较；3.千位数的加减运算。
三、教学准备1.《大数的认识（第三课时）》教材；2.黑板、粉笔、标尺；3.实物道具：千位数字牌；4.练习题和作业。
四、教学过程1. 导入新知教师出示一个千位数字牌，询问学生：“这是一个什么数字？”学生回答：“千位数。
”教师追问：“它是多少？”学生回答数字，教师再问：“它由哪几个数字组成？”学生回答，教师写在黑板上。
2. 讲解千位数的读写和比较教师通过将千位数字逐个增加或减少，让学生观察数字的变化，引导学生正确读写千位数。
然后，教师给出两个千位数，让学生比较大小，并帮助学生掌握使用“<”、“>”、“=”进行比较的方法。
3. 练习千位数的比较教师出示一些千位数的卡片，要求学生按照指示进行比较，并正确使用“<”、“>”、“=”进行比较。
学生可以通过举手的方式回答。
4. 讲解千位数的加减运算教师通过实物道具或黑板上的示意图，引导学生理解千位数的加减运算，并通过具体例子进行讲解。
教师强调进位和借位的概念，并提醒学生要注意对齐。
5. 练习千位数的加减运算教师出示一些加减法运算的题目，让学生自己计算并回答。
学生完成后，教师选几个学生上台展示答案，让其他学生进行讨论和纠正。
6. 小结与反思教师和学生一起回顾所学内容，总结千位数的读写、比较和加减运算方法。
同时，教师可以提问学生一些巩固性的问题，检查学生的掌握程度。
五、教学延伸针对学生掌握情况，教师可以设计一些巩固性的练习题，让学生在课后进行练习。
同时，教师可以出示一些实际生活中的问题，引导学生运用千位数解决实际问题。
六、教学反思本节课通过直观的教学方式，让学生正确理解和掌握了千位数的认识、读写、比较和加减运算。
四年级数学上册1 大数的认识第3课时 亿以内数的写法
作品编号：578912354698310.2567 学校：星宿市龟卜镇殷商小学*教师：大鹏金翅鸟*班级：螭吻玖班*第3课时亿以内数的写法▶教学内容教科书P7例4，完成教科书P7“做一做”，P8~9“练习一”第4、5题。
▶教学目标1.在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.经历探究亿以内数的写法的过程，进一步巩固对数位顺序表的认识，积累写数的经验。
3.在写数过程中，感受数学与生活的密切联系。
▶教学重点含有两级的数的写法。
▶教学难点中间、末尾有“0”的亿以内数的写法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习导入。
(1）让学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答整理出数位顺序表。
(2）复习万以内数的写法。
课件出示图片。
师：你能把信息中的数据写出来吗？引导学生依据数位顺序表写出这些数后，回忆小结万以内数的写法。
【学情预设】学生之前学过万以内数的写法，基本能写出来，也能说出写万以内数的方法：从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
2.提示课题。
课件出示教科书P7例4。
师：你读到了什么信息？“二十三万零一百八十四”这个数含有几级呢？(两级）【教学提示】复习万以内数的写法时，注意提醒学生用“0”占位的作用与写法。
这个数又该怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
(板书课题:亿以内数的写法）【设计意图】首先让学生复习数位顺序表并回忆万以内数的写法，目的是唤起学生已有的知识和经验，激发学生学习的兴趣，并为后面学习亿以内数的写法打下基础。
二、经历过程，探究新知1.独立尝试。
师：运用你所学到的数学知识，思考一下，这个数该怎么写?试着把这个数写出来。
学生自己尝试写数。
2.讨论交流。
师：看看你写的数跟你的同桌是不是一样的，互相说一说你是怎么写的。
学生讨论交流，教师巡视，了解学生想法。
3.汇报展示。
指名学生展示所写的数，并说说是怎么写的。
人教版四年级数学上册 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法 同步教案
数学
四年级上1.3亿以内数的写法
人教版 4年级上册第1单元大数的认识
1.3亿以内数的写法
【教学目的】
1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
【教学重点】
正确写出亿以内的数。
【教学难点】
掌握0占位时的写数方法。
一、课程导入
复习导入：
（展示课件）师：想一想，怎样写出下面的数呢？写万以内的数有什么样的方法？
生：从高位写起，几千在千位写几，几百在百位写几……
哪个数位上一个单位也没有，写“0”补足。
师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起来学习亿以内数的写法。
【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】
二、知识精讲
师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)
生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。
师:你能写出这个数吗?试一试。
学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样写数的?
生:根据数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
师:说得很有道理，还有其他方法吗？
学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。
学生可能会说:也可以按级写,先写万级上的数,再写个级上的数,哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
师:非常棒?那如何检查写的是否正确呢。
第三课时 大数的认识 (大数的比较和改写)
大数的比较1、先分数级（或数位数）。
2、位数不相同时，位数多的数就大，位数少的数就小。
3、位数相同时，先比较第一个数字（最高位），如果相同，就比较下一位，如果又相同，再比较下一位，……注：2，3点可以归纳为：先比较亿级上的数，谁大的那个数就大；如果相同，就比较万级上的数；如果又相同，再比较个级上的数。
4、把几个数按照一定顺序（从小到大或从大到小）进行排列：最小的数＜第二小的数＜第三小的数＜……＜最大的数最大的数＞第二大的数＞第三大的数＞……＞最小的数练习：一、按照要求写。
1．在○内填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
23586○230000 675900○700000 12000000 ○380000098756○10000 410200○270000 3670001○36700001 2．3400760 11203400 4001290 980968 3400670 （从小到大排列）3．11010 9998 10000 99890 1010000 （从大到小排列）二．选择。
1．用7、0、5、8、6这五个数组成的五位数中，最小的数是（），最大的数是（）。
A.78065B.87650C.50678D.807562.下列数中最大的数是（），最小的数是（）。
A.4320001B.4320010C.4320100D.43210004观察表格，回答问题（1）、按从小到大的顺序排列陆地面积。
（）、（）、（）（2）、你是如何比较数的大小的请归纳一下多位数的大小比较方法是：先看位数，（1）位数不同，位数多的哪个数就（）。
（2）位数相同，从（）位比起，一位一位往下比。
(3)把人口总量按从小到大的顺序排列（）、（）、（）大数的改写：1、整万数改写成以“万”为单位的数：去掉末尾的4个0，再在后面加上一个“万”字。
2、整亿数改写成以“亿”为单位的数：去掉末尾的8个0，再在后面加上一个“亿”字。
3、大数的改写，数的大小没有发生变化，所以用“=”连接练习：1、读出下面的数9600000 -------------------- 1300000000 -------------------我们观察发现这两个数都是整万数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。
人教版四年级数学上册 第1单元 大数的认识第3课时 亿以内数的写法
05000 C．60 辨析：数位和计数单位的理解要到位。先写6000000，
再将千位上的0改成5，为6005000。
5.写出下面的数。（选题源于教材P10练习一第12题） （1）四百万、八十万、五万和三千。 （2）六千零九万零五百。
（3）4000000＋600000＋70000＋8000＋2
(1)四百万、八十万、五万和三千写作：4853000。 (2)六千零九万零五百写作：60090500。 (3)4000000+600000+70000+8000+2=4678002。
写作：13263647
探究点 2 含0的亿以内数的写法
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了
二十三万零一百八十四个字。
1. 这个数怎么写？自己试一试。 2. 你是按照什么顺序写的？
3. 其中的“零”是怎么写的？
1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。 百 十 百 万
千十 千个
万万 万 位位 位 位 位 位 位位 二十三万 零一百八十四 写作： 十万二千三百四十五 写作： 1 三百零二万六千 写作： 3 0 二千零四十万零七百 写作： 2 0 4 2 3 0 1 8 4
正常人的心脏一年大 约要跳四千二百万次。
地球赤道周长四千 零七万五千七百米。
写作：4200 0000
写作：4007 5700
蓝鲸是世界上 最大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。 写作：12 5000
夯实基础 1．填一填。 一千六百二十一万三千七百五十四 三十八万四千二百五十九
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《大数的认识》教学设计(第3课时)
《大数的认识》教学设计（第3课时）教学目标：1.使学生在已有知识基础上，把握亿以内数的写法，能依照数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过迁移把握万级的数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点：亿以内数的写法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学预备：课件教学过程：一、情境创设，揭示课题(一)复习万以内数的写法1.课件出示信息(1)长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
(3)世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
(4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗2.师：从图中你了解到了哪些信息?3.师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗?4.师：想一想，万以内的数如何写?(从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
)(二)点明课题1.课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2.师：那个地点还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”如何写呢?今天我们就来学习亿以内数的写法。
【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，能够复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做预备;另一方面能够使学生感受数在生活中的。
】二、探究新知(一)写数：二十三万零一百八十四1.师：你能写出信息中的那个数吗?试一试。
(230184)(2)师：你是如何写那个数的?说说你的方法。
学生可能有两种方法：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.师：看来大伙儿有不同的方法，你们的方法有没有相同的地点?大伙儿是从哪一级写起的?你们什么缘故把23写在万级，而把184写在个级?4.师：看来，大伙儿都关注到了“万”字，它有什么专门之处?(万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级)5.小结：(1)师：看来，“万”字确实专门重要，我们能够把它圈出来。
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教学目标：
C类掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
AB类掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数，并归纳写法。
教学重点：亿以内数的写法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学过程：
一、复习旧知
（一）复习万以内数的写法
（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗
这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
）【学生全员参与。
教师引导概括】【学生概括有难度，只有个别学生能说出从最高位写起。
】
（二）读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
二、探究新知
（一）写数：二十三万零一百八十四【全员】
1．你能写出信息中的这个数吗？试一试并说说你的想法。
（230184）
【学生可能有两种方法：
方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
】
2．看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？
3．看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级）
4．小结：“万”字的重要性，万级上的23与以前写23一样，写个级上的数时要注意千位上一个单位也没有，就在千位上写0。
5．我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？
【学生可能有不同的方法，如：
方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；
方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。
】
（二）练习写数
1．十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百【全员】
2．补充：五万零三【完成1即可试写】
这个数会写吗？五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？【写正确的学生说出想法，教师引导】
（写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。
）
（三）总结写法
1．小组讨论：含有两级的数怎么写？
2．汇报：
（1）先写（万）级，再写（个）级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（ 0 ）。
三、巩固练习
（一）基本练习
1．练习：做一做【全员】
2．写出由下面各数组成的数。
【全员】
（1）3个千万、5个十万、6个百
（2）四百万、八十万、五万和三千
3．教材第8页第4题【全员，C类有困难，寻求帮助】
没有数位顺序表了，你能准确地写出这些数吗？试一试。
说说你是怎么写的？有什么好方法？
教学反思：这节课的教学难点突破了，但我觉得不是老师的功劳，而是学生自己得到的。
但是这节课我也发现学生身上存在的很大问题，学生懒于动手，写数时不使用数位顺序表，造成错误几率的增大，鉴于这种问题我只能引导学生，
课堂上多示范，让学生明白借助数位顺序表的好处，也鼓励学生使用数位顺序表，将这一知识点巩固。