《六国论》优秀PPT教学课件
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《六国论》教学课件(共34张PPT)
• 提出两个分论点：“赂秦而力亏，破灭之 道也。”和“不赂者以赂者丧。”从正反 两方面进一步揭示中心论点，使中心论点 完备，逻辑严密。
学生朗读第二段，掌握以下文言知识
第二段重点字词 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦
之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所 亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所 大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖 父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视 之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城， 明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而 秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负 已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地 事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”此言得之。
时代背景
北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间， 宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无 能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定， 每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十 万、绢二十万匹。
读课文，掌握下面的重点字词
六国互丧
sàng
赂秦 lù 暴霜露 pù
殆尽 dài 下咽 yān
胜负之数
抱薪救火 xīn
或未易量
邯郸 hán dān
为 wé国i 者无使为wéi积威之所劫
shù
liàng
学生朗读第一段，字词积累，文言知识积累
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力 亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不 赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也 。
全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人 以鲜明的印象。第一个分论点承中心论点直接提出 ， 顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出， 引人思考，对中心论点起到了突出强调的作用。
学生朗读第二段，掌握以下文言知识
第二段重点字词 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦
之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所 亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所 大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖 父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视 之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城， 明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而 秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负 已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地 事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”此言得之。
时代背景
北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间， 宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无 能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定， 每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十 万、绢二十万匹。
读课文，掌握下面的重点字词
六国互丧
sàng
赂秦 lù 暴霜露 pù
殆尽 dài 下咽 yān
胜负之数
抱薪救火 xīn
或未易量
邯郸 hán dān
为 wé国i 者无使为wéi积威之所劫
shù
liàng
学生朗读第一段，字词积累，文言知识积累
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力 亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不 赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也 。
全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人 以鲜明的印象。第一个分论点承中心论点直接提出 ， 顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出， 引人思考，对中心论点起到了突出强调的作用。
《六国论》教学课件(共34张PPT)
提出问题（1—2） 分析问题（3—4） 解决问题（5—6）
第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是 从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作 用是什么？
六弊 国在 破赂 灭秦
赂秦而力亏，破灭之道也。
分论点一
不赂者以赂者丧，盖失强援。
中心论点
分论点二
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论
第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。
前230年灭韩—前225年灭 魏—前223年灭楚—前222年灭赵 和燕—前221年灭齐，统一全国。
第三段: 赂者(韩魏楚)灭亡原因
问题:论证什么？论证方法？几层？
攻取少 赂得多 固不在战
赂
败亡少 赂失多 而在赂秦 秦
对
而
赂 得难 者 赂地多
地有限
失易 安睡少 欲无厌
至于颠覆 理固宜然
力 亏 ， 破
假设论证（第四段）
《六国论》结构简图
一.引论 二.本论
三.结论
分论点1
开门见山
亮出论点
正(承)
(起) 分论点2 对
比
得出 教训
表明目的 借古讽今
反向假设 反(转)
(合)
文章分引论、本论、结论三部分。引论提出中心论点（六过破灭，非兵不利，战不善，弊在
赂秦）和两个分论点（①赂秦而力亏，破灭之道也；②不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完）。
后来的事
北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国” 赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵 写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽 谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。作者 的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此警告 宋朝统治者，不能重蹈了六国的覆辙，不要用贿 赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。 他的这种忧国忧民的情怀会永留青史，他的这种 高瞻远瞩的眼光会惊醒世俗。可是不幸的是北宋 的命运为苏洵所言中：就在苏洵死后六十年，终 于发生了“靖康之变”(1126年)，北宋为后起的 金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。
《六国论》ppt课件
文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析，阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密，语言犀利， 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训，强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性，以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述；掌握文章的主题思想和启示意 义；提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子，阐述了在战争中 坚持到底的重要性，只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中， 无论遇到什么困难和挫折，都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际，燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入，需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练，需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心，需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料，加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因，阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开，层次分 明，条理清晰
论证过程严谨，逻辑 严密，无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想，内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格，语言凝练，表 达准确
文言文阅读-苏洵《六国论》课件PPT(71页-含翻译、内容讲解、课堂练习等)
④呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦 人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为 国者无使为积威之所劫哉！
⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
03.
政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
-《六国论》
写作背景
到苏洵生活的年代，北宋每年要向辽和西夏上贡大量银两 以及商品。这样贿赂的结果，助长了辽、西夏的气焰，加重了 人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正 是针对这样的现实撰写《六国论》的。
①厥先祖父：泛指他们的先人祖 辈，指列国的先公先王。
厥，其。先，对去世的尊长的敬 称。祖父，祖辈与父辈. ②暴（pù）霜露：暴露在霜露之 中。意思是冒着霜露。和下文的 斩荆棘，以有尺寸之地，都是形 容创业的艰苦。
③视：对待
④举以予人：拿它（土地）来送 给别人。实际是举之以予人，省 略了之，代土地。
-《六国论》
①至于：以至于。
②颠覆：灭亡。
③理固宜然：（按照）道理本 来就应该这样。
④事：侍奉。“以地事秦……火 不灭”：语见《史记魏世家》 和《战国策魏策》。
⑤此言得之：这话对了。得之， 得其理。之，指上面说的道理。
-《六国论》
齐人未尝赂秦，①终②继五国③迁灭， 何哉？④与嬴而不助五国也。五国⑤既 丧，齐亦不⑥免矣。
①然则：既然这样，那么。 ②厌：同“餍”，满足。 ③奉之弥繁，侵之愈急：（诸 侯）送给秦的土地越多，（秦 国）侵略诸侯也越急。 奉：奉送。弥、愈：都是“更 加”的意思。繁：多。 ④判：决定。
⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
03.
政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
-《六国论》
写作背景
到苏洵生活的年代，北宋每年要向辽和西夏上贡大量银两 以及商品。这样贿赂的结果，助长了辽、西夏的气焰，加重了 人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正 是针对这样的现实撰写《六国论》的。
①厥先祖父：泛指他们的先人祖 辈，指列国的先公先王。
厥，其。先，对去世的尊长的敬 称。祖父，祖辈与父辈. ②暴（pù）霜露：暴露在霜露之 中。意思是冒着霜露。和下文的 斩荆棘，以有尺寸之地，都是形 容创业的艰苦。
③视：对待
④举以予人：拿它（土地）来送 给别人。实际是举之以予人，省 略了之，代土地。
-《六国论》
①至于：以至于。
②颠覆：灭亡。
③理固宜然：（按照）道理本 来就应该这样。
④事：侍奉。“以地事秦……火 不灭”：语见《史记魏世家》 和《战国策魏策》。
⑤此言得之：这话对了。得之， 得其理。之，指上面说的道理。
-《六国论》
齐人未尝赂秦，①终②继五国③迁灭， 何哉？④与嬴而不助五国也。五国⑤既 丧，齐亦不⑥免矣。
①然则：既然这样，那么。 ②厌：同“餍”，满足。 ③奉之弥繁，侵之愈急：（诸 侯）送给秦的土地越多，（秦 国）侵略诸侯也越急。 奉：奉送。弥、愈：都是“更 加”的意思。繁：多。 ④判：决定。
《六国论》pptPPT课件
纵横家的特点
纵横家善于辞令和权谋之术，他们游说列国君主，以智谋和口才为手段，达到自己的政治目的。纵横家 在战国时期发挥了重要作用，对当时的政治格局产生了深远影响。
其他战国策士及其故事
孟尝君与鸡鸣狗盗之徒：孟尝君是战 国四公子之一，以广招宾客、食客三 千而闻名。其中有两个门客模仿鸡和 狗的叫声，使孟尝君得以逃脱赵国的 追杀并顺利回到齐国。这个故事展示 了战国策士的智慧和机智。
六国合纵抗秦策略及失败原因
合纵策略的形成与实施
阐述六国合纵策略的形成背景、目的及实施过程。
合纵策略的成效与局限
分析合纵策略在抵抗秦国东扩中的作用及其局限性。
合纵策略的失败原因
探讨六国合纵抗秦最终失败的原因，如内部矛盾、秦国策略等。
文章主旨思想
01
阐述作者苏洵的历史观和政治主张
通过《六国论》一文，表达作者对历史变迁的看法和对政治策略的见解
心得1
心得2
通过阅读《六国论》，我了解到六国灭亡 的原因及作者对当时政治格局的独到见解 。
文章运用丰富的历史知识和深入的剖析， 让我对战国时期的政治、经济、文化等方 面有了更全面的认识。
体会1
体会2
在阅读过程中，我深刻体会到作者对国家 兴衰的关切之情以及文章所蕴含的深刻哲 理。
通过思考文章中的观点和论据，我对如何 分析历史问题、评价历史人物有了更深入 的理解。
THANKS
感谢观看
冯谖客孟尝君：冯谖是孟尝君的门客 之一。他三次弹铗而歌，要求更好的 待遇和尊重。在孟尝君满足他的要求 后，冯谖为孟尝君谋划了“狡兔三窟 ”的策略，使孟尝君在失去相位后仍 能保全自己并恢复相位。这个故事体 现了战国策士的远见和谋略。
平原君与毛遂自荐：平原君是赵国的 一位重臣，他广招门客以应对各种政 治危机。毛遂是平原君的门客之一。 在赵国被秦国围攻时，平原君计划联 合楚国共同抗秦。毛遂自荐随同前往 楚国游说楚王出兵救赵。最终毛遂凭 借自己的智慧和勇气成功说服了楚王 出兵救援赵国。这个故事展示了战国 策士的勇气和胆识以及他们在国家危 难时刻所发挥的重要作用。
纵横家善于辞令和权谋之术，他们游说列国君主，以智谋和口才为手段，达到自己的政治目的。纵横家 在战国时期发挥了重要作用，对当时的政治格局产生了深远影响。
其他战国策士及其故事
孟尝君与鸡鸣狗盗之徒：孟尝君是战 国四公子之一，以广招宾客、食客三 千而闻名。其中有两个门客模仿鸡和 狗的叫声，使孟尝君得以逃脱赵国的 追杀并顺利回到齐国。这个故事展示 了战国策士的智慧和机智。
六国合纵抗秦策略及失败原因
合纵策略的形成与实施
阐述六国合纵策略的形成背景、目的及实施过程。
合纵策略的成效与局限
分析合纵策略在抵抗秦国东扩中的作用及其局限性。
合纵策略的失败原因
探讨六国合纵抗秦最终失败的原因，如内部矛盾、秦国策略等。
文章主旨思想
01
阐述作者苏洵的历史观和政治主张
通过《六国论》一文，表达作者对历史变迁的看法和对政治策略的见解
心得1
心得2
通过阅读《六国论》，我了解到六国灭亡 的原因及作者对当时政治格局的独到见解 。
文章运用丰富的历史知识和深入的剖析， 让我对战国时期的政治、经济、文化等方 面有了更全面的认识。
体会1
体会2
在阅读过程中，我深刻体会到作者对国家 兴衰的关切之情以及文章所蕴含的深刻哲 理。
通过思考文章中的观点和论据，我对如何 分析历史问题、评价历史人物有了更深入 的理解。
THANKS
感谢观看
冯谖客孟尝君：冯谖是孟尝君的门客 之一。他三次弹铗而歌，要求更好的 待遇和尊重。在孟尝君满足他的要求 后，冯谖为孟尝君谋划了“狡兔三窟 ”的策略，使孟尝君在失去相位后仍 能保全自己并恢复相位。这个故事体 现了战国策士的远见和谋略。
平原君与毛遂自荐：平原君是赵国的 一位重臣，他广招门客以应对各种政 治危机。毛遂是平原君的门客之一。 在赵国被秦国围攻时，平原君计划联 合楚国共同抗秦。毛遂自荐随同前往 楚国游说楚王出兵救赵。最终毛遂凭 借自己的智慧和勇气成功说服了楚王 出兵救援赵国。这个故事展示了战国 策士的勇气和胆识以及他们在国家危 难时刻所发挥的重要作用。
《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
《六国论》课件(共20张PPT)
3、翻译句子
（1）后秦击赵者再，李牧连却之。 （2）为国者无使为积威之所 劫哉！ （3）苟以天下之大，下而 从六国破亡之故事，是 又在六国下矣！
1、古今异义
Ａ、其实百倍 （那实际情况。今：实际上）
（祖辈父辈。今指父亲的父亲） Ｂ、思厥先祖父
C、可谓智力 （Biblioteka 谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知 识、经验等解决问题的能力。）
2、一词多义
（丧失，丢失) 诸侯之所亡，与战败所亡者 亡 是故燕虽小国而后亡 (灭亡，动词)
以荆卿为计 (作为，动词) ( 成为，动词 ) 邯郸为郡 为 而为秦人积威之所劫哉 (被，介词) 为国者无使为积威之所劫哉 (治理，动词) 暴秦之欲无厌 （凶暴、残酷的，形容词） 暴 暴霜露 （暴露，动词）
总结 问题
弊
（ 论 点 ） （ 在 论
赂 证 秦
）
日削月割 以趋于亡
为国者无 使为积威 之所劫哉
论证方法：例证法，对比法，引证法，喻证法
从本文的题目可以看出文章是要论述 六国灭亡的原因，按理文章写到第三段 就论证充分了，第四段如仅作上文的收 尾，完全可以简化，可是第四段不但论 证得比较具体，而且作进一步的引申。 第五段则由论六国转向其它方面，是否 多余？
意图:以古为鉴，讽喻当今
“赏析示例”的倒数第二段评价作者 的思想感情是“其情其气，真是愤郁 激切，感慨至深”。你们能否分别用 一个字概括作者对六国、秦国、现实 的情感？
感情: 仇秦国、哀六国、忧当世
《阿房宫赋》里“灭六国者六国也， 非秦也；族秦者秦也，非天下也”， 总结了六国和秦灭亡的原因。本课和
当堂演练
一位登山运动员在登珠峰时，登到8000 米时体力不支放弃了继续攀登，他说： “8000米就是我的生命极限。” 一个人在掘井，掘了很久，这时距离水 层只有一墙之隔，然而他却半途而废了。
《六国论》ppt课件78张
任务活动三 探究技巧，学以致用
思考1：《六国论》在语言方面有什么特点？ 明确：①语言生动。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至 矣”的描述，引古人之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容 “秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。 ②气势充沛。《六国论》运用对偶、对比、比喻、引用、设问等修 辞方式，使文章不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆， 起伏跌宕，雄起遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。
第八单元 责任与担当
16．阿房宫赋 *六国论 *六国论
预习·语言建构与运用 积累·文化传承与理解 附：【译注·古今对译】 探究·思维发展与提升 延伸·审美鉴赏与创造
预习·语言建构与运用
课|前|预|习 1．作者简介 [生平] 苏洵(1009—1066)，字明允，眉州眉山(今 四川眉山)人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称 “三苏”，均被列入“唐宋八大家”。年二十七，始发 愤为学。岁余举进士，又举茂才等，皆不中。乃悉焚所 为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数 千言。至和、嘉祐年间，与二子轼、辙同至京师。欧阳 修上其所著《权书》《衡论》等，士大夫争相传诵。宰
[作品] 诗作：《云兴于山》《有骥在野》等。 散文：《六国论》《管仲论》《辨奸论》等。 文集：《权书》《衡论》《嘉祐集》等。 [评价] 其文言当世之要，颇喜言兵；指事析理，引物托喻；烦能 不乱，肆能不流。——曾巩
2．文题解读 (1)六国 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国 家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强 大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦 国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻” 瓦解，相继灭亡。 (2)论的文体 论，是古代常用的一种文体，分为两种：①政论，主要用于发表作 者对于时政的见解和主张。②史论，通过评论历史，总结历史教训，为 当时统治者提供治国借鉴。
《六国论》(共42张PPT)
这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的 气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国 力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这 样的现实撰写《六国论》的。作者想通过 分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统 治者。
六国地图
易读错的字
（1）六国互丧（ ）
（2）思厥（ ）先祖父
（3）暴（ ）霜露
（4）暴秦之欲无厌（ ）
北宋的时代背景
“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼； 礼：以礼相待，名——动
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。
了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法。 这样描写把历史大事写得活灵活现，让读者如身临其境。
人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完 之：主谓之间，取消句子独立性。
➢ 在本段的最后，还采取引证法，引用《战 国策》中的话，从道理上揭示了以地事秦 的必然后果。
➢ 通过三小层就赂秦国家灭亡的原因进行论 述，有理有据，确凿有力地论证了中心论 点。
➢ 作业：1.积累文言知识，背诵已学部分。
➢
2.完成生态课堂练习。
第四段 1.终继五国迁灭 终：最终。迁灭 ：灭亡。 2.与赢而不助五国也 与：交好、结交。 既丧，齐亦不免矣 既：……之后。 4.燕赵之君，始有远略 始：起初。 5.义不赂秦 义：名词作动词，坚持道义。 6.是故燕虽小国而后亡 是故：所以。虽：虽然。
➢ “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼 长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧 羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”， 第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五 个从容不迫地端走了豆腐“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有 成竹地端走了青菜.
《六国论》课件(共45张PPT)
课文分析
第二段运用了什么论证方法？论证的是什么？
小邑 大城
对
得百倍 失百倍
数量上
大欲
得难 有限
大患
献易 无厌 侵急
程度上
道理上
比
奉繁
不尽
不灭
赂 秦 力 亏 破 灭 之 道
研读第三段
学科网
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不 助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君， 始有远略，能守其土，义不赂秦。
学科网
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不 赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破灭 之故事，是又在六国下矣。
• • • • • • •
皆：都是。 于：介词，比。 之：代词，它（指秦国） 之：助词，的。 苟：如果。 而：表转折。 故事：古今异义。古：旧事，成例。今： 真实的或虚构的用作讲述的事件。 • 下：指不如六国。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败 而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于 秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存之理， 当与秦国相较，或未易量。 • • • • • • • 且：况且。殆：尽 智力孤危：智谋穷竭，国势孤单。 诚：实在。 向使：假使。 附：归附。犹：还 数：定数。理：理数。 相较：相抗衡。量：料定、判断。
课文分析
第三段中，齐、赵、燕灭亡的原因是什么？
齐 与嬴而不助五国
不 赂 者 以 赂 者 丧
燕
以荆卿为计
盖失强援 不能独完
赵
用武而不终
研读第四段
学科网
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼 天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下 咽也。 • • • • • • 呜呼：语气词，表感叹，相当于“咳”。 以：用 封：分封，封赏。 礼：以礼相待，礼遇，名词用作动词。 西向：即“向西”。 恐：恐怕。
高中语文人教版高一必修《六国论》教学课件(共28张PPT)
释
郸，赵国的都城。
注
41.且燕、赵处秦革灭殆尽之际：燕赵两国正处在秦国把其
解
他国家快要消灭干净的时候。革,改变，除去。殆，几乎，
将要。
42．智力：智谋和力量（国力）。
43．向使：以前假如。
44．胜负之数，存亡之理：胜负存亡的命运。数，天数。理，
理数。皆指命运。
45.当：同“倘”，如果。
46.易量：容易判断。
10.其实：它的实际数目。
11.所大欲：所最想要的（东西），大，最。
12.厥先祖父：泛指他们的先人祖辈，指列国的先公先王。厥，其。
先，对去世的尊长的敬称。祖父，祖辈与父辈。
13.暴霜露：暴露在霜露之中。意思是冒着霜露。和下文的斩
荆棘，以有尺寸之地，都是形容创业的艰苦。
14.视：对待。
注
15.举以予人：拿它（土地）来送给别人。实际是举之以予
释
人，省略了之，代土地。
注
16.然则：既然这样，那么。 17.厌：同“餍”，满足。
解
18.奉之弥繁，侵之愈急：（诸侯）送给秦的土地越多，
（秦国）侵略诸侯也越急。奉：奉送。弥、愈：都是“更加”
的意思。繁：多。
19.判：决定。
20.至于：以至于。
21.颠覆：灭亡。
22.理固宜然：（按照）道理本来就应该这样。
象严重，贵族占有大量土地，社会矛盾尖锐。政治上的
专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量
银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的
气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了
无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求
《六国论》教学-完整版PPT课件
为证 i国者
殆时尽 下咽ydn
— 为优i积威 ^2 上
六国破灭 ，非兵不利，战不善 ，弊在赂秦。
破灭 ：灭亡
兵 ：兵器
利 ：锋利
磐 : 磐端
赂 ：（ 割地）贿赂
打得病 译 ：六国灭亡 ，不是武器不锋利，仗
一
三了 好 ，弊端在于贿赂秦国。
三三
赂秦而力亏 ，破灭之道也。
而 ：连词，表因果 ，因而。
亏 ：亏损。
败对方。其他五国也不甘示弱 ，与齐、秦两国时而对抗 ，时而
联合。大国间冲突加剧 ，外交活动也更为频繁 ，出现了合纵和
连横的斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来 ，共同对付强
国 ，阻止齐. 秦两国兼并弱国 ；连横就是秦或齐拉拢一些国家 ,
共同进攻另外一些国家。最初 ，合纵与连横变化无常。公孙衍.
张仪、苏秦等人游说于各个国家 ，合纵既可以对齐 ，又可以对
点是善于说理。 〃六国论”在这里是一个
省略式短语 ，实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因 ，借古讽今。
工
作者简介
苏洵，字明允，宋朝眉
山人，散文家。与 其子苏
轼、 苏辙并称 “三苏” ,
同为 “唐宋八大家” 。有 《嘉祐集》。亦有一女，
名唤小妹，人称苏 小妹。
“一门三父子，都是冲
豪。诗赋传千古，峨凝
eewon
前 228典赵
响 223 年灭楚
［战国七雄］—（秦
一赵一魏一齐）
秦一强 楚一大 齐一富
［合纵］ 苏秦 ［连横］-一张仪
（请同学根据
历史、文学知 识讲述）
天下大势，分久必合,
何谓合纵连横 ？
战国时期 ，齐、楚、燕. 韩、赵. 魏、秦七雄并立。战国中
殆时尽 下咽ydn
— 为优i积威 ^2 上
六国破灭 ，非兵不利，战不善 ，弊在赂秦。
破灭 ：灭亡
兵 ：兵器
利 ：锋利
磐 : 磐端
赂 ：（ 割地）贿赂
打得病 译 ：六国灭亡 ，不是武器不锋利，仗
一
三了 好 ，弊端在于贿赂秦国。
三三
赂秦而力亏 ，破灭之道也。
而 ：连词，表因果 ，因而。
亏 ：亏损。
败对方。其他五国也不甘示弱 ，与齐、秦两国时而对抗 ，时而
联合。大国间冲突加剧 ，外交活动也更为频繁 ，出现了合纵和
连横的斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来 ，共同对付强
国 ，阻止齐. 秦两国兼并弱国 ；连横就是秦或齐拉拢一些国家 ,
共同进攻另外一些国家。最初 ，合纵与连横变化无常。公孙衍.
张仪、苏秦等人游说于各个国家 ，合纵既可以对齐 ，又可以对
点是善于说理。 〃六国论”在这里是一个
省略式短语 ，实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因 ，借古讽今。
工
作者简介
苏洵，字明允，宋朝眉
山人，散文家。与 其子苏
轼、 苏辙并称 “三苏” ,
同为 “唐宋八大家” 。有 《嘉祐集》。亦有一女，
名唤小妹，人称苏 小妹。
“一门三父子，都是冲
豪。诗赋传千古，峨凝
eewon
前 228典赵
响 223 年灭楚
［战国七雄］—（秦
一赵一魏一齐）
秦一强 楚一大 齐一富
［合纵］ 苏秦 ［连横］-一张仪
（请同学根据
历史、文学知 识讲述）
天下大势，分久必合,
何谓合纵连横 ？
战国时期 ，齐、楚、燕. 韩、赵. 魏、秦七雄并立。战国中
《六国论》优秀ppt课件
论述六国灭亡原因
01
六国割地求和，以地事秦
六国在面对秦国的侵略时，采取了割地求和的策略，希望通过这种方式
来换取和平。然而，这种做法并没有阻止秦国的侵略步伐，反而助长了
秦国的野心。
02
六国之间互相攻伐，不能团结一致
六国之间存在着复杂的利益关系，各国之间互相攻伐，不能团结一致对
抗秦国的侵略。这种内耗严重削弱了六国的实力，使得秦国能够轻易地
重视人才是国家发展的关键
人才是国家发展的重要资源，只有拥有足够数量和优质的人才，才能推动国家的 经济、科技、文化等各方面的发展。因此，各国应该重视人才的培养和引进，为 国家的长远发展打下坚实的基础。
05
艺术手法鉴赏
对比手法运用
横向对比
将六国与秦国进行对比，突出六国各自的特点和优劣。
纵向对比
通过历史时间线的梳理，将六国在不同时期的表现进行对比，展 现其兴衰历程。
《左传》
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是中国古代最早一部叙事详尽的编年史，为春秋末 年鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《战国策》
西汉刘向编订的国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，是研究战 国历史的重要文献。
探讨春秋战国时期其他重要事件
春秋五霸
指春秋时期五个诸侯之长，包括齐桓公、晋文公、楚庄王 、吴王阖闾和越王勾践。他们在各自的时代都取得了卓越 的成就，对春秋历史产生了深远影响。
作者简介
苏洵
北宋著名散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏 ”
成就
散文方面造诣极深，为唐宋八大家之一
其他作品
《权书》、《衡论》等
学习目标
01
02
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10
较秦之所得 得到，获得，动词 此言得之 适宜，得当，形容词 诚不得已 能，能够，动词 暴秦之欲无厌 想要，追求，动词 则秦之所大欲 欲望，名词 暴霜露 暴露，显露，动词 暴秦之欲无厌 凶暴，凶恶残酷的，形容词
11
5、指出下列句子的句式特点 （1）六国破灭，非兵不利，战不善 判断句 （2）赂秦而力亏，破灭之道也 判断句 （3）有如此之势，而为秦人积威之
17
四、第三段从哪个方面论证六国破灭的原 因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？
①、不赂者以赂者丧，盖 失强援，不能独完。 齐：与嬴而不助五国
② 燕：荆轲刺秦王
赵：诛杀良将
18
作者评价六国的灭亡， 意在阐述什么政治主张？
19
作者借评价六国的灭 亡，意在讽谏北宋统治者 要以六国为借鉴，不要被 契丹、西夏的积威之所劫， 一味地贿赂，以求苟安， 要奋起抵御，积极谋求不 赂而胜之道。
• 4、解释下列多义词
• 诸侯之所亡，与战败所亡者 丧失，丢失，动词
• 是故燕虽小国而后亡 灭亡，动词
• 以荆卿为计 作为，动词
• 邯郸为郡 成为，动词
• 而为秦人积威之所劫 被，介词
• 为国者无使为积威之所劫哉 治理，动词
• 六国破灭 灭亡，动词
• 薪不尽，火不灭 熄灭，动词
• 向使三国各爱其地 如果，连词
20
弊
在
（ 总
赂
秦
分 ）
赂 （总分） 秦
力 亏 （第二段）
数量上 程度上 道理上
（
第
（并 列）
一
段 ）
齐亡之事实
不 赂 （总分）
者
燕亡之教训
以
赂（第三段）
者 丧
赵亡之悲剧
（ 为国者无 过 使为积威 渡 之所劫哉 ）
（第四段）
（ （引古）
分 （递 进）
总
）
毋从六
国破亡
之故事
（第五段）（讽21 今）
阅读苏辙的《六国论》节选，回答问题：
认识、理解客观事物并运用知识、 经验等解决问题的能力。）
Ｆ、而从六国破灭之故事 （前例、旧事。今指真 实的或虚构的有人物有 情节的事情。）
7
• 2、下列各句没有通假字的一句是 （Ｄ） • Ａ、暴霜露 “暴”同“曝”，读pù，意“冒着”。 • Ｂ、暴秦之欲无厌 “厌”同“餍”，读yàn，满足 • Ｃ、为国者无使为积威所劫哉 “无”通“毋”，不 • Ｄ、与嬴而不助五国也 • 3、指出下列句子中词类活用情况 • Ａ、日割月削 “日”“月”，名词作状语，每天， • Ｂ、以地事秦 名每词月“。事”用作动词，侍奉。 • Ｃ、义不赂秦 “义”，用作动词，坚持正义。 • Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词，保全。 • Ｅ、李牧连却之 却，使动用法，使…退却；击退。8
1
[战国七雄]— （秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐）
秦—强 楚—大 齐—富
[合纵]-----------苏秦 [连横]-----------张仪
（请一名同学根 据历史、文学知 识讲述秦国灭六 国的故事）
2
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人， 北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经 过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉 佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城， 以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10 篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。 欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士 大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老 苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。后
• 并力西向 朝着，动词
• 而秦兵又至矣 名词，军队
• 以地事秦，犹抱薪救火 动词，好象
• 良将犹在 副词，还
9
• 或曰…… 有人，有的人，无定代词 • 或未易量 也许，或许，连词 • 以地事秦 事奉，动词 • 而从六国破亡之故事 事情，名词 • 燕赵之君，始有远略 起初，副词 • 始速祸焉 才，副词 • 终继五国迁灭 终于，副词 • 惜其用武而不终也 用到底，坚持到底，动词 • 故曰“弊在赂秦也”所以，因此，连词 • 从六国破亡之故事 旧，形容词 • 强弱胜负已判矣 胜利，名词 • 而犹有可以不赂而胜之之势 战胜，动词
所劫 被动句 （4）洎牧以谗诛 被动句 （5）举以予人 省略句，省略宾语 （6）至丹以荆卿为计 省略句，省略动宾短语 （7）赵尝五战于秦 介词结构后置
12
一、文章第一段哪句话概括了 六国破灭的原因？作者从那两 个方面加以论述的？
六国破灭 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧
总
分
13
二、第二段论论？证的内容是
5
通读课文，解释下面句中划线词语的含意
• 较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 • 至于颠覆，理固宜然 • 能守其土，义不赂秦 • 后秦击赵者再，李牧连却之 • 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 • 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼
天下之奇才
6
1、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ、其实百倍 （那实际情况。今：实际上） • Ｂ、思厥先祖父（祖辈父辈。今指父亲的父亲） • Ｃ、后秦击赵者再（两次。今表示又一次。） Ｄ、始速祸焉 （速：招致。今指速度快。） Ｅ、可谓智力 （智谋和力量。今为一个词，指人
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉 之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人 不敢逾韩、魏，以窥齐、楚、燕、赵之国， 而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。 以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏 无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二 国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若 此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出 此，而贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相 屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣，至 于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 22
什么？得出了什么结论？
两者土地消长 的鲜明对比
固不在战矣
反衬赂秦 的弊端
14祖先Leabharlann 业的艰难→ 子孙割地之轻易
继续揭示 赂秦政策
的失败
“一夕安寝”与“秦
兵
又至”的鲜明对比 15
奉
地
之
有
弥
限
繁
，
，
欲
侵
无
之
厌
愈
急
至 于 颠 覆
16
三、第二段是从哪个方面采用什么论 证方法来论述六国破灭的原因的？
①赂秦而力亏，破灭之道也。 ②采用了事实论证、道理论证、对比 论证、比喻论证等论证方法，有理有 据，确凿有力地论证了中心论点。
人有诗称赞一：门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨嵋共比高。
3
论：是散文的一种，以论 证为主，其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语，实际应是“六国 破灭之论”。文章旨在分析 六国失败的原因，借古讽今。
4
北宋初期，西、北方边患严重， 自开国至英宗治平年间，宋军和辽 军西夏军大小六十余战，败多胜少。 军事上的软弱无能导致了外交上的 妥协投降。例如宋真宗景德元年与 辽议定，每年给辽“岁币“银十万 两，绢二十万匹，后又被迫追加银 十万、绢二十万匹。
较秦之所得 得到，获得，动词 此言得之 适宜，得当，形容词 诚不得已 能，能够，动词 暴秦之欲无厌 想要，追求，动词 则秦之所大欲 欲望，名词 暴霜露 暴露，显露，动词 暴秦之欲无厌 凶暴，凶恶残酷的，形容词
11
5、指出下列句子的句式特点 （1）六国破灭，非兵不利，战不善 判断句 （2）赂秦而力亏，破灭之道也 判断句 （3）有如此之势，而为秦人积威之
17
四、第三段从哪个方面论证六国破灭的原 因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？
①、不赂者以赂者丧，盖 失强援，不能独完。 齐：与嬴而不助五国
② 燕：荆轲刺秦王
赵：诛杀良将
18
作者评价六国的灭亡， 意在阐述什么政治主张？
19
作者借评价六国的灭 亡，意在讽谏北宋统治者 要以六国为借鉴，不要被 契丹、西夏的积威之所劫， 一味地贿赂，以求苟安， 要奋起抵御，积极谋求不 赂而胜之道。
• 4、解释下列多义词
• 诸侯之所亡，与战败所亡者 丧失，丢失，动词
• 是故燕虽小国而后亡 灭亡，动词
• 以荆卿为计 作为，动词
• 邯郸为郡 成为，动词
• 而为秦人积威之所劫 被，介词
• 为国者无使为积威之所劫哉 治理，动词
• 六国破灭 灭亡，动词
• 薪不尽，火不灭 熄灭，动词
• 向使三国各爱其地 如果，连词
20
弊
在
（ 总
赂
秦
分 ）
赂 （总分） 秦
力 亏 （第二段）
数量上 程度上 道理上
（
第
（并 列）
一
段 ）
齐亡之事实
不 赂 （总分）
者
燕亡之教训
以
赂（第三段）
者 丧
赵亡之悲剧
（ 为国者无 过 使为积威 渡 之所劫哉 ）
（第四段）
（ （引古）
分 （递 进）
总
）
毋从六
国破亡
之故事
（第五段）（讽21 今）
阅读苏辙的《六国论》节选，回答问题：
认识、理解客观事物并运用知识、 经验等解决问题的能力。）
Ｆ、而从六国破灭之故事 （前例、旧事。今指真 实的或虚构的有人物有 情节的事情。）
7
• 2、下列各句没有通假字的一句是 （Ｄ） • Ａ、暴霜露 “暴”同“曝”，读pù，意“冒着”。 • Ｂ、暴秦之欲无厌 “厌”同“餍”，读yàn，满足 • Ｃ、为国者无使为积威所劫哉 “无”通“毋”，不 • Ｄ、与嬴而不助五国也 • 3、指出下列句子中词类活用情况 • Ａ、日割月削 “日”“月”，名词作状语，每天， • Ｂ、以地事秦 名每词月“。事”用作动词，侍奉。 • Ｃ、义不赂秦 “义”，用作动词，坚持正义。 • Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词，保全。 • Ｅ、李牧连却之 却，使动用法，使…退却；击退。8
1
[战国七雄]— （秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐）
秦—强 楚—大 齐—富
[合纵]-----------苏秦 [连横]-----------张仪
（请一名同学根 据历史、文学知 识讲述秦国灭六 国的故事）
2
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人， 北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经 过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉 佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城， 以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10 篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。 欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士 大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老 苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。后
• 并力西向 朝着，动词
• 而秦兵又至矣 名词，军队
• 以地事秦，犹抱薪救火 动词，好象
• 良将犹在 副词，还
9
• 或曰…… 有人，有的人，无定代词 • 或未易量 也许，或许，连词 • 以地事秦 事奉，动词 • 而从六国破亡之故事 事情，名词 • 燕赵之君，始有远略 起初，副词 • 始速祸焉 才，副词 • 终继五国迁灭 终于，副词 • 惜其用武而不终也 用到底，坚持到底，动词 • 故曰“弊在赂秦也”所以，因此，连词 • 从六国破亡之故事 旧，形容词 • 强弱胜负已判矣 胜利，名词 • 而犹有可以不赂而胜之之势 战胜，动词
所劫 被动句 （4）洎牧以谗诛 被动句 （5）举以予人 省略句，省略宾语 （6）至丹以荆卿为计 省略句，省略动宾短语 （7）赵尝五战于秦 介词结构后置
12
一、文章第一段哪句话概括了 六国破灭的原因？作者从那两 个方面加以论述的？
六国破灭 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧
总
分
13
二、第二段论论？证的内容是
5
通读课文，解释下面句中划线词语的含意
• 较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 • 至于颠覆，理固宜然 • 能守其土，义不赂秦 • 后秦击赵者再，李牧连却之 • 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 • 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼
天下之奇才
6
1、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ、其实百倍 （那实际情况。今：实际上） • Ｂ、思厥先祖父（祖辈父辈。今指父亲的父亲） • Ｃ、后秦击赵者再（两次。今表示又一次。） Ｄ、始速祸焉 （速：招致。今指速度快。） Ｅ、可谓智力 （智谋和力量。今为一个词，指人
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉 之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人 不敢逾韩、魏，以窥齐、楚、燕、赵之国， 而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。 以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏 无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二 国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若 此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出 此，而贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相 屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣，至 于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 22
什么？得出了什么结论？
两者土地消长 的鲜明对比
固不在战矣
反衬赂秦 的弊端
14祖先Leabharlann 业的艰难→ 子孙割地之轻易
继续揭示 赂秦政策
的失败
“一夕安寝”与“秦
兵
又至”的鲜明对比 15
奉
地
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三、第二段是从哪个方面采用什么论 证方法来论述六国破灭的原因的？
①赂秦而力亏，破灭之道也。 ②采用了事实论证、道理论证、对比 论证、比喻论证等论证方法，有理有 据，确凿有力地论证了中心论点。
人有诗称赞一：门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨嵋共比高。
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论：是散文的一种，以论 证为主，其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语，实际应是“六国 破灭之论”。文章旨在分析 六国失败的原因，借古讽今。
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北宋初期，西、北方边患严重， 自开国至英宗治平年间，宋军和辽 军西夏军大小六十余战，败多胜少。 军事上的软弱无能导致了外交上的 妥协投降。例如宋真宗景德元年与 辽议定，每年给辽“岁币“银十万 两，绢二十万匹，后又被迫追加银 十万、绢二十万匹。