心理教师工作守则 - 360文档中心

心理咨询师守则

咨询师守则
一、严格遵守保密原则。

保密是心理咨询的工作原则之一，也是职
业道德的集中体现。

心理咨询师应尊重来访者的人格、权利与
意见，有责任当事人的姓名及有关咨询内容、测量结果、治疗
方案等予以保密，确保当事人的隐私等民事权利不受侵犯。

二、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。

工作
中须以心理学、医学、哲学、社会学等理论为指导，尊重科学，实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵
等一切非科学的理论和方法。

三、咨询师应以满腔的热情、真诚的态度接待每一位来访者。

难以
解决的问题，应积极联系，寻求进一步的解决方法。

四、工作认真负责，做好咨询记录并定期进行案例讨论和咨询总结。

案例研究不得有损来访者权益。

五、心理咨询师应积极与同行和有关部门密切合作，当感到无法帮
助来访者时，应终止咨询关系，并建议其去其他机构或同行处
咨询，或请同行和其他机构给予关心和支持。

在任何时候都不
应贬低同行和其他机构。

六、咨询师在咨询工作中必须保持角色的一致性，不代当事人作决
定，防止当事人对咨询师的过分依赖。

七、当来访者的行为可能对其自己或他人造成伤害时，咨询员有责
任进行干预，并及时告知有关部门，采取相应的预防措施帮助
当事人。

八、应与来访者保持客观的工作关系，不得超越，否则，应立即终
止咨询关系或转由其他咨询师继续咨询工作。

不得接受或索取
额外报酬或礼物，不得满足来访者超范围的要求，且不在咨询
室之外与来访者进行咨询性质的面谈。

心理咨询师工作守则

心理咨询师工作守则一、遵守国家法律法规，热爱本职工作，坚定为学生服务的信念，刻苦钻研专业知识，增强自身专业技能。

二、加强自身修养，通过自我心理分析及其它方式，提高自身心理素质，保持身心健康。

三、工作认真负责，态度热情、真诚，热爱、尊重学生，与来访者建立平等友好的咨询关系。

四、心理咨询师不得因来访者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者。

五、心理咨询师在咨询关系建立之前，必需让来访者了解心理咨询工作的性质、特点，该工作的局限性以及来访者自身的权利和义务。

六、心理咨询师在对来访者进行咨询时，应与来访者就咨询的目标、步骤、技术等主要方面进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些疗法）应与来访者达成协议。

七、心理咨询师与来访者之间不得产生和建立咨询关系以外的任何关系，尽量避免双重关系（尽量不与熟人、亲人、同事建立咨询关系），更不得利用来访者对咨询师的信任谋取私利。

八、当心理咨询师自觉情绪不佳或生活中有应激事件发生时，应慎重考虑是否接受咨询安排。

如认为自己不适于对某个来访者进行工作时，应对来访者说明情况，并且本着对来访者负责的态度应将其介绍给另一位合适的心理咨询师。

九、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。

关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定保密标准。

•心理咨询师应始终严格遵守保密原则，具体措施如下：（一）心理咨询师有责任向来访者说明心理咨询工作者的保密原则，以及应用这一原则的限度。

（二）在心理咨询中，一旦发现来访者有危害自身或他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时通知有关部门或家属），或与其他心理咨询师进行磋商，但应将保密信息的暴露控制在最低限度。

（三）心理咨询的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像等资料，均属专业信息，应严格保密，不得列入其他资料中。

（四）心理咨询师只有在来访者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。

心理咨询教师的工作制度和守则

心理咨询教师的工作制度和守则1、教师认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持自身的身心健康。

2、咨询老师语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨安全环境氛围。

3、教师在分析问题是，要做到客观、仔细、耐心。

4、如果咨询老师发现无法帮助咨询者，应做好适当的转介建设。

5、咨询老师如果遇到有心理问题严重的甚至严重到精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。

6 、心理咨询室主要负责学生心理健康的咨询工作,心理咨询室的服务对象为本校全体师生。

7、心理咨询的主要对象是帮助解决某些有心理障碍的学生。

8、心理咨询室通过对学生进行心理咨询，使其具备健康的心理从而努力学习，积极进取，创造和谐校园。

9、心理咨询室的主要服务内容包括：(1) 为来访者提供心理测试和结果分析，以帮助学生认识自我、发掘潜能。

(2) 为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。

10、咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。

11、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助。

12、咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。

咨询员应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象有关信息。

13、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。

在心理咨询过程中，如发现咨询员有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

14、每次咨询结束后，咨询员应及时整理咨询记录，分类存档。

15、咨询员应提前做好准备工作，营造安静、舒适的咨询环境。

16、爱护咨询室的物品，保持好咨询室卫生。

17、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。

辅导机构教师工作守则实用锦集四篇

辅导机构教师工作守则实用锦集四篇辅导机构教师工作守则实用1一、心理辅导教师应热爱祖国，热爱心理咨询专业，具备心理学专业知识，认真遵守国家各项法律，遵守心理学工作者职业道德规范，具有正确的人生观。

二、心理辅导教师应乐于助人，热情、真诚，对来访者力求做到同情、尊重、关注和理解。

三、心理辅导教师应情绪稳定，乐观开朗。

当自己处于极度情绪被动状态时，应回避接待来访者。

四、严格遵守保密原则，对咨询时的纪录、测验资料、信函、等，均应作为专业资料予以保密。

未经当事人许可，不得泄漏。

五、心理辅导教师必须了解自己的能力限制，不做自己不熟悉或没有把握的测试。

心理辅导教师与当事人之间应保持客观的咨询关系，如超越这一客观界限，引力集中制这种咨询关系。

七、心理辅导教师必须在施测前向来访者说明心理测验的内容和目的，并在施测后做出慎重的专业解释。

八、心理辅导教师在心理咨询和测验方面，对当事人提出超出自己职能范围的要求，不得予以帮助。

九、心理辅导教师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见;心理辅导教师发现无法帮助当事人时，不得实施咨询关系;已施行者，应立即中止，并做出适当的转介建议，任当事人选择。

十、心理辅导教师应定期参加培训、研讨，提高咨询辅导水平，保持身心健康。

辅导机构教师工作守则实用21、要热爱来访学生，热爱心理咨询工作，具备心理学专业知识，认真遵守国家各项法律法规，遵守心理学工作者职业道德规范。

2、要乐于助人，热情、真诚，对来访学生力求做到尊重、理解、关心和接纳，不得嘲笑学生和显出厌烦的神态。

3、要与来访学生建立良好的关系，并尊重学生的意见，保护其利益，不得为满足个人需要而牺牲学生的利益。

4、在一切咨询(辅导)活动中，心理辅导教师应注意咨询关系有助于来访学生心理成长，应尽量避免学生对辅导教师的过分依赖。

5、要保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身出于极度情绪波动状态时，应回避接待学生。

6、要了解自己专业职能的局限性，对于自己不合适解决的问题，必须及时建议学生去有关部门治疗。

心理咨询人员工作守则

心理咨询人员工作守则
1、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

2、热爱学生，树立服务意识，尊重、关心和理解学生，真诚为来访者服务。

3、遵循平等原则、保密原则、来访者自愿原则、价值中立原则、助人自助原则、方案守法原则。

4、加强自身修养，认真钻研专业知识，提高自身的心理素质和业务水平。

5、明确自己的工作性质，了解自己的能力和职能界限，量力而行、谨慎行事，在自己职责范围内开展工作。

6、咨询人员不得与来访者建立和保持私人关系，不得利用来访者对自己的信任和依赖谋取私利。

7、咨询人员在缺乏咨询辅导经验或身心状态不佳等情况下，不应接受咨询辅导任务，并妥善说明，做好转介事宜。

8、保持咨询室室内清洁，维护室内财产安全，不得私用咨询室设备或将咨询室挪作他用。

心理辅导教师工作守则

心理辅导教师工作守则一、心理辅导教师基本态度1. 客观实事：心理辅导教师应保持对被辅导者客观实事的态度，不过度羡慕或批评，避免主观介入。

2. 维护被辅导者的自尊心：心理辅导教师应注重被辅导者的感受，充分尊重他们的自尊心和尊严，力求产生良好的心理环境，让被辅导者从心理辅导中体验良性的社会待遇。

3. 坚持双方互助的原则：心理辅导教师应在被辅导者的有效诱导下，采取双向信息交流的方式辅导被辅导者，辅导过程中双方恪守平等互信的原则，当被辅导者状态改变时，能及时引导被辅导者了解自己的状态。

二、心理辅导教师的服务实施1. 激发被辅导者的期望：心理辅导教师应对被辅导者挖掘和激发其期望，让被辅导者去除内心负面情绪，创造良好的情绪，以充分发挥被辅导者自身的潜能。

2. 实施有效的解决方法：心理辅导教师应用有效的解决方法来教会被辅导者如何处理自己所遇到的问题，在有效处理问题时应考虑情境，并对每种情况单独处理。

3. 教授正确的观念：心理辅导教师应在被辅导者的期望的正确引导下，通过教授正确的观念，激发被辅导者的积极情绪，传授正确的判断及应对方法，促进被辅导者正确处理问题，及时作出正确自我认识及调节，加强自律能力，避免周围环境的不利影响。

三、心理辅导教师的管理和控制1. 加强被辅导者的自律能力：心理辅导教师应通过多种方式，加强被辅导者的自律能力，包括调节情绪、控制情绪，提高自制力及面对困境的能力，促进被辅导者的发展。

2. 管理被辅导者的身心：心理辅导教师应加强对被辅导者的身心健康的管理，提高他们的自我管理能力，帮助他们正确适应社会环境、健康发展。

3. 防止被辅导者受伤害：心理辅导教师应将辅导内容和目标正确运用于被辅导者，防止任何损害被辅导者客观利益的情况出现，以免被辅导者受到伤害。

心理辅导教师守则

心理辅导教师守则一、总则1、辅导教师要保持高尚的职业道德和严格遵循专业操行，要具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。

2、辅导教师应热爱本职工作，经常参加有关部门组织的专业培训，经常参与学校心理教育的教学工作、辅导工作与科学研究，努力提高自己的专业素养，不断推动这一事业的发展。

3、辅导教师应与来访学生建立良好的关系，并尊重来访学生的意见；不得为满足个人之需而牺牲来访学生的利益。

4、辅导教师应尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，必须提供高水平的优质服务。

5、辅导教师应如实地向来访者说明自己的专业资格，不得声称自己拥有超过其实际专业资格的能力，并有责任更正来访者对其专业资格的错误认识。

6、辅导教师只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。

7、心理辅导教师要有效地收集资料，作为咨询辅导工作的依据。

8、作为学校心理辅导机构，对于本校学生的心理辅导，一律免费服务。

原则上不对外咨询服务，如对外服务和涉及的收费标准，须经当地教育局和物价部门批准。

9、辅导教师向外界（如新闻媒体）提供当事人的信息，有责任对当事人的姓名、隐私予以保密，并确定信息内容不对当事人构成侵犯或伤害。

10、心理辅导教师必须遵守本工作守则。

若有违反，将受到严肃处理。

二、辅导关系1、无论采取何种咨询辅导方式，辅导教师应尊重来访者的个人意愿并保护其权益。

在团体咨询中，应采取合理的预防措施，以避免个人在团体互动中受到伤害。

2、辅导教师要严格遵循保密原则，未经来访学生许可，不得泄露会暴露来访学生个人秘密的信息。

在团体咨询中，如果团体成员有自我揭露，辅导教师必须事先采取保密措施。

3、心理辅导时的记录资料，包括笔录资料、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业档案资料予以保密。

未经当事人同意，不能提供给他人使用。

4、心理辅导的记录资料，如果用于咨询人员的培训或课题研究，记录内容必须进行改动，以保障当事人不被识别出来。

心理咨询教师工作守则

心理咨询师工作守则
1、保持自身身心健康，不断加强自身修养，积累经验，努力提高业务水平。

2、尊重咨询者的权利，不含任何个人的偏见和成见，不得有任何形式的强制。

3、尊重隐私，严守秘密，咨询者的任何资料、案例只在咨询室存档，不得泄露。

4、关爱咨询者，耐心倾听，平等交流，科学引导，遵循助人自助的原则。

5、使用心理检查和测量的时候须经咨询者本人同意，不得滥用测查结果。

6、对咨询者反映的情况要认真分析，审慎研究，不轻易下结论，不夸张，不误导。

7、尊重其他咨询人员的权利和技术，相互协作。

8、保持情绪稳定，在自身情绪波动剧烈时，应回避。

并向咨询者说明，做好转介工作。

9、不得和咨询者及相关人员建立咨询以外的任何关系。

不得满足超越咨询范围的要求。

10、如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询人员有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生，并向咨询者说明情况。

心理辅导教师工作守则（通用3篇）

心理辅导教师工作守则（通用3篇）心理辅导教师工作守则篇11、严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。

2、尊重每一位求助者，不对求助者有任何偏见和歧视。

3、不与求助者建立任何咨询关系以外的关系4、对求助者负责，以完成咨询目标为己任。

5、保持坦诚、关爱、尊重的工作态度。

6、认清自己的能力和范围，在必要的情况下做转介处理。

7、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。

8、认真帮助和辅导到咨询中心来学习的心理咨询新人和心理学爱好者。

心理辅导教师工作守则篇21、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明;如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内;在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。

其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。

8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。

心理辅导教师工作守则篇31、要热爱来访学生，热爱心理咨询工作，具备心理学专业知识，认真遵守国家各项法律法规，遵守心理学工作者职业道德规范。

2、要乐于助人，热情、真诚，对来访学生力求做到尊重、理解、关心和接纳，不得嘲笑学生和显出厌烦的神态。

心理健康教育教师工作守则

心理健康教育教师工作守则
1.尊重学生个体差异，关注学生心理健康状况，不歧视、不侮辱、不伤害学生；
2.注重心理健康教育课程的设计与实施，根据学生年龄、性别、兴趣等特点，合理安排教学内容和形式，激发学生兴趣，提高教学效果；
3.关注学生心理健康问题，及时采取措施，提供适当的心理支持和教育，引导学生健康成长；
4.遵守职业道德规范，保护学生隐私，不泄露学生个人信息和心理状况；
5.积极参与学校心理健康教育工作，协助学校领导组织开展相关活动，提高学生心理健康水平；
6.不断提升自身专业能力，参加心理学、教育学等相关课程和研讨会，更新教育理念和教育方法，提高教学质量。

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心理辅导教师工作守则

心理辅导教师工作守则
1、遵守职业道德规范，热爱心理辅导事业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。

2、热爱学生，尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。

3、忠于科学，实事求是，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。

4、明确自己工作性质，了解自己专业职能的局限性，在自己的职责范围内开展工作。

如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转介建议。

5、不得应用心理辅导技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。

不得与当事人发生任何有经济利益的关系。

充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。

未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。

6、做到按时上岗,使心理辅导工作制度化,规范化。

7、在辅导活动中,应注意辅导关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对辅导人员的过分依赖。

8.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与
技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。

9、每次辅导结束后,必须认真填写《心理辅导记录》,未经许可,不得将记录带出心理辅导室。

中学心理辅导教师工作守则

中学心理辅导教师工作守则一、岗位职责1. 负责中学心理辅导教学工作，承担学生心理健康教育和心理疏导工作；2. 开展中学心理辅导活动，针对学生的个性差异，提供针对性的心理支持和指导；3. 协助学校开展学生心理评估，参与学生心理健康档案的建立和管理；4. 协助学校开展学生心理健康教育课程的设计与实施；5. 参与学校心理健康教育活动的策划和组织工作，如心理讲座、心理知识竞赛等。

二、工作原则1. 保护学生隐私权，对学生的心理咨询和个人信息予以保密；2. 尊重学生的个性差异，不进行任何形式的歧视和冷漠对待；3. 不超越自身职责范围，不代替其他专业人员进行诊断和治疗；4. 遵守职业道德和职业伦理，不进行任何违反道德和法律的行为；5. 不侵犯学生的人权，不进行任何形式的身体或心理上的虐待。

三、工作方法1. 接受学校和学生的委托，积极主动开展心理辅导工作；2. 通过个别谈话、小组讨论等方式，了解学生的心理需求和困惑，并提供相应的帮助和支持；3. 与学生建立良好的师生关系，建立信任和亲近感，使学生敢于向自己倾诉和寻求帮助；4. 对学生进行系统的心理评估，了解学生的心理特点和问题，制定个性化的心理辅导措施；5. 与学校其他教师和家长保持密切合作，共同关注学生的心理健康问题，提供必要的指导和建议；四、安全管理1. 在学生心理辅导过程中，确保学生的安全和身心健康；2. 如有必要，及时将有危险倾向的学生报告给学校相关部门和家长，寻求更适合的帮助；3. 避免过度扩大学生心理问题的影响，实施适当的限制措施，保护学生和他人的利益；4. 定期对自身进行心理健康评估，保持良好的心理状态，提供专业、稳定的心理支持。

五、自身素养1. 不断学习和提升专业知识和技能，保持与时俱进；2. 积极参与心理培训和学术研讨，提高专业水平；3. 保持良好的心理状态，避免个人情绪对学生心理辅导工作的干扰；4. 尊重学生的权威和尊严，做到真诚、平等、公正、客观地对待学生。

心理辅导员工作守则

心理辅导员工作守则：（一）专业要求1、心理辅导员在从事心理辅导与治疗时，应热爱专业工作，认真遵守国家各项法律法规，遵守心理辅导道德准则，在其工作中建立并执行严格的道德标准。

2、心理辅导员应乐于助人、热情、真诚，对来访者力求做到尊重、理解、关心、接纳，牢牢把握发展性、教育性的辅导原则。

3、心理辅导员应不断学习与本专业有关的知识，通过不断改善自身的工作实践、教学和科研水平，以促进自身的专业发展，提高专业服务水平。

4、心理辅导员应具有较为广博的知识，能广泛的接触各界人士，有较强的人际交往能力。

5、心理辅导员应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度情绪波动状态时，应回避接待来访者。

（二）对来访者的责任心理辅导员的工作目的是对来访者负责，使他们获得适当的服务并由此获益。

1、心理辅导员不得因来访者的性别、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者。

2、心理辅导员在辅导关系建立之前，应使来访者明确心理辅导与治疗工作的性质、工作特点以及这一工作保密性质和来访者自身的权利。

3、心理辅导员在对来访者进行辅导时，应与来访者对问题重点进行讨论并达成一致意见，必要时应与来访者达成书面协议。

4、心理辅导员应明确自己的工作原则在于指导来访者自己帮助自己，促进其成长，自强自立，而并非使来访者在其未来的生活中对心理辅导员产生依赖。

5、心理辅导员应本着对来访者认真负责的精神进行工作，全面详细地了解来访者的情况，理解对方的需求。

6、心理辅导员应了解自己专业职能的局限性，对于自己不适合解决的问题，必须及时建议来访者去有关部门治疗。

对来访者提出的超出自己职能范围的要求不能予以满足。

（三）与来访者的关系心理辅导员应尊重并无条件地接纳来访者，按照本专业的道德规范与来访者建立良好的辅导关系。

1、心理辅导员应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚的认识，不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利。

2、心理辅导员应努力保持和来访者之间客观的辅导关系，为此应避免在辅导中出现双重关系（即应避免与熟人、亲友等建立治疗关系）；一旦已建立的治疗关系超越了客观的界限（例如发展了异性之间的亲密关系），应采取适当措施终止这一治疗关系。

学校心理咨询工作守则

学校心理咨询工作守则学校心理 ___工作守则有哪些?下面是学校心理 ___工作守则，为大家提供参考。

1、热爱心理 ___事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

2、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。

3、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理 ___服务。

坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证 ___工作准确有效。

4、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。

心理 ___人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应做好适当的转询建议。

5、不得应用心理 ___技术进行非专业性的`活动和其它不正当目的的活动。

不得与当事人发生任何有经济利益的关系。

充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。

未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。

6、做到按时上岗,使心理 ___工作制度化,规范化。

7、在 ___( ___)活动中,应注意 ___关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对 ___( ___)员的过分依赖。

8、在进行正规心理测试前,必须向来访者说明测试的内容和目的,并在测试结束后作出慎重的专业解释。

9、每次 ___( ___)结束后,必须认真填写《心理 ___记录》,未经许可,不得将记录带出 ___室。

实用 ___约12平方米(3.5m*3.5m)。

(10-15平方)太大：不安全，太小： ___感。

1.基本配置包括：a. 两张舒适的软沙发;b.一张长方形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽;c.灯光的光线含蓄柔和;d.一套简单的音响;e. 一台挂墙式空调;f.一幅心理挂图;g.有条件可配有录音机和摄象机等 ___安全监督设备;i.纸笔。

便于记录分析个案 ;j.不出声的计时器;k.一个设计简洁的挂钟;l.一台饮水机;M.一套心理沙盘实用 ___约30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：a.一张办公桌，配有有 ___和电脑;b.两个书架，若干心理书籍和报刊;c. 沙发和茶几，一套桌椅;d.《心理 ___功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画、心理挂图等;e.一台柜式空调;f.一个设计简洁的挂钟;g.心理 ___接待表格 ;h.心理常识海报或背景音乐 ;i.一台饮水机。

【学校管理规章制度】心理健康教师工作守则

心理健康教师工作守则
1.严格遵守保密性原则，未经当事人许可，不得泄露或暴露当事人信息，以维护当事人权益。

2.坚持务实严谨的作风，不能夸大咨询的作用或自己的能力，必须承认自身能力的局限，对于自身能力范围之外的个案，要及时转介；在身心状态不佳的情况下，不应接受咨询任务，并妥善说明。

3.本咨询室对本校师生、家长免费开放，咨询人员不得索取任何额外报酬和礼物。

4.以当事人为中心，坚持热情、真诚、尊重的态度，无条件接纳当事人。

5.热爱心理咨询工作，严格遵守职业道德，保持专业上的高水准，高责任心，不断努力提高咨询技能。

6.工作认真负责，努力钻研业务，准时上岗，做好咨询记录，定期进行工作回顾和总结。

7.注意仪表，打扮简洁自然、朴素大方。

8.原则上不得在咨询室以外的地点进行心理咨询。

9.每次咨询时间应控制在每次1小时之内。

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学校规章制度心理教师工作守则

学校规章制度之心理老师工作守那么
1、正式征询时，心理征询老师应向来访者（包括师生）说明本人的专业资历、征询目的、征询技巧、征询程序上的规那么及可能妨碍征询关系的各种限制条件。

2、心理征询老师与来访者应对角色的界定、预期的目的、采取的策略及可能的结果等有所理解，并获得一致。

3、心理征询老师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关怀理征询题的诊断证明；如无法对来访者提供协助，可建议其征询更高级的心理研究者或专业心理医师。

4、在进展心理测试之前，心理征询老师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试完毕后出慎重的专业解释。

5、心理征询老师接待每位来访者时间原那么上操纵在40分钟之内；在征询活动中，应留意尽量防止来访者过分依赖。

6、心理老师要准时到岗接待征询，遇有特别情况（包括心情不佳等）不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

7、心理征询老师应尽可能在当日填写征询个案值班记录。

其内容主要包括来访者的根本情况、表达的主要征询题、征询一般过程、征询建议、征询效果及其它事项。

8、心理征询老师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

9、心理征询老师未经许可，不得以心理征询老师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。

心理咨询与辅导工作守则

翠屏区赵场初级中学校
心理咨询与辅导工作守则
1.从事心理咨询与辅导工作的教师，必须持有中小学心理心理咨询员证书。

2.心理辅导教师要努力保持自身的身心健康并承担作为教师和社会成员的道义责任，不断钻研业务，定期参加培训、研讨，接受督导，努力提高业务水平。

3.把尊重来访者的权利放在第一位，在咨询与辅导的一切活动中，必须有助于来访者的自我实现与心理成长。

4.来访者的任何资料、案例不得外泄媒体或他人。

研究或工作需要公开案例时，必须承担保守来访者秘密的责任。

5.应避免为与自己有一定社会关系或权益关系的人作咨询辅导，不得和来访者建立个人关系，不得接受或索取额外报酬或礼物。

6.心理咨询员必须保持高度的敏感，了解自己的价值观、知识、技巧、需求和局限在咨询辅导过程中可能产生的正负影响；在身心状态不佳等情况下不接受咨询辅导任务，如果发现无法帮助当事人，应立即终止咨询辅导关系，并作出适当的转介建议。

7.在使用心理测评时，必须经来访者本人同意，不得有任何形式的强制，不得滥用测评结果。

8.个别咨询必须在咨询室进行。

应做好咨询记录，并定期进行总结。

翠屏区赵场初级中学校
2014年1月
第1 页共1 页。

学校心理辅导人员工作守则

学校心理教导人职员作守则1. 热爱学生心理教导工作, 努力钻研业务, 不停提升教导技能。

2 .态度热情、真诚、富于同情心, 帮助来访者认识自己, 增强其适应能力并发挥自己潜力, 助人自助。

3 .工作认真负责, 按时上岗, 做好教导统计和交接班工作, 定时进行案例讨论和工作总结。

4 .对来访者相关资料、档案给予保密, 来访者心理档案、教导统计只在教导室存档。

5. 实施心理测验, 必需使用经过标准化心理测量工具, 并对测量结果做出全方面客观解释。

6. 与来访者保持客观工作关系, 不得超越, 不然应立刻停止教导或转由其她教导员继续教导工作。

7. 对来访者提出超越教导员职能范围要求不予满足。

8.不得接收和索取额外酬劳和礼品。

9. 不得在心理教导室办理私事, 不得将教导室设备、资料挪作私用。

学校心理教导人员职业道德1.心理教导人员不得因求援者性别、年纪、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面原因歧视求援者;2.心理教导人员在教导关系建立之前, 必需让求援者了解心理教导工作性质、特点、这一工作可能局限以及求援者本身权利和义务;3.心理教导人员在对求援者进行工作时, 应与求援者对工作关键进行讨论并达成一致意见, 必需时（如采取一些疗法）应与求援者达成书面协议;4.心理教导人员与求援者之间不得产生和建立教导以外任何关系。

尽可能避免双重关系（尽可能不与熟人、亲友、同事建立教导关系）, 更不得利用求援者对教导老师信任谋取私利, 尤其不得对异性有非礼言行;5.当心理教导人员认为自己不适合对某个求援者进行教导时, 应向求援者做出明确说明, 而且应本着对求援者负责态度将其介绍给另一位适宜心理教导人员;6.心理教导人员一直严格遵守保密标准, 具体方法以下:⑴心理教导人员有责任向求援者说明心理教导工作者保密标准, 以及应用这一标按时程度;⑵在心理教导工作中, 一旦发觉求援者有危害本身或她人情况, 必需采取必需方法, 预防意外事件发生（必需时应通知相关部门或家眷）。

学校心理辅导人员工作守则

学校心理辅导人员工作守则1. 热爱学生心理辅导工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。

2 .态度热情、真诚、富于同情心，协助来访者结识自己，增强其适应能力并发挥自己旳潜力，助人自助。

3 .工作认真负责，准时上岗，做好辅导记录和交接班工作，定期进行案例讨论和工作总结。

4 .对来访者旳有关资料、档案予以保密，来访者旳心理档案、辅导记录只在辅导室存档。

5. 实行心理测验，必须使用通过原则化旳心理测量工具，并对测量旳成果做出全面客观旳解释。

6. 与来访者保持客观旳工作关系，不得超越，否则应立即停止辅导或转由其她辅导员继续辅导工作。

7. 对来访者提出超越辅导员职能范畴旳规定不予满足。

8.不得接受和索取额外报酬和礼物。

9. 不得在心理辅导室办理私事，不得将辅导室旳设备、资料挪作私用。

学校心理辅导人员职业道德1.心理辅导人员不得因求助者旳性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信奉、价值观等任何方面旳因素歧视求助者；2.心理辅导人员在辅导关系建立之前，必须让求助者理解心理辅导工作旳性质、特点、这一工作也许旳局限以及求助者自身旳权利和义务；3.心理辅导人员在对求助者进行工作时，应与求助者对工作旳重点进行讨论并达到一致意见，必要时（如采用某些疗法）应与求助者达到书面合同；4.心理辅导人员与求助者之间不得产生和建立辅导以外旳任何关系。

尽量避免双重关系（尽量不与熟人、亲友、同事建立辅导关系），更不得运用求助者对辅导教师旳信任谋取私利，特别不得对异性有非礼旳言行；5.当心理辅导人员觉得自己不适合对某个求助者进行辅导时，应向求助者做出明确旳阐明，并且应本着对求助者负责旳态度将其简介给另一位合适旳心理辅导人员；6.心理辅导人员始终严格遵守保密原则，具体措施如下：⑴心理辅导人员有责任向求助者阐明心理辅导工作者旳保密原则，以及应用这一原则时旳限度；⑵在心理辅导工作中，一旦发现求助者有危害自身或她人旳状况，必须采用必要旳措施，避免意外事件发生（必要时应告知有关部门或家属）。