心理辅导工作制度
心理辅导室工作制度(5篇)
心理辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。
第二篇：心理辅导室工作制度、责任制度选青小学心理辅导室工作制度小学校心理辅导室的设立是为了在遵循小学生心理发展规律的基础上，对少年儿童的心理教育、健康成长进行积极指导。
心理辅导室的工作应该严格遵守心理健康教育的原则和规定，为了确保我校心理辅导室正常、有效的运作，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》，其陈述条款为我校心理辅导人员在工作中必须遵守的基本要求。
1、自愿性原则心理辅导的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理辅导。
2、交友原则这一原则是指在辅导过程中，辅导人员要从尊重信任的立场出发，努力和辅导对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保辅导工作的顺利进行。
3、教育性原则教育者在进行辅导的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
2024年实小心理辅导教师工作制度(2篇)
2024年实小心理辅导教师工作制度第一章总则第一条为了加强实小心理辅导教师队伍建设，提高学校心理健康教育水平，促进学生全面发展，根据国家相关政策和法律法规，结合实际情况，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于实小心理辅导教师。
第三条实小心理辅导教师的工作目标是培养学生健康心态，增强学生心理素质，提高学生学习效果和生活质量。
第四条实小心理辅导教师应具备心理学专业知识和教育教学经验，具备心理咨询与辅导能力，能独立开展咨询与辅导工作。
第五条实小心理辅导教师应遵守职业道德，尊重学生权益，保护学生隐私，保证咨询与辅导工作的保密性。
第六条实小心理辅导教师应定期参加相关培训和研讨会，不断更新专业知识和提高专业水平。
第七条学校应制定必要的保障措施，提供必要的资源和条件，支持实小心理辅导教师开展工作。
第二章工作内容第八条实小心理辅导教师的工作内容包括但不限于以下几个方面：1. 学生心理评估：通过心理测试、观察和访谈等方式对学生进行心理评估，了解学生的心理状况和需求。
2. 心理辅导：根据学生的心理诉求和需要，进行个体或群体心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
3. 心理咨询：为学生提供心理咨询服务，解答学生心理问题，引导学生正确处理问题。
4. 心理预防与干预：通过开展心理健康教育活动、组织学生心理健康讲座等方式，预防和干预学生心理问题的发生。
5. 与教师合作：与教师密切合作，提供心理支持和指导，帮助教师解决学生心理问题。
6. 心理指导与管理：为学校制定心理工作计划和相关政策，协助管理学校心理工作。
第三章工作流程第九条实小心理辅导教师的工作流程包括以下几个环节：1. 学生申请：学生或教师可向心理辅导教师提出申请，描述自己的心理问题。
2. 面谈评估：心理辅导教师与学生进行面谈，评估学生的心理状况和需求。
3. 辅导方案：心理辅导教师根据评估结果，制定个性化的辅导方案。
4. 辅导实施：按照辅导方案，进行个体或群体心理辅导，为学生提供心理支持和帮助。
心理辅导老师工作制度及流程
心理辅导老师工作制度及流程引言：随着现代社会压力的增加，心理问题在人们中间变得越来越普遍。
为了提供专业的帮助和支持，许多学校、企事业单位都设立了心理辅导服务。
而心理辅导老师作为这个团队中不可或缺的一员，其工作制度及流程尤为重要。
本文将探讨心理辅导老师的工作制度以及他们日常工作中所需遵循的流程。
一、工作制度A. 职责和权限在进行心理辅导工作时，心理辅导老师首先需要明确自己的职责和权限，并对其做出清晰规定。
他们通常负责接待咨询者并与之建立良好关系，解答咨询者关于心理问题的疑问，并通过沟通与互动协助咨询者找到问题解决方案等。
B. 保密规定保护咨询者的隐私是每位心理辅导老师应严守的原则之一。
因此，在心理辅导团队内部需要建立起相应的保密制度，并明确禁止将任何涉及具体个案的信息外泄。
C. 进修与培训心理学知识不断发展，为了确保自己能够持续提供优质的心理辅导服务，心理辅导老师需要参加进修与培训。
通过学习最新研究成果、了解最新技术和方法，他们可以不断提升自身的专业水平，并将这些知识应用到实践中。
二、工作流程A. 咨询预约一般来说，咨询者需要事先预约才能得到心理辅导服务。
这样做有助于安排心理辅导员的时间并保证每位咨询者都能得到充分关注。
因此，在心理辅导团队中，通常会设立一个预约系统或接待窗口，以便咨询者可以方便地进行预约。
B. 初步评估与建立关系当咨询者到达时，心理辅导老师会进行初步评估。
通过对咨询对象进行必要的问卷调查或面谈，他们可以了解更多关于咨询者的背景和问题。
同时，还会倾听并给予情感上的支持和共鸣，以帮助咨询者在建立良好关系的同时逐渐打开心扉。
C. 问题解析与目标制定在建立关系的基础上，心理辅导老师会进一步深入了解咨询者的具体问题，并通过探讨和分析来寻找问题的根源。
然后，双方共同制定实现个人目标的计划，并明确下一步的行动步骤。
D. 辅导过程与技术运用在进行辅导过程中，心理辅导老师会根据不同情况选择合适的辅导技术和方法。
心理辅导室工作制度及职责内容
心理辅导室工作制度及职责内容一、工作制度1. 机构设置和人员配备心理辅导室是在大学、高中或企业等组织内设立的专门机构，旨在提供心理咨询和辅导服务。
为了保证工作的顺利进行，需要建立完善的工作制度并合理配备人员。
2. 工作时间与预约系统心理辅导室应规定工作时间，并确保每个工作日都有工作人员在岗。
此外，建议引入预约系统以便用户提前安排自己需要的服务，这样可以合理安排资源并减少用户等待时间。
3. 用户隐私与保密协议在心理咨询过程中，用户可能会透露他们的个人问题和敏感信息。
因此，在心理辅导室内部必须严格遵守用户隐私权及保密协议，并确保任何个人信息不被泄露给第三方。
4. 职业道德和行为规范为了维护良好的服务质量和专业形象，在心理辅导室内部应明确职业道德和行为规范。
从开展尊重、合作、互助的团队氛围下手，制定相关准则，以保证工作人员的职业素养和行为符合专业标准。
5. 咨询记录与档案管理心理辅导室应建立咨询记录和档案管理系统，详细记录每个用户的资料、咨询内容和处理方案。
这能帮助咨询师更好地了解用户情况并制定有效的辅导计划。
同时，也是内部质量评估的重要依据。
二、职责内容1. 心理咨询与辅导服务心理辅导室的首要任务是提供专业的心理咨询和辅导服务。
通过面谈、测试等方式，咨询师与用户亲密沟通，倾听他们内心深处的困扰，并针对性地给予支持和指导。
通过有效的交流，帮助用户找到解决问题的方法。
2. 紧急干预与危机处理在一些紧急或特殊情况下，例如自杀念头、严重抑郁症等，心理辅导室需要迅速采取措施进行干预。
工作人员需具备相关培训并配备必要设备，以应对突发事件，并通过专业知识和技巧稳定用户情绪，并引导其及时寻求更进一步的专业帮助。
3. 健康教育与心理促进除了咨询和辅导，心理辅导室还应开展健康教育和心理促进活动，以提高用户的心理健康水平。
可以组织各类讲座、研讨会、培训班等形式，向用户传授关于压力管理、情绪调节、人际交往等方面的知识和技巧。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室是为了匡助个体解决心理问题而设立的专门机构，为了保证工作的顺利进行和服务的质量，心理辅导室需要建立一套完善的工作制度和责任制度。
本文将从五个方面详细阐述心理辅导室的工作制度和责任制度。
一、工作时间和考勤制度：1.1 确定工作时间：根据心理辅导室的运营需求，制定合理的工作时间，包括上班时间和下班时间，以及午休时间等。
1.2 考勤制度：制定考勤制度，明确员工需要按时签到和签退，记录迟到、早退和缺勤情况，以及相应的处罚措施。
1.3 弹性工作制度：根据工作需要和员工个体差异，适当引入弹性工作制度，提供灵便的工作时间安排，以提高员工的工作效率和满意度。
二、工作流程和服务规范：2.1 咨询流程：明确心理咨询的流程，包括预约、初访、评估、辅导和跟进等环节，确保每一个环节的顺利进行。
2.2 保密原则：建立保密制度，明确员工在工作中需要遵守的保密原则和措施，保护用户的隐私和个人信息。
2.3 服务规范：制定服务规范，明确员工在咨询过程中需要遵循的道德和职业准则，确保提供专业的心理辅导服务。
三、工作责任和分工：3.1 工作责任划分：明确每一个员工的工作职责和责任范围，确保工作任务的分工合理，避免工作重叠或者责任不明。
3.2 交接制度：建立工作交接制度，确保员工离职或者调岗时，工作能够顺利交接，避免信息流失或者工作中断。
3.3 团队合作：鼓励团队合作，建立良好的沟通机制和协作氛围，促进团队成员之间的互助和共同成长。
四、培训和绩效考核：4.1 培训计划：制定培训计划，定期组织员工参加专业培训和学习，提高他们的专业水平和工作能力。
4.2 绩效考核：建立绩效考核制度，根据员工的工作表现和完成的任务，进行绩效评估，激励员工的积极性和提高工作质量。
4.3 职业发展：为员工提供职业发展机会和晋升通道，鼓励他们不断学习和成长，提高工作动力和满意度。
五、投诉处理和质量监控：5.1 投诉处理机制：建立投诉处理机制，明确投诉渠道和处理流程，及时处理用户的投诉和反馈，提高服务质量。
心理咨询相关工作制度(通用13篇)
心理咨询相关工作制度（通用13篇）心理咨询相关工作制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
心理咨询相关工作制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
心理辅导站工作制度及流程
心理辅导站工作制度及流程在现代社会中，由于越来越多的人因工作、生活压力等原因产生了各种心理问题，心理健康已经成为一项关乎每个人的重要议题。
为了提供专业的心理支持和辅导服务，许多组织设立了心理辅导站。
本文将就心理辅导站的工作制度及流程进行探讨。
一. 工作制度1. 心理辅导师资格要求为了保证提供高质量的服务，心理辅导站必须确保其员工具备相应的专业能力。
因此，对于招聘心理辅导师可能需要考虑以下要求：- 心理学或相关专业本科及以上学位；- 具有从事临床心理实践的经验；- 拥有相应的执业证书，并参加定期更新培训。
2. 安全和隐私保护政策保护用户隐私是任何心理咨询机构的首要任务之一。
为此，心理辅导站需建立相应的安全和隐私保护政策，并明确规定员工在处理用户信息时所需要遵守的规范。
这些规范可以包括但不限于以下方面：- 保护用户身份和联系方式的机密性；- 建立合理的数据存储与保管措施。
3. 预约及服务流程确保心理辅导服务能够无缝对接，需要建立起相应的预约及服务流程。
这可以包括以下步骤：- 患者通过电话、在线平台或现场进行预约；- 安排心理辅导师与患者进行初次面谈，评估问题程度并制定个人治疗计划；- 根据患者需求安排个别或群体心理咨询。
4. 紧急情况处理在心理辅导过程中，可能会遇到紧急情况，如自杀倾向等。
因此，在工作制度中应设定相关的紧急情况处理方案，并明确员工在遭遇此类情况时所需采取的紧急措施和报告程序。
二. 工作流程1. 用户登记和需求评估当用户来到心理辅导站寻求帮助时，首先需要进行用户登记。
登记表可要求用户提供基本信息以及主要问题描述。
然后，由专业人员进行初步的需求评估，以确定问题严重性、治疗需求等因素，并为之后的治疗计划提供参考。
2. 初次面谈和个人治疗计划制定初次面谈是心理咨询的重要环节之一。
在此过程中，心理辅导师与用户建立联系、了解问题背景，并通过有效沟通来增进互相了解。
基于初次面谈结果，心理辅导师会制定个人治疗计划，以确保为每位用户量身定制最佳的心理辅导方案。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室作为提供心理咨询和支持的重要机构，其工作制度和责任制度的建立对于保障心理辅导的质量和效果具有重要意义。
本文将从工作制度和责任制度两个方面，分别介绍心理辅导室的相关规定和要求。
一、工作制度1.1 值班制度心理辅导室通常采用轮值制度，确保每天都有专业心理咨询师提供服务。
具体要求包括：1.1.1 确定每位咨询师的轮值时间表，合理分配工作量。
1.1.2 值班期间，咨询师需全程待命，及时响应学生的需求。
1.1.3 值班咨询师需具备一定的紧急处理能力，能够应对突发情况。
1.2 预约制度为了更好地管理心理咨询资源，心理辅导室通常会设立预约制度。
以下是预约制度的要求：1.2.1 学生需提前预约心理咨询服务，以便安排合适的时间和咨询师。
1.2.2 心理辅导室应提供多种预约方式，如电话、在线预约等，方便学生选择。
1.2.3 预约信息应保密，确保学生个人隐私。
1.3 记录与评估制度心理辅导室需要建立健全的记录与评估制度，以便跟踪学生的心理健康状况和咨询效果。
具体要求包括：1.3.1 心理咨询师应及时记录每次咨询的内容和学生的表现。
1.3.2 心理辅导室应建立学生档案，对每位学生进行综合评估。
1.3.3 根据学生的情况，心理咨询师应制定个性化的咨询计划，跟踪并评估咨询效果。
二、责任制度2.1 保密责任心理辅导室的工作涉及学生的个人隐私，因此保密责任至关重要。
以下是相关要求：2.1.1 心理咨询师需签署保密协议，并严格遵守相关规定。
2.1.2 心理辅导室应建立保密管理制度，确保学生信息的安全性。
2.1.3 心理咨询师在处理学生信息时应谨慎，不得泄露学生个人隐私。
2.2 专业责任心理辅导室的咨询师应具备专业素质和职业道德，以下是相关要求：2.2.1 心理咨询师应持有相关心理学专业资质，并不断提升自身专业水平。
2.2.2 心理咨询师需遵守职业道德准则，尊重学生的自主权和隐私。
2.2.3 心理咨询师应建立良好的沟通和倾听能力，与学生进行有效的沟通和交流。
心理咨询师工作制度
心理咨询师工作制度心理咨询师工作制度（通用7篇）在当下社会，制度对人们来说越来越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是为大家整理的心理咨询师工作制度（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
心理咨询师工作制度1一、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。
四、心理咨询员只有在来访者同意的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。
六、心理咨询员接受卫生、司法或公安机关法律规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。
心理咨询师工作制度2一、担任心理健康教育的教师必须要有良好的心理素质和修养。
二、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
三、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展各种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
四、对来访者做到耐心、热情、保密。
五、建立来咨询学生的心理档案，记录来信、电话等，注意保密，不外泄。
对来信者及时回信，发现问题及时解决和处理。
六、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，对极少数有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门进行有效诊治。
七、建立网上心理咨询聊天室，每周五晚7：00—9：00由心理健康教师值班。
学校论坛上也开辟专栏，供师生讨论、沟通。
实小心理辅导教师工作制度(5篇)
实小心理辅导教师工作制度一、心理辅导教师实行聘任制，凡符合条件者，须经人事处发放聘书后方可上岗。
二、心理辅导教师工作时间为周一周二下午11:30-12:30。
三、心理辅导教师要严格遵守值班登记制度，按时到岗，做到不空岗，不迟到不早退。
四、如遇特殊情况不能到岗，要提前向中心请假,无故旷岗二次者将予以解聘，收回聘书。
五、值班期间，要严格按照要求，填写记录。
咨询中的个案记录、测验材料、信件、录音等资料妥善保管，及时归档。
六、咨询中，要严守职业道德，保守秘密，不得直接或变相向学生索取咨询费用。
七、咨询中须做好登记。
八、值班期间要注意防火、防盗。
九、辅导教师违反工作制度，造成后果的，中心将予以解聘。
实小心理辅导教师工作制度（2）包括以下方面的内容：1. 职责和权限：明确心理辅导教师的工作职责和权限范围，包括教师的主要工作任务和具体要求。
2. 岗位要求：规定心理辅导教师的基本条件和任职要求，包括学历、专业背景和相关培训经历等。
3. 工作时间：确定心理辅导教师的工作时间安排，包括每天的上班时间、休息日和假期安排等。
4. 工作量：规定心理辅导教师的工作负荷，包括每周的工作小时数和教师需要承担的任务数量等。
5. 职业道德：要求心理辅导教师遵守职业道德规范，保持职业操守，保护学生隐私和个人信息等。
6. 培训和发展：提供心理辅导教师的培训和发展机会，包括参加研讨会、培训课程和学术会议等。
7. 监督和评估：建立监督和评估机制，定期对心理辅导教师进行评估和反馈，以提高工作质量和效果。
8. 职业保障：保障心理辅导教师的合法权益，提供职业保险、福利待遇和工资报酬等。
9. 团队合作：鼓励心理辅导教师之间的团队合作，加强沟通和协作，共同提升心理辅导工作的水平和效果。
10. 知识更新：要求心理辅导教师持续学习和知识更新，跟进最新的心理理论和研究成果，提高专业能力和服务质量。
以上仅为一般性的参考内容，实际的心理辅导教师工作制度可根据各个学校的具体情况和需求进行制定和调整。
心理辅导老师工作制度(四篇)
心理辅导老师工作制度(四篇)心理辅导教师工作制度篇一2、心理询问教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、实行的策略及可能的结果等有所了解，并取得全都。
3、心理询问教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明;如无法对来访者供应帮忙，可建议其询问更高级的心理讨论者或专业心理医师。
4.、在进展心理测试之前，心理询问教师必需一直访者说明测验内容和目的，并在测试完毕后出慎重的专业解释。
5、心理询问教师接待每位来访者时间原则上掌握在40分钟之内;在询问活动中，应留意尽量避开来访者过分依靠。
6、心理教师要准时到岗接待询问，遇有特别状况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必需事先做好换班的连接工作，并告知学校主管领导。
7、心理询问教师应尽可能在当日填写询问个案值班记录。
其内容主要包括来访者的根本状况、表达的主要问题、询问一般过程、询问建议、询问效果及其它事项。
8、心理询问教师应积极参与学校或上级组织的教科研沟通活动。
9、心理询问教师未经许可，不得以心理询问教师的身份参与社会机构举办的任何心理安康活动。
心理辅导教师工作制度篇二1、严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。
2、敬重每一位求助者，不对求助者有任何偏见和卑视。
3、不与求助者建立任何询问关系以外的关系4、对求助者负责，以完成询问目标为己任。
5、保持坦诚、关爱、敬重的工作态度。
6、认清自己的力量和范围，在必要的状况下做转介处理。
7、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。
8、仔细帮忙和辅导到询问中心来学习的心理询问新人和心理学爱好者。
心理辅导教师工作制度篇三一、心理辅导教师应喜爱祖国，喜爱心理询问专业，具备心理学专业学问，仔细遵守国家各项法律，遵守心理学工职业道德标准，具有正确的人生观。
二、心理辅导教师应乐于助人，热忱、真诚，对来访者力求做到怜悯、敬重、关注和理解。
三、心理辅导教师应心情稳定，乐观开朗。
当自己处于极度心情被动状态时，应回避接待来访者。
心理辅导师工作制度
心理辅导师工作制度一、总则心理辅导师工作制度是为了规范心理辅导师的工作，提高心理辅导工作的质量和效果，保障心理辅导对象的权益，依据相关法律法规和政策规定，制定的本制度。
二、工作原则1. 保密原则：心理辅导师应当严格遵守保密原则，对来访者的个人信息和咨询内容予以保密，不得泄露给无关人员。
2. 尊重原则：心理辅导师应当尊重来访者的意愿、信仰和价值观，不得强迫来访者接受心理辅导。
3. 客观公正原则：心理辅导师应当保持客观公正的态度，不得对来访者进行歧视和评价。
4. 专业性原则：心理辅导师应当具备专业的心理辅导知识和技能，不断学习和提高自身专业水平。
三、工作内容1. 接待来访者：心理辅导师应当准时到岗，接待来访者，并做好咨询记录。
2. 开展心理辅导：心理辅导师根据来访者的问题和需求，采用适当的心理辅导方法和技巧，帮助来访者解决问题和提高心理素质。
3. 心理测评：心理辅导师可以根据需要，对来访者进行心理测评，并给予专业的解释和指导。
4. 咨询方案制定：心理辅导师根据来访者的问题和需求，制定个性化的咨询方案，并与来访者达成一致。
5. 跟踪回访：心理辅导师应当在咨询结束后，对来访者进行跟踪回访，了解来访者的咨询效果和反馈，及时调整咨询方案。
四、工作流程1. 接待来访者：心理辅导师应当主动迎接来访者，了解来访者的需求，引导来访者填写咨询登记表，并安排咨询时间。
2. 初步评估：心理辅导师应当在首次咨询时，对来访者的问题进行初步评估，确定咨询目标和方案。
3. 咨询过程：心理辅导师根据咨询方案，与来访者进行一对一的咨询，指导来访者进行自我探索和问题解决。
4. 咨询结束：心理辅导师在咨询结束后，对来访者进行评估和总结，给予来访者相关的建议和指导。
5. 咨询记录：心理辅导师应当及时填写咨询记录，包括来访者的基本信息、咨询内容、咨询效果等，并做好归档工作。
五、工作要求1. 心理辅导师应当具备心理咨询师资格证书或其他相关证书，并具备一定的实践经验。
心理辅导教师工作制度
心理辅导教师工作制度心理辅导教师是一种新兴职业，随着社会对心理健康意识的不断提高，心理辅导教师的需求也越来越大。
为了保证心理辅导教师的工作效率和工作质量，制定一套完善的心理辅导教师工作制度非常有必要。
一、职责和要求1.心理辅导教师是学校重要的管理人员，负责学校的心理健康工作。
2.心理辅导教师需要具有良好的心理素质和扎实的心理学知识，熟悉学校的情况和学生的心理需求，并能根据学生的特点和问题进行个性化的心理辅导。
3.心理辅导教师需要与班主任、家长、学生等建立良好的沟通渠道，及时汇报工作情况和调查分析结论，做好心理服务工作。
二、工作时间1.心理辅导教师工作时间按照学校规定执行，一般为每周五个工作日，每天不少于6小时。
2.在学生中发生紧急情况或随时需要进行心理辅导的情况下，需要加班或调整工作时间。
三、工作内容心理辅导教师的具体工作内容包括以下几个方面：1.课程规划心理辅导教师需要规划和组织心理健康课程，为学生提供心理健康知识和技巧方面的培训。
2.个别辅导心理辅导教师需要与学生建立良好的关系，了解学生的思想状况和情感需求，提供个性化的心理辅导服务，帮助学生解决困难和解决问题。
3.团体辅导心理辅导教师需要组织和参与学生群体辅导，培养学生的集体精神和团队协作精神，帮助学生建立正确的社会和人际关系。
4.心理测评心理辅导教师需要进行学生的心理测评，了解学生的心理状况和问题，为学生提供合适的心理辅导方案。
5.学生档案管理心理辅导教师需要建立学生档案，记录学生的心理状况和心理辅导情况，为学校提供数据支持和统计分析。
四、绩效考核1.心理辅导教师的绩效考核需要综合考虑学生成长、学生心理健康情况以及工作质量等因素。
2.心理辅导教师需要每学期向学校汇报工作情况，以便学校能够了解到心理辅导工作的进展和效果。
3.心理辅导教师的考核结果将作为年终绩效考核和晋升升级的重要依据。
五、培训与提高1.学校需要组织心理辅导教师参加有关心理学的培训和讲座，加强心理辅导教师的专业素质和背景知识。
学生心理辅导室工作制度及职责
学生心理辅导室工作制度及职责学生心理辅导室是高校中重要的服务机构之一，旨在为学生提供心理健康支持和咨询服务。
为了保障辅导室工作的顺利开展和确保辅导师能够有效履行职责，需要建立科学合理的工作制度，并明确各岗位人员的具体职责。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、工作制度1. 辅导室运行机制学生心理辅导室应设立完善的管理体系，包括确定相关决策权和责任分配，以保证其正常运行。
此外，还需要与教务处、后勤部门等单位建立良好的沟通协调机制，实现多方资源共享与互助，进而促进全面发展。
2. 保密原则心理健康事务涉及个人隐私，在进行心理咨询时必须严格遵循保密原则。
所有参与者都应签署相关保密协议，并定期接受相关培训，确保对患者信息进行严格控制和保护。
3. 日常任务分配(a) 接待与预约：辅导室需要指定专人接待学生，进行咨询预约等工作。
并及时为学生安排合适的心理辅导师。
(b) 心理测评与诊断：对于学生需要进行心理测评和诊断的情况，辅导室应设立专项小组或相关岗位负责处理。
(c) 咨询服务和干预措施：辅导师应根据学生需求提供个别或团体咨询，并制定相应的干预计划，协助学生克服困难。
4. 职员工资福利辅导室职员在长时间高强度工作中承载着巨大压力，并承担了涉及隐私的重要任务。
因此，建立完善的薪酬体系、提供良好的员工福利以及实行公开透明的晋升机制，都是吸引优秀人才并保持他们稳定工作的关键。
二、职责分配1. 辅导师辅导师是心理辅导室中最核心的角色之一。
他们不仅需要具备丰富的心理知识和咨询技巧,还需要具备良好的沟通能力和聆听技巧。
辅导师的主要职责包括：(a) 为学生提供个体咨询和心理支持，帮助他们解决困惑和问题。
(b) 组织并参与心理干预方案的制定和实施。
(c) 及时向上级汇报工作情况和学生发展需求。
2. 心理测评员控制组测试员负责对需要进行心理测评与诊断的学生进行评估，并为辅导师提供相关数据分析。
根据结果，他们可以给出针对每位学生不同需求的合适建议，并配合辅导师安排相应的后续辅导措施。
学校心理辅导相关制度
一、制度总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校学生，旨在规范心理辅导工作，保障学生心理健康。
第三条心理辅导工作应遵循以下原则：1. 预防为主，教育与治疗相结合；2. 尊重学生，保护隐私，尊重个体差异；3. 科学规范，提高心理辅导质量；4. 社会支持，家校合作，共同促进心理健康。
二、组织机构第四条成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理辅导工作的规划、协调、监督和评估。
第五条心理健康教育中心负责具体实施心理辅导工作，包括：1. 制定心理辅导计划；2. 组织心理辅导活动；3. 开展心理咨询；4. 培训心理辅导员；5. 协调家校合作。
三、心理辅导员职责第六条心理辅导员应具备以下条件：1. 具有心理学、教育学等相关专业背景；2. 具备心理咨询师资格；3. 具有良好的职业道德和沟通能力。
第七条心理辅导员职责：1. 开展心理咨询，帮助学生解决心理问题；2. 组织心理辅导活动，提高学生心理素质；3. 对学生进行心理测评，及时发现心理问题；4. 对学生心理档案进行管理，确保信息安全；5. 开展心理健康教育，普及心理健康知识；6. 配合学校开展心理健康教育活动。
四、心理辅导工作内容第八条心理辅导工作主要包括：1. 咨询服务：针对学生心理问题，提供个别或团体心理咨询；2. 心理教育活动：开展心理健康讲座、心理游戏、心理剧等形式的心理教育活动；3. 心理测评：定期对学生进行心理测评，了解学生心理状况；4. 心理危机干预：对学生心理危机进行及时干预，预防心理问题恶化；5. 心理档案管理：建立学生心理档案，确保信息安全；6. 心理健康教育：普及心理健康知识，提高学生心理健康意识。
五、考核与评估第九条学校对心理辅导工作进行定期考核与评估，确保心理辅导工作质量。
第十条考核内容包括：1. 心理辅导员工作表现；2. 心理辅导活动开展情况；3. 心理测评结果；4. 心理危机干预效果；5. 心理健康教育效果。
心里辅导工作制度
心理辅导工作制度一、目的和原则心理辅导工作制度的目的是为了规范心理辅导工作，保障心理辅导工作的质量和效果，保护求助者的合法权益，促进学校心理健康教育的发展。
心理辅导工作制度应遵循以下原则：1. 保密原则：心理辅导教师应严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。
2. 尊重原则：心理辅导教师应尊重每一位求助者，不对求助者进行指责、评判或施加压力。
3. 自愿原则：心理辅导教师应尊重求助者的意愿，不得强迫求助者接受心理辅导。
4. 专业原则：心理辅导教师应具备专业的心理辅导知识和技能，不断提高自身专业水平。
二、工作内容1. 心理辅导教师应定期进行心理健康教育课程，提高学生的心理健康素养。
2. 心理辅导教师应接待来访者，提供心理辅导服务，包括个体辅导和团体辅导。
3. 心理辅导教师应参与心理危机干预工作，对存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生进行及时干预和帮助。
4. 心理辅导教师应参与学校组织的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧表演等。
5. 心理辅导教师应填写咨询个案记录，对咨询过程进行详细记录。
6. 心理辅导教师应参与学校组织的心理辅导专业培训和学术交流活动。
三、工作流程1. 心理辅导教师接待来访者时，应先进行初步评估，了解来访者的需求和问题。
2. 心理辅导教师应与来访者共同确定辅导目标和计划，并商讨辅导方法和步骤。
3. 心理辅导教师在进行心理测试前，应向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后给出专业的解释。
4. 心理辅导教师应定期对来访者进行跟踪回访，了解来访者的进展和效果。
5. 心理辅导教师应对咨询个案进行详细记录，包括来访者的基本情况、问题描述、辅导过程、辅导效果等。
6. 心理辅导教师应定期对咨询个案进行总结和分析，提高心理辅导工作的质量和效果。
四、工作规范1. 心理辅导教师应遵守学校的工作纪律和规定，按时到岗上班。
2. 心理辅导教师应保持良好的职业形象，穿着得体，言谈举止文明。
3. 心理辅导教师应积极参与学校组织的各类活动，提高自身综合素质。
心理辅导员工作制度
心理辅导员工作制度1. 工作范围和职责- 心理辅导员是为学生提供心理咨询和支持的专业人士。
其工作范围包括但不限于以下内容：- 提供个体和群体咨询服务，帮助学生解决心理问题；- 组织心理辅导活动，提供心理健康教育；- 在必要时进行危机干预和紧急心理支持；- 记录和保护学生咨询信息的隐私。
2. 工作时间和咨询方式- 心理辅导员可根据学校的安排和需要，制定适当的工作时间安排。
- 学生可以通过以下途径预约和咨询心理辅导员：- 预约面谈：学生可提前通过线上或线下方式预约面谈时间；- 倾诉信箱：学生可通过匿名形式向心理辅导员提出问题或寻求帮助；- 心理辅导活动：学生可以参加由心理辅导员组织的心理辅导活动。
3. 保密和隐私保护- 心理辅导员有义务保护学生咨询信息的隐私和保密性；- 记录学生咨询信息时，应采取措施确保信息的安全和保密；- 在某些特殊情况下，如涉及到学生的安全问题，心理辅导员可能需要与学校管理人员或其他相关方进行必要的信息共享。
但在共享信息前，应尽量与学生沟通和获得同意。
4. 培训和专业发展- 心理辅导员应参加定期培训和专业发展机会，更新自己的专业知识和技能；- 学校应提供必要的培训资源，支持心理辅导员的专业发展；- 心理辅导员可以参加相关专业组织和研讨会，与其他心理健康专业人士交流和分享经验。
5. 评估和反馈- 学校应建立评估和反馈机制，以衡量心理辅导员的工作质量和效果；- 学生和其他相关方应被鼓励提供对心理辅导员工作的评价和反馈意见；- 心理辅导员应根据评估和反馈结果，进行必要的改进和提升工作质量。
以上是心理辅导员工作制度的主要内容，它对于学校和心理辅导员的工作都具有重要意义。
学校应确保制度的有效执行，并持续关注心理辅导工作的发展和改进。
心理健康教育工作机制
心理健康教育工作机制
为全面提高学生综合素质，形成良好的心理品质，关心、支持学生的健康发展，科学地给学生以教育与指导，逐步把学校心理健康教育工作落到实处，特制定学校心理健康教育工作制度。
一、心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
二、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
三、做好平时宣传教育工作，网上专栏做到定期更新。
四、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
五、积极组织教师参加各类培训，每学期一次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
六、做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
七、心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
八、根据学生特点、心理需求开展响应的心理教育举动；心理教育、辅导的内容、体式格局要符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
心理健康辅导室工作制度
心理健康辅导室工作制度心理健康辅导室是一家为广大师生提供心理咨询服务的机构。
俗话说得好，“心理健康，全身健康”，现代人的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，很多人生活中产生心理问题，需要专业的人员进行心理辅导。
本文将介绍心理健康辅导室的工作制度，以保证心理健康辅导室的正常运行，为广大师生提供优质的心理服务。
一、服务对象心理健康辅导室的服务对象为校内师生，不限性别、年龄、职称等。
心理健康辅导室保证服务对象的隐私和安全。
二、服务内容1.心理咨询：提供专业心理咨询服务，帮助师生解决心理问题，达到心理健康和自我成长的目的。
2.心理测试：提供心理测试，帮助师生了解自己的心理特点和心理问题，为后续诊断和治疗提供依据。
3.心理教育：定期开展心理教育讲座、课程，提高师生心理健康水平，预防心理问题的发生。
三、工作时间1.心理健康辅导室的工作时间为周一至周五上午8:30-12:00，下午1:30-5:00。
2.节假日暂停服务。
四、预约和接待1.师生可以通过电话、网上预约或到心理健康辅导室进行线下预约。
2.预约时间：当天14:00前预约当天的服务；14:00后预约次日的服务。
3.预约时需提供真实姓名、联系方式等相关信息，确保预约的准确性。
4.服务时间：每位预约者建议不超过1小时，超时需另行预约。
5.接待时心理健康辅导室保证高效、精密、细致，确保服务质量。
五、心理健康辅导室协议1.心理健康辅导室保证所有服务内容的秘密性。
2.预约者对服务内容持有真实、诚实的态度，不得隐瞒任何事实，同时对所享受的服务负责。
3.心理健康辅导室工作人员应保持客观公正，不得因个人兴趣、好恶等方面影响服务内容。
4.服务对象是自愿咨询的，没有任何强制性质，随时可以自愿结束服务。
5.如果遇到特殊情况需要终止服务的，预约者和心理健康辅导室应协商妥善解决。
六、问题反馈心理健康辅导室欢迎师生团体提出意见和建议，以便更好地为师生提供心理健康服务。
七、工作总结心理健康辅导室在每个学期末完成工作总结，并在总结中反映工作成效、存在的问题、改进措施等。
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心理辅导工作制度
以人为本，构建和谐校园，逐步把学校心理健康教育工作落到实处。
全面提高学生综合素质，形成良好的心理品质，关心、支持学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育与指导。
特制定心理辅导工作制度。
1、心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
2、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
3、做好平时宣传教育工作。
4、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
5、定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题。
6、积极组织教师参加各类培训，每学期一次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我能力、自我教育能力。
7、做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、（心理测验数据）、工作文件参考材料等定期存档。
8、心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
9、根据学生特点、心理需求开展相应的心理教育活动；心理教育、辅导的内容、方式要符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
10、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学；将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每学年有一定数量的科研论文并积极参加各类科研活动。
祝阳镇姚庄小学。