最新人教版七年级语文下册第7课 土地的誓言公开课PPT课
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新人教部编版语文七年级下册《土地的誓言》ppt教学课件
词语的特殊运用： 1.明确该词的本义。 2.分析该词所处的语境。 3.在本义和语境间发现
（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上 词语的具体确切的含义。
留着我的手印。
“埋葬”本义一般只用于已经死去的事物。“埋葬”本指死亡的东西，这里写欢笑意 指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，捉过的蚂蚱、使用过的镐头只留在回忆 之中，剩下的只有悲伤痛苦和愤恨。
3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那 沉重的镐头上留着我的手印。
赏析：昔日在田垄间的欢笑早已不复存在，捉过的蚱蜢，使用 过的镐头只留在回忆之中，作者运用排比的手法将回忆的片段 连在一起，情感逐渐增强，表达了作者对故土的思念之情。
4.词语特殊运用的角度——语境义
蒙古狗
带着松香气味的煤块
活动四：品读课文，学习写法
• 这篇课文在艺术上体现了作者浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，以倾诉的语言表达 激情，以富有力度的情感打动人心，这样的抒情方式很值得我们品读。
• 你觉得这篇课文哪些语句写得最富有感情，最能够打动你？运用批注阅读法，在课本 上进行批注。
• 小组之间进行交流讨论，选出本组写得最好的一个批注进行展示。
赏析：铺陈是一种浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌的手法，能产生文句 上形式美和表达上的激情美。 本句通过铺陈的手法将密集的景物进行排列，气势逐渐增强，有着一种呼之欲出的欲 望，让作者在感受作者故乡物产的丰饶、色彩的绚丽的同时，产生强烈的共鸣。
红布似的高粱
金黄的豆粒ຫໍສະໝຸດ 奔驰的鹿群参天碧绿的白桦林
排比
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似 的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
人教版七年级语文下册(年部编版)第7课《土地的誓言》课件(30张PPT)
作家档案：
端木蕻良（1912—1996）， 满族，原名曹京平，辽宁 省昌图县人。现代著名作 家、小说家。先后毕业于 南开和清华，学生时代即 开始创作，是东北流亡作 家群中的代表人物。抗日 战争和解放战争时期﹐长 期从事进步的文化工作。 主要作品有长篇小说《科 尔沁旗草原》《大地的 海》，短篇小说集《土地 的誓言》，长篇历史小说 集《曹雪芹》等，影响卓 著，为世人所流传。
回忆历史
1931年பைடு நூலகம்月18日，震惊中外的“九一八”事 变爆发，，短短3个多月，我国东北全境便已 沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故 土家园。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整 整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段， 流亡在关内的东北人依然无家可归。
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸 毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是 中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。
读准字音 chì há o lá n lá n
炽痛
dà n
嗥鸣
gè n
斑斓
qì
谰语
lǒng
怪诞
zhà měng
亘古
huì
默契
田垄
蚱 蜢
污秽
朗读训练
温馨提示：
a.感受作者所蕴涵的情感。
b注意人家朗读时对语气、语速、重 音等的把握和处理。 c画出自己深受触动的句子或词语。
自读感知
1.题目解析：何为誓言？
7.主旨归纳：
抒写对被日本侵略者强占十年之 久的关东原野的回忆、赞美、眷念， 表达对美丽故乡的赞美思念，对家 乡祖国的深沉热爱，对国土沦丧的 强烈悲愤，对侵略者的无比痛恨。
问题探究：
1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色 物产？有什么样的表达效果？
统编人教部编版初中语文七年级下册语文第7课《土地的誓言》课件(共19张PPT)
为“国耻日”。
作者简介
端木蕻良
原名曹汉文，又名曹京平。30年代中期“东北 作家群”代表作家之一，这一流派都是从东北流亡 到上海及关内各地的一些年轻作家，如萧红，萧军 等。他们开了抗日文学的先声，第一次在作品中把 作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈相 结合，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格振奋人心。他的作品有《科尔沁旗草 原》等。
我必定为她而战斗到底。土地、原野、 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我答应过她，我要回到她的身边，我答 应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一 个更美丽的出了作者怎样的情感?
1、对故乡的思念之情，热爱之情 2、失去故乡的忧伤、愤怒之情 3、为故乡而战斗而牺牲的坚定信念
听读课文，划出文中景物描写的句子，说说在作 者的笔下，这是一片怎样的土地。
在回忆里：这是一片富饶的土地，作者列举了：白 桦林、红高梁、马群、黑土地等，采用景物的叠加， 是为了展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的 激情赞美和深情怀念。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我 的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的 时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵 烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣 叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的 蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。 禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多 么丰饶……没有人能够忘记她。
当我回想起故乡（母校）时，我想起——；我看见 ——，——；我听见——；我想起——，——，—— ，——……
作者简介
端木蕻良
原名曹汉文，又名曹京平。30年代中期“东北 作家群”代表作家之一，这一流派都是从东北流亡 到上海及关内各地的一些年轻作家，如萧红，萧军 等。他们开了抗日文学的先声，第一次在作品中把 作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈相 结合，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格振奋人心。他的作品有《科尔沁旗草 原》等。
我必定为她而战斗到底。土地、原野、 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我答应过她，我要回到她的身边，我答 应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一 个更美丽的出了作者怎样的情感?
1、对故乡的思念之情，热爱之情 2、失去故乡的忧伤、愤怒之情 3、为故乡而战斗而牺牲的坚定信念
听读课文，划出文中景物描写的句子，说说在作 者的笔下，这是一片怎样的土地。
在回忆里：这是一片富饶的土地，作者列举了：白 桦林、红高梁、马群、黑土地等，采用景物的叠加， 是为了展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的 激情赞美和深情怀念。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我 的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的 时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵 烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣 叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的 蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。 禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多 么丰饶……没有人能够忘记她。
当我回想起故乡（母校）时，我想起——；我看见 ——，——；我听见——；我想起——，——，—— ，——……
七年级语文下册人教版课件：7土地的誓言(共19张PPT)
最豪华的游乐场，它巨大无比，天然健康，是孩子们成长的沃土。
④父母在田里劳作，小孩子们在一旁捉虫子，逮蚂蚱，追兔子，或三五
成群凑到一起玩游戏。一个土坡，一片树荫，一块儿荒地，都可以成为 我们释放过剩能量的舞台。
⑤有些孩子就地取材，把泥土当成玩具。有时，大家用泥土捏东西，捏
成锅碗瓢盆的形状，捏成桌椅板凳的形状，好像没有什么东西是不能捏 的。孩子们的创作热情高涨，创造力惊人，捏完这些“日用品”，下一
7
土地的誓言
◆主题解说
作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡
的成长足迹，抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情， 发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
◆重点突破 （1）师：课文的标题是“土地的誓言”，是不是土地在发出誓言？作
者以此为题，有什么作用 ？ , 生：课文重在写誓言 ，这是作者发自内心
成第二人称“你”，直接倾诉对故乡的感情，显得直接而迫切，产生了 强烈的抒情效果。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 喷 涌( ． 挚 痛( ． 泛 là n(
pē n zhì
) 山涧 ( ．
jià n
) 默契 ( ．
qì
) 田垄 ( ．
lǒng
)
滥
n ) 镐头( gǎo ) 污 huì ) 亘 古( gè ( 秽 ) ． ． ) 怪 dà n( 诞 ) 斑 lá n( 斓 ) há o( 嗥 )鸣 D
◆难点攻克 师：作者是如何将自己对国土的炽热情感表达出来的 ？,生： ①用大量
富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 。,②运用排比 、比喻修辞加强情感
的冲击力。如“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样”等 句子。,③人称的适时变化 。 先用第三人称“她”而不用“它”，隐含
部编人教版语文-七年级下《土地的誓言》优质课件PPT
• “埋葬”更多了一层沉重的感觉 和悲愤的心绪。
3、当我记起故乡的时候，我便能看
见那大地的深层，在翻滚着一种红熟 的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心 里喷涌着血液一样。
• 这句话里“红熟的浆液”指什 么？
• 表层是指“大地深处沸腾的浆液 ”，即岩浆。
•
作者为什么会有这样一种联想 呢？
2 .作者为什么会发出这样的 誓言?
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁 沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中 国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。 这是柳条湖爆破现场。
日军进沈阳
日 军 大 举 入 侵
九·一八事变后，日军杀人如麻。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
（抒情散文）
hóng 端木蕻良
你如何理解文中的标题？
从文章来看，这一誓言是作 者对土地发出的。
这一标题应该理解为“面对 土地发出的誓言”而不是“土地 自身发出的誓言”。
面对土地发出了誓言
• 土地 • 《面对土地发出的誓言》 • 《土地的誓言》 • 如： • 朱德《母亲的回忆》
• 力求简洁
东北作家群
• “东北作家群”的主要作家有萧军、萧 红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红 的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《 八月的乡村》等。
作者：
端木蕻良：（1912.9.25 — — 1996.10.5 ）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
问：这段话运用了什么修辞手法？表达出作者怎样 的思想感情？ 排比手法的运用，加强了情感的冲击力。表现东 北大地的丰饶美丽，加大信息量和对读者的冲击 力，表达作者的赞美和怀念之情。
3、当我记起故乡的时候，我便能看
见那大地的深层，在翻滚着一种红熟 的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心 里喷涌着血液一样。
• 这句话里“红熟的浆液”指什 么？
• 表层是指“大地深处沸腾的浆液 ”，即岩浆。
•
作者为什么会有这样一种联想 呢？
2 .作者为什么会发出这样的 誓言?
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁 沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中 国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。 这是柳条湖爆破现场。
日军进沈阳
日 军 大 举 入 侵
九·一八事变后，日军杀人如麻。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
（抒情散文）
hóng 端木蕻良
你如何理解文中的标题？
从文章来看，这一誓言是作 者对土地发出的。
这一标题应该理解为“面对 土地发出的誓言”而不是“土地 自身发出的誓言”。
面对土地发出了誓言
• 土地 • 《面对土地发出的誓言》 • 《土地的誓言》 • 如： • 朱德《母亲的回忆》
• 力求简洁
东北作家群
• “东北作家群”的主要作家有萧军、萧 红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红 的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《 八月的乡村》等。
作者：
端木蕻良：（1912.9.25 — — 1996.10.5 ）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
问：这段话运用了什么修辞手法？表达出作者怎样 的思想感情？ 排比手法的运用，加强了情感的冲击力。表现东 北大地的丰饶美丽，加大信息量和对读者的冲击 力，表达作者的赞美和怀念之情。