《anenin》第一课时课程教学设计
语文课文《anenin》的教案
语文课文《anenin》的教案一、教学内容本节课选自语文教材第二册第三章，详细内容为《anenin》一课。
通过学习本课，让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的发音及其在词语中的应用，提高学生的语音识别和运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确发音an、en、in三个前鼻韵母，并在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，掌握前鼻韵母的发音要领，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习自信心。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in三个前鼻韵母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：通过实践练习，让学生掌握前鼻韵母的发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于前鼻韵母的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 播放录音，让学生认真听，感受an、en、in的发音。
b. 引导学生观察挂图，模仿老师的发音，掌握发音要领。
c. 通过卡片游戏，让学生练习发音，提高识别能力。
3. 例题讲解：以词语为例，讲解前鼻韵母在词语中的应用。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习发音，互相纠正。
b. 教师挑选学生代表进行示范，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《anenin》2. 内容：a. an、en、in的发音要领。
b. 带有前鼻韵母的词语示例。
c. 课堂练习及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读带有前鼻韵母的词语。
b. 用前鼻韵母组成词语，并造句。
2. 答案：a. 例如：an（安）、en（恩）、in（音）等。
b. 例如：我喜欢安静的环境。
（an）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集带有前鼻韵母的词语，进行分享和交流，提高学生的自主学习能力。
一年级语文《anenin》精品教案通用
一年级语文《anenin》精品教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《ai en in》第一课，详细内容包括：1. 学习三个前鼻韵母an、en、in的发音及其书写；2. 学习含an、en、in的音节拼读及词语；3. 学习通过前鼻韵母进行简单的词语创造。
二、教学目标1. 学生能够正确发音、书写前鼻韵母an、en、in；2. 学生能够熟练拼读含an、en、in的音节，掌握相关词语；3. 学生能够通过前鼻韵母进行简单的词语创造，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母an、en、in的发音及词语创造。
教学重点：前鼻韵母an、en、in的书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示（如“天线”、“风筝”、“金鱼”等），引导学生发现这些词语中都有今天我们要学习的三个前鼻韵母an、en、in。
2. 新课内容展示：a. 学习an、en、in的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿；b. 讲解并示范an、en、in的书写，让学生跟随书写；c. 学习含an、en、in的音节拼读及词语。
3. 实践情景引入：让学生用前鼻韵母an、en、in造句，如“春天，燕子飞来了。
”（含an），“金鱼在水里游来游去。
”（含in）。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何通过前鼻韵母进行词语创造。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成含前鼻韵母an、en、in的词语练习。
六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in2. 板书内容：a. an、en、in的发音和书写；b. 含an、en、in的音节拼读及词语；c. 通过前鼻韵母进行词语创造的示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写an、en、in各5遍；2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文下册《anenin》教案（精选12篇）
一年级语文下册《an en in》教案（精选12篇）一年级语文下册《an en in》篇1教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
教学过程：一、复习检查。
1、认读已学过的复韵母。
2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。
二、教学新课。
这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。
今天先学前鼻韵母。
在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。
（示范、仿读。
）1、教学前鼻韵母ɑn。
（1）看投影说话引出ɑn。
图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。
板书ɑn。
（2）教学ɑn的发音，认清字形。
①教师范读，领读，注意口形的变化过程。
尽量放慢些、明显些。
②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。
要念成一个音。
③教师领读。
（3）四声练习。
2、教学前鼻韵母en。
（1）看投影说话引出en。
图上画着人民的好总理周恩来。
周恩来的“恩，，就是复韵母en。
（2）教学en的发音，认清字形。
①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。
叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。
②教师领读。
（3）四声练习。
3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
（1）看图引出yin和in。
图上画着一个学生在油印。
“印”的第一声是前鼻韵母in。
谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（2）学生试读，师生共同正音。
（3）四声练习。
yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。
yín：银子。
yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
2024版《anenin》教学教案
03
第三课时
复习前两课时的内容，进行口语和听力训练，提高学生的 口语表达能力。
02
教学方法与手段
激活学生前知
回顾旧知
通过复习前面学过的拼音知识，引 导学生回忆并巩固声母、韵母和声 调的基本概念。
情境导入
创设与本课内容相关的情境，如通 过讲述与“an、en、in”相关的故 事或展示相关图片，激发学生的学 习兴趣。
发n的音。
en的发音
先发e的音，然后舌尖抬起，抵住 上齿龈，让气流从鼻腔泄出，发n 的音。
in的发音
先发i的音，然后舌尖抵住下齿背， 舌面上升，让气流从鼻腔泄出，发n 的音。
词语拼读练习
an的拼读练习
如“安”、“暗”、“岸”等。
en的拼读练习
如“恩”、“摁”、“墁”等。
in的拼读练习
如“因”、“引”、“印”等。
游戏规则
讲解游戏规则和注意事项，确保 学生清楚游戏目的和玩法。
游戏过程
组织学生参与游戏，引导学生在 游戏中巩固所学知识，提高学习 兴趣。
游戏总结
游戏结束后进行总结和点评，表 彰优胜者并鼓励所有学生继续努
力。
05
知识巩固与拓展
课后作业布置
抄写课文中的生字词，每个抄写 3遍，加深记忆。
完成课后练习题，巩固课堂所学 知识。
备。
表演形式
鼓励学生采用多种形式进行表 演，如朗诵、角色扮演、演讲
等。
评价标准
制定明确的评价标准，包括语 音、语调、表情、动作等方面，
以便学生有针对性地准备。
观众互动
在表演过程中，引导学生与观 众进行互动，如提问、分享感
受等，增加课堂趣味性。
游戏化学习环节
游戏设计
《aneninunün》教学设计
《aneninunün》教学设计《an en in un ün》教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教学设计1【教学目标】１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。
读准三拼音节，复习ü 上两点省写规律。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】三拼音节的发音是难点。
【教学用具】字母卡片、生字卡片。
【教学设想】由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。
音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。
因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。
识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。
【教学过程】第一课时一、复习导入认读６个单韵母和９个复韵母。
二、学习新课１、学习 an：⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。
⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。
⑶ 拼读练习。
出示课件多种形式练习拼读音节。
２、同样方法学习en in un ün。
三、指导书写１、观察。
２、说一说写法。
３、范写。
４、学生练写。
四、比较识记１、观察他们的共同点，指导学生发现。
２、引导学生自己总结比较记忆的方法：他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。
鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。
最新整理一年级语文教案《anenin》教学设计一.docx
最新整理一年级语文教案《an en in》教学设计一作者许娜教学目标情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣。
能力目标：能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学重点：学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与an en in组成的音节。
教学难点：准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。
教学准备：课件、投影、光盘、图片、卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标:情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣能力目标：能够读准音，认清形，并能正确书写。
认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。
教学重点难点：掌握三个前鼻韵母的发音。
一、复习检查1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
3、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。
4、摘复韵母苹果。
游戏中复习以前所学的知识，每个小朋友都学得很投入。
二、看情境图，学语境歌1、小朋友们可真厉害，你们喜欢看电视吗？为了奖励你们，我们一起来看电视。
2、谁会开电视机？（请同学开电视）每个小朋友都跃跃欲试，想来开电视。
3、说说电视里在放什么？4、电视里的电视机里在放什么？基本上能够说完整。
5、听小朋友们在唱什么歌？播放《我爱xx天安门》。
6、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
7、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
（跟老师读）8、导出韵母，板贴：an en in三、学习鼻韵母1、说说它们有什么共同点？在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n。
用手做手势。
（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。
）用手势的方法教学，很有效。
3、教学三个鼻韵母（1）告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同；en同摁遥控器的“摁”相似。
拼音anenin教学设计(1篇)
拼音anenin教学设计(1篇)拼音anenin教学设计 1拼音anenin教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写，an en in教学设计。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：掌握an en in的发音。
教学准备：课文投影、拼音卡片。
教学过程：一、复习导入师：同学们，瞧，这里有很多彩旗，你能读准彩旗上的拼音吗？出示课件：ao yi iu ui、huí ye yu māo 、er cǎi yue què学生开火车认读，在认读的过程中提问：你能说说你是怎么区分iu 和ui的呢？生：先读i再读u是iu；先读u再读i是ui。
师：这是我们以前认识的拼音朋友，今天我们要到拼音王国去认识三个新朋友。
（教师板书课题）二、认读韵母an en in以及四声（一）an en in的认读1、认识an师：这三个新韵母你们认识吗？谁会读？请会读的小朋友读一读。
指名读an en in。
师：有的小朋友可真厉害，老师还没教他就会了！为了让你们记得更深，老师这有一张图片（出示“按门铃”图片）师：这是谁在干什么？生：一个叔叔在按门铃。
师：你说得真完整！师：如果我们把“按门铃”的“按”读得平平的，就是这个字母的读音（教师出示“an”的卡片）知道它怎么读吗？教师示范：先读a，再读n，连起来就是“an”。
学生开火车练读“an”。
师：这组同学读得可真准啊！2、认识en师：an我们小朋友会读了，那么你能用同样的方法读准这个韵母吗？（教师出示“en”的卡片）学生开火车练读en。
3、认识in教师出示“饮料图片”：看，这是什么？生：这是饮料。
师：准确地说这是一杯饮料。
如果”饮“读成第一声就是“in”。
学生开火车练读in。
4、记忆an en in师：谁能用我们学过的编儿歌的办法记住an en in？生1：按门铃按门铃an an an。
拼音教学设计详案aneninun-复习四总编
an en in un ün第一课时教学设计教学目标：1认读前鼻音an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
能够认清形、读准音并正确书写。
2能正确拼读声母与前鼻音韵母（特别是三拼音节），注意j q x与ün相拼的变化。
重点：认准前鼻音韵母的形、音，并能正确书写。
难点：前鼻音韵母与声母的拼读，三拼音的拼读，j q x与ün相拼的变化。
教学过程：一、复习1出示天安门的图，小朋友们，你们知道这是哪里吗？天安门。
这三个字有两个我们今天要来认识的前鼻音韵母哦！你知道它们是谁吗？对啦，就是an和en（板书）！小朋友能直接喊出它们的名字，等会一定会学得更棒！其实除了an和en，我们还有几个前鼻音韵母要认识哦！它们就是in un ün（板书）。
请小朋友仔细看看，你发现了什么？（它们都有前鼻音韵尾n）。
小朋友的眼真尖，果然是火眼金睛哦！二、学习an en in un ün（一）出示an，学习发音：口型变化：a到n的滑动。
发音要领：舌尖顶在上齿背。
1老师范读，学生模仿。
2自由读，同桌练读。
3小老师带读an，齐读。
4开火车读an的四声。
5an与声母的拼读。
三拼音节。
特别注意与j q x（介母为ü）相拼。
（自由读、个别读、齐读）6学习整体认读音节yuan（二）学习en1出示en，学习发音，模仿an的发音方法。
2自由练读，同桌互读，同桌互查口型。
3指名领读en，读en的四声。
齐读。
4en加声母的练读、练习扩词、说话（出示图提示）。
（三）学生自主学习in un ün。
1出示图画：树阴蚊子白云，引出in un ün2自由读、同桌读3老师点名读，正音4开火车练读四声5加声母的拼读（特别强调j q x与ün相拼的变化）（四）学习整体认读音节yin yun1自由读、小老师带读2开火车读四声3练习扩词和说话三、书写四、教师指导书写an en un ün yuan yin yun（强调y的位置，yun的变化）an en in un ün第二课时教学设计教学目标：1正确拼读声母与前鼻韵母an en in un ün相拼的音节。
浙教义务版一年级语文上册教案anenin
浙教义务版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解汉字“人”的构造和基本笔画；2.学习并掌握“一、二、三”这三个数字；3.学习并能辨认“双、门、窗”等常见生活用语；4.能够简单朗读课文并理解其中的基本意义。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习数字“一、二、三”和生活用语“双、门、窗”；2.教学难点：学习汉字“人”的构造和基本笔画。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片，让学生说出图片中有多少个人或者门等日常用品。
2. 学习笔画（10分钟）1.教师让学生观察汉字“人”的构造，指导学生根据构造开始画汉字；2.教师向学生介绍汉字的基本笔画，指导学生掌握划横、竖、撇、捺等笔画。
3. 学习数字（20分钟）1.教师向学生展示数字“一、二、三”，指导学生认读并掌握数字；2.教师向学生介绍数字的大小次序，帮助学生理解数字概念；3.教师出示一些包含数字的图片，让学生根据图片中的数字朗读出来。
4. 学习生活用语（15分钟）1.教师让学生认读生活用语“双、门、窗”等，帮助学生理解生活用语的意思；2.教师出示一些包含生活用语的图片，让学生根据图片中的生活用语朗读出来。
5. 课文朗读（20分钟）1.教师让学生一起朗读课文，并指导学生正确发音；2.教师向学生提问，检查学生对课文的理解。
四、课堂练习（25分钟）教师出题，让学生在课堂上练习数字、生活用语等的认读。
五、作业布置（5分钟）让学生完成课堂作业，如板书所示。
六、课后反思本课主要让学生学习并掌握数字、生活用语和汉字等基础知识。
学生对数字和生活用语等的认识和掌握比较简单，但对汉字的学习需要重点加强。
下一节课应该更注重汉字的教学，以帮助学生更好地学习汉字，提高语文水平。
部编版小学一年级上册语文拼音《aneninunün》教案三篇
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 教学⽬的： 1．学会前⿐韵母an、en 2个复韵母，读准字⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的⾳节，准确拼读⾳节，读准三拼⾳节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读⾳节yuan。
教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准⾳，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的⾳节和整体认读⾳节。
教学难点： 学会介母是ü的三拼⾳节，读准⾳节juan、quan、xuan。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 我们到⽬前为⽌学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们⼀起来学习第13课，再认识⼏个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容⽐较多，有信⼼学好吗？下⾯我们先来学习前2个韵母及⾳节。
板书：13 an en ⼆、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出⽰an图，问：图上画的是什么？ （2）⾃⼰试着发an（安） （3）教师指导发⾳：把嘴张⼤，摆好a的⼝形，让⽓流从前⿐腔⾥出来，也就是n的尾⾳。
（4）学⽣练习读，体会前⿐韵母的发⾳⽅法。
（5）同桌同学互读，纠正发⾳。
（6）指名读，开⽕车读。
2．学习韵母en （1）出⽰en图，问：你们看这个⼈在⼲什么？ （2）借助摁的第四声交成第⼀声学⽣练习发en的⾳。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发⾳时，先发e，嘴半闭，⾆尖抬起抵住上⽛床快速读，⿐⼦出⽓，⼀⼝⽓读出en的⾳。
三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学⽣观察。
3．学⽣书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学⽣的写姿和执笔⽅法。
幼儿园anenin教案
幼儿园anenin教案
一、教学目标
1.认识anenin，了解它的基本特征和生命周期。
2.能够用简单语言描述anenin的颜色、形状和大小。
3.能够通过制作手工模型或画画的方式表达对anenin的理解。
二、教学准备
1.anenin的相关资料和图片。
2.彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
3.色彩丰富的水彩笔、彩色铅笔等画画工具。
三、教学活动
1. 引入
教师先向幼儿们介绍anenin，简单地描述它的颜色、形状和大小。
然后放一些anenin的图片，让幼儿们观察。
2. 学习anenin的基本特征和生命周期
教师带领幼儿们一起学习anenin的基本特征和生命周期，可以通过图示等形
式进行。
3. 制作anenin手工模型
让幼儿们用彩纸等手工制作工具，根据自己对anenin的理解制作出一个个可
爱的anenin手工模型。
4. 画画表达对anenin的理解
让幼儿们用画画的方式表达自己对anenin的理解，可以用色彩丰富的水彩笔、彩色铅笔等工具。
四、教学总结
通过本次教学，幼儿们认识了anenin的基本特征和生命周期，同时还通过制
作手工模型和画画的方式表达了对它的理解。
希望这样的教学活动能够激发幼儿们的创造力和想象力，让他们在快乐中学习。
苏教版anenin教案
苏教版《anenin》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以苏教版《anenin》为教材，旨在帮助学生掌握英语语法、词汇和听说读写技能，提高他们的综合语言运用能力。
教材内容丰富，涉及日常生活中的各种场景，适合各年龄段的学生使用。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：掌握基本的英语语法和词汇；提高听说读写技能，能够熟练运用英语进行日常交流；培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
第二章：教学内容2.1 单元主题每个单元围绕一个主题展开，如家庭、学校、朋友、动物、植物等。
通过学习单元主题，学生能够更好地了解生活中的各种场景，提高他们的生活技能。
2.2 教学内容单词：本单元的生词和短语；对话：本单元的主要对话内容；阅读：与单元主题相关的阅读材料；写作：根据单元主题进行写作练习；语法：本单元的重点语法项目。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。
3.2 情境教学法创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高他们的交际能力。
3.3 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
第四章：教学评价4.1 形成性评价通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方式，对学生的学习过程进行评价，及时发现并解决问题。
4.2 终结性评价4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，提高他们的自主学习能力。
第五章：教学资源5.1 教材使用苏教版《anenin》教材，为学生提供丰富的学习内容。
5.2 辅助材料为学生提供各种辅助材料，如单词卡片、PPT、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习题，拓宽他们的学习渠道。
第六章：教学计划6.1 学期教学计划在学期开始前，制定学期教学计划，明确每个单元的教学目标、教学内容和教学方法。
汉语拼音《anenin》第一课时教学设计
汉语拼音《anenin》第一课时教学设计一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母和两个整体认读音节;会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能依照图意说简单的话;把握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法;在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观看，主动学习，合作探究的学习适应。
二、内容分析：汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是协助识字、阅读、学说一般话的工具，同时也是语文教学的难点：“看图说话学拼音12”课共包括六局部的内容：第一局部内容是情境图;第二局部内容是三个前鼻韵母，整体认读音节yin和声母与韵母相拼的音节;第三局部内容是整体认读音节yuan，配图和说明图意的音节;第四局部内容是看图读韵文认字;第五局部内容是书写格式;第六局部内容是会认字“门、去、来”。
前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点，也是难点。
三、学生分析：从小学生的心理进展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依照儿童思维具有形象性和乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机的结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活体会相联系。
从儿童学习的爱好、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点、搞好幼小衔接，连续进展儿童的口头语言，并布置儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
四、设计思路：汉语拼音教学应与学一般话、识字结合起来。
本公布课教案充沛利用教材资源，从故事入手，通过看图说话，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力和谐进展。
教学过程努力表达学生为主体的地位，激发学生的学习爱好和主动学习的欲望，再看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
教与学的过程：第一课时一、故事导入，激发爱好师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同学。
幼儿园大班拼音《anenin》教案（精选6篇）
幼儿园大班拼音《anenin》教案（精选6篇）幼儿园大班拼音《an en in》教案（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班拼音《an en in》教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班拼音《an en in》教案1教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二> 学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
让孩子看口型，学着多读几遍。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
anenin第一课时课程教学设计
《a n e n i n》第一课时课程教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《an en in》第一课时课程教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《an en in》第一课时课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学准备情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。
教学过程第一课时一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么屏幕上出现了什么2．学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
【点评】这样设计的目的是为了激发学生的'兴趣，同时通过看图回答问题、学说语境歌，感受an、en、in的发音。
二、指导发音1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中安的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(3)指导读准音。
教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。
教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，开火车读。
(4)指导读好an的四声。
出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说摁这个词。
(2)板书en，指导读好音。
(一年级语文教案)《aneninunün》第一课时教学设计及反思
《 aneninun ün》第一课时教课方案及反省一年文教课方案一、教课目1、通情形，合事物学会an、en 、in 、un、ün，准音，清形，正确写。
2、认识 an、en 、in 、un、ün是前鼻韵母。
3、通情形的人物学生行人文教育，做一个文明的学生。
二、教课要点、点1、教课要点： an、en 、in 、 un、ün的音，特别是an 、en 的音。
2、教课点： an 、en 的音。
三、教课程（一）卡片，复旧知卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue 等 8 个复韵母8 个都是我的老朋友了，因此小朋友都切地和它打招呼。
它啊，都有一个共同的名字叫做⋯⋯复韵母。
（二）情形，激趣入今日啊，我们教室除了来了这些老朋友之外，还来一个新朋友，我们一同把它请出来吧！（小刺猬）这就是我们教室来的新朋友，它的名字叫做欢欢，哪个小朋友来和欢欢打个招呼。
能有礼貌的和欢欢打声招呼吗？今日啊，我们的小刺猬欢欢要去参加小熊的诞辰聚会，并且小熊还请欢欢帮她在路上带五个新朋友，此刻欢欢要回去征采妈妈的建议，想去看看吗？（三）学习前鼻韵母an1、欢欢急赶忙忙地跑回家，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，今日是小熊的诞辰，我想去参加他的诞辰聚会，行吗？”妈妈笑着说：“自然能够啊，可是在路上你可要注意安全。
”小朋友，你们听清楚了吗？妈妈要欢欢路上注意什么啊？抽学生回答（要注意安全）（出示“安全”）是啊，安全第一。
那小朋友，你能来当当欢欢的妈妈提示欢欢注意安全吗？2、你们能正确地读出这个词语吗？（个别读，小组读，全班读）3、当欢欢的妈妈在提示欢欢注意安全时，欢欢已经帮小熊带到了第一个小朋友，他是谁呢？（出示 an）4、练习 an 的发音。
（范读，小老师带读，开火车读，老师带读）(四)学习前鼻韵母ü n1、住了的，走出了家。
看，今日的天气可真好啊！的天空着几⋯⋯（出“白云” ，个，小，全班）我也来和白云打声招呼吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《an en in》第一课时课程教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《an en in》第一课时课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学准备
情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。
教学过程
第一课时
一、看图导入
1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么屏幕上出现了什么
2．学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
【点评】这样设计的目的是为了激发学生的'兴趣，同时通过看图回答问题、学说语境歌，感受an、en、in的发音。
二、指导发音
1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中安的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(3)指导读准音。
教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。
教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，开火车读。
(4)指导读好an的四声。
出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说摁这个词。
(2)板书en，指导读好音。
摁是第几声去掉声调符号是什么韵母，会读吗
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。
请用yin及其四声说话。
例：印象、因为、引
路、银行。
【点评】此处设计从扶到放，体现了教学的层次性。
尤其是在教in时，让学生自己试着加声调再读四声，由于学生已具备了这样的能力，学习的自信心因此增强。
三、书写韵母
1．教师在四线格里范写an、en、in。
2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。
(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。
)
3．请学生在习字册上描红，临写。