2007年唐山市化学高考复习研讨会讲稿
化学高考经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在化学高考中的备考经验和心得。
化学作为一门重要的自然科学，不仅要求我们掌握扎实的理论基础，还需要我们具备良好的实验操作能力和分析解决问题的能力。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、明确目标，坚定信念在高考备考过程中，明确目标、坚定信念至关重要。
我们要清楚自己为什么要学习化学，为什么要参加高考。
只有明确了目标，我们才能在备考过程中保持动力，克服困难。
1. 了解化学在现代社会的重要性。
化学作为一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学，与我们的生活息息相关。
掌握化学知识，有助于我们更好地了解世界、改造世界。
2. 认识到高考的重要性。
高考是人生的一个重要转折点，它关系到我们的未来。
我们要珍惜这次机会，全力以赴，争取在高考中取得优异成绩。
二、掌握学习方法，提高学习效率1. 理解基础知识。
化学基础知识是学习化学的根本，我们要重视基础知识的掌握。
在学习过程中，要注重理解，而不是死记硬背。
2. 做好笔记。
在学习过程中，我们要及时做好笔记，对重点、难点进行总结。
这样有助于我们在复习时迅速找到关键点。
3. 做好习题。
通过做题，我们可以检验自己的学习成果，发现自身不足。
在做题过程中，要注重方法，提高解题速度和准确率。
4. 合理安排时间。
我们要合理安排学习、休息和娱乐时间，保持良好的作息规律。
在备考过程中，要学会劳逸结合，提高学习效率。
三、强化实验操作能力1. 重视实验课。
实验课是化学学习的重要组成部分，我们要认真对待每一次实验。
通过实验，我们可以加深对化学知识的理解，提高实验操作能力。
2. 熟练掌握实验技能。
我们要熟练掌握各种仪器的使用方法，提高实验操作的准确性和安全性。
3. 培养创新思维。
在实验过程中，我们要敢于尝试，勇于创新，培养自己的实践能力和创新能力。
四、提高分析问题和解决问题的能力1. 注重培养逻辑思维能力。
在化学学习中，我们要注重培养自己的逻辑思维能力，学会从多个角度分析问题。
高三化学备考交流会发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生，非常荣幸能在这里与大家分享一些关于高三化学备考的经验和心得。
高三这一年，对我们来说既是挑战也是机遇，化学作为一门重要的自然科学，在我们的高考中占据着重要的地位。
下面，我将从以下几个方面与大家交流一下化学备考的经验。
一、明确备考目标首先，我们要明确自己的备考目标。
高考化学的备考，不仅仅是为了应对高考，更是为了培养我们的科学素养和解决问题的能力。
因此，我们要树立正确的备考观念，将化学学习与实际生活相结合，提高自己的综合素质。
1. 确定目标分数：根据自己所在省份的高考化学平均分和自己的实际情况，确定一个合理的目标分数。
这个分数可以是班级的平均分，也可以是自己的理想分数。
2. 制定备考计划：根据自己的目标分数，制定详细的备考计划，包括每天的学习时间、复习内容、做题量等。
二、掌握化学基础知识化学基础知识是学好化学的前提，以下是一些基础知识方面的建议：1. 熟记元素周期表：元素周期表是化学学习的基础，我们要熟练掌握元素周期表的结构，包括元素符号、原子序数、电子层数、最外层电子数等。
2. 理解基本概念：对于化学中的基本概念，如原子、分子、离子、化合物等，要深入理解其内涵和外延，掌握其相互关系。
3. 掌握基本原理：如化学键、化学反应速率、化学平衡、电化学等基本原理，要熟练掌握并能够灵活运用。
三、提高解题能力提高解题能力是化学备考的关键，以下是一些建议：1. 多做练习题：通过大量做题，熟悉各种题型和解题方法，提高自己的解题速度和准确率。
2. 分析错题：对于做错的题目，要仔细分析原因，是基础知识掌握不牢固，还是解题方法不当，然后针对性地进行复习和改进。
3. 总结规律：在解题过程中，要注意总结各类题型的解题规律，形成自己的解题思路。
四、关注热点话题1. 关注化学实验：化学实验是化学学科的重要组成部分，我们要熟练掌握实验基本操作，提高实验技能。
2. 关注化学前沿：关注化学领域的热点话题，如新能源、新材料、生物技术等，拓宽自己的知识面。
2007年高考化学复习指导讲稿
打开弹簧夹，又可以使氢气
发生。这是一种仅适用于室
温下随制随停的气体发生装置。
【02理综】II．（20分）制取氨气并完成喷泉实 验（图中夹持装置均已略去）。
（1）写出实验室制取氨气的化学方程式： 。 （2）收集氨气应使用 法，要得到干燥的氨 气可选用 做干燥剂。
【实验1－6】利用图1－17所 示的装置制取氨。
建议二：做好专题复习
2007年《考试大纲》与2006年内容基本相同， 可以预测2007年高考理综试卷结构将与2006年基 本相同。化学科仍占理综合卷的36%，计108分； 其中选择题8道计48分，非选择题4道计60分。四 道非选择题一般包括实验题，无机推断题，有机 综合题，无机综合题或计算型推断题。根据《考 试大纲》的要求及近年高考试题分析，我们应做 好有针对性的专题复习。
。
（2）乙炔通入KMnO4酸性溶液中观察到的现象
（3）乙炔通入溴的CCl4溶液中观察到的现象
是 ，乙炔发生了 反应。 ， 。
（4）为了安全，点燃乙炔前 乙炔燃烧时的实验现象是
P128
P127
06年全国理综卷（Ⅱ）
26．（15分） 可用图示装置制取少量乙酸乙酯 （酒精灯等在图中均已略去）。请填空：
【实验4－4】用两张圆形滤纸分别折成漏斗状，套在一 用水润湿，再跟另一个纸漏斗套在一起，架在铁圈上（如 图4－8），下面放置呈沙的蒸发皿。把5g炒干的氧化铁
起，使四周都有四层，把内层漏斗取出，在底部剪一个空，
粉末和2g氧化铝粉末混合均匀，放在纸漏斗中，上面加
少量氯酸钾并在化合物中间插一根镁条，用小木条点燃镁
（5）反应结束后，振荡试管b，静置。观察到的 现象是________________________________。
高考化学组备考经验分享发言稿
高考化学组备考经验分享发言稿高考化学组备考经验分享发言稿，到底应该如何实现。
叔本华曾经说过，普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
既然如此，了解清楚高考化学组备考经验分享发言稿到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
要想清楚，高考化学组备考经验分享发言稿，到底是一种怎么样的存在。
既然如此，一般来说，我认为，黑格尔在不经意间这样说过，只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
现在，解决高考化学组备考经验分享发言稿的问题，是非常非常重要的。
所以，高考化学组备考经验分享发言稿，发生了会如何，不发生又会如何。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
既然如此，既然如何，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
现在，解决高考化学组备考经验分享发言稿的问题，是非常非常重要的。
所以，了解清楚高考化学组备考经验分享发言稿到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
高考化学组备考经验分享发言稿的发生，到底需要如何做到，不高考化学组备考经验分享发言稿的发生，又会如何产生。
黑塞曾经说过，有勇气承担命运这才是英雄好汉。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
了解清楚高考化学组备考经验分享发言稿到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
一般来说，既然如此，既然如何，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，德谟克利特曾经说过，节制使快乐增加并使享受加强。
这启发了我，带着这些问题，我们来审视一下高考化学组备考经验分享发言稿。
经过上述讨论现在，解决高考化学组备考经验分享发言稿的问题，是非常非常重要的。
所以，所谓高考化学组备考经验分享发言稿，关键是高考化学组备考经验分享发言稿需要如何写。
高考化学学科研讨会发言稿
高考化学学科研讨会发言稿尊敬的各位老师、领导和同学们：大家下午好！首先感谢组织者给我机会在这个学科研讨会上发言，我很荣幸能与各位共同探讨化学学科的发展和教学方法。
今天我想与大家分享一些我对化学学科的思考和观点，希望能够激发更多的探讨和思考。
作为一门自然科学学科，化学一直以来都扮演着非常重要的角色。
在当今社会，化学无处不在，它贯穿着我们生活的方方面面。
从日常生活用品到医疗健康，从新材料研发到环境保护，化学都在其中发挥着重要作用。
因此，我们应该珍视化学学科的重要性，注重培养学生的化学素养和科学认知能力。
首先，我想谈一下化学教育的方法和策略。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的实验技能和科学思维能力。
实验是化学学科的一个重要组成部分，通过实验，学生能够亲身体验到化学现象，培养实验操作能力和科学精神。
同时，我们也应该注重激发学生的好奇心和探索欲，让他们主动去探索和发现化学世界的奥秘。
通过引导学生自主学习和探究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
其次，我还想谈一下化学学科与其他学科的融合。
在当今社会，科学技术日新月异，各个学科之间的交叉融合越来越频繁。
化学作为一门自然科学学科，与物理、生物、地理等学科之间有着紧密的联系。
因此，在教学过程中，我们应该注重化学与其他学科的融合，促进跨学科学习和思维方式。
只有跨学科的综合性思维才能更好地解决现实问题，推动科学技术的进步。
此外，我们还应该注重化学学科的社会责任。
化学作为一门科学学科，应该为人类社会的可持续发展和环境保护做出贡献。
在教学过程中，我们应该引导学生关注化学环境污染和资源浪费问题，培养他们的环保意识和责任感。
只有让学生在学习化学的同时，也意识到化学的应用要与社会的可持续发展相结合，才能更好地推动社会的进步和发展。
最后，我想强调化学教育的创新和发展。
在当今信息时代，教育也在不断地向前发展，我们不能停滞不前。
我们应该不断探索新的教学方法和手段，结合现代科技手段和多媒体资源，创新化学教育的模式和内容。
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略一、切实抓好“三轮”复习，夯实基础知识高考总复习主要采用一、二、三轮复习策略。
认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务。
（一）第一轮复习，夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。
这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。
在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且要勤于动脑、动手，做到“全、联、活”。
所谓“全”就是要紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓“联”就是将零碎的知识形成网络。
“活”就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过单元检测，训练学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
1、对知识点进行梳理归纳，使知识规律化、系统化。
⑴明确考点，要求学生在课前进行知识梳理。
⑵学生每天要保证看书（课本）10—15分钟。
⑶教学上采用先学后教的形式，给学生更多时间看书，以夯实基础知识，形成知识结构。
2、每讲完一个单元后，给学生布置一定数量的习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
⑴精选典型习题。
对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。
⑵精选典型例题。
例题的选择要有梯度、有针对性和发散性。
针对热点、考点，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”。
“一点一题”就是一个知识点精选一个典型例题，进行化学知识与能力整合以及审题指导。
“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面适度拓展，设计同类型的变式题，对学生进行审题和答题规范化训练。
例如：取pH均等于2的盐酸和醋酸各100ml，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（）A、醋酸与锌反应放出氢气多B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多C、醋酸与锌反应速率大D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大变式〈1〉：取0.1mol/L的盐酸和醋酸各100ml，再分别加入0.03g 锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）变式〈2〉：将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）⑶解题中加大守恒思想的培养及训练，让守恒思想贯穿于解题中。
化学高考研讨交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在化学高考研讨中的心得体会。
近年来，我国化学教育取得了长足的进步，化学高考也日益受到社会各界的关注。
在此，我将结合自身教学实践，就化学高考研讨交流谈谈我的看法。
首先，我们要明确化学高考的改革方向。
近年来，化学高考改革不断深入，试题内容更加注重考查学生的核心素养，强调学科知识与实际应用的结合。
因此，我们在教学中要关注以下几个方面：1. 培养学生的科学素养。
科学素养是化学学科的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究能力、实践能力等。
我们要通过课堂教学，引导学生树立正确的科学观念，培养科学的思维方式，提高学生的探究和实践能力。
2. 强化基础知识的掌握。
化学高考试题中，基础知识占据了很大比重。
我们要注重基础知识的讲解和训练，使学生熟练掌握化学概念、原理、公式等，为解题打下坚实基础。
3. 注重能力的培养。
高考改革要求我们不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的能力培养。
我们要通过多样化的教学手段，提高学生的分析、推理、创新等能力。
4. 关注学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重学生的个性，关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，我们要探讨如何提高化学高考复习效果。
以下是我的一些建议：1. 制定合理的复习计划。
根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，明确复习目标，合理安排时间。
2. 强化知识点梳理。
对化学基础知识进行系统梳理，使学生掌握各知识点的内在联系，形成知识网络。
3. 加强试题训练。
通过大量做题，提高学生的解题能力，尤其是对典型题、易错题的练习，帮助学生总结解题方法和技巧。
4. 注重解题技巧的培养。
在解题过程中，引导学生运用归纳、演绎、类比等思维方法，提高解题速度和准确率。
5. 关注学生心理健康。
高考复习期间，学生承受着巨大的心理压力。
我们要关注学生的心理健康，帮助他们调整心态，以积极的心态面对高考。
最后，我想强调的是，化学高考研讨交流是一个持续的过程。
高三化学复习研讨会发言稿
高三化学复习研讨会发言稿亲爱的老师和同学们：大家好！今天我们聚在一起，举办高三化学复习会议。
作为化学老师，我的心情既紧张又期待。
这不仅是为了即将到来的高考，更是为未来打下一个坚实的基础。
今天我想和大家聊聊复习的一些想法，希望能在你们的复习旅程中提供一些帮助。
一、化学的魅力与重要性先来聊聊化学，它真的很有趣！化学不仅仅是一本教科书里的知识，它是理解我们周围世界的一把钥匙。
想想看，从厨房里烹饪的美味到工业生产的各种产品，化学无处不在。
掌握化学，不仅能帮助你在高考中取得好成绩，未来的生活也会因为这些知识而更加丰富多彩。
二、复习方法的选择在高三这一年，复习方法的选择真的很重要。
面对繁重的课程，我们该怎么高效复习呢？1. 制定合理的复习计划首先，时间管理绝对是关键。
每个人的学习节奏都不同，所以我们需要制定一个适合自己的复习计划。
这个计划要包括知识点的复习，还要留时间做习题和模拟考试。
我建议把复习分成几个阶段，每达到一个小目标，就能保持动力，感觉不错吧？2. 理论与实践相结合化学是一门实践性很强的学科，光靠理论可不行。
我们要通过实验来理解和验证那些复杂的理论知识。
记得我在高中时，有一次做实验时，发现一个小小的现象竟然和课堂上学的知识联系得如此紧密，那种感觉真是太棒了！所以，回顾实验过程，思考背后的原理，能让你对知识有更深的理解。
3. 多做错题集在复习中，错题集简直是我们的救命稻草。
犯错是正常的，关键是要记录下这些错误，分析它们。
每周花点时间整理错题，不断练习，能有效提升你的解题能力。
想象一下，那些曾经让你抓狂的题目，经过几次练习后终于能轻松解决，成就感满满啊！三、心态的调整高三压力很大，保持良好的心态非常重要。
1. 保持积极的心态面对高考的压力，积极的心态真的很重要。
适当运动、和朋友聊聊，或者参加一些课外活动，都是不错的调节方式。
每一次挑战都是一次成长的机会，积极地面对困难，才会让我们更勇敢。
2. 学会自我调节有时候感觉疲惫或焦虑时，试试调整一下自己。
高三化学备考交流发言稿
高三化学备考交流发言稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里与大家交流我在高三化学备考过程中的一些心得和体会。
首先，我想借此机会感谢我的化学老师，他们在这一年来给予了我许多支持和指导，让我能够更好地备考化学。
在我备考化学的过程中，我发现了几个关键点，希望能够与大家分享。
首先，掌握知识点是备考的基础。
我们要牢固掌握化学的基本概念、定律和原理，这是理解和解答复杂问题的基础。
我们可以通过课堂研究、课后题以及参考书籍等方式进行知识点的研究和巩固。
同时，我们也要注重对知识点之间相互联系的理解，这有助于我们在考试中灵活运用所学知识。
其次，我们要注重实践和应用。
化学不仅仅是理论知识的灌输，更是一门注重实践和应用的学科。
我们可以通过做实验、观察化学现象以及解决化学问题的实际操作来加深对化学原理的理解。
另外，化学在生活中的应用非常广泛，我们要积极关注化学新闻和实践案例，拓宽自己的化学视野，培养应用化学的能力。
再次，我们要注重考试技巧的培养。
备考过程中，我们不仅要研究化学知识，还要了解考试的出题规律和解题技巧。
我们可以多做一些历年真题和模拟试卷，了解考试要求和常见题型，熟悉化学试题的答题方法和思路。
记住，掌握了解答问题的方法，让我们能够在有限的时间内更加高效地解决问题。
最后，合理安排复时间是备考的关键。
高三备考期间，我们既要研究其他科目的知识，又要备考化学，时间安排非常关键。
我们要根据自己的实际情况，合理划分研究和复的时间。
同时，我们要注重研究和休息的平衡，保持良好的身心状态，才能更好地投入到研究中。
以上就是我在高三化学备考过程中的一些心得和体会，希望能够对大家有所帮助。
最后，我要感谢大家的聆听。
谢谢！。
高三化学教师备考交流发言稿5篇
高三化学教师备考交流发言稿5篇高三化学教师备考交流发言稿篇1尊敬的各位家长：大家上午好!今天，因为孩子的缘分，我们再次相聚在六/班的教室。
今天，我主要与大家交流3个话题。
一、数学下阶段的知识特点及重要性我们已进入总复习，小学阶段复习涉及的内容有“数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考/综合与实践”等五个章节进行了全面分类，这是对小学阶段整个数学知识的梳理，使学生对知识有一个系统化的理解与掌握，对今后的数学学习打下坚实的基础。
本阶段也正是对部分学生查漏补缺的好时机，所以，望在座的各位家长一定格外关注孩子在本阶段的学习状况。
二、当前多数孩子存在的问题1.课堂上不够专心，很浮躁，深不下去;2、部分学生学习缺乏自觉性，作业马虎、书写潦草，或拖拖拉拉，数学计算使用计算器，甚至抄袭别人作业;3、也有些学生对学习的重视程度不够，考试成绩比较差;4、更有一些学生心思出现偏差，心思没用在学习上等。
三、对大家提出几点建议：1.建议家长抽时间多看看学生的作业，了解孩子的作业情况。
作业是否干净整洁，如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处，所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。
2.数学离不开计算，计算能力的提高主要靠平时的作业练习中，虽然说，现在科技发达，但孩子毕竟要应付以后的多次考试，现在在考场上是不允许使用计算器的，所以，请您制止孩子使用计算器，要求孩子做完作业认真检查，养成独立完成作业的好习惯。
3.每个孩子天赋、特长各有所长，父母要及时了解你的孩子数学存在哪些薄弱点。
只有摸清孩子弱项，才便于有的放矢。
如果是计算问题，就要多练，进行变算式练习;如果是理解题意有困难，一定要让孩子独立审题多思考，关键处点拨，题型接触多了自然熟能生巧;如果是解决问题有困难，要选择典型例题讲解、讲透，题型变换，举一反三，多做相应的综合型题目，使其理解透彻，以达事半功倍之效;如果是态度问题，希望家长千万不要溺爱，该严格时决不妥协。
公开阅读2007年唐山市高三备考研讨会
2012年全国高考模拟参考部分新课标下高三英语“实践—体验型”教学模式的初步探索周军刘英唐山市开滦第二中学英语组2007年10月新课标下高三英语“实践—体验型”教学模式的初步探索周军刘英唐山市开滦二中摘要：本文以新课标提出的外语教学理念为切入点，阐明语言必须是在做中学会的；语言是学会的，而不是教会的。
提倡“实践—体验式”教学模式，并在高三备考中进行了相关的教学实践，结果表明：“实践—体验式”教学模式能够有效的促进学生英语综合能力的提高，是切实可行的。
据此提出相关建议。
关键词：新课标实践—体验式教学理念在做中学能力效果1、问题提出高三英语教学是整个中小学英语教学的最后也是最关键的一个教学环节，是学生们经过多年的语言知识积累和语言技能训练而进入高考冲刺的激战阶段。
在这短短几个月的时间里广大师生都感到时间紧、任务重，那么怎样进行科学有效的教学或称复习，无疑是每一位老师和学生不得不认真思考的重要话题。
新课标下高三英语“实践—体验式”教学模式的探索是值得考虑的。
1.1依据教学理念1：语言必须是在做中学会的（Learning by doing）科学的教学方法来自科学的教学理念。
国家教育部颁发的《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）中提出要“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
”这一新的外语教学理念应该总揽我们高中英语的教学、复习和考试。
纵观近几年全国高考英语统一试题，不难看出，考题已经由“知识和能力并重”转向或基本转向“着重能力”了。
新的课程标准和新的考试方法要求我们要有新的复习理念和复习策略。
传统的复习理念认为：复习是巩固或强化过去所学的知识，使之不会被遗忘。
在这种理念指导下，不管采取什么策略和方法，都跳不出孤立地重复知识点的圈子。
现在不少人认为：复习不是简单地重复过去所学的知识。
2007年唐山市化学高考复习研讨会讲稿
2007年唐山市化学高考复习研讨会讲稿王志庚（2007.10于唐山8中）Ⅰ复习经验交流：1.滦县一中：王秀彦2.丰润二中：韩军伟Ⅱ.备考建议（工作意见）一.2007年高考试题分析1.试题特点：化学部分108分，占全卷的36%。
试卷结构和试卷长度相对稳定，选择题8个题目，48分；主观题4个题目，60分。
（1）重视基础知识，突出了对中学化学主干知识的考查。
其中第12题比较新颖，但难度不大。
Ⅱ卷的题目，命题形式有所创新。
如27题，与以往的框图式的推断题有所区别。
（2）突出了对能力的考查化学学科能力要求包括：观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。
这其中，思维能力是考查的核心。
如：12题，确定信息和不确定信息相结合，要求考生具有较强的分析推理能力；27题，要求考生结合所学的元素化合物知识以及离子反应知识对试题提供的信息进行有效地整合、分析、推理，得出结论，较好地考查了考生思维的敏捷性、整体性。
（3）选材仍然没有涉及生产、生活实际和社会热点2005年以前，每年都有所涉及；06、07两年，都很少涉及。
其实，这并不重要！（4）在继承中创新，在创新中发展第7题，改编自1997年第18题；28题，改编自91年第32题。
但内容更丰富，题目设问也更富层次性，对思维能力的考查及实验设计能力的考查较为充分。
（5）存在一些问题：①与新的课程改革“关注生产、生活实际和社会热点”精神不合拍。
②第27题，白璧微瑕，因涉及到偏铝酸钡的溶解性，使一些思维严谨的学生产生了思维障碍！2.启示：（1）加强化学用语的强化训练和规范训练。
涉及到5个化学方程式的书写，12个化学式的书写，4个有机物结构简式的书写，分值近50分。
（2）化学教学要在提高学生的学科思维能力上下功夫。
日常教学要重点引导学生多动脑筋思考，增强其对学科基础知识的理解力。
提高学科理论水平，使其能掌握并养成用学科理论知识思考、分析、理解具体的化学知识，解决具体问题的方法和习惯。
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2007年唐山市化学高考复习研讨会讲稿王志庚（2007.10于唐山8中）Ⅰ复习经验交流：1.滦县一中：王秀彦2.丰润二中：韩军伟Ⅱ.备考建议（工作意见）一.2007年高考试题分析1.试题特点：化学部分108分，占全卷的36%。
试卷结构和试卷长度相对稳定，选择题8个题目，48分；主观题4个题目，60分。
（1）重视基础知识，突出了对中学化学主干知识的考查。
其中第12题比较新颖，但难度不大。
Ⅱ卷的题目，命题形式有所创新。
如27题，与以往的框图式的推断题有所区别。
（2）突出了对能力的考查化学学科能力要求包括：观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。
这其中，思维能力是考查的核心。
如：12题，确定信息和不确定信息相结合，要求考生具有较强的分析推理能力；27题，要求考生结合所学的元素化合物知识以及离子反应知识对试题提供的信息进行有效地整合、分析、推理，得出结论，较好地考查了考生思维的敏捷性、整体性。
（3）选材仍然没有涉及生产、生活实际和社会热点2005年以前，每年都有所涉及；06、07两年，都很少涉及。
其实，这并不重要！（4）在继承中创新，在创新中发展第7题，改编自1997年第18题；28题，改编自91年第32题。
但内容更丰富，题目设问也更富层次性，对思维能力的考查及实验设计能力的考查较为充分。
（5）存在一些问题：①与新的课程改革“关注生产、生活实际和社会热点”精神不合拍。
②第27题，白璧微瑕，因涉及到偏铝酸钡的溶解性，使一些思维严谨的学生产生了思维障碍！2.启示：（1）加强化学用语的强化训练和规范训练。
涉及到5个化学方程式的书写，12个化学式的书写，4个有机物结构简式的书写，分值近50分。
（2）化学教学要在提高学生的学科思维能力上下功夫。
日常教学要重点引导学生多动脑筋思考，增强其对学科基础知识的理解力。
提高学科理论水平，使其能掌握并养成用学科理论知识思考、分析、理解具体的化学知识，解决具体问题的方法和习惯。
多开发值得探究和具有思考价值的化学问题，使学生在问题探究的过程中体会和掌握学科方法。
精心选择训练题目，用最少的习题训练达到最大的训练效果。
（3）强化主干知识的教学，帮助学生构建合理的认知结构。
（4）关注新一年度考试大纲的变化。
在其他高考试题中，多体现了高考大纲的变化。
（5）注意控制训练题目的难度。
二.06—07复习备考的得与失1.“突出学科主干知识”、“强化技能训练”、“形成学科知识体系、方法体系和能力体系”的复习指导思想得到了落实，真正形成了“务实、精细、前瞻”的复习特色。
2.要求学生解题规范，强化得分意识。
3.强调讲评课的功能，加强复习的针对性。
从了解到的一些情况看，学生表达不规范造成失分让人痛心。
这次摸底考试阅卷也反应出了相同的问题。
三.备考建议：1.复习的指导思想：以考试大纲为依据，以教材为依托，站在新的学科高度统摄教材，形成中学化学学科的知识结构，强化技能训练，突出能力培养。
在课堂教学中，构建学科“知识体系、能力体系和方法体系”，构建高中化学复习的多种课堂教学模式，真正做到“讲科学、重基础、求实效”。
讲科学：复习内容科学和复习方法科学的有机结合。
重基础：突出学科主干知识，突出学科理论体系的脉络，在学科思想、学科方法和学科能力的培养上下功夫。
求实效：以学生为本，关注学生的个性发展，使每个学生学有所获，以解决实际问题能力的提高为最终目的。
2.复习思路及时间建议：（1）知识系统化和网络化：以考试大纲规定的考试内容为线索，以考查层次目标为标准，对教材内容进行整合，从新的高度认识所学的教学内容，从而构建学科知识体系。
（2）技能熟练化：强化化学用语、化学计算等基本技能的训练，并突出学科思想方法，从而构建学科的方法体系。
（3）学科能力的提高：通过精选的题目，分析概括解题的思维方法，检验学生的能力水平，训练学生的学科能力，从而构建学科的能力体系。
通过以上教学活动，使学生构建起属于自己的“化学知识体系、方法体系和能力体系”，从而能轻松地解决各种与现实相联系的化学问题。
具体实施：（1）系统复习：以考试大纲为序，按基本概念与基本理论、元素化合物、有机化学基础、化学计算和化学实验五大板块进行。
复习的主要目的是构建学科知识体系，强化对知识、原理的理解和应用。
从07年9月初—08年1月底，时间约5个月。
（2）专题复习：专题的设置要关注学科知识体系和高考考查的题型，复习的主要目的是强化学科思想方法和解题方法的训练，提高学生解决实际问题的能力。
时间从08年2月—4月上旬，时间约2个月。
（3）强化训练和模拟训练：从08年4月中旬—5月下旬，约50天的时间，目的是立足于实战，以模拟试题训练学生的应试能力。
需要注意的是：系统复习阶段可以搞一些小专题，系统复习和专题复习阶段都可以适当地搞一些模拟训练。
不要完全按教材的顺序来组织复习，例如元素化合物的复习要重新整合教材。
3.复习中应着力解决的问题（1）研究高考大纲、高考试题，把握高考命题脉络，做到心中有数。
今年的高考题目涉及到化学的共有14套，包括全国卷Ⅰ、Ⅱ，北京、天津、四川、重庆、江苏、山东、上海（2）、广东（2）、宁夏、海南的试卷。
要仔细试做，细心体会。
（2）精选题目，落实高考能力要求，真正跳出题海。
突出训练的科学性，把复习做精做细。
按照高考大纲的内容要求和能力要求，把所有的条目逐一分解成具体的复习内容，精选题目（特别是历年高考题目），对所复习的内容进行强化，关注思想方法和能力的形成。
（3）优化复习课的课堂结构，构建专题复习课和试卷讲评课的课堂教学模式。
复习课：明确复习目标→形成知识体系→分析典型题例→概括思路方法→巩固练习提高讲评课：①及时性讲评；②针对性，事先统计；③就题论理，归类讲评；④注意讲评后的练习反馈。
（4）关注学生复习过程中的学习活动。
这是以学生发展为本理念的体现，要让学生主动参与复习活动（自己构建知识体系、自己书写化学方程式，自己解决化学习题，自己纠正自己的错误），提倡师生之间、学生之间相互交流与讨论，提倡师生互动的课堂教学形式。
让所有的学生都有自己的复习目标和主攻方向，课堂教学中要对不同能力水平的学生提不同的要求，真正体现因材施教的教学原则。
4.复习教学中存在的问题及解决策略（1）缺乏学生的主动参与①知识结构化的过程中，教师展示的多，学生参与构建的少，事实上是降低了对学生的要求。
关于记忆的三个层次：记忆的再认、重现和保持的涵义。
②技能和能力训练的过程中，留给学生的空间和时间太少。
空间：主要是问题过于死板，缺乏开放性问题设计。
时间：没有留给学生真正的练习的时间，练习流于形式，有以讲代替练习的倾向，不可能有好的效果。
教师总是试图以自己的思路和进程强加于学生，或干扰学生的练习。
练习在教师的层层化解中，变得对学生毫无挑战意义。
课堂教学要关注学生的发展，体现学生的主体地位。
在知识的学习过程中，让学生主动参与所有的学习活动。
良好的教学应该致力于引领学生用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判别、用自己的心灵去感悟、用自己的语言去表达、用自己的双手去操作。
缺乏学生回味的时间。
想题是个好的方法，如何想？如何才能让学生主动参与：（学生的主动性是如何消失的？）①提供背景材料，创设问题情境②教学直观手段的运用，包括实验、挂图、计算机课件③生动的语言④与现实相结合的习题等⑤激励性的评价思考一个教学现象：学生对教师引导的回应，是什么现象？有什么优点和缺点。
学生的需要：探究的需要；获得新体验的需要；获得欣赏和认可的需要；承担责任的需要。
（2）不能合理地控制教学难度①随意扩大教学内容，特别是知识内容，是超纲的表现。
如键线式表示有机物，不饱和度的概念，物料守恒的名字术语。
这可能给学生带来一定的收益，但投入和产出未必成比例。
②习题难度有超难的趋势。
期望通过对难题的训练达到对付高考题的目的，往往事倍功半。
因为很难对号，即使巧合，其投入过大。
事实上，对于全新的题目，总有学生能做出来，原因是什么？还是学科基础和学科能力在起作用。
通过大量同一层次、同一角度的难题训练，学生靠获得定势思维以求适应高考，就不自觉地陷入了题海，应该坚决反对。
大量难题训练，挫伤了部分学生的学习积极性，削弱了学生学习化学的兴趣，自然造成学习效率的下降。
考试说明中的易、中、难的3：5：2的比例，也告诉我们，要以容易题和中等难度的题目为主攻方向，才是正确的思想方法和教学策略。
如何选题：立意（现实立意，新颖）、情境（独特，符合学科特点）、设问（巧妙而有梯度）。
（3）不能获得学生的反馈信息，并及时地进行反馈训练①缺乏获得反馈信息的手段②缺乏反馈矫正训练的环节③练习的少或练习不及时是学生能力得不到提高的原因。
（4）不能给不同的学生以不同的要求：课堂教学一刀切的结果是，对能力强的学生效率低，对能力低的学生同样效率低。
如果给学生时间，让学生通过合作学习，对不同的学生提不同的要求，可能会有好的效果。
Ⅲ.观摩课及点评王海峰：电离平衡和水解平衡温凤华：氧气（1）教学理念：以学生发展为本的理念在复习课上的体现的如何？（2）教学内容是否符合教学大纲和考试大纲的要求，是否符合学生的特点？是否关注了知识的系统化和技能训练？训练题目选择是否符合高考的方向？（3）教学方法——讲练结合是否合理，启发式的运用如何？训练方法是否科学高效？（4）教学手段运用是否合理？（5）是否关注了教学反馈？（6）教学目标的达成度如何？最后，向所有教师提供2007年的14套高考试题的WORD文档。