四年级下册科学课件-3.8 小水珠从哪里来｜冀教版 (共17张PPT)

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《小水珠从哪儿来》科学教学PPT课件(2篇)

5 小水珠从哪儿来水的三态
水蒸气凝结成小水珠液态水变成固态冰
体积的变化分析、比较实验现象
归纳、概况结论
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
六、说教学过程
板块一、导入洗澡的时候总会发现镜子上雾蒙蒙的，还有许多的小水珠。你们遇见过吗？为什么会有这么多水珠呢？学生回答：生可能是空气中的水蒸气。水蒸气是肉眼看不见的，为什么在窗户上又看得见了呢？今天我们来做个模拟实验观察一下
板块二、模拟实验老师为大家准备了玻璃、杯子和冰块，想一想，该怎样模拟？生1：将冰块放入玻璃杯中，再将玻璃片盖在玻璃杯上观察. 生2：冰块不能放太满，不能碰到顶上的玻璃片，这样方便观察。太棒了，你们考虑的都很到位。接下来，我们一起实验，注意观察记录实验现象。（学生实验操作）
大家的推测有——①杯子外面出现的水珠是从杯子里渗出来的；②杯子外面出现的水珠是外面空气中的水蒸气碰到冰冷的玻璃形成的。你觉得推测一更能说明所有的实验现象，还是推测二呢？
生：推测二。（可是我们可以否定推测一吗？）生：等久一点，如果杯子里面的水不断地变少，就说明真的可能是里面的水渗出来了。我们发现杯子里的水变少了吗？
本课我通过生活中的事例引发学生思考，从而引导他们提出猜想假设并开展探究活动。由于本节课的实验为模拟实验，所以要弄清楚需要模拟什么，这需要学生充分猜想形成小水珠的条件。在设计实验的过程中，鼓励学生自主设计并进行思维碰撞。只有真正想清楚为什么这样设计，可能会出现哪些问题，才有助于最后实验结果的分析与结论的得出。最后通过总结水的三态变化结束本单元的教学。本课没有将水的结冰实验安排进来，而是将其安排为家庭实验，这样可以节约课堂宝贵的时间，让课堂探究开展更充分、更深入。

四年级下册科学课件-3.9 雨的形成｜冀教版 (共17张PPT) (1)

酒精灯：灭火不可以用嘴吹，要用灯帽灭火，盖帽熄灭后，需将灯帽再次提起。三脚架、石棉网：1.用于物体加热时垫在支架或三角架上，使物体受热均匀；2.操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上；3.实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。烧杯：加热时，烧杯外壁应无水滴；3.盛液体加热时不要超过烧杯容积的2/3，建议1/3为宜。
向大家分享一下
你们观察到什么现象了呢？
现在跟我一起去旅行吧！
原来，在自然环境中，由于太阳对江河湖海的加热，大量的水蒸气跑到了空气中。
而空气中的这些水蒸汽又上升到了空中遇到了冷的空气就会凝结在一起形成小水滴，小水滴越聚越大，越聚越多，当空气托不住这些小水滴时，小水滴就会落下来，形成雨。
小学科学冀教版四年级（下）
雨的形成
How is the rain?
在之前学习中，我们了解到小水珠（凝结）形成的过程是什么呢？
水蒸气 → 遇冷 → 小水珠（凝结）
那么在什么条件下我才会出现呢？一、水蒸气
二、受冷
同学们在什么情况下还见到过我呢？
你们是否有具体的想法把我变出来呢？在确定猜想之前，让我们先制定一个实验计划吧！
那么……
干旱
洪涝
既然我们明白了雨的成因，那么如何让雨更好的为人类服务？
老师对你们的期望：
拿出你们的计划单，让我们分组来设计实验计划吧！
那么下面我要展示给大家我的“爸爸妈妈”（材料）但是需要你们帮我把他们挑出来。
选一选并完成你们的计划吧：有酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、塑料勺、玻璃管、小碟子、冰块，冷水、量杯。
展示一下你们的畅想吧？
那么弟姐妹制造出来吧？

【冀教版】科学四下：第9课《雨的形成》ppt课件

凝结与凝固的区别。凝固是物体由液体状态，变成固体状态的过程。凝结是水蒸气与冷，变成水的过程。凝结现象的两个基本条件，一要有水蒸气，二要受冷。
你知道雨雪是怎样形成的吗？
雨是由云里的云滴（小水滴及小冰晶）形成的。云滴变成雨滴降落下来主要有两个过程：一个是云里的水蒸气不断在小水滴及小冰晶上凝结、凝华，使云滴增大；另一个是云滴在上升、下降的运动过程中会不断相互碰撞、并合，使云滴越来越大。当云滴大到上升气流托不住时，就会降落下来。雪花生长在既有冰晶又有过冷水滴的混合云里。在这种云里，过冷水滴不断地蒸发成水蒸气，水蒸气不断地凝华在冰晶上，使冰晶不断增大形成雪花。雪花在下落过程中又互相粘在一起，形成雪片。
适当浇水，使其保持湿润.
成长
种茄子要适时浇水施肥，并注意防病虫害，细心呵护，总会有好的收获。
拓展活动：制作种子标本盒
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进行展示。
思考：不同的土壤对植物的生长有影响吗？
（冀教版）四年级科学下册课件
研究种子萌发的外界条件
一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？种子萌发需要以下条件： ①适宜的温度 ②适当的水分
③空气
＝种子发芽总数÷播下的种子总数 ×100%
9、பைடு நூலகம்的形成
小水珠从哪里来？雨雪的形成。大自然中水的周而复始现象。
自学课本34页。
考考你。
根据课本31页上面的四幅图画提出自己的问题。（提出后集体讨论）

水珠从哪里来ppt课件

温度变化速率影响凝结速度和凝结量。
凝结核作用及条件
凝结核是促使水蒸气凝结的微小粒子。
凝结核的大小、形状和化学成分影响凝结效果。
凝结核可以是尘埃、盐粒、花粉等自然物质。
云层内部结构和降水机制
云层由大量微小水滴或冰晶组成，具有分层结构。
水蒸气在云层中凝结成水滴或冰晶，形成云。
当水滴或冰晶增大到一定程度时，由于重力作用而降落形成降水。
积、海温、风速和湿度等因素的影响。一般来说，热带和亚热带地区的
海洋蒸发量较大。
人工增雨措施与效果
人工增雨措施
人工增雨是指通过人工手段向云层中播撒催化剂，促进云层降水的过程。常用的人工增雨措施包括地面燃烧碘化银、飞机播撒干冰等。
增雨效果
人工增雨的效果受到多种因素的影响，包括云层条件、催化剂种类和播撒方式等。在合适的条件下，人工增雨可以有效地增加降水量，缓解旱情和改善生态环境。然而，人工增雨也存在一定的局限性和风险，需要科学规划和谨慎实施。
护措施，保护生态环境。
02 大气中水蒸气凝结过程
水蒸气含量与分布
水蒸气在大气中广泛存在，含量随温度、气压变化。
不同地区、季节和时间，水蒸气含量差异显著。
水蒸气分布不均，一般随高度增加而减少。
温度变化对水蒸气凝结影响
降温是水蒸气凝结的主要条件。
当空气冷却时，水蒸气达到饱和状态，开始凝结。
1 2 3
水珠来源的复杂性
由于水珠来源多种多样，不同来源的水珠在成分、性质等方面存在差异，给研究带来了一定的挑战。
实验条件和方法的限制
在实验过程中，由于实验条件和方法的不同，可能会对实验结果产生影响，需要更加严谨的实验设计和方法来验证结论。

四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共20张PPT)

课堂小结：
•
蒸发：水蒸发吸热
水蒸气
蒸发的快慢与温度高低、蒸发的面积大小、有没有风
等因素有关。
（ ×）
2.常温下水是不会蒸发的
（
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（
××
））
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热（ √ ）
三、认真思考巧填空： 1.（蒸发）和（沸腾）都是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，都要（吸收）热量。
2.蒸发的快慢与（温度高低）（蒸发的面积大小）和（有没有风）有关。
炎热的夏天教室里洒水会感到凉爽
小组合作学习：
蒸发的快慢可能与温度高低、蒸发的面积大小、有没有风等因素有关。
拓展活动：
• 用一瓶盖的水，设计尽可能多的加快蒸发的实验
影响蒸发快慢的因素
温度越高蒸发越快蒸发面积越大蒸发越快蒸发表面空气流动越快蒸发越快
同种液体蒸发快慢比较的小实验：
冀教版四年级科学下册
“水”到哪里去了？
•你们看到水蒸气了吗？它是什么颜色？ •你们闻到水蒸气的味道了吗？
水蒸气是无色无味透明的气体
衣服为什么会变干？
坑里的水消失了吹风机吹干头发
粮食经过晾晒会变干
水在常温下，会慢慢地变成水蒸气散发到空中，
这种现象叫蒸发。
水蒸发水蒸气
课堂实验：
取一支温度计，记下当时所显示的温度，将其在酒精中蘸一下取出，仔细观察温度计发生变化？
• 1、在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处
• 2、在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方用扇子扇
• 3、在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点

四年级科学下册第三单元物质的状态第8课《水到哪里去了》课件2 冀教版

水；
• 2、将一只碗放在向阳处，另一只碗放在背阴处；
• （或将一只碗静置，另一只碗用酒精灯加热） • 改变的条件：液体的温度； • 不变条件：液体的表面积、是否有风。
• 实验现象：向阳处的水蒸发得快（酒精灯加
• 四生活中的科学我知道。
• 1、因为从游泳池里出来身上有水，水在蒸发的过程中要吸收身体里的热量，所以会感觉到冷。
你能用所学知识解释下列生活中的现象吗？
炎热的夏天，汗流浃背，出汗后身上凉凉的。为什么？
地面洒水后为什么会感觉凉爽？
发烧时在头上敷上湿毛巾（或用酒精擦身体），这是为什么？
春夏秋冬温度无论如何变化，湿衣服都能晾干，为什么？
水坑里的水为什么越来越少？
海水晒盐
盛夏，一位考古学家到欧洲的巴尔干半岛去考察，太阳烤得他口干舌燥，他见到一位头顶瓦罐的中年妇女，忙上前说：“夫人，给我杯牛奶喝好吗？越凉越好。”“你稍等一下，让我把牛奶晒一晒再喝。”只见她把盛牛奶的瓦罐用湿毛巾左一层右一层包了个严严实实，放在灼热的太阳底下晒起来。考古学家起初纳闷，这样处置牛奶不是越晒越热吗？但他很快就明白了其中的奥秘。你能解释吗？
原来牛奶瓶用湿毛巾包严后暴晒，毛巾上的水分被蒸发了，水蒸发时带走了热量，牛奶的热量也跟着散失掉一些，所以，牛奶变凉了。
蒸发快慢和哪些因素有关？
我可能与温度有关？们可能与液体的蒸发面积有关？的猜可能与风有关？想还可能与…………有关？
• 我要研究的问题：蒸发的快慢与什么因素有关？ • 我的假设：1：与液体温度高低有关。 • 2：与液体表面积大小有关。 • 3：与液体上方空气流动速度（与是否有风）有关。 • 我需要的材料： • 我采用对比实验，步骤是： • 1、在两只碗里同时放入同样多的水；分别放在向阳

四年级下册科学小水珠从哪里来冀教版

一、教材分析
《小水珠从哪里》是冀教版四年级下册第三单元第9课《雨的形成》第一课时，本课是在学生已有生活经验的基础上尝试探究“小水珠是怎样形成的？” 为下节课《雨的形成》的研究奠定基础。
二、学情分析
1、四年级学生已经学习了水蒸气。 2、具备一定的观察能力和探究能力。 3、对生成小水珠现象有一定的生活经验。
（二）结合现象讨论猜想
1、师生举例生活中生成小水珠现象。 2、讨论猜想，小水珠怎样形成的。总结猜想：（小水珠的形成可能与水蒸气和温度有关。）
（三）实验探究小水珠的成因
1、教师演示并明确实验要求、完成对比实验。 2、指导学生进行对比实验，完成实验报告单 3、交流总结形成实验结论。
总结结论明确概念：
五、教具、学具准备：
1、多媒体课件。 2、2个相同烧杯，2个相同玻璃片，一袋冰块，一大杯温水，一盏酒精灯，一盒火柴，一个试管夹。
六、教法学法：
通过教师创设情境、实验演示、对比实验设计引导学生经历猜测、实验、探究、总结、概括的过程从而达成本课教学目标
（一）情境导入，引发思考
通过创设冰镇饮料表面形成小水珠的情境引发思考:小水珠从哪里来？
遇冷
水蒸气
小水珠
师生共同总结实验结论：小水珠是水蒸气遇冷形成的
在此基础上明确什么叫凝结
(四)学以致用
用所学知识解释生活中常见的生成小水珠的现象
（五）师生总结
1、学生谈收获 2、教师总结提升
七、教学效果：
通过本节课学习，学生学会了用凝结知识解释生活中的现象，透彻理解了小水珠的形成条件，培养了学生猜测、探究、分析的能力，充分发挥了学生的主体作用，顺利实现了教学目标。
三、教学目标

水珠从哪里来ppt

THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
凝结核作用及种类
凝结核的作用
为水蒸气凝结提供附着点，降低凝结所需的过饱和度。
凝结核的种类
尘埃、烟雾、细菌、盐粒等微小颗粒均可作为凝结核。
人工凝结核
在云室或人工降雨实验中，常向空气中撒播碘化银等微粒作为人工凝结核。
水珠大小与分布规律
水珠大小
水珠大小取决于凝结过程中的过饱和度、凝结核大小和数量等因
美容护肤领域利用微小液滴渗透皮肤
护肤品成分
许多护肤品采用微小液滴技术，将营养成分包裹在水珠中，更易于皮肤吸收。
渗透效果
微小液滴能够迅速渗透到皮肤深层，为肌肤补充水分和营养。
提高护肤效果
由于水珠的均匀分布和快速渗透，护肤品的功效得到显著提高。
空气净化器中加湿功能
加湿原理
空气净化器通过超声波或蒸发技术将水转化为细小水珠，释放到空气中增加湿度。
随着科技的不断进步，水珠收集和利用技术将越来越成熟和普及。
环境保护意识提升推动可持续发展
环境保护意识的重要性
提高公众对环境保护的认识和意识，是推动可持续发展的关键。
可持续发展理念在水珠利用中的体现
在水珠收集和利用过程中，应充分考虑环境保护和可持续发展要求，确保资源利用与环境保护相协调。
未来展望
随着环境保护意识的不断提升和可持续发展理念的深入人心，水珠利用将在未来发挥更加重要的作用。
改善空气质量
适宜的湿度有助于减少空气中的细菌、病毒和过敏原，改善室内空气质量。
保护呼吸道健康
湿润的空气能够缓解呼吸道干燥，减少呼吸道疾病的发生。
05 水珠对环境影响及资源利用
云雾对气候调节作用

《水珠从哪里来》温度和水的变化PPT 图文

想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？
不可能是从杯子里渗出来的,因为玻璃杯是不渗水的。
想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？不可能是从杯子里溢出来的，因为冰融化时杯子中的水还没有满，不可能溢出来。
不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了。因为加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。
曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。
无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！
如若有缘，总Βιβλιοθήκη 有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。
怎么二十多年到头来
还在人海里浮沉”
学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。

四年级下册科学精选课件_水到哪里去了？冀教版

发到空中，这种现象叫蒸发。
生活中还有哪些这样的例子呢？
酒
酒精
1. 用手蘸少量温水，涂在脑门上，有什么感觉？ 2. 当水干后，是否还有这种感觉？
你还能提出什么问题呢？
酒精
被酒精浸过的温度计温度下降了，而没有被酒精浸过的温度计温度没有变化，这是什么原因呢？
哈哈哈，酒精在蒸发的过程中，需要吸收周围的热量所以温度计的温度降低了。
两个体积相同的两杯水，哪一杯会蒸发的较快呢？
四年级下册科学课件-8. 水到哪里去了？冀教版 (共21张ppt)【优质课件】
四年级下册科学课件-8. 水到哪里去了？冀教版 (共21张ppt)【优质课件】四年级下册科学课件-8. 水到哪里去了？冀教版 (共21张ppt)【优质课件】
饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发的？
二、认真思考巧填空。 1. 蒸发是水从（液体）变成（气体）的现象，在这个变化过程中，要（吸收）热量。 2.水的表面积越（小），水蒸发的就越慢。
三、思考题。发烧时，为什么在头上敷一块湿毛巾？
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量取体积相同的两杯水，分别倒入两个大小不一样的烧杯中，想一想哪一个烧杯中的水会蒸发得快些呢？
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冀教版四年级下册科学
学习目标：

四年级下册科学课件-3.9 雨的形成｜冀教版 (共14张PPT)

玻璃片加热时要注意均匀加热，时间大约半分钟。
实验结论
水蒸气
冷
水
小水珠是水蒸气遇冷形成的。
我是水蒸气娃娃
水蒸气遇冷凝结成水的过程叫凝结
大家来动脑
想一想：生活中还有哪些凝结的例子？
水蒸气受冷凝结成的小水珠附着在物体上就是露珠
悬浮在低空就是雾
悬浮在高空就是云
再见
多的温水。
实验步骤：
2、点燃酒精灯，用酒精灯给一块玻璃片适当加热。
3、同时盖上大小相同、冷热不同的
玻璃片。
我的对比实验
相同条件
不同条件
杯子相同、水量相同、水温相同、盖玻璃片的时间相同
一块是冷玻璃片、一块是热玻璃片
使用酒精灯注意的事项
使用酒精灯要特别注意安全，做完加热试验后要先熄灭酒精灯。
冀教版四年级科学下册
雨的形成
(第一课时)
张家庄教育中
想一想
这些现象有哪些相同点吗？
分组讨论：
初步解释
这些小水珠与热水有关，是水蒸气遇冷形成的。
实验计划
实验名称：小水珠是从哪里来的？
两个烧杯、两块玻璃片实验器材：
酒精灯、试管夹、火柴
1、向同样大小的两个杯中倒入同样

四年级下册科学课件-3.9 雨的形成｜冀教版 (共16张PPT)

1、水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。
2、水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。
3、用人为的手段促使云层降水成为人工降水。
它主要是向云层中播撒固态二氧化碳（干
冰）
，它不仅能有效的缓解旱情，还
有灭火的作用。
（四）布置作业：
根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。
遇冷
水蒸气
冰
受热
水的三种状态之间可以发生循环往复的变
化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。
1、水蒸气遇冷变成水的过程叫。
2、水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为的。
3、用人为的手段促使云层降水成为。它主要是向云层中播撒它不仅能有效的缓解，还有的作用。
【实验器材】两个大小相பைடு நூலகம்的烧杯，玻璃片、试管夹、温水、酒精灯
【实验过程】
1、向两个同样大小的烧杯中倒入同样多的温水。 2、用试管夹夹住一片玻璃片，在酒精灯上加热。
注意要晃一晃，让玻璃片受热均匀。
3、同时把大小相同、冷热不同的玻璃片盖在烧杯上。
【实验现象】冷玻璃片上有小水珠生成；热玻璃片上没有小水滴生成。
增大，从玻璃上落下。
【实验结论】水蒸气升到空中遇冷凝结成小水珠，在地球引力的作用下降落下来形成雨。
雨是怎样形成的呢？
地面上的水受热变（水蒸气）上升到空中（遇冷）变成小水滴。这些小水滴在气流的作用下，不断（碰撞）、（汇聚），最后当空气（托不住）这些小水滴的时候，就会形成（雨）降落到地面。
【实验结论】水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

2021完整版《水珠从哪里来》温度和水的变化PPT课件

想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？
我们得出结论：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。
玻璃杯外壁上的小水珠形成与冰有关系吗？为什么？
玻璃杯外壁上的水珠是：
空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程叫凝结。
33.想要什么，想清楚，选择，珍惜，一如对你的婚姻。 42.别潇洒了自己，却苦了父母。 40.再冷的石头，坐上三年也会暖。 12.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 26.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。 37.因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。 64.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 78.不念过往，不为未来，珍惜现在。 25.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。 92.过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！ 38.做前，可以环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。 11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 71.人生总是很累，你现在不累，以后会更累。不要在该奋斗的年纪，一味地选择休闲。让十年后的你，感谢现在努力不放弃的你！ 88.在各自岗位上尽职尽责，无需豪言壮语，默默行动会诠释一切。 29.每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。 65.人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 72.世上唯有贫穷可以不劳而获。 55.只要还有明天，我们就应该学着奋斗，学着努力，学着尝试新的事物，而不是旁观他人的成功，祝福他人的努力。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 69.对待生命要认真，对待生活要活泼。 67.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。 59.任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人成长为力量。 18.梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 75.将知识的力量，团结的力量，加上献身精神的力量结合起来，我们将无往而不胜！ 58.伤心有时是一种动力，失望有时是一种解脱，执迷不悟有时是一种磨练。 9.如果你不握紧拳头，你就不知道你的力量到底有多大;如果你不咬紧牙关，你就不知道你的坚持到底有多狠;最强悍的竞争力只有两个字：行动! 100.人生观决定了一个人的人生追求；世界观决定了一个人的思想境界；价值观决定了一个人的行为准则。

四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共19张PPT)

（冀教版）四年级科学下册课件
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢
慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发.
当小水珠滴在你的手背上时，你有什么感觉？
为什么会有凉的感觉？说明温度怎么样？那么热量被谁带走了？
酷热难耐，烦死了
小组合作学习：
设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素

一、温度二、表面积三、表面空气的流动速度
得出结论
温度越高蒸发越快表面积越大蒸发越快表面空气流动越快蒸发越快
课堂小练习
蒸发是从（）体变成（）体的现象，在这个变化过程中需要（）热量。
蒸发的快慢与（）（）（）有关。表面积越（），蒸发越快。
通过这节课学习：我学会了……

四年级下册科学课件-第8课水到哪里去了 3｜冀教版 (共17张PPT)

8.水到哪里去了
1.蒸发的定义 2.蒸发时需要 _____. 3.蒸发的快慢与哪些因素有关？
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常Leabharlann 下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发.
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
1．淋雨后为什么会感觉冷？
2．发烧时在头上敷上湿毛巾，这是为什么？
现代节水农业常采用喷灌、滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
通过这节课学习：我学会了……
3．天热时，在家里的地面洒水后为什么会感觉凉爽？
4. 天热时，我们吹电风扇会感到凉快些，这是为什么？
小组合作学习：
设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素温度越高蒸发越快表面积越大蒸发越快表面空气流动越快蒸发越快
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？

四年级下册科学课件-3.9 雨的形成｜冀教版 (共19张PPT) (1)

方法和步骤：１、将上面的器材按图所示装置．
２、将冰块放入铝盆中，用酒精灯对盛热水的烧瓶加热．
３、当烧瓶中水沸腾后,将喷嘴斜对铝盘底部,观察实验现象
记录（观察到的现象）：沸珠的增大，它们就会落下来．
实验要求：１、规范操作，正确使用实验材．２、观察要细心，认真记录并填写实验报告单．
这些小水珠从哪里来的？为什么会出现小水珠呢？
实验：小水珠是从哪来的？
分组要求：组长一名、操作员两名、观察员一名．
实验要求：１、使用酒精灯时，不要碰撞，要用灯罩熄灭火焰．２、加热物体时，使用火焰的外焰．３、加热玻璃片时，用试管夹夹住玻璃，均匀加热．
提示：
１、在实验中你看到了什么现象？冷的玻璃片上有小水珠，热的没有．
结论
雨的形成：
１、要有足够的水蒸气．２、要遇冷．
自然界中的雨是怎样形成的呢？
人工降水
用人为的手段促使云层降水称为人工降水．它主要是根据不同云层的物理特性，向云中播撒盐粉、碘化银或固体二氧化碳（即干冰）等催化剂，使悬浮在空中的极小水滴或冰晶增大到一定程度而降落，形成降水．这是人工影响天气中最常用的方法，它不仅能有效缓解旱情，还有灭火的作用．
２、小水珠形成的条件是什么？ a、要有水蒸气 b、要遇冷
水蒸汽遇（冷）可以变成（水）这种现象叫做（凝结）
探究：设计实验验证假设
研究的问题：雨是怎样形成的？我的假设是：水蒸气在上升过程中，遇到冷的物体，发生凝结
后形成小雨滴．
需要的器材：冰块、铝盘、铁架台，三角架、石棉网、酒精灯、烧瓶、橡胶塞、实验弯管、热水、小盆．

四年级下册科学课件-3.9 雨的形成｜冀教版 (共26张PPT)

结论：热的水蒸气遇冷凝结成小水珠。
水温很高实验现象
水温40—50度实验现象
板书：小水珠从哪里来？
水蒸气遇冷小水珠（凝结）
露
雾
云
九、知识拓展，做好铺垫。
以谈话的方式，总结水蒸气受冷凝结成的小水珠附着在物体上就是露珠，悬浮在低空就是雾，悬浮在高空就是云。
十、谈一谈：这节课的收获在这一节课里，同学们有哪些收获呢？
翼教版小学科学四年级下册实验课课件
《小水珠从哪里来？》
四、实验目标
• （一）探究目标：引导学生选着不同的方法和材料，通过自己动手实验，验证自己的假设是否正确。
• （二）知识目标：能用自己的话说明什么叫凝结。能解释小水珠从哪里来。
• （三）情感态度与价值观：培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。
十三、自我评价：
• 在实验教学中我力求突出学生主体地位。让学生在讨论、交流实践中感受到合作探究的快乐，以及成功的喜悦，还能促进学生探究水平的提高。同时借助汇报实验结果，锻炼学生的语言表达能力。但学生的注意力和合作能力不是很好，只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，今后我要加强引导学生的科学探究能力。
（3）学生动手操作，老师巡视指导; （4）小组代表归纳：水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。
使用酒精灯注意的事项
• 使用酒精灯要特别注意安全，做完加热试验后要先熄灭酒精灯。
• 玻璃片加热时要注意均匀加热，时间大约半分钟
实验小结：
实验记录：冷的玻璃片下方有较多小水滴，热的玻璃片无明显现象。
雨是怎样形成的？

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五、教具、学具准备：
1、多媒体课件。 2、2个相同烧杯，2个相同玻璃片，一袋冰块，一大杯温水，一盏酒精灯，一盒火柴，一个试管夹。
六、教法学法：
通过教师创设情境、实验演示、对比实验设计引导学生经历猜测、实验、探究、总结、概括的过程从而达成本课教学目标
（一）情境导入，引发思考
通过创设冰镇饮料表面形成小水珠的情境引发思考:小水珠从哪里来？
肃宁县第四实验小学杨新坦
一、教材分析
《小水珠从哪里》是冀教版四年级下册第三单元第9课《雨的形成》第一课时，本课是在学生已有生活经验的基础上尝试探究“小水珠是怎样形成的？” 为下节课《雨的形成》的研究奠定基础。
二、学情分析
1、四年级学生已经学习了水蒸气。 2、具备一定的观察能力和探究能力。 3、对生成小水珠现象有一定的生活经验。
（二）结合现象讨论猜想
1、师生举例生活中生成小水珠现象。 2、讨论猜想，小水珠怎样形成的。总结猜想：（小水珠的形成可能与水蒸气和温度有关。）
（三）实验探究小水珠的成因
1、教师演示并明确实验要求、完成对比实验。 2、指导学生进行对比实验，完成实验报告单 3、交流总结形成实验结论。
总结结论明确概念：
八、教学反思：
1、教学设计特色：本节课在创设情境中引发学生思考，进行讨论、猜
测、验证、探究小水珠从哪里来的成因，师生总结，明确概念，学以致用，回归生活。 2、教学中的不足：
课堂中个别学生的思维还是没有真正打开，实验操作中有的学生操作不够规范。在以后教学中我会多给学生动手操作的机会，让学生在实践中探求真知。
三、教学目标
1、知识技能目标：知道什么叫凝结，并能用“凝结”解释生
活中常见的生成小水珠的现象。 2、科学探究目标: 通过对比实验，探究小水珠从哪里来。 3、情感态度目标: 培养学生细致观察自然现象的习惯，激发
学生思考与探索的兴趣。
四、教学重点难点
重点是通过对比实验，探究小水珠从哪里来。
难点是解释生活中的凝结现象。
遇冷
水蒸气
小水珠
师生共同总结实验结论：小水珠是水蒸气遇冷形成的
在此基础上明确什么叫凝结
(四)学以致用
用所学知识解释生活中常见的生成小水珠的现象
（五）师生总结
1、学生谈收获 2、教师总结提升
七、教学效果：
通过本节课学习，学生学会了用凝结知识解释生活中的现象，透彻理解了小水珠的形成条件，培养了学生猜测、探究、分析的能力，充分发挥了学生的主体作用，顺利实现了教学目标。