怎样培养学生学习语文的习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
培养学生学习语文的习惯
培养学生学习语文的习惯叶圣陶先生曾告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。
”语文的工具性是不言而喻的，它不但是交流表达的工具，而且是工作学习的工具，毫不夸张地说语文是人生存不可或缺的工具。
为何要强调学习语文的习惯呢？就是因为它的这种工具性和长期性。
习惯是一种经过长期坚持而最终被内化的自觉性行为。
良好的学习习惯一旦养成，就会把对语文的学习当成一种自身的生活需要、成长需要，甚至内化成一种生活、一种追求，使人受用终生。
这种习惯要从中学阶段就开始培养，这是语文教学必须追求的目标。
1.培养学生朗读背诵的习惯朗读是“表达”的基础，语文学习的首要目标是让人学会表达，因此，朗读训练是语文教学的首要任务。
在语文教学中，朗读有利于加深对文章内容的理解。
特别是学习诗词，只有通过朗读才能把汉语的韵律、节奏表达出来，才能更好地体会到作者所创造的意境。
不仅如此，培养学生的朗读习惯更是把朗读作为一种能力来培养。
在朗读训练时，教师要着重指导学生掌握节奏、语气等技巧，使学生读出节奏之美，体会文章的意境之美。
实际教学中，教师要选择一些课外材料，比如：让学生朗读报纸杂志上的文章、诗歌等，教育学生在课外阅读中也要朗读，朗读过程中对自己不懂或者是读不准确的字词要查阅字典，力求使朗读准确无误，养成良好的朗读习惯。
其次，背诵是形成语言能力的关键。
只有背诵才能真正掌握语言，达到脱口而出的境界。
纵观历史，大凡有所建树的作家、思想家、文化人都喜欢背诵并善于背诵妙文诗章，就连苏轼那样的大文豪都把背诵《汉书》作为每天必须完成的“日课”。
那些名篇、警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，成为自己的语言，提高自己的表达能力。
在教学中要教育学生不要逼迫自己一次性背下来，只要“有空就背”就可以了。
犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是“以记忆学习为中心”，强调“反复朗读”。
2.培养学生做读书笔记的习惯“好记性不如烂笔头”，说的就是勤于动笔、日积月累对于丰富语文知识的重要性。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
培养学生语文学习习惯的有效途径
培养学生语文学习习惯的有效途径小学阶段是各种习惯养成的最佳时期，诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯均是在这一时期养成的。
良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的积累，有利于学生学习独立性的养成。
如果不是习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。
那么如何培养学生的语文学习习惯？笔者从事语文教学多年，认为可以从以下几方面着手，是培养学生语文学习习惯的有效途径。
一、致力于以下语文学习习惯的培养1．提前预习的习惯。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识的接受。
预习可以有学期预习、周预习、日预习。
学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。
周预习，学生独立进行，需要特别细致。
让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。
如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。
如果周预习比较粗。
或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
2．细心观察的习惯。
罗丹曾经说过“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。
遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。
引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。
吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。
培养学生十二个良好的语文学习习惯
培养学生十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案语文是一个非常重要的学科，它是我们人类交流的基础。
丰富的词汇、准确的语法、合理的表达方式，都是良好的语文学习习惯的体现。
如何培养孩子良好的语文学习习惯呢？一、建立正确的学习态度学生的学习态度定会影响他们对学习的态度和兴趣，机械的重复学习不仅不能完全掌握学习的内容，而且会严重影响学生对语文学习的兴趣。
建立正确的学习态度至为重要。
1. 建立学习的自信心。
引导孩理解“知识不来自于拼贴，而是来自于自己的努力”，让孩子清楚地认识到努力会有收获，从而建立自信心。
2. 建立耐心和毅力。
学习往往需要很长时间和 patience，培养耐心不仅可以帮助孩子更好地掌握学习的过程和方法，还可以帮助孩子度过学习过程中的烦恼和挫折。
3. 建立积极向上的态度。
指导孩子在学习过程中，保持积极向上的态度，鼓励他们在学习中认真思考，用自己的语言表达出来。
二、注重基本功训练提高语文能力的首要任务是基本功训练，这是建立对语文学习的兴趣、毅力、方法、自信心的关键。
注重基本功的训练是非常重要的。
1. 把词汇背诵作为一个重点。
掌握词汇是语文学习的基础，在复习和记忆中要注重让孩子了解单词的意义、用法和常见搭配，以提高词汇背诵的效果。
2. 培养阅读能力。
阅读能力对于提高语文素养和水平很关键。
注重培养孩子的阅读能力，阅读量就是关键。
通过提高孩子的阅读量，让他们成为一位真正的爱好者。
3. 建立语法训练。
语法处于语言运动的基础，理解和掌握语法规则对于掌握语言文化的意义非常重要。
让孩子从小知道语法高度的重要性，增强基础能力，是提高语文水平的有效方法。
三、丰富多样的练习语文学习与练习的重要性相辅相成。
对于孩子们来说，浅显易懂的语言练习是他们获取知识的有效途径，也是培养孩子良好的语文学习习惯的必要环节。
1. 朗读。
朗读可以帮助孩子提高阅读能力和表达能力。
这种训练可以理解和掌握语音规则，提高语言表达能力，让孩子在表达语言时更有自信和标准。
低年级学生语文学习的五个习惯
低年级学生语文学习的五个习惯语文学习是学生学习中最基础也是最重要的一部分。
对于低年级学生来说，养成良好的语文学习习惯是非常重要的。
下面就为大家介绍一下低年级学生语文学习的五个习惯，希望能够帮助大家更好地学习语文。
一、每天坚持阅读阅读在语文学习中是非常重要的一环。
低年级学生应该养成每天坚持阅读的习惯。
可以选择一些简单的故事书、字典或者课外读物，每天花一些时间进行阅读。
通过阅读可以不仅可以增加词汇量，扩大语言能力，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、多写多练语文学习少不了笔墨，低年级学生应该养成多写多练的习惯。
可以通过背诵古诗词，仿写优秀的文章，或者是每天进行一些书写练习。
写字、操练字词可以帮助学生巩固语文知识和提高语文水平。
三、积极参与课堂在语文学习的课堂上，低年级学生应该积极主动地参与。
可以在老师提问的时候举手回答问题，或者是主动向老师请教不懂的知识点。
通过积极参与课堂，可以加深对知识的理解，激发对语文学习的兴趣。
四、善于思考，勇于表达语文学习最重要的就是培养学生的思维能力和表达能力。
低年级学生应该培养自己善于思考、勇于表达的习惯。
可以通过课外活动、小组讨论、写作等方式来培养自己的思维和表达能力。
五、注重综合素质培养语文学习不仅仅是学习文字和语法，更重要的是培养学生的综合素质。
低年级学生应该注重综合素质培养，培养自己的语感、审美情趣、快乐阅读的能力，做到言行举止文明，注重语言修养。
只有综合素质得到了培养和提升，语文学习才能够更好地进行。
如何在语文教学中培养学生的学习习惯
如何在语文教学中培养学生的学习习惯语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。
在语文教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。
良好的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能为他们的终身学习打下坚实的基础。
以下是一些在语文教学中培养学生学习习惯的方法。
一、培养预习的习惯预习是学习的重要环节，能够帮助学生提前了解课程内容，发现问题，提高课堂学习的针对性。
教师可以引导学生在预习时，先通读课文，了解文章的大致内容，标注出生字词，查阅工具书理解其含义。
同时，让学生思考课后问题，尝试提出自己的疑问。
为了确保学生认真预习，教师可以在课堂上设置预习检查环节，如提问、小组讨论等，对预习效果好的学生进行表扬和鼓励，激发学生的预习积极性。
二、培养认真听讲的习惯课堂是学生获取知识的主要场所，认真听讲是学好语文的关键。
教师要注重课堂教学的趣味性和吸引力，采用多种教学方法，如讲述故事、播放视频、组织小组活动等，吸引学生的注意力。
同时，要关注学生的听课状态，及时提醒走神的学生。
教导学生在听讲时，要边听边思考，做好笔记，对于重点内容和不理解的地方进行标注，以便课后复习和请教。
三、培养阅读的习惯阅读是语文学习的重要组成部分。
教师要引导学生多读书、读好书，激发学生的阅读兴趣。
可以在班级设立图书角，提供丰富的图书资源，让学生自由借阅。
定期组织阅读分享活动，让学生交流读书心得，推荐好书。
指导学生制定阅读计划，每天安排一定的阅读时间，并养成做读书笔记的习惯，记录好词好句、心得体会等。
此外，还可以引导学生进行比较阅读、拓展阅读，提高阅读能力和思维水平。
四、培养写作的习惯写作是语文综合能力的体现。
要培养学生写作的习惯，首先要消除学生对写作的恐惧心理，让他们明白写作就是表达自己的想法和感受。
教师可以从简单的日记、随笔开始，让学生自由发挥，不拘泥于形式和字数。
鼓励学生多观察生活，积累写作素材，如人物、事件、景物等。
在写作教学中，注重对学生的指导和批改，及时给予肯定和建议，让学生在不断的练习中提高写作水平。
如何培养学生良好的语文学习习惯？
如何培养学生良好的语文学习习惯？要如何重视培养学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯是学生能学好语文的基石，它能指导学生提高学习效率，提升语文素养。
但在现实教学中，很多学生并未养成良好的语文学习习惯，造成学习效果不佳。
所以，如何培养学生良好的语文学习习惯，是教育工作者需要认真思考和深入研究的课题。
一、培养学生良好的语文学习习惯的重要性1.提高学习效率: 良好的语文学习习惯能够帮助学生更高效率地学习语文知识，例如，预习、笔记、复习等习惯也能帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
2.提升语文素养: 良好的语文学习习惯也能促进学生语文知识的积累和运用，比如，阅读、写作、口语表达等习惯能够帮助学生提高语言表达能力、理解能力、思维能力等。
3.养成良好的学习态度: 良好的语文学习习惯能帮助学生树立正确的学习态度，例如，认真听讲、积极思考、自主学习等习惯都能帮助学生养成积极主动的学习态度。
二、重视培养学生良好语文学习习惯的策略1.创造和谐良好的学习氛围: 教师要共同营造积极向上、充满活力的学习氛围，鼓励学生互相学习、共同进步，并开展多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.制定合理的学习目标: 教师要帮助学生制定合理的学习目标，使学生明确学习方向，并参照目标制定学习计划，并鼓励学生定期反思和调整，确保学习目标的有效达成。
3.传授正确的学习方法: 教师要传授学生掌握正确的预习、听课、笔记、复习等学习方法，并引导和鼓励学生积极主动地探索适合自己的学习方法，提高学习效率。
4.培养学生阅读的习惯: 鼓励学生广泛阅读优秀的文学作品、新闻报道、科普读物等，提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、文化素养等。
5.帮助学生多写多练: 鼓励学生进行不同形式的写作练习，例如日记、作文、诗歌等，并帮助和鼓励学生积极主动进行课堂讨论、演讲等活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。
三、家校合作，共同重视培养学生良好的语文学习习惯1.家长要积极配合学校，共同培养学生的学习习惯: 家长要为孩子营造温馨良好的学习环境，鼓励孩子阅读，提供必要的学习资源，并与学校沟通，及时了解孩子学习情况，共同帮助孩子养成良好的学习习惯。
学好语文的十个方法及技巧
学好语文的十个方法及技巧学好语文是每个学生都要面对的问题，掌握好语文不仅可以帮助学生提高阅读和写作能力，还可以拓宽学生的思维和表达能力。
下面给出十个学好语文的方法和技巧，希望能帮助学生更好地学习语文。
一、培养阅读习惯阅读是学好语文的基础，通过阅读可以开拓学生的视野，丰富词汇量，培养良好的语感。
学生可以选择感兴趣的书籍进行阅读，如文学名著、报纸杂志等，每天保持一定的阅读时间，提高阅读速度和理解力。
二、积累词汇量词汇量是语文学习的基础，学生可以通过背诵课文中的生词和诗词，阅读各类文学作品并记录生词，每天留出时间扩充词汇量。
同时，学好语文还需注重学习词语的用法和搭配，通过不断的积累和运用加深理解。
三、多做阅读理解题阅读理解是语文学习的重要内容，通过做阅读理解题可以提高学生的阅读能力和理解能力。
学生可以多做题目，掌握阅读技巧，例如预测答案、找关键词、理解上下文等，同时也能积累常见的句型和词汇。
四、独立思考和表达学好语文不仅要注重理解他人的表达，更要培养自己的思考和表达能力。
学生可以通过写作、演讲等方式，将自己的思考和观点表达出来，从而提高自己的语文水平。
五、多写作文写作是语文学习的重点，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
学生可以选择一些热门话题或自己感兴趣的话题，坚持每天写作一篇短文，并请教老师和同学的意见进行修改，从中学习如何正确使用语言和思维拓展。
六、注重语法的学习语法是语文的基础，通过学习语法可以提高学生的语言运用能力，使语言表达更加准确、规范。
学生可以通过刷语法题、翻译句子等方式来巩固和提高自己的语法知识。
七、注意修辞手法的运用修辞手法是语文学习中的重要内容，学生可以通过阅读文学作品、背诵古诗等方式来学习修辞手法的运用，如比喻、夸张、拟人等，从而提高自己的写作水平。
八、学习写作技巧写作是学习语文的重要环节，学生可以通过学习不同类型文章的写作技巧，如议论文、说明文等，借鉴优秀的写作范文，积累一些常用的句式和表达方式，从而提高自己的写作水平。
如何培养学生良好的语文学习习惯与方法
如何培养学生良好的语文学习习惯与方法语文学习是学生学习过程中非常重要的一部分，良好的语文学习习惯和方法对学生的学习成绩和综合素质的提升起着至关重要的作用。
那么，如何培养学生良好的语文学习习惯和方法呢？首先，培养学生的阅读兴趣是培养良好语文学习习惯的基础。
阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生语文素养的关键。
教师可以通过引导学生阅读优秀的文学作品，如经典名著、名人传记等，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以组织学生参加读书分享会、文学讲座等活动，让学生在交流中感受到阅读的乐趣。
其次，培养学生的写作能力对于语文学习的提升也至关重要。
写作是语文学习的重要内容，也是培养学生语文思维和表达能力的有效途径。
教师可以通过布置各种写作任务，如作文、读后感等，引导学生进行写作训练。
同时，教师还可以指导学生进行写作技巧的学习，如写作结构、语言表达等方面的训练，帮助学生提高写作水平。
此外，培养学生的语言表达能力也是培养良好语文学习习惯的重要环节。
语言表达是语文学习的核心内容，也是学生综合素质的重要体现。
教师可以通过课堂讨论、辩论赛等活动，培养学生的语言表达能力。
同时，教师还可以组织学生进行演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。
另外，培养学生的批判思维能力也是培养良好语文学习习惯的重要方面。
批判思维是语文学习的重要内容，也是学生综合素质的重要组成部分。
教师可以通过教学中的启发式问题、辩证讨论等方式，培养学生的批判思维能力。
同时，教师还可以引导学生进行文本分析、逻辑推理等训练，帮助学生提高批判思维能力。
最后，培养学生的记忆能力和思维能力也是培养良好语文学习习惯的重要环节。
记忆是语文学习的基础，思维是语文学习的核心。
教师可以通过各种记忆训练和思维训练的方式，帮助学生提高记忆和思维能力。
例如，教师可以引导学生进行诗歌背诵、古文默写等训练，提高学生的记忆能力。
同时，教师还可以进行思维导图、逻辑思维等训练，提高学生的思维能力。
如何培养学生的语文学习习惯？
如何培养学生的语文学习习惯？如何能注意培养学生的语文学习习惯：构建高效率学习体系语文学习是一个长期的积累的过程，良好的学习习惯是取得进步的关键。
教育专家建议从以下几个方面着手，最终形成学生高效的语文学习体系：一、应树立“主动地阅读”的习惯：1. 营造温馨的阅读氛围：课堂上要共同营造轻松愉快的阅读氛围，帮助和鼓励学生自主选择感兴趣的文本，并定期检查参与读书分享和讨论。
2. 拓展阅读范围：帮助和鼓励学生多阅读不同类型的书籍，例如文学作品、科普读物、新闻报道等，以拓宽视野，积累语言素材。
3. 注意培养批判性阅读：引导学生学会思考文章内容，提出问题，并参与分析和评价，增加写作的深度和广度。
4. 组建个人阅读记录：热情鼓励学生使用读书笔记、思维导图等工具记录阅读感悟，并定期回顾，进一步促进知识积累和深度理解。
二、培养和训练“积极地写作”的习惯：1. 从生活积累素材：勉励学生从日常生活出发，记录所见所闻所思，培养和训练写作的兴趣和素材积累的习惯。
2. 掌握写作方法：讲解具体的写作技巧，比如列提纲、分段写作、修改润色等，帮助学生提高写作效率。
3. 鼓励表达：帮助和鼓励学生勇于表达自己的思想和观点，不惧怕犯错，并勉励学生互相交流和评价，提升写作水平。
4. 注重作文写作练习：不定期布置写作练习，并给予针对性的指导，帮助学生克服写作障碍，提升写作能力。
三、养成“认真听讲”的习惯：1. 吸引学生注意力：课堂上，教师应使用生动活泼的教学方式，引起学生的注意力，并鼓励学生积极主动地进行课堂互动。
2. 注重课堂笔记：鼓励学生认真记录课堂内容，并及时整理和复习，加深对知识的理解和记忆。
3. 鼓励提问：勉励学生积极思考，提出问题，并鼓励教师认真解答，促进学生主动学习。
4. 及时反馈：及时对学生的课堂表现进行评价和反馈，帮助和鼓励学生不断进步。
四、坚持“积累和反思”的习惯：1. 组建错题本：勉励学生记录学习中的错误，并及时分析和纠正，避免再次犯错。
如何培养学生良好的语文学习习惯100
如何培养学生良好的语文学习习惯《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确规定，小学语文教学“要使学生具有初步的听、说、读、写的能力”。
本人认为，小学语文素质教育应紧扣这4 种能力要求，才能培养学生良好的语文学习习惯。
一听话习惯的培养1．培养专心听讲的习惯听话是语文学习的一个重要方面，应做到听得准，理解得快，记忆得牢，并且具有一定的品评和组合能力。
小学生听话，要能集中注意力，不随便插话，能听懂他人的一段话或一件简单的事情。
听他人的语言，必须特别注意他人怎样用词，怎样表达意思。
这样，才能为自己学会说话做充分准备。
2．培养边听边思的习惯听，要会抓重点，适时做好笔记；同时能做一番思考，回答提出的问题。
听发言，要留意人家怎样把一个长长的语句有序的说下去。
参加讨论，要能听出不同意见分歧之所在。
3．培养听广播的习惯广播是党和人民的喉舌，作为政策和思想的传播媒介，可以让小学生树立远大理想，关心国家大事，获得课堂以外的新鲜知识和信息。
小学生应养成听广播的习惯，利于素质的培养和觉悟的提高。
二说话习惯的培养“说”，不仅用以直接表达意思，发表看法，显示形象，而且体现说话者自身的素质：说话要有中心、有条理、有逻辑性，并进一步做到用尽可能的语言，收集和传递尽可能多的信息，收到省时高效的说话效果。
所以说，在市场经济发展的今天，培养小学生良好的说话习惯就显得更加紧迫和有必要了。
1．养成先想后说的习惯小学生要学会口齿清楚、声音洪亮地当众说话。
其实，我认为做到这一点是不困难的。
因为他们常常因心有所想，情有所发，兴之所致而不吐不快，头脑中产生非说不可的动机和情景，教师可引导他们把观察过的动植物、游戏活动、节目趣闻....用自己的话进行描述。
要强调说话时，一定要先想后说，使用短句子；随着知识面的扩大，词汇的增多，循序渐进地把句子拉长，以表达丰富的情感。
2．养成有礼貌说话的习惯让他们学习使用礼貌语言，并讲普通话；说话时不抓耳挠腮、不皱眉头、不仰头看天等小动作。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。
为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。
2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。
家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。
2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。
家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。
2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。
阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。
此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。
3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。
3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。
这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。
3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。
对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。
小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法一、重要性1. 提高语言表达能力良好的语文学习习惯可以帮助小学生提高语言表达能力，增强他们的口头和书面沟通能力。
这为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 增强阅读理解能力通过培养良好的阅读习惯，学生可以更好地理解课文内容，提高分析和思考能力。
这对于他们理解课本知识和拓展知识面都至关重要。
3. 促进思维发展语文学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，良好的学习习惯能够激发学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 培养自主学习能力通过良好的学习习惯，学生能够逐渐学会自主学习，提升自我管理能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、方法1. 制定学习计划帮助学生制定合理的语文学习计划，包括每日的阅读时间、写作练习和复习内容，培养他们的时间管理能力。
2. 营造良好阅读氛围家长和教师应鼓励学生阅读各种书籍，创造一个丰富的阅读环境。
在家中和学校中设置阅读角，配备丰富的书籍，让学生养成阅读的习惯。
3. 进行课外写作练习鼓励学生进行课外写作，记录日常生活、观察与思考，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，定期组织写作分享会，让学生交流与讨论。
4. 加强互动与合作通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到课堂中，提高他们的参与感和积极性。
在互动中，培养他们的语言运用能力。
5. 给予及时反馈教师应及时给予学生学习反馈，表扬进步，纠正错误，以增强学生的学习信心和积极性。
反馈应具体、可行，帮助学生明确改进方向。
6. 结合多媒体资源利用视频、音频等多媒体资源，丰富语文学习的形式，提高学生的兴趣。
可以通过观看相关的电影、听故事等方式增强他们的语言感知能力。
结语培养小学生良好的语文学习习惯，不仅对他们的学业发展有积极影响，也为他们的未来生活和职业生涯打下了基础。
通过以上方法，家长和教师可以共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，帮助他们全面发展。
如何培养三年级学生的语文学习习惯
如何培养三年级学生的语文学习习惯小学三年级是一个重要的转折期，对于语文学习来说，良好的学习习惯能够为学生今后的学习打下坚实的基础。
那么，如何培养三年级学生的语文学习习惯呢？以下是一些建议。
一、培养预习的习惯预习是学习的重要环节，能够帮助学生提前了解将要学习的内容，提高课堂学习的效率。
对于三年级的学生，可以引导他们从以下几个方面进行预习。
首先，让学生通读课文，了解课文的大致内容。
在通读的过程中，遇到不认识的字可以通过查字典来解决。
其次，让学生标注出生字词，初步理解它们的意思。
可以借助工具书或者联系上下文来理解。
最后，鼓励学生针对课文提出一些问题，带着问题去上课。
比如，课文讲了一个什么样的故事？作者为什么要这样写？为了帮助学生养成预习的习惯，家长和老师可以定期检查学生的预习情况，并给予适当的表扬和奖励。
二、培养认真听讲的习惯课堂是学生获取知识的主要场所，认真听讲是学好语文的关键。
老师在课堂上要善于吸引学生的注意力，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的听课状态，及时提醒走神的学生。
家长可以与孩子交流课堂上的学习内容，了解孩子是否认真听讲。
对于注意力不集中的孩子，可以通过一些训练来提高他们的专注力，比如玩一些注意力训练的游戏。
学生自己也要意识到认真听讲的重要性，努力克制自己的小动作和杂念，集中精力听老师讲课。
三、培养阅读的习惯阅读对于语文学习的重要性不言而喻。
三年级的学生正处于阅读能力提升的关键时期。
家长可以为孩子营造良好的阅读环境，在家里设置一个专门的阅读角，摆放一些适合孩子阅读的书籍。
老师可以推荐一些优秀的课外读物，定期组织阅读分享活动，让学生交流自己的读书心得。
在阅读的过程中，要引导学生学会思考，比如理解故事中的人物形象、体会作者的思想感情等。
还可以让学生做一些读书笔记，摘抄好词好句，写下自己的感悟。
同时，要鼓励学生多读不同类型的书籍，拓宽阅读面，提高阅读的综合能力。
四、培养写作的习惯写作是语文学习的重要组成部分。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
如何培养学生学习语文的习惯
如何培养学生学习语文的习惯学习语文是一个长期的过程，培养学生学习语文的习惯需要从多方面进行引导与激励。
以下是一些方法和策略，可以帮助学生养成学习语文的习惯。
1.创造良好的学习环境学习环境对于学生的学习习惯培养非常重要。
教师可以组织或布置各种与语文学习相关的环境，如语文展览、阅读角、写作角等，以激发学生学习语文的兴趣和愿望。
2.培养阅读兴趣阅读是学好语文的基础，教师可以引导学生从小培养阅读的习惯。
教师可以定期推荐各种适合学生阅读的优秀文学作品，如名著、童话故事、典籍等，并给予学生适当的阅读指导和分析。
3.给予鼓励与奖励鼓励与奖励是培养学生学习语文习惯的有效策略。
教师可以设立一些小的目标，如每周完成一篇阅读笔记或写一篇作文，对于完成的学生给予表扬和奖励，以增加学生学习语文的积极性。
4.制定学习计划学习计划可以帮助学生合理安排学习时间和任务，避免拖延和散漫。
教师可以引导学生制定每周或每月的学习计划，并适时进行检查和反馈，以促使学生坚持并实施计划。
5.注重写作训练写作是语文学习中重要的一个方面，通过写作可以锻炼学生的思维能力和表达能力。
教师可以设置一些写作任务，如写日记、写读后感等，对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们进行持续的写作训练。
6.创设趣味化学习活动语文学习可以通过一些趣味化的活动来增加乐趣和兴趣。
教师可以设计一些游戏、角色扮演、演讲比赛等活动，激发学生的学习热情，使他们在轻松、有趣的氛围中提高语文能力。
7.多样化的评价方式评价方式的多元化有助于增加学生对学习语文的兴趣和动力。
除了传统的考试评价外，教师可以采用一些形式多样的评价方式，如口语表达、小组讨论、写作评价、读书报告等，以真实、全面地了解学生的语文能力和进步，激发他们的学习动力。
8.培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是培养学生学习语文习惯的重要方法之一、教师可以引导学生学会制定学习目标、学习方法和学习计划，提高他们的自主学习能力。
如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养中学生良好的语文学习习惯培养中学生良好的语文学习习惯关乎教育者对学生个体发展的重视，以下是一些建议，供参考：1.设计有趣的课堂活动：为了培养学生对语文学习的兴趣和积极性，教师可以设计富有创造性和趣味性的课堂活动。
例如，让学生通过角色扮演来学习文学作品中的人物形象，或者组织学生参加语文题目挑战赛等。
2.提供丰富的阅读材料：阅读是培养学生语文素养和学习兴趣的重要途径。
教师可以为学生提供各种适合他们年龄和兴趣的阅读材料，包括文学经典、报刊杂志、小说、诗歌等。
同时引导学生进行多样化的阅读，如通过互联网阅读在线文章、博客等。
3.鼓励学生互相交流与合作：通过小组合作和讨论，学生能够更充分地理解和应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组活动，例如共同阅读一篇文章后讨论问题，或合作完成一个创意写作作业。
适当的竞争也能促进学生的学习动力和兴趣。
4.提高语文学习的实用性：让学生明白掌握语文技能的重要性和实用性。
教师可以结合现实生活中的情境和案例，让学生认识到语文对于沟通、表达和解决问题的重要性。
例如，通过模拟面试、写求职信等活动，让学生感受到语文学习对将来社会交往和职业发展的重要作用。
5.注重课外拓展和实践：语文学习不仅仅局限于教科书和课堂教学，教师应鼓励学生在课余时间进行课外拓展和实践。
例如，参加语文写作比赛、学习古代诗词、参观文学馆等。
这些经历能够激发学生对语文学习的热情，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。
6.给予积极的反馈和认可：教师应及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们在语文学习上的努力和进步。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和自信心，让他们在学习中获得成就感和内在动力。
7.创造语文学习氛围：学校和家庭的积极参与对学生形成良好的语文学习习惯非常重要。
学校可以组织诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生得到展示自己语文才华的机会。
家长可以关注学生的语文学习情况，与孩子一起阅读、讨论、写作等，共同创造一个关注语文学习的家庭氛围。
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怎样培养学生学习语文的习惯
“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终生为之，永远实践，这才对于做人真有用处”。
教育家叶圣陶先生这一个论述给我们教育者一个很好的启示：只要培养出学生良好的学习习惯，就能充分调动他们学习的积极性，发挥他们自主学习的精神。
他们拿起书来就能读，拿起笔来就能写，把“学会变成“会学”，使其终生受益。
作为语文老师应该怎样培养学生学习语文的习惯?
1培养学生课前做好预习的习惯
不少学生忽视课前预习，真正“不到上课不翻书”。
其中主要原因不是没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性和不懂得如何预习。
为此，教师必须做好两点：
1 1说明预习的好处：预习是为听课打好基础，就像战士一样，打仗前必
须进行操练和做好火力侦察。
预习，可以扫除课堂学习知识的障碍，提高听课的效果；可以发展自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；也可以加强研究问题的针对性，改变学习的被动局面，发展思维和创新能力。
预习后听课比不预习听课轻松许多，而且争取了讨论问题的发言权。
从而实现师生互动，确立以学生为主体的教学模式：
1 2教会预习的方法：①读新课文；②看注解和有关资料，了解作者及时
代背景；③查字、词典解决生字、新词；④理解课文层次；⑤认识课文的体裁和所写的主要内容或表达的主题，或阐明的道理，或说明的事物等；⑥思考课后习题，提出疑难问题，带入课堂以便寻求答案。
学生一经尝到了甜头，就有了预习的劲头。
2培养学生专心听课和乐于参与的习惯
奕秋授艺的故事告诉我们：“只有专心致志，才能学有所成”。
因此，教师上课必须要求学生当堂掌握。
如果每一节课，学生都要求自己“当堂掌握”，那么上课一定会专心致志。
听老师点拔，听同学提出疑难，认真思考问题，大胆提出问题，勇于发表自己的意见，积极参与教学活动。
课堂师生互动，气氛活跃，效率肯定大大提高。
听课时不求甚解，或者一遇到障碍，就习惯性放弃，结果既浪费了宝贵时间，又增加了课后的学习负担。
毫无疑问，这就是形成了一部分学生学习负担重的主要原因。
要减轻学生负担，就必须从培养学生专心听课乐于参与的习惯开始。
3培养学生朗读文章的习惯
古语云，“书读百遍，其义自见”。
这就充分说明了读对理解文章的重要意义，读有默读、朗读、诵读等多种形式，语文教育专家巢宗祺特别重视朗读，他说：“培养书面语感的一个重要途径就是朗读，这也是中华民族学语文的优秀传统”。
初中教材，美文比比皆是，朗朗上口，所以平时要培养学生运用普通话、声音响亮、口齿伶俐、读准字音、注意停顿、抑扬顿挫、富有情感地朗读课文。
课堂上读的方式多种多样，如预习时读、激趣时读、理解时读、引证时读、复习时也读，甚至写作指导、评讲时也可读范文，在教学实践中我们都可以根据不同的课文，不同的教学目的进行读的训练，特别是朗读，正如朱自清指出的“朗读要多练，要曲不离口，要熟习”。
要掌握读的技巧，就要多读多练，要养成朗读的习惯，更要多读多练。
4培养学生勤于动手的习惯
俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。
为此，教师要让学生勤做笔记，如上课时，记学习的重点、难点、特点，记好词佳句，甚至将所思、所想、所感、所悟等一一记录下来，以备需要时查阅；也要学生勤查字、词典，了解生字、新词，一可夯实基础，二可增加积累，还要学生勤搜集资料，如课文出现的三峡、黄山、克隆技术等，学生没有实感，教师就要求学生从其他资料书上或网上进行查阅，以此多方面了解课文的有关内容，这不仅能充实学生的知识也为拓展他们的知识面起到了不可替代的作用。
5培养学生及时复习的习惯
孔子云“学而时习之”。
学过了就复习，这才叫及时，当学习后，很久才复习，所学知识就会遗忘贻尽。
按时完成作业是一种最好的复习形式，其实也是对所学知识的巩固和运用；知识的系统化能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。
因此，必须要求学生课后有系统整理知识的习惯，将所学的知识融会贯通。
如文言文虚词、通假字、古今异义词、词类活用；修辞格中的比喻、对偶、反问、夏复、对比、设问、排比等：叙述中的顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙等，记叙文、说明文、议论文等文体的整理归类。
这一方法可称为串珠法，意思就是把散乱的珠子用一根丝线贯穿起来，以便容易掌握。
很明显，归类了的东西，学生识记起来既方便又容易。
6培养学生独立按时完成作业的习惯
做作业的目的就是为了及时检查学习的效果。
学习的效果，单凭自己的感受是不准确的。
对所学的东西，是否真正懂得还是不懂得，记住还是记不住，会不会运用?只有在做作业时，通过对知识的运用，才能得到真正的验证。
可见，做作业不仅能促进学生对知识的“消化”和“会学”，还能积累、巩固和运用知识，并且使知识得到升华和拓展的最佳方法。
所谓减轻学生负担，就是为了少布置作业，以至不布置作业。
为了培养学生按时完成作业的习惯，教师可以采取作业辅导、作业检查(每日一查)和结对缴交等办法，从而杜绝懒做作业，抄袭作业和不交作业的不良现象。
7培养学生善思好问的习惯
“学而不思则罔，思而不学则怠”孔子曰，“敏而好学，不耻下问”。
可见，善思好问，在学习知识中的重要作用。
如课堂上积极思考别人提出的问题，读文章时思考题材、体裁、主旨是什么，使用了哪些修辞，抒发了什么情感?哪些句子写得精彩，哪些词语用得恰到好处?同样的事物、同样的题目，我会怎么写?
尤其是习题做完之后要进行反思：①想一想解题时采用的方法；②想一想解题依据的原理；③想一想解题的思路；④想一想解题的几种途径，进行求异思维；
⑤想一想一题多变，促使思维发散。
当然，倘若发现错误的解答，更需要进行反思：错误的根源是什么?解答同类题目，应注意哪些事项?如何克服常犯错误?如此这般，就可使学生“吃一堑，长一智”，不断提高自己，完善自己。
优秀生之所以优秀，是因为他们善于运用大脑去思考问题，提出问题。
德国文学家君特格拉斯在阐释“启蒙”这一词语时指出：“要使大家习惯思考已经思考过的东西，直到怀疑还是确信无疑”。
当疑问出现时，我们应该毫不迟疑地提出问题，直到得到确切的答案，发扬“打破砂锅问到底”的好学精神。
其实，凡事都要问问自己，“是什么?”“为什么?”“怎么样?”，说真的，在读书和学习的过程中，只有善思好问才会有所得。
8培养学生多读书，读好书的习惯
从给新生进入学校上第一堂语文课开始，教师就要求学生要有自己的书橱，如筹备一些古今中外的名家名著，教师还可推荐一些有意义的课外读物，如习作天地、校园故事、中华名词、山川人物、童话、寓言、生活之旅等，不但要读文学书，也要读自然科学的书，不要求一蹴而就，但要一步一个脚印。
每天读一篇，每周读一小本，写一篇摘记、读后感。
每月读一大本，交流一次读书的方法和读书心得，互相欣赏摘抄的好词佳句。
每期读五本以上，学期结束评选读书状元，以资鼓励。
为学生搭建多读书，读好书的平台。
由于得到鼓励，学生一定越读越有趣，越读越爱读，读书的热情也就不断高涨，从而爱读书，读好书的习惯也就逐步形成。
也许，当他们捧起书本，潜心阅读之时，就实实在在地打开一注泉眼，凫凫娜娜地导出一条溪流，把心田灌溉出青翠的绿意。
9培养学生留心生活，注意观察事物的习惯
看到苹果落地，牛顿受到启发，提出了“万有引力”的事例，很能说明“生活处处佳学问”的道理。
其实，留心生活就是在增长学问。
秋去春来，一年四季的来临，周围的景物有什么变化?日月更替，生活的环境有什么异样?科技发展，经济繁荣，人们的生活有什么不同?岁月沧桑，母亲的容颜有什么更改?年岁增长，自己的成长留下哪些足迹?除了留心身边、学校、家庭、社会的事情，还要留心国内外大事。
如汶川地震、神七升空、金融危机、股市风暴等等。
只要留心生活，注意观察，那怕是对亲情的感受，对幸福的体验，对成功与挫折的理解，都会引
起我们的思考和遐想，而且这些又都是我们笔下的最好素材。
俗话说“见多识广，识得广，话就多”，写起作文来就能得心应手。
为此，教师可以要求学生以“每日一发现”为话题写成小作，并在课前交流，有意识地培养他们留心生活，注意观察事物的能力，以至养成良好的习惯。
总而言之，就是要把学习变成一种兴趣和习惯，久而久之，定能培养出良好的学习习惯，造就一代善于思考，懂得学习的新人。