苏教版二年级数学下册认识万以内的数

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苏教版小学二年级(下册)数学第四单元认识万以内的数

苏教版二年级下册数学
第四单元认识万以内的数
（单元教学课件集合）
第四单元认识万以内的数
第1课时千以内数的组成
新课导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米我的身高是 134厘米。
在生活中你见过比100大的数吗？买这台风扇要300元。
300元
推进新课
3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
1000 1个千是（ 1000）。
640
这个数是由6个（百）和 4个（十）组成。
406
这个数是由4个（百）和 6个（一）组成。
课堂演练
1. 在计数器上一边拨一边数。
（1）一十一十地数，从八百六十数到一千。 860 870 880 890 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1000
（2）一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
2. 接着下面各数再数出5个数。
五百零七五百零八五百零九五百一十
五百一十一五百一十二二百八十九二百九十二百九十一二百九十二
九百九十九百九十一九百九十二九百九十三九百九十四
九百九十五
九百九十六九百九十七九百九十八九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添上 1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
2000
5000

苏教版二年级数学下册第四单元认识万以内的数重难点题型以及拓展提优练习

苏教版二年级数学下册第四单元认识万以内的数重难点题型以及拓展提优练习类型一：拨珠数数。

例1、在计数器上一边拨珠一边数。

(1)一十一十地数，从九百一十数到一千。

(2)一个一个地数，从五百九十六数到六百零五。

练习1、在计数器上一边拨一边数。

(1)一百一百地数，从三百数到一千。

(2)一十一十地数，从七百七十数到九百。

类型二：数的组成和大小比较例2、这个数由6个（）和这个数由4个（）和4个（）组成。

6个（）组成。

练习2、写一写，比一比。

类型三：算盘上的数例3、下面算盘上表示的数各是多少?练习3、看算盘写数类型四：近似数例4、实验小学有2016人，大约是几千人？练习：写出下面各数约等于几百或几千8898≈ 406≈ 1939≈类型五：根据给定的数字组数例5、用2，3，0这三个数字组成三位数。

(1)0不读的数有（）。

(2)0要读的数有（）练习：用0，5，8这三个数字组成三位数。

(1)0不读的数有（）(2)0要读的数有( )。

类型六：运用假设法写数例6、一个四位数，它十位上的数字比个位上的数字大1，百位上的数字比十位上的数字大2，千位上的数字比百位上的数字大3，四个数位上的数字之和是10。

这个四位数是多少?练习：小明家的门禁系统的密码是一个四位数，个位数字是学过的最小的数，十位数字比个位数字大2，百位数字是十位数字的3倍，千位数字比百位数字小1，这个四位数是多少?类型七：根据给定的算珠在算盘上拨数例7、在算盘上拨2个算珠靠梁表示四位数，你能拨出哪些不同的四位数?练习：在算盘上按3个算珠表示四位数，你能拨出哪些四位数呢?请你先在算盘上拨一拨，再写下来(至少写出10个)。

类型八：神奇的数字编码例8、刘叔叔的办公桌上有5个抽屉，他用图形设置了密码。

前四个抽屉上的图形如下图，密码分别为278，516，136，617，但不知道哪幅图对应哪个密码。

第五个抽屉上的图形如下：这个密码是什么?练习1：下图是一幢四层楼房，每层楼有3个窗户，每个窗户有4块玻璃，分别是白色和蓝色(用阴影表示)。

苏教版二年级下数学课件第4单元认识万以内的数 4.4 认识10000

这个数是由（）2 个千、（）4 个百、（）5 个十和（ 8）个一组成的。
讲解新知
提升新知
1. 下面是绘图纸的一部分。
数可数以要怎认样真想呀？！
（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？
（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格？两横行呢？……十横行呢？
提升新知
2.下面是绘图纸的一部分。
二年级（下册）
认识10000（1）
情境导入
下面的数怎样读？南京长江大桥真壮观呀！
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。下面我们就一起来认识万以内的数。
讲解新知
如果一千一千
（一）数数，认识计数单位“万” 地数呢？
一个一个地数， 10个一是十。
一十一十地数， 10个十是一百。一百一百地数，10 个一百是一千。
过了自己的智力，
You made my day!
我们，还在路上……
讲解新知
（三）在计数器上边拨珠边数数（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
四千九百五十、四千九百六十、四千九百七十、四千九百八十、四千九百九十、五千、五千零一十、五千零二十、五千零三十、五千零四十、五千零五十。
讲解新知
（三）在计数器上边拨珠边数数（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
讲解新知
（二）整理数位顺序表
同学们一起来制作数位顺序表吧。
数位顺序表
……
万千百十个位位位位位
说一说你们已经认识了
哪些数位。
我们已经认识
了五个数位。
讲解新知
（三）在计数器上边拨珠边数数（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。

苏教版小学数学二年级下册第四单元认识万以内的数 8 简单的近似数

5.用 0 、1 、5 、9 摆一个接近2000的四位数，可以怎
样摆？先摆一摆，再读一读。
1950 1905
接近2000
如果摆一个接近9000 、 5000 或1000的四位数呢？分别摆一摆、读一读。
接近9000 接近5000 接近1000
9015 5019 1059
9051 5091 1095
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.一个数接近几百或几千，可以用约等号表示出来； 2.一个数接近几百或几千，就说大约是几百或几千，
可以写成约等于几百或几千。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
4980
青山村石坝村柳林村东港村
植树棵数
4095
4095
（1）每个村植树各接近几千棵？ 4095棵≈4000棵
（2）哪两个村植树棵数差不多？ 3880棵≈4000棵
（3）把4个村植树棵数按从小到大的30顺16序棵排≈列30起00来棵。
3016＜3880＜4095＜49840980棵≈5000棵
苏教版数学二年级下册
4 认识万以内的数
简单的近似数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
龙岗小学有学生695人。东山小学有学生703人。这两个学校的学生各接近几百人？
探究新知
龙岗小学有学生695人，东山小学有学生703人。这两个学校的学生各接近几百人？
695人比700人少一 703人比700人多一些，接近700人。些，也接近700人。
接近500
接近600
接近600
2.写出每种商品的价格大约是几百或几千元。

二年级下册数学说课稿万以内数的认识(1) 苏教版

二年级下册数学说课稿万以内数的认识（1）一、教学背景数数是幼儿教育的基础，是数学教育的最基本活动之一。

通过数数活动，可帮助幼儿建立数量概念、数的认识，为后续学习打下扎实的基础。

作为小学数学教学的第一个单元，数的认识的教学显得格外重要。

本教学设计适用于二年级下册，以苏教版为教材。

通过使用数显卡、实物模型等辅助教具，让学生在多种情境中认识万以内的数，逐步建立相应的数学概念，为后续数学学习打下基础。

二、教学目标1.让学生能够认识千以内的数，并能通过物件来表示这些数；2.让学生了解十、百、千的数位和数，掌握使用数位词和数字符号读数的方法；3.让学生学会将万以内的数，按从小到大或从大到小的顺序排列。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容理解万内数并正确读写数字。

2. 教学方法1）以对话形式激发学生的学习兴趣学生在班内分成小组，进行对话练习。

老师引导学生模拟日常生活场景，如购买文具用品、交通票据等，叫学生说出几位数的价钱或票价，然后根据价格进行计算，推测付款总额，从而让学生了解万以内的数。

2）使用数显卡辅助教学学生分组使用数显卡进行数学游戏。

比如，把数显卡中的数字拼凑成不同的数，让学生猜数和积极参与游戏，从而提高他们对数的认识。

3）实物模型辅助课程使用一些实物模型如米、铅笔盒等，完成认识万以内的数的任务。

将这些物品分组，让学生数出分组的数量，并让他们使用数位词和数字进行表示。

3. 教学流程活动1 数学游戏1.教师通过数显卡呈现不同的数字。

2.教师要求学生根据数显卡上的数字，拼凑出不同的数来，并让学生猜测这个数字的大小。

3.通过课程的练习让学生逐渐感受到了不同数字之间的关系和数量的区别。

活动2 实物数量的认识1.教师分配学生小组，每一组给予不同的物品用量，如：米、铅笔等。

2.通过认真观察实物，让学生归纳并完成各组物品的数量。

3.学生逐渐将数量关联到数字。

活动3 数字排列1.教师以大家熟知的游戏进行改造，比如“今天我来到了一个新的城市”。

苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案

苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。

这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。

2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。

3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。

2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。

2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。

2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。

教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。

4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。

教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。

苏教版二年级下册数学《认识万以内的数》PPT教学课件(第2课时)

课后习题
6.按规律填数。（1）1000、3000、5000、（ 7000 ）、（ 9000）。（2）1122、2233、3344、（ 4455 ）、（ 5566）。（3）2130、3240、（ 4350 ）、（ 5460 ）、6570。
7.养鸭场今年共养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出 4000只。还剩下多少只？
知识点3：数位顺序表的认识。
【例】在数位顺序表中，从右边起第几位是万位？第二位是（）位。
【讲解】在数位顺序表中，从右边起第五位是万位，第二位是十位。
【方法小结】万以内的数位顺序表，如下：
……
万位
数位顺序表千位百位
十位
个位
知识梳理
根据数位顺序表，可知：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
【参考答案】1000只。
（1）2997，2998，2999，（3000），（3001）。（2）1700，1800，1900，（2000），（2100）。（3）7070，7080，7090，（7100），（7110）。
第四单元认识万以内的数
4.2认识万以内的数
万千百十个
万千百十个
万千百十个
课题引入
一个一个地数，10个一是十。
课后习题
3.读出下面横线上的数。（1）珠穆朗玛峰,简称珠峰,高度约8844米,为海拔世界第一高峰。读作：（八千八百四十四）（2）一台等离子高清彩电售价9999元。读作：（九千九百九十九）（3）我国的青藏高原号称“世界屋脊，平均海拔高度在4000米以上。读作：（四千）
4.按要求在计数器上拨数。
（4 0 6 ）0
（ 4 ）个千和（ 6 ）个十组成的数是（4060）。

二年级数学下册四认识万以内的数(中间有0的四位数的组成与读写)课件苏教版

课堂练习
（3）8305是（四）位数，最高位上的数是（ 8 ），表示（8 ）个（千），百位上的数是（3 ），表示（3 ）个（百）。
8.看谁算的快。 4000＋500＝4500 200＋4000＝ 4200 4800－4000＝ 800 8500－500＝8000 4600－4000＝600 900＋3000＝3900 2000＋400＝2400 6400－6000＝400 800＋5000＝5800
课堂练习
9.先读一读，再按规律接着往下写。（1）3060、3070、3080、（ 3090 ）、（ 3100 ）。（2）6030、6020、6010、（ 6000 ）、（ 5990 ）。（3）3997、3998、3999、（ 4000 ）、（ 4001 ）。
课后习题
1.读出下面各数。 1048 读作：（一千零四十八） 9090 读作：（九千零九十）
知识梳理
知识点1：万以内数（中间有0）的读、写：读数时，中间有一个或两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
【例1】读出下面各数： 4002 4020 4203 4200
【讲解】4002读作：四千零二 4203读作：四千二百零三
4020读作：四千零二十 4200读作：四千二百
知识梳理
【例2】写出下面各数：九千零九十九千零九九千九百零九九千九百
【讲解】九千零九十写作：9090 九千九百零九写作：9909
九千零九写作：9009 九千九百写作：9900
【方法小结】读数时，中间有一个或两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。

苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计

苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。

教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探索和认识万以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1000以内的数的认识，对数的读写和数位顺序有一定的了解。

但学生在万以内数的认识上还存在一定的困难，如对数位的理解不够清晰，读写数时容易出错。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生反复练习，加深对万以内数的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。

2.难点：数位的理解，读写数时不出错。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内的数。

2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.实践活动法：让学生动手操作，加深对万以内数的理解。

4.合作学习法：引导学生小组讨论，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的认识。

2.教学素材：准备一些万以内的数，用于实践活动。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计数等场景，引导学生关注万以内的数。

提问：你们在生活中见过这些数吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍万以内数的认识，讲解数位顺序。

通过PPT展示，让学生直观地了解万以内数的构成。

同时，举例讲解万以内数的读写方法，如1234读作一千二百三十四，10001读作一万零一。

二年级数学下册(苏教版)第四单元第4课时认识万以内的数教学设计

鼓励学生分享学习“认识万以内的数”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“认识万以内的数”内容，强调“数的读写方法”和“数位顺序的理解和运用”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“认识万以内的数”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
1. 重点知识点：万以内数的读写方法
板书设计：
- 读写万以内的数：从高位到低位，一级一级地读写。
- 千位：几千
- 百位：几百
- 十位：几十
- 个位：几
- 末尾连续的0不读，只有一个0时读“零”
2. 重点知识点：数位顺序的应用
板书设计：
- 数位顺序表：千位、百位、十位、个位
- 读写数时，按照数位顺序表进行
二年级数学下册（苏教版）第四单元第4课时认识万以内的数教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
二年级数学下册（苏教版）第四单元第4课时认识万以内的数教学设计
本节课教材内容主要包括两部分：一是万以内数的认识，二是万以内数的写法。通过本节课的学习，学生要掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，同时能够理解数位顺序，为后续的数学学习打下基础。
13578 写作：一万三千五百七十八
90123 写作：九万零一百二十三
456789 写作：四十五万六千七百八十九
3. 例题三：数位顺序的应用
题目：请写出数位顺序表。
讲解：数位顺序表是用来表示数位顺序的表格，它的每一列表示一个数位，从左到右依次是千位、百位、十位、个位。数位顺序表可以帮助我们理解和掌握数的读写方法。例如，如果我们要读写一个数，就可以根据数位顺序表来确定每个数位上的数字是什么。同时，数位顺序表也可以用来检查我们在读写数时是否出错。

新第四单元认识万以内的数教学课件ppt苏教版二年级数学下册

用算盘表示千以内的数
导入新课
探究新知
4 可以用算盘帮助记数和数数。
框
上珠
梁
档下珠
4
记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5 。
4 下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。（ 4 ）（ 3 7）（ 6 0）（ 8 0 ）2 （ 9 0 ）0
探究新知
在算盘上一边拨珠一边数数。（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
1000以内数的读法
千以内数的读写
1000以内数的写法
读数时，要从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间不管有几个0只读一个“零”，末
尾的0都不读
写数时，从最高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数也没有就写0
试一试。
写作：( 6 4 0 ) 读作：( 六百四十 )
这个数由6个（百）和4个（十）组成。
写作：( 4 0 6 )
读作：( 四百零六 ) 这个数由4个（百）和 6个（）一组成。
巩固练习
1.
0 100 200 (300) (400) 500 (600) 700 (800) (900) 1(000)
10个一千是一万。
万以内数的组成与读写（中间没有0）
万以内数的读、写与千以内数的读、
写相同
从右起第五位是万位.
读数时，要从最高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个
位上是几就读几。
写数时，从最高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，
九百九十五九百九十六九百九十七九百九十八九百九十九一千

苏教版二年级数学下册第四单元第6课《万以内数的初步认识》说课稿

苏教版二年级数学下册第四单元第6课《万以内数的初步认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的初步认识》是苏教版二年级数学下册第四单元第6课的内容。

这一节课是在学生已经学习了1000以内数的读写、认识数位的基础上的进一步学习。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识万以内数的大小，掌握数的组成，以及相邻数之间的关系。

教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生在知识上已经具备了一定的数的基础，能够读写1000以内的数，对数位有一定的认识。

但在心理上，学生可能对万以内数的概念感到困惑，难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握万以内数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写万以内的数，能够理解万以内数的大小关系，掌握数的组成。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够读写万以内的数，理解万以内数的大小关系，掌握数的组成。

2.教学难点：学生对万以内数的概念的理解，以及相邻数之间的关系的把握。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、分组合作学习法和激励评价法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解万以内数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的图片，如公园、动物园等，引导学生观察并数一数图片中的物体。

从而引出万以内数的概念。

2.新课导入：讲解万以内数的读写方法，通过示例让学生练习读写万以内的数。

3.数的组成：引导学生通过实物操作，理解万以内数的组成，如321可以由300、20和1组成。

4.数的大小比较：通过分组活动，让学生练习比较万以内数的大小，掌握相邻数之间的关系。

二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》课件4 苏教版

万以内数的认识
dī
杭州的苏堤全长2796米。
杭州千岛湖有1143个小岛。
2796 1143
万千百十个
2796
万千百十个
1143
万千百十个
2 507 9 6
万千百十个
15 1 4 37
万千百十个
2096 （2 0 9 7）（ 2 0 9 8）（2 0 9 9）（2 1 0 0）（2 1 0 1）
6080= 6000 + 0 + 80 + 0
4308= 4000 + 300 + 0 + 8
书120
五、万以内数大小的比较
1、位数不同的数比较大小，位数多的那个数就大。
2、位数相同的数比较大小，看最高位，最高位上的数大的那个数就大，最高位相同，依次比下去。
举例比较
大小比较练习一
1、在（）里填上 > 或 < 。
大小比较练习三：
格力空调的价格比LG空调少一些
海尔空调
格力空调
LG空调
2776元
海尔空调的价格比格力空调高得多。
3099元
8300元
你能猜出这三款空调的价格吗？
解决问题跳远比赛
第一次第二次第三次小亮 130厘米 135厘米 132厘米小青 122厘米 121厘米 119厘米小英 122厘米 120厘米 124厘米
2020（）<2200 3509（）35<10 1001（）>989 5035（）499>9
2、按要求排列下面各数。
8880 888 8800 8080 （ 88）8 < （ 8）08<0（）8<80（0 ） 8880

二年级数学下册(苏教版)第四单元第4课时认识万以内的数优秀教学案例

2.强调重点：教师强调万以内数的读写方法和大小比较法则，让学生加深记忆。
3.拓展延伸：教师提出一些拓展问题，如“你想知道一百万是多少吗？”等，激发学生的求知欲。
（五）作业小结
1.布置作业：教师布置一些有关万以内数的认识和大小比较的练习题，让学生巩固所学知识。
2.强调作业要求：教师提醒学生在做作业时注意数的读写方法和大小比较法则，培养学生的细致观察能力。
3.鼓励学生自主学习：教师鼓励学生在课后查阅相关资料，了解数的组成和大小比较的更多知识，提高学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：本案例通过生活情境的导入，使学生能够更好地联系实际，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而提高学生的学习积极性。
2.游戏化教学：通过设计有趣的游戏和竞赛活动，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.启发式提问：教师通过提问，激发学生的思考，引导学生发现数的组成和大小比较的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.反馈与追问：在学生回答问题时，教师要及时给予反馈，针对学生的回答进行追问，帮助学生巩固知识，提高其表达能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论万以内数的认识和大小比较方法，培养学生的团队协作能力。
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论万以内数的认识和大小比较方法。
2.小组竞赛：设计有趣的竞赛活动，激发学生的竞争意识，使其在合作中学习，提高学习效果。
3.小组展示：鼓励学生以小组为单位进行成果展示，培养学生的自信心和表达能力，加深对知识的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确万以内数的认识和大小比较的方法。

二年级下册数学教案-4.5万以内数的认识-苏教版

二年级下册数学教案4.5万以内数的认识苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案，关于4.5万以内数的认识，这是苏教版教材的一部分。

一、教学内容我们将在本节课中学习4.5万以内数的认识。

具体内容包括：1. 理解数的组成，知道数位顺序；2. 掌握数的读法和写法；3. 能够进行数的比较和大小判断。

二、教学目标1. 掌握4.5万以内数的读写方法；2. 能够熟练进行数的比较和大小判断；3. 培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握4.5万以内数的读写方法，以及数的比较和大小判断。

难点在于让孩子们能够理解数的组成，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具，包括计数器、数字卡片、练习题等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际情景，如购物场景，引入数的认识，让孩子们理解数的实际意义。

2. 讲解：我会用计数器展示4.5万以内的数，并讲解数的组成，让孩子们理解数位顺序。

3. 练习：我会给孩子们一些数字卡片，让他们进行读写练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：我会让孩子们分成小组，进行数的比较和大小判断的练习，培养他们的团队合作精神。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示4.5万以内数的认识的关键信息，包括数的组成、读写方法和比较大小判断的规则。

七、作业设计为了巩固所学知识，我会布置一些作业题，包括读写练习和应用题。

例如：1. 读写练习：请写出4.5万以内的数，并读出来；2. 应用题：小明有3200元，小红有4800元，请问谁的钱多？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了所学知识。

同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，例如自己设计一些数的比较和大小判断的问题，加深对知识的理解和运用。

这就是我准备的教案，希望能够帮助到大家。

谢谢！重点和难点解析：教学内容的深入理解是本节课的关键。

苏教版二年级下册第四单元认识万以内的数教案设计

第四单元认识万以内的数教学理念：把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。

教学内容：本单元主要教学万以内数的认识和大小比较。

在此之前，学生已经认识了百以内的数，掌握了百以内的加、减计算和表内乘、除法的计算。

这部分内容是百以内数的自然延伸，是认识亿以内数乃至更大数的重要基础，也是学习万以内四则运算的基础。

本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成，数位的含义、数的顺序和大小比较，近似数以及整百、整千数加减法。

通过这部分内容的教学，既能为学生认识更大的数积累方法和经验，也能为学生探索并掌握相应四则计算的方法提供支持。

本单元注重密切数学与生活的联系，引导学生开展探索性的学习，培养学生的学习兴趣。

教学目标：1．使学生通过观察、数数、操作、计算、解决问题等活动，理解万以内数的意义，认识万以内数的计数单位以及相邻单位间进率，知道万以内的数位名称及其顺序；会认、读、写万以内的数，能按指定要求从某个数起数到一万；能根据万以内数组成及含义，进行简单的加、减口算；能灵活地比较万以内数的大小；认识“≈”，并能用“≈”表示一个接近整百、整千数的近似数；会用算盘表示数。

2．使学生在认数过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估计意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。

3．使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学重点：能认、读、写万以内的数，能合理灵活的比较万以内数的大小，能正确进行简单的加、减口算。

教学难点：接近整百、整千的数的数数、写数。

课时安排：共11课时4-1 千以内数的初步认识（1）【教学内容】第28页例1，第29页例2，第30页“想想做做”。

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4006
埃菲尔铁塔在法国的首都巴黎，距今已有100多年的历史了。塔高321米，是用约250万个螺栓和铆钉。把多达12000个构件连接为整体，共用去了 7000多吨钢铁。从塔座到塔顶有1771级阶梯。塔上共安装了2万多盏灯。
去商场调查四种不同牌子的彩电，把价格写下来。
彩电牌名
价格
探索规律
1122 2233 3344 4455 5566 6677
2997 3996 4995 — — 9001 8002
—
7003— — —
探索规律
2997 3996 4995 5994 6993 7992 9001 8002 7003— — —
探索规律
9001 8002 7003 6004 5005
四千三百五十六：写作 4356 八千零五写作： 8005 八千五百八千零五十八千五百一十一写作： 8500 写作： 8050 写作： 8511
4050 读作：四千零五十 4005 读作：四千零五 4500 读作：四千五百 405 读作：四百零五
45
读作：
四十五
2、你说我讲
用数位表在小组中说出万以内的数字，说一说它的组成。
万千
百
十
个
2 3 1 1
万千
百
十
个
万千
百
十
个
4 1 2 4
1、数一数。
（1）从九千九百八十七开始，一个一个数，数到一万。（2）从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。（3）从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。（4）从9992数到10000。
照样子填一填
7846=7000+800+40+6 9837= ——+——+——+——
探索规律
123 234 345 1122
1998
—
—
—
—
2233 3344— — —
2997 3996— — 7003— — —
9001 8002
探索规律
123 234 345 1122
1998
456 567 678
2233 3344— — —
2997 3996— — — 7003— — —
9001 8002
学校占地面积:8976平方米
校舍建筑面积: 4689平方米
图书:大约有一万册
杂志:大约有一千二百五十六本
怎样写一千二百五十六呢?
万千
百
十
个
万千
百
十
个
1
万千
百
十
个
1 2
万千
百
十
个
1 2 5
万千
百
十
个
1 2 5 6
万千
百
十
个
1 2 5 6
读作:一千二百五十六
万千
百
十
个
7600= ——+—— 5040= ——+——
3006= ——+——
一千五百
______
三千零五十 _______ 六千零五 _____
ห้องสมุดไป่ตู้
一千五百
三千零五十
1500 3050 6005
六千零五
3600
读作：三千六百
二千零三十五一千零八八百零三
2035 读作： 1008 读作： 803 读作：

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