基于标准的设计《我们赢了》目标叙写—昆丽河小学数学组
《我们赢了》教案设计
《我们赢了》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 培养学生热爱集体，团结合作的精神。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新意识。
二、教学重点：1. 故事情节的把握。
2. 学生能够从故事中体会到团队合作的重要性。
三、教学难点：1. 引导学生理解团队合作的精神。
2. 学生能够运用团队合作的精神解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体会故事中的情感变化。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享团队合作的心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事情节、图片等。
2. 教学卡片：用于学生分组讨论。
3. 教学视频：用于展示团队合作的情景。
六、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是胜利，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事《我们赢了》，学生跟随教师一起感受故事中的情感变化。
3. 讨论：学生分组讨论，分享故事中最令自己感动的场景，以及团队合作的重要性。
4. 小组活动：学生分组进行团队合作游戏，体验团队合作的精神。
5. 总结：教师引导学生总结团队合作的重要性，以及如何将这种精神应用到日常生活中。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否能够理解团队合作的重要性，以及是否有需要改进的地方。
八、作业设计：1. 让学生写一篇关于团队合作的心得体会。
2. 让学生绘制一幅关于团队合作的手抄报。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，团队合作的表现等。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，是否能够体现出团队合作的精神。
十、教学拓展：1. 开展一次以团队合作为主题的班会，让学生进一步理解团队合作的重要性。
2. 组织一次团队合作的活动，如拔河比赛，让学生在实践中体验团队合作的精神。
十一、教学计划调整：根据学生的实际反应和参与度，教师可能需要对教学计划进行调整。
例如，如果学生在讨论和小组活动中表现出特别高的热情，教师可以增加更多类似的互动环节，以加深学生对团队合作概念的理解。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：数学课堂的胜利
小学数学二年级上册《我们赢了》优秀教案：数学课堂的胜利数学课程是孩子们学习中最让人头疼的科目之一，许多小学生们都会在学习数学上面感到困难和迷茫。
优秀的教案可以很好地解决这些问题，提高学生的学习兴趣和学习成绩，促进他们在数学学习中的进步。
本文将介绍一篇优秀的小学数学二年级上册教案——《我们赢了》。
一、教学目标：1.了解两个数的大小关系及顺序。
2.使用多种方法比较和排序，请孩子们掌握有：比较法、填数法、找规律法等。
3.通过游戏的方式巩固孩子们的知识，提高他们的学习兴趣。
二、教师的引导：1.在教学过程中，教师应该引导孩子们用自己的方式发现一种“可以胜利”的学习方法。
2.教师还应该注意到孩子们不同的学习习惯和方法，帮助他们寻找合适自己的学习方法。
3.让孩子们在轻松、愉快的学习氛围下学习，提高他们的学习兴趣。
三、课程设计：1.启发性讲授：（3分钟）教师通过提问和举例的方式，让孩子们了解两个数的大小关系，比如：“2和3哪个更大一些？”等让孩子们理解。
2.游戏环节：（10分钟）2.1.挑战游戏：教师展示10个数字卡牌，让孩子们每两人组成一队，每队分别选出1个卡牌，比较大小，胜者可以拿走对方的那张卡牌。
比较4轮，谁拿到的卡牌最多谁就胜利。
2.2.填数游戏：让孩子们按照特定规则填数，通过比较数值的大小，判断哪个数更大或者更小。
2.3.找规律游戏：教师手中拿一些数码牌，按照一定规律排列，让孩子们来学习找规律法，通过自己的努力和思考，对数组的排序和大小进行判断。
3.总结提问：（2分钟）在讲解结束之后，老师可以提出一些问题，让孩子们回答并总结，巩固所学知识，并挑选一些优秀的答案进行分享。
四、教学效果：通过本次数学课程的学习，孩子们学习和掌握了比较法、填数法、找规律法等多种方法来比较和排序数字，同时，他们发现并提高了自己的学习方法和学习兴趣。
通过游戏和互动，他们的数学学习体验得到了极大的提升，也让他们在小学数学的学习中取得了一场胜利。
《我们赢了》教学设计_教案教学设计
《我们赢了》教学设计_教案教学设计【教案教学设计】我们赢了一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生能够了解并掌握“我们赢了”的含义及相关知识。
2. 技能目标：培养学生积极向上的价值观，培养团队合作与协作能力。
3. 情感目标：激发学生对成功与胜利的向往和追求，增强学生的自信心和积极心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会理解“我们赢了”的内涵，激发其对成功的热爱与向往。
2. 教学难点：培养学生的团队合作与协作能力，使他们在竞争中形成团结合作的集体意识。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）以课堂互动的方式引入课题，教师可提出以下问题：你们最喜欢参加什么样的比赛？为什么？请举例说明。
通过学生的回答，激发他们对胜利的向往和对比赛的兴趣。
2. 学习活动（30分钟）（1）呈现主题词汇：“赢”、“胜利”、“成功”等。
通过图片、实物等多种形式呈现与主题相关的词汇，帮助学生理解关键概念。
（2）分组活动：小组讨论将学生分成小组并分发讨论卡片，让学生按照自己的理解解释“我们赢了”的含义，并找到与之相关的例子。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
（3）展示与分享请学生将自己组的讨论结果展示给全班，并进行互动交流。
教师可以适时指导，引导学生从不同角度进行思考。
3. 深化拓展（30分钟）（1）团队合作游戏选择一个合适的团队合作游戏，让学生分成小组进行游戏，培养他们的合作与协作能力。
游戏结束后，帮助学生总结游戏中成功的因素，并引导他们思考如何运用到日常生活中。
（2）成功故事分享请学生选择一个他们认为成功的人物或事件，向全班进行分享。
分享内容可以包括：成功的原因、困难与挑战以及取得的成就等，鼓励学生从成功的案例中汲取力量和启示。
4. 课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生得出以下结论：团队合作和积极心态是取得成功的关键。
鼓励学生在以后的学习和生活中，通过积极主动的态度与团队协作，为自己创造更多成功的机会。
小学二年级上册数学《我们赢了》教案三篇
小学二年级上册数学《我们赢了》教案三篇导读：本文小学二年级上册数学《我们赢了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学内容：北师大版数学二年级上册（认识时、分的关系）教学目标：1.知识与能力：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。
2.过程与方法：在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。
3.情感态度与价值观：结合情境，对学生进行爱国主义教育，初步养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：在具体活动中认识钟面。
教学难点：准确读出钟面上的时刻。
教学准备：教师准备：钟面、挂图、电子表。
学生准备：钟面学具。
教学方法：分析法教学过程：一、创设情景，引入课题。
1、出示挂图教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---（师指图上时间）。
2、教师出示钟面：拨出10时零8分。
师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。
二、探索新知。
A、观察钟面1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。
2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么？钟面上有3根针——时针、分针、秒针钟面上有12大格，60小格。
教师根据学生的交流有序地进行板书B、拨一拨。
1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时？时针走1大格是1时。
2、老师再拨：让分针从12走1小格是几分？分针走1小格是1分。
（让分针从12走到1），走1大格是几分？分针走1大格是5分。
3、设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远？当时针走1大格时，分针走了一圈。
你能把拨的情况给大家看看吗？4、引导讨论：（教师边拨弄，边提问）1圈有多少小格？有12大格，60小格是多少分钟？分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。
得出结论：1时=（）分C、我拨人认1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。
2、教师引导讨论：你是怎样认的？先看时针，再看分针时针走到几就是几时分针走几小格就是几时分3、组织活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。
《我们赢了》教学设计方案
我们赢了（时、分的认识）驾岭中心小学郭海棠一、概述《我们赢了》是义务教育课程标准实验教科书小学二年级上册的内容，是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，本节课以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）、认识时、分，知道1时＝60分。
（2）、会正确认、读、写钟面上的时间。
2、过程与方法：通过自主学习、小组合作交流等活动，感受时分之间的关系，掌握几时几分的读写方法，提高自己观察问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而做出的。
1、学生是山西省阳城县驾岭中心小学二年级的学生。
2、学生已经掌握了整时、半时的读写方法。
3、学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。
4、学生对生活中隐含时间问题的事件兴趣浓厚。
四、教学策略的选择与设计1、游戏激趣策略：通过猜钟表的数学游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；2、自主学习策略：学生通过自己独立思考隐藏在钟面上的数学问题，促进学生思维的深层次加工和提高学生的课堂参与度；3、合作探究学习策略：通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而体验时分之间的关系，找到几时几分的读写方法；4、情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，让学生在解决问题的过程中掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。
五、资源1、每位同学准备一个钟表模型；2、教师自制的多媒体课件；3、上课环境为多媒体大屏幕环境。
《我们赢了》教学设计
《我们赢了》教学设计引言《我们赢了》是一篇介绍北京2022年冬奥会和冬残奥会吉祥物的文章。
本次冬奥会和冬残奥会吉祥物分别是“冰墩墩”和“雪容融”，它们的设计灵感来源于冬季运动和冬季文化。
通过本文的学习，旨在让学生了解冬奥会和冬残奥会吉祥物的设计理念和象征意义，同时激发学生对冬季运动的热爱和对我国冰雪文化的关注。
教学目标1.了解“冰墩墩”和“雪容融”的设计理念和象征意义。
2.掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章主旨。
3.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的文化意识和民族自豪感。
教学内容与步骤第一部分：导入新课教师播放一段北京2022年冬奥会开幕式的视频，让学生感受现场热烈的气氛和独特的冰雪文化。
随后，教师引导学生谈论自己对冬奥会的了解和感受，并引出本课主题。
第二部分：阅读理解1.教师让学生快速阅读全文，并回答以下问题：•本文主要介绍了什么内容？•“冰墩墩”和“雪容融”的设计灵感分别是什么？•“冰墩墩”和“雪容融”的象征意义分别是什么？2.教师让学生仔细阅读全文，并回答以下问题：•“冰墩墩”和“雪容融”的设计理念是什么？•“冰墩墩”和“雪容融”的设计师是谁？他/她是怎么评价自己的作品的？•你认为“冰墩墩”和“雪容融”的设计有哪些独特之处？3.教师让学生根据上下文猜测以下生词的词义：•灵感：指从生活中得到启示或从经验中总结出来的想法或创意。
•象征：指用某种特定的符号或物体来表示某种抽象的概念或思想。
•独特：指与众不同的，有自己独特的特点或风格。
4.教师让学生以小组为单位，讨论以下问题：•你认为“冰墩墩”和“雪容融”的设计有哪些优点和不足？•你认为我国冰雪文化有哪些值得发扬光大的地方？有哪些需要改进的地方？5.教师让学生根据以上问题的答案，总结全文主旨，并用自己的话复述一遍。
6.教师让学生以小组为单位，讨论以下问题：•你认为本文的写作目的是什么？作者想通过本文传达哪些信息？•你认为本文的语言风格有哪些特点？是否符合其写作目的？7.教师让学生以个人为单位，完成以下作业：•用自己的话写一篇关于我国冰雪文化的短文，字数不少于100字。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：放飞数学思维的游戏教学
小学数学二年级上册《我们赢了》优秀教案：放飞数学思维的游戏教学数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，学习数学不仅需要抱着一颗勤奋认真的态度，更需要培养好奇心和探索精神。
而一些好玩有趣的游戏教学可以帮助学生放飞数学思维，让学生充满兴趣地学习数学，而《我们赢了》教案则是一种不错的选择。
1、教学目标通过本教案的教学，帮助学生：1）理解加减法的本质2）联想老公公与老奶奶生活照片及其引申的游戏，发现日常生活中数学的应用3）激发学生学习数学的兴趣，开拓学生思维，提高学生的自信心和集体荣誉感2、教材分析和设计思路本节课主要是通过游戏教学的形式，帮助学生学会加减法运算。
在游戏中，学生们将与老公公和老奶奶一同做加减法运算，并逐步按照题目来获取积木。
游戏的规则相对简单，但需要学生仔细思考和观察。
运用游戏加深学生对数学知识点的了解，让学生在充满趣味的学习中，找到学习乐趣，进一步提高他们的学习兴趣。
3、教学流程第一步、游戏环节一：老公公背的数字游戏材料：老公公卡片；表演老公公角色的小学老师游戏规则：1）老师请同学围成一个环，老师模仿老公公，从背面向同学展示数字卡片；2）老师等同学数完后，会提示同学们说出这个数字的数量，如：“大家一起数一下，这个数字是几？”3）同学们齐声报出总数。
4）学生能通过观察老公公的卡片和加减法运算计算出变化的数字，从而理解加减法的本质。
第二步、游戏环节二：老奶奶的礼物游戏材料：老奶奶卡片；表演老奶奶角色的小学老师；具有“积木”为所有同学准备的礼物。
游戏规则：1）同学们按顺序轮流来到老奶奶面前，接受老奶奶的礼物，并回答老奶奶的问题。
2）老奶奶拿出数学题目，要求同学回答，答对能获得实物“积木”一块。
3）所有同学完成回答后，需要将自己的“积木”放到同学已经构成的堆上。
4）当所有的同学完成后，中午或下午可以举行一个小比赛，比赛的规则是谁能先构建一座高高的塔。
这样可以鼓励小朋友们一起努力，也可以增强集体荣誉感。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：数学课堂游戏化教学实践
小学数学二年级上册《我们赢了》优秀教案：数学课堂游戏化教学实践在小学二年级的数学教学中，如何让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，是每个数学老师都非常关注的课题。
针对这个问题，我和我的同事们结合自己多年的教学经验，积极探索新的教学方式。
在实践中，我们尝试将游戏化教学引入数学课堂，特别是在教学《我们赢了》这一章节时，我们采用了一些有趣的小游戏，最终达到了预期的教学效果。
一、教学目标及教学内容《我们赢了》是数学二年级上册的第五章，主要涉及两个方面：一是利用数对的概念来推理分类，以及通过类比和对比的思维来分析问题；二是进一步认识加法的概念及运算规律，学会用直观的方式解决两个数的加法问题。
基于此，我们制定了以下教学目标：1.理解数对的概念和对应关系。
2.运用数对的概念推理分类，并通过类比和对比的思维来分析问题。
3.认识加法的概念，学习用直观的方式解决两个数的加法问题。
二、游戏化教学法在教学中的应用在教学《我们赢了》这一章节的时候，我们将游戏化教学的理念等引入了教学过程中，采取以下方式：1.数对找好搭档为了让学生理解数对的概念和对应关系，在课堂上我们开展了一个有趣的游戏——“数对找好搭档”。
游戏规则：让学生两两分组，每组有两名学生，每名学生手中各有一张纸条，上面写有一个由数字组成的“数字组合”。
学生们在规定的时间内要互相寻找自己的“好搭档”，也就是另一张纸条上写的与自己数字组合相对应的纸条。
游戏目的：通过游戏，让学生感受到数对之间的对应关系，理解数字之间的关联性。
2.累计数学好成绩为了让学生能体验到游戏的趣味性，同时又不失学习的效果，我们设计了一款名为“累计数学好成绩”的游戏。
游戏规则：将班级分成若干个小组，每组都设置一个计分板。
在规定时间内，每名学生依次回答老师出的题目。
一次回答正确得一分，回答错误扣一分。
计算每个小组的得分，得分最高的小组胜出。
游戏目的：通过游戏，让学生感受到数学知识的趣味性和实用性，同时带动学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：融入游戏的数学学习之旅
《我们赢了》优秀教案：融入游戏的数学学习之旅数学是通向科学和技术领域的重要途径，是学习其他学科所必需的基础，也是培养学生创新思维和解决实际问题能力的重要手段。
对于小学数学教学来说，如何开展趣味性和实用性相结合的教学变得尤为重要。
而《我们赢了》优秀教案则是一款能够融入游戏的数学学习之旅，它不仅能有效提高学生的兴趣和参与度，还能有效培养学生的数学思维和解决问题的能力，下面就让我为大家详细介绍一下。
一、课程概述本节课程为小学二年级数学上册的《我们赢了》第1课时，总体目标是让学生掌握比较大小的基本方法和加减练习。
在教学过程中，将课程内容转化为游戏形式，让学生在游戏中学习、体验，在实现目标同时感受到成就感和快乐。
二、教学设计1.情境造势通过提问的方式，引导学生了解本节课程内容。
例如：“大家喜欢玩游戏吗？我们今天就一起来玩一个奇妙的游戏吧。
这个游戏叫做《我们赢了》。
”2.知识讲解对于本节课程的知识点，这里默认大家已经有所了解，这里只是简单的讲解一下。
需要让学生明确小于 (<)、大于 (>)、等于 (=) 的符号含义；教师可以带领学生一起完成比较大小的练习，让学生明确大小关系的实际含义。
3.游戏环节基于知识点的讲解，本节课程中的游戏环节非常重要，其中包括以下三个步骤：(1)任务说明在游戏开始之前，需要先简要说明任务要求和流程。
例如：“我们将分组进行比赛，每组需要依次抽出2张牌，进行大小的比较。
比较完后小组成员积累分数，分数最高的小组获得比赛胜利。
”(2)游戏操作教师要进行分组，分发扑克牌或者数字卡片。
每个小组抽取两张扑克牌后，需要进行大小的比较，在白板上记录小组成员的分数。
(3)游戏评分评价标准是每个小组抽出的扑克牌，每次大小比较的正确率和速度。
为了增加趣味性，可以在评分时进行比较，例如：“比赛结束后，让小组成员抽取一张牌，对学生进行快速比较，确定胜负。
”三、教学效果根据这种数字游戏的教学形式，学生能够在兴趣和自由的状态下进行数学练习，使得数学知识学习变得更具趣味性。
二年级数学上册《我们赢了》教学设计
二年级数学上册《我们赢了》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北师大版二年级数学上册《我们赢了》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的.情境和活动来认识与体验时间。
二、学生分析时间是生活中常用的概念，时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受，所以，在教学中教师要特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间、体验时间。
“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻------2001年7月13日晚上10时08分，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。
三、学习目标知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。
能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。
教学重点：认读几时几分。
教学难点：掌握认读几时几分的方法。
教具、学具准备：课件、大钟表、学具钟。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣课件出示北京申奥成功的画面。
师：北京申办2008奥运成功，全国人民都欢欣鼓舞非常激动，你知道是几时几分申奥成功的吗？学生猜不出来，课件在刚才申奥成功的画面旁出示钟面图，让学生尝试着认识一下此时的时刻。
（二）探究新知(1)出示钟面，说一说对于钟面你都了解什么？学生讨论交流后，做教科书第64页的“填一填”，课件验证答案。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：数学游戏的探究与创新
小学数学是一个让孩子们掌握基本数理知识的阶段，而《我们赢了》是数学二年级上册的课程之一。
这一课程主要探究数学游戏的探究与创新，旨在帮助孩子们更好地理解数学概念，培养数学思维，并且让他们在游戏中体验到快乐。
一、小学数学二年级上册《我们赢了》教学目标1.学生能够理解并掌握数学游戏的规则，能够进行计算2.学生能够理解胜负与成功失败的概念3.学生能够培养个人认知能力和团队协作能力二、教学内容及教学方法教学内容：《我们赢了》是一个趣味性较高的数学游戏。
整个游戏分为两个队伍，每个队伍各有一个队长，其他队员均为普通队员。
每个队伍有一张大纸条，请队长和队员们商量出一个算式，并写在大纸条上。
算式中包括1—9中的数字，除法、乘法、加法、减法四则运算符号。
每个队伍的答案在提交后，由老师统一审核，答案正确的小组为获胜队伍。
教学方法：1.通过讲解游戏规则和所需要的知识点2.通过小组活动梳理思路，讨论出正确答案3.统一答案进行审核4.游戏结束后进行总结并反思三、教学过程及重点第一部分，游戏规则及普及游戏所用到的知识点。
老师根据课本内容及授课经验，向学生介绍游戏规则及游戏所用到的知识点，如数学四则运算、数字范围、算式组合等。
重点介绍游戏规则中快乐的探究和创新的意义。
第二部分，小组活动及答案审核。
老师提供数个问题，并让学生分组进行研究。
每一组都有一个队长，队长根据小组成员的意见，确定对应的答案。
老师根据答案情况进行审核，所有答案计入得分统计。
第三部分，总结及反思。
教学结束后，可以进行总结和反思活动。
每个学生都可以就自己的体验和感受，进行课堂反思。
学生还可以给老师提出意见和建议，帮助老师更好地调整教学方法。
四、教师职业素养教师要拓展团队协作能力，要从学生中找到一群会表达想法、勇于冒风险的小组合作伙伴。
教师需要引导学生创造性地思考问题，促进学生思维的发展。
教师还应具备良好的教学运筹能力，可以在教学过程中掌握每一个学生的情况，及时进行适当调整和补充。
《我们赢了》教学行为设计
《我们赢了》教学设计教学目标：（一）指导学生认识时间单位时、分，初步掌握他们之间的进率。
（二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间，初步建立时间观念。
（三）教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教学过程：一、创设情景1、师：小朋友还记得今年8月在北京召开的奥运会吗？生：记得师：在开幕式上的倒计时给我们留下了深刻的印象，下面我们一起来重温一下当时的场面。
2、教师播放录像，最后出示一个大钟表显示开幕式的时间。
3、师：谁能试着读一读是几时？说一说你是怎样想的？（指生回答）4、揭示课题。
5、导入：如果我们每个小朋友都能准确地读出时间，就更有助于合理的安排好自己的学习和生活。
那么这节课我们就一起来认识钟面及表示的时间。
二、自主探究（一）认识钟面1、师：（出示钟面）请你仔细观察钟面，你都发现了什么？可以借助手中的学具①小组内交流；②全班汇报Ⅰ有12个大格，60个小格Ⅱ12个数字Ⅲ时针、分针、秒针教师板书2、师：钟面上有多少个大格？有多少个小格？你是怎么知道的？2、师：通过刚才的拨你发现什么了？生：时针走一大格就是一时。
6、师：请你试着拨一个1时。
（指2人前边拨）7、小结：无论时针怎么走，只要是走了一大格就是1时。
8、师：还发现什么了？生：分针走一小格是1分，走一大格是5分。
9、师：请你拨一个1分，走一圈呢？5、在钟面上，时针和分针总是同时同向转动的，我们一起看看，你能发现什么？（时针走一大格，分真正好走一圈。
）6、请你边说边拨一拨你手中的学具。
7、小练习：课件出示 60分=（）时（二）认识时刻1、师：小朋友知道了这么多有关钟表的知识，下面我们来看看怎么正确地读出时间（出示课件9：00指生读，那么怎样写呢？再出示时钟9：05，你是怎么读的？如何写呢？指一生黑板写9：08指生读）三、巩固练习1、师：老师有个邻居的孩子叫明明，这是他一天的学习生活安排（课件出示），说说他在什么时间做了什么？（小组内说一说，汇报）2、师：老师昨天去钟表店，带来了许多钟表的图片，请你试着读一读他们上面的时间（出示课件，学生独立连线做在题单上，汇报）四、检测小卷子：两幅图（学生独立做，师对答案）五、总结1、时间过得真快，一节课很快就要结束了，你有什么收获呢？1、出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨：（1）钟面上有＿＿个大格，＿＿个小格。
北师大版小学数学二年级上册《我们赢了》教案
北师大版小学数学二年级上册《我们赢了》教案教学目的：1、经过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和顾惜时间的良好习气。
2、在实践情境中，看法时、分，初步体会时、分的实践意义。
3、结合生活实践看法钟表，能准确地读出、写出钟面上的时辰。
教学重点：看法钟表，准确读写钟面上的时辰。
教学难点：培育先生珍惜时间，遵守时间的良好习气教学预备：课件、钟面，实物投影。
教学进程：一、情形创设师出示主题图：我们赢了。
引导先生描画这一情境，并浸透爱国主义的教育。
师：你会认这个时间吗？你知道有关时间和钟表的哪些知识？二、效果探求1、在先生说的基础上边总结，边引导先生观察钟面，看法时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。
2、播放课件。
让先生了解1时、1分的时间概念。
以及时分间的联络。
3、借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。
三、体验感悟认读钟面上的时辰①认读整时。
经过几组整时的图片的认读，引导先生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。
②、认读几时几分。
〔播放课件〕引导先生停止观察，区分时针、分针。
时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。
合起来是几时几分。
对有困难的先生停止协助指点。
③、两种记时方法师先把先生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？留意：几个较难的时辰记载9：05、10：00、8：12等。
四、实际运用稳固，并结合生活实践提高应意图识。
1、CAI出示：P651、先让先生观察图意，认读时间，并说出小冤家在做什么。
浸透按时作息的教育。
2、P652、找冤家游戏。
教员讲清游戏规那么，并指点先生怎样表达，宣布游戏末尾。
指点先生小组活动小组同窗一人拨钟面，其他人说时间，或写时间，再轮换角色。
教员设疑有几种状况，如分针指向6，时针指向8；分针指向12，时针指在两数之间。
五、小结这节课你学会了什么？六、布置作业一课一练P44。
《我们赢了》教案
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：辽宁省鞍山市千山区旧堡小学姓名：王杨全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：学具钟二、教学课题北师大版第三册第六单元第一课时《我们赢了》三、教材分析这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。
因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。
“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。
同时抓住机会渗透爱国主义教育。
本节课教学目标：知识与技能：在实际情境中认识时、分的知识，初步体会时、分的实际意义。
过程与方法：掌握时、分之间的关系，能够准确读出钟面上的时间。
情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的良好习惯，同时激发热爱祖国的思想情感。
【教学重难点】知道1时=60分，并能正确地读写钟面上的时间教学准备：1、教学之前在网上搜索“我们赢了！”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，利用相关材料制作电脑课件。
2、PPT 钟面模型口算卡片四、教学方法时分得认识是属概念教学，较为抽象，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。
引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。
五、教学过程（一）复习铺垫1、口算5×2 5×7 4×5 3×5 5×5 6×55×9 8×5 2×5+1 5×8+32、认读整时、半时/122/674/213796436,2447880183.jpg/121/864/2979808245,3593468454.jpg【设计意图：两道练习题很有必要，既巩固了旧知，又为新知做了很好的铺垫，而且沟通了新旧知识之间的联系。
北师大版数学《我们赢了》教学设计
北师大版数学《我们赢了》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版数学《我们赢了》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《我们赢了》教学设计教学内容：北师大版小学数学第三册第六单元第一课时（P64～65）。
教学目标：（一）知识与技能：1、进一步学习有关钟面上的知识，认识时、分，知道1时＝60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、通过观察、操作、交流等活动，培养观察问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法:结合生活经验，在动手操作与合作探究中发现问题、解决问题并积累学习经验。
（三）情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
教学难点：能够准确读出钟面上的时间。
教具、学具准备：课件、钟表。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示谜语学生猜谜语（钟表），引出课题：认识时、分二、自主探索，学习新知（一）认识钟面（出示钟面图）指一指，说一说，钟面上都有什么？汇报：钟面上有12个数字、指针和格子。
1、认识大格动手数一数，钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格（让学生自己动手数一数）汇报小结：钟面一圈一共有12个大格。
2、认识小格（1）数一数，一个大格里有几个小格？（2）数一数、算一算：3个大格里有几个小格？4个呢？6个呢？（3）钟面的一圈一共只有多少个小格？汇报交流：生1：一格一格地数，有60个小格。
生2：5格5格地数，有60个小格。
生3：我用乘法口诀进行计算，有60个小格。
小结：钟面上有60个小格。
3、认识时针和分针复习回顾：时针短，分针长。
（1）认识分针思考：你知道分针怎样计时吗？课件演示，学生体会：分针走1小格，就是1分；分针走1大格，就是5分；分针走1圈，就是60分。
小结：分针走几小格是几分。
（2）认识时针思考：你知道时针怎样计时吗？课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时；时针走1圈，就是12时。
《我们赢了》二年级数学说课稿
《我们赢了》二年级数学说课稿《我们赢了》二年级数学说课稿《我们赢了》二年级数学说课稿1一、说教材：1、教材分析：这部分内容是九年义务教育小学数学第三册（北师大版）第六单元第一课时。
在学生一年级初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易接受。
并且，《新课程标准》不仅要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
而且还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。
所以本节课的教学我特别注重创设与学生生活密切相关的情境和生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发进行教学。
2、教学重点和难点：读写几时几分的时刻。
二、说教学目标：依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、德育四个方面制定以下教学目标。
1、认知目标：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确认、读、写出钟面上的时间。
2、能力目标：通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地按排时间。
3、德育目标：渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事、三、说教法学法：本课知识比较抽象，结合低年级学生的年龄特点，我以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件，在课件所创设的情境中学习；动手操作、亲身体验；分层递进、逐步深入；突出重点、分散难度；利用旧知、探索新知；自主探究、合作学习；运用游戏，贯穿练习；质疑反思、总结方法。
四、说教学准备：课件、每人一个钟表五、说教学过程：（一）创设情境，激情导入以申奥背景导入，在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。
激发学生的爱国热情。
然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。
板书数学及文字课题。
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我们赢了
【教学内容】
北师大版小学数学二年级上册第六单元“时、分、秒”的第一课时《我们赢了》。
【基于2011年版课程标准】
《课程标准（2011年版）》中关于本课的具体目标描述是：能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
【学习目标的确立】
设计学习目标的依据，主要是课程标准的解读、学习内容、学习者特征。
（一）课程标准的解读
核心知识知识体系适用行为
动词
行为条件表现程度学生前备经
验
钟表事物特点（钟
表的特点）
说出
指出
通过观察钟
面的活动说
出指出
所有学生
准确
前备经验
充足
认识过程（时
刻的读写）
读出
拨出
通过拨一拨、
说一说，拨出
说出
90%的学生
准确
前备经验
不足
时间的长短时的认识
说出
通过观察、交
流，经历合作
探究的过程，
90%的学生
准确
前备经验
充足
分的认识
秒的认识
时分秒之间的
说出
关系
（二）学习内容分析
“我们赢了”是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级上册第六单元“时、分、秒”的第一课时，这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
（三）学习者分析
通过在一年级的学习，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟面上的整时、半时、几时刚过和快几时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认识钟面的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。
但是二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具
体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。
（四）学习目标
根据课标的解读、学习任务与学情分析，以及二年级学生的认知特征，确立学习目标为：
1．通过观察钟面的活动，所有学生能准确说出钟面的时针、分针、12个数字、能指出钟面上有12个大格和60个小格，通过活动学生能提高观察能力和动手能力，初步建立时间的模型思想。
2．通过观察、交流，经历合作探究的过程，90%的学生认识时间单位——时、分，知道“1时=60分”，并能够准确读出钟面上的时刻，能用时间单位描述生活中的简单现象，学会独立思考、与人交流，表达自己的想法，构建自己的知识体系。
3．通过“拨一拨、说一说”的活动，90%的学生能在钟表上准确地拨出时刻，积累数学活动经验，提高合作交流及动手操作的能力。
（五）学习重、难点
重点：正确读出钟面上所表示的时刻。
难点：能正确读写非整时时刻。
【教具、学具准备】
教具：多媒体课件、钟表模型1个
学具：钟表
【评价设计】
1.通过环节二中“观察钟面”的活动，以及课件展示、学生回答、课件练习的情况检测目标一的达成情况。
2.通过环节二中的“认识分”、“时、分的关系”两个活动和环节三中的“读、写时刻”活动，检测目标2的达成。
3.通过环节四的教学及学生自己动手拨一拨、说一说、读一读及练习的完成情况检测目标三的达成。
4.在学习过程中，将过程性评价和终结性评价相结合：依据学生的课堂参与度、课堂学习状态（倾听、表达）和课堂练习的掌握情况检测本课学习目标的总体达成情况。
（如下图）
，课程标准
学习目标学习评价学习活动
目标一
目标二
目标三环节一：
谈话导入，
揭示课题
环节二：
观察分析，
认识钟面
环节三：
读、写时刻
环节四：
强化练习，
巩固新知
环节五：
课堂小结，
拓展延伸
情境一：谜语导入，揭示课题。
（通过
猜谜语激发学习兴趣）
情境二：观察钟面，交流发现，知道钟面上有时
针、分针、12个数字、12个大格和60个小格。
情境三：认识分，通过分针走1小格就是1分，
知道分钟走一圈就是60分。
情境四：观察分针走一圈时，时针的变化，知道
1时=60分。
（学生谈谈自己对钟面的了解，再认
真观察钟面上有些什么，并适时提出问题，使学
生在数学学习中能够运用自己的知识经验和方
法来发现数学、理解数学，积累数学经验，学会
独立思考和提出问题，表达自己的想法。
）
情境五：观察钟面上的时刻，交流方法，准确读
出钟面上的时刻。
（在交流中，学生把自己的观
察和经验表述出来，最终得出结论，正确认读时
间的方法，构建自己的认知体系。
）
情境六：做游戏“师说生拨”、“读一读”、“连
一连”。
（每个人都能在游戏中体验到数学学习的
快乐，加深理解有关时间的知识。
并在具体情境
中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数
学，由此对数学产生兴趣和亲切感。
同时，培养
学生合理安排时间、珍惜时间的观念。
）
情境五：今天你学到了什么？（交流共享着学
习的快乐，同时培养问题意识）
两次叙写学习目标的说明
第一次叙写的学习目标：
1．通过观察钟面的活动，所有学生能准确说出钟面的时针、分针、12个数字、知道钟面上有12个大格和60个小格。
2．通过观察、交流，经历合作探究的过程，90%的学生认识时间单位——时、分，知道“1时=60分”，并能够准确读出钟面上的时刻。
3．通过“拨一拨、说一说”的活动，提高小组合作及动手操作的能力，90%的学生能在钟表上准确地拨出时刻。
融入学科思想、学科方法后的学习目标：
1．通过观察钟面的活动，所有学生能准确说出钟面的时针、分针、12个数字、能指出钟面上有12个大格和60个小格，通过活动学生能提高观察能力和动手能力，初步建立时间的模型思想。
2．通过观察、交流，经历合作探究的过程，90%的学生认识时间单位——时、分，知道“1时=60分”，并能够准确读出钟面
上的时刻，能用时间单位描述生活中的简单现象，学会独立思考、与人交流，表达自己的想法，构建自己的知识体系。
3．通过“拨一拨、说一说”的活动，90%的学生能在钟表上准确地拨出时刻，积累数学活动经验，提高合作交流及动手操作的能力。
分析：第一次叙写的目标主要关注学生在如何掌握时间的基本知识和基本技能，让知识通过学生显性的表达，教师通过具体的活动及评价方案来检测学生知识与技能的达成情况，能够很好的检测本节课学生学习的效果，衡量目标的达成情况。
第二次叙写的学习目标融入了数学学科的基本思想和基本活动，比如：帮助学生建构时间的知识体系，学会用自己的语言描述现实生活中的关于时间的现象，在活动中，体验活动中蕴含的数学信息，学会独立思考和与人交流，提高了学生动手操作的能力和思考的能力，并积累数学经验，达到喜欢数学，对数学产生亲密感和浓厚的兴趣。
这样的目标叙写很好将四基融合在一起，使知识与技能、问题与解决、数学思考、情感态度交融成一个有机的整体，是良好的数学教育的标准，对学生的持续和谐的发展起到促进作用。