第2单元 第1课时 空气是由什么组成的
课题2.1.1 空气是由什么组成的-2021版初中化学同步教学课程
第二单元我们周围的空气课题1 空气第1课时空气是由什么组成的一、空气的组成1．二百多年前，法国化学家_______用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由______和______组成。
2．空气的成分及其含量按体积分数计算，大约__________占78%，__________占21%，__________占0.94%，CO2占__________，其它气体和杂质占0.03%。
二、空气中氧气含量的测定实验1．测定原理：利用__________在__________容器中燃烧消耗__________，生成__________，则容器内气体压强__________，烧杯中的__________在外界大气压的作用下__________，进而通过进入集气瓶中____ ______来确定空气中氧气的含量。
2．实验现象：红磷燃烧，产生大量__________，过一会儿火焰熄灭，装置__________后打开弹簧夹，观察到烧杯内的水被压入集气瓶中，集气瓶内水平面上升约__________，说明氧气约占空气体积的1/5。
三、纯净物和混合物纯净物混合物概念只由__________物质组成由__________物质混合而成__________固定的组成和性质，各物质都保特性__________固定的组成和性质持各自的性质可用化学符号表示，如氮气(N2)、二不能用固定的化学符号来表示表示方法氧化碳(CO2)等举例氧气(O2)、硫(S)、一氧化碳(CO)等空气、澄清石灰水、海水、糖水等【答案】一、1．拉瓦锡氧气氮气2．氮气氧气稀有气体0.03%二、1．红磷密闭氧气白色固体五氧化二磷减小水进入集气瓶水的体积2．白烟冷却1/5三、一种两种或两种以上的有没有一、拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验1．实验方法和原理在曲颈甑(盛空气)里加热汞。
拉瓦锡测定空气的组成的原理：汞+氧气氧化汞，氧化汞汞+氧气。
实验装置：2．实验现象及分析(1)银白色的液态汞变成红色粉末(氧化汞)。
九年级化学人教版上册第二章第一节 空气课件
实验探究：空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足？ *该如何改进实验装置？
实验探究：空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动：“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气 中 的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究：空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究：空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽？
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究：空气中氧气含量的测定
实验步骤: （1）检查装置的气密性。 （2）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （3）用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 （4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
空气是由什么组成的 说课稿
《空气是由什么组成的》说课稿开场白：各位评委好，我是来自银川市唐徕回民中学的吴梦瑶，今天我说课题目是人教版九年级上册第二单元课题1《空气》这一课题的第一课时《空气是由什么组成的》，下面开始我的说课，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材分析《空气》是新人教版九年级上册教材第二单元《我们周围的空气》课题1。
教材选择了空气作为初中化学接触物质的开端，通过对它的认识和了解，可以比较顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
过渡：以上是我对教材的认识，下面我将简单介绍一下学生情况。
二、说学情分析在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的全面认识会存在障碍。
教学力求避免过度重视过度拓展。
过渡：结合教材和学情，我制定了以下教学目标。
三、说教学目标【知识与技能】了解空气的主要成分。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
【情感态度与价值观】通过空气中氧气含量的测定实验，学生的分析思维能力和观察能力得到培养。
通过人类认识空气的简史介绍，学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
四、说教学重点难点【重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【难点】空气成分测定实验中的误差分析，纯净物和混合物的概念及区别。
过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。
人教版九年级化学 优秀教案：第2单元课题1 空 气
第二单元我们周围的空气课题1 空气从容说课本课题分为三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容互相密切联系，并逐步深入。
第一部分，从拉瓦锡研究空气的成分入手，让学生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1／5；并说明空气的成分中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。
第二部分，重点介绍氧气、氮气、稀有气体的用途；通过讨论的方法让学生知道物质的用途是由物质的性质决定的；引导学生正确理解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。
第三部分，从我们身边的空气污染入手，分析空气是如何受到污染的，空气污染会造成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使学生知道身边的空气质量如何，教材还特意介绍了气质量日报、预报。
由于本课题是学生走进化学世界后遇到的第一个课题，难度不算太大，所以培养学生对实验的观察和分析能力，从多方面、多角度考虑问题便成了本课题教学的难点。
在教学过程中，三要从以下几个方面着手对难点进行突破。
1．联系学生的生活实际提出问题。
2．尽量从学生熟悉的事物引入。
3．多收集一些相关资料来拓展学生的思维。
4．结合生活实际培养学生分析问题的能力。
5．给学生提供更多的机会进行实验探究。
6．充分发挥学生丰富的想象力。
教学目标1．知识与技能(1)了解空气的主要成分。
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
(3)初步认识纯净物，混合物的概念。
(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2．过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。
(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。
3．情感态度及价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。
永清县七中九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的导学案新版新人教版
第1课时空气是由什么组成的【学习目标】1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．实验探究：空气中氧气的体积分数。
3．区分纯净物和混合物。
【学习重点】了解空气的主要成分；了解空气中氧气含量测定的原理；区分纯净物和混合物。
【学习难点】空气的组成；空气组成物质的性质和用途。
【学习过程】一、自主学习1．测定空气里氧气的含量实验（1）实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热；打开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷。
（3）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
3．纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或两种以上物质组成。
二、新知导学知识点一空气的组成1．拉瓦锡测定空气成分的实验【师生合作】阅读课本P26，填写以下表格：实验装置实验现象实验结论和反应的文字表达式银白色固体变红色，容器里体积减少约1/5空气由氮气和氧气组成；汞+氧气氧化汞2．空气中氧气含量的测定【师生合作】请教师演示教材P27的“实验2-1”，同学们观察并完成下表中的相关实验记录。
实验用品集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、弹簧夹、烧杯、红磷、水、火柴实验装置实验原理该反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内气体减少，从而使水倒吸进入集气瓶中，倒吸进入集气瓶中水的体积就是集气瓶中氧气的体积实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
用弹簧夹夹紧胶皮管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
（2）放热；（3）冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水（H 2O ）的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
九上化学-第二单元-空气-第1课时 空气是由什么组成的(含实验视频)
①红磷燃烧，玻璃钟罩内水面上升，最 ④白磷燃烧，活 ⑤铜粉变黑，注射器活塞向前移动，
终上升的水的体积约占其内空气总体积 塞先向右移动， 冷却稳定后，注射器内减少的气体体
现象 分析 （序 号对 应装 置）
的1/5；②通电后，白磷燃烧，一段时间 冷却至室温后， 积约为注射器和硬质玻璃管内气体总
后左侧水面大约上升至刻度1处；③红磷 活塞左移大约至 体积的1/5；⑥铜丝变黑，冷却至室
燃烧，冷却至室温打开弹簧夹，水进入 刻度8处
温后，两注射器内气体均减小，两注
集气瓶，进入的水的体积约占集气瓶内
射器内减少的气体体积之和约为反应
原有空气总体积的1/5
前两注射器内气体总体积的1/5（注
意：实验时应交替推动注射器活塞）
2. 空气的成分
氮气（78％）
氧气（21％）
稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体和杂质（0.03％）
纯净物和混合物的区别和联系
特性 表示方法
纯净物 有固定的组成和性质， 如熔点、沸点等
可用化学符号表示
混合物
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
不能用化学符号表示
举例 联系
氧气(O2)、硫(S)、一氧 化碳(CO)、水(H2O)等
纯净的空气、稀有气体、 海水、糖水等
混合物
分离、提纯 混合
纯净物
实验 步骤
①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的 红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验 现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气ppt
• 点燃红磷，立即伸入瓶内并把塞 子塞紧；
• 等红磷燃烧停止，温度降低后打 开弹簧夹。
实验现象：
1、红磷燃烧，发出黄色火 焰，产生大量白烟；放出 热量 2、烧杯内的水倒流入集气瓶， 约占瓶子容积的1/5。
实验原理：
红磷+氧气
PO2P2O5
点燃 五氧化二磷
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
钟罩内将混入空气
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要 气体的一些性质吗？①；②。
不支持燃烧 难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （）ABCD
A.装置的气密性不好B红磷不足 C未冷却至室温就读数D将红磷换成蜡烛
(三)空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21 ％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和 杂质0.03％。
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
【实验2-1】实验装置如图所示。
实验步骤
• 检验装置的气密性； • 在集气瓶中装入少量的水，再把
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶 炸裂。让P2O5溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将容钟积罩分水五面等以份上。
2.要确保该实验成功的两步关键 操作：
通常情况下，人吸入 空气就可以了，但潜 水、医疗急救等时， 则需要用纯氧（或富 氧空气）。急救、潜 水、登山、宇宙飞行、 炼钢、燃料燃烧、气 焊、气割。
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气 课时1 空气是由什么组成
氧 2，点燃红磷，迅速
气 伸入瓶中，塞紧瓶塞。
(yǎngq
含 ì) 3，待集气瓶冷却到常温 量 时，打开止水夹。
的
测
定
第四页，共十六页。
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水顺着导管 流入集气瓶，进入(jìnrù)集气瓶中水的体积约瓶内空间
的1/5。
文字 表达式 (wénzì)
第八页，共十六页。
探究 点二：纯净物和混 (tànjiū) 合物
• （二）小组讨论：
• 举生活中的实例，说说它们是由
哪些物质组成 的？ (zǔ chénɡ)
• 纯净物：
；
• 混合物：
。
第九页，共十六页。
2. 纯净 物与混合 (chúnjìng) 物 象空气这样由多种物质(wùzhì)组成的物质(wùzhì) 是混合物。(不能用具体的化学符号表示)
第十六页，共十六页。
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课时1 空气是由什么组成的。请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的 空气确实存的吗。3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗 (xiāohào)完。举生活中的实例，说说它们是由哪些物质组成的。象空气这样由多种物质组成的物质是混合物 。混合物：糖水（含有糖和水） 空气（含有氮气、氧气等）。其中是纯净物的是：①⑥⑧⑦
• 2、纯净物：水 氧气 氮气 蔗糖
混合物：糖水（含有糖和水） 空 气（含有氮气、氧气等）
第十一页，共十六页。
•用图A所示装置测定(cèdìng)空气中氧气的含量．
2.1.1空气的组成课件九年级化学人教版(2024)上册
占据氧气原有的空间，从而确定空气中氧气的 体积分数 。
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（2） 实验现象：红磷燃烧产生大量 白烟 ，打开弹簧夹，水 沿导
管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内原来水面上方空气
。
（3） 红磷燃烧的文字表达式：
。
（4） 实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（5） 注意事项：① 红磷要足量；② 装置气密性要好；③ 冷却后才能
气体的多样性和空气的复杂性。 1772年，英国物理学家卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，发现剩余的气
体不被碱液吸收，不能维持生命，具有可以灭火的性质，因此他把这种 气体叫作“浊气”。1774年，法国化学家拉瓦锡进行了著名的“二十天 实验”，通过加热曲颈甑中的水银进行定量研究，认识到空气是由氧气 和氮气组成的混合物。
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19世纪末，英国的物理学家瑞利经过实验和推理，发现了稀有气 体，后来经过多位科学家的实验与探究，逐步让人们明确了空气的主要 成分及含量。 （1） 被卢瑟福称为“浊气”气体的主要成分为 氮气 。
（2） 卢瑟福和拉瓦锡的实验原理都是通过消耗掉密闭容器中的 氧
气 ，使瓶内和瓶外的 气压 出现差值。
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6. 某化学兴趣小组同学利用图甲装置测定空气中氧气的含量，同时用压 力传感器测得集气瓶中的气压变化如图乙。
②③
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第6题
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（2） 图乙中 A 点为点燃红磷前集气瓶中的气压， AB 段气压显著增大的
原因是 红磷燃烧时放热，使气体膨胀，气压增大 。 t3s后瓶内气压又
第二单元课题空气是由什么组成的-九年级化学人教版上册
11．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计
如下方案：选用实际容积为 40 mL 的试管作为反应容器，
将过量的白磷放入试管内，用橡胶塞塞紧试管，通过导
D、用水鉴别NaCl、NH4NO3和NaOH三种固体，氯化钠遇水没有明显的吸放热现象，硝酸铵遇水吸热，氢氧化钠遇水放热，可以鉴别
5．空气的主要成分有①氧气、②氮气、③稀有气体、
④二氧化碳及其他气体杂质，按体积分数由大到小的顺
序排列正确的是( B )
A．①②③④
B．②①③④
C．①②④③
D．②①④③
6．小林从冰箱里拿出冰冻的饮料，用干布擦净瓶外
壁的水，放置于桌面片刻，发现瓶外壁又挂满水珠，这
说明空气中有( D )
A．氮气
B．氧气
课后训练
1．(2020·广州)测定空气里氧气含量的实验装置和步骤如
下(已完成装置气密性检查)，其中有错误的实验步骤是( D )
①在集气瓶内加入少量水，并将水面上方的空间分为5等 (5)倒入氢氧化钠溶液时，必须一次迅速的倒入，目的是减少热量的散失，不能分几次倒入氢氧化钠溶液，否则会导致热量散失，影响
C．二氧化碳
D．水蒸气
7．(2020·德惠第三中学初三月考)根据空气的成分填空： (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说
明空气中含有__氧__气____。
(2)石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明
空气中含有____二___氧__化__碳_____。
(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空
C.Na与水反应时增大水的用量，水是液体物质，浓度不变，所以反应速率也不变，错误。D.Al在氧气中燃烧时将Al片改成Al粉，接触
九年级化学《2.1.1 空气是由什么组成的》
“和” “反应条件” “生成”
文字表达式： 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
反应物
生成物
符号表达式： P ＋ O2 点燃 P2O5
知识点 2 空气的组成
各成分所占的百分比是 体积分数，不是质量分数
知识点 3 混合物和纯净物
（1）混合物：由多种物质组成。是没有化学符号的。如：空气、澄清石灰水、 所有的溶液、自然界的水、自来水、矿泉水等。
第二单元 我们周围的空气
2.1 空气
第1课时 空气是由什 么组成的
1 课堂讲解 ➢ 空气中氧气含量的测定
➢ 空气的组成 ➢ 纯净物和混合物
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
汞＋氧气 加热 氧化汞 Hg ＋ O2 △ HgO
氧化汞 加热 汞＋氧气 HgO △ Hg ＋ O2
知识点 1 测定空气里氧气的含量
答案：纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10） 混合物：（1）（2）（3）（5）
（2）纯净物：只由一种物质组成。可以用化学符号来表示，如氧气（O2）、 氮气（N2）、二氧化碳（CO2）、水（H2O）。
特别注意：冰水混合物 属于纯净物。
怎样判断 混合 物与
纯净物？
1、根据定义——看它 是否只有一种物质
2、看它是否有化学符号
任选其一
问题
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？ （1）清澈的河水 （2）澄清的石灰水（3）矿泉水 （4）氮气 （5）清新的空气（6）蒸馏水 （7）红磷 （8）冰水共存物 （9）五氧化二磷 （10）二氧化碳
2、红磷为什么要过量？ 为了耗尽瓶内的氧气 3、为什么不能把红磷换成木炭或硫？ 因为木炭（或硫）燃烧生成了气体， 使瓶内气压不变 4、由本实验可推测氮气具有什么性质？ 不燃烧也不支持燃烧，不易溶于水
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气空气是由什么组成的学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第一课时）空气是由什么组成的一．基础知识1、法国化学家拉瓦锡用的方法研究了的组成，通过实验探究他得出了空气是由和组成，其中约占空气总体积的1/5的结论。
2、空气中氧气含量的测定：（1）实验现象：红磷燃烧，产生；冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占。
（2）测定原理：反应的文字表达式为。
（3）在测定空气中氧气含量时，可能会导致水位上升不到1/5高度的原因有：；；。
3、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质。
4、混合物是由而成的物质，例如、等，这些物质的组成成分之间没有发生，各自保持着原来的。
纯净物是由组成的，例如、等。
5、用化学符号表示：氢氧氮碳磷氮气氧气二氧化碳水 . 二．巩固练习6．最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是 ( ) A．舍勒 B．普利斯特里 C．拉瓦锡 D．爱因斯坦7.空气中含有多种气体，其中含量最多的气体是（）A．氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体8.关于空气的下列说法不正确的是（）A．通常情况下，空气是无色无味的气体 B、由于人口的增长，空气中氧气会越来越多C、空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D、空气中氧气的体积分数约为21%9.下列气体不是空气中固定成分的是（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化硫 D、稀有气体10.下列物质中属于纯净物的是（）A．汽水饮料 B、液态氧气 C、矿泉水 D、洁净的空气11.下列物质中属于混合物的是（）A．氮气 B、二氧化碳 C、水 D、糖水12.能除去空气中氧气，且不生成其他气体的是 ( )A.汽油 B、蜡 C、红磷 D、木炭三．能力提升13．如下图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。
对该实验认识不正确的是（）A ．红磷的量不足会影响实验结论B ．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C ．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D ．钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升14. 某班同 学用如下图所示装置测定空气里氧气的含量。
新人教版初中化学第二单元课题1空气
氧气的一些用途
供给呼吸
医疗救治
切割金属
用纯氧 氧化铁 水中的 杂质, 使其变 成气体 或炉渣 而除去.
充气保护食品,一是防止食品
受压变形;二是保鲜防变质
氮气的一些用途
食品保护气的要求:无
化肥
硝酸
毒无害;化学性质不活 泼,不与食品反应;无
结论：
空气的主要成分是氧气和氮气,其中氧气约占空气 总体积的1/5,氮气约占空气总体积的4/5。
一、空气是由什么组成的
1、科学研究空气的历史 法国拉瓦锡 定量研究 金属汞 氧气(O2)
2、测定空气里氧气含量
2、测定空气里氧气含量
燃烧匙 弹簧夹
双孔橡 皮塞
导管
集气瓶
烧杯
2、测定空气中氧气的含量
实验步骤：
难溶于水； 密度比空气的密度大
【例】小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋 糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋 内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕 头”(如图所示)。他们认为这种充气包装技术，主要 是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这 是什么气体呢? 小红猜想是氮气，小明猜想是二氧 化碳。 (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小
二氧 化碳
0.03％
供植物进行光合作用等用途
其它 0.03％
空气的污染和防 治
讨论
在你的身边发生过哪些污染 空气的情况？
大气污染会造成哪些危害？
为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
空气污染 有害气体，烟尘
有害气体
二氧化硫 SO2 一氧化碳 CO 一氧化氮 NO
人教版化学九年级上册第二单元课题1《空气》优秀教案
课题1 空气第1课时空气是由什么组成的教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【情感·态度·价值观】1.通过空气中氧气含量测定的实验,培养学生的分析能力和观察能力。
2.通过对人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探究,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
教学重难点【教学重点】空气中氧气含量的测定。
【教学难点】纯净物和混合物的概念及区分;空气成分测定实验中的误差分析。
教学过程一、导入新课猜谜语:解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
风是空气存在的有力证据,今天我们就来学习有关空气的相关知识。
二、推进新课[提出问题]空气无色、无味,不易觉察,能否根据生活经验设计一个简单的实验证明空气的存在?[归纳总结]方案1:把一个空的集气瓶倒插入盛水的大烧杯中,水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实存在空气。
方案2:让一个塑料袋鼓起后系住袋口,用双手挤压塑料袋,感觉到有压力,是因为塑料袋内充满了空气。
方案3:用一个注射器在空气中抽拉一下,再向水中推挤,会看到有许多气泡从针头冒出,说明空气是真实存在的。
[过渡]空气是由什么组成的呢?很多科学家都曾致力于这方面的研究。
二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
阅读教材第26页相关内容,了解拉瓦锡测定空气成分的实验。
[投影展示](结合装置图对实验进行讲解)[归纳总结]拉瓦锡通过实验得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。
[过渡]我们能否仿照拉瓦锡实验的原理,在实验室中用较为简单的方法测定空气里氧气的含量?[演示]实验2-1(实验过程中引导学生进一步理解实验原理,观察并描述实验现象)。
第二单元--第1课时-空气是由什么组成的-学案(无答案)
第二单元--第1课时-空气是由什么组成的-学案(无答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二单元我们周围的空气第1课时空气是由什么组成的蓝天、白云、溪水、绿树和阳光，相映成趣，呈现出一派清新的自然风光。
金黄的向日葵在阳光下绽放灿烂的笑脸，一副美不胜收的画面。
而世间万物的生长和存在都离不开一种必要的物质——空气。
1.空气是由什么组成的空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，１７世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，１８世纪才认识到空气的复杂性。
二百多年前，为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里．其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验．拉瓦锡通过用定量的方法研究了空气的成分。
通过加热汞（Hg)的方法测出容器里空气的体积差不多减少1/5。
他研究了剩余4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不支持燃烧。
他认为这些气体全部都是氮气（N2）。
拉瓦锡又把汞表面上所生成的红色粉末收集起来并放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞（Hg)和氧气（O2) 。
通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
仿照这个历史上著名实验的原理，在实验室里，我们可以通过一下方法来测定空气里的氧气含量。
2.实验装置：如图所示。
实验步骤：A.连接仪器，检查气密性B.在集气瓶内加少量水并做上记号.用弹簧夹夹紧乳胶管.C.点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞D.待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。
实现现象：①红磷燃烧时产生大量的；②打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，水的体积约等于集气瓶中原空气体积的。
通过实验可知，集气瓶内水平面上升约1/5,说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5原理及结论：点燃①原理：红磷＋氧气；化学式：②结论：空气中氧气约占【思考】如果在实际操作中，水面上升的体积明显小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会小于1/5 )，试分析可能的原因。
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均会导致测量结果偏小；
弹簧夹未夹紧、塞塞子动作太慢均会导致测量结果偏大。
讲授新课
交流与讨论
1.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计 出其他的装置图吗？ 图甲：利用放大镜聚光的原理点燃 白磷；
图乙：利用热水对瓶内的白磷加热 直至其燃烧；
讲授新课
交流与讨论
图丙：对密闭容器内的白磷加热，使 其燃烧，待燃烧结束，装置冷 却后，打开弹簧夹，根据注射 器活塞的位置来确定测量值。
④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
讲授新课
实验与探究
实验现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；
②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶 内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。 实验分析（反应的文字表达式）
实验结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5。
讲授新课
实验与探究
思考:拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢？通过上述两个实 验，拉瓦锡又得出了怎样的结论？
讲授新课
实验与探究
实验一
实验步骤 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空 气的体积差不多减少了1/5。
讲授新课
实验与探究
实验二 实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一 个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复 燃的气体。
1.掌握测定空气中氧气的体积分数的实验方法。
（重点、难点）
2.了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积
分数。（重点）
3.知道物质的组成；明确概念，能区分混合物和纯
净物。（重点）
讲授新课
一 拉瓦锡探究空气成分的实验
观察与思考
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究， 其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？ 相同点： 不同点： 纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第1课时 空气是由什么组成的
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它 的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过 程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！
导入新课
认知与了解
学习目标
讲授新课
交流与讨论
纯净物
特性 表示 方法 举例 联系
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等 可用化学符号表示 氧气(O2)、硫（S）、一氧 化碳（CO）、冰水混合物 （H2O）等
混合物 分离、提纯
混合
混合物
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质 不能用化学符号表示
纯净的空气、稀有气体、 海水、糖水等
讲授新课
归纳与小结
2.上述实验结束后集气瓶内气体还有哪些成分？
成分 氮气N2 氧气O2 稀有气体 二氧化碳CO2 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03%
其他气体和杂质
0.03%
讲授新课Βιβλιοθήκη 三 纯净物和混合物观察与思考
物质按组成成分的多少如何划分？ 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。 纯净物：只由一种物质组成的物质。 混合物与纯净物之间有怎样的联系呢？
讲授新课
二 探究空气成分的实验
观察与思考
实验用品 ①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、
弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴
②药品：红磷、水
讲授新课
实验与探究
实验步骤
①连接装置并检查装置的气密性；
②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份， 并用橡皮筋做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶 中，并把塞子塞紧；
都发生了变化
思考：怎样判断和区别这些变化呢？
点燃
五氧化二磷。
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
2.混合物：由多种物质组成。
随堂训练
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁
会潮湿，说明空气中含有（
A.氮气 C.水蒸气
C ）
B.氧气 D.二氧化碳
随堂训练
2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增
加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 （ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
讲授新课
实验与探究
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体
积1/5的结论。 引申拓展 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当
时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分， 误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧
气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认
识到空气中除氧气外，还有其他的成分。
注意事项（误差分析） ①红磷要过量； ②装置必须密封；
③完全冷却后打开弹簧夹； ④插入燃烧匙的速度要快；
⑤弹簧夹要夹紧； ⑦集气瓶内加入少量水 ； ⑧实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物 质代替。 ⑥塞塞子要迅速；
讲授新课
实验与探究
误差分析 红磷量不足、装置气密性不好、未待冷却就打开弹簧夹
纯净物
讲授新课
交流与讨论
易错提醒
1.纯净物是相对的，不是绝对的，也就是说绝对纯净的物 质是没有的。
2.带“混合”字样的不一定是混合物，如：冰水混合物
（纯净物）；带“纯净”字样的不一定为纯净物，如： 纯净的空气（混合物）。
课堂小结
一、空气中氧气含量的测定 实验现象：红磷燃烧产生大量白烟、放出热量，水进入集 气瓶的体积约占集气瓶容积的1/5。 反应的文字表达式：红磷+氧气 二、空气的成分及含量 按体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二 氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。 三、纯净物和混合物 1.纯净物：只由一种物质组成。
讲授新课
交流与讨论
拉瓦锡测定空气成分的实验
科学是严谨的，科学探究需要人们本着严肃认真的态度
去反复进行，去探究发现。
讲授新课
二 探究空气成分的实验
观察与思考
实验装置 （如图所示）
实验原理
利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容 器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入 容器内水的体积即为减少的氧气的体积。