七下第八课课件
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部编版初中语文七年级下册第8课《木兰诗》课件(共30张PPT)
1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富 性。
2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶 真、问答、排比、复沓、对偶等句式）
3、风格明朗刚健，质朴生动。
1、补充木兰奔赴战场途中的想法（心理描 写）
2、扩充诗中战争场景（场景描写）
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼 女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一 个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而 出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她 又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱 亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一 起。
3、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著 我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ”运用了 什么修辞手法？有何表达作用？
排比 对偶
展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装 的天真活泼，表现了她的喜悦。
4、“出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不 知木兰是女郎！” 有何表达作用？
从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧和作 战之勇敢。
鞯：马鞍下的垫子 辔头：驾驭牲口用的嚼子或缰绳
旦：早晨
黑山：和下文的燕山，都是当时北方的山名
啾啾：马叫的声音
译文：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边 的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨辞别爹妈离开， 晚上投宿在黄河边上，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早 晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山 胡人的战马叫的声音。
3、第3自然段写“东市……西市……南市……北市…… 用什么修辞手法，表现了什么？
运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序。
4、第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻—”运 用什么修辞手法，表现了什么？
七年级下册(人教部编版)历史同步课件：第8课金与南宋的对峙(共34张PPT)
2.金的统 治 金太祖模仿中原王朝制 度进行改革。改革女真部落 军政体制，颁行女真文字， 发展生产。女真势力迅速壮 大。
二、金灭辽及 北宋 1、金灭辽
（1）北宋与金订立盟 约，相约夹攻辽朝。 （2）北宋出兵伐辽， 被辽军大败，金军相 继攻占辽的都城和许 多地区。 （3）1125年，辽被金 灭亡。
兴趣激发
• •
岳飞北伐
•
•
1127年靖康耻，金兵攻破开封，北宋覆亡。 1134年(绍兴四年)春，岳飞卜书宋廷请求北伐，收复失地。五月，岳家军从鄂州(今湖北武 汉)渡江开始北伐。首战攻克郢州(今湖北钟祥)，接着兵分两路，岳飞命部将张宪攻打随州， 自己则率主力逼向襄阳府(今湖北襄阳)。七月，金朝为阻拦岳家军继续北上，派援军与败将 李成合兵数万，于邓州西北方向排列三十余营寨，企图阻挡宋军北进之路。岳家军奋勇冲 杀，一举击败金与伪齐联军，并乘胜攻占邓州。岳飞即又分兵相继收复唐州(今河南唐河)及 信阳。八月，岳飞被宋高宗晋升为靖远军节度使。 1136年(绍兴六年)再次北伐，占伊阳、洛阳，后因孤军作战而被迫撤回鄂州。岳飞在这次 北伐中壮志未酬，写下《满江红》。1140年(绍兴十年)，金兀术南侵，岳飞出兵大破金兵， 收复郑州、洛阳，进至朱仙镇，离开封只有四十五里。岳家军士气高昂，高喊“直捣黄 龙”。在以后的抗金战争中，岳飞取得了更大的胜利，但宋高宗赵构和宰相秦桧为了彻底 实现控制军队和压制主战派的目的，开始陷害岳飞。无奈宋高宗一心求和，以十二度金牌 召岳飞回京。岳飞退兵前，长叹：“十年之功，毁于一旦！所得州郡，一朝全休！社稷江 山，难以中兴！乾坤世界，无由再复！”。 1141年(绍兴十一年)，结果岳飞的北伐因为政治原因而失败，岳飞亦被杀害。高宗和秦桧 竟以“临军征讨稽期”和“指斥乘舆”等莫须有的罪名将岳飞毒死于风波亭。岳飞死时， 年仅39岁。
七年级语文下册第8课《心声》ppt教学课件
• 第三级
• 第四级
突出表• 现第五级京京读书愿望的迫切，为下 文李京京读书的成功埋下伏笔。
课堂小结
小结 单击此处编辑母版标题样式
• 单•击第尊此二重处级 编每辑个母版学文生本样关式爱每个学生
要求朗读 • 第三级 • 第四级
• 第五级
练读课文
心
遭拒绝 忆往事
指出错误 勇敢救场
受嘲笑 抒真情
拓展延伸
• 第三级
①万卡的•经第四•历级第五与级 李京京相似 他的心与作品 中的万卡的心产生了强烈的共鸣。反衬李 京京渴望得到友谊、亲情的心声。 ②因为李京京声音沙哑，程老师认为他读 不好，会影响班级和学校的荣誉。
讲授新课
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5.李• 单京•击第京此二处级为编什辑母么版关文本注样赵式小桢等人练习？
3.综观情节的发
• 单击此处编辑母版文本样展式全过程，你找到
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
小说中的主要矛盾 冲突了吗？
主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课
文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同 意他朗读。
讲授新课
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4.李• 单京击京此处为编什辑么母版渴文望本有样机式 会朗读这篇课文? 程老师• 第为二级什么不同意李京京读课文?
讲授新课
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故事的高潮和结局
• 单•击第公此二处级开编课辑母上版，文在本样赵式小桢不敢举手的 情况下• 第，•三第级四李级 京京勇敢地举手并深情地 朗读课文•。第五程级 老师开始有点慌乱，后 来“只好”让李京京接下去读，最后 用“发颤”的声音请他把课文全部读 完。
讲授新课
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• 第四级
突出表• 现第五级京京读书愿望的迫切，为下 文李京京读书的成功埋下伏笔。
课堂小结
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• 单•击第尊此二重处级 编每辑个母版学文生本样关式爱每个学生
要求朗读 • 第三级 • 第四级
• 第五级
练读课文
心
遭拒绝 忆往事
指出错误 勇敢救场
受嘲笑 抒真情
拓展延伸
• 第三级
①万卡的•经第四•历级第五与级 李京京相似 他的心与作品 中的万卡的心产生了强烈的共鸣。反衬李 京京渴望得到友谊、亲情的心声。 ②因为李京京声音沙哑，程老师认为他读 不好，会影响班级和学校的荣誉。
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5.李• 单京•击第京此二处级为编什辑母么版关文本注样赵式小桢等人练习？
3.综观情节的发
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
小说中的主要矛盾 冲突了吗？
主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课
文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同 意他朗读。
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故事的高潮和结局
• 单•击第公此二处级开编课辑母上版，文在本样赵式小桢不敢举手的 情况下• 第，•三第级四李级 京京勇敢地举手并深情地 朗读课文•。第五程级 老师开始有点慌乱，后 来“只好”让李京京接下去读，最后 用“发颤”的声音请他把课文全部读 完。
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人教部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》课件(共52张PPT)
唧 唧/复/唧 唧 可 汗/大/点 兵 归 来/见/天 子 不 机/杼 声 问 女/何 所 思 愿 为/市 鞍 马 将 军/百 战/死
昨 夜/见/军 帖 万 里/赴/戎 机 天 子/坐/明 堂 唯 闻 女/叹 息 问 女/何 所 忆 从 此/替 爷 征 壮 士/十 年/归
“二一二” 节拍
“二三” 节拍
爷娘闻女来，出郭相扶将；
外城。 扶持。
阿姊闻妹来，当户理红妆；
指女子的艳丽装束。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
磨刀的声音。
【译文】父母听说女儿 回来了，互相扶持着到外城 迎接她；姐姐听说妹妹回来 了，对着门户梳妆打扮起来 ；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧
3.这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容 丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？
家中 （愿代父征） 途中 （辞家而去） 战场 （十年征战） 朝堂 （建功受封） 家中 （亲人团聚）
——详写 ——详写 ——略写 ——略写 ——详写
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
4.分析作者这样安排的好处。
好处
1.内容：突出木兰的儿女 情态，丰富了木兰的英雄性格 ，使得人物形象真实感人。
汗 hàn 汗水
戎 róng 戎机 戊 wù 戊戌 戌 xū 戊戌 戍 shù 戍边
文章释义
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。
叹息声。
对着门织布。
只。
不闻机杼声，唯闻女
织布机发出的声 音。杼, 织布梭子。
叹息。
【译文】叹息声一声 接着一声传出，木兰对着 门织布。听不见织布机发 出的声音，只听见木兰在 叹息。
首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩， 又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是 巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇 美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美 的妇女形象。
人教版语文七年级下册第八课《最后一课》课件(共39张PPT)
作者简介
• 都德（１８４０～１８９ ７），法国１９世纪的著名小 说家，毕生从事创作，写过一 百多篇小说。他的早期代表作 品有长篇自传体小说《小东 西》。１８７０年普法战争爆 发以后，都德应征入伍，后来 曾以战争生活为题材，创作了 不少短篇作品，有《柏林之围》 《最后一课》等。《最后一课》 是他的短篇小说代表作。
第二阶段──疑惑、诧异：
• 今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？
• • • • • • • • 平时上课 气氛：“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。” 学生：“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。” 教师：“拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘ 静一点，静一点……’” 最后一课 气氛： “一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。” 学生：“上课前，学生们已都在自己的座位上了。” 课堂里还坐着许多本村 的人。 教师：“韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。督学来校视 察或发奖的日子的穿戴。 “我”迟到遭到先生的责骂。 今天，先生却很温和 地叫小弗郎士“快坐好”。极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和 地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最 令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。烘托出“最后一课”严肃、 庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
• •
同学们，当你在校园里散步的时候， 当你还在沉迷在网络游戏的时候，当你在 教室里感受着学生生活的时候。可曾想过， 在几十年前的那场战争。多少无名英雄战 死杀场。而我们应该怎样对待这样来之不 易的和平，我们应该怎样对待我们现有的 幸福生活。你们是否知道，祖国的语言文 字也是开启民族大门的一把钥匙。
小说
• 属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心， 通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实 生活的叙事作品。 • 分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》课件 (共30张PPT)
宋徽宗宋钦宗1127年金军俘虏宋徽宗宋钦宗及宗室后妃等数千人北返并掠走大批典籍和珠宝器物史称年金军俘虏宋徽宗宋钦宗及宗室后妃等数千人北返并掠走大批典籍和珠宝器物史称靖康之变北宋灭亡
白 铁 无 辜 铸 佞 臣
青 山 有 幸 埋 忠 骨
第8课 金与南宋的对峙
一 女真族的崛起
• 1、女真族 • 女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域 和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
过程： 1、南宋初年，岳飞等 将领率军北伐，从金军 手中收复了许多失地。 2、岳飞率岳家军在郾 城大败金军主力，并乘 胜追击，迫使金军后撤
• 4、宋高宗和秦桧 以“莫须有”的罪名 杀害了岳飞。
3 、 正当岳 飞 节 节 胜 利 、 捷报频传之际，宋高宗 和秦桧为向金求和，一 连发出十二道金牌，下 令岳飞班师。
岳飞为什么深受 人民的爱戴?
坚决抗击金朝的 进攻，屡建战功； 岳家军作战勇敢、 纪律严明；冤死 使人民对他更加 同情怀念。
3.宋金和议
宋金和议
内容： 1 南宋向金称臣， 并给金岁币 2 分界线：淮水— —大散关一线 结果：宋金对峙局 面形成后来，金迁 都燕京，南宋满足 于偏安江南一隅。
大散关
淮 水
为什么女真 是一个古老 的民族？
商 周 唐 朝 辽 宋
女 真
肃 慎
黑 水 靺 鞨
女 真
材料解读： 材料一：“女真服属大辽二百余年，世袭节度使， 兄弟相传，周而复始，至天祚朝，赏刑偕滥，禽 色俱荒。 材料二：“及天祚嗣位，责贡尤苛。又天使至， 百般需索于部落，稍不奉命，召其长加杖，甚者 诛之，诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。” 解读材料，你能提取出什么样的信息？ 1、女真和辽的关系？2、女真谋叛的原因？ 辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。 材料三：俗勇悍,喜战斗,耐饥渴苦辛，骑马上下 崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。 3、女真是一个怎样的民族？----《大金国志》
白 铁 无 辜 铸 佞 臣
青 山 有 幸 埋 忠 骨
第8课 金与南宋的对峙
一 女真族的崛起
• 1、女真族 • 女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域 和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
过程： 1、南宋初年，岳飞等 将领率军北伐，从金军 手中收复了许多失地。 2、岳飞率岳家军在郾 城大败金军主力，并乘 胜追击，迫使金军后撤
• 4、宋高宗和秦桧 以“莫须有”的罪名 杀害了岳飞。
3 、 正当岳 飞 节 节 胜 利 、 捷报频传之际，宋高宗 和秦桧为向金求和，一 连发出十二道金牌，下 令岳飞班师。
岳飞为什么深受 人民的爱戴?
坚决抗击金朝的 进攻，屡建战功； 岳家军作战勇敢、 纪律严明；冤死 使人民对他更加 同情怀念。
3.宋金和议
宋金和议
内容： 1 南宋向金称臣， 并给金岁币 2 分界线：淮水— —大散关一线 结果：宋金对峙局 面形成后来，金迁 都燕京，南宋满足 于偏安江南一隅。
大散关
淮 水
为什么女真 是一个古老 的民族？
商 周 唐 朝 辽 宋
女 真
肃 慎
黑 水 靺 鞨
女 真
材料解读： 材料一：“女真服属大辽二百余年，世袭节度使， 兄弟相传，周而复始，至天祚朝，赏刑偕滥，禽 色俱荒。 材料二：“及天祚嗣位，责贡尤苛。又天使至， 百般需索于部落，稍不奉命，召其长加杖，甚者 诛之，诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。” 解读材料，你能提取出什么样的信息？ 1、女真和辽的关系？2、女真谋叛的原因？ 辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。 材料三：俗勇悍,喜战斗,耐饥渴苦辛，骑马上下 崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。 3、女真是一个怎样的民族？----《大金国志》
新编部编人教版《道德与法治》七年级下册 第八课第一框憧憬美好集体 精品课公开课课件PPT
你赞成李颖和妈妈谁的观点？为什么？
3、美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分 工协作，优势互补，相 互帮助，共同进步，充 分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的 作用，同时又避免个人英雄主义。
每个人都努力实现自己的价值， 而不消极依赖或袖手旁观。
个人力量是有限的，集体 的力量是无穷的。个人只有与 他人合作，才有力量。只有良 好的合作，人们才能有面对困 难的勇气和战胜困难的力量。
你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？
3、美好集体的重要性
美好集体是我们共同学习、共同生 活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中 获得丰富的精神养料，拥有充实的精神 生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼 搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
二、良好的氛围
张聪经常给班级提合理化建议。为了保 持教室卫生，他建议每位同学准备一 个废物 袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学 的学校生活，他建议建立家长交流群；为了 更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班 委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至 在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发 挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
设计共同愿景是美好集体建设的前提。
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师 的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈
天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因 意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集 体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同
学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
小芳日记
今天，爱好唱歌的小凡到校后哭 了，说是不想上学了。我们几个 好朋友一问，原来她爸的腿摔断 了，家里生活更困难了。我们几 个一商量，就把自己攒的零花钱 都给她了，后来，班级、学校也 对小凡进行了捐款帮助，小凡坚 定了上学信心。
3、美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分 工协作，优势互补，相 互帮助，共同进步，充 分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的 作用，同时又避免个人英雄主义。
每个人都努力实现自己的价值， 而不消极依赖或袖手旁观。
个人力量是有限的，集体 的力量是无穷的。个人只有与 他人合作，才有力量。只有良 好的合作，人们才能有面对困 难的勇气和战胜困难的力量。
你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？
3、美好集体的重要性
美好集体是我们共同学习、共同生 活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中 获得丰富的精神养料，拥有充实的精神 生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼 搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
二、良好的氛围
张聪经常给班级提合理化建议。为了保 持教室卫生，他建议每位同学准备一 个废物 袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学 的学校生活，他建议建立家长交流群；为了 更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班 委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至 在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发 挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
设计共同愿景是美好集体建设的前提。
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师 的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈
天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因 意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集 体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同
学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
小芳日记
今天，爱好唱歌的小凡到校后哭 了，说是不想上学了。我们几个 好朋友一问，原来她爸的腿摔断 了，家里生活更困难了。我们几 个一商量，就把自己攒的零花钱 都给她了，后来，班级、学校也 对小凡进行了捐款帮助，小凡坚 定了上学信心。
人教部编版七年级历史下册PPT课件 第8课金与南宋的对峙(共24页)
军事较量
南宋屡屡获胜， 宋金的军事实力 趋于均衡，谁也 奈何不了谁与南宋的对峙(共24页)
叁、金与南宋的对峙 人教部编版七年级历史下册PPT课件 第8课金与南宋的对峙(共24页)
材料一
（金朝）法苛赋重，加以饥馑，民不聊生。
——(南宋)李心传《建炎以来系年要录 卷一百三十二》
金
壹、金的崛起 人教部编版七年级历史下册PPT课件 第8课金与南宋的对峙(共24页)
【安逸的北宋】
士卒蹂践死者百馀里，干因纵兵追至涿水而去。自熙、丰以 来，所储军实殆尽，退保雄州。燕人知宋之无能为，作赋及
歌诗以诮之。
——(清)毕沅《续资治通鉴卷九十四》
人教部编版七年级历史下册PPT课件 第8课金与南宋的对峙(共24页)
时间
地点
建炎四年二月（1129 吴江县 年）
绍兴元年十月（1131 和尚原 年）
绍兴四年三 月（1132 杀金平 年）
绍兴十年六月（1138 顺昌 年）
战役
太湖之役 和尚原之战 杀金平之战 顺昌之战
战果
几获兀术，南宋胜
兀术中流矢二，仅以身 免，南宋胜 为吴玠（南宋著名将 领）所败，南宋胜 大败兀术于顺昌，南宋 胜
发展生产
壹、金的崛起 人教部编版七年级历史下册PPT课件 第8课金与南宋的对峙(共24页)
辽的欺辱
（辽国官员）百般需索于部落，稍不奉命，召其 长加杖，甚者诛之，诸部怨叛。
——《契丹国志 卷十》
我就不！
人教部编版七年级历史下册PPT课件 第8课金与南宋的对峙(共24页)
辽
金
壹、金的崛起 人教部编版七年级历史下册PPT课件 第8课金与南宋的对峙(共24页)
1124年，析津府之战
《初中英语七年级下册第8课》课件
in your neighborhood?
Is there a
in your neighborhood?
How to get to Cuihu Park?
➢ Go along the street and turn right at the first turning.
➢ Walk along the road and turn left when you see a hospital.
B
A
Make a conversation. Is there a supermarket near here? Yes, there is. Go along Bridge Street and turn left at the library. The supermarket is on the right. So I go along Bridge Street and turn left at the library. Yes! Got it! Thanks.
There are some trees in my school. There are some flowers in my school. There are three buildings in my school. There is a big playground in my school. There is a library in my school.
➢ Cuihu Park is down the street on your right.
➢ The park is across from a restaurant.
Look and answer.
Where is the supermarket? Where is the park? Where is the hotel?
人教部编版七年级历史下册第8课金与南宋的对峙 课件(共31张PPT)
岳飞抗金
岳家军即使“人为血人，马为血马”，仍然英勇 作战，金军哀叹：“撼山容易，撼岳家军难！”
18
三.南宋的偏安
2.岳飞抗金
在有望收复中原之时，宋高宗和权臣 秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治 ，便向金求 和，下令岳 飞班师，并 以“莫须有 ”的罪名杀 害了岳飞。
岳飞庙前的秦桧夫妇跪像
杀害岳飞的刽子手秦桧夫妇跪像反映了人民 爱憎分明，用这种方式称颂历史上保护人民 利益的功臣，强烈谴责杀害功臣的罪人。
临安——在今浙江杭州。
西夏 辽 北宋
西夏 金 南宋
三.南宋的偏安 2.岳飞抗金
南宋初年，金军几次 大举南下，南宋军民奋起 抵抗。岳飞等抗金将领率 军北伐，从金军手中收复 许多失地。岳飞率领的“ 岳家军”在郾城大败金军 主力，并乘胜追击，迫使 金军后撤。 金 军 撼撼中 流 山 岳 传 家易一 军 句 难 话 ：
29
岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众 传颂，人们将他视为汉民族的民族英雄。想一 想，人们为什么尊崇和怀念岳飞？
一代忠良岳飞虽然最后被奸臣秦桧所害，但 他的精忠报国的业绩是不可磨灭的。正是他表达 了被压迫民族的要求，坚持崇高的民族气节，在 处境危难的条件下，坚持了抗金的正义斗争，并 是知道爱护人民的抗金力量，联合抗金军民一道 ，保住了南宋半壁河山，使南中国人民免遭金统 治者的蹂躏，从而保住了高度发展的中国封建经 济和文化，并使之得以继续向前发展。
八 千 里 路 云 和 月
三 十 功 名 尘 与 土
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传说，岳飞出 世时，有一只大鸟 从岳家屋顶飞过， 还叫了几声。岳飞 的父亲感到几分惊 讶，满怀希望地给 刚出生的婴儿取名 为「飞」，字「鹏 举」，寄望他将来 像大鹏鸟一样展翅 高飞，前程万里。
部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》课件(共30张PPT)
粒
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
2、用圈点勾画的方法，画出第一段作者列举了哪些东北特有的景物、物产？
听读课文，思考下面的问题：
无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！
3、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。
2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗 上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我 的手印。”（作者用“埋葬”，为什么不用 “飘荡着我的欢笑或者回响着我的欢笑” 之类的词语呢？）
“埋葬”只用于已经死去的事物，作 者的欢笑确实 “死了”，它被埋葬在故乡 的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的 欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在， 取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用 “埋葬”比“飘荡”“回响”，更多了一层 沉重的感觉和悲愤的心绪。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的
抒情效果。
品味语言
再读课文，找出文中你认为 写得好的语句。朗读这些句子， 并谈谈你的理解。
1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的 心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因
为我常常感到它在泛滥着一种热情。（能
否换成“涌动”？）
“泛滥”一词原意指江河湖泊 的水溢出，四处流淌，此处是贬义 褒用，这里是无法操纵与控制的意 思，表达了作者无法控制的思乡之 情。
粗犷的东北风格震动着人们的内心。
人称的变化实际上是情感变化的结果。
双方的意思没有明白说出彼此就有了一致的了解。
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵 1、课文一、二段主要写了什么内容？ 表达了作者对故乡的热爱和强烈而深沉的爱国之情。
豆
你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家一起朗读梁启超《少年中国说》一段： 你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家一起朗读梁启超《少年中国说》一段： 表达了作者对故乡的热爱和强烈而深沉的爱国之情。
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• 类型之二 维护网络环境，健康上网 • 【答案】（1）①未成年人的健康成长关系 着民族的振兴、国家的富强；②未成年人 生活经验不足，在辨别是非、区分良莠自 我握保护等方面的能力不强；③当前，互 联网和手机低俗之风泛滥、严重危害广大 青少年身心健康，殃及子孙后代，直接危 害人民群众的切身利益。④国家采取有力 措施坚决遏制网上低俗之风蔓延，有利于 进一步净化网络文化环境，保护未成年人 健康成长，推动互联网健康有序发展，加
• 6.（续）纪律的约束力表现在（ ） • ①纪律一旦确定，不管人们愿意不愿意， 都必须遵守②违反了纪律受到相应的处罚 ③能够自律的人，自觉自愿去遵守④自律 能力不强的人，勉强遵守，被动遵守 • A.①②③④B.②③④ • C.①②③ D.①②④
练一练
• 6.（续）纪律的约束力表现在（C） • ①纪律一旦确定，不管人们愿意不愿意， 都必须遵守②违反了纪律受到相应的处罚 ③能够自律的人，自觉自愿去遵守④自律 能力不强的人，勉强遵守，被动遵守 • A.①②③④B.②③④ • C.①②③ D.①②④
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• 2.关于自律和他律的说法正确的是（A） • ①个人的行为由他人的要求或外在的规则 支配，而且是被动或被迫接受的这就是他 律②从他律逐步为自律，表明我们正在一 步步走向成熟③自律的关键是要知道自己 “为什么”要这样做④缺乏自律的人，就 只有依靠外力来管束自己 • A.①②③④ B.①②③
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• 8.在网络世界中，人们可以享受到在现实生活 中所不能实现的许多“自由”。这意味着我 们（C） • A.可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤 他人 • B.可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索 • C.应该把外在的规则变成自己内心的要求，规
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• 5.在中学时期，我们将逐步经历的一个重要 转变是（ ） • A.从受外在因素支配，转向以自我为中心 • B.从受外在因素支配，转向以自我要求、自 我控制为主 • C.从以自我为中心，转向以受外在因素支配 为主 • D.从自我要求、自我控制，转向以受外在
练一练
• 3.一个人只要宣称自己是自由的，就会同时 感到他是受限制的；如果他敢于宣称自己 是受限制的，他就会感到自己是自由的。 这是因为（ ）
• ①纪律和自由是相互联系、相互制约的② 纪律和自由是紧密联系、不可分割的③纪 律是对行动自由的限制④纪律是获得行动 自由的必要条件
规律方法
• 【解析】在网络这个虚拟世界里，人与人 之间的交往是匿名的，以符号形式进行， 人们可以戴上任何面具、以任何身份与别 人交往，因此容易滋生违法犯罪行为。② ③④的说法都是正确的。 • 【答案】D
练一练
• 1.个人行为由自己的要求或内在的规则支配 ，主动、自觉约束自己，这就是（ ） • A.自省 B.自律 • C.他律 D.自尊
练一练
• 5.在中学时期，我们将逐步经历的一个重要 转变是（B） • A.从受外在因素支配，转向以自我为中心 • B.从受外在因素支配，转向以自我要求、自 我控制为主 • C.从以自我为中心，转向以受外在因素支配 为主 • D.从自我要求、自我控制，转向以受外在
规律方法
• 类型之三 网络生活需要自律
• 【例3】在网络世界中，国家和政府有关部 门需要制定管理规则的原因是（ ） • ①在网络世界中人们容易放松自我约束② 在网络世界中违法违纪行为和不道德行为 常有可乘之机③缺乏管理，网络世界会成 为不受他律的“真空”④网络存在缺乏自 律的不文明行为 • A.①②③ B.①③④ • C.①②④ D.①②③④
误区警示
• 有人说规则限制着人的行为，只要有规则 就不会有真正的自由。这种观点是错误的 。纪律、法律等规则制约着人的行为，也 保障着人的权利和自由。只有内心甘愿接 受规则的约束，我们的心灵才会获得真正 的自由；相反，无视规则、违背规则，我 们就不可能有真正的自由。我们应培养自 律能力，自觉主动遵守规则，只有这样我 们才会获得真正的自由，只有内心甘愿接 受规则的约束，我们的心灵才会获得真正
规律方法
• 类型之二 维护网络环境，健康上网 • （1）国家为什么开展互联网、手机淫秽色 情不良信息专项整治行动？ • （2）请你剖析：有了这种保护我们未成年 人就一定能健康成长。
规律方法
• 类型之二 维护网络环境，健康上网 • 【解析】国家运用法律赋予的权益保障未 成年人的合法权益不受侵害，为未成年人 的健康成长创造有利的社会环境。
练一练
• 1.个人行为由自己的要求或内在的规则支配 ，主动、自觉约束自己，这就是（B） • A.自省 B.自律 • C.他律 D.自尊
练一练
• 2.关于自律和他律的说法正确的是（ ） • ①个人的行为由他人的要求或外在的规则 支配，而且是被动或被迫接受的这就是他 律②从他律逐步为自律，表明我们正在一 步步走向成熟③自律的关键是要知道自己 “为什么”要这样做④缺乏自律的人，就 只有依靠外力来管束自己 • A.①②③④ B.①②③
规律方法
• 类型之一 自律与他律相结合 • 【解析】慎独是在一个人独处或者没有外部约 束和监督的情况下，自觉遵守规则。慎独是自 律的一种典型表现。 • 【答案】D
规律方法
• 类型之二 维护网络环境，健康上网 • 【例2】材料一 为全面净化互联网和手机 媒体环境，从2012年3月开始，由国家互联 网信息办牵头，会同全国“扫黄打非”办 、工信部、公安部、文化部、国资委、国 家工商总局、广电总局和新闻出版总署， 在全国深入开展整治互联网和手机传播淫 秽色情及低俗信息专项行动。
规律方法
规律方法
• 类型之二 维护网络环境，健康上网 • 【答案】（2）①专项整治行动，是属于对未成年人的社 会保护，要保证未成年人的健康成长，除了社会保护以外 ，还需要家庭保护、学校保护和司法保护的密切配合。② 更为重要的是，未成年人要学会自我保护；未成年人要认 真学习科学文化知识，加强思想品德修养，正确把握好奇 心，提高辨别是非美丑的能力；青少年要树立远大理想， 培优自己的高雅生活情趣，积极健康上网，远离低俗；提 高法律意识，增强法制观念，不制作、不发布、不浏览网 络低俗信息和内容，勇于同网络低俗之风作斗争；要增强 责任意识，发挥积极的监督作用勇于举报互联网上的违法 和不良信息；等等。
www.wondershare.来自om知识精要• 2.自律及自律的表现： • 自律是指个人的行为由自己的要求或内在 的规则支配，主动、自觉地约束自己。表 现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做 ”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做 ”。
知识精要
• 3.规则与自由的关系： • 纪律、法律等规则制约着人的行为，也保 障着人的权利和自由。只有内心甘愿接受 规则的约束，我们的心灵才会获得真正的 自由；相反，无视规则、违背规则，我们 就不可能有真正的自由。
规律方法
• 类型之一 自律与他律相结合 • 【例1】下列关于自律和他律的说法错误的是 （ ） • A.个人的行为由他人的要求或外在的规则支配 ，而且是被动或被迫接受的，就是他律 • B.他律是必要的，但其作用是有限的 • C.由他律到自律，表明我们正在一步步走向成
规律方法
• 类型之二 维护网络环境，健康上网 • 【例2】材料二 2010年1月，教育部发出通 知，要求各中小学的校园网络处于可监控 状态，通过技术手段及时屏蔽或删除含有 低俗、淫秽、暴力、反动等内容的信息和 攻击性言论，做到及时发现、及时处理。
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• 8.在网络世界中，人们可以享受到在现实生活 中所不能实现的许多“自由”。这意味着我 们（ ） • A.可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤 他人 • B.可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索 • C.应该把外在的规则变成自己内心的要求，规
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• 6.医院有探视制度、医疗制度，学校有学生 守则、考试制度，人民解放军有三大纪律 八项注意、保密条令，工厂有考勤制度、 安全制度、岗位责任制，这些制度对集体 及集体成员提出了明确的行为要求，具有 一定的约束力。
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• 4.一个人在没有别人在场和监督的情况下， 也能严格要求自己，谨慎地注重自己的思 想和行为，不做不符合道德的事。这种自 律的方法，我们称为（ ） • A.修养 B.慎独 C.自觉 D.自省
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• 4.一个人在没有别人在场和监督的情况下， 也能严格要求自己，谨慎地注重自己的思 想和行为，不做不符合道德的事。这种自 律的方法，我们称为（B） • A.修养 B.慎独 C.自觉 D.自省
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• 3.一个人只要宣称自己是自由的，就会同时 感到他是受限制的；如果他敢于宣称自己 是受限制的，他就会感到自己是自由的。 这是因为（A）
• ①纪律和自由是相互联系、相互制约的② 纪律和自由是紧密联系、不可分割的③纪 律是对行动自由的限制④纪律是获得行动 自由的必要条件
知识精要
• 5.中学生健康上网： • ①要善于网上学习，不浏览不良信息；② 要增强自我保护意识，不随意约会网友； ③要有益身心健康，不沉溺网络虚拟世界 。
知识精要
• 6.慎独： • 当你独自一人时，也不要说坏话或者做坏 事，而要学得在自己面前比在别人面前更 知耻。在日常学习和生活中，在个人独处 或者没有外部约束和监督的情况下，我们 应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守 规则，做到心中有规则，心中有纪律、心 中有法律。
练一练
• 7.下列行为属于不能“慎独”的是（ ） • A.自习课上，同学们安静地学习 • B.一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃 圾箱 • C.两名男生躲在校园的角落里吸烟 • D.班干部化解了同学之间的矛盾
练一练
• 7.下列行为属于不能“慎独”的是（C） • A.自习课上，同学们安静地学习 • B.一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃 圾箱 • C.两名男生躲在校园的角落里吸烟 • D.班干部化解了同学之间的矛盾