第8课 百家争鸣 课件
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人教版七年级历史上册第8课-百家争鸣 课件(共16张PPT)
“无为而治” 《道德经》（道家的经典）
道家学派的创始人
一、老子
第8课 百家争鸣
老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看， 然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软 的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的 这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话， 能不能举出一个实例加以说明？
第8课 百家争鸣
9、有时候 读书是 一种巧 妙地避 开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3 Tuesda y, Aug ust 03 , 2021
10、阅读 一切好 书如同 和过去 最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/ 32021/ 8/38/3 /2021 6:59:1 5 PM
第8课 百家争鸣
某校存在一些不良的校风，比如有的同学不 爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同 学们自觉去保护好学校的公共财物呢？
方式一：以德来教化同学们——
儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以 法家 “处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去 道家 要求自己——
政治主张：“仁”“爱人”“为政以德”“温故知新”
孔子
创办私学 教育成就 “有教无类”
“因材施教”“知之为知之，不知为不知”
文化成就： 整理古籍《诗经》《尚书》 编《春秋》
言论记录在《论语》
三、百家争鸣
第8课 百家争鸣
1、“诸子百家”为何而“争鸣”？ 诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战
第8课 百家争鸣
教学方法 教学对象 学习方法
学习态度
“有教无类”
“因材施教”
“知之为知之，不知 为不知”
道家学派的创始人
一、老子
第8课 百家争鸣
老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看， 然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软 的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的 这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话， 能不能举出一个实例加以说明？
第8课 百家争鸣
9、有时候 读书是 一种巧 妙地避 开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3 Tuesda y, Aug ust 03 , 2021
10、阅读 一切好 书如同 和过去 最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/ 32021/ 8/38/3 /2021 6:59:1 5 PM
第8课 百家争鸣
某校存在一些不良的校风，比如有的同学不 爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同 学们自觉去保护好学校的公共财物呢？
方式一：以德来教化同学们——
儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以 法家 “处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去 道家 要求自己——
政治主张：“仁”“爱人”“为政以德”“温故知新”
孔子
创办私学 教育成就 “有教无类”
“因材施教”“知之为知之，不知为不知”
文化成就： 整理古籍《诗经》《尚书》 编《春秋》
言论记录在《论语》
三、百家争鸣
第8课 百家争鸣
1、“诸子百家”为何而“争鸣”？ 诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战
第8课 百家争鸣
教学方法 教学对象 学习方法
学习态度
“有教无类”
“因材施教”
“知之为知之，不知 为不知”
第8课百家争鸣(共35张PPT)
法治；建立中央集权专制统治
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
第8课 百家争鸣课件(24张PPT)2023_2024学年部编版七年级历史上册
● A．农耕文明出现
B．分封制的衰落
D
● C．早期国家产生
D．思想百家争鸣
● 习近平总书记在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。习近平总书记引用 的“天下兼相爱则治，交相恶则乱”这一观点出自于( )
● A．老子
B．孔子
● C．墨子
D．韩非
C
● 战国时代是我国思想发展的黄金时代。下列属于“亚圣”孟子思想的是( )
B．墨家
● C．法家 C 可以相互转化
学
政治上主张“ __无_为_而__治__”
说
其学说集中在《 _老__子_》一书中
老子像
为孔子设计名片
姓名： 孔子 时代： 春秋时期 籍贯： 鲁国 相关著作：《论语》、《春秋》 身份： 儒家学派创始人
初识孔子、了解生平
孔子，名丘，字仲尼， 春秋末年鲁国人，中国 著名的思想家、教育家， 儒家学派创始人，世界 十大文化名人之首。
走近孔子、了解主张 探究：
有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦 土断垣（yuán），急切地问：“伤人了没有？” 对财产的损失只字未提。
这个故事体现了孔子什么思想？
爱人（仁）
走近孔子、了解主张 探究：
孔子过泰山侧 ，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之， 使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰： “然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫 子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子 识之：苛政猛于虎也。”
百家争第鸣8课 百家争鸣
一 老子和道家
百家争鸣
二 孔子和儒家
三 百家争鸣
课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世 的深远影响。
春秋争霸形势图
人教版七年级历史上册课件第8课 百家争鸣(共16张PPT)
①应顺应自然。
②世间万物都有对立面，对立的 双方能相互转化。
老子
③善于从正反两方面思考问题。 ④政治上主张“无为而治”。
二、孔子
孔子
人物简介： • 名丘，字仲尼， • 春秋末期鲁国人， • 儒家学派创始人（P38）， • 大思想家，大教育家， （
P37下） • 被列为世界历史文化名人
主要活动：
A、学习礼乐 B、从政；
墨家 儒家
道家 法家
墨子
荀子 孟子
庄子
韩非子
思想家 墨子 孟子 荀子 庄子 韩非
地位 墨家的 创始人
儒家的 代表
思想主张
兼爱 非攻 主张“________”“________”； 贤能 节俭 提出要选_______的人治理国家；提倡_ ____;
仁政 民贵君轻 主张实行“________”；提出“__
_______”；
非正义 反对一切_____________的战争;
礼治 主张实行“________”;
顺应自然 民心 道家的 强调治国要_______________和__ __， 精神自由 代表 认为人生应追求___________，要保持独立的人格
依法 中央集权 法家的
集大成者
强调________治国，建立_______________专制统治
以德治国； 的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被
老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的
反对苛政，实行德政。 儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离
开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛 政。”孔子说：“学生们记住，苛政比老虎还要 凶猛可怕！”
2、政治思想：
1、核心思想是 “仁”，提出 “仁者爱人”。
②世间万物都有对立面，对立的 双方能相互转化。
老子
③善于从正反两方面思考问题。 ④政治上主张“无为而治”。
二、孔子
孔子
人物简介： • 名丘，字仲尼， • 春秋末期鲁国人， • 儒家学派创始人（P38）， • 大思想家，大教育家， （
P37下） • 被列为世界历史文化名人
主要活动：
A、学习礼乐 B、从政；
墨家 儒家
道家 法家
墨子
荀子 孟子
庄子
韩非子
思想家 墨子 孟子 荀子 庄子 韩非
地位 墨家的 创始人
儒家的 代表
思想主张
兼爱 非攻 主张“________”“________”； 贤能 节俭 提出要选_______的人治理国家；提倡_ ____;
仁政 民贵君轻 主张实行“________”；提出“__
_______”；
非正义 反对一切_____________的战争;
礼治 主张实行“________”;
顺应自然 民心 道家的 强调治国要_______________和__ __， 精神自由 代表 认为人生应追求___________，要保持独立的人格
依法 中央集权 法家的
集大成者
强调________治国，建立_______________专制统治
以德治国； 的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被
老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的
反对苛政，实行德政。 儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离
开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛 政。”孔子说：“学生们记住，苛政比老虎还要 凶猛可怕！”
2、政治思想：
1、核心思想是 “仁”，提出 “仁者爱人”。
第8课百家争鸣 课件(19张PPT 内嵌视频)
1.思想家孔子
故事一：
厩（马棚）焚（着火）。子退朝，曰：
“伤人乎？”不问马。
——《论语》
核心思想“仁”
一、老子和孔子：智者与仁者的思考 （二）仁者——孔子
1.思想家孔子 故事二：
政治主张： 为政以德， 反对苛政。
一、老子和孔子：智者与仁者的思考 （二）仁者——孔子
2.教育家孔子
• 贵族子弟如：孟懿子、南宫适、司马牛； • 卑贱贫穷出身的子弟如：颜回、闵子骞、原宪、曾参、
(3)根据材料二并结合所学知识，说明孔子对教育事业留下了什么“绝大的 影答响：”创办？私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展；提出
了“因材施教”等一系列教学原则和方法；精心整理古代重要的文献资料，对传承中 国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
(答4)：根取据其上精述华材，弃料其并糟结粕合。所学谈谈你对如何对待中国传统文化的认识。
是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。你认为该典籍是（ D）
A．《韩非子》 B．《孙子兵法》 C．《道德经》 D．《论语》
四、课堂小练
4.国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化
里的东方智慧。2015年，他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会
上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一
因材施教
想一想：何为“百家争鸣”？
百很多
争相争
百家争鸣
想一想：为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的现象？
家 鸣 思想学派 发表意见
二、百家争鸣 （一）历史背景
经济方面： 生产力发展（铁农具和牛耕的使用）
政治方面： 引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制 度确立）
文化方面： 为百家争鸣提供了自由的空间
人教版历史七年级上册 第8课 百家争鸣 课件(共14张PPT)
孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有 3000人。 学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢 为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡 事要多请教父兄以后再去做。 知之为知之,不知为不知 万世师表 温故知新 因材施教
有教无类
二、孔子和儒家学说
文化成就文化成就 整理古籍、 编《春秋》 言论记录在《论语》
三、百家争鸣 请阅读课本P38-39页，完成以下表格的填写：
学派 人物
墨家 墨子
孟子
主要思想
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭 主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想； 反对一切非正义的战争 主张实行“礼治”，明确尊卑等级
儒家
荀子
道家 庄子
法家 韩非子
治国要顺应自然和民心、精神自由
以法治国；建立中央集权专制统治 哪家思想会受到统治者重用？ 为什么？
道法自然
对立、转化
无为而治
不受重用
一、老子 老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是 世界文化名人，世界百位历史名人之一。 我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为 世界哲学的源头。 ——黑格尔
今天的老子思想
二、孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年 鲁国人， 思想家， 教育家， 儒家学派创始人
阅读史料
仁
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他 看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？” 他却不问马怎么样了。 • 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女 ， 当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不 停的哭泣。
为政 以德
孔子周游列国无所得， 为什么？
第八课百家争鸣 课件(共21张PPT)
小组讨论：如果你是一 国之君，你会采纳哪家 的主张？并说明理由。
1．山东曲阜之所以能成为我国首批24个历史文化 名城之一，是因为春秋时期，这里诞生过一位伟大 的思想家、教育家、儒家学派的创始人。这位思想 家是( A )
A．孔子 B．老子 C．庄子 D．荀子 2．战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央
生活年代 创立学派
春秋时期 儒家学派
读故事 观现实 悟思想
马棚失火
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从外面回家，他看见马棚烧 没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
苛政猛于虎
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则 小故事体现了孔子的什么思想？
1、核心思想“仁” 2、反对苛政 为政以德
孔子在教育上提出了 哪些主张?
教育上的成就
1、创办私学，主张“有教无类” 2、提出一系列教学原则与方法。
子路向孔子讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻 去做么？” 孔子说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？” 冉有问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？” 孔子回答：“对，应该立刻实行。” 公西华问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？” 孔子说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。 但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见， 三思而行。
《诗经》 《尚书》 《礼经》 《易经》 《乐经》 《春秋》
孔子的言论记录——《论语》
山东曲阜的孔庙
分布各地的文庙
分布世界各地的孔子学院
（一）诸子百家
庄子
孟子 荀子
墨子
韩非子
道儒墨法
阴阳
杂
名
兵
纵横
邹衍
第8课百家争鸣 课件(29张PPT)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
七年级历史上侧第8课《百家争鸣》PPT课件
儒家代表人物
孟子
亚圣 孟子
战国时期儒家学派的代表人物。
1、提出“春秋无义战”，笼统地反对 一切战争；
2、提倡“仁政”治国，轻徭薄赋。
3、主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令 进山伐树。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第八课 百家争鸣
学习目标导航
1
掌握老子开创额道家学派以及他的主要思想主张
2
掌握孔子开创的儒家学派以及 他在思想、教育领域的重要成就
3
掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张
4
掌握“百家争鸣”局面出现的 历史背景、概况及影响
一、老子
老子
道家学派创始人
1 概况： • 春秋时期楚国人 • 道家学派创始人 • 他的学说记录在《道德经》里。 2 思想：
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、 阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。
常见主观题答题思路
1）答题的文字表达方式 基本方法： 文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当； 二要文句通顺、平实、语言准确； 三要在形式上”三化“， 即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化， 不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、主要思想派别、代表人物及其思想
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
2
、 主
第8课《百家争鸣》 (共48张PPT)
国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富 国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说 被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。著 作有《孟子》。被认为孔子的学说的继承者，有“亚圣” 之称。
2 战国孟子－继承和发展
材料：道德
材料一 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义 之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心， 智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
反对侵略战争,维护和平自我牺牲
,反对奢靡的物质和文化生活 讲求功利
反对命运之说,主张强力从事
不分贵贱,使用德才兼备的人
上下思想统一起来.是行政管理之根本
反对奢侈浪费,主张勤俭节约
反对厚葬久丧,主张薄葬短丧
材料一：若使天下--------视人之宝墨若家其宝，谁窃？视人
之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
孔子
孟子
荀子
时期
春秋
仁的
思想
仁
民本 以德治民
思想
人性论 性相近
战国中期 战国末期
仁政
仁义
民贵君轻 君舟民水
性善论 性恶论
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等
个人修养：
正身自省、修己安人、己所不欲， 勿施于人
这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异 ❖适度忍让，体谅别人 与同学坦诚相待，主动与别人沟通
1 春秋孔子－儒家创始人
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治）
2 战国孟子－继承和发展
材料：道德
材料一 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义 之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心， 智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
反对侵略战争,维护和平自我牺牲
,反对奢靡的物质和文化生活 讲求功利
反对命运之说,主张强力从事
不分贵贱,使用德才兼备的人
上下思想统一起来.是行政管理之根本
反对奢侈浪费,主张勤俭节约
反对厚葬久丧,主张薄葬短丧
材料一：若使天下--------视人之宝墨若家其宝，谁窃？视人
之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
孔子
孟子
荀子
时期
春秋
仁的
思想
仁
民本 以德治民
思想
人性论 性相近
战国中期 战国末期
仁政
仁义
民贵君轻 君舟民水
性善论 性恶论
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等
个人修养：
正身自省、修己安人、己所不欲， 勿施于人
这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异 ❖适度忍让，体谅别人 与同学坦诚相待，主动与别人沟通
1 春秋孔子－儒家创始人
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治）
第八课百家争鸣PPT课件
三人行，必有我师焉
要谦虚，多向他人学习
2021
15
文化成就
我们今天如果研究 孔子的话，可以主 要查阅哪些古籍？
2021
16
整
文理 化古 成籍 就
言 论 记 录
编定《诗经》 《尚书》 《礼》《易》 《春秋 》
《论语》
2021
17
2021
18
《论语》 “半部论语治天下 ”
——赵普[宋]
做人要“仁爱”；做事要“踏 实”；做学问要“勤奋”。这是 任何时代的人们都应该遵循的人 生基本准则。
A.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B.主张“兼爱”、“非攻” C.历史是进步的，后代总要胜过前代 D.知彼知己，百战不殆
2021
43
4．下列说法不正确的是（ ） A.韩非是战国时期法家的代表
C B.老子是道家学派的创始人
C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙生思考问题 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新”
2021
10
孔
子 兴办私学，广收门徒
讲
学 图
总结了一套较好的教育教学方法
2021
11
阅读材料：
• 孔子对不同的学生给与不同的教育，学生 冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢 作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就 叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
2021
19
孔子地位：
①伟大的思想家和教育家；
②儒家学派的创始人；
③儒学后来成为中国封建正统
思想，影响深远。
2021
20
曲
阜 三
孔 府
孔
孔林
2021
要谦虚，多向他人学习
2021
15
文化成就
我们今天如果研究 孔子的话，可以主 要查阅哪些古籍？
2021
16
整
文理 化古 成籍 就
言 论 记 录
编定《诗经》 《尚书》 《礼》《易》 《春秋 》
《论语》
2021
17
2021
18
《论语》 “半部论语治天下 ”
——赵普[宋]
做人要“仁爱”；做事要“踏 实”；做学问要“勤奋”。这是 任何时代的人们都应该遵循的人 生基本准则。
A.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B.主张“兼爱”、“非攻” C.历史是进步的，后代总要胜过前代 D.知彼知己，百战不殆
2021
43
4．下列说法不正确的是（ ） A.韩非是战国时期法家的代表
C B.老子是道家学派的创始人
C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙生思考问题 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新”
2021
10
孔
子 兴办私学，广收门徒
讲
学 图
总结了一套较好的教育教学方法
2021
11
阅读材料：
• 孔子对不同的学生给与不同的教育，学生 冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢 作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就 叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
2021
19
孔子地位：
①伟大的思想家和教育家；
②儒家学派的创始人；
③儒学后来成为中国封建正统
思想，影响深远。
2021
20
曲
阜 三
孔 府
孔
孔林
2021
第8课 百家争鸣 课件(34张PPT)
以德治国
反对苛政
材料五可以体现出孔子的什么政治思想？
为政以德(“德治”)，譬如北辰(北极星)，居其所（位置）而众 星共之（环绕）。道（治理百姓）之以政（政令），齐（约束） 之以刑（刑法），民免而无耻（没有廉耻之心）；道之以德 （道德准则），齐之以礼（礼法），有耻且格（自省改过）。
——《论语·为政》 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。
(课标要求） 4.认识中国优秀传统文化的伟大价值，自觉继 承和弘扬优秀传统文化。
自主学习
自主 学习
老子和孔子的生活年代：春秋后期 道家学派的创始人： 老子 儒家学派的创始人： 孔子 儒家的思想核心是： “仁” 百家争鸣出现的时期： 战国时期
影响较大的学派有： 墨家、儒家、道家、法家
探究学习
一.社会背景（百家争鸣的原因）
诸侯争霸，士人崛起
型
春秋战国时期，旧制度不断瓦解，新制度逐渐建立， 经济发展，诸侯战争不断。随着政治经济不断发生变化， 以老子和孔子为代表的士人阶层开始关注和担忧社会发 展方向，并且思考解决的办法，提出一系列主张并对后 世产生极其重要的影响。
孔子 没落的贵族 墨子 卑微的工匠 韩非 高贵的王族
二、道家学派创始人——老子
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第8课 百家争鸣
➢所谓“百家”，是虚指，形容学派多，主要 分为：儒、墨家、道家、法家、阴阳家、杂 家、名家、纵横家、兵家、医家等。
➢所谓“争鸣”，辩论。指各家学派纷纷著书 立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
学习目标
1.了解老子、孔子的生平，掌握其主要思想和 成就。（课标要求） 2.识记百家争鸣中道家、儒家、墨家、法家代 表人物和思想主张。（课标要求） 3.知道百家争鸣局面出现原因及影响。
第八课《百家争鸣》(共17张ppt)
社_稷__次__之__，_君__为__轻__”的思想，认为取得民心才能的天下；反对一切_非__正__义__的战争。 儒家代表人物荀子，主张实行“_礼__治____”，明确尊卑等级。
基础过关
③道家：战国时期的代表人物是庄子，发展了老子的思想，强调治国要顺应 __自__然___和__民__心___；他认为人生应追求精__神__自__由_，要保持独立的人格。
儒家:损坏公物是品德问题,可以说服教育;法家:损坏公物是违法行为,应 严厉惩罚。
认识:说服教育是主要方法,纪律惩罚是辅助手段,两者相结合,对学生
形成爱护公物的良好习惯都起着重要作用。
合作与探究
阅读下列材料: 材料一 春秋战国时代,社会处于大变革时期,产生了各种思想流派,如儒、 法、道、墨等,他们著书讲学,互相论战,出现了学术上的繁荣景象,后世称为百 家争鸣。 (1)结合材料一和所学知识,谈谈百家争鸣的局面是怎样形成的？
基础过关
4、教育成就：①创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有__教__无__类_”， 促进了教育在民间的发展。②在教学中，注重_德__育___教育和文化知识教育，发现和 总结出许多__教__育__规律，提出一系列教学原则和方法。
5、相关著作：他的思想后来由弟子整理成《__论__语___》一书。 6、影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一 些___道__德__规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
合作与探究
材料一 厦门大学教授易中天曾经说过:“从孔子那里我读到一份爱心;从孟 子那里我读到一股正气;从墨子那里我读到一腔热血;从韩非那里我读到一双冷 眼。”
(1)请结合所学知识,谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地 方？ 孔子:提出“仁”的学说,主张要有爱心和同情心,要求统治者爱惜民力,体
基础过关
③道家：战国时期的代表人物是庄子，发展了老子的思想，强调治国要顺应 __自__然___和__民__心___；他认为人生应追求精__神__自__由_，要保持独立的人格。
儒家:损坏公物是品德问题,可以说服教育;法家:损坏公物是违法行为,应 严厉惩罚。
认识:说服教育是主要方法,纪律惩罚是辅助手段,两者相结合,对学生
形成爱护公物的良好习惯都起着重要作用。
合作与探究
阅读下列材料: 材料一 春秋战国时代,社会处于大变革时期,产生了各种思想流派,如儒、 法、道、墨等,他们著书讲学,互相论战,出现了学术上的繁荣景象,后世称为百 家争鸣。 (1)结合材料一和所学知识,谈谈百家争鸣的局面是怎样形成的？
基础过关
4、教育成就：①创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有__教__无__类_”， 促进了教育在民间的发展。②在教学中，注重_德__育___教育和文化知识教育，发现和 总结出许多__教__育__规律，提出一系列教学原则和方法。
5、相关著作：他的思想后来由弟子整理成《__论__语___》一书。 6、影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一 些___道__德__规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
合作与探究
材料一 厦门大学教授易中天曾经说过:“从孔子那里我读到一份爱心;从孟 子那里我读到一股正气;从墨子那里我读到一腔热血;从韩非那里我读到一双冷 眼。”
(1)请结合所学知识,谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地 方？ 孔子:提出“仁”的学说,主张要有爱心和同情心,要求统治者爱惜民力,体
第8课百家争鸣 课件(22张PPT)
1.主要学派及其主张：
学派 儒家 墨家
人物
孟子
荀子 墨子
思想主张
主张“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻。” 反对一 切非正义战争。 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序，礼法并用。
“兼爱”、“非攻”；提倡节俭
道家 庄子 主张顺应自然和民心
法家 韩非子 强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权制专制统治。
(3)你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。
(4)你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。(包括这家学
派的主要思想和现实意义)
观察下图哲理漫画，回答问题。
图一
图二
(1)以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？
(1)图一体现了道家思想；图二体现了法家思想；图三体现了儒家思想。
合作探究1:阅读下面的材料，讨论分析它们体现了老子怎样的思想主张？
材料一： “天地无人推而自行，日月无人燃而自明，星辰无人列而自序，禽
兽无人造而自生，此乃自然为之也，何劳人为乎？”
万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。
——《孔子问礼》
材料二：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——《道德经》
事物都有对立面，可相互转化。
B 那本书是（ ）
A．《离骚》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《孙子兵法》
2．“圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不为始，生而不有，为
A 而不恃，功成而弗居，是以不去。”老子这句话反映的是（ ）
A．无为而治
B．为政以德 C．兼爱非攻 D．民贵君轻
课堂练习
3.春秋战国是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种
B 学说蓬勃兴起。以下不属于春秋战国时期学术思想活跃的原因的是
七年级历史上册：第8课 百家争鸣 课件(共14张PPT)
学说记录：《老子》（《道德经》）
《老子》名言欣赏：
以柔克刚
以德报怨
大智若愚
知人者智
—— 老 子 《 道 德 经
深藏若虚
自知者明
天网恢恢
欲取先予 千里之行 大器晚成
疏而不失
欲擒故纵 始于足下 功成身退
》
孔 子 问 礼 于 老 子 图
二、孔子和儒家学说（春秋后期鲁国人）
1、介绍孔子
2、政治思想 3、教育成就
材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。 （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?
“温故知新”
孔子的教育成就——
教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：谦虚好学 学习方法：温故知新
三、“百家争鸣”
自春秋末年以来，中国的思想得到一个极大的 开放，呈现出了一个繁荣的局面。 ——历史学家郭沫若
第8课 百家争鸣
学派 人物 思想主张
墨家 墨子 儒家 孟子 荀子
“兼爱”、“非攻”；
主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次 之，君为轻。”反对一切非正义战争。 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以 其自然和民心。
反对空谈仁义，强调依法治国，树立君 韩非子 法家 主的权威，建立中央集权制专制统治。
2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自
由的社会环境。
3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身份自由的 思想家。 天下大乱 礼崩乐坏 “士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都 4、阶级关系：
想富国强兵，因而特别的礼贤下士。
5、现实需要：各国统治者争霸的需要
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
（1）“仁”
（ 2 ）“仁者爱人”，“己所不欲， 勿施于人”“己欲立而立人，己欲达 而达人”。 （3）以德治国，反对苛政。
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A．儒家思想 C．墨家思想
B．道家思想 D．法家思想
( A)
新知巩固·逐点练透
5．[2019·聊城]春秋时期，在孔子兴办的私学中，学生来自士 农工商各阶层。这体现的教育思想是( A ) A．有教无类 B．因材施教 C．诲人不倦 D．温故知新
新知巩固·逐点练透
6．诺贝尔物理学奖获得者汉尼斯·阿尔文曾说：“如果人类要
新题精题·培优提能
【点拨】“兼爱”“非攻”是墨子的主张；建立中央集权专制统 治是法家的主张，排除③④可得答案是A。 【答案】A
新题精题·培优提能
3．“思想文化是一定现实的反映。”“百家争鸣”学术局面 反映的社会现实是( D ) A．孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多 B．夏桀暴政，人民怨声四起 C．西周灭掉商朝，实行分封制 D．春秋战国时期社会急剧变化
新知巩固·逐点练透
【百家争鸣】 材料二
①
②
新知巩固·逐点练透
(2)请说出材料二中的人物分别是谁，并写出他们所代表的派 别。 ①墨子：墨家；②孟子：儒家。
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(3)请概括材料二中人物的主张分别是什么。 墨子：“兼爱”“非攻”；孟子：“仁政”。
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【学习治班】 学习“诸子百家”思想后，围绕班级出现的乱扔纸屑的现象， 大家对解决问题的方法意见不一。 卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款 5元。” 班长：“还是说服教育吧！一次不行就两次，两次不行就三 次，相信他们会改变的。” 生活委员：“随他们去吧，无所谓的事情，根本不用管。”
新知巩固·逐点练透
11．春秋战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时 代，各学派纷纷著书立说，争相发表自己的见解。 【孔圣至德】 材料一 温故而知新，可以为师矣。 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
(1)材料一是谁的言论？他是什么时候的历史人物？说说他的 政治思想、教育成就和他的历史功绩。
新知巩固·逐点练透
新题精题·培优提能
(4)“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的 美德。但平时在校园内，我们经常会看到这样一些现象： 花木被折断，桌椅被破坏，门窗玻璃被打破……针对校园 内破坏公物的行为，请你分别根据儒家、法家的思想给出 解决建议。 根据儒家思想建议：应以说服教育为主。根据法家思想建 议：根据校规校纪或班规班纪严厉惩处。
新知巩固·逐点练透
(4)三个人的话蕴含了战国时期三家学派的观点，请分别指出 他们的观点属于哪一家学派。 卫生委员：法家；班长：儒家；生活委员：道家。
新题精题·培优提能
1．【核心素养：历史解释】“诸子百家论社会变革，百家争 鸣现思想博弈。”这种情形出现的原因不包括( ) A．生产力的飞速发展使传统的社会秩序受到猛烈冲击 B．各国竞相改革，社会处于变革之中 C．士人四处游说、讲学，开阔了视野 D．统治者提倡儒家学说，引发争论潮流
2．[2019·营口实验学校期中]小红同学在刚结束的模拟考试中
考砸了，爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧
说：“我们要好好教育孩子，使她进步。”爷爷慢吞吞地
说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可
以变成好事嘛！”爷爷的话与我国古代哪一学派的主张最
接近( )
A．儒家
B．法家
C．道家
D．墨家
孔子。 春秋后期。 政治思想：提出“仁”的学说，反对苛 政，主张实行德政。教育成就：创办私学，主张“有教无 类”；提出了一系列教学原则和方法。历史功绩：开创了儒家 学派，他的思想后来由其弟子整理成《论语》；他的学说对 中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道 德规范对中国社会的发展也具有深远影响。
新知巩固·逐点练透
10．[2019·巨野期中]“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不 讳强大，赏不私亲近，……”(——《战国策·秦策一》)由 此可见，商鞅变法实践了当时某一学派的思想，该学派是
A．道家 C．墨家
B．儒家 D．法家
()
新知巩固·逐点练透
【点拨】战国时期法家思想家韩非主张依法治国，由此可 见，商鞅实践的是法家的主张——“依法治国”。 【答案】D
在 21 世纪生存下去，就必须回到 2 500 多年前，去汲取孔
子的智慧。”他口中的“孔子的智慧”被整理成( B )
A．《尚书》
B．《论语》
C．《道德经》
D．《左传》
新知巩固·逐点练透
7．[2019·鄂州]某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活 动，下面明信片设计稿的主题是( B ) A．科学技术发达 B．百家争鸣出现 C．地方书院兴起 D．儒家学派形成
新题精题·培优提能
4．对战国时期的“百家争鸣”(如下图)解读正确的是( )
新题精题·培优提能
A．一百多名学者在争鸣 B．一百家派别在争鸣 C．一场影响深远的思想文化运动 D．一场影响深远的民主政治运动 【答案】C
新题精题·培优提能
5．[2019·安徽期中]有四位同学打算各写一篇关于春秋战国时 期思想的论文，他们采用了不同的研究方法，其中观点正
新题精题·培优提能
(1)根据材料一，结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的 “冷眼”各体现在什么地方。 孔子：提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作 为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德 治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政。(答 出一点即可)韩非：强调以法治国。
人教版 七年级上
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第8课 百家争鸣
新知巩固·逐点练透
1．[2019·山西期中]近些年来，我国掀起了弘扬传统文化的热
潮。经典名著是中华传统文化的有机组成部分，以下经典
中属于道家经典的是( D )
A．《论语》
B．《韩非子》
C．《孟子》
D．《道德经》
新知巩固·逐点练透
新知巩固·逐点练透
【点拨】爷爷的话有好事与坏事可以相互转化的意思，这与 道家老子的辩证法思想接近。 【答案】C
新知巩固·逐点练透
3．[2019·衢州]下面书法作品中的内容是我国历史上某一位思 想家提出的观点。他是( D )
A．孔子 B．墨子 C．孙子
D．老子
新知巩固·逐点练透
4．[2019·安徽]以“仁”释“礼”，力图将社会外在规范转化为个 人的内在自觉，从而铺垫了中华民族文化精神根基的是
新题精题·培优提能
(2)材料二反映了孔子怎样的教育思想？ 因材施教。
新题精题·培优提能
(3)春秋战国时期是战争频繁、硝烟不断的时期。请浅谈墨家 (墨子)和儒家(孟子)关于战争的看法、主张。 墨家(墨子)：主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反 对各国相互攻伐兼并、残害生命。儒家(孟子)：反对一切 非正义的战争。
新题精题·培优提能
意；“战胜而强立，故天下服矣”是孙膑的主张，但是孙膑不 是兵家鼻祖，兵家鼻祖是孙武，D项结论错误，不符合题意。 【答案】C
新题精题·培优提能
6. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 原厦门大学教授易中天曾经说：“从孔子那里我 读到一份爱心，从孟子那里我读到一股正气，从墨子那里 我读到一腔热血，从韩非那里我读到一双冷眼。” 材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆 小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上 去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失， 就叮嘱他凡事要请教父兄后再去做。
新知巩固·逐点练透
8．下列搭配正确的一项是( C ) A．老子——《春秋》——一切事物都有对立面，对立的 双方能相互转化 B．孟子——《道德经》——反对一切战争，“仁政”治国 C．孔子——《论语》——“为政以德”“有教无类” D．韩非——《孙子兵法》——“兼爱”“非攻”
新知巩固·逐点练透
9．[2019·益阳]我国古代儒家主张“仁”“信”；墨家主张“兼 爱”；法家主张以“法”治国。社会主义核心价值观中有 “和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会 主义核心价值观( C ) A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结 C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物
周游列国
杏坛讲学
子曰：“知者不惑，仁者 不忧，勇者不惧。”
——《论语·子罕》
新题精题·培优提能
①他是思想家，四处宣传自己的政治主张 ②他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展 ③他认为人才应有多种优良素质，主张“兼爱”“非攻” ④他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治和改革 A．①② B．①③ C．②④ D．②③故天下服矣”等相关史料 祖”结论新题精题·培优提能
【点拨】依据表格中的内容，结合所学可知，孔子是春秋时 期著名的教育家，他主张“有教无类”，提出“因材施教”“温故 知新”等教学原则和方法，而且孔子还兴办私学、广收门徒， 这都说明孔子是我国古代伟大的教育家，C项论证比较严 谨，符合题意；道家学派的创始人是老子，“无为而治”是老 子的主张，A项观点和资料错误，不符合题意；孟子是儒家 学派的代表人物，不是创始人，B项观点错误，不符合题
确、论证严谨的是( )
选项
第一步
第二步
提出“庄子是道
找到庄子主张“无为而
A
家创始人”的观 治”的资料作论据
点
提出“孟子是儒 找到孟子主张仁政、提
新题精题·培优提能
查阅到孔子提出“因材施教
得出“孔子是我国古
”“温故知新”的主张，以
C
代伟大的教育家”的
及兴办私学、广收门徒等相
结论
关史料
查阅到孙膑“战胜而强立， 得出“孙膑是兵家鼻 D
新题精题·培优提能
【点拨】百家争鸣的出现与当时的社会大背景有关。春秋战 国时期，儒家思想并没有得到统治者提倡，符合题意的是 D。 【答案】D
新题精题·培优提能
2．孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，被联合国教科 文组织列为世界十大文化名人之首。阅读下面三张关于孔 子的图片，我们可以获取的历史认识是( )