七年级语文蜡烛
蜡烛作文300字(优秀8篇)
蜡烛作文300字(优秀8篇)蜡烛作文300字(优秀8篇)蜡烛作文300字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的蜡烛作文300字样本能让你事半功倍，下面分享【蜡烛作文300字(优秀8篇)】，供你选择借鉴。
蜡烛作文300字篇1我是一支非常平凡的蜡烛。
在不平凡的岗位上默默的工作并一直坚守着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的原则。
夜晚，小主人独自待在家里，在那盏台灯下静静地写作业。
突然间停电了，四周顿时一片漆黑。
小主人慌慌张张的找到了我，点燃我时，那细微的光亮一下子就穿透了黑暗。
但当来电时，台灯又亮了。
小主人把我吹灭，又安安静静的写作业时，台灯讥笑地对我说：“可怜的蜡烛啊，现在又被小主人冷淡无情地放在一边了吧!停电时你辛辛苦苦地工作，可现在小主人还不是把你的汗马功劳抛在脑后吗可怜呀，可怜!被小主人遗忘的滋味肯定不好受吧!”我只是淡淡一笑，因为我觉得这并没有什么，便又顺口说了句：“谢谢你的同情，小主人只不过想让我休息一下罢了，麻烦你不要在打搅我好不好。
” 某一天晚上，小台灯突然发起了高烧，我看着她憔悴的脸庞，便不忍心的对小台灯说：“你休息一会吧，让我来接替你的工作。
”小台灯有气无力的说：“谢谢!”小主人将我点燃了，看着小台灯那憔悴的脸庞我流泪了，越流越多。
今天小主人的作用实在是太多啦，当小主人的作业写完时，我已经是危在旦夕。
小台灯感动的说：“你看来是那样的渺小，却又那样的伟大。
你的一生都在燃烧着自己，在你的面前我只会显得更加渺小，我上次真不该那样的说你。
”我微笑着说：“没关系!”我就是这样一支平凡的小蜡烛。
蜡烛作文300字篇2一个规则的圆柱体，披上了红色的外衣，上面再加上一个“天线”这就是一根普普通通的蜡烛。
蜡烛如此普通，我为何提起它呢这是因为在我的眼中蜡烛代表了老师。
语文老师像一根闪亮的蜡烛。
她在语文课上，给我们讲解着中国上下五千年的故事。
下课了，她又仔细地批改着作业。
她整天上完课就改作业，改完作业后又上课……只有中午和晚上能睡一会儿觉，其它时间都在忙碌。
语文课文《蜡烛》知识点归纳
语文课文《蜡烛》知识点归纳语文课文《蜡烛》知识点归纳
(1)红军烈士生命之光。
(2)寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
(3)两国人民战斗情谊的象征。
文中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等词，可见蜡烛非比寻常的意义。
老妇人把看得比自己的生命都珍贵，今天却把这份珍贵的感情献给一个异国的烈士。
它点燃起的火焰是“永远不会熄灭的”。
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。
这种感情不分国界，情同母子。
这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
文章特色
1、选材恰当，真实感人。
2、烛光，象征生命，象征情谊。
3、描写细腻，意境深远。
人教版八年级上册语文《蜡烛》重点语句分析
人教版八年级上册语文《蜡烛》重点语句分析重点语句1．这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
“这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。
象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。
2．即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。
这句话描写了老妇人的动作。
虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。
因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。
对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士“庄严”地“深深一鞠躬”。
阅读练习阅读下面文段，完成文后问题。
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。
她默默地___________那些红军身边，在坟旁___________，从黑色的大围巾底下___________又一支蜡烛来。
这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。
老妇人___________身去___________那蜡烛头，把那新的一支___________，___________那老地方。
她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。
没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
红军士兵们目送着她走远了。
他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气。
他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
人教版语文八年级上册《蜡烛》全文解读
人教版语文八年级上册《蜡烛》全文解读《蜡烛》是八年级上册课本里的一篇小说，下面小编为大家带来了人教版语文八年级上册《蜡烛》全文解读，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
全文可分为三大部分。
第一部分(开头至“德国人的炮火一直轰到太阳落山”，即第7段)交代事件发生的时间、地点以及起因。
事件发生的时间是1944年9月19日早晨，地点是南斯拉夫首都贝尔格莱德的萨伐河岸附近的一块方场。
起因是五个红军战士偷袭萨伐河上的一座桥，结果其中一个名叫契柯拉耶夫的红军战士牺牲在方场上了。
连长准备第二天再去进攻时，再埋葬这位战士。
在第一部分的叙述中，有环境描写如第2段中“只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留下一人高的下半截”，从这句描写中可以看出战争的残酷，侧面反映了法西斯强盗对人类文明的践踏。
第5段和第7段又交代了德国人的炮火“整整一天”“一直轰到太阳落山”，再次交代了战场上环境的危险，这也是为下文做好铺垫。
第二部分(从“方场的一边”，即第8段至“回到地窖里去了”，即第31段)写老妇人埋葬红军战士。
这一部分叙述的地点发生了转变，以老妇人的住处为中心进行交代。
首先文章交代了老妇人居住的房屋——“一堆瓦砾”“砖瓦半掩着的一个黑洞就是那地窖的入口”，老妇人就住在这地窖里。
是战争使她无容身之地，可以想像得出老妇人对战争是无比的憎恨。
接着以老妇人所看到的情景来交代19日早晨发生的事情。
当她发现有一位红军战士已经牺牲在方场时，她决定去埋葬这位红军烈士。
从她“爬出地窖”到后文的为烈士埋葬，这是全文的重点内容，具体而且感人。
老人不忍看到红军战士暴尸战场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上。
于是她置生死于度外，冒着炮火安葬红军烈士，不顾体衰，不顾艰难，用双手舀干弹坑里的积水，把烈士遗体拖进弹坑，并捧土堆成坟堆。
最后老妇人为了悼念烈士，拿出珍藏45年的结婚蜡烛，点在坟上。
感人至深，催人泪下。
老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反法西斯的军民用血肉凝结的情谊。
可贵的蜡烛
可贵的蜡烛
在寒假的一个夜晚，爸爸妈妈都不在家，我一个人在家看电视，“啪”得一声，停了电，屋里很黑我怎么也睡不着觉，我开始寻找打火机和蜡烛，找了半天才找着，我小心翼翼地把蜡烛放到了床边的桌子上。
看着蜡烛从那通红的身子和跳动的火苗，可以看出它地无私奉献。
我在烛光中看书，说不出得的以一种种滋味，这不正如老师对我们的辛勤培育成懂得礼貌；懂得做人；懂得做事；懂得求知的少年。
当蜡烛快要燃尽时，灯突然亮了，屋子立即亮了许多，这时蜡烛却变地那么微弱。
1
————来源网络整理，仅供供参考。
蜡烛初中教案
蜡烛初中教案课程类型：语文年级：初中教学目标：1. 理解课文内容，掌握蜡烛的起源、制作过程、用途等基本知识。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 学生的观察能力、思考能力和表达能力的培养。
教学难点：1. 蜡烛的制作过程的理解和描述。
2. 学生的文学素养的提高。
教学准备：1. 课文：蜡烛2. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的蜡烛，提问：你们对蜡烛有什么了解？2. 学生回答，教师总结。
二、课文学习（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生回答，教师总结。
三、观察蜡烛（10分钟）1. 学生观察蜡烛，注意蜡烛的外观、气味、燃烧情况等。
2. 学生描述蜡烛的特点，教师指导。
四、制作蜡烛（10分钟）1. 教师演示蜡烛的制作过程，学生观看。
2. 学生动手制作蜡烛，教师指导。
五、文学创作（10分钟）1. 学生以蜡烛为主题，进行文学创作，如诗歌、散文等。
2. 学生分享自己的作品，教师指导。
六、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师进行点评，总结。
教学反思：本节课通过学习课文《蜡烛》，让学生了解了蜡烛的起源、制作过程和用途。
在观察蜡烛的过程中，培养了学生的观察能力和思考能力。
在制作蜡烛的活动中，培养了学生的动手能力。
在文学创作环节，提高了学生的文学素养。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但需要注意的是，在蜡烛的制作过程中，要注意安全，避免火灾。
在文学创作环节，要引导学生正确表达，提高学生的写作能力。
作文蜡烛200字左右
作文蜡烛200字左右作文蜡烛200字左右篇1晚上，我正在写作业。
突然，“啪”的一声响过后，原本明亮的房间一下就陷入了黑暗，原来停电了。
我在房间里东找西找，可算找到了一根短短的生日蜡烛。
我赶紧用打火机将它点燃，房间里终于有了一丝微弱的亮光。
蜡烛的火苗又细又长，只见它无助地在黑暗中摇曳，忽闪忽闪的仿佛随时有熄灭的可能，但此刻它在我的眼中却是如救命稻草般珍贵。
我望着蜡烛，看着它不断地燃烧，一点点变短，烛油一滴滴缓缓落下，仿佛在消耗生命的同时，流下一颗颗晶莹的泪水。
这时，突然一阵风吹来了，火苗猛的晃了一下，霎时便暗淡了许多。
我赶忙拿出了一张纸挡住了无情的风，豆子大小的烛光才逐渐缓过神来。
可好景不长，过了不久，又一阵风吹来，蜡烛最终还是熄灭了，房间也再一次陷入了无边的黑暗……庆幸的是，这次，爸爸不知从哪找来了一根红蜡烛。
这是一根全新的蜡烛，它更高大更粗壮，笔直笔直的挺立着，看起来神采飞扬。
爸爸将蜡烛点燃了起来，虽这然烛光依然没有电灯那么亮，但它仍然拼尽了全力照亮了整个房间，也再一次将黑暗赶了出去。
我在心中高兴地大呼：“光明又来啦!”就这样，在这个寂静的深夜里，我挨着烛光坐下了，随手从书架上拿来了一本书，开始细细品读起来。
不知过了几时，我最终支撑不住了，“咝——”的一声烛火熄灭了，黑暗又吞没了房间……第二天一早，我刚从睡梦中睁开了眼，温暖又明亮的阳光已经填满了整个房间。
我下意识地去找昨晚的那只红蜡烛，此时它正落寞立着，个头已比最初矮了一半，脚底下也有一摊凝结的烛油，完全没有了原先的风采。
见此情景，我的心中不免感慨：蜡烛啊蜡烛，你燃烧了自己，却照亮了别人，就像那些伟大的科学家们一样，不断为黑暗的世界带来光明，这样无私的品格真是令人钦佩!作文蜡烛200字左右篇2蜡烛的一生是短暂的，它在黑暗的时候出现，在光明的时候熄灭。
只为在黑暗中照亮出一些小小的光亮，来安慰黑暗中的人们，这些看似太微不足道，可是我要为这无私的蜡烛唱一次赞歌。
蜡烛借物喻人初中作文10篇
蜡烛借物喻人初中作文10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文八年级上册《蜡烛》全文
人教版语文八年级上册《蜡烛》全文解读《蜡烛》是八年级上册课本里的一篇小说，下面小编为大家带来了人教版语文八年级上册《蜡烛》全文解读，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
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连长准备第二天再去进攻时，再埋葬这位战士。
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是战争使她无容身之地，可以想像得出老妇人对战争是无比的憎恨。
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最后老妇人为了悼念烈士，拿出珍藏45年的结婚蜡烛，点在坟上。
感人至深，催人泪下。
老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反法西斯的军民用血肉凝结的情谊。
《蜡烛》教学反思范文
初中语文教学反思：《蜡烛》教学反思在初中语文教学中，学习文言文是一项必修内容。
中学阶段学习文言文内容针对比较传统，教师需要通过多种教学方法，利用多种媒介手段，使得学生在研读文言文时能够更加融入到其中。
教学时，教师不仅要传授知识，更要注重引导学生情感共鸣、思考和探究。
下面，本人将就本人的初中语文教学反思《蜡烛》一文，从教材的选定、教学的设计和方法上进行深入探究和反思。
一、研读教材选定在语文教学中，知名的文言文一般都是必修内容。
而《蜡烛》无疑是其中著名的一篇读本，它既有着浓郁的文化内涵，又有着简单流畅的文笔，更重要的是它有着深刻的寓意和生动的人物塑造，是一篇极具代表性的白话文。
选用《蜡烛》作为读本很有必要。
《蜡烛》的主题闪耀着光明与黑暗的对比，呼唤人们秉持信仰，振奋精神，向着灵魂的宁静与拯救而努力。
它也是一篇有价值的文言文，可以帮助学生深化自我认知，增强道德素养，提高人文素养，拓宽国际视野和增强国家竞争力。
第二、教学设计和方法1、注重情感共鸣和思考在教学过程中，我尝试着注重情感共鸣和思考，将学生带入文本中去，领会文本的韵味和文化内涵。
比如，在讲述白炽灯与蜡烛的历史及文化典故时，我讲述了很多细节，并与学生互动探讨，令学生得以深入了解历史传统，增强文化认同感，增强情感体验。
由此，学生便可以在文化交流、人际交往等诸多方面更加自信，更加开放。
2、“桥梁式”教学在教学过程中，我采用“桥梁式”教学体系，将学生的学习行为从“教师导向”转化为“学生导向”，旨在激发学生的自主性和创造性。
在学生自主创作中，《蜡烛》的形象和内涵被开发得更加淋漓尽致，能够越来越真正地辐射学生的内心，参与其中的学校在文学创作中发挥了独特的作用。
3、多元媒介辅导在教学过程中，我很看重多元媒介的使用，运用图片、音频、视频等多种信息形式，比如播放动画视频，使学生通过不同的感受形式对文本内容深入理解。
而对于一些难度高的句子和韵律，我们通过多种方式阐释，使学生在研读过程中能够轻松理解，便于后续掌握。
鲁教版语文七年级下册 第4课《蜡烛》阅读练习
《蜡烛》阅读练习阅读下文，回答问题。
（一）德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。
碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。
那个苏联人地躺在那的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利·育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。
可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。
老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进，也不能快跑。
她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。
一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。
她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。
看见他的面孔了，很年轻，很苍白。
她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。
然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
1.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用？2.当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”？3.敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样的精神？4.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
（二）给仇人一块面包二战时期，苏联人民在斯大林的领导下，团结一致，浴血奋战，在付出巨大的代价之后，终于取得了莫斯科保卫战的胜利。
战争胜利的当天，上万名疲惫不堪、无精打采的德国战俘排成长长的纵队，在荷枪实弹、威风凛凛的苏联士兵的押解下走进莫斯科城。
得知法西斯战俘进城的消息后，人们几乎倾城而出，纷纷拥上街头。
2017鲁版七年级语文下册第4课《蜡烛》教案.doc
作 熟读课文 业 蜡 烛
西蒙诺夫 板 书 设 计 精 心 选 材 一、战士偷袭牺牲 二、老妇人掩埋战士 ①发现烈士 ②掩埋烈士 ③守护战士 三、老妇人英雄行为感动战士 四、再现并赞美火焰。
教 学 感 悟
设计者 课题 4.《蜡烛》 （第二课时） 教授者 学科 语文 知识目标 2、体会本文真挚感人的语言 维 1、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 目 标 情感目标 教学 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 重点 教学 体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 难点 教学 自学指导、探究 方法 教学 有关二战时期的资料。 资源 教师活动 学生活动 调整与思考 让学生体会各国追求和平的人民在战争所凝结的友谊。 能力目标 2、透过行为领悟人性的本质。 授课班级 七（1） 授课时数 两课时 课型 新课
2） 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 程 3）两国人民战斗情谊的象征。 2． 珍藏了 45 年的结婚蜡烛点燃在红军战士 的坟头，老妇人又静静地在寒夜守护着红军战 士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那 “不会熄灭的火焰” ， 这样的结尾又有怎样的含 意？ 教师明确：第（28）自然段中用了“45 年” “舍不得用” “珍藏”等词，可见蜡烛非比寻常 的意义。 老妇人把看得比自己的生命都珍贵， 今 天却把这份过日子珍贵的感情献给一个异国的 烈士。它点燃起的火焰是“永远不会熄灭的”。 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士 最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国 界， 情同母子。 这种感情建立在正义的反侵略的 基础上，是人类最美好的感情。 四．总结： 主旨：这篇战地通讯，是一首赞美诗，一曲 颂歌。 赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊， 讴 歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 作 业 1、联系课文内容，描写一段老妇人的外貌 2、预习下一课 蜡 板 书 设 计 四、再现并赞美火焰。 精 心 选 材 烛 师生互动 学生批注 学生思考
七年级语文下册《蜡烛》通案设计 鲁教版
《蜡烛》通案设计教材分析：本单元的单元主题是战争，在炮火纷飞的战场上，上演着悲壮而崇高的一幕，透过烛光，通过学习，重点感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
教学目标：知识目标与能力目标：分析品味重点语句，把握文章思想感情过程与方法目标目标：通过阅读自主学习，分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
情感态度与价值观目标：教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。
教学重点难点：通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界，体味文章思想感情。
教学媒体：多媒体辅助教学教学方法：自主合作探究，师生互动授课时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：知识目标与能力目标：扫清文字障碍，整体把握文章内容。
过程与方法目标目标：体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
情感态度与价值观目标：教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。
教学重点难点：整体把握文章内容，体味文章思想感情。
教学方法：学生自主学习，小组讨论为辅。
（一）导入：同学们，今天我们来学习《蜡烛》。
你们应该都有用过蜡烛吧，那我考考你们：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？（提问：让学生思考后回答）【明确】蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。
比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。
此外，我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”）借蜡烛写离别（“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”）。
蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢？（带着这个问题，同学们用7分钟时间浏览这篇课文）（二）简介课文背景资料：1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。
课文《蜡烛》原文
课文《蜡烛》原文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!课文《蜡烛》原文课文《蜡烛》原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
关于烛光作文600字八篇
烛光作文600字关于烛光作文600字八篇无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的烛光作文600字8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
烛光作文600字篇1古代人们夜晚照明除了用火把和火堆，还会用蜡烛。
蜡烛燃烧了自己，照亮了别人。
那么火把和火堆就是燃烧了自己，照亮了别人，外加有几率燃烧了别人！蜡烛的精神也是值得我们学习的。
俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”蜡烛的生命是非常有限的，当它们被点燃时，就明白自己的使命是什么了。
也许会完全被烧光，也有可能在中途就被人或被风吹灭，等待着下一次任务的到来。
人，也是如此。
当今社会中，无数的人奉献着自己，只为他人的成长。
比如父母，奉献自己，为子女着想；比如老师，奉献精力，给学生传授知识，提高成绩；比如工人，奉献着体力，冒着危险，盖起了一栋栋大楼。
他们都具备蜡烛一般无私奉献的精神。
在电灯发明之前，蜡烛帮了人们很大的忙。
晚上，人们都要用蜡烛来照明。
亮光虽小，但是安全。
买不起蜡烛的人，就像匡衡一样凿壁偷光。
包括孔明灯，都是用蜡烛点亮的。
当发明了电灯后，人们依然要用到蜡烛。
晚上停电，就会用到它。
人们前往地下探险、考古，蜡烛成了必需品。
因为蜡烛燃烧时需要氧气，当氧气不足时，它会自动熄灭。
还可以用它寻找上风口，从而找的出口。
人们把烛光比作生命，当风吹向烛光时，表示人遇到了困难。
如果烛光没被熄灭，代表人转危为安。
这是许多电视剧、小说喜欢用的比喻。
然而烛光不可能一直燃烧着，总有熄灭的时候。
烛光象征着无私奉献、舍己为人的精神和生命。
请我们花一秒为烛光点赞吧！为那些有着蜡烛般奉献精神的人点赞吧！烛光作文600字篇2冬天渐渐消逝在时间的尽头！！烛光，在星星状，发抖的宁静中消逝于黑夜，永远地睡去，黑暗，成了她的永恒................人的生命是短暂的！！人的生命，是微弱的！！像极了星星状的抖动的烛光,抖动着微弱的光,似乎没办法和死神斗争！！----死神，不是站在最高处的！！到今天我才知道!!死神，在黑暗中！!在我们的身旁！！于是，微弱的烛光暗了下来！便再也找不到光芒！找不到灵魂！找不到回去的路！！记忆，也灰飞烟灭..............春天的到来并不能给烛光带来任何生机！！也许是命，注定了某个人看到了今年的花开却错过了错过了今年的败落，永远地失去！！这不是一个完美的过程！可是，对某个人来说却是完整的过程！！于是，某个人闭上了双眼！！也许，是浅浅的笑也许，是泛着泪光也许，是愤怒，抑或是，无奈.............这是残缺的美丽么？？那么，连记忆都灰飞烟灭于这个看了一生的尘世飘忽飘忽，就淡下来接着，渐渐消逝.......这个不属于春天的寒冷从何而来？？这寒冷让本来就微弱的烛光，越是努力，越是沉下来了渐渐，暗了................心疼烛光的灯油大有所在，只是，所有的灯油都忘记了自己的本质！！忘记了吗？？忘记了，也好.........烛光，不该让灯油来陪衬，不该让灯油来陪着自己度过这春寒么？？烛光灭了................春天的到来也许是一种错误，只可惜，我们明白得太晚！况且，要来的，终究会来“这是自然规律”有人说很残忍，但很现实！！当长长地送灵队伍于哀伤的丧乐在古老陈旧的祠堂开始向烛光永逝的方向行进时多少人会记得这样的场景这些，浮华不真实，顺眼云烟罢了........烛光作文600字篇3姐：最近一切都还好吧？去年春节，你仍旧没有回来，这已经是第六年了，你知道爸妈有多想你吗？我知道你在广州工作忙，挣钱真的是比与家人团圆还重要吗？去年，我跟着外公、舅舅还有表哥们一起去舞花灯，可好玩了！除夕夜，表哥们带着我去插烛，一直插到了离家很远的小路上，大表哥说是为了给远行归来的游子照路的，那一刻，我想到了你——姐。
语文课文吹灭蜡烛
语文课文吹灭蜡烛
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静的听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼（l0n）粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
浙江省平阳县鳌江镇第三中学七级语文上册 以《蜡烛》为例探究细节描写 新人教版
5
老妇就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离 开地窖的时这是一支大蜡烛，是45年前她结 婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动， 两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
6
老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 舀几下，她就得休息一会儿。…… 路并不远，一共不到十步，可是她太衰 老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她 总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭 了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎 叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便 泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子， 他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹， 我连一担水都挑物的性格 特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩 着同样的作用。我写人物，主要手段就是细 节。
10
如何用好细节描写:
1、选用典型细节 2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
11
请为你身边最熟悉的他（她）写 一段极具个性化的细节描写。
12
作业： 捕捉触动你最深的细节，发挥你的想象 选一个自己熟悉的人来描写他（她）的吃饭 的情景。可以适当添加动作、表情、语言、 心理等描写。
以《蜡烛》为例 ——探究细节描写
文中采用哪些方法来刻画人物？
动作、肖像、环境
2
《蜡烛》中有没有你难忘的细节？为什 么难忘？
3
“一花一世界，一叶一菩提”。
从这一______细节中，我看到…… (请找出一个字)
4
细节描写:就是对人物的外貌、语言、行动、 心理和社会环境、自然景物、特定场面中某 些具有特征的细小环节进行具体、生动而又 细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的 描写方法。
托物言志或抒情作文七年级下册语文
托物言志或抒情作文七年级下册语文《托物言志：小草的力量》小朋友们，你们有没有注意过路边那些小小的、不起眼的小草呢？小草看起来是那么的柔弱，风一吹就弯下了腰。
有时候，人们从它身上走过，把它踩在脚下，它也一声不吭。
但是，小草可有着大大的力量呢！有一次，我在公园里玩耍，看到一块大石头下面居然长出了一棵小草。
石头那么重，压在小草身上，它却没有放弃生长。
它努力地从石头旁边的缝隙里钻出来，一点点，一点点，终于见到了阳光。
小草这种顽强的生命力让我感到惊讶。
还有啊，就算是在干旱的季节里，好多花草树木都干死了，小草却还能坚持住。
它把根深深地扎进土里，去寻找那一点点水分，只为了能继续活下去，给大地带来一抹绿色。
小草虽然没有花朵那么娇艳，没有大树那么高大，但是它那种不怕困难，顽强生长的精神，是不是很值得我们学习呢？我们在学习和生活中，也会遇到各种各样的困难，但是只要我们像小草一样，坚强勇敢，就一定能够克服困难，茁壮成长！《托物言志：蜡烛的奉献》小朋友们，今天我要给你们讲一讲蜡烛。
蜡烛是一个小小的东西，它长得细细长长的，身上穿着各种颜色的“衣服”。
在黑暗的夜晚，如果停电了，蜡烛就派上了大用场。
它被点燃后，小小的火苗一跳一跳的，照亮了整个房间。
它默默地燃烧着自己，给我们带来光明，让我们能看清周围的一切。
我记得有一次，我在家里写作业，突然停电了。
我心里很着急，这可怎么办呀？这时，妈妈拿来了一根蜡烛，点燃后放在我的书桌上。
在蜡烛的光亮下，我顺利地完成了作业。
而蜡烛呢，却变得越来越短，越来越短。
蜡烛就像我们身边那些默默奉献的人，比如老师，他们每天辛苦地给我们传授知识，就像蜡烛燃烧自己照亮我们；还有警察叔叔，他们为了保护我们的安全，日夜坚守在岗位上。
蜡烛虽然平凡，但是它的奉献精神却非常伟大。
我们也要像蜡烛一样，做一个能为别人带来帮助和光明的人。
《抒情：我爱春天》小朋友们，你们喜欢春天吗？我可太喜欢春天啦！春天一到，大地就像睡醒了一样，变得生机勃勃。
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