2016新课标三维人教政治必修4 第四单元 第十二课 第二框 价值判断与价值选择
人教版高中政治必修四第12课第2课时《价值判断与价值选择》ppt课件
误区:人们的价值判断与价值选择是一成不变的 注意:价值判断和价值选择具有社会历史性特征。价值判 断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同,而不是一
成不变的。
【典例】舒婷在《人心的法则》中写道:“为一个诺言而 信守终生?为一次奉献而忍耐寂寞?是的,生命不应当随意挥 霍,但人心,有各自的法则。”这段诗所包含的哲理是( A.价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的 C.价值判断是价值选择的基础 )
(3)正确价值观、正确价值判断和价值选择的一般标准、最 高标准是一致的。
误区 1:价值判断与价值选择是因人而异的,因此,人们 进行价值判断和价值选择的标准是主观的 注意:价值判断与价值选择是因人而异的,是因为人们对 事物作出的价值判断与价值选择受业已形成的思想、观念的影 响,但不能因此否定评价价值判断和价值选择正确与否的标准 的客观性,对同一问题,什么是对的、什么是错的,应该怎么 做、不应该怎么做,是有其客观标准的。 误区 2:当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲 突时,必须首先考虑并满足个人的利益要求 注意:当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突 时,必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求,自觉站在人 民群众的立场上进行选择。
自觉站在最广大人民的立场上 1.影响价值判断和价值选择的因素 (1)人们的社会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择 也就不同。 (2)人们认识事物的角度不同,对其价值评价也会不同。 (3)人们站在不同的立场上,就会有不同的价值观,就会作 出不同的价值判断和价值选择。 2.价值判断和价值选择的阶级性
2.能力目标 通过学习价值判断和价值选择的原理,使学生初步具有进 行正确的价值判断与价值选择的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过学习,增强全心全意为人民服务的精神。
《价值判断与价值选择》教学设计
《价值判断与价值选择》教学设计【教科书分析】:本节课是高中思想政治必修四第四单元第十二课第二框题内容,涉及价值判断与价值选择的含义、关系,影响因素及正确价值观应遵循的标准,起承上启下的衔接作用;对青少年如何树立正确的价值观有很好的引导作用。
【学习目标】:1. 知识目标:能够理解和复述价值判断和价值选择的含义、关系;2.能力目标:能结合社会现实分析、概括出影响价值判断与价值选择的因素;3.情感、态度与价值观目标:在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断与价值选择,实现人生价值。
【学习重难点】:1.学习重点(1)影响价值判断、价值选择的因素;(2)做出正确价值判断、价值选择的标准;2.学习难点在价值冲突中如何正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断与价值选择。
【教学环节】:开头语:有人说前世的五百次回眸才换来今生的一次相遇,那我们今天不仅相遇了,而且还要合作上一堂课,那该是多大的缘分啊!希望咱们合作愉快,好不好?导入语:大家刚才听到的是什么歌啊?那大家想不想有个怒放的生命,成功、幸福的人生?那到底是当英雄更成功、更幸福呢?还是当路边鼓掌的普通人更成功、更幸福呢?这个话题今年在网上是相当的热呀!而且还被作为今年浙江省的高考作文题呢,我们来看一下相关的报道。
播放视频《当英雄,还是路边鼓掌的人》引出课题:当英雄,还是路边鼓掌的人?我们应该如何判断、如何选择呢?这就涉及到我们今天所讲的内容《价值判断与价值选择》第一环节:情境体验!过渡:下面我们来个情境体验,假如现在就是高考现场,你就是高考考生,面对这样的作文题目,你会从哪个角度写呢?为什么会选取这个角度呢?要求:请同学们先思考,然后分小组讨论,并请每组指定代表发言(时间2分钟)。
学生讨论,教师巡视。
过渡:大家讨论得很热烈,老师真是不忍心打断大家。
不过老师更期待看讨论的结果,咱们请同学来展示一下吧?!生1:……评价:这位同学语言优美、逻辑清晰,文章构思的真不错!那还有选取其他角度来写作的吗?生2:……评价:大家真是有理有据、分析透彻,如果真的今年参加高考肯定都是高分作文啊。
政治必修4第十二课知识点总结
政治必修4第十二课知识点总结政治必修4哲学复习开始了,学习政治要整理好每一课的知识点。
下面是店铺为大家整理的政治必修4第十二课知识点,希望对大家有所帮助!政治必修4第十二课知识点汇总1、什么是人的价值?人的价值有两个方面:(1)个人对社会的责任和贡献。
(人的价值在于为社会创造价值)(2)社会对个人的尊重和满足。
2、如何评价一个人的价值?(1)评价一个人的价值,主要看他的贡献。
(2)最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
(3)在今天,就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3、价值观的导向作用:价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大反作用,对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
表现如下:(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。
(正确的价值观,会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功;错误的价值观,会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败)。
(2)价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。
(寻找正确的价值观,就是寻找人生的真谛)。
4、如何进行正确的价值判断和价值选择?(1)必须自觉遵循社会发展的客观规律。
(2)要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。
5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系?(1)必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
(最大多数人的利益,是最要紧、最具有决定性的因素)。
(2)利益发生冲突时,怎么办?当个人利益和人民利益发生冲突时,要自觉站在人民的立场上进行选择;当个人利益和他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考利益,理解和尊重他人的正当选择。
(3)利益没有冲突时,怎么办?把个人、他人、社会三者利益的统一,作为自己选择的标准,两利相权取其重,两弊相衡取其轻。
6、如何创造和实现人生的价值?(1)根本途径:劳动和奉献。
(要求:在劳动和奉献中创造价值)(2)客观条件:社会提供的客观条件,是实现人生价值的基础。
即人的价值,只能在社会中实现。
政治必修四第十二课 第二框价值判断与价值选择
识记什么价值判断。
理解价值判断和价值选择的社会历史性、阶级性。
分析民群众的利益是最高价值标准;价值冲突和价值标准。
【重、难点】正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律。
最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。
【预习案】一、基础过关:请用8分钟时间根据以下导学路径,独立思考,完成课本知识勾画和背诵。
(一)意识是物质世界长期发展的产物(从意识的起源看)1.意识是自然界长期发展的产物(1)意识产生的物质基础:p35(2)意识产生的前提:p352.意识是社会发展的产物为什么?p35(二)意识是人脑的机能(从意识的生理基础看)解释:P36(三)意识是客观存在的反映(从意识的本质和内容看)1.意识的反映对象: p362. 不管是什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映。
3. 离开客观存在,意识就不能产生(四)物质决定意识1.从意识的起源看p372.从意识的生理基础看p373.从意识的内容看p37二、我的疑问:请把预习中自己有疑惑的知识写到方框内。
【探究案】【导学指引】请用8分钟时间对以下教学内容先进行对议,再进行组议。
然后用15分钟时间进行展示点评,教师用12分钟时间进行点拨、讲解。
一.对议1. (1).为什说意识是社会发展的产物?(2).错误的思想观念也是对客观存在的反映吗?(3).为什说物质决定意识?2. 狼孩的故事1920年印度传教士辛格来到勾达姆里村。
他在一个巨大的白蚁穴附近,发现狼群中有两个怪物,身子和人一样,头像巴斗,头上的毛发蓬乱,披散到肩头和胸前。
辛格将这两个“怪物”带回村里,细加观察,原来是两个裸体的女孩,大的8岁左右,小的2岁左右。
辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤儿院。
据辛格讲,这两个孩子刚回到人类社会之初,像狼一样舔食东西。
吞食生肉 四肢爬行,喜暗怕光,她们那目光锐利刺人的眼睛,黑暗中能象狼似的闪闪发光,再热也不淌汗,而是像狗般地张大嘴巴喘气,借以散热降温。
不管主人给她们穿上什么衣服,都被撕个粉碎。
高中2015-2016年人教版政治必修4全册精品课件第四单元第十二课第二框
冲突。
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第四单元
认识社会与价值选择
②这启示我们要明确价值判断和价值选择的标
准,正确判断出什么是对的、什么是错的,知 道应该怎么做、不应该怎么做。(2)要自觉 站在最广大人民的立场上,把人民群众的根本 利益作为最高的价值标准。牢固树立为人民服 务的思想,把献身人民的事业、维护人民的根 本利益作为自己最高的价值追求。只有这样, 才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。
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第四单元
认识社会与价值选择
是当代青年的楷模,是全国广大团员青年学
习的榜样。,在我国当今经济社会发生深刻变 化的转型期,对利益的过分追逐也导致出现 了令人不安的道德下滑暗流,从“毒奶粉”“瘦 肉精”“地沟油”,到佛山见死不救的冷漠路人, 再到“毒胶囊”事件,一些破坏商业诚信和挑 战人类道德底线的行为屡屡出现。
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第四单元
认识社会与价值选择
片面追求物质享受、唯利是图、损人利己等
不良风气,也使中国社会对“善”和“美”的呼 唤愈发强烈。
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第四单元
认识社会与价值选择
【问题】
(1)上述材料中的不同选择表明
什么问题?给我们什么启示?(2)怎样才能 做出正确的价值判断和价值选择? 【提示】 (1)①价值判断和价值选择,往 往因人而异。人们认识事物的角度不同,对 其价值的评价也会不同。面对同一问题,人 们的不同表现体现出价值判断与价值选择的 差异,产生出不同的价值判断与价值选择的
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第四单元
认识社会与价值选择
3.正确处理个人与人民群众间利益的关系
(1)各项工作应当正确反映并妥善处理 各种利益 ______________ 关系,认真考虑和兼顾不同 利益 阶层 _________ 、不同方面群众的_________ 。 (2)最重要的是必须首先考虑并满足 最大多数人 _______________ 的利益要求。
高中政治生活必修4第十二课价值与价值观优秀教学设计
高中政治生活必修4第十二课《价值与价值观》优秀教学设计==1.教材内容及分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材,本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目,第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献,以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用,内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
2.学生分析学生学习基础分析:高二,学生学习了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫,具备了一定的哲学常识基础知识,为本框题的学习做好了知识的准备。
学生能力分析:高二学生有一定的生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力,伙伴合作能力。
学生心理分析:学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考,因此,学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点,学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有着强烈的求知欲望,现在独生子女有良好的生活条件,但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。
索取多而奉献少,因此学习本框题有它特有的意义。
他们的可塑性很强,有相当大的发展潜力。
3.教学目标知识目标:价值、人的价值和价值观的含义,价值观的导向作用。
能力目标:通过价值和价值观的学习,使学生初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。
情感、态度、价值观目标:人和物的价值不同,就在于人能够创造价值,通过贡献来获得自我满足,奉献着的人是幸福的,奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
4.学法指导锻炼用哲学思维解决问题。
5.习惯训练让学生在掌握基础知识的同时,注意用哲学的思维探究知识背后的问题,留心解决问题的方法,并从中体现出的智慧。
政治必修4第十二课 实现人生的价值
政治必修4第十二课实现人生的价值1、理解什么是人的价值,掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。
2、理解价值观的导向作用,思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系?价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。
价值观对人生道路的选择具有导向作用。
3、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识,明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上。
4、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值,体验幸福:在劳动中实现和证明自己的价值,促进人自由全面的发展;在奉献中实现人生价值,体验人生幸福。
5、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。
6、理解自我砥砺是一种人生的修炼,是抗挫折,抵诱惑的能力实现人生价值,需要:发挥主观能动性,顽强拼搏,自强不息;发展自己的才能,全面提高。
7、理解什么是人的价值,掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。
8、理解价值观的导向作用,思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系?价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。
价值观对人生道路的选择具有导向作用。
9、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识,明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上。
10、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值,体验幸福:在劳动中实现和证明自己的价值,促进人自由全面的发展;在奉献中实现人生价值,体验人生幸福。
11、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
高二政治必修四第12课《价值与价值观》教案
高二政治必修四第12课《价值与价值观》教案以新课程理念为指导,是新课程大背景下进行教案设计的必然要求,下面是店铺给大家带来的高二政治必修四第12课《价值与价值观》教案,希望对你有帮助。
高二政治《价值与价值观》教案1.教材内容及分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材,本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目,第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献,以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用,内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
2.学生分析学生学习基础分析:高二,学生学习了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫,具备了一定的哲学常识基础知识,为本框题的学习做好了知识的准备。
学生能力分析:高二学生有一定的生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力,伙伴合作能力。
学生心理分析:学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考,因此,学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点,学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有着强烈的求知欲望,现在独生子女有良好的生活条件,但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。
索取多而奉献少,因此学习本框题有它特有的意义。
他们的可塑性很强,有相当大的发展潜力。
3.教学目标知识目标:价值、人的价值和价值观的含义,价值观的导向作用。
能力目标:通过价值和价值观的学习,使学生初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。
情感、态度、价值观目标:人和物的价值不同,就在于人能够创造价值,通过贡献来获得自我满足,奉献着的人是幸福的,奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
高二政治人教版必修四课件第四单元第十二课第二框
热点二 平凡中体现人生价值 农民于雷,没有豪言壮语,没有轰轰烈烈的伟绩,无论是致富 前还是致富后,从帮贫济困到无偿献血再到捐资助学,他毫不含糊, 倾力而为,不讲条件、不计报酬,平凡之中显伟大,细微之处见真 情。据此回答 3~4 题。 3.“他的追求,便是给予,便是奉献,他从给予中得到享受, 他从奉献中获得快乐。他的凡人善举、他的无私奉献、他的助人为 乐演绎了人间大爱。”从于雷的颁奖词中我们领略的人生哲理是 ()
最迫切的实际困难,促进人的全面发展为根本,而不是玩数字游戏, 搞形象工程,蒙混过关。如果只为了在群众面前留名,为自己著传 立碑,这样的政绩,只会败坏党的形象,损害人民的感情,最终也 会毁了自己。据此回答 1~2 题。
1.雾霾、水污染、垃圾围城……伴随经济高速发展,一系列 环境问题困扰着国人。一些地方“为了金山银山,毁了绿水青山” 的情况屡见不鲜,着手解决环境问题刻不容缓。从哲学上看,解决 上述环境问题的关键是( )
2.正确理解价值判断和价值选择必须站在最广大人民的立场上
3.正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系 (1)在正确处理各种利益关系中,最重要的是必须首先考虑并满足 最大多数人 的利益要求。
(2)当个人利益同人民群众的利益发生冲突时,要自
觉站在 人民群众 的立场上进行选择。
(3)当个人利益与他人利益发生冲突时,要善于从不
答案:A
4.于雷只是近年来涌现的“凡人英雄”的缩影。对于他们的 行为,人们也是各执一词。有人为此感动,有人为此遗憾,也有人 认为不值。这充分说明 ( )
A.在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性 B.价值判断和价值选择往往因人而异 C.价值判断和价值选择没有正确和错误之分 D.价值判断和价值选择具有社会历史性
第十二课第二课时价值判断与价值选择-河北安平中学高中政治必修4教学案
第十二课第二课时价值判断与价值选择学科素养科学精神:自觉遵循社会发展的客观规律,站在最广大人民的立场上,是正确的价值判断和价值选择的标准;价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性。
公共参与:自觉作出正确的价值判断和价值选择。
政治认同:深刻领会党和国家机关为人民服务的宗旨。
学习目标1.识别事实判断与价值判断的表现,说明价值判断的意义。
2.剖析生活实例,说明价值判断与价值选择的特点。
(难点)3.理解并学会运用价值判断和选择的客观依据剖析价值冲突的实例,认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的思想。
(重点)知识梳理一、自觉遵循社会发展的客观规律1.价值判断与价值选择的内涵(1) 价值判断:人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
(2) 价值选择:在价值判断的基础上作出的选择。
2.价值判断与价值选择的客观依据(1) 人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
(2) 必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。
3.价值判断与价值选择的社会历史性(1) 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
(2) 把握价值判断与价值选择的社会历史性,有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
二、自觉站在最广大人民的立场上1.价值判断与价值选择的阶级性(1) 人们的社会地位不同、需要不同,价值判断和价值选择也就不同。
(2) 在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性。
2.价值冲突及评价标准(1) 价值判断与价值选择,往往因人而异。
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。
(2) 自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
重难解读一、正确的价值判断和价值选择的标准1. 正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。
高中政治《价值判断与价值选择》说课稿
高中政治《价值判断与价值选择》说课稿今天我的说课内容是:人教版高中思想政治必修4生活与哲学第四单元第十二课第二框《价值判断与价值选择》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治必修4生活与哲学第四单元第十二课第二框,该框主要围绕着自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场上这两个大知识点。
首先是自觉遵循社会发展的客观规律,需要了解什么是价值判断,它有怎样的属性和性质,它和事实判断怎样区分;其次是自觉站在最广大人民的立场上,我们需要掌握怎么做才可以做出正确的价值判断和价值选择。
这一部分知识是上一节课价值与价值观的延续,同时又为下一节实现人生价值做了铺垫,因此这一小节起着承上启下的作用。
二、说学情我所面对的学生是高二学生,通过近一个学期的学习,学生掌握了一定的哲学生活基础知识,为本框题的学习准备了一定的知识基础;其次,高二学生有一定生活经验,具备一定的信息收集和筛选的能力、阅读能力、语言表达能力,这也为本节的学习奠定一定的基础;最后,高二学生即将面临高考,加之社会很多的价值诱因导致他们选择与判断迷茫,因此学习本框题有其特别的意义。
三、说教学目标结合课程标准、教学内容与学生情况的分析,我确定了以下教学目标:【知识目标】1.理解价值判断的含义,价值判断的属性和性质。
2.识别事实判断和价值判断的表现。
3.能够做出正确的价值判断和价值选择。
【能力目标】1.联系实际,培养认识和选择正确价值观、价值判断和价值选择的能力。
2.领悟和认识实现人生价值的正确方法和途径的能力。
【情感态度价值观目标】在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断和价值选择,实现人生价值。
四、说教学重难点根据三维目标我确立如下重难点【重点】如何做出正确的价值判断和价值选择。
版人教版高中政治必修四课件:第四单元 第十二课 第二框 价值判断与价值选择
4.下面漫画(作者:方少华)给我们的哲学启示是 ()
各负其责——栽树的还没来
①人民群众是社会变革的决定力量 ②事事有矛
盾、时时有矛盾 ③价值观影响人们实践活动的方向
④价值选择要以人民的利益为最高标准
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析:本题考查价值观的导向作用。该漫画显示一些
人在造林中犯了形式主义的错误,这是在错误价值观影响
②有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确 的价值判断,进行作出正确的价值选择。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
2.作出正确的价值判断和价值选择
(1)必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历 史的必由之路。
(2)自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利 益作为最高的价值标准。
1.教材 P99(谈谈……) 【提示】 (1)“梨虽无主,我心有主”,反映了许
衡正确认识和对待他人正当利益,作出了正确的价值判断
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/172021/11/172021/11/172021/11/17
[辨析] 价值判断与价值选择的社会历史性,是客观 与主观具体的历史的统一的具体情形。
高中政治人教版必修四12.1【教学课件】《价值与价值观》
第四单元 第 十 二 课
价值与价值观
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飓风洪水中救人 一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救援队接到任务后马上派出直升机和救 援人员。风疾水猛,还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下的救援人员随时都有生命危险,甚 至一度直升机也面临着坠毁危险。但是,他们依然行动。经过艰难万险,救援终于取得成功。 这件事情过后,在社会中引起了很大的争论。用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代 价去救援一个人,是否值得。
属的社会、他人以及自己的需要。
3.人的价值评价:看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
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他“走”过来,我们以为只是路过.....
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接下来的一句话令在场的所有人惊讶,“我要捐款!” ,他从碗中捐出了几个硬币!
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“我还有钱!”,在场的所有人无比感动, 难以形容,他以他的方式回报社会!
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二、价值观的导向作用
1.价值观的含义:人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意:价值观作为一种社会意识,对社会存在具有巨大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制 约和导向作用。
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飓风洪水中救人 一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援
探究:物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值呢?
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“公益慈善事业有起点,但没有终点,要一直做下去,直到不能做为止。”
成龙获得北京奥运会志愿者资格 探究:从成龙的事例中体现了人的价值是什么?
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目题(一)自觉遵循社会发展的客观规律1.什么是价值判断和价值选择?人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
2.价值判断和价值选择是如何产生的?从其产生角度看,如何实现人们选择的目标?(1)产生:价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。
(2)措施:人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
因此,要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。
3.什么是价值判断和价值选择的社会历史性特征?把握这一特征有何意义?(1)内涵:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
(2)意义:有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1.(山东高考)价值判断是在价值选择的基础上作出的。
(×)辨析:价值判断是价值选择的基础。
2.(安徽高考)价值判断超越社会历史条件。
(×)辨析:价值判断与价值选择具有社会历史性。
表述事实判断、价值判断与价值选择[典例应用](全国卷Ⅰ)2014年,日本方面认为美国某出版公司出版的教科书《传统与遭遇:环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”,要求修改。
鉴于教科书中的内容和历史事实相符,该书作者明确拒绝了日方的“请求”。
由此可见()①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提②价值判断因具有主体性而没有客观的评价标准③历史事实随价值判断的改变而发生变化④价值判断和价值选择深受历史观的影响A.①②B.①④C.②③D.③④[解析]提炼材料信息是做好本题的关键。
材料给我们的信息主要是美国某教科书尊重历史,拒绝日方的“请求”,这表明“尊重历史事实是形成正确价值判断的前提”,也表明“价值判断和价值选择深受历史观的影响”,①④符合题意。
②认为价值判断没有客观的评价标准,说法错误,排除;价值判断应随着历史事实的改变而改变,③是历史唯心主义的观点,排除。
[答案] B目题(二)自觉站在最广大人民的立场上1.影响价值判断与价值选择的主观因素有哪些?(1)人们的社会地位不同、需要不同,价值判断和价值选择也就不同。
(2)价值判断与价值选择,往往因人而异。
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。
(3)人们站在不同的立场上,就会有不同的价值观,就会作出不同的价值判断和价值选择。
2.从主观上看,应如何作出正确的价值判断和价值选择?3.如何正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系?(1)在正确处理各种利益关系中,最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
(2)当个人利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
(3)当个人与他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考,理解和尊重他人的正当选择。
(4)当个人利益与社会、集体和他人没有冲突时,要把个人、集体、社会利益三者的统一作为自己选择的标准。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1.价值判断和价值选择必然具有阶级性。
(×)辨析:在阶级社会,价值判断和价值选择具有阶级性。
2.(四川高考)价值选择正确与否没有客观的评价标准。
(×)辨析:价值选择的客观标准在于是否符合社会发展的客观规律和广大人民的根本利益。
1.从主体差异性出发把握价值判断与价值选择的客观依据2.集体利益与个人利益的辩证关系[典例应用](全国卷Ⅱ)有人把一块美玉献给子罕,子罕不受。
献玉者说:“我把玉给工匠看了,他们认为是宝物,所以才献给你。
”子罕回答:“你把玉当作宝,我把不贪当作宝。
你把玉给我,那么你失去了玉,我失去了不贪的德,大家都失去了自己的宝物。
不如我们各自保有自己的宝物。
”子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有()①事物的价值是变化的,因为其属性和功能具有不确定性 ②事物是否具有价值,取决于人们的价值判断 ③人们的立场和需要不同,其价值选择就不同 ④价值观对人的行为起着重要的导向作用A .①②B .①③C .②④D .③④[解析] 本题主要考查价值观的作用、价值判断与价值选择的知识,意在考查考生获取材料信息的能力。
①说法错误;②观点错误,事物是否有价值有其客观标准,不是由人们的主观判断决定的;献玉者献玉、子罕拒玉这两种不同的价值选择,主要是由两人的立场和需要不同而造成的,③④符合题意。
[答案] D知识点一 自觉遵循社会发展的客观规律“乡愁抹不去,乡愁又回不去。
”据此完成下题。
1.人们在感怀乡愁的同时,把梦想留在他乡,把匆匆的背影留给故乡。
这说明( )A .梦想是实现自我价值的途径B .价值观念决定人的行为选择C .奉献他乡才能实现社会价值D .价值选择以价值判断为基础解析:选D选项A说法错误,因为人生价值是社会价值和自我价值的统一体,自我价值是社会对个人的尊重与满足,因此人生价值实现的途径是积极参与为人民服务的伟大实践,故排除;选项B说法错误,因为价值观影响人的行为选择,但不能决定,故排除;选项C说法过于绝对,奉献故乡也能实现人生价值,故排除。
该题选D。
2.改革开放30多年来,我国实现了从计划经济体制向社会主义市场经济体制的历史性突破,实现了从封闭半封闭向全方位开放的历史性转折,人民生活实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越。
为适应经济社会发展的需要,改革开放将在党的领导下继续向前推进。
这体现了()①事物的量变必然能够引起质变②认识具有循环反复性和无限上升性③价值判断与价值选择具有社会历史性④坚持主观与客观的具体的历史的统一A.①②B.①④C.②③D.③④解析:选D量变必然引起质变说法错误,①不选;认识具有循环反复性说法错误,②不选;为适应经济社会发展的需要,改革将继续推进,体现了价值判断和价值选择具有社会历史性,③正确;也体现了主观与客观具体的历史的统一,④正确。
该题选D。
3.党对中国特色社会主义事业的布局,从“一个中心、两个基本点”到“两个文明”、从“三大纲领”到“四大建设”再到“五位一体”,是一个从局部到整体、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。
我们从这一过程可以看出()A.正确价值选择的标准应因时而变B.价值判断和价值选择具有阶级性C.价值选择具有社会历史性的特征D.价值判断和价值选择具有差异性解析:选C社会主义事业布局的不断变化与发展,体现了价值选择的社会历史性,C 正确;A说法错误;B、D不符合题意。
该题选C。
知识点二自觉站在最广大人民的立场上4.法治是人类文明进步的共同追求,也是当今社会凝聚人心的“最大公约数”。
下表主要表明()A.价值判断与价值选择具有主体差异性B.社会存在决定社会意识的发展C.社会存在和发展是有客观规律的D.正确价值选择要满足人的诉求解析:选A工人、农民、文化工作者等不同的利益诉求,体现了价值判断与价值选择具有主体差异性,A正确;材料没有涉及社会存在与社会意识的关系,B不符合题意;材料没有涉及社会发展的规律,C不符合题意;D说法错误。
该题选A。
5.学者周国平说,“人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去寻求和创造,另一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验”;作家萧伯纳则说,“人生有两大悲剧,一是没得到你心爱的东西,另一是得到了你心爱的东西”。
从哲学角度看,两个观点存在差异表明()①价值判断和价值选择因人而异②矛盾双方在一定条件下相互转化③真理与谬误没有界限④人的认识具有反复性、无限性A.①②B.①④C.②③D.③④解析:选A两个观点的差异体现了价值判断和价值选择因人而异,①正确;也体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化,②正确;真理与谬误有严格的界限,③说法错误;材料没有涉及认识的反复性、无限性,④不符合题意。
该题选A。
6.漫画《等待》(作者:罗琪)启示有关部门在执法时要()A.尽可能追求部门利益的最大化B.自觉站在最广大人民的立场上C.自觉顺应事物变化的内在趋势D.注意克服急于求成的执法心态解析:选B漫画讽刺了一些人只从部门利益或个人利益出发进行执法,启示有关部门在执法时要自觉站在广大人民的立场上,把维护最广大人民的根本利益作为最高价值追求,因此,去A选B;C观点错误;D与漫画主旨不符。
7.“老人跌倒,扶不扶?”某调查显示,44%的网友选择“不搀扶”,38%的网友选择“不好说”,18%的网友表示“会搀扶”。
一位网友说:“以前觉得自己一定会扶,因为过不了良心关;现在肯定不会扶,因为过不了责任关。
”材料表明()①价值判断与价值选择具有社会历史性②价值判断与价值选择具有主体差异性③价值判断与价值选择没有客观标准④价值判断是在价值选择的基础上作出的A.①②B.③④C.②③D.①④解析:选A一位网友对扶与不扶的认识,体现了价值判断和价值选择具有社会历史性,①正确;不同的网友认识不同,体现了价值判断与价值选择的主体差异性,②正确;价值判断有明确的判断标准,③表述错误;价值选择是在价值判断的基础上作出的,④表述错误。
该题选A。
8.材料《咬文嚼字》编辑部在2014年年底公布的十大流行语分别是:顶层设计、新常态、打虎拍蝇、断崖式、你懂的、段舍离、失联、神器、高大上和萌萌哒。
但近期风靡的“任性”“也是蛮拼的”“也是醉了”等词并未被收录。
任何选择都是在一定的价值标准下做出的。
《咬文嚼字》编辑部选择年度流行语的标准是“时代价值(反映时代精神)、语言价值(符合语法、表意明确)和社会价值(符合社会道德规范)相统一。
”请你运用价值观的知识说明这条标准在选择中的作用。
解析:本题考查价值观的有关知识,考查调动运用知识分析实际问题的能力。
本题的解答需要对材料信息做出有效解读,并将其与相关理论对接。
根据标准选择流行语——价值观的导向作用;流行语的时代价值——价值判断与价值选择的社会历史性;流行语的语言价值——价值判断和价值选择要符合事物发展规律;流行语的社会价值——价值判断与价值选择的主体差异性。
据此,结合材料组织答案即可。
答案:①价值观影响人们对事物的认识和评价。
价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。
《咬文嚼字》编辑部根据这个价值标准就可以将符合这个标准的流行语确定为年度流行语,不符合这个标准的流行语就排除在外。
②人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的,价值判断和价值选择具有社会历史性,会因时间、地点和条件的变化而不同。
只有那些反映了时代精神的流行语才能成为年度流行语。
③价值判断和价值选择只有符合事物发展的规律,才能达到选择的目的。
符合语言规律的流行语才具有生命力,才有选择的价值。
④人们的立场不同做出的价值判断和价值选择就不同。