大河镇2016-2017学年末质量分析(六年级品德与社会)
六年级品德和社会期末试卷质量分析
六年级品德与社会期末试卷质量分析一、对试题的认识整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过选择、判断、简答中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的观察能力、判断能力、认识社会和适应社会的能力等。
（3）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，设置了大量开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、存在的问题1、学生错别字太多，基础不扎实。
2、学生知识记忆不牢，该背的知识没有巩固。
3、学生的语言表达能力不到位。
4、学生对简答题的解答不能正确表达。
如：不知道按题意分成几点逐一说明。
5、良好的学习习惯有待培养。
学生课堂中不听课，不记忆，都是失分的原因。
6、在今后的教学中要重视学生对课堂知识的掌握与反馈，要提倡学生多读多看综合性电视节目，增长课外知识。
四、思考计划针对本张试卷存在的问题，制定以下改进措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。
2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。
培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。
3、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。
4、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解炎方乡示范小学：周树莲2014年2月25日。
六年级品德与社会期末质量检测分析
五年级品德与社会期末检测质量分析大丈小学本次检测共有三个大题，1、判断。
2、填空。
3、连线。
4、选择。
现将考试分析如下：一、掌握较好的题型分析（综合学科填写考核中较好的内容进行分析）题型有“选择题”、“连线题”、“读图题”、“简答题”等。
从考试情况来看学生有以下几点做的比较好：1、学生对知识点的掌握比较全面，对教材的内容掌握情况较好。
2、从判断题和问答题的答卷情况来看，绝大多数学生基本掌握了分析问题的能力，对事物的分析都有自己的见解，对问题的判断也有较正确的价值评价标准。
3、学生的书写情况大都比较好，规范、工整、整洁。
良好的书写习惯和学习态度正在逐步养成。
二、典型错题分析（综合学科针对薄弱内容进行分析）本次测试失分较多的主要集中在以下几处：（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
如填空题：关于奥运，你还知道些什么，请填出三个来，但却有很多学生填错或没填。
（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题”中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，既没说明是什么事，也没明确地表明“不”，因而失分的学生较多。
三、问题与建议：（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。
（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛。
六年级品德与社会阶段考试质量分析
六年级品德与社会阶段考试质量分析
一、试题分析
六年级本次试卷侧重于历史知识，有选择、判断、连线、列举、问答题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系社会实际，体现学以致用。
二、存在问题及原因
1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。
如：第五道大题第二小题：国家富了，人民生活就会有保障？这句话对吗？结合实际谈谈你的理解。
有的同学答人民富了的表现，从他答题上看该同学不认真。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯，书写欠工整，错别字较多。
，三、改进措施
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提
高教学效果，如编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
3、要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息。
5、在平时的教学中挖掘身边的资源为已用，及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。
品德期末考试卷面质量分析
六年级品德期末考试卷面质量分析一、对试题的认识本次六年级品德与社会试题共计100分，就试题情况来看，知识点比较全面，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，有单选、多选、判断、简答四个大题组成。
题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生们的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。
二、考试概况分析本学期我代六年级三班的《品德与社会》课，共有学生59，人参加考试。
均分79.017，优秀人数35人，合格人数52人，不合格人数7人。
相比去年成绩有所进步。
三、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1。
学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。
2。
学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来。
3。
审题能力欠缺。
4。
少数学生学习态度不端正，平时上课投机取巧，不认真听讲，不加强理解与记忆。
（二）今后努力方向1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
2．加强对学生学生习惯的培养。
平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。
3．夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4．抓好学困生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。
对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。
对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，不留任何缺憾。
思品质量分析(六年级)
学年度下学期小学六年级思品质量分析一.试题分析本次测试体现了新课标倡导下的思品课堂教学,注重了基础知识的掌握与社会实践的结合。
试卷共有七大题，主要有判断、填空、做一做、小调查、自我测评、生活实践、简答题、分值100分。
多是课标和教材所要求掌握的内容。
本次试卷有以下特点：1、紧扣教材，符合《课标》要求；2、试题精、细、全、难易得当；3、品德存在于生活之中；4、试题考查了学生的观察能力与实践能力。
二．取得的成绩1．优生面广、及格率高。
从本次测试来看，参考人数及格率100%，优秀率90%，人平分94分，以此表明，思品课教师能够充分认识到思品课在基础教育中，特别是在深化教育改革中所具有的重要地位和作用。
思品教学在学校中越来越受重视，其常规教学步入了良性运行轨道。
2．依据《课标》要求和教学内容进行教学。
注重基础知识的落实。
本次测试中的判断、填空、做一做、小调查与自我测评简答题是教材要求掌握的基础知识，从卷面上看，学生完成情况较好，由此可以看出思品课教师在平时的教学中能运用恰当学教学方法，使学生掌握最基本的道德规范。
3．注重了品德课教学与社会实践的有机结合。
品德来源泉于生活，存在于生活中又回归生活，学生学到的知识最后不是要应用到人们的日常生活中。
本次测试中的小调查寻找身边扰乱公共秩序，妨碍公共安全的现象，学生多能找到相应事例。
在自我测评中，学生也能根据实际情况对团结同学、帮助他人、与他人相处的行为作出正确的评价，并说出自己的观点，生活实践中第1题和第2小题更是考查学生知识运用情况。
发现安全隐患如何排除，怎样去爱学校。
学生根据自己的思想状况和知识掌握，从不同角度来谈了自己的看法。
总之，本次试卷普及面广、范围大，体现了新课标但倡导下的思品课堂教学，使课内、课外有机结合，拓宽了学生的知识面。
六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
六年级《品德与社会》期末考试试卷分析本次六年级品社期末考试试题满分100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。
从组题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。
同样的教学时间、同样的教学内容，五个班有很大差距，这是最最值得分析和研究的。
虽然在平时教学过程中，我已经发现六（1）班考试要出问题，但没有想到问题还比较大，主要原因是学生上效率太低，每一节都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。
细分析六（1）班存在的问题主要有以下几点：第一是上安静不下来，老师从一进教室，到下，几乎没有一分钟时间能让学生安静下来，老师发出的指令没有丝毫效果，虽一再强调“抬头、挺胸、身体坐正，眼睛看老师，耳朵听老师的话”，说和不说一个样。
第二上没有严肃性，东拉西扯，大声喊叫、故意扰乱堂者大有人在，尤其是男同学，虽然希望通过单独谈话获得改善，但根本就无法将学生叫来。
第三是做什么事都不能很好地很快地进入状态，同样的一事，其它各班的同学老师一发出指令，学生多数能够快速进入状态，所以任务完成的好而快，本班会有一半多的学生就不理会老师的话。
细细分析本学期的教学工作，可以说本人都是认真对待每一节，从开学的第一节，到考试前的最后一节，从不浪费一分钟。
本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。
另一方面时有限，每周两节，堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。
第三个方面，从学校到学生到家长都认为这是副，没有引起足够的重视，，每一节学生都不太全，不是被大队部叫走，就是被语文老师数学老师叫走，落下的，落下的作业根本没有时间去完成。
第三，认识上的偏差，有十分题，我大概只是上时说过一次，后来复习、背诵都没有再提过，导致考试时学生一点印象都没有。
六年级品德与社期末试卷质量分析
六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
俞浩山
本次六年级品社期末考试试题分值是100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。
从答题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。
一、试卷情况分析：同样的教学时间、同样的教学内容，四个班差距不大，在平时教学过程中，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。
本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。
另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。
从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视，导致本次考试成绩不够理想。
二、学生答卷情况分析：
1.第一大题填空98%的学生答题准确，学生答题情况很好。
2.第二大题判断对错题，大多数学生都能准确判断对错，准确率较高。
3.第三大题选择题学生答题情况很好。
4.第四大题是连线题学生答题正确率很高。
5.第五大题是实践题，题意很好，但学生的实践能力较弱，对答题内容理解不透，导致学生答题不太准确。
三、对教学的改进措施：
针对以上问题，我要调动家长的作用，需要提前预习课文，一周一课，一课两遍，查阅资料，课下完成，上课时间有效利用重点引导孩子理清思路，增强学生社会实践能力。
总而言之，通过各种办法，增强学生学习兴趣，提高学生学习成绩。
六年级品社质量分析
六年级小升初《品社》质量分析一、试卷分析本次试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。
试卷共有五种题型：填空题、选择题、判断题、实践题、辨析题、简答题。
试卷知识覆盖全面，试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。
其中填空题6-16题、选择题、判断题和简答题，主要是考查学生对课本基础知识的掌握情况和学生分析问题的能力以及学生答题的规范性，填空题前5题、实践题和辨析题考查学生思维的灵活性，以及对当今时事和社会生活知识的了解情况。
试题知识点分项分析二、统考的基本情况本次试卷总分共100分，最高分为95分。
本次参考人数100人，总分为7916分，平均分为76.16分，及格率达到97%，优秀率67%。
从整体上讲，大部分学生较好地掌握了本学科的基础知识和基本技能，但是优分率不高，高低分差距也比较大，导致平均分不高。
三、对统考的基本情况作统计分析抽样调查情况统计表：四、得失分原因分析（从统测的结果及抽样调查的结果看，深刻反映出我乡小学六年级品社教学存在的种种弊端。
）1、基础知识：基础知识得分不太理想，运用生硬，应考能力差；题型：无怪题、偏题，基本上是紧扣教材，学生的基础相对薄弱。
２、对答题方法的掌握不当，对生活知识了解太少3、学生的应变能力较差。
４、在做简答题时，学生的书写和语言表达能力较差，希望在以后的教学中改进。
五、对今后教学的建议及改进措施1.端正态度、摆正心态、树立信心，每天以最好状态走进课堂，课堂教学中创设良好的课堂学习氛围，让学生感受学习的乐趣，树立学好语文的信心。
2.注意利用远程教育辅助教学，去粗取精，让学生对知识运用自如，运用多媒体进行多方位的教学，让学生能直观地认识新知识，扩大学生视野，把知识合理地延伸和拓展，增长见识。
六年级道德与法治质量分析及改进措施
六年级道德与法治质量分析及改进措施一、质量分析1.1 课程内容分析在六年级的道德与法治课程中，我们主要围绕社会主义核心价值观、公民素养、法律法规等方面展开。
通过一学期的学习，学生们在道德观念、法治意识等方面有了显著的提高。
1.2 学生学习情况分析从整体上看，学生们对道德与法治课程的学习态度是积极的，但在课堂上，仍有一部分学生表现出较低的参与度，对课程内容的掌握程度不够深入。
此外，部分学生对于一些抽象的概念和理论，理解起来存在一定的困难。
1.3 教学质量分析在教学过程中，我们采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
但从实际效果来看，仍有待提高。
另外，教师在教学资源的整合和教学内容的设计上，也需要进一步优化。
二、改进措施2.1 教学内容改进为了使学生更好地理解和掌握道德与法治知识，我们将对教学内容进行调整，增加更多贴近学生生活的案例，以提高课程的实用性和趣味性。
2.2 教学方法改进针对学生在课堂上的参与度问题，我们将进一步优化教学方法，增加更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、情景模拟等，以提高学生的学习积极性。
2.3 教学质量提升为了提高教学质量，我们将加强教师培训，提高教师的教学水平和能力。
同时，对教学资源进行整合，优化教学内容设计，以提升教学效果。
2.4 学生学习辅导针对部分学生对抽象概念和理论理解困难的问题，我们将增加课后辅导环节，对学生进行有针对性的辅导，帮助学生更好地掌握课程内容。
三、总结通过以上分析，我们认识到在六年级道德与法治教学中存在的不足，并提出了相应的改进措施。
我们相信，在全体师生的共同努力下，道德与法治课程的质量将得到进一步提升，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。
六年级品德与社会期末考试质量分析
六年级品德与社会期末考试质量分析本次考试试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
一、试卷分析1.学生对基础知识掌握的相当不错，因多是教材上的原题，变化不大。
辨析题和简答题虽然比较活，测试学生的道德评价和判断能力，内容也与学生的生活息息相关。
只要学生有此方面的道德评价能力，就能做出正确的判断。
2.有些学生存在审题不仔细、审题意识还比较差，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
反映出学生做题的不认真与马虎。
如判断题中有孝心与没孝心的区别。
3.学生的思维容易形成定势。
如选择题中前三个为单项选择，第四个为双项，个别学生就出现了错误。
4.我们意在强调学生的灵活应变能力，教师在阅卷上是否也能不唯书本，不把参考答案作为唯一。
5．教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，致使学生出小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语现了知识的盲区。
6.由于学生的语言组织能力较差、错别字多，部分题中对具体事例的言行评价太简单、语句不通顺，导致部分学生出现失分。
7.本次命题侧重于其中的一个方面。
8.学生的创新性和实践性还需要进一步培养。
由此可见，在今后的教学过程中，不仅要训练他们的理解能力，还要注意训练他们结合实际的答题能力和表达能力，加强学生的阅读习惯的训练，使他们的眼界进一步开阔。
二、今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能联系实际生活。
六年级道德与法治质量分析及改进措施
六年级道德与法治质量分析及改进措施1. 背景本文旨在分析六年级学生在道德与法治方面的质量，并提出相关的改进措施。
道德与法治教育对于学生的成长和社会发展至关重要，因此需要关注和提高六年级学生在这一领域的质量。
2. 质量分析2.1 道德方面六年级学生在道德方面的质量存在以下问题：- 缺乏责任感：部分学生在行为上缺乏责任感，不愿承担自己的错误或给予他人造成的伤害。
- 缺乏公平意识：有些学生对待他人往往存在偏见，缺乏公平意识和尊重他人的能力。
- 缺乏观察力：部分学生对于周围的行为和情况缺乏观察力，不能及时察觉和判断某些不道德行为。
2.2 法治方面六年级学生在法治方面的质量存在以下问题：- 缺乏法律常识：部分学生对于基本的法律知识了解不足，不能正确应对某些法律问题或纠纷。
- 缺乏法律意识：有些学生对法律的重要性和尊重法律的意义缺乏认识，经常违反法律规定。
- 缺乏法律判断能力：部分学生在面对一些复杂的法律情形时缺乏正确的判断能力，容易受到误导或违法行为的引导。
3. 改进措施3.1 道德方面针对道德方面的质量问题，可以采取以下改进措施：- 强化责任感培养：通过开展实践活动和课堂教育，加强学生的责任感，使其明白自己的行为对他人和社会的影响。
- 引导公平意识：开展公平性教育，帮助学生认识到每个人都有平等的权利和应该受到公正对待。
- 提升观察力：通过观察游戏和实践活动，培养学生的观察力和判断能力，促使他们能够及时察觉和辨别不道德行为。
3.2 法治方面针对法治方面的质量问题，可以采取以下改进措施：- 强化法律教育：增加法治教育的时间和内容，让学生了解基本的法律知识和法律体系。
- 培养法律意识：通过案例解析和讨论，引导学生理解尊重法律的重要性，认识到法律保护个人权益和维护社会秩序的作用。
- 提升法律判断能力：组织模拟法庭、法律角色扮演等活动，让学生在实践中提高判断和应对法律问题的能力。
4. 结论为了提高六年级学生在道德与法治方面的质量，我们应该重视提升学生的责任感、公平意识、观察力以及法律常识、法律意识和法律判断能力。
六年级道德与法治期末测试质量分析
六年级道德与法治期末测试质量分析茅草坪小学2019年秋季学期六年级道德与法治期末测试质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个部分组成，每个部为50分。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。
整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3、题目设计具有灵活性。
此次命题类型比较多样，比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。
二、试卷成绩情况1、首先，第一部分是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为简答题，共计50分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，比如简答题第一小题，考察的是思维的独立性的含义，这是教材原原本本的知识点，但是好多同学却答不出来，失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。
三、考生答题情况1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。
2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
3、考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
六年级道德与法治上学期期末质量分析
本学期道德与法治课程的期末考试已经结束，下面我将对学生们的学习成绩进行质量分析。
首先，根据本次考试成绩分布情况来看，得分在80分及以上的学生人数占总人数的50%，得分在60-79分之间的学生人数占总人数的30%，得分在60分以下的学生人数占总人数的20%。
整体来说，学生们的考试成绩相对较好，但仍存在一部分同学的成绩较低，需要加强学习。
其次，从学生们的学习情况来看，大部分同学在课堂上表现积极主动，能够认真听讲并积极参与讨论。
在平时的作业和课堂练习中，大部分同学能够按时认真完成，并且做到了代码规范、内容准确。
部分同学在作业中表现出一定的马虎和粗心，导致错题的比例较高。
在课堂上，我注重培养学生的思维能力和独立解决问题的能力。
每节课都会设计一些案例或者问题，引导学生分析和解决。
大部分学生在课堂上思维活跃，能够提出自己的见解和观点，并与同学们进行交流和讨论。
但是部分同学在课堂上表现较为被动，缺乏主动性，需要进一步引导和激励。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的思维能力和独立解决问题的能力。
我会更加关注那些成绩较低的学生，制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习效果。
同时，我会加强课堂教学的互动性，鼓励学生们积极表达自己的观点和思考，增强他们的自信心。
总之，通过本次期末质量分析，我们可以看出六年级道德与法治课程的教学效果总体较好，但仍然存在亟需加强的方面。
我会针对学生们的学习情况，进一步改进我的教学方法，提高学生们的学习成绩和学习兴趣。
同时，我也希望家长们能够给予学生们更多的关心和支持，共同为学生们的全面发展努力。
六年级品德与社会期末试卷质量分析
六年级品德与社会期末试卷质量分析一、分析学生六年级共两班，约有5人的学习成绩较滞后，有4人的自我约束能力差。
大部分同学能与他人友好相处、追求进步、听从教育。
在本次测试中，学生整体成绩不错，个别题出现马虎现象，也存在个别学生考试不认真。
二、分析试卷这次小学品社六年级期末试卷共六个大题，总分为50分。
分为填空（占8分）、判断（占9分）、选择分单选(占9分)、多选（占4分）连线（12分）问答（12分）共六部分。
主要以课本的知识为主，总目标是“掌握基础知识。
”三、整体水平分析：第一部分：填空。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的知识。
从卷面上可以看出学生比较全面了解并掌握这部分知识，所以失分较少，其中第2小题这道题失分严重。
其他的题能答对。
第二部分：选择（单选题、多选题）。
这部分内容主要考查的知识点是基础的知识，这些题都是学生应该知道的，从卷面上看，大部分题学生学生都能掌握基础知识，做出正确的判断，且答题正确率很高。
第四部分：判断。
这道题共9个题，主要考查的知识点是了解科技给我们生活的影响，以及中国的历史。
在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
第五部分连线，考察学生的历史知识，地理相关知识，有部分学生混乱不清，所以有失分情况。
第六部分：问答重点考察学生对所学知识的理解与运用，让学生掌握如何从自身做起，树立文明形象。
三、针对这次考试，我们打算采取一下措施1、课前认真分析研究教材，上好每一节课。
2、在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，提高课堂教学的针对性与实效性。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。
2016--2017学年度六年级第一学期品社期末卷面分析
2016—2017学年度第一学期六年级《品德与社会》期末考试试卷分析又到了学期末，学生考试已经结束。
这次测试，不仅为了考察学生实现课程目标的程度，也是为了检验素质教育环境下教师的教学改革的效果。
为了更好地发挥考试对教学的作用，下面结合我所教班级学生的考试的情况作简要分析：一、基本情况本次测试我所带六年级2个班共有86人参考，平均分34.51分，，及格率63.41%。
总体来看，介于本学期时间短，教学内容多的情况下学生们考试成绩还是比较不错的，，值得欣慰。
二、试题分析本次考试试题是由填空题、对号入座、判断正误、认真连线、简要问答组成。
题目以本学期所有内容为主，既有世界文明、古代文化、世界地理、自然资源、环境保护等方面的题目，也有社会常识、历史人文常识方面的题目。
从总体看，填空题、对号入座不是很难，学生掌握的较好，简要问答题比较灵活，考察学生知识掌握的面比较宽泛，学生作答也还不错，但是判断正误、认真连线虽然不太难，但是将一些知识融合在一起考察，有的孩子平时基础知识掌握得不太好的话就容易丢分，所以这两道题学生作答不够理想。
三、答题情况１.填空题：共有14分5个小题。
学生在做填空题第3题“被称为世界第八大奇迹的是（）”时，有回答不完整的，只写“秦兵马俑”不够严谨，失分较多；其余的题则是错别字特别多，失分比较严重。
２.对号入座：共有5分，5个小题。
学生对我国资源现状、我国最大水利工程和世界上至今还要借用中国汉字的国家掌握较好，但对世界地理知识和中国在航天事业上的成就就没能很好掌握，错的较多。
３.精选细挑：共有5分，5个小题。
这一题学生对四大文明古国的文明成果环境保护、地理知识没能做出正确的判断，因此失分情况比较严重。
４.认真连线：共有4分，2个小题.学生对于古今我国和世界各国有突出贡献的人的代表作掌握得不错，但是对于世界各大洲的杰作则混淆了，出错比较厉害，失分严重。
５.简要问答：共有6分，2个小题.考的是保护环境我们可以做些什么，设计两条保护环境的口号，以及世界各地的人们不同的见面礼，答案比较灵活，给予学生自由发挥的空间较大，回答的普遍较好。
六年级道德与法治质量分析及改进措施
六年级道德与法治质量分析及改进措施一、当前情况分析1.1 教学质量从近年来的成绩来看，我们的六年级道德与法治课程的整体教学质量尚可，学生们对道德与法治的基础知识掌握较好。
但是，在深度理解和实际应用方面，学生表现出一定的困难。
1.2 教学方法目前的教学方法主要是课堂讲解和案例分析。
讲解可以帮助学生理解基础理论，案例分析可以帮助学生将理论应用到实际情况。
然而，这种教学方法在一定程度上抑制了学生的主动思考和探索意识。
1.3 学生反馈通过与学生的沟通了解，他们普遍认为道德与法治课程比较枯燥，缺乏吸引力。
他们对于如何将所学知识应用到日常生活中，感到困惑。
二、教学改进措施2.1 课堂教学改革我们需要改变教学模式，增强课堂的互动性。
例如，引入小组讨论，让学生在讨论中主动思考，提高他们的思考能力和表达能力。
同时，可以引入角色扮演等活动，使学生能够更直观地理解和体验道德与法治的原则和规定。
2.2 增加实践环节我们应该增加实践环节，让学生在实践中研究和理解道德与法治。
例如，可以组织学生参观法院，让他们亲眼看到法律的实施和执行。
或者，我们可以让学生参与到社区的公益活动中，让他们亲身体验到道德的重要性。
2.3 家长参与家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一个老师。
我们应该加强与家长的沟通，让他们了解道德与法治教育的重要性，鼓励他们在日常生活中与孩子一起讨论和实践道德与法治。
2.4 教师培训我们应该进一步提高教师的教学能力和素质。
可以定期组织教师培训，让他们了解最新的教育理念和教学方法，提高他们的教学效果。
三、结语道德与法治教育是孩子们健康成长的重要保障，是培养他们成为有道德、有责任的公民的重要途径。
我们将努力改进教学方法，增强教学效果，为孩子们提供更优质的道德与法治教育。
六年级道德与法治质量分析及改进措施
六年级道德与法治质量分析及改进措施1. 背景六年级道德与法治课程的质量分析对于学校和教师来说非常重要。
通过对该课程的分析，我们可以评估学生的研究水平和教学效果，并提出相应的改进措施，以提高教学质量和学生的综合素质。
2. 分析在进行质量分析时，我们可以从以下几个方面进行考察：2.1 学生研究情况了解学生对道德与法治的理解程度以及他们在研究过程中的表现。
可以通过考试成绩、作业完成情况、参与课堂讨论的积极性等方面进行评估。
2.2 教师教学质量评估教师在教学过程中的表现，包括教学准备是否充分、教学方法是否有效、是否能够激发学生的兴趣和参与度等。
2.3 教材内容评估教材的设计是否合理、内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。
同时，还需要考察教材的更新和完善情况。
2.4 学校和家长支持了解学校和家长对道德与法治课程的支持情况，包括课程安排、培训支持、家校合作等方面。
3. 改进措施基于以上分析，我们可以提出一些改进措施来提高六年级道德与法治课程的质量：3.1 针对学生- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们对道德与法治的理解和兴趣。
- 提供个性化的研究资源，满足学生的不同需求和兴趣。
- 加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们的研究情况和困难，并提供相应的帮助和支持。
3.2 针对教师- 提供专业培训，提高教师的教学能力和知识水平。
- 鼓励教师创学方法，增加课堂互动和趣味性，提高学生的研究积极性。
- 加强教师之间的交流和合作，共同研究教学内容和方法，提高整体教学水平。
3.3 针对教材- 定期评估和更材内容，确保其与学生的认知水平和现实生活相符合。
- 引入生动有趣的案例和故事，增加学生的研究兴趣和情感投入。
- 配套提供丰富的教学资源，如图片、视频等，以多样化的方式呈现教材内容。
3.4 针对学校和家长支持- 加强学校和家长的沟通与合作，共同关注学生的道德与法治教育。
- 举办家长培训和座谈会，提高家长对课程的理解和支持度。
- 提供学校资源和支持，为教师提供更好的教学环境和条件。
六年级思品与社会上册期末考试质量分析报告(最新)
六年级思品与社会上册期末考试质量分析报告（最新）六年级思品与社会期末考试质量分析报告一、试题评析:1、基本情况分析:本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
2、试题特点分析:(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。
(2)离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
(3)注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
二、考试质量分析(样板量:100份)(一)考试基本情况统计抽样及格优秀特优 40分一人平最高最低数 (60分以上) (80分以上) (90分以上) 下分分分人率人率人率人率 100 68.2 94 36 78 78% 14 14% 4 4% 2 2%(二)各题(板块)答题情况分析板块题号考点应得分实得分得分率学生答题错误典型及(%) 情况简析失分的主要原因选择 1 选择能力 2000 1134 56.7 多数学生第5小题、能根据题第20小题，意选择正多数学生对确答案重大历史事件和人物了解不够判断 2 判断能力 2000 1568 78.4 多数学生第1小题、能根据所第8小题、给的题目第15小题，对其进行学生对名判断人、历史事件的掌握不够精确连线 3 分辨能力 700 422 60.2 本题错误第2小题，较多，得对国内历史分率较低重大事件和国家的习俗掌握不够好填空 4 记忆能力 300 284 95 学生不能对一些公共准确作场所的文明答，失分礼仪了解甚较多少 (三)考试结果综合分析试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如:填空题，选择题，判断题和连线题。
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大河镇2016—2017学年下学期期末检测质量分析
六年级品德与社会学科
一、试题结构及考查目的
从试卷来看，本套试题更注重对学生在生活实际中的思想品德运用，考核体现了学以致用，题型合理、丰富，适合学生发展特点。
通过对学生答卷情况和得失分情况的分析，可以看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。
一是填空、判断、选择、连线均为教科书中的知识，由于学生平时注重识记，得全分的学生较多。
二是简答题和材料分析题考察学生的思想素质，重点让学生了解环境卫生和成长中怎样保护自己等生活常识。
此题学生根据自身的经验教训，得出的答案，得分较低。
二、得分情况
本质量分析从全镇六年级 1307 份中抽取100份试卷进行统计分析：得分情况如下：
1、各题得分情况（得分率、及格率）
题
号一二三四五六七八九十
十
一
十
二
十
三
分
值
22 5 5 4 8 6
2、各题得分情况（得分率、及格率）
题号一二三四五六七八九
十十
一十
二
十
三
得分
率
55% 60% 60% 60% 40% 47%
及格
率
10% 40% 50% 15% 7% 30%
3、分数段情况
三、考生答题的优缺点
1、优点
（1）学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
（2）学生的识记能力强。
是六年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容，得分良好，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
（3）学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
解决问题学生已经学会先分析，再去解决。
2、缺点
存在的问题但从抽样分析中也看出：少数学生对思想品德学科不感兴趣，仅仅是为了应付考试而死记硬背，这不是实施素质教育的目的，作为思想品德科目参考人 总分 平均分 及格 人数
及格 率% 最 高 最 低 0-29 30-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100
2750 27.5 55 55 45 0 6 32 24 25 12 1
教师要把激发学生学习兴趣，增强品想德德学科的吸引力和感染力作为课堂教学改革的重点，也是做好加强和改进未成年人思想道德建设的重要环节。
四、今后教学工作的建议
1、坚持以人为本的教育思想，树立全面、协调、可持续发展观，突出思想品德教育的实践性、科学性；根据学生实际提出思品与社会的教育目标和要求；坚持素质教育的基本理念，强调品德教育的生活化，科学化。
积极实施德育现代化工程，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，探索多元化的德育工作途径。
2、与课程改革紧密结合，提高思想品德课程的育人效果，用现代教育思想指导课堂教学，并结合学生的思想和生活实际帮助学生提高道德认识，使思品与社会课堂教学综合化、生活化；倡导新课程标准提倡的“让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心、有创意、肯动脑的生活”“引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择，具有明确的方向性。
”
3、倡导自主性学习、探究性学习和接受性学习方式，设计灵活多样的教学方式，让少年儿童作为主体参与其中，要他们自己“动手动脑”去做、去探索，去得出结论。
对不同的教育主题做出合理的选择。
大河镇中心学校 2017年7月。