听课评课记录 (1)
听课记录和评价(优质15篇)
听课记录和评价(优质15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听课评课记录表
听课评课记录表
教学风格相结合，充分发挥自身优势，注重学生参与和互动，营造积极向上的教学氛围。
评价：
本次课堂教学评价良好，教师注重学生情感与态度、知识与技能、过程与方法的同步提高，教学内容科学、准确、逻辑，注重内在联系和延伸，教学程序安排合理、环节过渡自然，学生自主研究得到充分体现，学生思维活跃、学得轻松愉快，研究成效好。
教师教学方法和手段使用恰当，突出引导性和启发性，实验操作规范，媒体使用熟练，基本功扎实，语言规范准确、生动形象、逻辑严谨、板书布局合理，重点突出，课堂应变、调控能力强。
教师个性与教学风格相结合，充分发挥自身优势，注重学生参与和互动，营造积极向上的教学氛围。
建议教师在教学中进一步注重分层教学和分类指导，重视学生对问题的不同理解，注重学生能力和素养的培养。
同时，可以更加细致地评价学生的研究过程，激发学生的主体意识，使学生获得更多的成功体验，进一步促进学生的发展。
幼儿园音乐听课评课记录
幼儿园音乐听课评课记录1.听课记录本次听课的主题是幼儿园音乐课程。
课程内容包括音乐欣赏、歌曲教唱及乐器演奏等多个方面。
以下是本次听课的具体记录：- 时间：2022年1月10日- 授课老师：音乐教师张老师- 主要内容：- 进行了音乐欣赏活动，播放了一段轻快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
- 引导幼儿学唱了一首简单的儿歌，让幼儿通过歌唱活动提高语言表达能力。
- 集体进行了乐器演奏，老师给每个幼儿发放了小型节拍器，让幼儿在音乐的引导下轮流敲击。
听课期间，幼儿们表现积极，热情参与。
他们能够很好地配合教师的指导，乐器演奏时表现出很强的合作意识。
2.评课记录本次音乐课听课整体效果较好。
以下是对本次课程进行的评价记录：- 教学目标：- 在音乐欣赏环节中，幼儿能够感受音乐的节奏和情感。
- 通过歌唱活动，培养幼儿的语言表达能力。
- 在乐器演奏中，培养幼儿的合作意识和音乐感知能力。
- 教学方法：- 老师采用多种教学方法，如播放音乐、引导歌唱和乐器演奏等，激发幼儿的兴趣。
- 老师注重与幼儿的互动，及时给予表扬和鼓励，营造积极的研究氛围。
- 效果评价：- 幼儿对音乐的节奏和情感有了初步的认识，能够用简单的动作和语言表达出来。
- 幼儿在歌唱活动中积极投入，表现出良好的发音和语调。
- 在乐器演奏中，幼儿能够按照指导敲击节拍器，展现出良好的合作意识。
- 建议改进：- 加强音乐欣赏环节，让幼儿更深入地感受到音乐的美。
- 在歌唱活动中增加更多的互动形式，提高幼儿参与度。
- 针对乐器演奏，可以尝试引入更多的乐器种类，拓展幼儿对音乐的感知。
3.总结回顾本次幼儿园音乐课程的听课评课记录显示，教师在教学过程中注重了幼儿的参与和互动，通过多种教学方法激发了幼儿的研究兴趣。
幼儿在音乐欣赏、歌曲教唱和乐器演奏等方面取得了良好的进展。
在今后的教学中，可以结合评课记录中的建议，进一步优化教学内容和方法，提高幼儿对音乐的理解和表达能力，营造更好的音乐学习环境。
听课记录及评课(一)
听课记录及评课（一）备课研修2012-10-16 22:10听课时间2012年10月16日上午9:25--10:05听课班级高一（3）班执教教师郭佩钿教学大体流程一、教师导入激趣。
二、教师展示本课学习目标。
1、明晰文章情感脉络。
2、主旨把握与领悟。
3、手法的学习与探究。
三、速读全文，整体感知。
1、解题。
散文的标题有什么特别之处？这样做有何好处？2、本文写作思路是怎样的？（1）梦的启示；（2）梦境；（3）梦醒。
四、点拨与探究。
不同人生经历、不同年龄阶段的人对“家”有着不同的理解，你心中的“家”是怎样的呢？1、播放歌曲《让爱住我家》，赏析歌词。
理解不同角色对“家”的不同理解（孩子、母亲、父亲）。
2、齐背马致远的《天净沙秋思》思考在诗人马致远笔下的游子眼里，家的定义是什么？3、就你心中的“家”是怎样的，学生各抒己见。
教师小结。
文本探究冰心老人的“家”思考1为什么以梦开头？这样写有什么作用？思考2作者将想家借梦加以表现，这样写有什么好处？思考3文中剪子巷的家的环境怎样？为什么作者会深深地眷念它？思考4我这人真是“一无所有”，作者为什么这样说？你认为她真的“一无所有”吗？为什么？思考5以家为线索，标题“?”的作用是什么？五、拓展阅读。
教师推荐周国平的《记住回家的路》。
六、教师小结。
归纳全文主旨的方法。
利用关键性语句归纳的方法。
评课郭老师的课非常注重知识点的落实，阅读散文方法的探究与归纳，注重拓展延伸与积累，有一种厚重感。
不愧为是铁一中担任多年的备课组长，功力深厚。
虽是一节常规课，但设计精心，课堂内容丰富，流程清晰，是一堂真实而有效散文阅读课。
教师听课评课情况记录(听课人填写) (1)
课
反
思
及
困
惑
活动中，幼儿对手印画非常感兴趣，通过发挥想象，他们发现手印可以变成许多不同的作品，引导幼儿说出与众不同的想法，给幼儿提供了相互交流的机会，引发了更多的自我表现，同时也使幼儿体验到了活动的快乐。由此，我们体会到，同伴之间的互动比单纯的师幼互动对幼儿的影响更大。
教学评价标准
项目等级
A
B
C
D
教师听课评课情况记录
河北省邢台市经济开发区石井幼儿园学科艺术学员姓名樊小雅
课程名称
《会变的小手》
授课者
张晓辉
评课地点
中班教室
评课时间
2015.12.16
评课人
樊小雅授课过程 Nhomakorabea摘
要
一、活动导入
教师：我的小手真灵巧，印出图案形状多，印来印去真有趣，印个什么呢？边说边张开五指，整个手掌在颜色盘里蘸上颜料，将手掌印在图画纸上。引导幼儿进行想象，并在这只手印上进行添画，看看会变成什么。如：添画上眼睛、嘴巴、鸡冠等可以变成大公鸡······
二、欣赏画册《会变的小手》
猜一猜：这些小手是用什么手型印出来的？
想一想：用这些手印添画些什么就能变成好看的画呢？
三、幼儿创作
幼儿自由变换手的不同方向，不同部位，不同形状去拓印，根据自己的想象进行创作。提示幼儿要将手印印在纸的恰当位置，印好手印后要及时将手擦干净，等手印晾干后，再用彩笔进行添画。
四、作品展示及评价
请幼儿给大家讲讲自己的小手印变成了什么，怎么变的。鼓励幼儿大胆讲述。
五、活动结束
评
课
记
录
活动过程中，教师用演示的方法吸引幼儿注意力，引导幼儿发挥想象力，鼓励幼儿大胆作画，能根据不同的轮廓、线条想象出不同的形象，并尝试动手画出具体的形象，充分调动了幼儿积极参与活动的积极性，也让幼儿感受到在自己身体的一部分上作画的愉悦。
听课评课记录模板范文
听课评课记录模板范文一、听课记录听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XX教室授课教师：XXX听课人：XXX1.课程概述本次课程是关于“XXX”的内容，采用的教学方法主要是讲解和示范。
教师通过引导学生思考，激发学生的兴趣和积极性。
2.授课内容与过程授课内容详细，逻辑清晰，从基本概念讲起，逐步深入。
教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提问和发表意见。
教师还通过案例分析和小组讨论等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.教学效果大部分学生能够跟上教师的思路，积极参与课堂讨论。
学生在课程结束后表示对课程内容有更深入的理解和认识。
4.亮点与不足亮点：教师讲解生动有趣，能够吸引学生的注意力；采用多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
不足：部分学生对于某些知识点仍有疑惑，需要加强练习和实践。
5.建议与意见建议教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略；增加一些实例和实践环节，帮助学生更好地理解和应用知识。
二、评课记录1.教师表现教师在本次课程中表现优秀，教学内容丰富，教学方法得当，与学生互动良好。
教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，具有较好的课堂掌控能力。
2.学生表现学生在本次课程中表现积极，参与度高，能够认真听讲并积极思考。
学生在讨论中能够提出有见地的观点和建议，表现出良好的学习态度和思维能力。
3.教学效果本次课程教学效果良好，学生对于课程内容有更深入的理解和认识。
教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.综合评价本次课程整体表现优秀，教师和学生都展现出了良好的素质和能力。
建议教师在今后的教学中继续保持优秀的教学方法和策略，同时关注学生的反馈和需求，进一步提高教学质量。
老师的听课评课记录
老师的听课评课记录篇一一、复习导入：1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴开火车读词语。
〔出示课件〕⑵课件出示一组描写小鸟的词语。
〔指名读、齐读。
〕【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。
】二、精读课文。
1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只〔〕的小鸟。
生自由读课文。
2、学习第一自然段。
〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。
】〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
3、学习第二自然段。
〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
指名说。
师范读。
指名说。
〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。
〕〔出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好似在说。
〕想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么？妈妈会说些什么呢？【评：此处，创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕，充分发挥学生的主体作用，进行想像说话练习。
】〔4〕学习词语：心急如焚。
〔板书：心急如焚〕领读。
练读，指名读，齐读。
听课评课记录评语
听课评课记录评语一、本节课的主题是关于环境保护的教育，老师通过生动的案例和实际的图片，深入浅出地向我们介绍了环境保护的重要性。
老师利用多媒体技术，展示了一些令人震惊的数据，让我们对环境问题有了更直观的认识。
二、老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，使我们能够积极参与到课堂教学中。
老师在课堂上提出了一些有启发性的问题，引发了我们的思考，培养了我们的创新思维能力。
三、课堂氛围活跃，同学们积极参与课堂讨论，互相交流自己的观点和想法。
老师在课堂上给予了我们充分的表达机会，鼓励我们发表自己的观点，培养了我们的自信心。
四、教师对学生的管理和引导非常到位，及时提醒学生注意听讲，积极回答问题。
教师在课堂上注重学生的自主学习，鼓励学生主动思考，培养了学生的自学能力。
五、老师在课堂上使用了丰富的教学资源，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动有趣。
老师还通过实地考察和实验等活动，加深了学生对环境保护知识的理解和记忆。
六、老师在课堂上注重培养学生的实践能力，通过小组活动和案例分析等教学形式，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
七、本节课的评价方式多样，既有课堂讨论，又有小组活动和案例分析等，能够全面评估学生的学习情况和能力发展。
八、老师讲解内容准确、清晰，语言表达流畅，能够使学生容易理解和掌握课堂知识。
九、本节课的教学目标明确，内容紧凑有序，课堂节奏掌握得很好，使学生能够在有限的时间内获取更多的知识。
十、通过本节课的学习，我对环境保护的重要性有了更深刻的认识，也更加明确了自己在未来环保工作中的责任和使命。
十一、本节课的内容丰富多样，结合了理论知识和实际应用，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
课堂教学环节设置合理，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
总结：这节课给我留下了深刻的印象，不仅加深了我对环境保护的理解，还培养了我的实践能力和创新思维能力。
希望今后能够有更多这样的课程，让我们能够学到更多有用的知识。
老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文教师听课评课记录。
时间，2021年10月10日。
地点，XX小学。
课程，语文课。
教师，XXX。
学生，一年级。
教学内容，《三个和尚》。
教学目标，1. 能够听懂故事内容；2. 能够正确理解故事中的道理；3. 能够用简单的语言复述故事内容。
评课记录：一、教学设计。
1. 教学目标明确，符合学生的认知水平和语文课程的要求。
教师通过简单明了的语言表述教学目标，让学生能够明确知道这节课的学习目的，有利于学生的学习主动性和学习效果。
2. 教学内容生动有趣，符合学生的兴趣和认知特点。
故事《三个和尚》是一则富有启发性的寓言故事，能够引起学生的兴趣，激发学生的想象力，有利于学生的情感投入和认知理解。
3. 教学方法多样灵活，符合学生的学习特点。
教师采用了听故事、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学过程。
1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师在教学过程中，积极调动学生的情感投入和思维参与，让学生能够积极思考，积极回答问题，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
2. 学生表现积极，学习效果显著。
在教学过程中，学生能够积极参与课堂活动，积极表达自己的看法和观点，有利于培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的学习效果。
3. 教师语言生动，表达清晰。
教师在教学过程中，能够用简单明了的语言表达故事内容和教学要点，让学生能够清晰明了地理解故事中的道理和故事的主旨，有利于提高学生的语文素养和情感认知。
三、教学反思。
1. 教学设计方面，需要更加注重学生的情感体验和认知理解，让学生能够在课堂中体验到故事的魅力，理解故事的内涵，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 教学方法方面，需要更加注重多媒体辅助教学，让学生能够通过图片、音频、视频等多种形式感知故事的情节和情感，有利于提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 教学过程方面，需要更加注重学生的个性发展和团队合作，让学生能够通过个性化的学习方式和团队合作的形式，提高学生的学习效果和学习兴趣。
小学语文听课评课记录8篇
小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
评课记录 (1)
授课教师：孙银枫授课时间：20xx年3月6日授课地点：余姚三中高一（5）班授课内容：《向心加速度向心力》主持：陈海良点评专家：鲁鹏飞听课人员：鲁鹏飞赵仲华胡家宝褚佰荣陈海良陆娟芳潘天竹施柏迪虞挺一、主持人发言：陈海良：首先，让我们对孙银枫老师为大家上了一节精彩的示范课表示感谢！今天的评课流程是：孙老师介绍教学设计的思路—互动交流—专家点评。
二、介绍教学设计的思路孙银枫：首先感谢大家来听我的课，我针对今天这节课的教学设计，就如何备教材、备学生与大家交流几点看法：1、备教材备教材要分两次进行。
第一次要对整节教材的结构进行分析，明确知识的学习层次；第二次要根据学生情况判断教材对所教班级学生的可行性。
对于本节课，教材安排的是先让学生通过实验，说明物理在匀速圆周运动中有一个力指向圆心的，这个指向圆心的力就定义为向心力，然后再通过一个定性实验得出向心力大小的计算公式。
但圆周运动向心力的实验结构复杂，而且精确度不高，不能直接从实验中得到计算公式。
如果学生按照教材的结构进行学习，对概念的理解会模糊甚至不能理解，所以我判断教材的编写是不理想的，不利于学生学习，于是我重新调整知识结构，在此基础上进行教学设计。
2、备学生对于备学生，我认为要从两个方面进行：一方面是备学生知识积累水平（基础），也就是充分考虑学生是否具备学习新知识的基础，因此我在前面平抛运动教学中就将加速度的求解公式应用到了曲线运动的分析中，在前面的教学中为后面的学习埋下“伏笔”。
另一方面，要备学生的学习能力。
圆周运动加速度的推理涉及数学知识，如果班级学生数学基础较好，可以让学生自己推导，如果班级学生数学基础不好，就可以直接引导他们用数学知识进行推导，因为这个推导不是本节课的重点内容，而仅仅是一个难点。
圆周运动是高考的常考点，所以老师要有“高考”意识，从新课教学开始就让学生所学的知识和形成的能力为高考服务。
另外我还想谈谈两个观点：第一、教无定法。
只要有利于学生知识掌握的教学方法都可以尝试，用教材教而不是教教材。
听评课记录点评记录
听评课记录点评记录
听评课记录与点评
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中数学
授课教师：XXX老师
听评课地点：XXX中学初中部数学教室
听课记录：
课堂氛围：XXX老师在课堂上与学生互动频繁，课堂氛围轻松愉快。
教学内容：教学内容严谨，重点难点突出，与课程大纲紧密结合。
教学方法：XXX老师采用启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的数学思维能力。
教学手段：运用多媒体教学，使抽象的数学知识更加形象化，易于学生理解。
教学评价：XXX老师对学生的回答给予及时反馈，注重鼓励和引导。
点评记录：
优点：XXX老师的课程设计合理，教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，老师的教学态度认真，对学生的学习情况关注度高。
不足：在某些复杂公式的推导过程中，XXX老师的语速稍快，部分学生可能没有跟上。
此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的个性化辅导。
建议：
对于复杂公式的推导，建议XXX老师放慢语速，并增加一些解释和示范，帮助学生更好地理解。
可以考虑开展数学小组活动，让基础较差的学生在小组内得到更多的帮助和指导。
建议XXX老师定期收集学生反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
听课评课记录表 (1)
学校：晴隆县大厂中学
授课人
张再刚
班级
九年级1班
时间
2014年11月25日
科目
化学
听课人
陈照春
课题
制取氧气
授
课
过
程
摘
要
1、实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。
2、让学生亲自做实验掌握实验室制氧气的药品、反应原理。
3、催化剂和催化作用的概念。
4、用实验法并用多媒体展示催化剂的作用，了解催化剂、催化作用的概念。
总
体
评
价
优点：
1、精心设计，调动了学生自主学习的兴趣
2、别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式3、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系
缺点：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。
缺点：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。
听
课
反
思
及
困
惑
任何现象的出现总有其原因，寻根究底这是创新的起点。所以教者认为，当出现实验现象不明显这种情景时，老师应尽可能有一种“换位”意识，从学生的角度来对待实验的失败，放下老师的“架子”。在教者实验失败的时候，学生也明白书上的实验确实有问题，那这究竟是什么原因呢？他们也就不知不觉进入了探究中，把自己当作一个真正的探究者，大胆提出了各种各样的猜想。然后在互相的争论以及老师的演示实验中明白了错误所在。既然不是这个原因，肯定是其它什么原因，于是学生又进入了更深的探究中。这时学生已经不再是一个坐在底下被动接受知识的听者，而是探究活动中的主体。
评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课
记
录
1、教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的达到教学目的。
听课评课记录
听课评课记录
时老师在课堂中充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主合作探究研究方法。
通过小组合作、自主练等方式，学生能够自主发现问题、解决问题，培养了学生的自主研究和合作精神。
然而，在实际操作中，有些学生还不够主动，需要进一步激发他们的研究积极性和主动性。
同时，时老师在组织小组合作时，需要更加注重小组之间的交流和合作，让学生在互相研究和互相帮助中提高自己的能力。
三、课堂结构各环节活动时间情况方面
时老师在课堂结构方面设计合理，各个环节衔接紧密，但在实际操作中，有些环节的时间安排还需要进一步调整。
比如，在小组自主练时，时老师可以适当延长时间，让学生有更多的时间去练和探究。
同时，在课堂结束时，时老师可以适当留出一些时间，让学生进行自我总结和反思，加深对本课内容的理解和掌握。
四、多媒体教学的有效性方面
时老师在课堂中充分利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式来展示足球脚内侧传球的动作要领。
这样的教学方式可以更加直观、生动地展示知识点，提高学生的研究兴趣和研究效果。
但在实际操作中，有些学生对多媒体教学仍然存在一些困难，需要时老师进一步引导和帮助。
同时，时老师可以适当增加多媒体教学的形式和内容，让学生在多样化的教学形式中更好地掌握知识点。
卖火柴的小女孩听课评课记录
卖火柴的小女孩听课评课记录一、听课记录1. 教学目标•知识与技能目标：学生能够理解卖火柴的小女孩这篇课文的主要内容，掌握文中的生字词，如“乖巧”“围裙”“哆哆嗦嗦”等。
•情感目标：让学生体会到小女孩的悲惨遭遇，从而激发学生对小女孩的同情，珍惜自己现在的幸福生活。
2. 教学重点与难点•重点：理解小女孩每次擦燃火柴所看到的幻象及其表达的愿望。
•难点：体会文章中现实与幻想交替进行的写法的妙处。
3. 教学方法•教师主要采用了讲授法、提问法和多媒体辅助教学法。
在讲解生字词时，教师详细地在黑板上写出每个字的笔画、读音和部首等，如“乖”字，读音是“guāi”，部首是“丿”，笔画数是8画。
然后通过提问学生来检查他们的掌握情况。
在讲述小女孩的遭遇时，教师播放了一段相关的动画视频，让学生更直观地感受故事内容。
4. 教学过程•导入部分•教师走进教室就问学生：“同学们，你们在大冬天的时候都在做什么呀？”学生们纷纷回答，有的说在屋子里烤火，有的说在吃热乎乎的食物。
然后教师说：“可是呀，有一个小女孩，在大冬天里，却要在大街上卖火柴，她的遭遇可悲惨了，今天咱们就来学习卖火柴的小女孩这篇课文。
”•生字词教学•教师在黑板上写下了“乖巧、围裙、哆哆嗦嗦”等生字词。
教师说：“同学们，这个‘乖’字啊，就像一个很听话的小娃娃，上面是个‘丿’，下面是个‘乘’，读音是guāi。
大家跟着我读几遍。
”然后让学生们一个个地读。
对于“围裙”这个词，教师解释说：“围在腰上的裙子一样的东西就叫围裙，大家想一想，你们的妈妈或者奶奶有没有围过围裙呀？”•课文讲解•教师先让学生默读课文，然后说：“同学们，读完课文了，那这个小女孩一共擦燃了几次火柴呀？”有学生回答：“五次。
”教师说：“对啦，那她第一次擦燃火柴看到了什么呢？”学生回答：“看到了大火炉。
”教师接着说：“那这个大火炉代表着什么呢？对啦，代表着小女孩渴望温暖，因为她在寒冷的大街上冻得不行了。
那她第二次擦燃火柴看到了什么呢？”就这样，教师一步步引导学生理解小女孩每次擦燃火柴看到的幻象和她的愿望。
《课堂 听评课记录》1
学校
黄茅镇中心小学
班级
6年级3班
学科
英语
教学章节
Unit 5 What does she do ?
授课教师
崔珊珊
听课教师
张叶婷
教
学
过
程
一． 复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二． 引入
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.
He is an actor.
5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词.
教学实践是否与提交的教学设计作业配套
是
评课记录及改进建议
需要多与学生产生互动，课堂衔接需要加强。
听课现场
（注：可附现场图片）
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三． 新授
1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is …
听课评课记录
听课评课记录听课评课记录科目：语文听课人：谢来玉上课老师：文武坝镇中心小学刘丽青老师课题：文天祥时间：第十二周星期五上午第1节教学过程一、导入1．教师在黑板上出现一个人的名字，请学生一齐轻声呼喊。
2．“你了解这个人吗？小组交流收集的资料。
”3．小组汇报。
二、品读课文“刚才，同学们从不同侧面了解了文天，现在让我们从文章的字里行间去细细体味，与文天祥零距离接触。
”检查预习情况。
1．认读词语。
2．朗读文章。
“哪个小组愿意读哪个段落？”小组合作学习，体会文天祥的炽热的爱国情怀。
1．默读2-8自然段，用——划出描写文天祥语言的句子，并读一读，再在小组内交流感受。
2．汇报：读完以后，你觉得文天祥是怎样的人，找出文中可以描述的语句读。
你是从哪些地方感受到文天祥的爱国精神和民族气节的呢？生：我还找到了师：建议你可以邀请其他同学一起读。
师：“张弘范想让文天祥写劝降书，他却以《过零丁洋》作答。
谁收集有《过零丁洋》全诗的？小组内先读一读。
”师：师：“读了这首诗，有什么感想体会？”“文天祥虽然牺牲了，但是他的精神长存于我们心中。
请读最后一段。
”三、总结。
1．这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国精神的？ 2．文章的第一段与最后一段以及中间部分是什么关系？四、拓展。
1．你能用几句话概括一个民族英雄的故事或爱国名人的故事吗？要求：听同学说故事的时候，能联想到哪些成语，在小组内写出来。
2．小组内交流收集到的爱国名言。
3.读板书： 18 文天祥军组织勤王炽热的爱国精神降多次拒绝劝为国捐躯崇高的民族气节归纳点评：1．本节课由导入——检查汇报——品文——总结——拓展这些环节组成。
老师能抓住文中文天祥的爱国精神和民族气节这条主线组织教学。
让学生通过找出有关的语句，品读、感悟体会人物的性格与品质。
教学思路清晰明朗。
2．整节课培养目标明确，在教师的引导下，按照教学预设完成教学目标，学生的自主、合作精神得到展示。
3．学生前置性作业完成得比较好。
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听课评课记录（1）
科目：语文听课人：谢来玉
上课老师：文武坝镇中心小学刘丽青老师
课题：文天祥
时间：第十二周星期五上午第1节
教学过程
一、导入
1．教师在黑板上出现一个人的名字，请学生一齐轻声呼喊。
（板书：文天祥）
2．“你了解这个人吗？小组交流收集的资料。
”（学生查找的资料详略不一，学生汇报时有的胆量大，表达比较流利。
）3．小组汇报。
（名句、文章等）
二、品读课文
“刚才，同学们从不同侧面了解了文天，现在让我们从文章的字里行间去细细体味，与文天祥零距离接触。
”
（一）检查预习情况。
1．认读词语。
（教师能抓住读得不准的地方纠正。
如：“凛然”）2．朗读文章。
（小组轮流读）
“哪个小组愿意读哪个段落？”
（二）小组合作学习，体会文天祥的炽热的爱国情怀。
1．默读2-8自然段，用——划出描写文天祥语言的句子，并读一读，再在小组内交流感受。
2．汇报：
读完以后，你觉得文天祥是怎样的人，找出文中可以描述的语句读。
你是从哪些地方感受到文天祥的爱国精神和民族气节的呢？（学生有较好的默读习惯。
汇报的学生比较少。
）
（汇报形式：组长汇报——组长点名组员补充——组员可以要求其余学生跟读。
）（学生有合作精神。
）
生：我还找到了……
师：建议你可以邀请其他同学一起读。
（读的形式比较多。
）
师：“张弘范想让文天祥写劝降书，他却以《过零丁洋》作答。
谁收集有《过零丁洋》全诗的？小组内先读一读。
”
师：“读了这首诗，有什么感想体会？”(小组汇报)
师：“文天祥虽然牺牲了，但是他的精神长存于我们心中。
请读最后一段。
”
三、总结。
1．这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国精神的？（板书：通过具体事——组织勤王军、多次拒绝劝降、为国捐躯。
）2．文章的第一段与最后一段以及中间部分是什么关系？（总——分——总）
四、拓展。
1．你能用几句话概括一个民族英雄的故事或爱国名人的故事吗？要求：听同学说故事的时候，能联想到哪些成语，在小组内写出来。
（投影、带读。
）
2．小组内交流收集到的爱国名言。
3.读
板书：18 文天祥
组织勤王
军炽热的爱国精神
多次拒绝劝
降崇高的民族气节
为国捐躯
归纳点评：
1．本节课由导入——检查汇报——品文——总结——拓展这些环节组成。
老师能抓住文中文天祥的爱国精神和民族气节这条主线组织教学。
让学生通过找出有关的语句，品读、感悟体会人物的性格与品质。
教学思路清晰明朗。
2．整节课培养目标明确，在教师的引导下，按照教学预设完成教学目标，学生的自主、合作精神得到展示。
3．学生前置性作业完成得比较好。
（这节课的前置性作业有：熟读课文、扫清字词障碍、收集文天祥的故事、名言、收集爱国故事等。
）
4．构建了比较成功的小组学习模式。
5．大部分学生能倾听老师和同学的发言，参与到讨论中去，但是发言的学生还是比较局限。
6．学生的探究能力、质疑能力还有待提高。
7.朗读的指导还可以加强。
探讨：
1．学困生不能完成前置性作业的，在课堂上教师该作怎么样的引导？
2．在阅读课文教学中，教师有没有必要牵着学生去一段又一段地品味文本？可不可以放手让学生去品味？
3．品文、鉴赏应该建立在读懂的基础上，这篇课文的语言中有些是比较难理解的。
我们发现对这些难点，教师的态度是“一带而过”，学生是不是懂了？教师有没有必要有针对性地设计对比较难理解的
词句的检查这一环节？。