小学数学二年级上册《-6的乘法口诀》说课稿1页
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
说教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
说教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。
主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。
2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
3. 突出生活数学思想在说教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
3.看图列式计算。
加法算式：
乘法算式：
或
4.找朋友。（连一连×3 5.每6枝铅笔装一盒，2盒共装多少枝铅笔？
答案： 1. （1）4×6=24 6×4=24（2）3 6 18 2. 六 四 四 四 五 六 四 二 六 3. 2+2+2+2+2+2=12 2×6=12 6×2=12 4.
5. 6×2=12（枝）口答：2盒共装12枝铅笔。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
6的乘法口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36
师:今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相 邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我 们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它 们。
板块三、课堂练习
1.填一填。 （1）用4、6、24三个数写出两道乘法算式是（ ）和（ ）。 （2）在3×6=18中，乘数分别是（ ）、（ ），积是（ ）。 2.比比谁的记忆好。 三（ ）十八 （ ）六二十四 二（ ）得八 三（ ）十二 （ ）五二十五 一（ ）得六 四（ ）十六 （ ）三得六 五（ ）三十
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块二、探究新知
师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数 一下一个豆荚有几颗豆子啊? 生:1个豆荚有6颗豆子。 师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗? 生1:1×6=6,口诀:一六得六。 生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。 师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢?
小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
小学数学二年级上册6的乘法口诀说课稿1. 内容和内容解析教学内容：义务教育教科书数学二年级上册第60页例6 。
内容解析：《6的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
6的乘法口诀的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，哦学生留出了更大的自主空间，意在让学生主动探究归纳出6 的乘法口诀。
教材在编排时还突出了相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳奠定基础，同时渗透了函数、对应思想。
2. 目标和目标解析教学目标：1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源和意义，初步掌握6的乘法口诀。
2.能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的学习兴趣．目标解析：1.利用实物图揭示豌豆荚个数和豆子颗数的对应关系，将6作为隐蔽条件，让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。
2.让学生自主完成乘法算式的整理和6的乘法口诀的编制，理解乘法口诀的意义，培养学生思维的有序性。
3.用丰富的练习形式记忆6的乘法口诀，掌握记忆的方法，并灵活运用乘法口诀解决实际问题。
教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点：用6的乘法口诀正确求积。
3.教学问题诊断分析学生在编制6的乘法口诀会出现的障碍是几个6相加的结果是多少，原因是累加有一定的难度。
教师可以结合实物图帮助学生强调对连加过程中得数的认识，重视逐步累加几个6的过程，让学生利用加法计算的基本经验编制和理解乘法口诀。
学生在记忆6的乘法口诀时也会出现一些障碍，原因是不记得乘法口诀的得数。
6的乘法口诀说课稿_(1)
说课稿《6的乘法口诀》说课稿二（3）班王学丽一、说教材《6的乘法口诀》是人教版小学二年级数学上册第四单元“表内乘法（一）”的第六课时。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
熟练掌握表内乘法口诀，是每个学生应具备的最基本的计算技能之一。
此前，学生已经学习了“1—5的口诀”，了解了乘法口诀的组成结构，知道一句乘法口诀由前后两部分组成，前面部分“几几”表示“几个几”，后面接着表示得数，得数不满十的用“得”字连接，得数满十的不用“得”字。
这些对乘法口诀的编写规则的了解，为学生自主编写“6的乘法口诀”作好了准备。
学生只要知道“几个几”等于多少，就能顺利地编写出完整正确的口诀。
所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了教材对学生自主编写口诀的学习要求。
二、说教学目标本节课针对教材的特点和学生的年龄特征，以情景教学为突破口，发展学生自主学习的能力和合作精神，让学生经历知识的形成过程，并注意培养学生解决实际问题的能力。
我将本课的教学目标定为：1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，加深对口诀的意义的理解。
2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度。
4.从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣和参与的积极性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：让学生自主探究编写出“6的乘法口诀”，理解6的乘法口诀的含义，掌握口诀的用法。
教学难点：怎样去熟记，并利用乘法口诀来解决生活中简单的实际问题。
三、说教法小学数学教学法指出，教学方法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。
本课教学利用课件结合本课内容和学生实际，在课堂教学采用复习导入、引导发现、尝试法等进行教学。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。
3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。
3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。
4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。
说教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
说教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
说教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。
二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
用实物与给学生提？出要计算的问题。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。
激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。
练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。
三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。
苏教版二年级数学上册3.10《6的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册3.10《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册3.10的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现并总结6的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1到5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但学生的数学基础和学习能力参差不齐，部分学生可能对6的乘法口诀掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀计算6的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方法，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现并总结6的乘法口诀。
2.互动教学法：引导学生通过观察、思考、交流等方法，共同探讨6的乘法口诀的规律。
3.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1到5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究规律：学生观察教材中的图片和实例，思考6的乘法口诀的规律。
教师引导学生进行交流，共同探讨。
3.总结口诀：引导学生总结6的乘法口诀，并进行验证。
4.练习运用：学生进行口算练习，运用6的乘法口诀计算乘法运算。
教师及时给予评价和指导。
5.拓展提高：学生进行一些有趣的数学游戏，巩固6的乘法口诀，并培养学生的合作意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算。
(说课稿)第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
说课稿——第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析1. 教材地位本节课是《数学》二年级上册的第三单元，内容为6的乘法口诀。
这一单元是数学学习中的重要环节，是学生掌握乘法口诀的基础。
2. 学情分析本节课是二年级学生初次接触乘法口诀的课程，学生对于乘法口诀的认知较为模糊，需要从基础概念开始讲解，通过实例演示和练习，加深学生对乘法口诀的理解与记忆。
3. 教学目标本节课的教学目标分为两个方面：•知识目标：掌握6的乘法口诀的概念，能正确运用口诀进行计算；•能力目标：培养学生的口算能力，提高学生的注意力和记忆力。
4. 教学重点和难点•教学重点：掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算；•教学难点：培养学生的记忆能力，加深对于乘法口诀的理解。
二、教学过程设计1. 教学准备•准备教案、课件、黑板笔、讲台、小礼物等教具；•先展示一个有规律的数字序列，引发学生对规律的探讨；•准备一些计算题目，以及口诀练习题。
2. 课堂教学（一）导入1.展示一个有规律的数字序列，让学生发现其中的规律，从而引导学生思考出6的乘法口诀。
（二）引入新知1.引导学生阅读课本上的内容，让学生了解乘法口诀的概念。
2.学生根据6的倍数规律，自己掌握6的乘法口诀。
（三）讲解和演示1.老师通过示例演示，讲解6的乘法口诀的基本计算方法。
2.让学生跟随老师的口哥完成计算，检查学生的学习效果。
（四）巩固和提高1.给学生一些数学题目，让学生练习6的乘法口诀；2.关注学生在口算过程中的常见错误。
（五）课堂小结1.学生和老师共同讨论本节课涉及的重点难点及解决方法；2.小结本节课的主要内容，引导学生明确知识点。
3. 课后作业1.完成课本练习册中相关习题；2.记忆6的乘法口诀，随时进行运算练习；3.回顾本节课所学知识。
三、教学后记本节课的教学过程中，运用了不同形式的教学方式，如展示、讲解、演示等，使学生更加深入理解6的乘法口诀。
同时，通过让学生进行口算，提高了学生的注意力和记忆力。
二年级上册数学说课稿 《6的乘法口诀》 青岛版
二年级上册数学说课稿《6的乘法口诀》青岛版1. 教材分析《6的乘法口诀》是二年级上册数学中的一篇课文，教材版本为青岛版。
在本单元中，该篇课文是第五讲，主要教授6的乘法口诀和6的乘法表。
该篇教材重在培养学生的口算能力，通过学习6的乘法口诀，帮助学生能够快速计算出任意两个数相乘得到的积。
同时，通过乘法表的学习，让学生理解乘法的意义，并能熟练掌握乘法表。
2. 教学目标•知识与技能：掌握6的乘法口诀和6的乘法表，运用口算的方法计算相关题目。
•过程与方法：培养学生的口算能力，提高学生的注意力和记忆力。
•情感、态度、价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自学能力和合作意识，使学生体验数学的美妙。
3. 教学重点•掌握6的乘法口诀。
•熟练掌握6的乘法表。
•运用口算的方法计算相关题目。
4. 教学难点•乘法口诀的记忆和口算能力的培养。
5. 教学过程5.1 导入1.让学生回忆上课所学的内容，询问学生乘法的概念以及乘法表的作用。
2.引入本课的学习主题：“6的乘法口诀”，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习内容5.2.1 学习6的乘法口诀1.学生齐读口诀：六一齐齐租出去，租了一个月又二毛，算它租了几分？2.解释口诀含义：六一租出去、租了一个月又二毛，意思是6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18……依次类推。
3.学生记忆口诀，练习口算。
5.2.2 学习6的乘法表1.展示6的乘法表，讲解表格结构以及乘法的意义。
2.讲解表格中其中一列的特殊性质，即6的倍数的最末位数字为0、6。
3.讲解表格中每一个数字的由来，如6乘1等于6，6乘2等于12……4.学生自主默写6的乘法表，并练习口算。
5.3 巩固练习1.小组竞赛，设计相关练习题目，让学生在小组内完成答题。
2.分享答案，让学生互相学习，查询和纠正错误。
3.引导学生复盘，做好笔记，练习巩固内容。
5.4 课堂总结1.让学生回顾本节课所学内容，重点和难点等。
2.强调本节课重要的知识点，并提出学生需要进一步练习的方向。
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿(通用9篇)
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿（通用9篇）新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、说学生当然，二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四、说教学过程（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗“6的乘法口诀”教学设计与反思说教学目标：1.借助已有的知识和经验编写6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力及与同学合作交流的意识，并获得成功的体验。
说教学过程：一、复习旧知，做好铺垫师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，老师带来一些题目，小朋友自己先想一想结果是多少。
【设计意图：课始设计四组口算练习，既激活学生对2~5乘法口诀的学习经验，又为新知识的学习做好铺垫。
】二、情境引入，生成问题师：刚才小朋友们算得不错，相信这节课会学得更棒！师：瞧，小朋友们在玩木马转转车，一次可以坐多少人？生：6人。
师：2次可以坐多少人？生：12人。
【设计意图：创设与学生生活紧密联系的情境，激发学生的学习兴趣。
】师：你是怎么算的？生：6+6=12，2个6是12。
师：3次坐多少人呢？4次、5次、6次会算吗？请填写书本第17页的表格。
（生汇报，实物投影出示）师：坐3次为什么填18呢？30，你是怎么算的？4个6是多少？6个6呢？生：4个6是24，6个6是36。
师：下面一行的数都与几有关如果今天要学习乘法口诀，会学习几的乘法口诀？（揭示课题并板书：6的乘法口诀）【设计意图：学生已有1~5乘法口诀的学习经验，很容易探索出坐的次数和坐的人数之间的关系，得出这些数都是依次加6，这样设计让学生更清楚地明白坐几次就是几个6，为编写6的乘法口诀打下基础。
】三、合作交流，解决问题1.编口诀。
师：1次可以坐6人，1个6是6，你能写出乘法算式吗？根据乘法算式，你能编出口诀吗？生：1个6是6，算式是1×6=6，口诀是一六得六。
师：2次可以坐12人，就是2个6相加，乘法算式是什么？口诀呢？生：2个6相加，乘法算式是2×6=12，口诀是二六十二。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(精推3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计说教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。
说教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
说教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀说教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
说教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
说教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。
师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。
师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。
（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀(说课稿)
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。
教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。
3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。
5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
小学数学《6的乘法口诀》说课稿
小学数学《6的乘法口诀》说课稿
一、教材
1、教学内容：
《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：
①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
人教版二年级数学上册-6的乘法口诀说课稿
人教版二年级数学上册-6的乘法口诀说课稿一、引入大家好，我是今天的数学老师。
今天我们要研究的是人教版二年级数学上册的第六课——乘法口诀。
乘法口诀是我们研究数学的基础，也是日常生活中经常会用到的技巧。
通过研究乘法口诀，我们可以更快地计算数字之间的积。
接下来，我将带领大家一起来研究乘法口诀。
二、目标通过本节课的研究，我们要达到以下几个目标：1. 熟练掌握1乘以6到9的口诀；2. 能够利用口诀快速计算数字之间的积；3. 培养对乘法的兴趣和自信心。
三、内容本节课主要围绕1乘以6到9的口诀展开。
我们将首先研究1乘以6，然后逐渐扩展到1乘以7、1乘以8和1乘以9。
通过朗读口诀、互动练和实际应用等多种形式，帮助同学们掌握乘法口诀并能够正确运用在计算中。
四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 首先，我将带领同学们一起朗读1乘以6的口诀，并解释其含义。
请同学们跟随我一起大声朗读。
2. 接着，我们将通过互动练巩固口诀的记忆。
我会念出一系列的乘法算式，同学们需要迅速使用口诀计算出答案并回答出来。
3. 然后，我会继续教授1乘以7的口诀，同学们同样需要认真听并朗读，加深记忆。
4. 在掌握1乘以7的口诀后，我们将进行更多的练，以巩固所学知识。
我会提问一些简单的乘法算式，同学们可以利用口诀快速计算，并抢答出答案。
5. 随后，我们将研究1乘以8和1乘以9的口诀，并进行相应的练。
通过反复的练，同学们会越来越熟练地使用口诀进行计算，并提高计算速度。
6. 最后，为了加深同学们对乘法口诀的理解和记忆，我会设计一些游戏活动，让同学们在游戏中进行口诀的运用，并加深对乘法的认识。
五、结语通过今天的研究，我们掌握了1乘以6到9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
乘法口诀是我们研究数学的基础，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高计算能力。
谢谢大家！以上是本节课的乘法口诀说课稿，希望能对你有所帮助。
二年级上数学【说课稿】-6的乘法口诀-苏教版
二年级上数学说课稿-6的乘法口诀-苏教版一、教学目标
•能正确背诵6的乘法口诀。
•能熟练运用6的乘法口诀解决简单的数学问题。
•培养学生口算能力和数学思维能力。
二、教学重难点
•教学重点：6的乘法口诀。
•教学难点：运用6的乘法口诀解决问题。
三、教学准备
•讲台、黑板、粉笔。
•PPT课件。
•乘法表。
四、教学过程
第一步：导入
1.讲师问学生：大家知道什么是乘法吗？
2.引出6的乘法口诀的背诵。
第二步：新课讲解
1.展示PPT，学生一起跟读6的乘法口诀。
2.讲解6的乘法口诀的特点：规律性、对称性和递增性。
3.举例说明6的乘法口诀的运用。
第三步：板书设计
1.写出6的乘法表。
2.讲解乘法表的使用方法。
第四步：练习
1.举出几个运用6的乘法口诀解决的数学问题。
2.让学生自己出几个问题，运用6的乘法口诀解决。
第五步：巩固
1.以小组为单位，进行口算比赛，检验学生对6的乘法口诀的掌握程度。
2.给学生布置相关作业。
五、教学后记
通过本次课的教学，学生们熟练掌握了6的乘法口诀的背诵及其所蕴含的规律性、对称性和递增性，能够运用6的乘法口诀解决简单的数学问题。
同时，通过小组展示和口算比赛，学生们在课程中积极参与并体验到了学习的快乐，有效地锻炼了他们的口算能力和数学思考能力，达到了预期目标。
因此，需要在接下来的教学中持续关注学生的学情，加强巩固和拓展，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
张仙庄完全小学刘秀枝
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我说课的内容是冀教版二年级上册：第三单元表内乘法（一）第六节《6的乘法口诀》。
下面我要从说教材、说教法、说学法、说教学流程设计等几点，作以简单介绍。
一、说教材
首先我先谈谈对教材地位分析：第三单元是在第二单元100以内的连加基础上学习的。
《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的，在本课对1---5的乘法口诀的知识迁移运用。
乘法口诀的教学是本册的一个重点，因为它是学生以后学习乘除法的基础，更为以后进行数学运算奠定基础。
所以我结合三维目标，把本节课的教学目标设定如下：
知识与技能：
（1）通过自主探究与小组交流、集体探讨，经历归纳6的乘法口诀的过程。
（2）通过课堂学习，能正确熟练地运用口诀计算。
2、过程与方法：
通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生自编6的乘法口诀，整理并运用进行简单计算。
3、情感态度与价值观：
通过学生的积极参与小组合作学习，获得与他人合作的成功体验。
教学重点：自主探究6的乘法口诀
教学难点：熟练运用乘法口诀
我认为突出重点、突破难点的教学关键主要是加强具体的探索活动，引导鼓励学生观察发现，互相交流，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
除此之外，我仔细研读教学参考书之后，发现这一单元目标的评价建议提出最重要的一点：学生是否积极主动参与数学学习活动，是否体会到计算乘法非常方便快捷，是否具有学习数学的兴趣和信心。
我想这应该是我们教师值得思考和努力的方向，也是本节的重点。
二、说教法
《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。
1.情境教学法：
让学生置身在情境中学习，引入生动情境，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发数学思考，鼓
励学生创造性思维。
2.直观演示法：
直观是手段，抽象才是目的。
运用直观的手段帮助学生理解抽象的问题，达到化难为易的效果。
3.课件辅助教学法：
信息技术与教学内容的有效整合，可以实现原有教学手段无法达到的教学效果。
三、说学法
新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。
为此，本课我注重发挥学生的主体性，以自主，合作、探究的学习方法为主，设计以下学法：
1. 动手实践法：解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程。
2.合作交流法：培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。
3.自主探索法：自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，事实证明，这是我们应该追求的目标。
此外，教学中给学生一定的自学空间，给学生提出问题的机会，给学生运用知识解决问题都是本节课学生的学习方法。
四、说教学流程设计
新课标指出，教学活动是师生积极参与、交往互动和共同发展的过程。
本着这个教学理念，我设计了以下教学流程：
第一个环节是创设情境，引出课题：精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情。
在一开始中，我从认识昆虫，了解昆虫知识，知道昆虫有6条腿，继续创设情境，花园里陆续飞来的蜜蜂，激发学生学习兴趣同时，为学习新课打好基础。
【设计意图】让学生置身在这样的情境中，非常巧妙地调动学生注意力，很自然的过渡到今天研究的课题，既简单又实效。
第二个环节是合作学习，探索新知：课前发放学习卡片，个人自主学习，数出蜜蜂的腿总数，填好表格，为新课中的编写口诀打基础；接着，我让学生小组交流合作、互相讨论，解决问题。
在此过程中教师做好引导与指导，确保小组合作的目标性，明确小组内部成员的分工与合作，以期达到更好学习效果。
布鲁纳说过：“探索是数学的生命线。
”新课程标准也指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
让学生去“经历、体验、探索”学习数学的过程，使每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地开放地去探索，去发现、去“再创造”。
只有这样的教学，才能使课堂充满生命的活力。
【设计意图】我这样设计，是为了实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学；不同
的人在数学上得到不同的发展”这一教学理念。
第三个环节是尝试运用，解决问题：练习的设计我力求体现“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展。
在这个环节中，我设计了闯关练习：对口令、摘星星、逛超市，让学生在愉快中应用新知识。
数学来源于生活，又作用于生活。
课堂教学应该着力体现“小课堂，大社会”的理念。
让学生在生活情境中发现数学问题，并运用所学的数学知识解决问题，培养学生综合运用知识以及作出决策的能力，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，从而体会到数学的内在价值。
【设计意图】跟踪课堂，反馈效果，达到巩固新知的目的，既巩固又拓展，一举两得。
第四个环节，反思交流，总结收获。
创新评价，总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。
为了让学生进一步体验成功的满足与喜悦，激发学生的学习积极性，我在评价方式上主要采取了让学生以自评、互评与组评相结合的评价形式，让他们畅谈学到了什么，学得怎么样，有哪些收获，还有什么问题，给自己打个分，给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用。
【设计意图】回顾本节课的教学内容，让学生对知识的产生与发展有一个清楚的认识，考察学生参与度，是否有学习数学的兴趣和信心。
另外必要的板书设计有利于学生的思维与教学过程同步，有助于学生把握教学内容的脉络。
到这里，我的说课结束，请各位领导给予指导和建议。
谢谢大家。