北师大版血液循环
血液循环 七年级生物下册课件(北师大版)
静脉分布：
有些静脉与动脉伴行，分布在身体的深部，有些位置较浅，在体表 可以看到，如手臂上的“青筋”。
静脉瓣 防止血液倒流
正常静脉
静脉曲张
03 毛细血管 是连通微小动脉和静脉之间的血管
毛细血管数量最多，分布最广，它的管壁极薄，仅由一 层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过， 管内血流速度也最慢，毛细血管的这些特点有利于血液 与组织细胞充分进行物质交换。
组织细胞
毛细血管网
二氧化碳、代谢废物
右心房
上下腔静脉
血液变化：动脉血
各级静脉 静脉血
2
71
6
3
5
4
02 肺循环
右心室
内流静脉血
肺动脉
肺泡
二氧化碳 氧气
肺部毛细血管网
左心房 血液变化：静脉血
肺静脉
内流动脉血
动脉血
3
2 45 1
血液循环为人体各个组织细胞不断运来营
03 血液循环总过程
养物质和氧，运走二氧化碳等废物。
组织细胞
体循环
心室
氧气、营养物质 二氧化碳、代谢废物
收缩 左心室 主动脉 各级动脉
毛细血管网
各级静脉
上下腔 静脉
右心房
心房收缩 动脉血
左心房
肺静脉
内流动脉血
肺部毛细 血管网
氧气 二氧化碳
肺泡
静脉血
心房收缩
肺动脉
右心室
内流静脉血 心室收缩
肺循环
体循环和肺循环的对比
体循环
肺循环
起点
左心室
右心室
终点
右心房
血管之间的联系
血流方向：动脉
毛细血管 心脏
七年级生物下册第四单元第9章第2节血液循环教案(新版)北师大版
1.教学方法
（1）案例分析法：通过心脏疾病案例的分析，使学生了解血液循环的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考血液循环的作用和心脏的结构功能，提高学生的科学思维能力。
（3）小组合作法：学生分组讨论血液循环路线、心脏结构功能等问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.心脏是血液循环的动力器官，因为心脏能够通过收缩和舒张将血液泵送到全身各部位。
5.体循环和肺循环的区别在于体循环将血液从心脏输送到全身各器官，而肺循环将血液从心脏输送到肺部进行气体交换。两者之间的联系在于血液在肺部和体循环之间的交换，保证了氧气的供应和废物的排出。
6.血液在心脏中的流动方向是：左心房→左心室→主动脉→全身各器官的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。
左心室：负责将氧合血泵送到全身，是心脏中最大的室。
右心室：负责将缺氧血泵送到肺部，是心脏中最小的室。
瓣膜：包括二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣等，负责血液的单向流动。
2.教学难点
（1）血液循环路线的理解：学生对于血液循环的路线和途径的理解较为困难，尤其是对于肺循环和体循环之间的联系和区别。
举例：通过图示、动画等多媒体教学手段，帮助学生形象地理解血液循环路线。
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
北师大版生物七年级下册课件 .2血液循环 ——心脏
B
A D
C
思考1：心脏壁主要由什么组织构成？
心脏壁主要由心肌构成。
左心房
请比较：构成左、右 心房，左、右心室的 心脏壁厚薄情况。
右心房 右心室
心脏解剖图
心率
心脏每分钟跳动的次数。 心率随年龄、性别和健康状况 而变化。
成年人在安静的状态下平 均心率为75次/min。
心输出量 心脏每次收缩时由心室向动脉输
出的血量叫做每搏输出量，心脏每 分钟输出的血量叫做每分钟输出量， 又称为心输出量。
心输出量的多少，是衡量心脏工作能 力的一项指标。
心脏的锻炼：
青少年经常参加 适宜的体育运动， 可以强健心脏， 增加心脏的工作 潜力。
练一练
4.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为
（A ）
A心率较慢，心肌收缩力强 B心率较快，心肌收缩力强 C心率较慢，心肌收缩力弱 D心率较快，心肌收缩力弱
谈谈收获：本节课你学到了什么 ？
课堂巩固：完成平板上的随堂测试 作业： 一、必做题 1.完成同步P1； 2.完成课后老师发布在平板上的练习； 3.预习体循环和肺循环有关知识。 二、选做题 徒手画一个心脏结构简图，标出各结构名 称。
猜谜语
大如拳头像个桃， 关在小房日夜跳。 伴你工作和休息， 人人说它最重要。
第2节 血液循环——心脏
学习目标：
分析心脏的结构和功能及与心脏相连的血管。（重、难点） 了解心脏的工作机理，解释心脏瓣膜与血流方向的关系。
（难点） 描述心输出量的概念，认识心脏的重要性。 举例说出脉搏和心跳的关系；探究运动与脉搏的关系。
北师大版生物七下9.2《血液循环》 (共24张PPT)
肺循环 左心房--- 肺静脉--- 肺部毛细血管网--- 肺动脉 --- 右心室
血液循环的意义
（氧气）
（二氧化碳）
肺泡
运来氧气和养料 运走二氧化碳和废物
议一议
动脉血管里流的一定 是动脉血吗？ 静脉血管里流的一定 是静脉血吗？ 能根据血管的名称来 判断血液的名称吗？
体循环和肺循环的对比
体循环
肺循环
B.左心室、左心房
C.右心室、左心房
D.左心室、右心房
2.下列血管中流动着动脉血的血管是（ B、C ）
A.上、下腔静脉 B.肺静脉
C.主动脉
D.肺动脉
3.血液循环过程中，静脉血变成动脉血的部位是
（ C）
A.全身各处的毛细血管 B.心脏
C.肺部的毛细血管
D.肝脏
4.体循环和肺循环之间的关系是（ D） A.先体循环，后肺循环 B.先肺循环，后体循环 C.体循环和肺循环交替进行 D.体循环和肺循环同时进行
观察讨论： （1）体循环是由心 脏的哪一腔开始？ 血液流经何处？最 后流回心脏的哪一 腔？ （2）肺循环是由心 脏的哪一腔开始？ 血液流经何处？最 后流回心脏的哪一 腔？
思考
1、体循环和肺循环有先后顺序吗？ 2、谁将它们连在一起？ 3、血液循环的动力是什么？
学以致用
某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉处注射消炎药物, 此药运至足部的途径是什么?(请用图表示)
思考
1、血液是怎样 在心脏和血管 组成的封闭管 道中流动的呢？ 2、什么是血液 循环?分为哪两 个部分?
思考
1、血液是怎样在心脏和血管组成的封 闭管道中流动的呢？ 2、什么是血液循环?分为哪两个部分?
血液在由心脏和全部血管组 成的封闭管道中,按一定的方 向周而复始地循环流动，这 个过程叫做血液循环。它可 分为体循环和肺循环。
北师大版生物七年级下册 血液循环
4.9.2 血液循环同步卷3一．选择题（共5小题）1．观察如图，“→”表示血流方向，其中能表示动脉血管流向的是（）A．B．C．D．2．³某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时绘出如图简图。
若仅从该图判断小动脉是（）A．1，因为其中的血液流向分支B．1，因为其中的血液呈鲜红色C．3，因为其中的血液是从分支汇集于此D．3，因为其中的血流速度最快3．如图是血液循环示意图，1234表示与心脏直接相连的血管，甲、乙表示不同部位的毛细血管。
下列说法不正确的是（）A．血管2比血管1的管壁薄，弹性小，血流速度慢B．心脏左侧及相连血管14流动脉血，心脏右侧及相连血管②③流静脉血C．体循环的路径是：左心室→4→毛细血管乙→3→右心房D．若毛细血管乙位于小肠，则血液流经乙后营养物质明显增加4．如图是人体某部位血管示意图，箭头表示血流方向，下列叙述正确的是（）A．a血管是动脉，b血管是静脉B．a血管流动脉血，b血管流静脉血C．c血管中红细胞只能单行通过D．三种血管中血流速度比较：c＞b＞a5．某成年人进行体检时，安静状态测得血压为13.7/9.7千帕，被认为是（）A．高血压B．低血压C．血压正常D．不一定二．填空题（共5小题）6．医生给病人把脉时，通常可以在腕部处感受到脉搏。
7．人体的血管可以分为、静脉和。
其中能够进行物质交换的血管是。
8．在血液循环中，肺循环开始于，结束于。
9．人体内的物质运输依赖于系统，其正常功能保证了正常的生命活动。
10．用显微镜“观察小鱼尾鳍内血液的流动”时，小薇同学准确找到了毛细血管，判断依据是血管内呈通过。
三．解答题（共5小题）11．实验探究：某校初一学生小丽以金鱼为观察对象，在实验室用普通光学显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况。
图一为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，图二为显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法、步骤和现象回答下列问题：（1）为保证观察效果，小丽用湿棉絮包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部（如图一），在实验观察过程中，还应时常往棉絮上滴加，这样做的目的是。
血液循环-北师大版七年级生物下册教案
血液循环-北师大版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解什么是血液循环，它的基本组成和作用；2.掌握四个心腔的工作机制，了解心脏收缩和舒张的过程；3.理解静脉和动脉的结构和差异；4.了解心脏的组成和构造，理解心脏的工作原理。
二、教学内容1. 血液循环1.1 什么是血液循环血液循环是一种不断运输氧气和养料到身体各个部位的过程，同时也将代谢产物运回肺和肝脏进行处理。
1.2 血液循环的基本组成血液循环由心脏、血管和血液组成，其中心脏为血液循环的泵，血管为输送和循环血液的管道，血液则为运载氧气、营养物、代谢产物和激素等物质的流体。
2. 心脏的构造和工作原理2.1 心脏的构造心脏主要由四个心腔组成，左、右两侧各有一个心房和一个心室。
心房是心脏收血室，心室是心脏排血室，左心室是最厚的心室，负责将氧气血液泵送到全身。
心房和心室之间由瓣膜隔离，避免血液回流。
2.2 心脏的工作原理心脏工作有心脏收缩和心脏舒张两个过程。
收缩时心房和心室紧密压缩，心房排出的血液经过瓣膜进入心室，心室收缩后将血液压送至身体各部位；舒张时心房和心室扩张，以接收下一波进入心脏的血液。
3. 血管的结构和功能3.1 动脉和静脉的区别动脉是将氧气血液从心脏输送到身体各组织和器官的管道，而静脉是将含有代谢产物和二氧化碳的血液从身体各部位输送回心脏的管道。
动脉相对较粗壮，静脉相对较细弱。
3.2 血管壁的构造血管壁主要由三层组成，内层是光滑的内皮细胞层，中层是平滑肌层，外层是结缔组织层。
在动脉中，中层相对较厚，可以收缩控制血压；在静脉中，结缔组织层相对较发达，可以防止血管扩张过度。
三、教学方法本节课采取讲授和互动交流相结合的教学方式。
首先通过讲解理论知识，让学生了解血液循环的基本组成和工作原理，然后引导学生思考并讨论问题，加深对血管壁和心脏构造的理解。
四、教学评价1.课堂问答：在课程过程中进行提问，促进学生思考。
2.小组讨论：让学生分成小组进行讨论，让大家互相交流和学习。
初中生物北师大版七年级下册《第2节血液循环》课件
心脏的锻炼：
经常参加体育锻炼，心肌发达，心脏搏动有力，每 博输出量大，心率比一般人慢，工作潜力大。
练习 1、散布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内
血流速度快的是（ A）
A、动脉 B、静脉
C、毛细血管
D、动脉和静脉
2、下列有关毛细血管的叙述，不正确的是（ D）
A、在人体内数量多，散布广；是血液与组织细胞进
11、心脏每分钟输出的血量叫___心__输__出__量____，它可 作为_心__脏__工__作__能__力___标志。
12、青少年经常参加体育活动，能增强体质，促进心
脏___强__健_____，以增加 心__脏__工__作__的潜力。
北师大版 生物 七年级下册
感谢收看
教学课件
最后回到——————其意义是__________________。 4. 从右心室出发的血液，只流经————后，回到————，其意
义是————————————————————。
心脏本身不断地跳动,也需要氧气和养料,它的血液来自于 哪里?如果心脑供血不足，会导致哪些问题？
Hale Waihona Puke 组织细胞 养料、O2 ↑↓ 废物、CO2 左心室 → 主动脉 → 动脉 → 毛细血管 → 静脉 → 上、下腔静脉
静脉。如过在显微镜的视野中,视察到尾鳍内血液向小鱼头部方
向流动,那么该血管是____动___脉______。
红细胞在毛细血管中单行通过
（ 静脉 ）3
2（毛细血管 ） 1（ 动脉 ）
拓展：人体的淋巴循环
心脏-→毛细血管-→组织间隙-→毛细淋巴管
上腔静脉
左锁骨下静脉 右锁骨下静脉
胸导管 右淋巴导管
部分的血管 深的部位
将血液从身体 有的与动脉
2022-2022年北师大版生物七年级下册同步练习：9.2.1 血液循环
2022-2022年北师大版生物七年级下册同步练习：9.2.1血液循环选择题下面是某同学画的毛细血管的血液流动情况,请你判断其中正确的是()【答案】C【解析】毛细血管中的红细胞是单行通过的,故A、B两项不正确。
血流应该是朝一个方向,所以D符合题意。
所以答案是：C【考点精析】解答此题的关键在于理解血管的相关知识，掌握血管分为动脉、静脉、毛细血管．选择题林林在吃甘蔗时不小心割破了手指,血液缓慢渗出,你认为林林是什么血管在出血?()A.动脉B.静脉C.毛细血管D.不确定【答案】C【解析】三种血管中,动脉的血流速度最快,毛细血管的血流速度最慢,出血时血液只是缓慢渗出。
所以答案是：C【考点精析】认真审题，首先需要了解血管（血管分为动脉、静脉、毛细血管）．选择题观察下图,在心脏的四个腔中,哪两个腔是相互连通的?（）4A.［①］左心房和［③］右心房相通B.［②］左心室和［④］右心室相通C.［①］左心房和［②］左心室相通D.［①］左心房和［④］右心室相通【答案】C【解析】在心脏的四个腔中,左心房和左心室相通,右心房和右心室相通。
所以答案是：C【考点精析】认真审题，首先需要了解心脏（心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方由心肌构成；功能：血液循环的动力器官）．选择题心脏壁最厚的腔和与之相连的血管分别是（）A.右心室肺动脉B.左心室主动脉C.右心室主动脉D.左心室肺动脉【答案】B【解析】解：本题考查心脏结构的相关知识．心脏结构中，心室壁比心房壁厚，原因：心室收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部毛细血管；心房收缩只需把血液输送到心室，左心室比右心室的室壁厚，原因：左心室输送血液的路线长，需把血液输送到全身各处；右心室把血液输送到肺部，输送血液的路线相对较短．因此，左心室室壁最厚；左心室连接的血管是主动脉．故选：B【考点精析】根据题目的已知条件，利用心脏的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方由心肌构成；功能：血液循环的动力器官．综合题下图是人体的三种血管模式图,请回答下列问题。
北师大版-生物-七年级下册-《血液循环》第2课时参考教案
第2节血液循环（第2课时）【教材分析】本节教材主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。
学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。
它既是对前面所学的血液、血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。
【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行观察小鱼尾鳍血液流动探究活动，能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够了解人的正常血液和脉搏，认识高血压和低血压对人体产生的影响，以及影响脉搏的因素。
【教学重点】1.血液循环的路线和循环的意义。
2.动脉血和静脉血的概念。
【教学难点】血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第2节血液循环（第2课时）一、血液循环1.血液循环的两个阶段：肺循环和体循环2.静脉血和动脉血：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。
二、血压和脉搏1.高血压：收缩压≥140mmHg、舒张压≥90mmHg低血压：收缩压≤100mmHg、舒张压≤60mmHg2.正常成人脉搏为60到100次/分，常为每分钟70－80次，平均约72次/分。
【教学反思】本节所有知识内容都与前面几节有密切联系，以往常常由教师直接利用这些联系给出新知识，许多教学参考书籍中都是直接给出血液循环图、给出两条循环途径等等这些科学知识的“成品”，由于是“成品”，学生只能作为一个被动的接受者，缺乏主动探求过程中的兴奋感、成就感和个性化，因此独立探求的愿望也比较淡薄。
结果虽然获得了科学知识，却失掉了获得知识过程中的体验以及如何获得知识的方法。
所以，要把寻找已知与未知之间的联系并由此发现“新大陆”的任务交给学生，或者说把“零件”交给学生，让他们去构建“成品”，就有可能鱼与熊掌兼得，科学结论与科学过程并重，真正做到全面提高科学素养。
北师大版七年级下册 第2节 血液循环第一课时
特点： 管壁薄
弹性小
管腔大
管内血流速度慢
四肢静脉内有静脉瓣
我会说：静脉血管
1、分布：
2、结构特点：
3、血流速度： 4、功能：
比一比
血管 分布 名称 动脉 绝大多数 分布在身 体较深的 部位
静脉 有的与动 脉伴行、 有的分布 较浅
结构特 点
管壁厚 管腔小
血流 速度 快
功能
将血液从心脏输 送到身体各部分 的血管 将血液从身体各 部分输送到心脏 的血管
活动：观察动脉和静脉
1.动脉：把血液从心脏输送到全身
各部分去的血管。 特点：管壁厚 弹性大
管内血流速度快
多分布在身体较深的部位 用手指按在手腕部桡骨的内侧 会感到搏动，这就是桡动脉在搏动。
谈一谈：你对动脉血管的认识
1、分布： 2、结构特点： 3、血流速度：
4、功能：
2.静
脉：
把血液从全身各部分送回心脏的血管。
动脉 静脉
较厚，弹性大 较薄，弹性小 非常薄，只有一 层上皮细胞构成
快 慢 最慢
毛细 血管
结构与功能相适应
1.在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ B ）
A、血液的惯性作用
B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用 D、心脏收缩和舒张的结果 2.下列血管中流速最快的是（ A ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、无法判断
管壁薄 管腔大
慢
3.毛细血管： 连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
特点：数量多、分布广、管径小， 几乎只允许红细胞单行通过。管壁 薄，只由一层上皮细胞构成，管内 血流速度最慢，便于血液与组织细
北师大版生物七年级下册血液循环
9.2 血液循环一．选择题（共7小题）1．A→B→C表示血液在人体内流动的方向，如果B为毛细血管，那么A表示（）A．动脉B．静脉C．毛细血管2．如图是人体心脏结构示意图。
下列叙述正确的是（）A．④内血液可以倒流回③B．吸收的营养物质最先进入①C．④是左心室，连接着肺动脉D．②收缩提供的动力最强3．我们常常看到手背上的“青筋”，这是分布较浅的（）A．静脉B．动脉C．毛细血管D．静脉瓣4．下列属于循环系统的器官是（）A．心脏B．肝C．肺D．肾5．心脏是输送血液的泵。
下列对心脏的叙述，正确的是（）A．心脏壁主要由肌肉组织构成B．心脏的四个腔壁中最厚的是dC．吸入的氧气最先到达心脏的cD．a、b间有防止血液倒流的动脉瓣6．如图所示为心脏、血管的示意图，其中“→”表示血流方向，下列说法正确的是（）A．甲流出的血液一定为动脉血B．血液流经丁后一定由静脉血变为动脉血C．血液流动的方向：甲→乙→丁→丙D．血液流动的速度由快到慢：乙→丁→丙7．下列关于人体心脏的叙述，不正确的是（）A．构成心脏的组织主要是肌肉组织B．心脏内既有动脉血又有静脉血C．从左心室流出的血液首先参与肺循环D．适宜的体育锻炼，能促进心脏强健二．填空题（共5小题）8．用手触摸身体的一些部位，我们能感受到血管的“跳动”，血管的这种“跳动”就是。
9．血管在人体内数量最多，分布最广。
通过它可以实现血液和细胞间的交换。
10．在血液循环的途径中，经过（填“肺循环”或“体循环”）血液由动脉血变成静脉血，经过（“肺循环”或“体循环”）静脉血变成动脉血。
当心室收缩时，⼼房与⼼室间的瓣膜。
11．人体内血液循环可以分为和两种。
12．健康成年人血压的收缩压一般为mmHg，舒张压一般为kPa。
三．解答题（共3小题）13．如图为人的心脏解剖示意图，请结合图示回答相关问题（1）循环系统由、血管和心脏构成，负担着物质的功能。
（2）血液循环分体循环和肺循环。
体循环给组织细胞输送和营养物质并带走废物；体循环从（填序号和文字）开始。
9.2.3血液循环教学设计北师大版生物七年级下册
- 了解运动对血液循环的积极影响，制定一份促进血液循环的健康运动计划。
- 探究不同年龄、性别和职业对血液循环的影响，分析其原因，并撰写分析报告。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置
- 完成课后练习册中关于血液循环的练习题，特别是涉及到血液循环路径、心脏结构和功能的题目。
- 对于预习作业，鼓励学生提出疑问，以便在下一节课中解答。
反馈建议：
- 针对学生在作业中出现的共性问题，课堂上进行集中讲解和辅导。
- 对于个别学生的错误，提供个性化反馈，帮助学生明确错误原因，并指导如何改正。
- 鼓励学生在作业中展现创新思维，如设计独特的血液循环模型或提出新颖的健康建议。
- 定期组织作业展评，让学生相互学习，从同伴的作业中获取灵感和提高自身能力。
强调血液循环在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 《血液循环与人体健康》科普文章，了解血液循环与疾病的关系。
- 《心脏结构与功能》科普书籍，深入探讨心脏的解剖结构和生理功能。
- 《血管的类型和功能》科普资料，介绍不同类型的血管及其在血液循环中的作用。
- 《血液的组成与功能》科普文章，解析血液中各种成分的作用及其在维持生命活动中的重要性。
2. 课后自主学习和探究
- 研究心脏疾病对血液循环的影响，了解常见心脏疾病的症状和治疗方法。
- 探索血管疾病，如动脉硬化、高血压等，对血液循环的影响，以及如何预防和治疗。
目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环的特性和重要性。
北师大版生物七年级下册： 血液循环 课件
分析及结论 1.运动使心率＿＿＿＿＿＿＿＿，其意义是＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.根据你们的测定结果，不同类型的运动对心率和脉搏 影响是否相同？ 3.同样类型的运动男女之间是否有差异？ 交流与反思: 经常参加体育锻炼的人和不锻炼的人，心率有什么不同？ 这给你什么启示？
肺静脉 肺 循 环
1
3．如图是人体血液循环模式图，请
据图回答：
c
d （1）在心脏的四腔中，左__心__室__的壁 e 最厚。
（2）经过1处的气体交换后，血液成
分的主要变化是__静__脉__血__变__成__动__脉__血__。
（3）若在患者d处输药液，应在__e_处
扎胶皮管（填c或e）；药物最先到达心
脏的__右__心__房____。
组员怎样分工？ 合理选择运动项目。
活动结果记录
运动方式
心率
1
2
3
平均
安静
74
72
73
73
甲 蹲起一分钟
140 136 138 138
同 学
上、下40cm台 阶一分钟
158
155
148
153Βιβλιοθήκη 安静788076
78
乙 蹲起一分钟
同 学
上、下40cm
台阶一分钟
127 123 121 124 142 141 136 140
4.如图是人体血液循环模式图。A、B、C、D分别代表心脏的 四个腔，a～f代表血管，箭头代表血液流动的方向。据图分 析作答： (1)在心脏的四个腔中， D 所示腔 室的壁最厚。 (2)图中A与C、B与D之间有房室瓣， 其作用是 防止血液倒流 。 (3)a～f中，流动脉血的有 a c f 。 (4)临床上常给肺炎病人吸氧和点滴 青霉素，其中氧气是靠血液中的 红 细 胞运至全身的，青霉素随着血液的 流动最先流入心脏的 右心房(A) 。
北师大版92血液循环3个课时课件
血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里 。
血管分为三种
动脉
静脉
毛细血管
将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深， ②管壁厚、弹性大 ③管内血流速度快。 ④血液颜色鲜红
特点：
例如：主动脉、肺动脉
1.动脉：
连通于最小的 动脉与静脉的 血管。
位置、形状、大小
位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
做一做
将右手放在胸腔中部偏左侧，体会一下，有什么感觉？
心脏跳动有什么作用？
心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。 可见,心脏是血液运输的动力器官。
心脏为什么能不停地跳动？
这与它结构有关。
心 脏的 外 形
一、心脏的结构
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2
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4
右心房
3、心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 左心房与左心室相连通，右心房与右心室相连通。左右两侧的腔是互不相通的。 4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ 心房与心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。心室与动脉之间也有瓣膜，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。
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19、你是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 还有把脉的时候在什么部位? 静脉。 动脉（桡动脉）。 20、医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位.你知道其中的道理吗？ 利用了静脉流向心脏、静脉瓣防止血液倒流的原理。 输液时通过采用静脉注射，橡皮筋扎紧手腕后，血液不能流向心脏，同时静脉瓣又阻止血液倒流，这样血液就滞留在手臂的静脉血管中，使血管鼓胀，便于扎针准确到位。
北师大版初中生物七年级下册 第2节 血液循环(市一等奖)
“心脏是血液流动的动力器官”教学设计一、教学目标1.知识目标（1）说出心脏的位置、识别心脏的解剖方位，描述心脏的基本结构以及所连接的血管。
（2）说明心脏是血液循环的动力器官。
（3）解释左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。
（4）识别房室瓣和动脉瓣，说明心脏内血液是按照一定方向进行流动的。
2.能力目标（1）通过辨认心脏的结构组成，区别与心脏相连的不同血管，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的归纳、总结能力及合作的精神。
3.情感态度价值观目标（1）在观察、讨论过程中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣；（2）形成结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点与难点1．教学重点观察心脏，辨认心脏各部分结构。
说明心脏是血液循环的动力器官。
2.教学难点识别与心脏相连通的血管，辨认房室瓣与动脉瓣，说出心脏内的血流方向。
三、教学方法讨论法、直观教学法、四、教学过程创设情境，引入新课人只要活着，心脏就在不断的跳动，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。
心脏如此重要，是血液流动的动力器官，它有哪些特点能够适应这一功能呢下面我们就一起来学习有关心脏的知识。
以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。
新知识传授1、学生活动：要求学生把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。
再利用多媒体课件，展示胸腔透视图，心脏的位置。
展示人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。
2、识别心脏的各个方位后，通过观察心脏的结构和功能视频回答预设的问题首先指导学生观察，比较心房壁和心室壁的厚薄。
再引导学生回忆所学的人体四种基本组织，同时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同左心室与右心室又有什么不同让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。
然后结合人体心脏解剖的课件，分部观察人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。
在此基础上，找出与心脏相连的几条大血管。
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血液运输的动力器官——心脏
（一）心脏的结构 1.位置：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之间，形 状像桃子，有本人拳头大小。
你知道吗？
心脏的四个腔是否一样？ 心脏的腔之间是如何连通的？
观察心脏的结构
⒈将动物的新鲜心脏放于解剖盘中。先观察心脏的外形， 判断出心脏的背腹面，辨认心脏的各个部分；用手捏 一捏心房壁和心室壁，感知心房壁和心室壁的厚薄。
A．左心房→左心室
B．左心室→左心房
C．左心房→右心房
D．左心房→右心室
2.心脏
功能 ：血液循环的动力器官
心壁：由心肌构成，心室壁比心房壁厚，最厚 的是左心室
结构
左心房—— 连通肺静脉 四个腔 左心室—— 连通主动脉
右心房—— 连通上、下腔静脉 右心室—— 连通肺动脉 瓣膜 房室瓣（只能向心室开）
动脉瓣（只能向动脉开）
1.在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ B ） A、血液的惯性作用 B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用 D、心脏收缩和舒张的结果
定义：心脏每分钟跳动的次数。
4.心率 影响因素：年龄、性别和健康状况。
成年人在安静状态下平均心率为75次/分。
5.心输 出量
每搏输出量：心脏每次收缩时由心室向动脉 输出的血量。
心输出量：心脏每分钟输出的血量，又叫每 分输出量。
例：正常人在安静状态下每搏输出血约70mL，如果心率 按每分钟75次计算，每分输出血量约为多少？ 解：因为正常人在安静状态下的平均心率是75次/min， 每分钟输出的血量为75次×70mL/次=5250mL。 所以，心输出血的多少，是衡量心脏工作能力的一项指 标。
所以青少年应该经常参加适宜的体育活动，可以强健 心脏，增加心脏的工作能力。
1.血管
血管 名称
结构
管壁特点
管内血流速度
动脉 较厚，弹性大
快
静脉 较薄，弹性小
毛细 非常薄，只有一 血管 层上皮细胞构成
慢 最慢
功能
将血液从心脏输送到 全身各部分的血管 将血液从身体各部 分送回心脏的血管
连接微小动脉和小 静脉的血管
血液循环：
血液在心脏和身 体各部分血管之间
的循环流动。
心脏 血 液 循 环 系 统
血管
血液流通的管道—血管 动脉 毛细血管
静脉
1.动脉：把血液从心脏输送到全身 各部分去的血管。
特点：管壁厚 弹性大 管内血流速度快 多分布在身体较深的部位 用手指按在手腕部桡骨的内侧 会感到搏动，这就是桡动脉在搏动。
6.注水试验
注水位置 流出位置
上下腔 静脉
肺动脉
肺静脉 主动脉 主动脉 主动脉
肺动脉 肺动脉
判断结果
动脉瓣阻 动脉瓣阻
止血液倒 止血液倒
流
流
7. 心动 周期
定义：心脏每收缩和舒张一次为一个心动周 期。
过程：两个心房收缩时，两个心室舒张；接 着两个心室收缩，两个心房舒张，然后，心 房和心室同时舒张。
决定因素：由心率决定。若心率为75次/min， 则完成一个心动周期所经历的时间为0.8s。
心动周期： 心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，心房和心室
交替。若心率为75次/分钟，一个心动周期历时0.8秒。
分析心动周期的全过程：心房每工作（收缩）0.1s， 可以休息（舒张）0.7s，心室每工作（收缩）0.3s， 可以休息（舒张）0.5s。
第2节 血液循环
在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗 出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重 事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？
1.能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型 血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2.能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能 相适应的特点。 3.能概述心脏的生理特征。
2.下列血管中流速最快的是（ A ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、无法判断
3.在你生命的每一秒钟，心脏都让你的血液不停地循环流动。请据图 回答问题。
(1)心脏主要由__肌__肉__组织构成。 (2)心脏的四个腔中，心壁最厚的是__左__心__室___，它能将血液泵向全身。
(3)在心房和心室之间有瓣膜，它能保证血液在心脏中的流向是( A )
三种血管的比较表
血管 名称
概念
分布
管壁 管腔பைடு நூலகம்血流 特点 大小 速度
将血液从心脏 绝大多数分
动脉 输送到身体各 布在身体较 厚
部分的血管 深的部位
小
快
将血液从身体 有的与动脉
静脉 各部分输送到 伴行、有的
薄
心脏的血管 分布较浅
大
慢
毛细 血管
连通最小动脉 和静脉之间的
血管
数量多、分 布广
最薄、 由一层 上皮细 胞构成
⒉参照课本心脏解剖图解,观察已解剖的心脏内部结构。 尤其注意观察和辨认：心脏的四个腔、两个心房之间 是否相通，两个心室之间是否相通,辨认和心脏相连的 大血管。
⒊选一条与心脏相连的大血管向内注水，并观察水流出 的位置，另选其他血管，重复上述过程。
2.形态结构
心脏的外部结构
右心房 房室沟 右心室
左心房 室间沟 左心室
3.心脏的功能
心脏是血液循环 的动力器官。
心肌有节律的收缩和舒张形成心脏的搏动。心肌收缩推 动血液进入动脉，流向全身；心肌舒张，血液由静脉流 回心脏。
心脏结构与功能相适应的特点
1.心脏壁由心肌组成，能产生有规律的收缩和舒张。 2.心室壁比心房壁厚，左心室的心壁比右心室厚，能 产生较大的动力将血液泵出去。 3.房室瓣和动脉瓣防止血液倒流。
2.静 脉： 把血液从全身各部分送回心脏的血管。
特点： 管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流速度慢 四肢静脉内有静脉瓣
3.毛细血管： 连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
特点：数量多、分布广、管径小， 几乎只允许红细胞单行通过。管壁 薄，只由一层上皮细胞构成，管内 血流速度最慢，便于血液与组织细 胞充分进行物质交换。
心率和心输出量的对比
人员
运动 员 普通 人
心肌收 缩力
较强
较弱
心率 （次 /min）
50
75
每搏输 出量 （ml）
心输出 量（ml）
心脏工 作的潜
力
105
较大
5250
70
较小
心脏的锻炼
经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力， 每搏输出血比一般人要大，安静状态下的心率比一般人 慢。具有强健心脏的人，在剧烈运动时，主要是通过提 高每搏输出血来提高心输出量，这样的心脏能够较持久 地工作，工作效率高，有利于健康地生活。