四年级上册品社导学案全

四年级上册《品德与社会》全册教材分析第一单元生活中的消费【单元目标】情感、态度、价值观目标：1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标：1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。

学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。

【单元简析】本单元共设“生活需要消费”“不同的购物场所”“做聪明的消费者”三个主题。

“生活需要消费”主要介绍消费的基本情况和消费给我们带来的思考。

“不同的购物场所”旨在引发学生体会到我们日常生活的购物场所都是有哪些以及它们各自的功能。

“做聪明的消费者”则引发学生探究消费的合理性，从而使学生在消费中更加科学，懂得珍惜。

通过教学，首先让学生知道生活需要消费，消费需要一定的经济收入来维持，而家庭的经济收入是来之不易的，要学会合理消费，养成有责任心、勤俭节约的良好品质。

其次，让学生调查本地的一些购物场所。

如探究“超市的秘密“，引导学生调查、比较商品的价格、种类等，了解各类购物场所的特点，从而培养学生主动探究的学习态度和能力。

最后，通过购物及模拟活动，让学生学会选购商品的初步知识，具备初步的消费者自我保护意识，做一个文明的小顾客，做聪明的消费者。

在活动的过程中引导学生养成乐于与他人交流与合作、积极参与集体生活的良好习惯。

第一主题生活需要消费【教材简析】“生活需要消费”主要从两个方面设计活动，通过“我问爸爸妈妈”活动主要让学生了解家庭经济来源的多种形式，家庭收入情况。

通过“我来算算账”让学生了解家庭生活必要的开支。

在收与支的比较中让学生了解家庭生活需要一定的经济来源，学习合理消费，勤俭节约。

活动一：采访爸爸妈妈通过调查、采访，向父母了解他们从事的工作、家庭经济来源以及家庭开支的情况。

此活动重点有两方面，一是制定好采访计划。

二是了解父母从事的工作，让学生了解到家庭收入主要是父母辛勤劳动所得，为合理消费、勤俭节约良好习惯的形成打下思想基础。

活动二：劳动体验——通过自己的劳动获得2元钱的收入活动过程可以分为三个阶段，第一阶段是“体验总动员”，提出问题，引导兴趣，明确活动要求，学生商讨活动方案。

第二阶段“体验出击”，学生分小组活动，最好在家长和老师的帮助下进行。

第三阶段“体验收获谈”，通过学生谈各自的体验活动收获，让学生认识到家庭收入来之不易。

活动三：调查报告活动主要让学生了解家庭经济来源的形式，了解家庭开支的情况。

具体活动过程主要通过调查形式完成。

活动四：小鬼当家学理财通过一系列的理财体验、实践活动，帮助学生从亲身体验中悟出“学会理财是一种生存能力”的道理，从而引导队员形成正确的消费观、价值观，养成“节约用好每一分钱”的道德好习惯。

【教学目标】1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。

2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。

【教学重难点】重点：生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭的收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。

难点：帮助学生树立正确的消费观，培养学生的理财能力。

【师生准备】教师：有关消费知识的材料学生：家庭收入和支出情况我问爸爸妈妈【教学反思】我来算算账【教学反思】第二主题不同的购物场所【教材简析】“不同的购物场所”主要从两个方面设计活动，通过“去哪儿买东西”活动主要让学生了解本地的一些商业场所。

通过探究“超市的秘密”活动让学生学会调查、比较商品的不同价格，主要是学会选择合适的商业场所。

活动一：繁忙的商业街在每座城市中都有比较集中的购物场所，学生也经常跟随父母去购物。

通过讨论或参观的形式了解商业街给人们生活带来的方便、轻松和愉快。

活动可以分步进行，先提出问题，“大家平日里最喜欢跟随父母到哪里购物？”然后探究问题，“为什么每个地方都会有商业街？”“商业街给人们的生活带来了那些方便及愉快？”。

活动二：热闹的集市此活动引导学生观察所在社区的早集或有条件的情况下让父母亲自带领孩子到农村集市去看一看，了解一下农村集市与城市商业街的不同。

先指导观察，说出自己观察到的早集。

然后讨论探究农村集市与城市商业街的相同与不同。

最后班级交流探究结果并进行小结。

活动三：穿越时空隧道学生在了解商业街、超市、集市等购物场所的基础上，还要让学生明白购物场所还有许多其他的种类。

不同的时代，不同的国家，人们购物的方式也不一样。

通过收集资料，拓宽学生的知识面，让学生了解更多的商业活动。

搜集不同时代、国家购物的照片及资料。

小组交流，班级展示。

教师进行总结，鼓励学生继续探究。

活动四：去哪儿买东西这是一个综合性的活动，此活动主要让学生对自己的社区购物场所有概括性的了解，各个场所的货物、大小、价格、种类、服务等。

让学生带自己设计的调查统计表，向群众调查大家到哪里买东西。

活动五：超市的秘密许多人喜欢到超市买东西，但是为什么喜欢，超市的东西有什么好，学生并不明白。

通过这一活动让学生了解超市。

调查的形式多种多样，可以访问、观察、问卷，调查结果并不一定按照教材设计的表格的形式，也可以以学生作文、小组讲述等形式展现。

活动六：“在商店工作的人们”此活动通过组织学生课前调查、采访在商店里工作的人，从而加深对商店的各种工作的了解，明白在商店中工作的人们都很辛苦，要尊重他们的劳动。

爱护商品，自觉遵守商店秩序等。

【教学目标】1、使学生了解几种购物场所及特点。

2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

【教学重难点】重点：认识超市，农村集市等各类购物场所的特点，探究超市的秘密。

难点：感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们的劳动。

【师生准备】搜集有关购物场所的资料、图片等去哪儿买东西【教学反思】超市的秘密【教学反思】第三主题做聪明的消费者【教材简析】“做聪明的消费者”主要从三个方面设计活动，“我和妈妈去购物”主要让学生学习选购商品的初步知识，包括识别食品的生产日期、保质期，识别真假广告，比较商品价格等。

“我是聪明的消费者”活动主要围绕如何学会依法保护自己的消费权益，如何有理、有利、有节地处理消费纠纷等。

“消费三元钱”是设计的实践活动，运用所学知识训练学生独立购买简单的生活用品和学习用品的能力。

活动一：包装袋上有学问本活动主要让学生知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息；能根据包装袋上的主要信息辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯；有初步的运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识。

例如可以指导学生看包装袋上的药物（饭后服用）服用说明；学习识别食品包装袋上食品名称、配料表（食品含的成分）、净含量、食用方法、生产日期、保质期或保存期、厂名厂址、产品标准代码、批号等；学习看包装袋上商家给顾客提示的使用中注意的问题，洗衣液（避免进入眼睛）等。

另外，还可以拓展一些有关包装袋的话题，如“塑料包装袋的利弊”等。

活动过程：一、学生收集各种各样的包装袋并分类。

二、小组活动，自主探究“从这张包装袋上获取那些信息”，小组填写探究调查表。

三、小组汇报交流，“你觉得哪些信息很重要（特别提示）”“如何利用获得的信息”等。

活动二：“我看广告”讨论会社会上形形色色的广告在人们的生活中经常会见到，广告也在引导人们的消费行为。

组织活动前可以让学生收集一些广告，然后组织讨论一些问题：“如何看待广告？”“如何辨别广告的真假？”等。

还可以组织学生讨论生活中有哪些广告现象违反《中华人民共和国广告法》等。

可以创设情景“明明看了三则广告很纳闷。

不知道该相信哪一则。

你能帮助他吗？”然后小组学习讨论，全班交流。

联系生活实际，举例说明：虚假广告给人们生活带来的麻烦和危害。

最后组织课中实践：教师提供一些广告，也可以是学生自己收集的广告，说说从中读到什么信息。

你信不信？为什么？可单独完成，也可小组合作完成。

活动三：价格秘密多组织学生讨论：为什么不同的商品在不同的季节价格会不同？相同的商品在不同的商店里的价格会不同？还有什么情况会使商品的价格发生变化呢？（学生联系生活实际，举例说明）然后提供购物内容，如：买衣服、学习用品，买食品等。

（让学生联系所学知识和生活经验，说说自己的选择，并说明理由。

）活动四：购物经验交流会此活动前可以组织学生进行一些必要的准备活动，比如组织“购物经验大搜索”活动。

让学生可以通过各种方式访问家长、老师、邻居、亲属等有购物经验的人，小组内进行交流总结。

然后组织全班讨论：“在购物时，你有什么小窍门和经验要告诉大家呢？”（货比三家，买价廉物美的商品；家电在三包期内可以退还，买的东西有问题，可以要求修理、更换，不合格的商品，直接要求退货，别忘了拿发票并保存好，不要盲目跟着广告走，假冒商品可以投诉、举报。

）我们要对儿童的消费价值观、消费技能进行引导，不断增强其消费技能，帮助儿童逐步树立正确的消费价值观。

学生集自己的生活体验和家长的购物窍门，学到了很多购物技巧，促进了学生参与社会、适应社会的能力。

通过提醒大家购物时的注意点，初步了解消费者的一些权利，具备初步的消费者自我表现保护的意识。

这也是符合《品德与社会》课程标准的有关要求的。

活动五：认识新颖的购物方式随着社会的进步和科学技术的发展，人们购物的方式也发生了变化。

过去我们常说：“一手交钱，，一手交货”，而现在我们不用给现金，甚至不用去商店就可以买到东西。

有信用卡代替钱币购物，有网上购物、电视购物等新颖的选购方式。

学生作为现代人，必须具备一些基本的现代消费知识和技能。

通过学习，学生很轻松地认识了新颖的购物方式，为促进学生社会性发展奠定基础。

他们还可以通过自己的想象，大难地创想未来的商场和更新颖的购物方式。

活动中可以让学生看一看、说一说、试一试、想一想等方式进行组织。

活动六：做一个文明的消费者活动前让学生去商店和超市进行调查，了解他们是怎样为人们提供良好服务的，以及他们在工作中会遇到哪些麻烦。

然后学生交流调查结果，辨析讨论：“不文明的现象有哪些？”“怎样做才是文明购物？”“顾客遇到不文明的服务员怎么办？”等。

也可以做一些情境游戏活动：非常接近（每组各取一个任务信封，打开信封从中取出任务书，根据任务书上的内容讨论应对的方法。