高考语文补写句子_课件_(36张)

• 2008年：22.概括压缩（用三句话概括三个方面内容） 23.图文转换+修辞手法（根据剪纸画写话，运用两种以上修 辞手法） • 2009年：22.图文转换（根据图表补充文段三个空缺处的内容） 23.情境写话（补写出致谢词的空缺部分） • 2010年：22.图文转换（补充文段空白处所缺内容） 23.情境写话（为两个节目之间写衔接语，不少于60字） • 2011年：22.①选词填空（选三个关联词填空） ②句式变换（将三句话整合为一个单句） 23.情境写话（为班会主持人写串联词，不少于60字） • 2012年：22.语段转换（改写招聘启事，口语转变为书面语， 不超过75字） 23.情境写话（写摄影展前言，至少使用两种修辞手法， 不少于60字） • 2013年：22.图文转换（根据图表信息比较归并） 23.情境写话（续写说理性寓意，不少于50字） • 2014年：22.补写语句（补写文段三个空缺处的内容） 23.图文转换+仿写/补写（给图配文字，不超过表格规定 字数）
• 22．在下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。 使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每 处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。
（2014广东高考）
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在 地球上已难觅踪影。 ① ？科学家对 此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为， ② ，而渡渡鸟在三百年前灭绝 了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发 现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是， 又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大 栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证： ③ ；如果被证伪，则会被抛弃。
补写句子的命题规律
（1）补写句子要“根据材料内容”，要联 系上下文语境。 （2）空出的位置大都有特殊位置和性质。 （3）要求所补写的句子内容贴切、语意连 贯、逻辑严密。 （4）不能照抄材料，有字数限制。
（小结） 1、对应考点：
语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动； 压缩、概括能力、句式运用能力的综合考查。 2、考查内容：
（二）、知己——有效的答题技巧：
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20个字。 （6分）
命运总是与你一同存在。①不要敬畏它的神秘，虽然 有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无 踪。在你彻底绝望的时候，②别忘了自己拥有一半的命运； 在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。 你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得 的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于：③运用你手里 所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己的一半去获取 上帝手中的一半。）
二、 知彼知己，找准方法
（一）、 知彼——补句的命题规律： 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个 字。（6分）（2013唐山摸底） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授 者， ① ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥 秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识 鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ② ，令人如沐春 风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩 凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ ③（诗句） ” 的奇效 。
• 22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过15个字。（6分）(2014信宜模拟） • 抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是 __①___， 不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这 种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁 症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为， _②____，包括大脑对于心境的错误调节、基因 易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问 题等．我国的一些学者也认为，抑郁症不单纯是 _③___，还和某些人体器官、组织结构发生病理 性改变有关．
所选文段贴近现实生活和学生实际， 要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。
3、考查形式：
以主观题为主，单独设题，课标卷分值为6分 4、补写句子特点：总领句、总结句、过渡句
专题特点

“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目 一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句 子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料， 另有字数限制。 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补 写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼 和概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结 上文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层 意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案 几乎是唯一的。
①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解 说③柳暗花明又一村
（一）、 知彼——补句的命题规律： 根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料， 每处不超过12个字。（6分） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授 者，①教师更应像一个导游，他将“游客”引入佳境，自 由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫 然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会臵身事外，②而是 适时出面做精彩解说，令人如沐春风，有时还要象仙人指 路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一 “点”，即收到③（诗句）“柳暗花明又一村 ”的奇效。
新课标卷2014高考语用题预测分析时 提到：自 2007年至2012年，仿句是新课 标卷必考题。 2013年，发生颠覆性变化， 仿句题遭淘汰，而从2012年就出现的补写 句子则延续不变。这意味着仿句不再成为 新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写 句子则有可能代替仿句成为必考题。
一、根据示例，了解考点
（1）是过渡句，有承上启下的作用 （2）是过渡句，有语义上的转折意 （3）是总结句，需要对前文用诗句进行概括 结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。
（二）、知己——有效的答题技巧： 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20 个字。（6分） 命运总是与你一同存在。①，虽然有时它深不可测； 不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望 的时候，②；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有 一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越 庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于： ③。 (1）分号前后是并列式，含义、句式要一致，选词是近 义词。 （2）分号前后是对比式，含义、选词相对，句式相似。 （3）是总结句，需要对前文论述进行概括。
22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过15个字。（6分）(2014信宜模拟） 抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是 __①___， 不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心 理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心 理原因造成的，哈佛医学专家则认为， _②____，包 括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的 压力事件、药物和药物使用问题等．我国的一些学者 也认为，抑郁症不单纯是 _③___，还和某些人体器 官、组织结构发生病理性改变有关． 参考答案：①每个人都可能得的心理疾病 ②抑郁症的成因有很多 ③心理问题 （每空2分，意思相同即可）
（2012年安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处 补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄 材料。每处不超过12字。（5分）
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。 其中，①“望”最重要。一切美术都是“望”、都是欣赏。 不但“游”可以发生“望”的作用，②即便是“居”，也 同样要“望”。一切亭台楼阁、都是为了“望”，都是为 了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中， ③窗子也很重要(或窗子必不可少)，有了窗子，内外就能 发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就 是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，④景 色都不（尽）相同，于是引发人们不同的联想。这样，画 的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴 万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之 船，以小见大，从而获得了⑤丰富的审美感受。
高考语文专题复习——补写句子
瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子

【学习目标】 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句 子。（运用） 【学习重难点】 认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归 纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的 内容。（方法及运用）
（小结） 知己——有效的答题技巧： （1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。 （）分清层次，判断句间上下文的逻辑关系。 （3）注意关联词和标点符号的暗示作用：含义、选词、 句式。 （4）结合文本，根据字数要求，概括答案。 分析语段 结合语境 压缩信息 把握中心 合理推断 学会概括
三、反复练习，熟练方法。
参考答案 1吹捧。 2匠人与大师到底有何区别 3他的熟练程度和技术精度 4大师则绝不重复 5有没有突破和创新
二、仔细阅读《莫言获奖的理由应该是独一无二的》中的一段话， 在空缺处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密， 语句通顺。(6分) 我们知道，诺贝尔奖的各项评奖原则都是针对创新和创造的， （1） ，这一点在诺贝尔遗嘱和诺贝尔基金会章程里说得 很清楚：一份应授予在文学领域里创作出具有理想倾向的最杰出 作品之人士。因此，此次中国文学家莫言的获奖条件也应该符合 这样的精神，即一是莫言的作品表现出理想倾向，（2） 。 那么，莫言的作品是否如此呢？我们不妨从瑞典文学院发布的莫 言作品获奖理由分析。 “通过幻想与现实、历史视角与社会视角的混合，莫言结合 威廉.福克纳与加夫列尔.加西亚.马尔克斯作品中的因素，创造了 一种世界性怀旧，与此同时，也找到了旧式中国文学与语言传统 的新出发点。”瑞典文学院评委会称，他的作品在“幻觉现实主 义中融合民俗传奇、历史与当代性”。这就是莫言获奖的理由。 那么，我们又该如何理解这样的理由呢？有人可能会按照中 国应试教育的方式，拿出一些条条框框发表议论，只相信标准答 案就是获奖理由，只要把获奖理由照抄一下就得了，何须费劲去 分析。岂不知，（3） ，正是评论家们必须要做的事情， 否则，评论就会跑偏，就难以令人信服。