九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》习题推荐 鄂教版
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》内容主旨 鄂教版
《地下森林断想》内容主旨内容主旨：面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
整体感知：（简易版）着重把握地下森林的“品格”：坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
从全文的写法和思路看：第一部分近于抒情，表达主观感受即观览地下森林的心情；第二部分纯粹描写，作者将主观倾向掩饰暗藏；第三部分复又抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。
整体感知：（详细版）本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。
这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第3~8段）；二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”（第9~20段）。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
初三语文地下森林断想练习题及答案（2）
初三语文地下森林断想练习题及答案（2）初三语文地下森林断想练习题及答案(二)峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖。
是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁。
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。
生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。
云缠它，雾迷它，抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。
然而，酸枣树并没有被征服。
它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊;一回回，它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以刚毅驱逐雷电远避他方……它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长，它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候。
抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。
从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界!1、选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣用简洁的语言概括出来.答：____________________________________________________________________ ____2、从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
配套K12九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》字音字义总结 鄂教版
小学+初中+高中+努力=大学
《地下森林断想》字音字义总结
1.生字注音
浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì万籁俱寂lài 啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín xún 瘠薄jí郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè徘徊pái huái 窥测kuī愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù崛起jué
2.词语积累
浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
愤懑：气愤。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：瘦弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
小学+初中+高中+努力=大学。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》内容主旨 鄂教版.doc
《地下森林断想》内容主旨内容主旨：面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
整体感知：（简易版）着重把握地下森林的“品格”：坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
从全文的写法和思路看：第一部分近于抒情，表达主观感受即观览地下森林的心情；第二部分纯粹描写，作者将主观倾向掩饰暗藏；第三部分复又抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。
整体感知：（详细版）本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。
这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第3~8段）；二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”（第9~20段）。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》字音字义总结 鄂教版
《地下森林断想》字音字义总结
1.生字注音
浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì万籁俱寂lài 啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín xún 瘠薄jí郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè徘徊pái huái 窥测kuī愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù崛起jué
2.词语积累
浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
愤懑：气愤。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：瘦弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
九年级语文上册第一单元2地下森林断想习题鄂教版-经典通用课件材料
《地下森林断想》习题一、以下加横线字注音全对的一项是 ( )A.沙砾(lì)深渊(yuān)樵夫(qiáo)沉湎(miǎn)B.浩瀚(hàn)峡谷(xiá)袅袅(niǎo)瘠薄(jī)C.吝啬(sè)徘徊(pái)崛起(jué)窥测(ɡuī)D.愤懑(mǎn)无垠(yín)嶙峋(lín)孱弱(chán)二、以下句中加横线的词语运用不恰当的一项是 ( )A.森林是宏伟绚丽的，铺天盖地，浩瀚无垠。
B.上课铃声响了，本来还在交头接耳的先生都静了上去，教室里鸦雀无声。
C.从我所知道的一切来看，他可能是一个隐姓埋名的亲王。
D.它吝啬地在崖口徘徊，摇头晃脑地点头。
三、选出以下各句中标点符号运用正确的一项 ( )A.或许为它所感召，纯洁的白桦，挺立的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
B.可是你，为甚么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽邃的峡谷。
C.人们不知道地球为甚么要发那么大的脾气？或许仅仅是由于它喜欢运动。
D.我景仰那些曾在黑暗中跟随光明的地下的种子。
愿你们创造更多的奇迹！四、根据意思写词语。
1. 土地缺少植物生长所需的营养水份。
（）2. 深深地迷恋着，不能自拔。
（）3. 隐瞒本人的真实姓名。
（）4. 气愤，抑郁不平。
（）五、结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？六、作者极力描写峡谷的阴暗、阳光不至、没有活力，作者这样写的意图是甚么？七、文章最初一句话“大自然每一次剧烈的运动总要破坏和毁灭一些甚么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深化的哲理，说说你对这句话的理解。
八、文中““森林是宏伟绚丽的，铺天盖地，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”句子用了甚么修辞方法？有何作用？九、城市是人类文明的重要组成部分，森林是孕育人类文明的摇篮。
城市与森林和谐共存，人与自然和谐相处，是当今世界生态化城市的时期潮流和发展方向。
九年级语文上册第一单元2地下森林断想字音字义总结鄂教版-经典通用课件材料
《地下森林断想》字音字义总结
1.生字注音
浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì鸦雀无声lài 啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín xún 瘠薄jí生气勃勃cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè徘徊pái huái 窥测kuī愤懑m èn 孱弱chán 簌簌sù崛起jué
2.词语积累
浩瀚：描述广大，繁多。
袅袅：描述烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌上去地裂开来。
嶙峋：描述山石等突兀．堆叠。
鸦雀无声：描述一点声响都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声响。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的营养．水份；不肥沃。
愤懑：气愤。
生气勃勃：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：健康。
吝啬：过分爱惜本人的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒本人的真实姓名。
1。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》巩固练习 鄂教版
地下森林断想1.下列加点字的注音完全正确的一项是(D )A.簌．簌(sù)崛．起(jué)徘徊．(huí)万籁．俱寂(lài)B.瘠．薄(jǐ)孱．弱(chán)沉湎．(miǎn)愤懑．(mèn)C.沙砾．(lì)鼎．盛(dǐng)吝啬．(shè)窥．测(kuī)D.啾．啾(jiū)袅．袅(niǎo)嶙峋．(xún)狼嗥．(háo)2.关于下列句子的修辞手法判断有误的一项是(D )A.风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。
(比喻)B.尽管阳光一千次对它背过脸去,它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶,把伟岸的成材无私奉献给人们。
(拟人)C.阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?(反问)D.火山制造了峡谷、深渊,却没有留下生命,山是光秃秃的,谷是光秃秃的,太阳依然高悬。
(排比)3.(2017·广东中考)下列对病句的修改不正确的一项是(B )A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象,受到了广大观众的一致好评。
(将“各类政府官员”改为“政府各类官员”)B.在中国倡导的“一带一路”的影响下,中亚各国之间的交往日益密切,经济发展模式也出现了新的增长点。
(将“交往”改为“交流”)C.我国制陶工艺历史悠久,陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品,深受广大艺术爱好者青睐。
(在“审美”后加上“价值”)D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院,探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。
(将“探访”改为“探究”)阅读下面的文字,完成第4~6题。
目光李汉荣①依我看,我们积攒的,主要是一些目光。
②为什么我们记起某些往事时,心上和身上会有温暖或滚烫的感觉?那肯定是我们的体内,存放着温暖或滚烫的目光。
③为什么我们记起某些场景时,心上和身上会有被碎玻璃扎伤的感觉,甚至会有锥心刺骨的感觉?你锁定这些场景,在深处找寻,一定能找到几束凶狠、敌意的目光,或者找到几缕失望、忧伤、悲凉的目光。
精选九年级语文上册第一单元2《地下森林断想》同步练习鄂教版
《地下森林断想》同步练习一、基础知识部分1.下面加点字注音完全正确的一项是（）A．沉湎．(miǎn)瘠．薄(jī)浩瀚无垠．（yín g）B．灼．人（zhuó）孱．弱(cháng)万籁．俱寂（nài）C．橘．黄（jú）狼嗥．（háo）黑黝黝．（yǒu）D．携．带（xié）愤懑．(mǎn)百鸟啾啾．（q iū）2.下面词语书写无误的一项是（）A．碾成携带虎潇沉默寡言B．袅袅鼎盛嶙峋山崩地裂C．吝啬簌簌徘徊郁郁冲冲D．崛起景昂闪烁肃然起敬3.依次填入横线上的词语正确的一项是（）①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
②我母亲我最严，她是慈母兼任严父。
③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能出光明了吗？④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分色彩。
A.望见管束迸射神秘B.瞥见管理迸溅神圣C.望见管理迸溅神圣D.瞥见管束迸射神秘4.仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
5.文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。
答：。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读《地下森林断想》一文，回答后面的问题。
1.阅读全文，简要回答地下森林遭遇了哪些不幸?它又是怎样对待这些不幸的?答：2.结合文本，回答下列问题。
(4分)(1)“几千年过去了，几万年过去了”，在文中反复出现，这样写有什么作用?请简要说明。
答：(2)第⑤段“它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了”一句中的两个“它”各指代什么?请具体说明。
答：3.作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，绝不屈服啊!”面对重大自然灾难，人类总会以顽强的抗争求得生存，创造出生命的奇迹。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》习题推荐 鄂教版
地下森林断想一、积累运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
黑黝．黝（yǒu）万籁．俱寂(lài)孱．弱（chán）狼嗥．虎啸(háo）愤懑（mèn）怪石嶙峋．(xún）沉miǎn（湎) 浩hàn(瀚）无垠怜mǐn（悯) 遮天bì（蔽）日2．下列词语书写完全正确的一项是（ C ）A．砂砾天昏地暗与世无争B．崩塌岩浆横益山崩地裂C．草茎气浪灼人险岩峭立D．荒辟奇形怪状五彩缤纷(解析：A项“砂”应写为“沙”;B项“益”应写为“溢”；D 项“辟”应写为“僻"）3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（C ）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
__________，__________;__________，__________；都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。
①无论是高深莫测的星空②还是美丽可人的鲜花绿草③无论是令人厌恶的苍蝇蚊子④还是不值一提的灰尘A．①②④③B．①③②④C．③②①④D．③④②①4．品析下列句子的精妙之处。
（1）风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
写景简练对称，富有韵律之美，以“海"“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过文字，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
（2)狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗,山崩地裂，好像到了世界的末日……这是描写最初地质突变时的情景，一句话一个景象，语言简练，形象生动,让人如临其境,同时也交代了峡谷的来源。
5．花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受.请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限.示例:大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。
大自然的气味语言：碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。
初三语文地下森林断想练习题及答案
初三语文地下森林断想练习题及答案合理的总结，合理的归纳，对于提高初三语文考试成绩会有很大的帮助。
以下是给你推荐的初三语文地下森林断想练习题及参考答案，希望对你有帮助!一、根底知识。
1、加点字注音全对的一项为哪一项( )浩瀚无垠( )( ) 袅袅( ) 鼎盛( ) 万籁俱寂( )镜泊湖( ) 嶙峋( )( ) 沉湎( ) 吝啬( )( )徘徊( )( ) 窥测( ) 愤懑( ) 孱弱( ) 簌簌( )2、各组词语中有错别字的是( )A.幽深峻岭隐姓埋名沉默寡言B.罕见悬崖山崩地裂依然如故C.脾气沉湎万赖俱寂遮天蔽日D.漫长娇艳岩浆横溢五彩缤纷3、选出以下各句中标点符号正确的一项( )A.也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
B.可是你，为长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
C.人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气?或许仅仅是因为它喜欢运动。
D.种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的地下。
4、xx年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以宏大的鼓舞。
请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。
例句：你们的意志是那样的坚韧和坚强。
5、文学常识填空。
《地下森林断想》体裁是，本文作者是。
5、散文张抗抗二、阅读理解。
(一)地下森林断想(节选)然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。
至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。
几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽;也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。
都说阳光是公平的，在这里却不，不!它沉湎于高山.大川.平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。
它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。
九年级语文上册第一单元2《地下森林断想》赏析鄂教版(2021年整理)
九年级语文上册第一单元2《地下森林断想》赏析鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册第一单元2《地下森林断想》赏析鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文上册第一单元2《地下森林断想》赏析鄂教版的全部内容。
《地下森林断想》赏析张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
它赞美峡谷的不慕名利、自甘埋没的深沉、坚毅的品格，“它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖‘五大莲池’那样轻而易举就可赢得人们的赞美。
可是它不。
它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像期待着什么，希望着什么”.它期待着,在它的里面出现森林,地下森林。
散文更主要的是赞美地下森林的生命力和不争地位但求奉献的高尚品格.森林的原始生命力──种子在不毛之地火山峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出自己的芽。
可是环境太险恶，阳光又不公平，照不到它们.它们一次次地被扼杀。
可是，“总有强者活下来了，长起来了,从没有阳光的深坑里长起来”.千万年的艰辛，千万年的不懈，森林种子的生命力终于战胜了险恶的环境，幽暗的峡谷里柞木苍郁,松树成林，整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
它无私地奉献给人们伟岸的成材。
坚硬、挺直，决无半分媚骨.山顶的得意小草虽然比它高──地势高,但它可以自豪地宣布：我是森林!这里有些近似北朝诗人左思的咏史诗句“离离原上草，郁郁涧底松"的意蕴。
文中还赞美了给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律是合唱出来的。
2019九年级语文上册 第一单元 第2课《地下森林断想》教案 鄂教版
《地下森林断想》教学设计教学目标1、积累词语2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林的特点和品质3、感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想．信念．精神力量等。
教学重点1．有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。
学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法1．朗读法2．讨论点拨法3、质疑法教学准备多媒体CAI课件、投影仪教学时数1课时一、导入新课同学们，山有山的刚毅，水有水的灵动，自然万物总会触发人们不尽的情思，许多作家因此写下许多优美的文字，今天我们就学习女作家张抗抗的《地下森林断想》。
解释一下，“断想”二、速读课文,整体感知1、在读的过程中，遇到生字或重要词语写到黑板上。
2、用简洁的语言概括一下课文主要写什么？明确：1、字词2、明确：本文主要写面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的品质，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
投影课文开篇就写地下森林的形成吗？（一般森林，引出看到得地下森林的特点）课文写道形成并未结束，又写什么？（再见地下森林的状貌、感悟）三、自主探究，圈点批注根据课文写到的几部分内容，选择你喜欢的片断从语言或写法上进行赏析，试着加以朗读明确：(2)写法：对比、想象、拟人（写法的作用）语言：叠词，对称句、反问句、感情色彩例如（投影）：a、它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
（阳光怎样嫌弃它？实践又是如何公正？）b、“它本可以变成一串明珠似的小湖……”P146（期待什么？）c“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。
九年级语文上册第一单元2地下森林断想课堂实录鄂教版
《地下森林断想》课堂实录及教学反思【教学目标】1.知识与能力：了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。
2.过程与方法：自主、合作、探究。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，热爱家乡的思想感情；感受地下森林所表现的顽强不屈的生命力。
【教学重点】体会地下森林顽强不屈的生命力。
【教学难点】理解文章主题中的时代精神和个人思想烙印。
教学实录师：同学们，万千年前的地动山摇不但制造了平湖，也制造了峡谷。
当年的峡谷，今天变成什么样了呢？让我们一同去领略它绝不媚俗的景观，去体会其生命力的伟大。
生：兴奋。
师：多媒体投影（火山喷发演变成高山堰塞湖的过程及现在地下森林的美丽景观)生：投入地观看。
师：看了这段录像，请同学们谈一谈你的感想？生1：地下森林的景色很美丽，有机会真想去看一看。
生2：在火山喷发岩交浆的涌动中我感受到了生命力的伟大。
生3：大自然的力量真是让人惊叹。
师：大家说的不错，面对大自然创造的伟大奇观，我们怎能不为之动容，今天我们就来领会著名作家张抗抗面对这一景观，笔尖涌动出的是怎样的一种真情。
（设计意图：创设情境，激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。
）生4、5、6读课文，其他同学欣赏。
师：多媒体投影配乐朗读。
生7：投入地大声练读一段。
（设计意图：意在引导学生通过有感情的朗读，从整体上把握课文的思想内容。
把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。
）师：通过预习和再次读课文，相信你对这篇文章的内容有了初步了解，那么你能从几个方面，概括一下地下森林的“品格”，并作一些解释吗？生：交流预习笔记，适当补充，解释时可以从书中找出相应的语句做依据。
生8：课文2段，“虽然你拥有珍贵的树木……与世无争”，能看出地下森林沉着谦逊的品格。
生9：课文9段，“几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷……一株小草”，写地下森林忍受漫长的生长过程。
生10：课文13段，“它悄然无声的躺在……希望着什么”，写地下森林不悲观，不消沉，自信生命力的强大。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》同步练习 鄂教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《地下森林断想》同步练习一、基础知识部分1.下面加点字注音完全正确的一项是（）A．沉湎．(miǎn) 瘠．薄(jī) 浩瀚无垠．（yín g）B．灼．人（zhuó）孱．弱(cháng) 万籁．俱寂（nài）C．橘．黄（jú）狼嗥．（háo）黑黝黝．（yǒu）D．携．带（xié）愤懑．(mǎn) 百鸟啾啾．（q iū）2.下面词语书写无误的一项是（）A．碾成携带虎潇沉默寡言B．袅袅鼎盛嶙峋山崩地裂C．吝啬簌簌徘徊郁郁冲冲D．崛起景昂闪烁肃然起敬3.依次填入横线上的词语正确的一项是（）①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
②我母亲我最严，她是慈母兼任严父。
③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能出光明了吗？④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分色彩。
A. 望见管束迸射神秘B. 瞥见管理迸溅神圣C. 望见管理迸溅神圣D. 瞥见管束迸射神秘4.仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
5.文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。
答：。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读《地下森林断想》一文，回答后面的问题。
1.阅读全文，简要回答地下森林遭遇了哪些不幸?它又是怎样对待这些不幸的?答：2.结合文本，回答下列问题。
(4分)(1)“几千年过去了，几万年过去了”，在文中反复出现，这样写有什么作用?请简要说明。
答：(2)第⑤段“它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了”一句中的两个“它”各指代什么?请具体说明。
九年级语文上册第一单元2地下森林断想教案鄂教版
（地下森林不仅仅热爱生命，要长出来，更可贵的是把自己伟岸的成材无私奉献给人们，用美丽的景色装点大自然）
5.现在，我们再回到第二个问句：“你从哪里飞来？”通过刚才的学习，同学们能回答这个问题吗？（参考答案：地下森林不是从天上飞来，而是凭借自己坚忍的毅力，从幽深的峡谷里成长为一片蔚为壮观的地下森林。因而，前七个问句，不仅仅表达了作者对地下森林的关切、同情、热爱，还有无限敬佩之情）
1.提出品味要求：同学们，从峡谷“几万年都在期待和希望长成地下森林”这一生命历程中，我们可感受到它怎样的精神、品格？
2.朗读13—16段
3.学生活动，完成前三个品格的分析和板书（坚忍毅力、乐观自信、沉着谦逊）（点拨：第一，抓住第13段中的关键词；第二，14-16段中的长风、清泉、鱼鳞松为什么要帮它？）
四、从修辞的角度品味语言
1.同学们，本文语言不仅仅蕴含哲理，具有感动人心、启人深思的魅力，使文章具有理性美，同时，还运用了多种修辞，使文章富有文彩美。请同学们从修辞的角度，选出自己喜欢的句子（3分钟）
2.筛选出以下句子分类进行品味
比喻：
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。（对地下森林的赞美之情，生动形象，形状相似）
揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
教学方法
讲授法朗读法品味法
教学准备
课件
课前作业
搜集资料,简介作者、背景。
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
一、导入新课
亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。然而，你们见过地下森林吗？在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧！
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》课堂实录 鄂教版.doc
《地下森林断想》课堂实录及教学反思【教学目标】1.知识与能力：了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。
2.过程与方法：自主、合作、探究。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，热爱家乡的思想感情；感受地下森林所表现的顽强不屈的生命力。
【教学重点】体会地下森林顽强不屈的生命力。
【教学难点】理解文章主题中的时代精神和个人思想烙印。
教学实录师：同学们，万千年前的地动山摇不但制造了平湖，也制造了峡谷。
当年的峡谷，今天变成什么样了呢？让我们一同去领略它绝不媚俗的景观，去体会其生命力的伟大。
生：兴奋。
师：多媒体投影（火山喷发演变成高山堰塞湖的过程及现在地下森林的美丽景观 ) 生：投入地观看。
师：看了这段录像，请同学们谈一谈你的感想？生1 ：地下森林的景色很美丽，有机会真想去看一看。
生2 ：在火山喷发岩交浆的涌动中我感受到了生命力的伟大。
生3 ：大自然的力量真是让人惊叹。
师：大家说的不错，面对大自然创造的伟大奇观，我们怎能不为之动容，今天我们就来领会著名作家张抗抗面对这一景观，笔尖涌动出的是怎样的一种真情。
（设计意图：创设情境，激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。
）生4 、5 、6 读课文，其他同学欣赏。
师：多媒体投影配乐朗读。
生7 ：投入地大声练读一段。
（设计意图：意在引导学生通过有感情的朗读，从整体上把握课文的思想内容。
把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。
）师：通过预习和再次读课文，相信你对这篇文章的内容有了初步了解，那么你能从几个方面，概括一下地下森林的“品格”，并作一些解释吗？生：交流预习笔记，适当补充，解释时可以从书中找出相应的语句做依据。
生8 ：课文 2 段，“虽然你拥有珍贵的树木……与世无争”，能看出地下森林沉着谦逊的品格。
生9 ：课文 9 段，“几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷……一株小草”，写地下森林忍受漫长的生长过程。
生10 ：课文 13 段，“它悄然无声的躺在……希望着什么”，写地下森林不悲观，不消沉，自信生命力的强大。
九年级语文上册第一单元2《地下森林断想》赏析鄂教版
《地下丛林断想》赏析张抗抗的《地下丛林断想》是一首对火山峡谷和地下丛林的赞歌。
它赞叹峡谷的不慕名利、自甘沉没的深邃、刚毅的品行，“它本能够变为一串明珠似的小湖，像德都县的高峰堰塞湖‘五大莲池’那样易如反掌便可博得人们的赞叹。
但是它不。
它悄悄无声地躺在这断壁底下，其实不急于到世上去夸耀自己，它隐姓埋名，安于这偏僻的大山之间，总仿佛期望着什么，希望着什么”。
它期望着，在它的里面出现丛林，地下丛林。
散文更主要的是赞叹地下丛林的生命力和不争地位但求奉献的崇高品行。
丛林的原始生命力──种子在穷山恶水火山峡谷里，妄图扎下自己的根，萌发出自己的芽。
但是环境太邪恶，阳光又不公正，照不到它们。
它们一次次地被抹杀。
但是，“总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来”。
千万年的艰辛，千万年的不懈，丛林种子的生命力终于战胜了邪恶的环境，阴暗的峡谷里柞木苍郁，松树成林，整齐整齐、密密层层地矗立着一片蔚为壮观的丛林。
它无私地奉献给人们伟岸的成材。
坚硬、挺直，决无半分媚骨。
山顶的喜悦小草固然比它高──地势高，但它能够骄傲地宣告：我是丛林 !这里有些近似北朝诗人左思的咏史诗句“离离原上草，郁郁涧底松”的意蕴。
文中还赞叹了给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的干净的山泉自然生命之歌的雄健旋律是合唱出来的。
本文虽是咏物的，但是它的意义却永不只于此。
由于它在文化意义上是较宽泛的，读者能够把这里所述写的“物事”当“人事”来读，来理解。
因此，读这篇散文时，给人的审美感觉是特别激烈的，你会痛惜，你会不平，你会激动，你会亢奋，你会敬重，你会赞叹! 写“物事”犹如写“人事”，正如王国维在《人间词话》里说的“全部景语皆情语”。
《地下丛林断想》有一些独到的艺术创建。
第一是它的叙事与抒怀不分彼此。
这篇散文贯穿全篇的，几乎都是叙事。
采纳倒叙的写法，先写作者去寻找地下丛林，其次凭想像叙写地下丛林是怎么样在窘境中出生、成长的，最后写它的成功。
九年级语文上册第一单元2《地下森林断想》字音字义总结鄂教版
《地下森林断想》字音字义总结
1.生字注音
浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì万籁俱寂lài 啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín xún 瘠薄jí郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè徘徊pái huái 窥测kuī愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù崛起jué
2.词语积累
浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
愤懑：气愤。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：瘦弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
1。
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地下森林断想
一、积累运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
黑黝．黝(yǒu)万籁．俱寂(lài)
孱．弱(chán)狼嗥．虎啸(háo)
愤懑(mèn)怪石嶙峋．(xún)
沉miǎn(湎) 浩hàn（瀚）无垠
怜mǐn(悯) 遮天bì（蔽）日
2．下列词语书写完全正确的一项是( C )
A．砂砾天昏地暗与世无争
B．崩塌岩浆横益山崩地裂
C．草茎气浪灼人险岩峭立
D．荒辟奇形怪状五彩缤纷
（解析：A项“砂”应写为“沙”；B项“益”应写为“溢”；D项“辟”应写为“僻”）
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ C ）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
__________，__________；__________，__________；都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
①无论是高深莫测的星空②还是美丽可人的鲜花绿草
③无论是令人厌恶的苍蝇蚊子④还是不值一提的灰尘
A．①②④③ B．①③②④ C．③②①④ D．③④②①
4．品析下列句子的精妙之处。
(1)风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
写景简练对称，富有韵律之美，以“海”“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过文字，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
(2)狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……
这是描写最初地质突变时的情景，一句话一个景象，语言简练，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
5．花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。
请从声音、形态、
气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。
示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。
大自然的气味语言：碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。
6.综合性学习。
为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。
(1)下边是问卷调查结果统计图，请用简洁的文字写出该图的主要信息。
(不得出现数字)
大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱(极少数人将其存放在家)。
(2)校园内设置废旧电池回收箱，箱上有两句宣传语，请你紧扣“环保”主题，运用对偶知识补写下句。
上句：回收废旧电池
下句：示例：创建文明校园(争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识)
(3) 学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。
针对小伙子下面这句话，请你对其进行规劝。
小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！”
示例：叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。
你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
二、拓展阅读
火山杨
二百多年前这场火山爆发，把埋在山里的黑色玄武岩化为流水。
“流水”喷射天空，尔后落地，形态如烧过的树一样，成了一段一段的焦炭。
就化学性质判定，这些不成样子的焦炭，仍然是玄武岩。
时间不愿意停留的火山口，人像一群奇怪的动物在坑边逡巡。
他们围成一圈儿向坑里看，不知在看什么。
石头从坑底排列到坑沿，块块充满死寂。
在河边，我们看到的鹅卵石像一条条干鱼，仿佛先前它们在水里活过。
看山里的石头，更感觉它们是活的，是山的肉或者叫筋腱。
而火山口的每块石头都是石头的尸体，大大小小都如此。
我说我感到不安就是这原因。
密密麻麻的石块被1729年的火柱烧死了，匍匐在地，没有声音，没有流水，没有青草。
我们看到了地球当年的劫难和它永不愈合的伤口。
而大自然永不绝望，脆弱的是人而非大自然。
离开火山口，在参观其他地方的时候，我们看到了勃勃生机。
当年火山把玄武岩化为焰火狂欢之后，这些焰火洒在方圆几十公里的土地上，似焦炭。
我说过，在火山口没见到青草。
但在焦岩之上，在好像犁过的石头的黑波浪上，我看到了萋萋青草，在这里邂逅了生命。
青草长在黑波浪的转折处，那里面有土和水分。
我们驱车向前走，穿过了一大片树林。
导游停下车，说这是一片火山杨。
火山杨？它们的脚底下就是石头的黑波浪，上面覆盖着薄薄一层土。
这些树貌不惊人，纤弱不直。
导游说：这里一根拇指粗的火山杨已经生长了几十年。
一棵一米多高的火山杨，有几十米的根扎在地下(岩石里)。
一米高的、拇指粗的树在地下有几十米的根，这让我惊呆。
我想下车摸摸这些树。
在火山景区，行人都不可以离开栈道，摸不到树。
它们成精了。
树之成精，如人之成圣，是从轮回中转脱涅槃到达彼岸者。
它的几十米的根是为了找到水，它自己就是一口井。
当一棵树要这么难吗？命运让它在火山熔岩里当一棵树就要经历这些磨难。
这些“小”树实际上都是老树。
它们跟胸径五六十厘米的树有一样的树龄。
如果把人放到一个艰苦的地方，他也许会跑掉，但树跑不掉。
它不仅要留在这里，还要站立，要活着。
我想象这些“小”树在慢慢生长，夏日缺水，冬日是几个月的白雪严寒。
对树来说，这没有什么好与不好。
火山杨的幸运在于它不知道长在海南与江南的树是怎么活的。
活得太容易等于活得太仓促，太快长粗长大，过完了一生。
马丁·海德格尔在《存在与时间》里说的：“倘若存在就是生命，那就没什么问题，就没什么答案需要回答。
”
是的，对火山杨不需要说什么艰难、致敬一类的话，它的存在就是它的生命。
它的生命以及所有成败都在它的存在之中，在它的纤弱的躯干和与其他杨树看不出区别的叶子里。
对火山杨而言，对静默的山峰、河流和小小石子而言，它们的存在集合了无法知晓的残酷与欢欣，而它们却像什么也没发生过。
就这样，这些葱绿的火山杨长在这里。
我为没有小鸟陪它们有一点遗憾，但这不是问题所在。
有人说这里还有圆耳朵的小火山兔和细细的火山蛇。
我觉得它们活得很壮烈，它们自己觉得活得很
甘美。
人永远了解不到大自然的内心。
7．本文的题目和描写的主要对象均为“火山杨”，但文章为什么花了大量的笔墨去写火山遗址？请作简要分析。
(1)引出本文的主要写作对象——火山杨(或为火山杨的出现做铺垫)；(2)用生存环境的恶劣来反衬火山杨生命力的顽强；(3)更加突出在死寂的环境下见到生命的惊喜与对自然奇迹的赞美。
(大意对即可)
8．请简要概括“火山杨”的特点。
(1)外在特征：貌不惊人，纤弱不直；扎根很深一米来高的火山杨，扎在地下的根却有几十米；生长缓慢，拇指粗的树已经生长了几十年等。
(2)内在特征：不择环境而生、而活，活得很壮烈，并且它们自己觉得活得很甘美。
9．请从修辞手法的角度，赏析文中画线的语句。
画线句运用了多种修辞手法来描写火山口的情景：如比喻，“鹅卵石像一条条干鱼”“看山里的石头，更感觉它们是山的肉或者叫筋腱”；如排比，“没有声音，没有流水，没有青草”。
修辞手法的运用，不仅使语言变得形象生动，更加把火山口充满死寂、毫无生命迹象的情景描绘得具体可感，为下文火山杨的出现蓄势。
10．文章结尾说，“人永远了解不到大自然的内心”。
作者为什么这么说？请结合本文的内容做简要分析。
人类往往以“人”的价值观去理解自然，甚至带有很强烈的功利之心，总觉得很多自然现象不可思议。
比如本文的火山杨，总觉得火山杨活得太亏了，不值。
其实，自然有其本来的规律，“地球在汪洋或冰川的时代，并不是毁灭，只是它轮回的一瞬，海水与冰川撤去，地球又耐心地从头开始，培育低级生物，使之高级，繁衍万物”。
也正如海德格尔所说：“倘若存在就是生命，那就没什么问题，就没什么答案需要回答。
”作者的话告诉我们要尊重自然，尊重生命，存在的就有其合理性；同时也委婉地批评了人在自然面前的功利性、狂妄和无知。