《隐姓埋名三十年》说课稿
语文S版小学五年级下册语文《隐姓埋名三十年》教案三篇
【导语】《隐姓埋名三⼗年》是S版语⽂教材第五单元的⼀篇精读课⽂。
⽂章以在祖国核武器研制战线上默默⽆闻⼯作的科学家为题材，介绍了在我国原⼦弹研究中做出杰出贡献的⼥科学家王承书在新中国刚成⽴时就毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破重重阻⼒，回到了祖国的怀抱。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 教学⽬标 1．认识“撤”等5个⽣字，学会12个⽣字，积累“渺⼩”等词语。
2．初读课⽂，了解课⽂的主要内容，理清⽂章的条理。
3．读⽂，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。
4．初步有感情地朗读课⽂。
教学重点：掌握本课的⽣字新词，积累有关的词语。
教学难点：理清⽂章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。
教具准备 1．⽣字词语卡⽚。
2．搜集王承书的资料。
教学过程 ⼀、揭⽰课题，质疑探究 1．教师板书“隐姓埋名”，全班读⼀读。
2．指名说说“隐姓埋名”的意思。
（隐瞒⾃⼰的真实姓名，不让别⼈知道。
） 3．教师把题⽬补充完整，引导质疑。
4．学⽣质疑，教师归纳。
⑴谁隐姓埋名三⼗年？ ⑵这个⼈为什么要隐姓埋名三⼗年？ ⑶这三⼗年的时间⾥这个⼈都做了什么？ ⼆、读⽂释疑，整体感知 1．教师引导学⽣⾃读课⽂。
⑴学习并掌握本课的⽣字新词。
⑵思考刚才提出的问题，可以直接找到答案的，⽤笔画出来。
2．检查⽣字新词的学习情况。
⑴教师出⽰⽣字词语卡⽚，集体读⼀读。
⑵教师进⾏再强调。
字⾳：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。
字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。
⑶教师再次出⽰词语卡⽚，开⽕车指名读。
渺⼩热忱掌握采购撕毁关键刊物署名提炼 不分昼夜隐姓埋名不假思索欢欣⿎舞 ⑷集体再读，巩固认读。
3．指名反馈：谁隐姓埋名三⼗年？（王承书） 4．引导学⽣展⽰搜集到的王承书资料。
王承书，⼥、理论物理学家。
湖北武昌⼈。
最新语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级下册 课 文：24 隐姓埋名三十年 板 块：教学设计—教案
设计思路：
这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍 了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书 真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章 用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
斗，心甘情愿地默默奉献了三十年，直到逝世。
引导学生发现：老师刚才的话语中有什么特点？（四字
词语串联起来的）
（三）过渡：是呀，词语积累还要会灵活运用。那么王 承书隐姓埋名三十年，她都做了些什呢？读课文九至十五自 然段。
二、研读文本，畅谈感触 （一）学生带着上述问题自读课文，并勾画出相关语句。 （二）指名反馈。 （三）教师小结：三十年，隐姓埋名就为了一件事：研 究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们在读这部分内容，画出 令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。 （四）集体反馈，交流感触。交流时，说清楚是哪些语 句，有什么样的感触；同学说完后，其他同学可以补充；教 师根据学生实际情况相机引导；说完后，把自己找到的语句 有感情地朗读出来。（板书：果断受命，解决难题）
教学目标：
1. 指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和 爱国情感。
2. 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课 文，并背诵自己深受感动的段落。
3. 帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、 键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊 物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生 辉”等词语。
隐姓埋名三十年
《隐姓埋名三十年》说课稿一、说教材《隐姓埋名三十年》是一篇精读课文。
文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王成书，隐姓埋名三十年不图名利舍小家顾大家的爱国情怀。
本单元是“赤子情怀”训练重点是：注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
而《隐姓埋名三十年》则是难得的例文。
由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是： 1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
二、说教学目标1、会认“撤、熠”等字；会写“渺、称”等字；理解“渺小”等词语。
2、读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。
理解重点句子的深刻含义。
3、通过学习，在语言文字的品读中引导学生加深理解并体会王承书的奉献精神和思想境界。
三、说教学重难点重点：:引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
难点：体会这些语句在表情达意的作用。
四、说教具学具准备（师）教学课件（生）搜集有关王承书的图片、文字等资料，了解中国原子弹研制过程中的感人故事五、说教法学法本节课主要的教学方法是：1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。
抓住文中的重点句段——让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。
2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
六、说教学过程：1、从题目入手，整体把握课文2．初读课文，捋清层次3、精读课文，体会王承书的爱国情感和默默奉献精神。
4、小组讨论，学会质疑。
5、拓展交流，写感受。
板书设计：隐姓埋名三十年坚定承诺，隐姓埋名放弃名利，毅然回国果断受命，解决难题爱国奉献艰苦工作，爆炸成功熠熠生辉，英名永存。
隐姓埋名三十年说课1
语教S版五年级下册第五单元 24《隐姓埋名三十年》
课标分析 教材分析 目标分析 课时分析 设计分析
《隐姓埋名三十年》是S版语文教材第五单元
的一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上 默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子 弹研究中做出杰出贡献的女科学家王承书在新中国 刚成立时就毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破重重 阻力，回到了祖国的怀抱。1961年，她又在苏联专 家撕毁协议，撤出中国，带走所有的资料这样一个 困难时期，心甘情愿为祖国核事业的发展隐姓埋名 工作一辈子，可谓是临危受命，而且，在以后的工 作中，她又放弃了很多用自己的心血换来的名利， 放弃了自己温暖的家庭，承受了很多常人无法承受 的压力、困难……毅然顶住压力、克服了困难，履 行了自己的承诺，为祖国第一颗原子弹的成功爆炸 做出了不可磨灭的贡献，热情地讴歌了她隐姓埋名 三十年不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精 神和爱国情怀。
语教S版五年级下册第五单元 24《隐姓埋名三十年》
课标分析 教材分析 目标分析 课时分析 设计分析
教学重点
教学目标
1.读懂课文内容，了解王承书的动人 事迹，体会她的奉献精神和爱国精神。
2.能有感情地朗读课文，并背诵自 己深受感动的段落。
3.结合课文内容，理解重点句子的 深刻含义，逐步形成积极的人生观和正 确的价值观。
三
初步感知
十
课文内容
年 》 理解感悟
（第一自然段）
作业超市
教学流程
教学内容与教师活动
1、播放跳马视频。 2、谁能用一个词或一个句子说一说你第一次 跳马时的感受？
学生活动
学生观看跳马视频， 学生交流看马时的感 受。
设计意图
情景创设， 激发兴趣， 导入新课。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)3m
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：24 隐姓埋名三十年板块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：（6）前三自然段开头都是祈使句，表示恳求，体现了志愿军对朝鲜人民的关心、体贴之情。
最后一句都是反问句，表达了更加肯定的意思和强烈的感情。
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语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：24 隐姓埋名三十年 块：教学设计—教案
设计思路：
这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍 了著名女科学家王承书的感人事迹。 “淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承 书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。 文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。 在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主， 适当加以点拨，及时进行练习巩固。在理解课文内容时，先从整体上把握，看课 文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。再读课文，把 王承书再次放弃名利、 一心研制核武器作为重点， 同时注意文中是怎样讲她第一 次放弃名利的。在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程 中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。在学习方法上，注意培养学生的 默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
留下悬念，为 下节课学习奠定 基础。
吗？（板书：放弃名利，毅然回国）
到祖国，并从 1961 年开始了自己隐姓埋名三十年的生活。 这三十年她是怎样以自己的实际行动为祖国贡献力量的 呢？下节课我们再走近这位淡泊名利的爱国科学家三十年
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-24 隐姓埋名三十年
的生活。 六、作业布置 1.有感情地朗读课文，并背 诵第二自然段。
重难点分析：
教学重点： 引导学生结合课文内容， 理解重点句子的深刻含义， 体会这些语句在表情达 意中的作用。 教学难点： 理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-24 隐姓埋名三十年
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：24 隐姓埋名三十年板块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程：。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程 设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。
（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)1k
教学目标：
1. 指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和
爱国情感。
2. 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课
文，并背诵自己深受感动的段落。
3. 帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠” ； 会写“渺、购、忱、撕、毁、撤
、拆、键、刊、署、炼、昼” ； 理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、 关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞 、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：
教学重点： 引导学生结合课文内容， 理解重点句子的深刻含义， 体会这些语句在表情达 意中的作用。 教学难点： 理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-24 隐姓埋名三十年
课前准备：
1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一 星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。 2．教学课件。
2. 指名反馈。 （ 因为她热爱祖国，淡泊名利。 ）
趣。
原子弹，同时注意 文中是怎样讲她
第一次放弃名利
（二）为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的淡薄， 的。 课文为我们回忆了一件感人的往事，请读一读课文五至八自 然段。 1.这部分内容讲了一件什么事？
3.
Байду номын сангаас
2.王承书冲破了哪些难关？ 从这件事中，想象一下王承书当时心里是怎么想的 五、课堂小结 同学们，王承书这么想，也这么做了。1956 年她毅然回
你从中感受到了隐姓埋名的哪些不容易？（从此放 指导学生抓住关键的词语有感情地朗读，读出隐姓埋
弃……从此放弃……从此放弃……）
名之难以及对王承书的敬佩和赞叹之情。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)1x
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程 设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。
（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)2r
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：24 隐姓埋名三十年板块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级黎明（《小艺术家》）重庆市垫江县第四中学初一（3）班王加佳（《创新作文》初中版）重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班刘易（我的好友的女儿）深圳市南头小学四二班何晔（深圳南山实验学校校园网页）云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报道）3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)1a
你从中感受到了隐姓埋名的哪些不容易（从此放 指导学生抓住关键的词语有感情地朗读，读出隐姓埋
弃……从此放弃……从此放弃……）
名之难以及对王承书的敬佩和赞叹之情。
王承书不假思索
4. 教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着放弃她 的 回 答 ， 设 置 悬
自己喜爱的专业、 放弃一切学术待遇和荣誉， 放弃一切名利。 念，激发学生进一 面对着国家二机部副部长、 著名科学家钱三强要她隐姓埋名 步 探 究 文 本 的 兴 的请求，王承书是怎样回答的？读课文第二自然段。 5.抓重点词“不假思索”体会她的果断和坚定，感受 到 王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。 朗读，读出王承书态度的坚决。 （ 板书：坚定承诺，隐 姓埋名） 通过再读细 品，让学生重点感 四、再读探究，感悟品质 （一）过渡谈话：同学们，作为当时已经闻名于世的王 悟 王 承 书 再 次 放 承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定 弃名利，一心研制 地接受任务呢？ 1.引导学生再读课文，思考。
2.抄写本课生字词以及“读读写写”中的词语。
教学过程 第二课时 一、积累词语，导入新课 （一）出示词语（展示课件第七屏） ， 让学生自己读一 读。 让中国人扬眉吐气，她毫不犹豫地选择了隐姓埋名，艰苦奋 四字词语的 设计说明
中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意 的反馈，通过资料 思不懂? 的展示，帮助学生
（三）指名反馈：谁隐姓埋名三十年？（王承书）
了解王承书以及
中国的国防尖端 （展示课件第四屏）学生通过课件了解王承书。 （四）王承书为什么要隐姓埋名三十年？（因为祖国需 技 术 研 究 发 展 的 要她参加研制原子弹，这是保密性极强的工作。 ） 情况。 出示（展示课件第五屏）了解中国原子弹的研究历史。 （五）教师小结：为了这一天，多少技术难关，多少繁 杂的工序，多少个拼搏的日日夜夜！在这许多令人肃然起敬
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)2e
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：24 隐姓埋名三十年板块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学难点：写作。
课前准备：多媒体课件。
教学课时： 2 课时教学过程：。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)m
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程 设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。
（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)3f
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：24 隐姓埋名三十年板块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：24 隐姓埋名三十年板块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：345。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程 设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。
（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)3l
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程 设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。
（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。
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《隐姓埋名三十年》说课稿
一、说教材
是一篇精读课文。
文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王成书，隐姓埋名三十年不图名利舍小家顾大家的爱国情怀。
本单元是“赤子情怀”训练重点是：注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
而则是难得的例文。
由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是： 1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
二、说教法学法
本节课主要的教学方法是：
1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。
抓住文中的重点句段——让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。
2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验
作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
三、说教学过程：
（一）导入：
教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。
板书课题（二）新课；
1．检查自学情况：
①从题目入手，整体把握课文
昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）
教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
②检查字词的学习情况：
A出示:
渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉
指名读。
这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注
意？词语的意思不懂?
熠熠生辉？
B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？
如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等
这些词语中有没有意思不明白的？
C课堂小练习：
听写所学词语
形近字组词
忱（）撕（）暑（）练（）
枕（）嘶（）署（）炼（）
蜜（）瞩（）艰（）撤（）
密（）嘱（）坚（）澈（）
文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
填空：
（）的科学技术（）的使命（）地说
（）的待遇（）的承诺（）地接受
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（）
把它变为陈述句:
2．初读课文，捋清层次
一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？
①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。
（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国
②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。
（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功
（2）其他段落写什么？简要概括写什么？
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。
板书：坚定承诺，隐姓埋名
第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。
板书：果断受命，解决难题
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。
板书：熠熠生辉，英名永存
3．学习1、3段
王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。
（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，
声音不高，却十分坚定。
①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。
用不着想。
形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。
也作“不加思索”。
“不假思索”表现出她的果断和坚定。
感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
朗读，读出王承书态度的坚决。
②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。
重点体会
你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。
你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？
引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。
朗读：而王承书却不假思索地说——
你感受到什么？
意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。
引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。
朗读：而王承书却坚定地说——
你又感受到什么？
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！
你又有什么感受？
引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。
朗读
③分角色朗读
为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。
（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。
再加上国外封锁，更是困难重重。
从事这项工作，一切要重新开始。
这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。
教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，
而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。
让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。
4、质疑：学到着，你们有什么疑问?
学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？
5、布置作业：
读书、思考：
①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？
②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？
③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。
）
板书设计：隐姓埋名三十年
坚定承诺，隐姓埋名
放弃名利，毅然回国
果断受命，解决难题爱国奉献
艰苦工作，爆炸成功
熠熠生辉，英名永存。