猜测词义 公开课 刘莹
2024届《高考一轮复习之文言实词词义的推断》公开课一等奖创新教学设计
2024届《高考一轮复习之文言实词词义的推断》公开课一等奖创新教学设计《高考一轮复习之文言实词词义的推断】教学设计学生需求分析经过高中三年的学习，学生们已经对文言文有了一定的了解和掌握。
他们积累了一定的文言实词，这为他们读懂古文打下了坚实的基础。
但是，古汉语的内容广泛且丰富，实词积累又无法穷尽。
因此，学生们还需要掌握文言实词推断的一般方法，通过举一反三、触类旁通的方式，进一步提高文言文的阅读理解能力，为读懂文言文扫除障碍，同时，学生自主梳理探究的意识不强，也往往忽略古文背后的文化价值与精神内涵。
教学目标制定1、总结文言实词词义推断方法，通过不同题型的真题演练，培养学生迁移运用能力；2、链接教材，巩固实词推断的方法，同时强化回归教材的意识；3、引导学生梳理探究，关注语言背后的文化价值与精神内涵，培养对祖国语言文字的热爱。
教学重点难点重点：总结文言实词词义推断的七种方法，并在回归教材中加以巩固。
难点：通过不同题型的真题演练，培养学生迁移运用知识的能力。
教学环境与教学用具多媒体教室、希沃白板交互式课件教学步骤与过程（一）课堂导入《咬文嚼字》编辑部近日在沪发布了2023年十大流行语，新质生产力、双向奔赴、人工智能大模型、特种兵式旅游等词语榜上有名。
这些流行语的背后，不仅体现了语言本身的创造力，也反映了社会的变迁。
文言文是我们与古代先贤沟通的桥梁，是了解古代社会的一面镜子。
然而，文言文中有很多实词的词义难以理解，给我们的阅读造成了障碍。
因此，今天我们将学习文言实词词义推断的方法，帮助同学们更好地读懂文言文，为你们与古人对话、走进古代社会打下坚实的基础（二）学习活动一：方法提炼请推测下列划线词语的词义，并说说你是如何推断的。
方法小结：字形推断法、邻字推断法、结构推断法、语法推断法、联想推断法、通假推断法、语境推断法（三）学习活动二：链接教材回顾选必下册第三单元，找找哪些字词可以运用实词推断法加以推断。
推断方法示例字形推断法邻字推断法结构推断法语法推断法联想推断法通假推断法语境推断法（四）学习活动三：真题演练请运用所学方法完成下面的试题。
高三英语专项校公开课阅读理解猜测词义演示文稿
What does a “swab” mostly probably mean?_____ Ａ
A.something soft, small and used in clinics B. something hard, long and used at home C. something thin, wet and like an elbow D. something safe, big and like a toy
第10页，共39页。
Example3
1.Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother, in contrast, is quite humble and modest.
词义：________ 2. Mr. S傲m慢ith的loves to talk, and his wife is similarly
第11页，共39页。
Pracitce3:
Even the Ethiopian public has only seen Lucy twice. The Lucy on exhibition at the Ethiopian National Museum in
the capital, Addis Ababa, is a replica while the real remains are usually locked in a secret storeroom. (2012全国II)
What does the words “a replica” in Paragraph 2 refer
在课堂教学中培养学生猜词释义的能力
在课堂教学中培养学生猜词释义的能力摘要:在英语阅读过程中不可避免地会碰到一些生词,如果一遇上生词就查字典,既影响阅读速度又影响阅读兴趣。
因此,掌握一些猜测词义的方法无疑会有助于提高英语阅读的能力。
关键词:英语;阅读;猜测;词义在阅读中,我们往往会遇到一些不认识的单词或短语,或者认识的单词在具体文章中有了新意义。
如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解,我们便可以将它们略过,继续阅读。
如果了解这些词语的意思对正确理解文章很重要,这时,我们就必须根据上下文,对它们的意义进行猜测,使之不影响对整篇文章的阅读和理解。
需要注意的是,一个单词通常有好几个意思,我们要解决的是这些词在文中所表达的意思。
因此,不可脱离上下文,不能只根据自己以前了解的词义来确定其意义。
猜词释义是一项很重要的阅读技能,经常鼓励学生在一定的语言环境中猜词释义可以培养学生阅读时积极思考的良好习惯,提高他们的阅读兴趣。
在课堂教学中,我们可以从以下几个方面入手指导学生进行猜词释义的训练。
一、根据语境猜测词义在仔细阅读文章后,利用上下文提供的情境和线索,进行合乎逻辑的综合分析和推理,便能轻而易举地猜出词义。
在sefc b ii unit 4 how a newspaper is produced?一文有这样一段描述:“every morning, the newspaper chief editor holds a meeting with journalists. they discuss the main events ofthe day. reporters are then sent to cover the events.”“cover”一词学生并不陌生,但根据上下文中的意思和句中的位置显然不能译成“盖子”或“封面”,既然讨论的是当日的主要事件,而记者又被派出,学生由此可猜出“cover”在这儿应是“采访”的意思。
再如letter to a pen friend一课中,有这样一个句子:“it doesn’t often rain in summer here…every evening we pump water from a well…”教师可先把句中的生词“pump”给学生疏通,而well虽已学过,但在这里明显不是已知的“好”的意思,这时可以采用选择的形式让学生进行猜测训练:a.a thing for keeping water b.a person who pumps water c.a deep hole with water in the ground d. a tool used for digging for water显然,学生根据前后文提供的内容,可猜出“well”的意思是选项c。
高考英语阅读理解解题策略之猜测词义公开课优质课件
49 What does the underlined part in Paragraph 1 mean A .I was waiting for good fortune. B .I was trying to find an admirable job. C .I was being aimless about a suitable job. D. I was doing several jobs for more pay at a time.
小结
Homework I left university with a good degree in English Literature ,but n sense of what I wanted to do .Over the next six years, just trying to earn an income, I was treading water. Because I tried Because journalism ,but I didn’t think I was any good ,then finance, which I hated. Finally, I got a job as a rights assistant at a famou publisher. I loved working with books ,although the job that I did was dull .
高中英语阅读猜测词义技巧探究
关键词：高中英语；英语阅读；猜测词义；语言能力
《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》中 将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品 质和学习能力。 其中语言能力是学生学习英语必须具有的 最基本能力，是用语言解题的能力，包括语言知识、语言意 识、语言技巧和交际策略方面的能力。 高中英语阅读着重 考查学生的阅读理解能力，此题型不只是直接根据单词字 面判断词义，更多是根据上下文的语言环境和语言逻辑进 行推理和判断。
一、通过分析词汇结构、词性以及逻辑，培养猜词能力 1.巧用构词法 高中英语语篇中有大量的单词是由前后缀或复合词 构成的新单词，运用构词法判断生词的词义是一种快速准 确的猜词技巧。 常见的前缀有：dis，un，im，in， non， dis， over 等； 常见的后缀有 er， or， able ， en，tion， ation， ment， ise， ize 等。 2010 年山东省高考英语试题中猜测问划线短 语 over-consumption 的含义，前缀“over”的意思是“过分的， 过量的”，consumption 意思是“消费”，结合文中 we already have more material than we need 的 语 境 ， 可 以 得 知 over-consumption 的意思是“过度消费”。再如 The aim of the Belt and Road Initiative is to strengthen the bonds/ties between China and the rest of the world.根据构词法可知 strength 是名 词，意思是“力量、强度”，“en”是动词后缀，再结合语言逻 辑性，不难推断出句意是“一带一路”倡议的目的是加强中 国与世界其他地区的联系。 再如：By airmail they noticed the bank in Australia that $1000 maybe withdrawn.此句中“air”的 词义是“空气”，“mail”的词义是“邮件”，根据 airmail 一词
2023届高三英语二轮复习之猜测词义的技巧课件
因果关系 信号词: because, since, as, for, due to, so,
therefore, so…that, such…that, thus
Rubber can be made to stretch more than nine times its normal length because it is very elastic. 弹性的
---猜测词义
Dealing with new words or phrases in reading comprehension
高考大纲中关于阅读理解的要求
要求考生读懂书、报、杂志中关于一般性话 题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从 中获取相关信息。考生应能：
１、理解主旨要义； ２、理解文中具体信息； ３、根据上下文推断单词和短语的含义； ４、作出判断和理解； ５、理解文章的基本结构； ６、理解作者的意图，观点和态度。
One who is destitute has a great need for food and clothing.
(adj. 贫穷的,穷困的)
That museum is so immense that it will be impossible to see all the exhibits in one day.
was sure that he was innocent of the theft.
无辜的
3. Similarity 相似法：利用同义 词、近义词（词组）或相似的 结构猜测词义。
Cleaning up waterways is an enormous
task .The job is so large, in fact, that the
公开课教案：阅读理解猜词技巧
阅读技能训练——猜测词义How to guess the meanings of words?授课教师：缙云职业中专卢蕾第1课时Teaching contentHow to guess the meanings of words while reading?Instructional objectives1.Ss will be able to know how to guess the meaning of words.2.Ss can guess the meanings according to the skills.3.Ss will be able to consolidate the skills of guessing the meanings.Important points1.Ss can understand the skills of guessing the meanings.2.Ss will be able to use the guessing skills.Difficult pointsSs will be able to consolidate the skills of guessing the meanings.Teaching methodsInductive approach, discussion and competitionTeaching materialsMultimedia,blackboardTeaching proceduresStep1 Warming upShow the rule of the competition.Step2 Lead-inSs play a guessing game: guess the meaning of the word according to the giveninformation.(Purpose: Try to arouse Ss’ interests in guessing.)Step3 PresentationSs work on the sentences and guess the meanings of the given words, trying to conclude the strategies.根据构词法猜词1. I will not make friends with a dishonest person.2. When the little boy finished, his father was speechless.3. If some athletes use drugs, it is unfair to the others.根据释义猜词1. It will be very hard but also very brittle——that is , it will break easily.2. The purpose of the campaign was to catch “ringers”, students who take tests for other students.3. A calendar is a list of the days, weeks, months of a particular year.根据对比转折猜词1. He replied quickly, but after he considered the problem more carefully, he regretted having made such a hasty decision.2. Your ideas are so nebulous that they are not clear to me.根据反义词猜词1. Although the early morning had been very cool, the noonday sun was tropical.2. He had been getting better but during the night his condition deteriorated.根据因果关系猜词1. The clock is so accurate that it will never lose a second in more than 200 millionyears.2. All his attempts to unlock the door was futile, because she was using the wrong key.根据生活常识或经验猜词1. In the old days, when girls from rich families were married to their husbands, they expected to bring with themselves plenty of dowry.2. But sometimes, no rain falls for a long, long time. Then there will be a drought.3. The snake slithered through the grass.Step4 PracticeSs work on the exercises on the PPT in groups of 6. If the answer is right, his or her group will have one point.Step5 CompetitionPresent some fruits on the PPT for the Ss to choose, each stands for an exercise. If his of her answer is right, he or she can get one point. The best student in the best group will be able to have a gift.Step6 SummaryMake a summary to revise what we’ve learned in this lesson.Step7 Homework1.Memorize the skills after class.2.Finish off Passage 2 carefully.Bb. How to guess the meanings of words?Teaching reflectionThe content was a bit difficult, however, students could understand it quite well.The Competition made most of the students get balance development in the aspects of studying interest, learning goal, learning content, learning motivation and learning channel.。
高中英语二轮专题复习阅读理解中的词义猜测公开课
If you have a juicer, you can simply feed in frozen bananas and some berries or sliced fruit. Out comes a “soft-serve” creamy dessert, to be eaten right away. This makes a fun activity for a children’s party; they love feeding the fruit and frozen bananas into the top of the machine and watching the ice cream come out below. 26.What is “a juicer” in the last paragraph? A. a dessert. B. a drink. C. a container. D. a machine
What does the author mean by “the tables are turned” in Paragraph 3? A. The attackers get attacked. B. The insects gather under the table. C. The plants get ready to fight back. D. The perfumes attract natural enemies.
text?
4) Which of the following has the closest meaning to… (paragraph…)?
5) By saying that “…” in the first(second…) paragraph, the author means that ______.
英语阅读理解微技能训练—猜测词义的教学设计
教学目标：
, 合作讨论”的学习方式，指导学生回顾和总结猜词的技巧与
，提高学生利用语境猜词的意识和能力。
教学过程与方法
课前预习：发“自主预习案”，学生自主完成10个猜词小题，思考并尝试归纳猜测
（所需时间10-15分钟）
课中探究：
话题引入（3分钟）
检查预习（5分钟）
利用构词法知识（由预习题1、2小题归纳）
Search for the clues and hints in the context that reveal the techniques of
教学方法
，cooperative-learning，Inquiry-based learning，
，Individual work
Group discussion
is to guess rather than refer to a dictionary immediately. Today our task is to learn to
Students work in groups and check their answers to previewing exercises.
（课后巩固提高）
the passage and complete two tasks concerned to consolidate students’ skills and
教学设计的背景和意义:
新课标和考纲的要求：
高中英语新课程标准要。新课来自标准对合格高中毕业生阅读外70—80个词，在阅读的过程中同时培养从上下文所给的信息中
高考的阅读材料中可以含有3%的生词，高考试题的阅读理解部分没汉语
1-2个词义
在“猜疑”中进步
形式 出现 ； 有 的借 助标点符号进行解 释 ， 像 冒号 、 破 折号就是最 好 转折关系 、 因果关系 、 词语 之间的对等关系进行词义的猜测 。在这
的证 明 ； 还 有 的 以 固定 短 语 进 行 解 释 ， 如ｔ ｈａ ｔ ｉ ｓ ， ｏ ｒ ， ｔ ｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｏ ｓ ａ ｙ ， ｉ ｎ 四种关系中旬与句之 间 、 词与词之间主要靠连词进行连接 。例如 ：
一
、
ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ？ Ｗｈ ｙ？ （３ ） Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｒ ｆ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｌ ｉ ｋ ｅ ？
（ ４ ）Ｄ ｏ ｅ ｓ ａ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ａ ｌ ｗ ａ ｙ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｔ ｏ ｂ ｅ ａ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ？（ ５ ）Ｈ ａ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ｅ ｖ ｅ ｒ ｃ ｏ ｎ ｓ ｉ ｄ ｅ ｒ ｅ ｄ ｍ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ ｓ ｗ ｉ ｔ ｈ ａ ｎ ｉ ｍａ ｌ ｓ ， ｐ ｌ ａ ｎ ｔ ｓ ｏ ｒ ｅ ｖ ｅ ｎ ａ ｎ ｏ ｂ ｊ ｅ ｅ ｔ ？ 让学
习方 法， 不利于学生 阅读 速度 的提 高， 同时也影响 了学生对文章的整体 把握。 所以， 在做“ 阅读理解” 时， 学生应该学会猜测生词 的意义。 结合 实际来谈谈高 中英语 中猜词 的技巧。 关键词 ： 高 中英语 ； 阅读理解 ； 猜词技巧
一
、
根 据 释 义 猜 测 生 词 词 义
ｈ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ等 词 语 。 例 如 ： Ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｗ ｅ ｄ ｉ ｉ ｆ ｃ ｅ ， ａ ｔ ｗ ｅ ｎ ｔ ｙ — ｆ ｏ ｕ ｒ — ｓ ｔ ｏ ｒ ｅ ｙ Ｔ ｅ ｈ ｏ ｔ ｔ ｒ ｏ ｐ ｉ ｃ ａ ｌ ｗｅ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｄ ａ ｆ ｅ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｔ ｕ ｄ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ａ ｇ ｅ ｄ
关于中学英语猜测词义法对阅读题的应对方法及策略
教育研究新课程NEW CURRICULUM在中学阶段英语阅读教学过程中，阅读是一个综合的过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程，教师要结合学生的认知水平，灵活地将阅读标准和培养学生的阅读理解能力应用到阅读课文教学过程中，中学英语的阅读标准就能实现。
而这最基本的任务就是读懂文章，它取决于对词汇的认知程度和感悟能力。
在英语考试的阅读题中，对于在中学生英语阅读中出现的猜测词义方面的阅读题我们该如何去应对呢？这类题一般有两种形式：对于超纲词含义的推测；熟词生义或是在特定的情境下有新的词义突破。
根据上下文进行猜测，无论在阅读理解的语境中是否超纲，通过上下文的暗示都能直接或间接地得出其意思，要整体把握原文的细节信息；无论出现的词有多么的熟悉，都要通过上下文认真分析词汇在特定的场合的意思，不能只是用常规套用的方法，一定要具体问题具体分析处理，在整篇的语境中好好领会，以达到准确、全面地理解文章的目的。
阅读理解题猜测词义的方法：1.通过文章的因果联系猜测词义首先要找出生词语前后文章的逻辑关系，然后进行猜测词义。
这种方法主要是借助关联词，如，because，as，since，so，thus，asa result，of cause，therefore等表示前后因果的词。
2.通过同义词和反义词的关系猜测词义通过同义词猜词，要看句子是否是由“and”或“or”连接的词组，如，happy and gay，即使同学们不认识gay这个词,看到“and”就知道与“happy”表示并列关系，可得出它的意思是愉快的意思；要看通过反义词猜词，要看表示转折关系的连词或副词，如，but，white，however等，还要注意与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is homely，not at all as handsome as his younger brother.根据not at all...handsome，我们不难看出homely的意思，为不英俊、不漂亮的意思。
文言文教学中如何猜测词义
七彩语文・中学语文论坛 2016.4故乡是那一排排的经筒，旋转一圈，就超度一回；故乡是那呢喃的佛经，每读一遍，就减少一重罪；故乡是那五彩的经幡，每挂一片，便多一分祝福。
（央金拉姆）故乡是一碗热热的锅点，酸中带甜，甜中带酸，让人止不住口；故乡是一碗青稞酒，带着独具特色的酒香与酸味，让人回味久久；故乡是一碗热气腾腾的藏面，微硬的面条，柔嫩的牛肉，浓汁的骨头汤，让人赞不绝口；故乡是一杯香浓的酥油茶，纯正的酥油，淡淡的茶香，让人牵肠挂肚。
（德吉卓嘎）“思乡”这一共通的文化跨越时空地把读者和作者的心连到了一起，当孩子们用稚嫩而又热情的笔写下心中的故乡时，便也深深地理解了琦君的那份乡愁，那份思念。
文言文教学中如何猜测词义李秋艳文言文教学离不开“言”与“文”的教学。
其中，“言”的教学（字词教学）是一个绕不开的坎。
学生不仅觉得单调枯燥——书下有注释的学生一看就知道，没有注释的学生也不知道如何解决，就等着老师讲；而且由于年代久远，学生无法与自己的已知和生活挂钩，再加上文言文中由于词语的多义性，不易记忆且易混淆，学生觉得难学难背，学习的困难加大，导致兴趣低迷，甚至产生抵触情绪和恐惧心理。
学生上这种课极其沉闷，没有兴趣。
而老师再按部就班地讲，就更难满足学生了。
文言文“言”的教学的突破已是迫在眉睫。
时下，课堂上对“言”的处理有两种表现：教师的常规课中，教文言文主要解决字词，句句串讲，字字落实，教得枯燥，解得无味；公开课中，教师主要功夫花在“文”上，参考文献：[1][2]沈宗濂.西藏和西藏人[M].北京：中国藏学出版社，2014：81.[3]崔允漷.有效教学[M].上海：华东师范大学出版社，2014：93.[4]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2007：120.*本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“基于‘和美教育’理念的内地西藏校文化转型的实践研究”（课题批准号为D/2015/02/009）阶段成果。
一年级词义猜测与理解课件
一年级词义猜测与理解课件对于一年级的小朋友来说，学习语文就像是开启了一场充满奇妙和挑战的冒险之旅。
在这个旅程中，词义猜测与理解是非常重要的一站。
它不仅能够帮助孩子们更好地理解课文内容，还能为他们今后的阅读和写作打下坚实的基础。
一、词义猜测与理解的重要性小朋友们，当你们翻开一本有趣的故事书，或者听老师讲一个精彩的故事时，如果不理解其中字词的意思，是不是就像在黑暗中走路，感觉有点迷茫呢？所以呀，学会猜测和理解词义，就像是给自己点亮了一盏明灯，能让你们更清楚地看到故事里的精彩世界。
而且，当你们能够准确理解字词的意思，就能更轻松地回答老师的问题，和小伙伴们分享自己的想法，是不是很棒呢？二、词义猜测与理解的方法1、观察图片很多时候，我们的课本或者故事书里都会有漂亮的图片。
这些图片可不是随便画的哦，它们能帮助我们理解字词的意思。
比如，当我们看到一幅画着一个小女孩在笑，手里拿着一个大大的苹果的图片，我们就能猜到“开心”“苹果”这些词的意思啦。
2、联系上下文就像我们走路要一步一步来，读文章也要一句一句地读。
有时候，一个词的意思可以从它前后的句子中猜出来。
比如说，“小明今天穿得很单薄，在寒风中瑟瑟发抖。
”从“在寒风中瑟瑟发抖”，我们就能猜到“单薄”是说穿得少，不保暖。
3、生活经验小朋友们，你们在生活中是不是有很多有趣的经历呀？这些经历也能帮助你们理解词义哦。
比如，“下雨”这个词，当你们看到天空乌云密布，然后雨滴落下来，就知道“下雨”是什么意思啦。
4、拆字组词有些字看起来很复杂，但是我们可以把它拆开，再组成新的词语来理解。
比如说“明”字，左边是“日”，右边是“月”，日和月都很亮，所以“明”就是亮的意思。
三、词义猜测与理解的练习1、图片练习老师可以给小朋友们展示一些图片，然后让大家猜猜图片中表达的是什么词语。
比如，展示一张小朋友们在操场上跑步的图片，让大家猜猜“跑步”这个词。
2、故事练习老师给小朋友们讲一个小故事，然后在故事中故意留下一些容易猜测词义的地方，让小朋友们来猜猜。
三年级词义猜测与理解课件
三年级词义猜测与理解课件一、教学目标1、让学生了解词义猜测与理解的重要性。
2、帮助学生掌握一些常见的词义猜测方法和技巧。
3、通过练习提高学生词义猜测与理解的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握通过上下文线索猜测词义的方法。
（2）学会利用词根、词缀猜测词义。
2、难点（1）如何准确地运用所学方法进行词义猜测。
（2）对于一些多义词，如何根据语境判断其具体含义。
三、教学方法1、讲授法讲解词义猜测的方法和技巧，让学生有初步的认识。
2、练习法通过练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
3、讨论法组织学生讨论，鼓励他们分享自己的想法和思路，培养合作学习的能力。
四、教学过程1、导入（1）通过一个小故事或者有趣的语言现象，引出词义猜测的话题。
比如：“小明今天特别‘高兴’，因为他考试得了第一名。
小红今天也‘高兴’，因为她收到了一份特别的礼物。
” 提问学生：这里两个“高兴”的意思是不是完全一样呢？（2）让学生意识到在阅读和交流中，我们经常会遇到不认识的单词或者熟悉单词的新用法，这时候词义猜测就很重要。
2、方法讲解（1）利用上下文线索a 举例说明：“The man was very hungry He had not eaten for two days” 从后一句“He had not eaten for two days”可以推断出“hungry”是“饥饿的”意思。
b 再比如：“It was a rainy day People carried umbrellas and wore raincoats” 从“rainy day”以及“carried umbrellas and wore raincoats”可以猜出“rainy”是“下雨的”。
（2）根据词根、词缀展示一些常见的词根、词缀，如“un”表示“不”，“re”表示“再，重新”，“ful”表示“充满……的”等。
例如：“unhappy”（不开心的）、“rebuild”（重建）、“careful”（小心的）。
初中词义猜测技巧教案
初中词义猜测技巧教案一、引言在阅读理解中，遇到生词时，常常需要根据上下文来猜测其含义。
而初中生在学习这个过程中，可能会遇到一些困惑和挫折。
因此，本教案旨在帮助初中生们提高词义猜测的能力，从而提升他们的阅读理解水平。
二、目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握常见的词义猜测技巧；2. 在阅读中灵活运用这些技巧，准确推测词义；3. 提高整体的阅读理解能力。
三、活动设计1. 活动1：词义猜测技巧导入（10分钟）通过展示生活中常见的词义猜测场景，引发学生对词义猜测的认识。
例如，显示一张果树图，让学生猜测“果实”的含义，并引导他们从果树的相关特征出发进行推测。
2. 活动2：上下文暗示法（15分钟）解释上下文暗示法的基本原理，即通过上下文中的其他词语、句子或段落来推测生词的含义。
给学生发放带有生词的段落，并在黑板上标出相关的上下文提示词。
让学生根据提示词，尝试推测出生词的含义。
3. 活动3：近义词替换法（15分钟）解释近义词替换法的原理，即通过将熟悉的词语替换生词，来推测生词的含义。
给学生发放带有生词的句子，并在黑板上标出近义词。
让学生根据近义词，尝试推测出生词的含义。
4. 活动4：前后关系法（15分钟）解释前后关系法的原理，即通过前后文的逻辑关系来推测生词的含义。
给学生发放带有生词的段落，并引导他们查找相关的前后文内容，推测出生词的含义。
5. 活动5：技巧运用综合练习（20分钟）给学生发放一篇阅读材料，要求他们在阅读过程中灵活运用之前学习的词义猜测技巧，准确推测出生词的含义。
分小组进行，鼓励学生积极合作，共同解决问题。
四、思考题1. 通过本节课的学习，你觉得你的词义猜测能力有所提高了吗？为什么？2. 在实际阅读中，你遇到过哪些难以推测词义的情况？你觉得应该如何应对？3. 除了上述介绍的三种技巧，你还知道其他的词义猜测方法吗？可以举例说明吗？五、作业结合课堂所学，学生需要自行选择一篇小说或文章进行阅读，并运用词义猜测技巧推测出其中的生词的含义，并写下自己的理解。
浅谈高中英语阅读猜测词义的技巧
浅谈高中英语阅读猜测词义的技巧
于燕
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】学生阅读英语文章时经常会遇到一些生词,这类生词的词义可以通过上下文推断出来,这种不使用字典而通过阅读上下文猜测词义的能力是学生应该具备的.
在英语教学中,教师要想提高学生阅读理解的水平,就要注重培养学生猜测词义的能力,不断优化猜测词义的技巧,引导学生掌握几种猜测词义的常用方法,如巧用构词法、运用连词法、运用概念法、解释法、指代法、信息加工法、语境法等,帮助学生获
得文章中的某些特定信息或准确地寻求所需要的细节内容,进而快速地作出判断和
推理,达到深入理解文章的内容和主旨的目的.
【总页数】2页(P34-35)
【作者】于燕
【作者单位】黑龙江省北安市第一中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈高中英语阅读中猜测词义的方法
2.训练阅读技巧提高阅读水平--浅谈高中英语阅读技巧的训练
3.浅谈高职英语阅读理解猜测词义技巧
4.浅谈英语阅读中猜测
词义的技巧5.浅析高中英语阅读解题技巧之猜测词义
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牙医
起解释说明作用
He is a dentist, that is to say, a person whose job is to take care of people’s teeth.
Ⅳ Guess the meaning 2. I made some coffee but it was horrible. In fact, my sister said it was undrinkable. drink 喝 -able 可以喝的 un-否定前缀 否定前缀
同义关系
Ⅳ Guess the meaning
夜班
4. We are on the night shift ---from midnight to 8 a.m.---this week.
同位关系
Tip 4: 根据同位语或定语从句猜测词义 key word: （1）破折号 ） (2) 定语从句 (3) 同位语。 同位语。
Tip 2: 根据词根、前缀、后缀猜测词义 根据词根、前缀、 Key words : 1) 词根 2) 前缀 3)后缀 后缀
The boy had a happy family before. However, after the war, he became homeless.
home—家 家 -less 否定后缀：没有 否定后缀：
Ⅲ Guess the meaning
3. If you agree, write “Yes”; if you dissent, write “No”. 不同意
Tip 3: 根据同义词或反义词猜测词义
作者可能会用一个近义词或者同义 作者可能会用一个近义词或者同义 近义词或者 去解释另一个更难的词， 词去解释另一个更难的词，以便使他的文 字意思更清楚， 字意思更清楚，近义词往往出现在同一句 或者同一段落中。 或者同一段落中。
★ 09-11年北京中考卷中题型分布 09-11年北京中考卷中题型分布
主旨 大意
2009 2010 2011 2 2 3
事实 细节
8 5 8
猜测 词义
1 2 1
推理 判断 1 1 1
Dealing with new words or phrases in reading comprehension
转折关系
He had been getting better, however ,during the night his condition deteriorated.
恶化
Ⅳ Guess the meaning
并列关系
7. It's really cold outside, and my hands are both numb.
1. A calendar is a list of the days, weeks, months of a particular year. 2. I made some coffee but it was horrible. In fact, my sister said it was undrinkable. 3. If you agree, write “Yes”; if you dissent, write “No”. 4. We are on the night shift ----from midnight to 8 a.m.---this week. 5.I could see nothing because the light was too faint 6.He is a punctual boy, but he was late this morning. 7.It‘s really cold outside, and my hands are both numb.
Guessing game
animal fat & cute black and white
panda
Guessing game
monster kind huge and green
Shrek
We use some Key words to guess something.
《考试说明》要求： 考试说明》要求： 能根据上下文 构词法推断 上下文和 推断、 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含 义。 《课标》要求： 课标》要求： 能根据上下文和构词法推断、 上下文和构词法推断 “能根据上下文和构词法推断、理解生词的 含义” 含义”。
学情分析
学生有了一定的词汇和语法基础， 学生有了一定的词汇和语法基础， 具备了完成猜测词义题的基础知识， 具备了完成猜测词义题的基础知识，但 是学生缺乏做题思路和技巧的指导。 是学生缺乏做题思路和技巧的指导。学 生迫切地需要在老师的指导下找到猜测 词义题的解题技巧，提高英语成绩。 词义题的解题技巧，提高英语成绩。
ⅠQuestion form (常见提问方式） (常见提问方式 常见提问方式）
The underlined word “__”in the passage means __ . What does “___”in the third paragraph stand for ? The word/phrase “____” most nearly means ____. The word/phrase “__” could best be replaced by __. The word/phrase “__” in Line…,Para …refers to__. Line…,Para …refers to__. Which of the following is closest in meaning to the phrase/word/sentence “____”? “____”? What’s the meaning of “____” in Line …,Para …? The author uses the word “____” to indicate____? indicate____?
Help Ss learn how to guess the meaning of words.
Teaching Difficult Points
Help Ss learn how to guess the meaning of words.
游戏导入 提问方式
Teaching steps
策略指导 策略运用 方法总结 中考实战
Teaching Aims
Ss will be able to: 1 master skills of guessing the meaning of new words. 2 finish exercise in authentic exams.
Teaching Important Points
er or ian 后缀,构成可数名词 ist ese ess ment tion ness 后缀,构成抽象名词 sion ery ing
al an able ern ful ish 形容词后缀 ive less y ly ous
动词后缀 en ize ify encourage realize satisfy
冻僵了的,麻木的 失去知觉的 冻僵了的 麻木的,失去知觉的 麻木的
Tip 7 : 利用语境及前后的提
示来猜测词义
Key words : and, also, as…as, the same as
温和的
Байду номын сангаас
The weather in Hawaii is always mild. It is pleasant and warm. There is usually a light wind to cool the air.
因果关系
Ⅳ Guess the meaning 6.He is a punctual boy, but he was late this morning. 守时的
转折关系 Tip 6: 根据反义词或对比关系猜测词义 Key words : but, however, although , though While然而 rather than, instead of 然而, 然而
教学内容分析: 教学内容分析
阅读技巧指导课：猜测词义。 阅读技巧指导课：猜测词义。 1. 中考重要的阅读题型，每年中考都有所涉 中考重要的阅读题型， 及。 2. 应是学生得分题目，但是目前得分率低。 应是学生得分题目，但是目前得分率低。 因此， 因此，通过专题课帮助学生掌握猜测词义 的技巧是十分必要的。 的技巧是十分必要的。
Ⅱ策略指导
How to guess the meaning of words?
生活 常识 上下文 对比 转折
定义
构词法
猜
因果 关系
同义词 反义词 同位 关系
Ⅲ Guess the meaning 起解释说明作用
日历
1. A calendar is a list of the days, weeks, months of a particular year. Tip 1: 根据定义或释义猜测词义 Key words : 1) is , mean, that is to say … 2)标点符号 破折号、冒号 标点符号: 破折号、 标点符号 3)定语从句 定语从句
Mr White loves to talk , his wife is also as loquacious as him.
爱说话的， 爱说话的，多嘴的 同义关系
Doctors believe that smoking is detrimental to people's health. They 有害的 also regard drinking as harmful.
二十七字教学方针的运用
知学情： 知学情： 在学生做练习时要巡视， 在学生做练习时要巡视，了解学生做 题情况。 题情况。 小先生： 小先生： 在做完练习后，要让学生交换意见， 在做完练习后，要让学生交换意见， 发挥小先生的作用。 发挥小先生的作用。 盯落实： 盯落实： 在每个技巧介绍完以后， 在每个技巧介绍完以后，及时给出配 套练习，落实该技巧。 套练习，落实该技巧。