《六面怪脸》
湘美版二年级下册美术教学设计：6《六面怪脸》
湘美版二年级下册美术教学设计：6《六面怪脸》教学内容《六面怪脸》是湘美版二年级下册美术课程的一部分，旨在引导学生通过观察、想象和创作，设计出独特的六面怪脸。
学生将学习如何运用基本几何形状和线条，结合自己的创意，制作出富有个性和趣味的作品。
课程内容涉及创意思维的培养、美术技巧的运用以及审美观念的形成。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握运用基本几何形状和线条设计六面怪脸的方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创作的过程，提升美术创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高审美观念和创新能力。
教学难点1. 创意思维的培养：引导学生如何从日常生活中汲取灵感，创造出独特的六面怪脸。
2. 美术技巧的运用：指导学生如何运用基本几何形状和线条进行创作，使作品富有美感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、示范作品、教材。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种有趣的六面怪脸作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解基本几何形状和线条在六面怪脸创作中的应用，引导学生观察和想象。
3. 示范：教师现场示范创作过程，解答学生的疑问。
4. 实践：学生根据所学知识，进行六面怪脸的创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 课题：《六面怪脸》2. 教学目标：- 知识与技能：掌握六面怪脸的设计方法- 过程与方法：提升美术创作能力- 情感态度价值观：培养创新能力和审美观念3. 教学难点：- 创意思维的培养- 美术技巧的运用作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅六面怪脸作品。
2. 评价标准：- 创意新颖，富有个性- 几何形状和线条运用恰当- 色彩搭配和谐，具有美感课后反思通过本节课的教学，观察学生在创作过程中的表现，反思教学方法的有效性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地培养学生的美术素养和创新能力。
《六面怪脸》教学反思
《六面怪脸》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘美版美术二年级下册第6课《六面怪脸》教学设计
湘美版美术二年级下册第6课《六面怪脸》教学设计一. 教材分析《六面怪脸》这一课旨在让学生了解和掌握简单的立体图形，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
通过本节课的学习，学生将能够认识和画出六面怪脸的基本形状，并能够将这些形状组合成各种有趣的怪脸。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和空间想象力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对立体图形的认识和运用还不够熟练，因此在教学过程中需要教师耐心引导，反复练习。
三. 教学目标1.让学生认识和掌握六面怪脸的基本形状，如圆形、方形、三角形等。
2.培养学生将基本形状组合成有趣怪脸的能力。
3.提高学生的空间想象力和动手操作能力。
4.培养学生互相合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够识别和画出六面怪脸的基本形状，并将这些形状组合成有趣的怪脸。
2.教学难点：培养学生对立体图形的空间想象力，以及将基本形状组合成具有创意的怪脸。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实物展示和示范，让学生直观地了解六面怪脸的形状和组合方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结六面怪脸的基本形状，培养学生的空间想象力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相交流、分享，共同完成有趣的怪脸作品。
4.激励评价法：教师及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备六面怪脸的实物模型或图片，用于展示和示范。
2.准备绘画工具，如彩色笔、铅笔等。
3.准备练习纸或画纸，供学生练习和创作。
4.准备评价标准，用于对学生的作品进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示六面怪脸的实物模型或图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容，让学生初步认识六面怪脸。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何将基本形状组合成六面怪脸。
在示范过程中，引导学生发现和总结六面怪脸的基本形状，如圆形、方形、三角形等。
三年级下美术说课稿六面怪脸_湘美版
三年级下美术说课稿六面怪脸_湘美版小学美术《六面怪脸》说课稿一、教材分析本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
六面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
二、学情分析《六面怪脸》是三年级教材，三年级学生在一年级下册学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步骤。
但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。
本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。
为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
三、说教法1、实物观察法3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
六、教学重点：是立体造型的六面怪脸制作方法七、教学难点：把六面怪脸既描绘得怪又不失其的可爱。
八、说教学过程我们教研的这节课，主要从美的探索——美的指导——美的创造——美的拓展几个环节展开教学。
一、美的探索在美的探索和指导环节中，教师先出示六面怪脸的精美范品，让学生通过尝试拆开后拼合和分析书中的制作步骤图，尝试自己做。
教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，由学生演示制作方法，如遇到困难，教师提供进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法。
提高他们的自学能力和识图能力。
同时也很好的解决了本节课的重点。
二、美的想象本环节抓住六面怪脸的“怪”字启发学生进行想象。
指导学生从色彩、五官形状方面思考问题。
将动物、机器人、动画人物等形象都可以作为六面怪脸的表现内容。
把六面怪脸既描绘得怪又不失其的可爱。
教师配以适当的演示使学生更好的抓住“怪”这一特点。
突破本节课的难点。
三、美的创造好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。
通过六面怪脸范品欣赏，鼓励学生利用绘画的方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。
小学美术《六面怪脸》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.观察与欣赏：培养学生对人脸部结构及表情的观察和欣赏能力，提高他们对美术作品的形式美感认知；2.创意与实践：激发学生的创意思维，学会运用几何图形和夸张手法进行美术创作，培养动手实践能力；3.合作与交流：通过小组合作，培养学生团队协作精神和沟通能力，提高他们在集体创作中的责任感和参与度；4.批判与反思：引导学生对作品进行自我评价和互相评价，培养批判性思维和反思能力，激发持续创作欲望。这些目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养，符合新教材的要求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了六面怪脸的基本概念、创作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术创作中几何图形和夸张手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《六面怪脸》这节课中，我发现学生们对几何图形和夸张手法的运用表现出很高的兴趣。他们在小组讨论和实践活动中积极参与，互相交流想法，整个课堂氛围非常活跃。我觉得这一点非常值得肯定。
在讲授过程中，我注意到有些学生在几何图形组合方面存在一定的困难，他们不知道如何将简单的几何图形巧妙地组合在一起。针对这个问题，我及时给予了指导，通过展示一些简单的组合示例，让学生们找到了灵感。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，提供更多针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“六面怪脸在美术创作中的应用与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
湘美版二年级下册美术课件：6《六面怪脸》(共25张PPT)
做一做：完成一副“六面怪兽”作品 步骤：
1、折 2、剪 3、贴 4、装扮
试着运用绘画、剪贴、穿插等法，用 彩纸、麻绳等材料进行有趣的装饰。
注意:注意环境
卫生和用剪刀的 安全。
1、五官突出 2、造型夸张 3、颜色鲜艳
课堂小结 今天你有什么收获呢？
再见
谢谢各位老师亲临指导!
“六面怪兽”：外沿为六边形、内接三角椎 体具有六个面的怪异面容。
思考，“六面怪兽”怪在哪里？
怪脸的共同特点
1、五官突出 2、造型夸张 3、颜色鲜艳
制
作
步
1、纵向横向各对折一次。 2、凸面向上，四角向中心折。
骤
A
A和B
B
3、沿红色实线向中心剪。
4、将A区域和B区域 重合粘贴合拢、成型。
特点： 1、五官突出
参赛作品信息
•授课课堂名称：《六面怪兽》 •教材版本：《湖南美术出版社》二年级 下册
面具的起源
远古时代，人们对自己生活的世界了解不多，若遇到天灾人 祸，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上 怪异的面具，并举行隆重庄严的仪式。表示人们对神灵鬼怪 和大自然力的一种崇拜或者是期盼着人类能够征服自然，他 们认为戴上面具就具有了一种震撼人心的魅力。
随着时代的发展，这种活动保留到现在就变成了一些地方的 风俗习惯，常常用于祭祀、葬礼或者是戏剧中使用，有的面 具被当成纯粹的装饰性艺术品。今天老师也来带来了这样一 个面具，漂亮吗？想不想知道他是怎么做的？师：这节课我 们就来一起学习做面具，咱们做的面具叫“六面怪脸”。
想一想，这些面具为 什么叫“六面怪兽”？
湘美版美术二年级下册 第六课《六面怪脸》教案1
《六面怪脸》教案教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：想象大胆，奇特。
教学准备：课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
教学方法：本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。
通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学过程：一、导入。
1、折六面，画脸怪，各种形象来表演。
2、揭示课题：六面怪脸。
3、问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？学生回答，教师总结。
二、探究制作方法。
1、小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）（1）、大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
（2）、想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。
想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？2、小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
3、教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着老师制作）。
并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
三、观察思考。
1、欣赏传统面具，引导学生观察面具的五官变化和头饰的装饰等。
2、课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。
3、对比欣赏作品。
提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答：（1）、五官突出。
（2）、夸张变形。
（3）、色彩鲜艳。
4、说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。
你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？四、创作表现。
1、要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
湘教小学美术二下《6六面怪脸 》教案 (一)
《六面怪脸》教学反思教材分析：《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，第二步是描绘装饰，教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、提高学生的动手能力、想象力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：通过探究的方式，学习六面怪脸形状的制作方法。
教学难点：大胆想象，尝试运用多种材料进行创造表现。
因为这学期我校正在推行“五步尝试教学法”，本课设计是以学校“五步尝试教学法”为依据，先学后教，先试后导，让学生在自主学习中体验美术活动的乐趣，培养学生看图、观察、独立思考等能力，以民主探究的方式由被动学习到自主学习、合作学习、探究性学习，提高了课堂效率，并带动学生的积极、活跃学习气氛，“五步尝试教学法”第一步是自主预习尝试，第二步是合作探究尝试，第三步是展开交流尝试，第四步是质疑导学尝试，第五步是拓展反馈尝试。
由于美术活动是一门特别的学科，而且任何教法都不可能是固定不变的，根据实际教学，比如：过程中自主学习，合作探究，就是以“五步尝试教学法”的第一步：自主预习尝试和第二步:合作探究尝试相柔和，抛出问题让学生自主学习、去寻找疑问，在思考问题中小组的同学同样也进行一些探讨交流活动，展开学习思维，为接下来的教学做铺垫，“五步尝试教学法”是一种可灵活运用的教学模式，在实践中可进行增减，可结合式运用等，，提升了全体学生自主探知发展的能力。
通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。
二年级下册 美术 教案 第6课《六面怪脸》(湘美版秋)
二年级下册美术教案第6课《六面怪脸》（湘美版秋）教学内容本节课以《六面怪脸》为主题，让学生通过观察、想象、创作，设计并制作一个具有六个不同表情的立体怪脸模型。
课程内容包括表情的认识、立体结构的构建以及创意设计。
教学目标1. 让学生掌握基本的表情识别与表达。
2. 培养学生的空间想象能力和立体构造能力。
3. 激发学生的创意思维，提高美术创新能力。
4. 培养学生合作学习与分享的团队精神。
教学难点1. 理解并表达不同的面部表情。
2. 构建稳固且创意独特的立体结构。
3. 六个面表情之间的协调与创新。
教具学具准备1. 美术教材。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 画板或白纸若干。
4. 示例模型或图片。
教学过程1. 导入：通过展示不同表情的图片，引导学生识别并讨论各种面部表情的特点。
2. 新知识学习：介绍立体结构的基础知识，展示如何制作一个六面体模型，并讲解表情的表达技巧。
3. 创意构思：让学生分组讨论，每组设计一个六面怪脸的初步方案，包括六个不同的表情。
4. 制作实践：每组根据设计方案，使用准备好的材料制作六面怪脸模型。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评与鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调表情的表达和立体结构的构建技巧。
板书设计- 课程《六面怪脸》- 关键词：表情识别、立体构造、创意设计- 表情示例：快乐、悲伤、惊讶、愤怒等- 制作步骤：设计草图、剪裁、粘贴、装饰作业设计- 让学生课后尝试制作一个自己设计的六面怪脸，可以添加更多创意元素。
- 家长参与评价，记录学生的创作过程和最终作品。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践，使学生掌握了表情的识别与表达，并学会了制作立体模型的基本技巧。
在创作过程中，学生的想象力与创造力得到了锻炼，团队协作能力也得到了提升。
今后的教学中，可以尝试引入更多元的材料与形式，进一步激发学生的学习兴趣和创作潜能。
同时，加强对学生个体差异的关注，提供更个性化的指导与支持。
小学二年级下学期美术《六面怪脸》教学设计
《六面怪脸》微课教学设计课型：综合•探索年级：二年级下册课目：《六面怪脸》教学目标：1、知识与技能：在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。
2、过程与方法：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3、情感态度与价值观：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：立体造型的六面怪脸制作方法。
教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创作表现。
一、谈话导入1、教师：小朋友们你们好！欢迎来到美术课堂，请大家围绕以下这个问题欣赏图片：这些面具的造型有什么特点？（这些是古代欧洲的面具，它们是中国古代的面具。
）教师小结：通过观察，我们知道这些面具五官突出，变形夸张。
2、揭示课题——今天我们一起来学习《六面怪脸》二、新授课、自主探讨1、中国是一个民族众多的文明古国，而面具作为一种文化现象，普遍存在于各民族，其中少数民族面具种类丰富、颜色鲜明，而且它们各具特色，设计的比较夸张，脸部也有变形。
（西藏、贵州等少数名族面具）2、人类戴面具已有几千年的历史，远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏，模仿制作了动物、妖魔等各种面具戴在脸上，主要的功能是为了保护自己。
教师：祭祀活动中的怪异面具、把玩收藏的怪异面具。
3、慢慢的，随着时代的发展，面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，而其中艺术性、娱乐性的审美价值日夜增强，已成为一种文化受到人们的喜爱。
（不同艺术形式的怪异面具：木雕面具、衬衣面具、剪纸面具）教师小结：一直到今天，在民俗活动、舞台上和儿童游戏中，依然能看到制作得十分精美的面具。
老师：我们学习的六面怪脸跟面具十分相似，从它的造型、面部的表情以及五官都有相似之处。
三、制作六面怪脸第一步：构思、设计1、想一想它们为什么叫六面怪脸？“六面怪脸”：外沿为六边形、内接三角锥体、具有六个面的怪异面容。
第二步：制作外形1、怎样制作六面怪脸呢？教师：准备一张正方形的纸，第一步，将正方形纸进行凸折，第二步，将四个角往中心凹折。
湘教小学美术二年级下册《6六面怪脸》说课稿(4)
湘教小学美术二年级下册《6六面怪脸》说课稿 (4)一. 教材分析《六六面怪脸》是湘教小学美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和动手实践，学习绘制不同表情的怪脸，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
教材中提供了多个怪脸的示例，以及一些关于表情的基础知识。
学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和颜色知识，这为学习本课打下了良好的基础。
二. 学情分析二年级的学生，他们的思维活跃，好奇心强，喜欢通过动手实践来学习。
他们对表情有了一定的认识，能够理解和表达一些基本的情绪。
但是，他们的观察能力还有待提高，对一些复杂的表情可能还难以把握。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察，培养他们的观察能力，并帮助他们将观察到的表情通过绘画表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同的表情，学会绘制怪脸，提高动手实践能力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养自己的观察能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生在绘画过程中，感受到美术的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同的表情，学会绘制怪脸。
2.教学难点：学生能够准确地表现复杂的表情，创作出有特色的作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察、讨论、示范和动手实践等方法。
在观察环节，学生通过观察不同的表情，培养观察能力。
在讨论环节，学生通过讨论，分享自己的观察心得，增强对表情的理解。
在示范环节，我将亲自示范如何绘制怪脸，帮助学生掌握绘制技巧。
在动手实践环节，学生将通过自己动手绘画，提高实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些怪脸的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2.观察：学生观察不同的表情，分析表情的特点，培养观察能力。
3.讨论：学生分享自己的观察心得，讨论不同表情的表现手法。
4.示范：我亲自示范如何绘制怪脸，帮助学生掌握绘制技巧。
5.动手实践：学生自己动手绘画，创作出有特色的怪脸作品。
美术《六面怪脸》PPT教学课件
教学内容
01
02
03
04
《六面怪脸》的创作背景和特 点介绍。
创作材料和工具的准备。
创作步骤和技巧的讲解。
作品欣赏和评价。
教学计划
知识讲解
讲解《六面怪脸》的创作背景、 特点和技巧，让学生全面了解 该作品的内涵和外延。
学生实践
学生按照示范步骤进行创作， 教师进行个别指导，及时纠正 学生的错误。
导入新课
个人风格
通过《六面怪脸》可以看出作者在创作中追求独特的视觉效果和个性化的表现 方式，强调作品的个性和与众不同，展现了作者独特的艺术风格和审美追求。
06 总结与思考
本课程收获
01Biblioteka 020304
掌握了《六面怪脸》的 创作技巧和步骤。
了解了不同材料和工具 在创作中的应用。
提高了对美术作品的分 析和鉴赏能力。
表达出作品的情感和主题。
色彩的层次感
03
作品中的色彩层次感强，通过渐变、叠加等手法，使得画面更
加丰富、有层次。
构图特点
01
02
03
非对称的构图方式
作品采用非对称的构图方 式，使得画面更加自由、 灵活，避免了传统构图的 呆板和单调。
空间层次的营造
作者通过合理的空间布局 和层次感的营造，使得画 面更加立体、有深度。
激发了创作灵感和想象 力。
对未来创作的启示
尝试运用不同的材料和工具进行创作， 探索更多的表现形式。
加强与其他艺术家的交流和学习，拓 宽创作思路。
注重作品的主题和内涵，追求更高的 艺术境界。
不断反思和总结自己的创作过程，提 高创作水平。
对《六面怪脸》的进一步思考
《六面怪脸》的创作灵感来源 是什么？
湘教小学美术二年级下册《6六面怪脸》说课稿(2)
湘教小学美术二年级下册《6六面怪脸》说课稿 (2)一. 教材分析《六面怪脸》是湘教小学美术二年级下册的一节课程，通过学习本节课，学生可以了解和掌握圆面和方面的基本画法，以及如何通过组合这些基本形状来创作有趣的怪脸。
教材中提供了丰富的示例，引导学生发挥想象力，创作出独一无二的怪脸作品。
此外，本节课还旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的绘画基础，对形状、颜色有一定的认识。
但他们仍然需要指导和启发，以培养观察力、想象力和创造力。
在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，乐于动手实践，因此，通过本节课的教学，可以进一步激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用圆面和方面画怪脸，掌握基本的绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发创造力，提高审美意识。
四. 说教学重难点1.重点：学会用圆面和方面画怪脸，创作出有趣的的作品。
2.难点：如何巧妙地组合圆面和方面，使作品具有独特性和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法和和实践操作法。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范和引导学生进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种有趣的怪脸图片，引导学生关注圆面和方面在怪脸中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解圆面和方面的基本画法，展示如何组合这些形状来创作怪脸。
示范创作过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践操作：学生动手实践，创作属于自己的怪脸作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在课后继续探索和创新，将所学知识运用到生活中。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和重点。
主要包括以下内容：1.课题：《六面怪脸》2.主要知识点：圆面、方面、怪脸创作3.创作步骤：观察、讨论、实践、展示、评价八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作水平、观察能力、合作意识和创新能力等方面进行。