《微小的生命世界》粤教版科学完美课件1
《微小的生命世界导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》导学案导学目标：通过进修《微小的生命世界》，学生能够了解微生物在我们生活中的重要性，认识不同类型的微生物及其功能，培养对微生物的正确认识和珍爱认识。
一、导入1. 讨论题：你知道什么是微生物吗？你认为微生物在我们生活中有什么作用？2. 引入：微生物虽然微小，却在我们生活中扮演着重要的角色。
本节课我们将进修《微小的生命世界》，了解微生物的奥秘。
二、进修内容1. 什么是微生物- 观点：微生物是一类极小的生物体，包括细菌、真菌、病毒等。
- 特点：微小、广泛分布、生命力强。
2. 微生物的作用- 维持生态平衡：微生物在土壤中分解有机物，增进植物发展。
- 人类健康：益生菌有助于调节肠道菌群，珍爱我们的健康。
- 工业应用：发酵微生物在食品加工、医药生产中发挥重要作用。
3. 不同类型的微生物及其功能- 细菌：大肠杆菌有助于消化，青霉菌可制作青霉素。
- 真菌：酵母菌用于发酵食品，霉菌可生产抗生素。
- 病毒：流感病毒引起感冒，艾滋病病毒导致艾滋病。
三、进修方法1. 观察实验：观察不同类型的微生物在显微镜下的形态。
2. 探究实验：利用试管培养细菌，观察其发展情况。
3. 小组讨论：讨论微生物在食品加工中的作用，并展示给全班同砚。
四、教室练习1. 选择题：细菌、真菌、病毒属于哪一类微生物？A. 细菌B. 真菌C. 病毒D. 都是2. 判断题：下列哪种微生物对人类健康有益？A. 大肠杆菌B. 流感病毒C. 青霉菌D. 艾滋病病毒五、课后作业1. 完成练习册上关于微生物的练习题。
2. 搜集一则关于微生物在生活中应用的新闻报道，并写下自己的感想。
3. 准备一份小组展示，介绍一种微生物及其在人类生活中的作用。
六、拓展延伸1. 参观当地的微生物实验室，了解微生物的钻研进展。
2. 阅读《微生物的奇异世界》，深入了解微生物的多样性和重要性。
七、总结反思通过本节课的进修，我们对微生物有了更深入的了解，认识到微生物在我们生活中的重要性。
五年级下册科学教案第1单元 5 微小的生命世界 粤教版-教育文档
1.5 微小的生命世界一、教学目标1.科学知识（1）知道自然水体中生活着形态各异、种类繁多的微小生物。
（2）知道生命世界由植物、动物和微生物组成，认识一些常见的微生物，如木耳、蘑菇等。
2.科学探究(1）能独立使用显微镜认真细致地观察水中的微生物，并进行记录和描述。
(2）能通过观察和对比，发现微生物的外形特点和运动方式；能通过资料进行简单的识别。
3.科学态度(1）对微生物产生继续研究的兴趣，感受微生物的多样性和复杂性。
（2）对自然现象保持好奇心和探究热情，具有基于证据和推理发表自己见解的意识。
二、教学指引1.活动安排思路2.活动指引生活情境：妍妍和琪琪坐在客厅的沙发上，茶几上摆放着金鱼缸、科学课本和微观世界的课外书。
产生问题：如果用显微镜观察水滴，会有什么发现?驱动任务：在前面几课练习使用显微镜观察生物细胞的基础上，学生已经知道生物体是由细胞组成的。
如果用显微镜去观察自然界的水体，又会有什么发现？其目的就是让学生产生用显微镜观察自然水体中微生物的任务。
活动1水滴里的生物在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物数量远远多于我们能看到的。
为了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。
本活动就是收集自然界的水体，制作微生物的临时装片，观察水中微生物的形态及其运动特点。
教科书的文字提示：从金鱼缸或池塘里取一些水样，用放大镜进行观察，你能看到水样里的微小生物吗?从水样中取一滴水，制成装片，在显微镜下观察，能看到什么现象?描述你的发现。
其指示包含以下的任务：一是到自然水域采集水样，选择长有水草和藻类的绿色池塘水进行观察；二是用滴管吸取一滴水样，放在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片，以便在显微镜下进行观察；三是能正确使用显微镜进行观察，发现水样中的微生物，并能用科学的语言对微生物的形态和运动方式进行描述。
2肉眼看不见的生物微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。
在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本活动的重点是指导学生观察并描述水中的微生物。
《微小的生命世界导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》导学案第一课时一、导言《微小的生命世界》是一部关于微生物世界的科普读物，主要介绍了微生物的生态、分类、结构和功能等内容。
通过本书，我们可以了解到微生物虽然微小，但在自然界中起着至关重要的作用。
本导学案旨在援助同砚更好地理解和精通这部著作的内容。
二、进修目标1. 了解微生物的种类和结构特点；2. 理解微生物在生态系统中的作用；3. 精通微生物在人类生活中的应用。
三、进修重点和难点1. 进修重点：微生物的分类和结构、微生物在生态系统中的作用；2. 进修难点：理解微生物的生态功能和在人类生活中的应用。
四、进修方法1. 阅读配套教材，了解微生物的基本知识；2. 结合实际例子，加深对微生物作用的理解；3. 参与教室谈论和小组进修，共同砚习、共同进步。
五、进修过程1. 预习导入：请同砚们观察身边的环境，沉思一下有哪些地方可能存在微生物？这些微生物对我们有什么影响？2. 进修内容：(1) 微生物的分类和结构：请同砚们利用教材了解微生物的分类方法和结构特点，并进行笔记记录。
(2) 微生物在生态系统中的作用：通过案例进修微生物在生态系统中的重要作用，并沉思微生物的生态功能对生态平衡的影响。
(3) 微生物在人类生活中的应用：结合实际例子，了解微生物在医药、食品、环境等方面的应用，并探讨微生物技术的潜力和前景。
3. 拓展延伸：请同砚们自主查找资料，了解微生物在其他领域的应用，如土壤改良、废水处理等，并做简短的汇报。
4. 练习检测：请同砚们依据教材内容完成相关练习，加深对微生物知识的理解和精通。
5. 教室总结：请同砚们总结本节课的进修内容，分享自己的心得体会，并表达对微生物世界的熟识和看法。
六、课后反馈1. 请同砚们完成本节课的反思，反思自己在进修过程中的不足的地方并提出改进措施；2. 提交一份关于微生物世界的沉思总结，包括对微生物的熟识、微生物在生态系统中的作用以及微生物在人类生活中的应用等方面的看法；3. 老师将对同砚的沉思总结进行评判和指导，援助同砚更好地理解和精通微生物知识。
教科六年级科学下《一 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(一)》优质课PPT课件_4
MIN
SEC
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SEC
开始实验！
看哪一小组做到快、 静、准！！！
我们小组的成果
说我的收获
教科版小学六年级科学下册第一单元
显
微
镜
显
微
镜
活动一：显微镜的自述
要求：认真观看视频，了解显微镜的结构 及作用。
活动二：显微镜的使用
要求：认真观看“显微镜的使用”视 频，归纳显微镜的使用步骤，注意操 作细节
活动三、使用显微镜
要求： 1、小组合作，使用显微镜观察标本，并 作好记录。 2、注意操作细节。 3、时间：十分钟
粤教版新版五年级下册第一单元《微观生命世界》
显微镜的发展
现今常用的显微 镜是一种由多块透镜 组合而成的光学仪器， 主要包括目镜、物镜、 镜筒、粗准焦螺旋、 细准焦螺旋、载物台 和反光镜等部件。
显微镜的组成
猜测和交流：
显微镜各个组成部分分别有什么作用。
请注意！转动粗准焦 螺旋时，镜筒升降范 围较大。
思考：显微镜是怎样使用的呢？
显微镜使用方法
科学家通过观察，发现了生物 体是由细胞组成的。
科学结论：
• 细胞是生物体的基本组成单位。植物和动物都 是由细胞组成的，我们的身体也是由数以亿计的细 胞构成的。
粤教科技版 小学科学 五年级下册
第一单元 微观生命世界
第5课 微小的生命世界
用显微镜能观察到水里的生物吗
水里会有肉眼 看不到的生物吗？
粤教科技版 小学科学 五年级下册
第一单元 微观生命世界
第2课 用显微镜观察
你知道显微镜的使用方式吗
怎样用显微镜 才能看清这么小 的结构？
显微镜的由来
在探索生命奥秘的过程 中，由于受到观察工具的限 制，科学家不断设计和制造 新的观察工具。直到400多 年前，科学家成功制造了显 微镜，它为人类展现了一个 全新的微观世界。人们通过 显微镜逐渐发现了植物、动 物等不同生物的内部构造和 形态结构，认识了各种各样 的微小生物。
粤教科技版 小学科学 五年级下册
第一单元 微观生命世界
第1课 放大镜下的生物
你知道放大镜的作用吗
这株植物上 有一只小瓢虫！
用放大镜是不 是能看得更清楚？
观察放大镜
放大镜能帮助我们看清楚 微小的物体或物体的细节。
放大镜能帮助我们看清楚微小的物体或物体的细节。
放大镜的使用方法：
1.将放大镜靠近被观察的 物体；
粤教版科学五年级下册2.10《微小的生命世界》同步练习
粤教版科学五年级下册2.10《微小的生命世界》同步练习一、选择题1．生物体都是由（）组成的。
A．细胞B．细菌C．微生物2．观察水滴里的微生物，下列工具最合适的是（）。
A．放大镜B．显微镜C．望远镜3．观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是（）。
A．放大镜、放大镜B．显微镜、放大镜C．显微镜、显微镜4．下列关于微小的生物的说法，错误的是（）。
A．池塘的水中可能含有多种微小的生物B．微小的生物也是由细胞构成的C．微小的生物没有生命,也不会运动5．下列不属于水里的微生物的是（）。
A．草履虫B．鼓藻C．病毒6．（）是常见的单细胞藻类。
呈卵形、椭圆形或圆形，其细胞壁较厚，而且细胞体的前端有两根鞭毛，能游动。
A．硅藻B．草履虫C．衣藻7．啤酒中含有的微生物是（）。
A．大麦B．酒花C．酵母菌二、判断题8．微生物也是有生命的。
( )9．我们在观察水样时，用放大镜是看不到水中的微生物的。
( )10．草履虫是一种多细胞的微小生物。
( )11．蘑菇、木耳等是可以用肉眼直接看到的微生物。
( )12．放大镜让我们看到了微生物的细胞。
( )13．水绵是单细胞生物。
( )14．微生物一般都存在于水中，它在其他地方不能存活。
( )15．在池塘水中生活着众多微小的生物中，硅藻是肉眼能勉强看到的藻类。
( ) 16．草履虫是微生物，没有生物的共同特征。
( )17．微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。
( )参考答案：1．A【详解】除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能单位。
2．B【详解】在肉眼、放大镜和显微镜下观察同一个微小的物体看到的图像大小及视野是不同的。
观察工具通常放大倍数越大，图像越大，视野越小。
由于水滴里的微生物体积较小，所以用显微镜观察最合适。
3．B【详解】在肉眼、放大镜和显微镜下观察同一个微小的物体看到的图像大小及视野是不同的。
观察工具通常放大倍数越大，图像越大，视野越小。
洋葱表皮细胞体积微小，而蜗牛体积足够大，所以观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是显微镜、放大镜。
《微小的生命世界作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》作业设计方案一、课程背景《微小的生命世界》是一门生物学课程，旨在帮助学生了解微生物在自然界中的重要性和作用。
通过本课程的进修，学生将了解微生物的分类、结构、发展特性，以及微生物在人类生活中的应用等内容。
二、教学目标1. 了解微生物的分类和特征；2. 理解微生物在生态系统中的重要性；3. 掌握微生物在人类生活中的应用；4. 培养学生的科学思维和实验技能。
三、教学内容1. 微生物的分类和特征；2. 微生物在生态系统中的作用；3. 微生物在医学、工业和农业中的应用；4. 微生物实验技术。
四、教学方法1. 讲授结合实验教学；2. 小组讨论和展示；3. 观察和实验操作；4. 教室互动和讨论。
五、作业设计1. 实验报告：学生根据老师指定的实验内容，进行实验操作并撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2. 小组展示：学生分成小组，选择一个相关主题进行钻研，并进行小组展示，分享自己的钻研效果。
3. 教室讨论：老师提出问题，学生进行讨论，激发学生的思维和探究欲望。
4. 课外阅读：学生阅读相关文献，撰写读后感，提出问题和思考。
六、评判方式1. 实验报告评分；2. 小组展示评分；3. 教室表现评分；4. 课外阅读成绩。
七、教学资源1. 课程教材《微小的生命世界》；2. 实验室设备和材料；3. 电子教学资源；4. 相关文献和资料。
八、总结通过《微小的生命世界》课程的进修，学生将深入了解微生物的世界，培养科学思维和实验技能，为将来的进修和工作打下坚实基础。
希望学生在这门课程中能够享受到进修的乐趣，探索微小生命的奥秘。
粤教版五年级科学下册 微小的生命世界ppt课件
微生物对垃圾的作用
主要是通过堆肥处理 进行的
土壤和水体中 有大量的细菌 和真菌，这些 微生物能够将 许多有机污染 物逐渐分解成 无机物，从而 起到生物净化 的作用。
我们周围的垃圾和污 水的处理也要靠微生 物，如果没有微生物， 地球就将成为垃圾的
世界
微生物对垃圾的作用 主要是通过堆肥处理 进行的
日常食品中，有许多是直接利用微生物发酵的产 品，例如馒头、面包、腐乳、泡菜、葡萄酒、酸 奶等都要依靠微生物。。另外一些食品添加剂也 是利用发酵生产的，如醋、酱油、乳酸、胡萝卜 素、柠檬酸等，它们不仅改善了食品的营养、口 感、风味、色泽和性状，有的还可以延长食品的 保存期。
微生物 发酵
利用细菌可以制成醋，酸奶和泡菜等
放大镜和显微镜没有发明 以前，人们只能用感觉器 官探知世界。那时候，人 能观察到的最小动物就是
蚂蚁等昆虫。
放大镜和显微镜的发
明，让我们看到了微 生物、细胞。
说说工具和
视野之间的 关系？
观察工具的发展和观察范围的拓展流程图
放大几倍 放大几百 放大几百 分辨本
小
到几十倍 倍观察到 观察到一 生物的细
中的细菌。
弗莱明发现了青霉素，
从而使千万人免于受肺 炎等疾病的侵染而致死
人们通过研究知道有 的微生物对人是有益 的，可以直接利用微 生物发酵制成食品， 改善我们的生活。
其中利用酵母菌发面的原 理是：酵母菌分解面粉里的 糖类，排出二氧化碳。二氧 化碳在加热时体积积聚膨胀， 从而使馒头、面包内部疏松 多孔。
土壤中有许许多多 的微生物，主要有 细菌、真菌、放线 菌、藻类和原生动 物，它们与土壤肥
根 力有关，有的能把 瘤 生物尸体分解为植 菌 物需要的营养，有
粤教版五年级下册科学教案第10课《微小的生命世界》
五年级下册第10 课《微小的生命世界》教学设计一、教材分析《微小的生命世界》是《科学》五年级下册“微观生命世界”单元的第四课。
在本课的学习中，学生利用显微镜观察一滴取自自然水体的水，认识生活在水中的形态各异的微小生物，了解生命世界的多样性。
本课由两个活动组成。
活动1“水滴里的生命”，要求学生从池塘中取一滴水制成临时装片，并用显微镜进行观察，从而认识形态各异的微观生命世界；活动2“肉眼看不见的生物”，引导学生通过观察、比较，进一步发现微小生物的形态多种多样，种类和数量极多。
二、学情分析在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，学生已经知道生物体是由细胞组成的。
学生对使用显微镜进行观察产生了极大的兴趣。
如果用显微镜去观察自然界的水体，又会有什么发现？其目的就是激发学生形成用显微镜观察自然水体中微小生物的学习动机。
三、教学目标1. 知道自然界中生活着形态各异、种类繁多的微小生物。
2. 能使用显微镜观察水中的微小生物，并进行记录和描述。
3. 对生物世界保持好奇心和探究热情，感受生物的多样性。
四、教学重、难点教学重点：知道微小生物是生命世界的组成部分，认识一些常见的微小生物。
教学难点：能独立使用显微镜认真细致地观察水中的微小生物，并进行记录和描述。
五、教学准备教具准备：池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动情境：妍妍和琪琪坐在客厅的沙发上，茶几上摆放着一个金鱼缸、科学课本和微观世界的课外书。
问题：鱼缸里的水怎么变绿了？交流：学生根据自己的发现和经验发表看法。
任务：用显微镜观察自然水体中的微小生物。
（二）活动探究1. 活动1 水滴里的生命介绍：在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物远远多于我们能看到的。
为了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。
问题：从鱼缸或池塘里取一些水样，再从水样中取一滴水，制成临时装片。
在显微镜下观察，能看到什么现象？交流：学生根据自己的发现和经验发表看法。
科学微小世界用显微镜观察身边的生命世界一课件
动物具有各种类型的肌肉和骨骼，显微镜下可以看到它 们的结构和分布，了解动物的运动方式和体型特征。
人类的微观世界
人体细胞
人体由各种类型的细胞组成，通过观察人体细胞的形态和功能， 可以了解人体结构和生理功能。
免疫系统
人体具有复杂的免疫系统，通过观察免疫细胞的形态和功能，可 以揭示人体免疫机制和疾病防御机制。
技术进步与生命科学
01
了解新技术在生命科学领域的应用和发展，推动科技与生命科
学的融合。
科技伦理与道德
02
思考科技发展带来的伦理和道德问题，促进科技与社会文明的
协调发展。
未来科技展望
03
预测未来科技发展趋势，为科技创新和发展提供思路和方向。
感谢您的观看
THANKS
微生物的观察方法
显微镜观察
使用显微镜可以观察微生物的 形态、大小、结构等信息。
培养基培养
通过在培养基中培养微生物， 观察其生长、繁殖、代谢等行
为。
分子生物学方法
通过分子生物学技术，如PCR、 基因测序等，分析微生物的基 因组信息，了解其分类、进化
等信息。
03
显微镜的使用方法
显微镜的操作步骤
打开光源
打开显微镜的内置光源，以便 观察样本。
调整焦距
转动显微镜的焦距调节旋钮， 使样本清晰可见。
调整显微镜高度
将显微镜放置在平坦的桌面上 ，调整其高度，使其与观察者 的视线一致。
放置样本
将需要观察的样本放置在显微 镜的载玻片上。
调整视野
通过移动载玻片或转动显微镜 的视场调节旋钮，使视野中的 样本处于中心位置。
使用可见光和透镜来放大 物体，是最常见的显微镜 类型。
《微小的生命世界导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《微小的生命世界》。
生命世界是一个神奇且复杂的领域，充满了各种微小而奇妙的生物。
通过这节课，我们将了解到一些关于微生物的基本知识，以及它们在我们生活中的重要性。
二、目标1. 了解微生物的定义和分类；2. 掌握微生物在生态系统中的作用；3. 了解微生物在人类生活中的应用。
三、导入问题1. 你知道微生物是什么吗？2. 你知道微生物的分类有哪些？3. 你知道微生物在生态系统中扮演着什么角色？四、学习过程1. 什么是微生物？微生物是指肉眼无法看见的微小生物体，包括细菌、真菌、原生动物和病毒等。
它们存在于自然界的各个角落，是生态系统中不可或缺的一部分。
2. 微生物的分类微生物根据其细胞结构和生活方式的不同，可以分为细菌、真菌和原生动物三大类。
其中，细菌是最常见的微生物，真菌主要包括霉菌和酵母菌，原生动物则是单细胞动物。
3. 微生物在生态系统中的作用微生物在生态系统中扮演着重要的角色，它们参与了物质循环、能量转化和生态平衡的过程。
比如，细菌可以分解有机物质，促进土壤的肥沃化；真菌可以降解木质纤维，促进有机物的循环；原生动物可以捕食细菌和其他微生物，维持生态系统的平衡。
4. 微生物在人类生活中的应用微生物在人类生活中有着广泛的应用，比如发酵食品的制作、药物的生产、环境保护等方面。
发酵食品如酸奶、酱油等都是通过微生物的作用而制成的，药物如抗生素、酶等也是通过微生物发酵而得到的。
五、总结通过这节课的学习，我们了解到了微生物的定义和分类，以及它们在生态系统和人类生活中的重要性。
微生物虽然微小，却在我们的生活中扮演着不可或缺的角色，希望大家能够更加重视微生物的存在，保护好我们的生命世界。
六、作业1. 请根据今天学习的内容，写一篇关于微生物的作用的小短文；2. 选择一种发酵食品，了解其制作过程，并写出相关的发酵原理。
七、拓展延伸1. 了解更多关于微生物的知识，可以观察身边的微生物世界；2. 参观实验室或者生物科技公司，了解微生物在现代科技领域的应用。
《微小的生命世界导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》导学案导学目标：1. 了解微生物的种类和生活特点。
2. 掌握微生物在自然界和人类生活中的重要作用。
3. 了解微生物对人类健康和环境的影响。
4. 培养对微生物的珍爱认识和科学探究能力。
导学内容：一、微生物的种类和生活特点1. 什么是微生物？2. 微生物的种类有哪些？3. 微生物的生活特点是什么？二、微生物在自然界和人类生活中的重要作用1. 微生物在自然界中的作用有哪些？2. 微生物在人类生活中的作用有哪些？三、微生物对人类健康和环境的影响1. 微生物对人类健康有何影响？2. 微生物对环境有何影响？四、珍爱微生物，珍爱环境1. 如何珍爱微生物？2. 如何珍爱环境？导学过程：一、导入1. 通过展示图片或视频引入微生物的观点，引发学生对微生物的兴趣。
2. 提出问题：你知道微生物有哪些种类？它们都生活在哪里？二、探究微生物的种类和生活特点1. 学生分组进行小组讨论，探究微生物的种类和生活特点。
2. 教师辅导学生整理讨论结果，总结微生物的种类和生活特点。
三、了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用1. 学生观看相关视频或资料，了解微生物在自然界和人类生活中的作用。
2. 学生进行小组讨论，分享微生物对自然界和人类的重要作用。
四、探讨微生物对人类健康和环境的影响1. 学生分组进行小组讨论，探讨微生物对人类健康和环境的影响。
2. 学生展示讨论结果，交流微生物对人类健康和环境的影响。
五、培养珍爱微生物和环境的认识1. 学生通过案例分析，思考如何珍爱微生物和环境。
2. 学生展示珍爱微生物和环境的方法，提出自己的想法和建议。
六、总结1. 教师总结本节课的内容，强调微生物在自然界和人类生活中的重要作用。
2. 学生进行小结，回顾本节课的进修收获。
导学作业：1. 搜集有关微生物的资料，了解更多有关微生物的知识。
2. 思考并撰写一篇关于如何珍爱微生物和环境的文章。
导学案评判标准：1. 学生能够正确描述微生物的种类和生活特点。
《微小的生命世界作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》作业设计方案第一课时一、作业设计背景《微小的生命世界》是一门生物学相关的课程，旨在让同砚了解微生物在自然界中的重要性和作用。
通过本课程的进修，同砚将对微生物的分类、结构、功能以及与人类生活的干系有更深度的了解。
为了提高同砚的进修爱好和增进知识的精通，设计了以下作业方案。
二、作业设计内容1. 制作微生物宣扬海报要求同砚选择一个自己感爱好的微生物，比如大肠杆菌、酵母菌等，制作一份宣扬海报。
海报内容包括微生物的分类、结构、功能以及在生活中的应用等信息。
同砚可以通过插图、文字、图片等形式进行设计，展示自己对微生物的理解和熟识。
2. 微生物试验报告同砚可以选择一个简易的微生物试验，比如观察酵母菌的发酵过程、观察霉菌的发展状况等，进行试验并撰写试验报告。
报告内容包括试验目标、方法、结果和结论等部分，要求同砚用科学的语言描述试验过程和结果，并对试验结果进行分析和总结。
3. 微生物观察日记同砚在平时生活中可以观察到许多微生物的存在，比如发霉的食物、水中的藻类等。
要求同砚每天记录自己观察到的微生物现象，包括观察时间、地点、现象描述等内容，并对观察到的微生物进行简易的分类和说明。
可以通过文字、图片、视频等形式进行记录。
4. 微生物知识竞争设计一场微生物知识竞争，包括选择题、填空题、裁定题等不同类型的题目。
要求同砚在规守时间内完成答题，并对答案进行批改和解析。
通过竞争可以检验同砚对微生物知识的精通水平，激发同砚进修的爱好。
5. 微生物科普演讲要求同砚选择一个微生物相关的话题，比如“抗生素的发现与应用”、“益生菌的作用与功效”等，进行科普演讲。
演讲内容包括话题介绍、相关知识点讲解、案例分析等部分，要求同砚用简洁明晰的语言向同砚们传递微生物知识。
三、作业设计目标1. 增强同砚对微生物知识的理解和精通，培育同砚对微生物的爱好和热忱。
2. 提高同砚的观察力和试验能力，培育同砚的科学素养和科学精神。
3. 加强同砚的表达能力和团队合作能力，培育同砚的综合素养和能力。
《微小的生命世界作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》作业设计方案一、作业设计背景与目标在生物学的辽阔天地中，微小的生命世界是一个充满奇奥与奇迹的领域。
从单细胞生物到微型植物，这些微观世界的居民们以它们奇特的方式影响着地球的生态平衡。
本次作业设计旨在引导学生深入探索这一微小而精彩的生命世界，通过实践活动和钻研性进修，培养学生的观察能力、实验技能和科学探究精神，同时加深对生物多样性和生态系统功能的理解。
二、作业设计内容1. 主题选择：学生需选择一个微小生命世界的主题进行深入钻研，如微生物的生态作用、微型植物的光合作用、单细胞生物的生存策略等。
2. 文献调研：学生需查阅相关书籍、期刊文章、网络资源等，收集与所选主题相关的信息和数据。
3. 实验设计：根据所选主题，学生需设计一个简单的实验来验证或探究某一生物学现象。
实验设计应包括目标、假设、材料、步骤、预期结果和安全措施。
4. 实验实施：在教师的指导下，学生进行实验操作，记录实验过程和结果。
5. 数据分析：学生需对实验数据进行整理和分析，运用适当的统计方法来诠释实验结果。
6. 报告撰写：学生需撰写一份详细的实验报告，包括引言、材料与方法、结果、讨论和结论。
7. 展示交流：学生需准备一份PPT或其他形式的展示材料，向全班同砚介绍自己的钻研效果。
三、作业设计步骤1. 确定主题：教师提供一系列微小生命世界的主题供学生选择，或鼓励学生提出自己的钻研兴趣点。
2. 分组合作：学生根据兴趣自由组成小组，每组3-4人，共同完成作业任务。
3. 资料收集：小组成员分工合作，收集与主题相关的资料，并进行初步的文献综述。
4. 实验设计：小组讨论并设计实验方案，教师提供必要的指导和反馈。
5. 实验操作：在实验室条件下，小组成员按照实验设计进行操作，记录实验数据。
6. 数据处理：小组对实验数据进行分析，讨论实验结果的意义。
7. 报告撰写：小组成员共同撰写实验报告，确保内容的准确性和完备性。
8. 效果展示：小组准备展示材料，进行班级内的交流和讨论。
《微小的生命世界导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》导学案一、导学目标：1. 了解微生物在生态系统中的重要性；2. 了解微生物的分类及其特点；3. 了解微生物在生活中的应用；4. 培养对微生物的珍爱认识。
二、导学内容：1. 微生物的观点及分类；2. 微生物在生态系统中的作用；3. 微生物在生活中的应用；4. 微生物的珍爱与利用。
三、导学过程：1. 导入：通过展示一些微生物的图片或视频，引发学生对微生物的兴趣和好奇心，引导学生思考微生物在我们生活中的重要性。
2. 进修微生物的观点及分类：- 讲解微生物的定义：微生物是一类极小的生物体，包括细菌、真菌、病毒等；- 分类介绍：细菌、真菌、病毒等微生物的特点和分类方式。
3. 探讨微生物在生态系统中的作用：- 微生物在土壤中的作用：分解有机物，增进植物发展；- 微生物在水体中的作用：维持水体生态平衡，净化水质；- 微生物在空气中的作用：参与大气循环，影响气候变化。
4. 进修微生物在生活中的应用：- 食品工业中的微生物应用：酵母发酵、乳酸菌发酵等；- 医药领域中的微生物应用：抗生素的生产、疫苗的制备等；- 环保领域中的微生物应用：生物除污技术、生物修复等。
5. 强调微生物的珍爱与利用：- 呼吁大家珍惜微生物资源，珍爱生态环境；- 提倡合理利用微生物资源，增进社会可持续发展。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了微生物在生态系统中的重要性，认识到微生物在我们生活中的广泛应用，培养了对微生物的珍爱认识和合理利用的观念。
希望同砚们能够珍惜微小的生命世界，共同守护我们美丽的地球故里。
五、作业安置：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论一个实际问题，探讨如何利用微生物解决环境污染问题；2. 个人思考：请同砚们写一篇关于微生物珍爱与利用的心得体会，包括自己的感悟和行动计划。
六、拓展延伸：1. 鼓励同砚们参与相关的科技竞争或活动，提高对微生物领域的兴趣和认识；2. 邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，深入了解微生物的最新钻研效果和应用前景。
《微小的生命世界作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《微小的生命世界》作业设计方案第一课时一、课程背景《微小的生命世界》作为一门生命科学类的课程，旨在通过对微生物、细胞等微小生命体的研究，让学生了解到微生物在自然界中的重要性，以及微生物与人类、环境之间的相互关系。
通过课程学习，不仅可以拓展学生的科学知识面，还可以培养学生的科学观念和实践能力。
二、课程内容和目标1.了解微生物的基本概念和分类；2.掌握微生物在生态系统中的作用；3.了解微生物与人类健康的关系；4.学习细胞的基本结构和功能；5.了解细胞在生物体中的作用和生命活动；6.培养学生的科学思维和实验能力。
三、作业设计方案1. 定期小组讨论：要求学生自行组成小组，每周定期讨论一个关于微生物或细胞的话题，例如“细菌在食品加工中-利与弊”、“癌细胞的研究与治疗”等。
每组讨论后，撰写讨论报告，并在班上进行分享。
2. 实验报告撰写：为了加深学生对微生物和细胞的了解，设计多个小实验让学生亲自动手操作。
学生需要根据实验过程和结果编写实验报告，涉及实验目的、方法、结果分析和结论等内容。
实验内容可以包括培养细菌、观察细胞结构等。
3. 虚拟实验体验：引导学生使用虚拟实验软件进行细胞观察和实验操作。
学生需要根据虚拟实验过程，撰写实验报告，表述自己的发现和感想。
4. 课堂表现评定：每周设定一个微生物或细胞相关的问题，要求学生在课堂上回答并发表自己的看法。
老师会根据学生的回答情况进行评定，鼓励学生积极参与课堂讨论。
5. 课外阅读与心得分享：要求学生选择一本与微生物或细胞相关的书籍进行阅读，并撰写读后感想。
学生可以在班上分享自己的阅读心得，交流学习体会。
四、评价标准1. 作业报告撰写质量；2. 实验操作技能和实验报告撰写；3. 课堂表现和参与度；4. 阅读书籍选择和心得分享。
五、总结与展望通过《微小的生命世界》的作业设计，可以激发学生对微生物和细胞的兴趣，培养其科学思维和实践能力。
希望学生在完成作业的过程中，能够深入了解微生物和细胞这个微小生命世界的奥秘，加深对生命科学的理解和热爱。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》微小世界3-教科版六年级科学下册PPT课件
练习
6、一手握住镜__臂_, 另一手托着镜_座__, 将显微镜放在平坦的桌面上; 7、转动转换器, 将低__倍_物__镜_____转到镜筒下; 8、调节载物台下的_反_光__镜_, 从目_镜__往下看, 能看见一个亮的光圈; 9、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起, 使低倍物镜离载物台大约2—3cm 将想观察的标本的载玻片放在_载__物_台__上___, 用压片夹夹住, 要使 标本恰好在载物台通光孔的中央; 10、调节准焦螺旋, 降低镜__筒__, 使低倍物镜恰好在载玻片的上面; 11、从上镜往下看, 调整准焦螺旋, 将_镜_筒____慢慢抬升到标本出 现在视野里为止, 调整光线使你能尽可能地看清标本; 12、慢慢移动载玻片, 观察标本的各个部分, 注意移动的方向和 从目镜里看到的方向正好相_反____。
分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮, 把看 到的画在记录单中。比较ຫໍສະໝຸດ 次观察到的图像, 说说有什 么不同?
我们在显微镜下看到了什么? 描述我们看到的洋葱表皮结构。
我观察到的洋葱表皮结构 洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
我们观察到的洋葱表皮上的一个个小房间似的结构, 是 洋葱的细胞。
成玻片标本, 才能在显微镜下观察到它的精细结构。
材料和工具
制作一个玻片标本
1．在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水 2．用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，
注意标本要平展开，不能折叠。 3．用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上
面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端， 注意不要有气泡。 4．从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾 斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
交流、展示大家画的洋葱表皮的细胞, 我们还能发现什 么?
显微镜下洋葱的结构
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
肉眼看不见的水生物
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只 由一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。喜欢 生活在有机物丰富的池塘、水沟、洼地等。
肉眼看不见的水生物
硅藻是一类具有色素体的 单细胞植物，常由几个或 很多细胞个体连结成各式 各样的群体。硅藻是一类 最重要的浮游生物，分布 极其广泛。在世界大洋中， 只要有水的地方，一般都 有硅藻的踪迹，尤其是在 温带和热带海区。因为硅 藻种类多、数量大，因而 被称为海洋的“草原”。
借助显微镜进行观察
我的发现：池塘水中生活着众多 微小的生物，它们个体微小，结 构简单。除了少数如水螅、水绵 等肉眼能勉强看到外，大多都是 用肉眼看不见的。
肉眼看不见的水生物
水绵全为淡水产，广布于池塘、沟渠、河流、 湖泊和稻田，繁盛时大片生于水底，或成大 团块漂浮水面。
肉眼看不见的水生物
亦称“单衣藻”。绿藻门，衣藻科。藻体为单细胞，球形或卵 形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。广布于水沟、洼地和含 微量有机质的小型水体中，早春晚秋最为繁盛。一些含蛋白质 较丰富的种类，可培养作饲料或食用。
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结下册
第5课 微小的生命世界
如果用显微镜能观察水滴，会有什么发现呢？
鱼缸里的水怎么 变绿了？
在我们所处的环境中，肉眼看不 到的生物数量远远多于我们能看到的， 需要我们借助显微镜进行观察。
借助显微镜进行观察
取水样
制成装片
显微镜下观察
水滴里的生物
借助显微镜进行观察
借助显微镜进行观察