2017年春季冀教版一年级数学下学期第4单元、认识人民币单元复习教案4
冀教版小学数学一年级下册4 认识人民币word教案 (8)
《认识人民币(一)》教学设计泌水五小小学一年级备课组韩慧执笔并整理一、学习目标1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。
二、学习重点、难点重点：认识各种面值的人民币。
三、教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、创设情境，激发兴趣1、出示课件2和3：小朋友们在干什么？谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？这节课我们就一起来学习有关钱的知识。
从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。
2分钟二、自主探索，学习新知1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。
（出示课件4）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？①区别新版和旧版：以10元为例。
分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两张10元的人民币有什么不同？②区别纸币和硬币：以5角为例。
分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个5角的人民币有什么不同？出示5角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。
许多人民币上都有国徽，通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好20分钟习惯。
所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。
③教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？2、学习例1。
（1）每个学生先将课前准备的人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。
（2）教师展示：（课件5）①先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；②在展示以角位单位的人民币；③最后展示以分为单位的人民币。
（3）（课件6）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）（4）说一说10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。
（6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。
《认识人民币复习》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动中，学生们参与度较高，能够积极投入讨论和实验操作。这说明他们对于实际操作类的内容更感兴趣。因此，我应该在今后的教学中，多设计一些与实际生活紧密相关的活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们积极思考、互相交流的一面。他们在讨论中提出了许多有创意的想法，也解决了一些实际问题。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-人民币加减运算：能够准确进行简单的货币加减运算，如5角+3角=8角，1元-5角=5角。
-实际应用：将人民币知识应用于购物情境，解决实际问题，如计算购买物品的总价和找零。
-货币意识培养：理解货币在生活中的作用，树立正确的消费观念。
举例：讲解人民币换算时，通过实物展示和图片辅助，让学生直观感受不同面值货币之间的关系，强化记忆。
一年级数学下《认识人民币》教案
一年级数学下《认识人民币》教案教学目标1.让学生认识各种面值的人民币，并学会进行人民币的简单计算。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力，以及合作与交流的能力。
3.通过对人民币知识的探究，激发学生对人民币的热爱和尊重。
教学内容1.认识各种面值的人民币。
2.人民币的单位：元、角、分。
3.人民币的简单计算。
教学重点与难点•重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位。
•难点：进行人民币的简单计算，理解元、角、分之间的关系。
教具准备1.多媒体课件。
2.各种面值的人民币实物。
3.硬币与纸币的模拟道具。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于购物的小故事，引导学生进入人民币的学习情境中。
二、探究新知（20分钟）1.认识人民币（5分钟）•教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出面值。
•教师介绍人民币的单位：元、角、分。
2.换算关系（5分钟）•教师通过演示和讲解，让学生了解元、角、分之间的关系，即1元=10角，1角=10分。
•学生通过小组合作，自己动手操作，尝试进行人民币的换算。
3.简单计算（5分钟）•教师出示简单的计算题，如：5元+3元=？元6角-4角=？角等。
•学生通过独立思考或小组合作完成计算。
4.购物情境模拟（5分钟）•学生分组，模拟购物情境，一组扮演售货员，一组扮演顾客。
•通过实际操作，让学生感受人民币的使用，并锻炼他们的计算和交流能力。
三、巩固练习（10分钟）5.教师出示一些题目，让学生进行抢答，加深对人民币的认识和计算的理解。
6.学生自由组合，模拟购物情境进行实际操作，锻炼他们的计算和交流能力。
四、归纳小结（5分钟）教师总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容，加深印象。
布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
一年级数学下册教案认识人民币(优秀4篇)
一年级数学下册教案认识人民币（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第四章第三节《认识人民币》。
详细内容包括：人民币的基本单位及换算关系，元、角、分的认识及其在实际生活中的运用；通过实物观察、数学游戏等形式，让学生掌握人民币的面值及其使用。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位及换算关系，能够正确识别各种面值的人民币。
2. 使学生掌握元、角、分的概念，能够在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系，尤其是元、角、分之间的转换。
重点：识别各种面值的人民币，以及在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。
四、教具与学具准备教师准备：人民币实物、PPT课件、购物场景图。
学生准备：人民币仿真纸币、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示购物场景图，引导学生观察图片中的人民币，并提出问题：“你们认识这些钱吗？它们有什么作用？”2. 实践活动（1）分发人民币仿真纸币，让学生观察、交流各种面值的人民币。
（2）组织学生进行“换零钱”游戏，让学生在游戏中掌握元、角、分的换算关系。
3. 知识讲解（1）介绍人民币的基本单位及换算关系。
（2）讲解元、角、分的概念及在实际生活中的运用。
4. 例题讲解结合购物场景图，讲解如何使用人民币进行购物、找零等操作。
5. 随堂练习出示练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
对学生的回答进行点评，强调人民币的换算关系和实际运用。
七、板书设计1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 换算关系：1元=10角，1角=10分3. 购物、找零操作示例八、作业设计1. 作业题目（2）请用人民币仿真纸币进行换零钱游戏，并将结果记录在作业本上。
（3）根据购物场景图，用人民币进行购物、找零操作，并将过程描述在作业本上。
2. 答案（1）5元、2元、1元、5角、2角、1角。
（2）略。
一年级数学下册《认识人民币》教案精选
一年级数学下册《认识人民币》教案精选教案：一年级数学下册《认识人民币》一、教学内容教材章节：一年级数学下册第五章《认识人民币》详细内容：本节课主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
通过学习，使学生能够认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生学会合作学习，培养学生的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
难点：理解人民币的单位换算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板学具：人民币图片、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值。
然后，教师创设一个购物情境，让学生模拟使用人民币进行购物。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用课件讲解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
同时，教师在黑板上用彩笔展示人民币的单位换算。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
题目包括：填空、选择题、改错题等。
然后，教师选取部分学生的作业进行点评。
4. 小组讨论（5分钟）教师让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行购物。
每个小组给出一个购物方案，并选出一名代表进行汇报。
六、板书设计板书内容：人民币的基本知识单位：元、角、分面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元使用方法：购物时，将商品价格与人民币面值进行换算，找出合适的支付方式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的单位有____、____、____。
（2）选择题：下面哪个面值的人民币是50元？A. 50角B. 5元C. 50分D. 5元5角（3）改错题：小明有5元，他想买一个3元的玩具，他需要找回____元。
一年级数学下册《认识人民币》备课教案
一年级数学下册《认识人民币》备课教案1. 教学目标•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值；•学生能够正确使用人民币进行简单的购物。
2. 教学重点•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值。
3. 教学准备•教师准备好教案和教学PPT；•学生课前预习相关内容。
4. 教学内容和步骤第一步：导入新课•引入新课并复习上一节课的内容。
•向学生展示一些人民币的图片，引导学生回忆并讨论人民币的特点和用途。
第二步：辨认人民币的面额•向学生展示不同面额的人民币的图片，并鼓励学生分辨不同面额的人民币。
•老师可以通过问答的形式，让学生逐个回答不同面额的人民币是多少，进一步加深学生对人民币面额的认识。
第三步：认识人民币面额的数字表示•讲解不同面额的人民币面额的数字表示，如1元、5元、10元等。
•引导学生进行练习，让他们通过读出不同面额的人民币的数字表示，并辨认相应的人民币。
第四步：计算多个人民币的总价值•通过示例和练习，教导学生如何计算几个不同面额的人民币的总价值。
•引导学生进行实际运算的练习，并帮助他们理解如何将每个面额的人民币的数量与其面值相乘，再求和得到总价值。
第五步：使用人民币进行简单购物•向学生介绍使用人民币进行简单购物的情境。
•讲解如何将购物的商品的价格与付款金额相比较，判断是否足够支付，并找零。
•引导学生进行练习，通过实际情境让他们练习使用人民币进行简单购物的过程。
第六步：总结与小结•总结本节课的内容和重点，并与学生一起做小结。
5. 教学延伸•教师可以带领学生到周边商店或超市进行实地观察和购物练习，巩固所学的知识。
6. 课后作业•布置课后作业，要求学生练习课上所学的内容，如通过家庭购物的情境进行练习，辨认不同面额的人民币，计算总价值等。
7. 教学评估•通过课堂教学的互动、练习和作业的表现，评估学生对于人民币的认识、辨认和计算的掌握情况。
冀教版数学一年级下第四单元认识人民币教学设计及反思
冀教版数学一年级下第四单元认识人民币教学设计及反思四认识人民币第一课时教学目标：1、认识经历在已有生活经验基础上认识人民币的过程。
2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、导入新课，激发兴趣教师分别出示：钢笔、橡皮、尺子、玩具狗、小台灯、毽子、书等.二、交流钱的名称教师和学生以交流谈话的形式来认识各个国家和地区钱的名称。
三、认识人民币1、教师先让学生交流自己认识哪种面值的人民币。
2、组织学生观察认识人民币。
（教材上的图片或人民币实物）。
说一说人民币上的数字、面额、字样和图案等。
以教学环节开头以“幸运52”的游戏导入，激发了学生学习人民币的兴趣，同时也使教师了解了学生对不同物品价格知道的情况。
在此继续了解学生是否还知道其他国家的钱叫什么，丰富孩子们的课外知识。
通过学生交流认识各种人民币，为一步系统学习人民币做准备。
认识人民币面值。
充分利用学生忧心忡忡有的生活经验，在都是的指导下，初步认识人民币的面值和种类，设计意图师：同学们,你们都看过“幸运52”吗？今天咱们也一起来玩一个小游戏，像他们一样，猜对价钱就送给你。
每人3次机会。
谁先来试试？出示：1、钢笔、橡皮、尺子，生猜价钱。
2、玩具狗、小台灯，生猜价钱。
3、毽子、一本书，继续猜。
师：我们购买东西时需要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？你们知道其他国家或地区的钱叫什么吗？学生可能出现：●美国的钱叫美元●日本的钱叫日元●英国的钱叫英镑●香港的钱叫港币●德国的钱叫马克……对没有出现的教师可作为参与者进行介绍。
师：大家知道得真不少，今天我们来认识一下我们国家的钱—人民币。
板书：认识人民币师：谁来说说，你都见过多大面额的人民币呢？（生说哪张人民币，师出示那张人民币）师：（师出示贴好各种面值的人民币的图）下面我来指人民币，你们说它的面值好吗？教师指，学生说：100元、50元、……教学预设组织学生对人民币进行分类，认识人民币的单位元、角、分。
冀教版一年级数学下册认识人民币教案文案
冀教版一年级数学下册认识人民币教案文案冀教版一年级数学下册认识人民币教案文案1教学目标：知识与技能(1)认识圆，知道圆的各部分名称。
(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。
(3)使学生初步学会用圆规画圆。
能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。
过程与方法(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。
(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。
情感、态度与价值观通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。
教学目标：1.通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2.了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
3.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。
教学重点：探索圆的各部分名称、特征和关系。
教学难点：通过实际的动手操作体会圆的特征。
教学过程：一、整体感知圆1.出示幻灯：生活中的圆摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形生活中你在哪见过圆 2.揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。
板书：圆的认识3.同学们喜欢玩套圈的游戏吗现在就来试试我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗2.实投学生成果(由画几个点到多点，直到圆)问：站在这几点都可以吗，为什么只能站在这几点上吗出现圆后问，还有地方站吗3.课件演示师：那么到底可以站在哪(圆上任意一点)圆上这样的点有多少个二、操作中认识圆1.屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗2.学生画圆，师巡视3.汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报)拿线绳画的黑板演示谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢圆规画的实投展示4.总结圆规画圆方法5.学生练习圆规画几个圆既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢6.观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么(点儿)给它取个名字——圆心(如果学生能说就让学生说)用字母O表示7.拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗学生动手折问：除了圆心你们还发现了什么(折痕)你发现的折痕是什么样子的。
2017—2018年冀教版一年级数学下册《认识人民币》教案精品优质课一等奖教案
《认识人民币》教案第一节认识人民币教学内容冀教版一年级下册教材30～31页。
课时目标1．认识人民币单位元、角、分，知道1元等于10角，1角等于10分。
学会兑换人民币。
2．通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
3．结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
重点难点认识人民币单位元、角、分；知道1元＝10角，1角＝10分。
教具学具实物投影仪、各种各样的人民币、硬币。
教学过程一、情境导入，整体感知人民币师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了两个小朋友在买东西。
师：要买东西，我们要用什么去购买呢？生：要用钱去购买。
师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：人民币。
师：对了，就是人民币。
今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。
不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？二、认识人民市师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说—说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。
我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。
1．同桌相互交流。
2．全班反馈。
师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。
这样，老师考考你们吧。
（以1元为例）师：（出示1元的纸币）谁能来说说看，这是几元呢？生：这是1元的人民币。
师：你怎么知道这是1元的人民币？生：因为这上面有一个1字，还有“壹圆”的字样。
生：我是这么看的，它的背面有“三潭印月”的图案。
（其他面值的人民币也可以这样提问）师：同学们都说得很好。
看来老师要把问题的难度再加大些。
（出示5角的硬币）这是5角吗？生：是5角。
师：（出示5分的硬币）这是5角吗？为什么？生：不是，是5分。
因为上面有分这个字。
生：它们的图案也不一样。
数学：《认识人民币》教案一年级下册数学认识人民币教案
数学：《认识人民币》教案一年级下册数学认识人民币教案教学目标：1. 让学生了解和认识人民币的基本知识和特点；2. 能够辨别人民币的不同面额和图案；3. 掌握使用人民币进行简单的加法和减法运算。
教学重点：1. 了解并辨识人民币的不同面额和图案；2. 掌握使用人民币进行简单的加法和减法运算。
教学难点：1. 辨识和记忆人民币的不同面额和图案；2. 理解人民币的价值和使用。
教学准备：1. 教师准备多张不同面额的人民币，包括1元、5元、10元、20元；2. 教师准备相应的教学图片和教具，如人民币的图案和模型等。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的关于人民币的知识，如人民币的基本单位是“元”、“角”和“分”，以及不同面额人民币的样子。
2. 教师出示几张不同面额的人民币，让学生观察并回答：这些是什么？你们知道这些人民币有什么样的特点吗？二、新课展开（约15分钟）1. 教师出示人民币的面额图片或人民币模型，并简要介绍人民币的不同面额和图案特点，让学生观察并辨识。
2. 让学生一个个叫出不同面额的人民币，教师逐一指向对应的面额图片或模型，并进行反复巩固。
三、示范与训练（约15分钟）1. 教师出示一组人民币，例如1元、5元和10元，让学生观察并根据人民币的面额回答问题：“1元人民币是什么样的？5元人民币是什么样的？10元人民币是什么样的？”2. 教师说出一种人民币的面额和数量，要求学生用别的面额的人民币表示出来，例如：“用1元和5元表示出10元。
”让学生思考并举手回答。
3. 进行一些类似的练习，逐渐加大难度。
四、巩固与拓展（约15分钟）1. 教师出示一组人民币和一个加法或减法算式，让学生使用人民币进行相应的运算，例如：“7元+3元=？”或“10元-2元=？”2. 引导学生讨论，人民币可以用来购买哪些商品或服务，如文具、食品、车票等，让学生说出一些具体的例子。
五、小结与展望（约5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，并与学生一起复习人民币的不同面额和图案；2. 预告下节课的内容，如使用人民币进行简单的购物计算等。
冀教版一年级下册数学精品教案-第4单元认识人民币
冀教版一年级下册数学精品教案第4单元认识人民币教学内容本单元的教学内容主要包括人民币的基本概念、面值识别、以及简单的货币计算。
学生将通过观察、讨论和实践操作，学习如何识别人民币的不同面值，并能够进行基础的加减运算。
教学内容还将涉及人民币的使用场景，以及如何用人民币进行购物等实际应用。
教学目标1. 让学生能够识别和区分人民币的不同面值。
2. 培养学生进行简单的货币计算能力。
3. 使学生理解人民币在日常生活中的应用，提高实际操作能力。
4. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学难点1. 人民币面值的识别和区分，尤其是相似面值的辨识。
2. 货币计算中的找零问题。
3. 人民币在实际生活中的应用，如何进行购物等。
教具学具准备1. 人民币实物或图片。
2. 计算器。
3. 购物场景模拟道具。
教学过程1. 引入：通过展示人民币实物或图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 观察：让学生仔细观察人民币的不同面值，并引导学生分享他们的观察结果。
3. 讨论与讲解：通过小组讨论和教师讲解，让学生了解人民币的基本概念和面值。
4. 实践操作：通过模拟购物场景，让学生亲身体验使用人民币的过程，并进行货币计算。
板书设计1. 人民币的基本概念和面值。
2. 货币计算的方法和步骤。
3. 人民币在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生在家中观察不同面值的人民币，并记录下来。
2. 设计一些简单的货币计算题目，让学生进行练习。
3. 让学生和家长一起进行一次购物，记录所使用的人民币面值和找零情况。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践操作，让学生对人民币有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和思考力，并通过模拟购物场景，让学生亲身体验使用人民币的过程。
在课后作业设计方面，我布置了一些与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用人民币，提高了他们的实际操作能力。
重点关注的细节是“教学难点”。
冀教版一年级下册数学《认识人民币》说课教学课件
50 元 20 元 10 元
认一认 5元
2元 1元
认一认
1分 5角
2分
1角 2角
5分
元
角
分
纸
硬
币
币
国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护她， 不能随意损坏。
1元=10角
1角=10分
我们想一 想一元钱 如何换零 钱呢？
换一换
10个1角
5个2角
1个5角，2个2角和1个1角
小朋友们，你们还能想出其他的办法吗？
小朋友们： 我们现在所用的钱都是爸 爸妈妈辛辛苦苦挣来的， 我们要珍惜并且合理利用 人民币，让我们一起向图 中的小朋友学习，把零花 钱都攒起来吧！
一年级（下册）
认识半时
认识半点
说一说下面的钟表是几时
认识半点
说说以下两个图片有什么共同点
分针都指向6
时针都指向两 个数字的中间
半点
认识半点
8点半 中文表示法：8时30分 电子表示法：8:30
第四单元 · 认识人民币
认识人民币
教学目标
• 认识人民币，了解元、角、分之间的关系，会进行人民币的简 单计算。
• 是同学们体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知 识与现实生活的联系。
• 使同学们从小就懂得使用零花钱，并知道如何让爱护人民币。
什么情况下我们要用到人民币？
认一认 100 元
1点半 1时30分 1:30
画时针
认识半点
7点半
12时30分
5:30
看图说话
认识半点
小白熊2时30分时在海边垂钓。 动作2
看一看，连一连
认识半点
3时30分
7时30分
一年级下册数学教案-4.1 认识人民币｜冀教版
认识人民币教学内容层级分析：教学目标：1．掌握辨识各种面值人民币的方法。
2．知道人民币的单位元、角、分以及元与角、角与分之间的进率。
3．能进行各种面值人民币之间的简单互换。
4．会用人民币进行简单购物，在操作活动中培养学生良好的学习习惯。
教学重点：认识人民币。
教学难点：人民币的互换。
教学准备：多媒体课件、人民币教具。
教学过程：▲课前谈话，培养良好的学习习惯。
一、情境引入，揭示课题引入：老师这里有薯片和巧克力，如果你们要到我这买，需要用到什么？揭题：我们国家使用的钱叫人民币，今天我们就一起来认识人民币（揭示课题：认识人民币）。
二、新课探究，认识人民币（一）辨识各种面值的人民币1．辨识各种面值的纸币2．辨识各种面值的硬币小结：我们可以通过看数字和它后面的单位来认识、区分人民币。
3．简单介绍分(二)单位认识看一看，想一想，人民币有哪些单位？从大到小怎么排？小结：人民币的三个单位分别是元、角、分，元是最大的单位、分是最小的单位。
（三）单位认识及其进率1．元和角的进率提问：老师这里有一根棒棒糖，棒棒糖每根1元，你可以准备哪些人民币来付1元钱呢？操作活动：（1）学生用人民币摆出一元钱。
（2）交流付钱方法。
揭示进率：1元=10角（单位元和角不能漏写）2．角和分的进率提问：元和角是这样的关系，角和分呢？揭示进率：1角=10分（单位角和分不能漏写）▲课间歌曲《一分钱》三、巩固练习1．一共多少钱？（先示范一例；再独立练习）2．换币游戏（先示范一例；再独立练习）_____元_____角 _____元_____元_____角 _____元个张张张张张张3．购物（1）超市里推出了2样特价商品，分别是6元的巧克力和4元8角的薯片。
学生用桌上的人民币付一付巧克力的价格。
学生用桌上的人民币付一付薯片的价格。
（2）*老师最喜欢吃巧克力，可是我没有零钱，就用10元钱来买，假如你现在是营业员，你应该找我多少钱？四、总结1．今天，你学会了什么？2．你觉得谁的表现最棒？（培养学生良好的学习习惯）。
冀教版数学一年级下册《认识人民币》教学案例
《认识人民币》教教事例教课内容：（冀教版）一年级下册《认识人民币》教材剖析：教材从察看情形图下手，让学生说一说图中的事情，而后联合学生的生活实质，说一说人民币的用途；本节课的学习内容离学生生活实质比较近，他们在学前有必定的知识贮备，因此接着能够让学生自主察看、认识、沟通各样面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深入人民币的认识，从中知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。
b5E2RGbCAP教课目的：1、在充足利用学生已有经验的基础上认识人民币。
2、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角 =10 分。
3、经过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系。
教课要点：认识人民币及单位，知道 1 元=10 角， 1角 =10 分。
教课难点：在活动中学会与别人合作、沟通。
教课准备：课件、各样面值人民币票样、零钱教课流程：一、故事导入认识人民币的历史，领会认识人民币的重要性二、谈谈人民币的用途三、认识人民币1、同桌相互认2、考眼力，指名认识人民币3、沟通你是怎么认的4、认真察看，你还可以看到哪些主要的图案四、分类1、同桌合作将各样面值的人民币进行分类。
2、在实物投影下报告五、猜价格出示一些文具，猜猜它们的价格，再出示实质对付的钱，让学生认一认。
六、在换钱过程中领会 1 元=10 角， 1 角=10 分。
1、师用 1 角换学新手中 1 元，在活动中领会 1 元 =10 角2、唱歌《一分钱》3、认识 1 角 =10 分七、小小银行，模拟换钱。
（1）师生换钱（2）同桌练习（3）指名表演八、摸袋游戏。
九、全课小结。
讲堂实录：一、故事导入师：我们都知道，此刻在买东西的时候用什么付帐？（钱）但是，古时候还没有出现钱币以前，人们是怎么购置东西的。
让我们一同来看个小故事。
（课件播放故事）p1EanqFDPw老师带着学生回首这个故事，故事中的这个人想买什么？（船）卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他？（羊）他又找卖羊的人，卖羊的人需要什么？（斧头）还好他身上带有斧头，这样他用斧头买了羊，又用羊买了他想要的船。
一年级数学下册教案认识人民币（通用19篇）
一年级数学下册教案认识人民币一年级数学下册教案认识人民币（通用19篇）一年级数学下册教案认识人民币篇1本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题）设计教学目标 1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的'人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
一年级下册数学教案-4.1 认识人民币 ｜冀教版 (1)
认识人民币教学设计教学目标：知识技能：认识各种面值的人民币,了解元角分之间的关系。
数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。
问题解决：通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。
情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。
使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间，十进制的关系教学难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力教学用具：多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。
教学过程：（一）提出问题，引入新知1提问我们平时跟爸爸妈妈去超市买东西最后结账单时候会用到什么呢？2同学回答：“用钱”3 钱经常出现在我们的生活中，大家都认识他们吗？板书：认识人民币二自主参与，探究新知1 观察人民币，认识各种面值的人民币（1）认一认，说一说教师将人民币粘贴在黑板上，请同学认一认活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。
甲生说：认识1元的，我是看1认出的师说：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！！乙生说：我认识10 20 50 100元师说：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识5元师说：人民币上有大写的，还有：壹贰伍拾。
你真不错丁生说：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！！师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。
练习一师说：下面老师要考考你，人民币除了有纸质的以外还有什么样子的呢？同学们说还有钢镚，老师补充钢镚的学名叫什么呢？同学说硬币，老师说同学们真棒说的非常好现在市面上流通的人民币九只有两种，一种是纸币一种是硬币。
[教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识人民币。
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元、角、分的简单计算
元、角、分的简单计算
教学目标：
1.
2.
3.
教学重点：人民币的换算和计算教学重点：教学难点：自主购买并能计算准确教学难点：
教学过程
一、创设情境：
师：今天是明明的生日，爸爸想送给他一些文具。
于是，他们来到了一家文具店。
师：同学们，你们看到了什么？……
二、自主探究与小组合作
师：同学们观察得真仔细。
爸爸让明明从这么多的文具中，任意选出两样作为他的生日礼物。
同学们，如果你是明明，你会选哪两样呢？请同学们先选一选，选好后和你的同桌互相说一说，最后算一算你所选的两样东西要付多少钱？（1）同桌互相交流。
（2）全班反馈。
师：大家都选好了吗？谁愿意来说说，你选了哪两样的文具，需要付多少钱呢？并能说说你是怎样算的吗？创设情境：
自主探究与小组合作
教师注意鼓励评价：你真棒！其他同学也能和他说的一样好吗？谁还愿意说一说？那你又是怎样算的？让孩子们多说，尤其要关注到后进生。
三、质疑答疑：
师：通过同学们的回答，老师发现大家巴经学会了与人民币有关的计算。
现在，老师也想买一些文具，可是我只有1元钱。
请你给老师一些建议，帮老师选一选，1元钱在文具店里，可以买到什么呢？同学们选好后，先和你的同桌说一说。
同桌互相交流。
全班反馈。
师：谁愿意第一个告诉老师你的建议？
四、专项训练：小小快餐店。
师：同学们，在快餐店里，你看到了什么？生：有：面包、……
生：我看到有两个小朋友在购买快餐，其中一个小朋友买了12元的快餐。
师：你怎么知道的？
师：原来，你是从阿姨的话中获得的信息。
那么，如果阿姨没说话，你能知道这份快餐多少元吗？
生：能。
因为这个小朋友买了1个汉堡包、1份薯条和1瓶饮料．1个汉堡包是6元，1份薯条是4元，1瓶饮料是2元，只要把它们相加，就知道是多少钱了。
师：说得不错。
那么，你能算算吗？生：6+4+2＝12(元)。
师：XX同学运用自己学到的数学知识，很好地解决了快餐问题。
接着老师就要请大家用餐质疑答疑：专项训练：
了，不过我知道，每个小朋友喜欢吃的东西都不一样。
所以，请同学们自己也配一份快餐。
请注意配的时候，可不能暴饮暴食。
配好后，让你的同桌帮你算一算这份快餐要付多少元？
五、综合训练：
1．练一练第1题。
（1）让学生独立完成。
（2）全班反馈。
2．练一练第2题。
让生独立完成，全班反馈，联系实际。
六、小结谈收获
师：同学们，今天我们的行程可真丰富，我们一起去了文具店、快餐店和小商品市场。
在这些地方，当我们发现数学问题时，同学们都能很好的解答，老师很高兴，看来大家都成了生活中的有心人。
综合训练：小结谈收获：。